作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

小班語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng)教案篇一

我剛進(jìn)入工作崗位,，教學(xué)特色還沒有形成,，由于自己比較喜歡上語(yǔ)言方面的課,，就在語(yǔ)言領(lǐng)域中找課。我覺得《小兔子找太陽(yáng)》這節(jié)課比較有趣,，相信孩子們會(huì)喜歡,。而且有現(xiàn)成的課件，這樣更能激發(fā)孩子們的興趣,，所以我選擇了這節(jié)課,。

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的,，圓圓的,。

2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法,，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣,。

1、準(zhǔn)備紅燈籠1個(gè),、紅氣球1個(gè),、紅蘿卜1個(gè)、紅太陽(yáng)1個(gè),、小兔子1個(gè),。

2、電腦軟件：《小兔子找太陽(yáng)》及電腦,。

3,、獎(jiǎng)勵(lì)用的貼紙。

一,、激發(fā)幼兒興趣,，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的太陽(yáng),。

師：小兔子要找太陽(yáng)做朋友,，但是它不知道太陽(yáng)是什么樣子的，你們能告訴他嗎,？

二,、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽(yáng)》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的,，圓圓的。）

1,、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》,，讓幼兒知道小兔子找到太陽(yáng)了，小兔子說：“太陽(yáng)是紅紅的,，圓圓的,，亮亮的，照在身上暖洋洋的,?！?/p>

師：小兔子有沒有找到太陽(yáng)？它說太陽(yáng)是什么樣子的,？

2,、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》（重點(diǎn)學(xué)習(xí)：紅紅的，圓圓的,。）

師：小兔子在哪里,？它把什么當(dāng)成太陽(yáng)了,？它把怎么樣的燈籠當(dāng)成太陽(yáng)了？小兔子又到了哪里,？它把什么當(dāng)成太陽(yáng)了,？它把怎么樣的蘿卜當(dāng)成太陽(yáng)了？它又把什么當(dāng)成太陽(yáng)了,？把怎么樣的氣球當(dāng)成太陽(yáng)了,？

三、結(jié)束活動(dòng),。

提問：你們見過太陽(yáng)嗎,？在哪里見過？太陽(yáng)照在身上有什么感覺,？你們喜歡太陽(yáng)嗎,？那我們一起去和太陽(yáng)做游戲吧~

附故事：

有一只可愛的小兔子，聽說太陽(yáng)是紅紅的,、圓圓的,，便要去找太陽(yáng)。

它來到屋子里,，指著兩盞紅紅的,、圓圓的燈籠問媽媽：“媽媽，這是太陽(yáng)嗎,？”媽媽說：“不,，這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外呢,！”

小兔子來到菜園里，看見三個(gè)紅紅的圓圓的蘿卜問：“媽媽,，這是太陽(yáng)嗎,？”媽媽說：“不，這是三個(gè)紅蘿卜,，太陽(yáng)在天上呢,！”

小兔子抬起頭，看見天上飄著紅紅的,、圓圓的大氣球,，問：“媽媽，這是太陽(yáng)嗎,？”媽媽說：“不,，這是氣球……?！?/p>

真急人,，太陽(yáng)到底在哪呀,？

媽媽說：“瞧，太陽(yáng)只有一個(gè),，還會(huì)發(fā)光呢,！”小兔子順著媽媽的手指處，仰起了頭,，大聲叫：“媽媽,，我找到了，太陽(yáng)是紅紅的,、圓圓的,、亮亮的，照在身上暖洋洋的,?！?/p>

作品賞析：

這是一篇充滿喜趣的小故事。展現(xiàn)在我們面前的這只活潑,、可愛的小兔子,，對(duì)生活、對(duì)大自然充滿了好奇,。愛探求,，可又總是鬧錯(cuò)。

作品不是簡(jiǎn)單地將“太陽(yáng)是什么樣的”答案直接告訴幼兒,，而是通過小兔子的一次次出錯(cuò),，自然地使小讀者理解這個(gè)開始便提出的問題。當(dāng)小兔子焦急地喊出“太陽(yáng)到底在哪兒呀,？”時(shí),，作品將小兔子可愛的形象生動(dòng)地呈現(xiàn)在幼兒面前。

小班語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng)教案篇二

1,、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的,。

2,、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣,。

1,、準(zhǔn)備紅燈籠1個(gè)、紅氣球1個(gè),、紅蘿卜1個(gè),、紅太陽(yáng)1個(gè)、小兔子1個(gè)。

2,、電腦軟件：《小兔子找太陽(yáng)》及電腦,。

3、獎(jiǎng)勵(lì)用的貼紙,。

師：小兔子要找太陽(yáng)做朋友,，但是它不知道太陽(yáng)是什么樣子的，你們能告訴他嗎,？

1,、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》，讓幼兒知道小兔子找到太陽(yáng)了,，小兔子說："太陽(yáng)是紅紅的,，圓圓的，亮亮的,，照在身上暖洋洋的,。"師：小兔子有沒有找到太陽(yáng)？它說太陽(yáng)是什么樣子的,？

2,、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：紅紅的,，圓圓的,。

師：小兔子在哪里？它把什么當(dāng)成太陽(yáng)了,？它把怎么樣的燈籠當(dāng)成太陽(yáng)了,？小兔子又到了哪里？它把什么當(dāng)成太陽(yáng)了,？它把怎么樣的蘿卜當(dāng)成太陽(yáng)了,？它又把什么當(dāng)成太陽(yáng)了？把怎么樣的氣球當(dāng)成太陽(yáng)了,？

提問：你們見過太陽(yáng)嗎,？在哪里見過？太陽(yáng)照在身上有什么感覺,？你們喜歡太陽(yáng)嗎？那我們一起去和太陽(yáng)做游戲吧~,！

1,、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象，在比較中篩選出符合線索的物品,。

2,、大膽清楚地表達(dá)自己的.想法，體驗(yàn)尋找的樂趣。

小兔圖片,、信封,、印有"o"的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表,、ppt活動(dòng)過程：

1,、出示小兔子的尾巴、耳朵,，這是誰(shuí)呀,？

2、小兔子想請(qǐng)我?guī)退覙訓(xùn)|西,，東西就藏在信封里,，誰(shuí)來把它取出來？

1,、（請(qǐng)幼兒打開信封取出紙頭）信封上寫的是什么呢,？小兔子想找什么？你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎,？將幼兒所猜測(cè)的內(nèi)容用添畫的方式記錄到大表中,。

2、數(shù)數(shù)幫小兔想了多少樣?xùn)|西,。我們身邊好多東西都是和圓有關(guān)系的,。小兔子，這些是你需要的東西嗎,？信紙上還有東西,，打開看。小兔子要找一個(gè)怎樣的圓,？

3,、教師翻開第二頁(yè)，出現(xiàn)……現(xiàn)在圓變得怎樣啦,？顏色是紅色的,。

4、幼兒猜測(cè),，表述,。這些東西里面，哪些是紅色的,，哪些不是,？

5、線索三：找紅色的圓圓的在天上的東西幼兒最終根據(jù)線索猜出"太陽(yáng)",。

6,、完整講述并詢問"小兔為什么要找太陽(yáng),？太陽(yáng)有什么用？"

小班語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng)教案篇三

語(yǔ)言是人類最重要的交際工具,。特別是在信息技術(shù),、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁,。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力,，能用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解,，能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求,，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的"鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,。嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程,，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力",，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要,。我們?cè)谡Z(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,，時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了教案《小兔找太陽(yáng)》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅色,、圓形的認(rèn)識(shí),。

2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式,。

3,、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考,，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

4、初步理解故事情節(jié),，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn),。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課前開展半日活動(dòng)《曬太陽(yáng)》,，感知在陽(yáng)光下溫暖的的感覺,。

2,、故事《小兔找太陽(yáng)》的視頻3,、畫有紅燈籠,、蘿卜、紅氣球,、太陽(yáng)的畫面故事內(nèi)容四幅,。

4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾,。

5,、設(shè)計(jì)小兔找太陽(yáng)的場(chǎng)景(紅燈籠、蘿卜,、紅氣球的實(shí)物,，太陽(yáng)的畫面圖片)【活動(dòng)過程】

1、出示小兔子圖片,，引發(fā)幼兒興趣,。

師：小朋友們，今天老師給你們請(qǐng)來一只小客人,，你想知道它是誰(shuí)嗎,？(想)師：小朋友請(qǐng)看，這是誰(shuí)?（小兔子）對(duì),，他是一只可愛的小兔子,，那么你知道今天小兔子想干什么嗎？它呀,，想去找太陽(yáng),，可是，它從來沒有見過太陽(yáng),，小朋友你見過太陽(yáng)嗎,？你知道太陽(yáng)是什么樣的嗎？(個(gè)別幼兒說一說)師：哦,，我們小朋友知道太陽(yáng)是紅紅的,、圓圓的、亮亮的,、照在身上暖暖的,。可是小白兔只聽說太陽(yáng)是紅紅的,、圓圓的,，并沒有見過太陽(yáng)，下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽(yáng),。

2,、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽(yáng)》，根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面,，讓幼兒與故事互動(dòng),，學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

出示掛圖（1）師：一只可愛的小兔子聽說太陽(yáng)是紅紅的,、圓圓的,，就去找太陽(yáng)。小兔子來到屋子里,，小朋友請(qǐng)看他看到了什么（燈籠）這時(shí),，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說："媽媽,，這時(shí)太陽(yáng)嗎,？"小朋友你先來告訴它，這時(shí)太陽(yáng)嗎,？（不是）是什么呀,？（是兩盞燈籠）那我們快告訴他，引導(dǎo)幼兒說出,，（這是兩盞紅燈籠）,。這時(shí)媽媽告訴他，不,，這是兩張紅燈籠,，太陽(yáng)在屋子外面呢！

出示掛圖（2）師：小兔子來到菜園子里,，小朋友請(qǐng)看他又看到了什么,，引導(dǎo)幼兒說，（紅紅的,、圓圓的蘿卜）,。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說，媽媽這是太陽(yáng)嗎,？來,，小朋友，我們替媽媽告訴它,，引導(dǎo)幼兒說出,，（不，這時(shí)3個(gè)紅蘿卜,，太陽(yáng)在天上呢）出示掛圖（3）師：小兔子抬起頭,，他看見了什么？（氣球）這時(shí)小兔子又問媽媽,，媽媽這是太陽(yáng)嗎,，小朋友，媽媽會(huì)怎么說呢,？（個(gè)別幼兒自由回答）老師說：不,，這時(shí)紅氣球,，太陽(yáng)只有一個(gè)，還會(huì)發(fā)光呢,。

瞧--出示掛圖（4）師：小兔子仰起了頭,，看著媽媽指著的地方，大聲喊,，媽媽，我找到了,，太陽(yáng)是紅紅的,、圓圓的、亮亮的,，太陽(yáng)照在身上暖洋洋的,。

師：小朋友，今天小兔子找到太陽(yáng)了嗎,，（找到了）那你們來說一說太陽(yáng)是什么樣的呢,？（鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征）師:小兔子今天找到了太陽(yáng)，他非常高興,，他要請(qǐng)小朋友聽故事,，你們想聽嗎？

3,、觀看故事視頻《小兔子找太陽(yáng)》,。

4、提問：

⑴小兔子第一次找到了什么?(個(gè)別回答后,，請(qǐng)小部分幼兒上來找找紅燈籠,，并一起說說故事中的對(duì)話"這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!")。

⑵來又找到了什么呢?(個(gè)別回答后,，請(qǐng)小部分幼兒上來找找大蘿卜,、紅氣球，并一起說說"這是三個(gè)大蘿卜,、紅氣球",。

⑶兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜,、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的,、圓圓的)⑷你見過太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到它?在太陽(yáng)下有什么感覺呢?

⑸引導(dǎo)幼兒一起說說"太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,，亮亮的,，照在身上暖洋洋的"。

5,、讓幼兒（根據(jù)設(shè)計(jì)的場(chǎng)景）帶頭飾分角色講故事,。

【活動(dòng)延伸】添畫圓形《圓形變變變》

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)過程中,，孩子們的情緒還可以，雖然能大膽的表述,，但是缺少了規(guī)則意識(shí),。在“嘗試學(xué)說故事中的對(duì)話”這一過程中忽略了這一點(diǎn)，只是強(qiáng)調(diào)了“紅紅的,、圓圓的”,，老師應(yīng)該在幼兒觀察圖片以后進(jìn)行完整講述故事，然后利用課件講述,，老師應(yīng)該給孩子們更多的自己參與講述的機(jī)會(huì),，從而達(dá)到目標(biāo)要求。另外,，老師還可以經(jīng)驗(yàn)遷移,，除了燈籠、蘿卜,、氣球是紅色的外,，生活中還有很多幼兒知道的紅色東西，發(fā)展幼兒的散發(fā)性思維,。幼兒對(duì)事物的特征不是一下子全部掌握的,，而是一步步慢慢累積的，剛開始只能了解到一點(diǎn)或兩點(diǎn),，需要教師的幫助,，孩子們自己的操作才能對(duì)事物有個(gè)完整、清晰的認(rèn)識(shí),。

小班語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng)教案篇四

幼兒認(rèn)識(shí)圓形后,，我讓孩子們找生活中哪些東西是圓形的，多數(shù)幼兒說太陽(yáng)是圓形的,，李子軒小朋友幼兒說“太陽(yáng)是會(huì)發(fā)光的”,，孩子的話題立即由找圓形東西轉(zhuǎn)向?qū)μ?yáng)的爭(zhēng)論?？粗⒆诱J(rèn)真的樣子,，我一下想到《小兔子找太陽(yáng)》，這個(gè)故事的內(nèi)容和孩子們探討的話題是相同的,，于是,，便利用故事為孩子們營(yíng)造一個(gè)更有趣的探討太陽(yáng)的活動(dòng)情境。此活動(dòng)便產(chǎn)生了,。

1,、理解故事內(nèi)容，知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,、亮亮的,，照在身上暖暖的。

2,、會(huì)用簡(jiǎn)單的句子表述內(nèi)心的想法,。

3、能愉快,、大膽地參與活動(dòng),。

小兔子的頭飾，又教室內(nèi)掛上紅燈籠,、紅氣球,，在墻上布置紅蘿卜。

一,、猜一猜，和小兔子一起找太陽(yáng),。

師：出示小兔子頭飾,，搖動(dòng)小兔子的耳朵，說：跟小朋友打招呼的是誰(shuí)呀,？幼兒回答,。

師：小兔子要去找太陽(yáng)，你們猜一猜,，它能找到太陽(yáng)嗎,？幼兒回答。

借助圖片,、富有情趣的動(dòng)作和擬人化的聲音,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)畫般的視聽情景，吸引幼兒注意,。再通過猜一猜將幼兒的興趣引入到看故事中,。

二、看一看,，和小兔子一起認(rèn)太陽(yáng),。

播放課件《小兔子找太陽(yáng)》,?？赐旰蟪鍪疽粋€(gè)單獨(dú)的太陽(yáng)，問：小兔子找到的太陽(yáng)和你們眼中的太陽(yáng)一樣嗎,？

幼兒回答：都在天空中,，很高很高,，太陽(yáng)圓圓的，太陽(yáng)會(huì)發(fā)光,，亮亮的,，太陽(yáng)還熱熱的,。太陽(yáng)早上從那邊上來，晚上從那邊下去,。

三,、聽一聽，和小兔子一起辯太陽(yáng),。

師：為幼兒講故事《小兔子找太陽(yáng)》,。小兔子幾次才找到太陽(yáng)的？幼兒回答,。你們比小兔子還能干,，我們?cè)僖黄饚托⊥米诱艺姨?yáng)。

幼兒很樂意自己發(fā)現(xiàn)的比別人多,，這里以小兔子為參照,，引領(lǐng)幼兒和小兔子一起辯太陽(yáng)，以小兔子真糊涂為趣點(diǎn),，以媽媽提醒小兔子為提升點(diǎn),，幫助幼兒進(jìn)一步區(qū)分太陽(yáng)與紅蘿卜、氣球和燈籠,，加深對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí),。教學(xué)不再是牽著幼兒走，而是跟著,、扶著幼兒走,。

四、講一講,，演一演,，和小兔子一起收獲快樂。

師：舉起小兔子頭飾,，放慢節(jié)奏,，引導(dǎo)幼兒一邊做動(dòng)作，一邊完成對(duì)話,。適當(dāng)放手,，幫助幼兒演一演故事。

采用講演結(jié)合的方式,，通過先扶后放,，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉、內(nèi)化故事內(nèi)容,，和小兔子一起體驗(yàn)找太陽(yáng)的快樂,，同時(shí)收獲學(xué)習(xí)的樂趣。

小班語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng)教案篇五

1、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征,，加深對(duì)紅色,、圓形的認(rèn)識(shí)。

2,、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式,。

小兔玩偶、故事圖片,、紅紅的圓圓的水果蔬菜圖片

一,、出示小兔，引起興趣,，導(dǎo)入課題,。

談話：我們認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物朋友，你喜歡誰(shuí)呀,？今天來了一只小動(dòng)物到我們班做客,，猜猜它是誰(shuí)？“長(zhǎng)耳朵,、紅眼睛,、短尾巴，走起路來蹦蹦跳,，愛吃蘿卜和青菜,?！报D―出示小兔玩偶

二,、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)、觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒描述太陽(yáng)的特征,。

師：小兔子今天要去找太陽(yáng)，可是它從來沒見過太陽(yáng),，不知道太陽(yáng)是什么樣子,。你知道嗎？

三,、理解故事內(nèi)容,，學(xué)說故事對(duì)話。

1,、逐幅出示圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容,。

小兔來到屋子里,，看到了什么？燈籠是什么樣子呢？

小兔來到菜園里,，看到了什么,？幾個(gè)蘿卜？什么樣子,？

小兔抬起頭看到了什么,？有幾個(gè)？什么樣子的,？

2,、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話,。

小兔看到紅紅的燈籠是怎樣問媽媽的,？媽媽是怎么回答的？

小兔看到紅紅的蘿卜是怎么問媽媽的,？媽媽是怎么回答的,？

小兔看到氣球是怎么問媽媽的？媽媽是怎么回答的,？

四,、用完整的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，結(jié)合圖片了解生活中紅紅的,、圓圓的物品,。

提問：小兔找到太陽(yáng)了嗎？太陽(yáng)是什么樣子的,？你還見過什么東西也是紅紅的,、圓圓的？

五,、通過談話,，了解冬天的取暖方式，知道曬太陽(yáng)可以幫助我們?nèi)∨?/p>

1,、你曬過太陽(yáng)嗎,？什么感覺？――曬太陽(yáng)可以讓我們變得很暖和,。

2,、現(xiàn)在是什么季節(jié)？外面的天氣怎么樣,？除了曬太陽(yáng)還有什么辦法也可以讓我們變得很暖和,？

結(jié)束活動(dòng)：戶外鍛煉身體

小班語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng)教案篇六

1、根據(jù)提供的線索,，大膽想像相關(guān)的物品,，初步學(xué)習(xí)用完整的句子表達(dá)自己的想法,。

2、知道太陽(yáng)的作用,，萌發(fā)進(jìn)一步了解太陽(yáng)秘密的興趣,。

大膽想像相關(guān)的物品，初步學(xué)習(xí)用完整的句子表達(dá)自己的想法,。

學(xué)說句式“是,、?！?/p>

ppt,、操作圖片、標(biāo)志圖

1,、猜謎：耳朵長(zhǎng),，尾巴短，只吃菜,，不吃飯,。為什么你認(rèn)為是小兔子？

2,、放ppt,，出現(xiàn)小兔?？纯词遣皇切⊥米?，跟他們打招呼？

3,、今天兔媽媽要小兔子找一件寶貝,，我們來聽聽要找什么寶貝？（放錄音）

1,、.教師出示圓圓的標(biāo)志,，你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎,？幼兒自主選擇操作,，尋找圓圓的寶貝貼黑板上。

2,、兔寶寶找到的是什么寶貝呢,？（放ppt)聽聽兔媽媽是怎么說的？（放錄音）現(xiàn)在圓變得怎么樣了,？

3,、教師出示圓圓的、紅紅的標(biāo)志,，請(qǐng)幼兒尋找圓圓的,、紅紅的寶貝,。（要求幼兒說……是圓圓的紅紅的）教師將物品貼在此處。

4,、小兔找到的是什么寶貝呢,？是不是媽媽想要找的寶貝呢？我們一起來看看吧,。(放ppt)聽聽兔媽媽是怎么說的,。（放錄音）。

5,、出示圓圓的,、紅紅的、在天上的標(biāo)志,，請(qǐng)幼兒尋找出圓圓的,、紅紅的、在天上的寶貝,。（并請(qǐng)孩子們學(xué)說……是圓圓的,、紅紅的、在天上的,。）教師將圓圓的,、紅紅的、在天上的寶貝貼在相應(yīng)的標(biāo)志下,。

6,、你們想不想知道小兔找到的是什么寶貝？我們來看看(放ppt)兔媽媽是怎么說的呢,？（放錄音）

7,、出示圓圓的、紅紅的,、在天上的,、會(huì)發(fā)光的標(biāo)志。孩子們,你們能猜到兔媽媽想找的是什么寶貝嗎,？

11,、我們來看看小兔找到了沒？（看ppt）小兔子又問了：媽媽,，我們?yōu)槭裁匆姨?yáng)呢,？

1、還有好多朋友也在找太陽(yáng)呢,？找太陽(yáng),、找太陽(yáng)，誰(shuí)在找太陽(yáng),？

2,、放ppt,，動(dòng)物在找太陽(yáng)，太陽(yáng)能讓我們覺得很舒服,。

3,、放ppt，植物在找太陽(yáng),，種子發(fā)芽,，花兒開放。

4,、放ppt,，老人和小孩都要找太陽(yáng)，還可以殺滅細(xì)菌使我們少生病,，讓我們的身體更健康,，特別是小朋友要多曬太陽(yáng)，這樣就能快快長(zhǎng)高,。

5,、放ppt.為什么衣服和被子也要找太陽(yáng)呢？

教師小結(jié)：太陽(yáng)可以幫人們曬衣服,，曬被子,，曬許多的東西呢，曬的衣服,，被子香香的有股太陽(yáng)的味道,；

6、放ppt,。為什么玩具和圖書也要找太陽(yáng)呢,？殺菌、消毒的作用,。

7,、放ppt。太陽(yáng)能熱水器,?；丶胰フ艺曳宽斏嫌袥]有這個(gè)東西？

小班語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng)教案篇七

1,、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象,，在理解故事的過程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,。2,、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述“太陽(yáng)”。

1,、活動(dòng)前已開展半日活動(dòng)《太陽(yáng)》,，感知在溫暖的陽(yáng)光下的感覺,。

2、幼兒在地毯上圍坐成半圓形,。

2,、畫有紅燈籠、蘿卜,、紅氣球,、太陽(yáng)的畫面四幅（旁邊貼相應(yīng)的字寶寶），布置在小柵欄上,。

3,、小兔木偶一個(gè)。

1,、出示小木偶,，引發(fā)幼兒興趣。師：寶寶們,，這是誰(shuí)呀,？（出示字卡“小兔子”）對(duì)，我是小兔子,，今天我要去找――（出示字卡“太陽(yáng)”）什么呀,？你們真聰明，我要去找太陽(yáng),，如果我找錯(cuò)了,，你可要告訴我呀。

2,、教師邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽(yáng)》,，根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動(dòng),，學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。師：小兔子聽說是紅紅的,、圓圓的,，就去找太陽(yáng)。它在屋子里提著兩盞紅紅的,、圓圓的紅燈籠,，高興地說：我找到了找到了，這就是太陽(yáng)師：哎,，寶寶們：這是什么呀,？那我們快點(diǎn)告訴小兔子，（引導(dǎo)幼兒學(xué)說：不,，這是兩盞紅燈籠）這時(shí)媽媽說：“不,，這是兩盞紅燈籠,，太陽(yáng)在屋子外面呢！”小兔子來到屋子外面……,，以下三個(gè)畫面用上面同樣的方法讓幼兒與故事互動(dòng),，幫助幼兒理解故事，學(xué)說故事中的對(duì)話,。

3,、講到“小兔子焦急地喊，真急人,，太陽(yáng)到底在哪兒呀,？”請(qǐng)幼兒幫助小兔子說說太陽(yáng)是什么樣子的？幼兒回答后教師繼續(xù)講故事,。

4,、欣賞故事錄音《小兔子找太陽(yáng)》。

我終于找到了太陽(yáng),，謝謝寶寶們,，下面就請(qǐng)你們聽一聽故事。

5,、提問：⑴小兔子第一次找到了什么,？（個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來找找紅燈籠,，并一起說說故事中的對(duì)話“這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!”）,。

⑵來又找到了什么？（個(gè)別回答后,，請(qǐng)小部分幼兒上來找找大蘿卜,、紅氣球，并一起說說“這是三個(gè)大蘿卜,、紅氣球”,。

⑶兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜,、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢,？（引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的）

⑷你見過太陽(yáng)嗎,？在哪兒能找到它,？在太陽(yáng)下有什么感覺呢？⑸引導(dǎo)幼兒一起說說“太陽(yáng)是紅紅的,、圓圓的,，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

5,、帶領(lǐng)幼兒到太陽(yáng)下游戲,。