演講稿是進行演講的依據(jù),，是對演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示,，它體現(xiàn)著演講的目的和手段。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢,？下面是小編為大家整理的演講稿,，歡迎大家分享閱讀。

教師五一勞動節(jié)演講稿三分鐘篇一

大家上午好,！

我是一名普通的老教師,。有人稱我“老馬、龍馬精神”,。30多年的教育生涯,，揮灑了我的青春熱血，近百張的獎狀記下了我對教育事業(yè)的無私奉獻,。

我在負責xx學校的期間,，除了兼任學校的主任教師，還擔任三,、六年級的科學課,，30多年來,，長年吃住在校，所負責的南程學校連續(xù)二十多次榮獲xx學站統(tǒng)考總評第一,，xx年均獲六年級畢業(yè)考試全市前十五名,。

xx年由于工作的需要，我被調(diào)到了xx學校,，工作又面臨著繁重的挑戰(zhàn),，學校改建、拆房建樓……我每天都是早出晚歸,，常常顧不上吃飯,。因為是新建的學校，局里給安上電鍋爐,，上級沒有配備鍋爐工,，我又擔當起了鍋爐工的角色，整個冬天,，為了保證學生的取暖,，我每天半夜三四點鐘，甚至一兩點鐘,，就去開鍋爐,，整個冬天，我從來沒有睡過一次安穩(wěn)覺,，妻子心疼的直掉眼淚,。

由于自己年齡大，又患尿血和心臟病,，工作任務(wù)繁重,，勞累過度，xx年4月10日,，那天,，我昏倒在辦公室里，老師們把我送到了安國醫(yī)院,，檢查后院方讓我住院治療,，我為了學校工作，就和醫(yī)生商量,，我白天去學校工作,，晚上來醫(yī)院輸液治療，醫(yī)生說：“為了工作,，你真的不要命了,。”妻子也哭了,，說：“你非得累死在學校嗎,？”可是我是一名人民教師,，愛崗敬業(yè)是我的職責。

為了教育事業(yè),，我愿無私耕耘,，默默奉獻。

我的演講結(jié)束了,，謝謝大家,！

教師五一勞動節(jié)演講稿三分鐘篇二

各位老師好：

我是舞臺美術(shù)系的一名青年教師。能夠在這個崗位上工作我感覺非常幸福,，也很光榮,。因為我覺得人生最快樂的事就是從事著自己喜歡的工作，做著自己熱愛的勞動,，同時又能養(yǎng)育自己,，過上雖不富貴但卻很有尊嚴的生活。

我現(xiàn)在的日子就是在教學,、科研和家庭生活這三者的交織中度過的,，既單純又忙碌。

在教學生涯中,，我是從一名懵懂的大學畢業(yè)生慢慢成長為真正意義上的教師的,。在成長的過程中，北京大學的朱青生教授曾經(jīng)給予我很大的啟發(fā)和幫助,。他在他的《十九札》里寫道：教師,，重新被要求承擔責任，他要在巨大的知識之中培養(yǎng)學生自我建樹個人知識結(jié)構(gòu),，鼓勵學生，并幫他們樹立起信心,，在這信息泛濫的茫茫大海上,，找到一條能夠幸福度過一生的航道，這就是對教師的最高要求——幸福的燈,。當然,，做一盞幸福的燈不是一件容易的事，需要經(jīng)歷長時間的學問與人格的修行才能達成,。在這期間,，我也時有迷茫。

我的另一位老師朱良志先生對我的迷茫這樣教誨道：“上課是很苦的活,，只有耐心,，忘掉毀譽，我只說我的所思所想,。我常常上課覺得下面沒有人,，聛睨一切,，這樣才能上下去。為師者,，要有氣勢,。”我從心底里感謝這兩位恩師,，他們以他們的學術(shù)和人格魅力,，為我的人生道路樹立起一座堅固的燈塔，使我在仰望中堅強的躑躅前行,。

對待科研,，我是一直沉浸在里面的。因為我很清楚沒有過硬的科研水平,，是沒法做一名讓學生信服的老師的,。從最初的中國古代化妝發(fā)型史研究，到中國古代妝容配方研究,，到中國古典人物美學研究,，到現(xiàn)在正在進行的中國古代首飾研究。

每一步走的都很辛苦,，但卻是辛苦中伴隨著發(fā)現(xiàn)的歡樂,。中國傳統(tǒng)文化的確是博大精深的，這博大精深不僅體現(xiàn)在精神財富上,，也體現(xiàn)在一點一滴的物質(zhì)遺存上,。

在古代物質(zhì)遺存面前，我們所發(fā)現(xiàn)的并不僅僅是物本身,，而是人自己,，這個創(chuàng)造了第二自然的人類自身。哲學探討的終極問題無非是這三個：我從哪來,？我是誰,？我到哪去？而其中前兩個問題的答案其實只能通過對傳統(tǒng)文化的研究來尋找,。我在尋找答案中感受到了一種無以倫比的快感,。

我的家庭生活也很美滿，先生和我既是同學也是同行,，我們有共同的朋友和話題,。兒子聰明又健康，兩邊都是父母雙全,。

盡管作為一名職業(yè)女性,，事業(yè)和家庭之間會有一些矛盾，但家人的寬容,、理解和無私的扶持,，給予我無限的滋養(yǎng),，讓我心存感恩。我感覺我是幸福的,。我也愿意成全他們的理想,。

這就是我的故事，簡單而又平凡,，平淡而又充實,。

教師五一勞動節(jié)演講稿三分鐘篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家上午好,！很高興能夠站在這里演講,！

曾經(jīng)的我很迷茫，路在腳下,，心卻不知在何方,。淡淡苦澀只有自己品嘗。

青春的本質(zhì)在于熱情,，在于活力,，在于實現(xiàn)自己人生的價值。二十來歲的我們,，可以選擇混跡市井,，顛沛生活；也可以選擇,，大吃大喝,，及時行樂。但這樣我們的青春會如風般悄然隱退,，沒有價值的實現(xiàn),，我們的青春將變得蒼白。

常聽人說,，人的一生能遇到一位好老師是莫大的幸福,。我很幸福，因為我在童年時代就遇到了許多好老師,。老師你對我的關(guān)心和撫愛使我在童年時代就萌生了一個強烈的愿望：長大后,，我也要做一個像我的老師那樣的好老師,，讓我的學生也能像我一樣幸福,。當我捧著畢業(yè)證書和一本本鮮紅的榮譽證書走出師范大門時，曾信誓旦旦地想：終于到我大展身手的時候了,。當時的我豈知：理論誠可貴,，實踐價更高。

從學生到老師,，是我人生的一大轉(zhuǎn)折,。很想讓我的生活像交響樂一樣雄渾有力,，很想讓我的生活像詩歌散文一樣浪漫抒情?？墒?，當我將生活進行零碎的整理，卻發(fā)現(xiàn)：生活一如既往的平凡,、繁雜,、瑣碎。我開始懷疑當初的選擇,，這就是我夢寐以求的生活嗎,？這就是我一直期待的生活嗎？這就是我寶貴青春的體現(xiàn)嗎,？學生時代的激情在現(xiàn)實面前一敗涂地,，我感到有些不知所措，甚至,，有了一絲退卻,。

與此同時，來自學生的熱情與純真,，也在一點點地感染著我,。忘本了那一張張由陌生到熟悉的笑臉，忘不了夾在教案本里那老師您辛苦了的字條,，忘不了節(jié)日里那一句句盈滿祝福的問候,。

清楚地記得那年冬天，一名學生在課間玩耍時不小心摔倒了,，頭撞在花池的棱角上,，頓時鮮血直流，我聞訊后急忙把學生送到醫(yī)院,?？粗t(yī)生為那個孩子清洗傷口、縫針,、上藥,、包扎，我的手心也直冒冷汗,，可我還要強忍著內(nèi)心的緊張去安慰那個受傷的孩子,。

由于學生離家較遠，家長來學校不方便,，所以,，以后的換藥、拆線，都由我這個年輕的班主任領(lǐng)著孩子一趟趟的往醫(yī)院跑,。當時,，正趕上學校組織大規(guī)模的考試，課堂上,，我還要領(lǐng)著學生進行緊張的復(fù)習,，并且，班里的正常工作一項都不能落下,。

一個多星期下來,，我有些吃不消了，當我?guī)е粏〉纳ひ糁v完了當天的課程,，晚上放學后,，又拖著疲憊的身體去檢查學生寢室。原以為孩子們已經(jīng)睡著,，可眼前卻突然出現(xiàn)一排小腦袋,，一個個帶著詭異的笑容。正在詫異的我一轉(zhuǎn)身,，看到身后一個小家伙兒,，手里提著一個裝滿了潤喉片、蘋果,、餅干的方便袋兒,，直往我手里塞。其他學生也跟著隨聲附和：“老師,，這是從天上掉下來的,。”好可愛的謊言,。

我清點完學生人數(shù),，出門前把那兜東西放到一個學生床上，對他們說：“謝謝大家對老師的體諒和理解,，把這兜東西物歸原主,。”誰知,，我剛走出寢室沒多遠,，身后傳來一個熟悉的叫老師的聲音。在那個寒意襲人的冬夜,，一個小家伙兒穿著單薄的衣服,，光著小腳丫，“啪啪啪啪”向我跑來,，把那兜東西往我手里一塞“老師,，給您?！迸ゎ^就跑,。那一刻，所有的辛苦和委屈全部化為烏有,，溢滿心頭的只有甜蜜的幸福和滿足,。

于丹教授的學生曾經(jīng)這樣為老師定義：老師是為學生縫補翅膀的人。乍一聽,，我很詫異,；再一想，我很慚愧,。原來我一直都沒發(fā)現(xiàn),，圍繞在我身邊的竟是一群天使。從此,，我不再徘徊,，不再抱怨，我要讓平淡的日子醞釀出香濃的詩意,，我要讓平凡的事業(yè)幻化成美麗的風景,。

上海著名特級教師于漪老師認為：講課就是生命在歌唱。是啊,，三尺講臺,，有春的絢麗，秋的斑斕,；有世界的奧妙,，人生的真諦；有五千年的文明,，八萬里的境界,。講臺就是老師們的人生舞臺，在這里,，我們用知識來播種,，用粉筆來耕耘，用汗水來澆灌,，用心血來滋潤,。

讓我們伸出雙手，高舉希望的火炬,，憑著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情,，縱情歌唱，舞步飛揚,，讓我們的青春在教育這片熱土上永放光芒,。

我的演講結(jié)束了，謝謝大家！

教師五一勞動節(jié)演講稿三分鐘篇四

當我第一次站在孩子們面前的時候,，一切都讓我新鮮,、好奇?？纯催@張臉,、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,，渴求著陽光雨露,。每天清晨“老師，您早,?！蹦峭傻膯柡颍o我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C,；每天傍晚隨著一聲聲“老師,，再見?！苯o我留下明天的希望之光,。

孩子們純潔的心、圣潔的情,、深厚的意,，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛,，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂,。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己,；那塊黑板寫下的是真理,，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹,，流下的是淚滴,，奉獻的是自己。

身為一名人民教師,，我深深地懂得,，教師對學生的愛，不能局限于個別的對象,，而是面向全體學生,。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù),。這種責任和愛能超越一切,，匯聚成一股無可阻擋的力量,，我用我的愛心感化著學習困難的學生。

當然,，教師對學生的愛,，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結(jié)合的,。要愛中有嚴，嚴中有愛,，愛而不寵,，嚴而有格，嚴慈相濟,，平等對待每一個學生,，尊重學生的人格。

唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章,，里面寫到：“師者,，所以傳道、授業(yè),、解惑也,。”說的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”,，即教授做人的道理,，第二才是知識技能。教育學生是不是多上幾節(jié)思品課,，讓學生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢,？不是的。

我國古代大教育家孔子曾說：“其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從”作為教 師我們要在要在日常教學中發(fā)揮模范,、表率作用,，注意自己的行為舉止，言談風貌,。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用,。

教師的素質(zhì)直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關(guān)系著學生素質(zhì)的培養(yǎng),?！皩W高為師，身正為范”,，用自身的榜樣作用和人格魅力,，讓學生佩服,，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊?！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W生,。

歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年,，經(jīng)過了這300多個日日夜夜,，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說的好：為了孩子的一切,，為了一切的孩子,。而這個目的的達成，我仍需努力,。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧,，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的,。”

讓我們用慈愛呵護純真,；用智慧孕育成長,；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想,，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽！