人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

《手指》課后反思 手指教學設計反思篇一

本文是一篇略讀課文,，選編這篇課文的目的是：在了解課文主要內容的.基礎上,，認識五根手指的不同特點,，體會手指帶給我們的啟示。教這篇課文,，重點是理解五根手指有什么特點,，難點是領悟其中的道理。 因此在初讀課文后,，我首先引導學生抓住最能反映五根手指特點的2-5段重點體會,，同時配上相關插圖加深理解，最后讓學生以小組為單位合作學習,，找出五指的優(yōu)缺點并制成表格,。在學生初步理解五根手指各有所長，各有所短的特點后,，我出示了一組非常新穎的由五根手指共同拼成的圖片,，學生在驚嘆手的神奇作用的同時也領悟到了作者的寫作意圖“團結就是力量”。拓展部分我引導學生仿照《五官爭功》編排一個《五指爭功》的小品,，那繪聲繪色的表演既調動了氣氛,，又讓學生進一步體會到了文章的主旨。課后我布置了小練筆,，結合自己的生活實際,，談一談“團結就是力量”,。

在教學中做得好的地方：

1. 新穎的多媒體課件調動了學生學習的積極性,。

2. 講略讀課文做到了放手讓學生自己去合作學習、探究,，使學生真正成為課堂的主人,。

3. 朗讀、制表,、表演等形式拓展了學生學習的空間,，活躍了課堂氣氛。

不足之處：

1. 多媒體課件展示與學生的表演進行沒起到預期效果,。

2. 老師引導的太多學生表達的太少,，應相信學生，讓學生自己去總結概括,。

教學是個不完美藝術,，在以后的教學實踐中我會不斷反思，總結經驗,，勇于創(chuàng)新,，不斷學習并嘗試新課改的教學模式，讓自己的教學過程趨于完善,。

《手指》課后反思 手指教學設計反思篇二

《綠手指》講了一位老奶奶而十年如一日,，滿懷信心地培育純白色的金盞花的故事,。

故事的起因是園藝所重金懸賞純白的金盞花，老奶奶盡管覺得不可思議,，但很想試一試,，經過一年又一年，老奶奶收集種子,，栽種花兒,，最后經過驗證，老奶奶培育出了純白的金盞花,，她又有了新的`渴望--培育出黑色的金盞花,。作者通過這個故事，塑造一個充滿理想,、滿懷信心,、堅持不懈的園丁形象。

本文講后感覺課堂語言引導不夠,，特別是奶奶種植過程,，無法詳盡描述，需要課前深度挖掘教材,，組織語言,，構成高效課堂。

經過反思,，我自己在下面也思考了一些意見,，如下：

1.也可談話導入，師：“同學們你們見過綠手指嗎,？”生：“沒有”師：那么今天老師將帶大家去認識一雙特別的手綠手指,。

2.結文部分可引導學生結合自己在遇到難題時是怎樣做的，再對比老奶奶的20年如一日,，進行深切體會,。

希望自己下一步會越做越好！

《手指》課后反思 手指教學設計反思篇三

在教學設計時,，我主要從三個方面入手,。，首先,，學生在通讀全文的基礎上,，初步感知課文，在理解大意的同時也了解了本文總分總的結構形式,。其次,，在品讀環(huán)節(jié)，通過細讀品析,，著重讓學生體會作者語言的幽默性和常見修辭手法的運用,，旨在滲透寫作方法,。最后，通過小練筆的形式讓學生學以致用,，寫自己的某一器官,，可模仿本文的寫作方式。

在授課的過程中,，語文課堂的聽說讀寫環(huán)節(jié)比較齊全,，學生也都能積極參與學習活動。只是,，課堂氣氛仍不夠熱烈,，學生發(fā)言略顯拘謹。在今后的教學中,，應該加強對學生的激勵,，留給學生能夠充分的.表現(xiàn)空間。

在授課的過程中,，語文課堂的聽說讀寫環(huán)節(jié)比較齊全,，學生也都能積極參與學習活動。只是,，課堂氣氛仍不夠熱烈,，學生發(fā)言略顯拘謹。在今后的教學中,，應該加強對學生的激勵,，留給學生能夠充分的表現(xiàn)空間。

1.大力表揚敢于質疑的孩子,，讓孩子們能夠有意識地提出不一樣的問題,，拓展思維,。

2.體會文本在把握重點詞句的基礎上,，應該布局全文，不能把眼光放在一小段內容上,。

《手指》課后反思 手指教學設計反思篇四

朱雨軒是幼兒園小有名氣的“人物”,，身材高高的，眼睛大大的,，特別帥氣,，可最近卻發(fā)現(xiàn)他有個咬手指甲的習慣，每次都在老師的提醒下才肯罷休,，可不一會又會重復,。若長期下去不僅會影響幼兒的身體發(fā)育，還會使身體健康受到影響,，所以從小培養(yǎng)幼兒良好的習慣非常重要,。 戶外活動后,，幼兒來到活動室剛坐下，就發(fā)現(xiàn)雨軒 的嘴不停的在動,，仔細一看,，他的右手大拇指放入了嘴邊，用尖尖的牙齒在不停的咬著,，歪著頭,，眼睛還目不轉睛的盯著一個位置，特別投入,，在提醒下,，才戀戀不舍的拿出來。

幼兒正是長身體的時候,，經常不自覺的把手指甲放在嘴里,，久而久之就形成了不良習慣，小手皮膚還很嬌嫩,，面部骨骼尚未發(fā)育健全,，時間長了，容易影響面部下頜骨發(fā)育,，牙齒變形,。再說了咬手指甲是不衛(wèi)生、不健康的,，這樣容易把大量的臟東西帶入口內,，可能引起消化系統(tǒng)疾病及其他傳染病。

1,、面對孩子的不良習慣,，一味的提醒是起不到好的效果的。于是,，在一日生活中,，我利用一切機會，讓幼兒了解小手的`重要性,，如：說說自己的小手能做什么?“拿積木,、繪畫、擦桌子……”通過活動,，讓幼兒了解了長期咬手指甲會出現(xiàn)手指蛻皮,、腫脹、感染,、變形,、腫脹、疼痛等，那樣小手就不能做事情了;我們?yōu)槭裁闯燥?、吃點以前要洗手呢?幼兒的回答很干脆：“因為手很臟,。”如果把手指甲放在嘴里呢?通過這些,，幼兒明白了細菌會隨著手指進入到肚子里,，會腹瀉、感染寄生蟲等,，是不衛(wèi)生,、不健康的,。

2,、大班的幼兒已經很愛“臭美”，我利用“如何保護牙齒”的圖畫,讓幼兒通過觀察了解到：小朋友為什么長得漂亮,，因為他把牙齒保護的很好,，不僅白，而且整齊,，如果長期把手指甲放在嘴里咬的話,，就會影響面部下頜骨的發(fā)育，牙齒就會變形,，就會非常難看的,。

3、另外,，還和家長進行了溝通,，我告訴家長，現(xiàn)在持續(xù)時間不長,，只要我們共同努力,，一定會收到好的效果。當發(fā)現(xiàn)幼兒有這樣的行為時,，千萬不要大聲呵斥,、打罵孩子，更不能嘲笑,、恐嚇孩子,，孩子有進步時,，要及時給以表揚;家長一定要有耐心和信心,，千萬不可體罰，不可大聲訓斥,，不要粗暴地強行將孩子的手指從嘴里拉出,，這樣可能會在潛意識中加重孩子咬指甲的習慣。要培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習慣,，如常修剪指甲,，可通過講道理告訴他們咬指甲的危害,。

經過一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)雨軒的咬手指甲行為得到了很好的控制,，為此他們的家長很是感激,，我們更是無比欣慰，衷心希望每個孩子能夠健康快樂的成長!

《手指》課后反思 手指教學設計反思篇五

1,、在會念兒歌的基礎上,，學唱歌曲，并用手指活動進行歌表演,。

2,、設計手指表演動作，表達歌曲的內容與情感,。

3,、體驗與同伴集體表演的愉悅情緒。

4,、幼兒能積極的回答問題,，增強幼兒的口頭表達能力

5、培養(yǎng)幼兒有禮貌,、愛勞動的品質,。

在日常活動中,，已學會念兒歌,。

一、歌曲《小手歌》,。

1,、教師帶領幼兒隨著音樂表演《小手歌》。

2,、教師：我們的兩只小手還可以做什么?引導幼兒仿編《小手歌》,。

二、學唱新歌《手指歌》,。

1,、曲節(jié)奏，復習兒歌,。

2,、歌曲音樂伴奏下，默念歌詞,。

3,、歌詞與音樂進行匹配，輕聲學唱。

4,、全體幼兒分成兩部分,，輪流練唱。

三,、設計手指表演動作,。

統(tǒng)一歌曲前三段的表演動作后，帶幼兒進行練習,，其余八段歌詞的創(chuàng)編方法同上,。

四、有表情地進行歌表演,。

中班幼兒注意力集中時間短,，如果不能吸引他們的.注意力，整個教學會處于混亂中,，于是我以猜謎的形式導入,，吸引幼兒的眼球。接下來,，播放多媒體課件,，邊聽音樂邊學習兒歌，通過看一看,，聽一聽,，做一做，動手動腦,，在愉悅的氛圍中學會兒歌,。

最后環(huán)節(jié)，仿編部分,，我讓幼兒在已有經驗的基礎上自己探索手還可以變出什么,，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望,。