總結不僅僅是總結成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害,，避免失誤。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結范文，希望對大家能夠有所幫助,。
小學教研工作總結個人 小學教研工作總結篇一
一,、制定校本教研與培訓的目標
總體目標：建設更加合理的師資隊伍結構，增強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平,，提高學校教師隊伍的整體實力;重點培養(yǎng)一批具備實施和推廣新課程能力的教師隊伍,，促進基礎教育課程改革順利進行與發(fā)展。
二,、加強管理,，確保“校本教研”的有序進行
(一)建立校本教研制度,。結合我校實際制定了《校本教研八項制度》，并在實施的過程中對校本教研制度進行不斷完善,。學校還成立了“校本教研工作指導小組”,，教研活動由校長負總責，分管校長直接抓,，教導處,、教科室負責人具體抓，建立層層管理,、逐級落實,、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保教學研究工作落到實處,，使教研活動有章可循,，逐步走向制度化和規(guī)范化的軌跡。
(二)建立周研討制度,。確定每周二的上午為?？平M教研時間、下午為數(shù)學教研組活動時間,，周三下午為語文組教研時間,，開展形式新穎、實效性強的的教學研討活動,?？偨Y,、交流、反思教學情況,，思考,、研討下次教學內(nèi)容。從教學研討,、教學觀摩,、說課、評課,、教學反思與交流,、案例分析、專題研討等使教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識,，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑,。
(三)建立理論學習制度，每雙周一次集中教師學習,，通過多種形式組織全體教師深入學習課改理論知識,，組織開展校本培訓活動。此外,，還為廣大教師提供專家講座,、觀摩專家授課、學習專著等形式的專家引領的學習活動,。要求每位教師每周寫一篇理論學習心得,。
三、豐富校本教研與培訓內(nèi)容
(一)教師通過親身實踐,，對照新課程理念,，積極剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀念,，每兩周至少進行一次教學反思,，每學期上交至少四篇經(jīng)過整理的教學反思。
(二)推行讀書筆記的撰寫和積累工作,，每月至少摘錄一篇教育教學文章,，并結合教育行為寫反思。
(三)抓好骨干教師的培養(yǎng)工作,，相對保持參加城區(qū)學科中心組人員的穩(wěn)定性,，充分發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用，每學期,，骨干教師必須在學校上一節(jié)匯報課或示范課,，并積極與老師們進行交流切磋，分享經(jīng)驗,，促進教學研究的深入實施,。同時,，骨干教師與新上崗教師結成師徒對子，簽訂“師徒協(xié)議”,，期末學校根據(jù)協(xié)議內(nèi)容對師徒工作進行全面考核,，并評定等級予以獎勵。
(四)各年級每周至少有一次研討交流時間,，實行以年級為單位的集體備課,，增進平時的集體備課與教學研討。要求教師結合自己的研究專題,，以新理念指導教學,，提倡即時交流，教師之間相互聽課,，加強互動與研討,。將立足點放在解決課改實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在新課程理念與教育教學實踐的結合上。使廣大教師在不斷地提出問題和解決問題的過程中實現(xiàn)自我發(fā)展,。
堅持集體備課制度,，同年級語、數(shù)學科組采用新的備課方式,，優(yōu)化教育資源,。語文學科采取的是集思廣益、分工與合作的辦法進行備課,，同年級教師分單元進行備課,，在資源共享的同時實施個性化教學。數(shù)學學科采取的是：零教案法,。即執(zhí)教老師直接在書上寫出教學重點、教學設想,，寫出簡單的教學步驟,。這樣，老師只要把握好教材重點,，理清教學思路即可,，減去了原來那些煩瑣過程，體現(xiàn)教法的靈活性,。
(五)每學期結合教育教學實踐至少提供一篇教學論文,、一個典型個案或一篇優(yōu)秀教學反思。
(六)每學期至少參與一個課題研究,。
(七)請進來走出去,，學校每學期結合當前的教改實際和我校的教改實際，有重點地組織教師外出參加培訓或聽課研討活動,，外出學習的教師回校后要有成果匯報,，或?qū)憣W習心得,，或上示范課，或作專題講座,，或報教改提案,，切實提高學習的成效。另外,，我們也將組織學校的學科教改帶頭人和校骨干教師走出校門,，到兄弟學校參觀學習，加強橫向教學研究和交流,，同時提高校骨干教師的知名度,。
(八)隨堂聽課。校長,、教導主任,、教研組長要經(jīng)常性地深入教師的課堂，對教師的課堂教學問題進行研究,，尋找課堂教學中存在的問題,，研討教法和學法的改進辦法，進行實實在在的實踐探索,。要求每學期聽課不少于16-32節(jié),。
在學校教導處和教科研中心的指導下，我們備課組的全體成員,，在完成各自本職工作的同時,，積極開展校本研修活動，不斷學習新的教育教學理論,，聆聽英語專家報告,，開展集體備課、聽課評課活動,，撰寫教學反思,、教育教學論文等，取得了一定的成績,。
一,、積極參與校本研修活動，認真撰寫心得體會
1.認真開展課堂教學研究,，教育科研碩果累累
我們備課組積極開展課堂教學研究,，老師之間相互取長補短，初步形成了我們備課組“寫作課”和“閱讀課”的模式,，備課組的每個老師都從中獲益,，其中有三名教師的論文獲獎，兩名教師的論文在報刊上公開發(fā)表，有兩名教師指導的學生在全市中學生英語模仿秀比賽中獲獎,，兩名指導教師獲優(yōu)秀指導教師獎,。
2.積極參與聽課、評課
本學期我們備課組的全體老師積極聽課和進行集體研討,，總結優(yōu)點,，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;使自己的教學風格不斷走向成熟,，給我們的英語課堂教學注入了更多的活力,。
3.及時進行教學反思與總結
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法,，反思自己備課時遇到了什么困難,，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,，自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累，豐富了自己的課堂教學活動,，最大限度地調(diào)動了學生學習的積極性與主動性,。在本學期我們舉行了骨干教師示范課，外出學習教師的匯報展示課活動,，授課教師寫了教學反思,，聽課老師寫了聽課體會，并及時整理材料匯總上交了學校教科研中心,。
二,、不斷學習，全面提升備課組教研能力
1.自主學習
我們備課組的老師根據(jù)各自的愛好,，在業(yè)余時間里閱讀了一些教育教學理論的書籍,，還有一些教育名家寫的專著。如：《給教師的建議》,、《校本研修面面觀》,、《教師怎樣進行學生評價》、《有效備課.上課.聽課.評課》,，這些書籍帶給我們極大的震感，使我們重新思考自己的事業(yè),，并下定決心要做研究型教師,。
2.積極參與外出學習活動
本學期我們備課組外出聽了一些公開課，還有一名教師觀摩了在臨沂舉行的省優(yōu)質(zhì)課,，并在備課組內(nèi)進行了匯報發(fā)言,，通過這些活動，我們明白了要把舞臺還給學生,，要讓每個學生都有機會做“小老師”,。我們要培養(yǎng)的學生要既具有國際視野,，又要有本土情懷，他們應該學識廣博,，有外語專長;能學貫中西,，兼容并蓄;有遠大志向，實干精神;能保護自己,，善待他人,。要培養(yǎng)出這樣的學生，我們就要把舞臺還給學生,，要利用一切可能的機會讓學生進行小組活動,，進行自我展示。
作為教師,，如果不學習,，不上進，能力就會倒退,?！敖虒W”就是邊教邊學，“學習”就是邊學邊習,。教育是一項事業(yè),，而不是職業(yè)。信仰就是對于價值觀的不懈追求,，學習就是一種信仰,。作為教師，我們需要不斷學習,，不斷充實自己,，豐富自己。
三,、今后的措施
在今后的校本教研中,，我們將積極搜集各項反饋意見，扎實開展聽評課活動,，開展課題研究,，讓每一個學生都有成功的體驗，開拓學生的視野,，多開展一些課外閱讀活動或者英語競賽活動,，提高學生的創(chuàng)新意識，利用網(wǎng)絡資源收集有用的教學素材,。
總之,，通過這一學期的校本研修活動，我們無論從教學能力和教學水平上都有了很大提高，但我們也面臨很多新的挑戰(zhàn)和困惑,，我們只有不斷學習,，不斷進取，才能真正提高自己的工作能力,，以適應時代的要求,。
_月__日，向全市各小學展示了一次“有效落實教學目標”校本教研活動,。整個活動按照定標——調(diào)標——試標——測標——論標五個步驟循序展開,。這樣的主體教研，把論標老師的目光聚焦在“是否有效教學目標”上,，把觀課焦點從教師轉移到學生,，把重心從關注教學活動轉移到學習狀態(tài)，從關注教育過程轉移到關注課堂情景,。此次活動,，帶給我們很多思考與啟發(fā)。
一,、 抓住“教學目標”這一統(tǒng)領要素,，實現(xiàn)了“教”的改進
此次活動中心抓住了“教學目標”這一統(tǒng)領要素。在教學前,，我們的教研團隊根據(jù)前測結果,，微調(diào)并確立了教學目標，使目標更有針對性,、可操作性,、過程性，更適合學生的學情,。在教學中,，教師以目標為導向，明確了課堂該“教什么”,，課后,，團隊的教師又進行后測，評估教學目標的達成度,，這樣的校本教研已從“關注怎么教”到關注“教什么”,，充分體現(xiàn)了以生為本的理念。
二,、緊扣“教學目標”這一關鍵要素,，實現(xiàn)了“研”的改進
我們團隊觀照教學目標，在課后對學生進行了后測,，這樣“教”的有效性馬上凸顯出來。于是，我們教研的關注點很自然地從教師的“教”轉向?qū)W生的“學”,。因此,，基于教學目標的達成效果來分析反思教師的“教”，教師改進自己的教學行為就有了依據(jù),。這樣,，以“學生”的學來評價“教師的教”具有很好的實效性。
三,、 強化“教學目標”這一核心要素,，明確了“行”的方向
此次教研活動實現(xiàn)了課堂轉型，即以學生的學習為中心來組織教學,。以第一版塊“定標”為例,，在定標之前，教研團隊已經(jīng)分工合作,，進行了教材分析,、前測分析，并初定目標,。根據(jù)前測分析的結果,，我們團隊又進入了第二版塊——“調(diào)標”，制定更貼近學情的教學目標,，確定了“怎么教”,，即明確了教師“行”的方向，讓教師的教有了更清晰的教學方向,。
四,、 關注“教學目標”的內(nèi)隱性，擴大了“學”的內(nèi)涵
從課堂觀測來看,，教學目標還有它的內(nèi)隱性,。在《紀昌學射》這堂課中，_老師巧妙運用了《說文解字》,，解讀了“昌”下面的“曰”的意思——美言,、善言，繼而又在課中插入一段古文,，既這篇課文的出處,，讓我們覺得課堂中散發(fā)著濃濃的文學味、語文味,?！把氵^留痕”、“潤物無聲”,，學生如果經(jīng)常受到這樣的文學熏陶,，他們的文學素養(yǎng)一定會有所提升,，這種目標的達成在短時間是不會顯現(xiàn)出來的，但它豐富了課堂的內(nèi)涵,，對學生的影響是深遠的,。
小學教研工作總結個人 小學教研工作總結篇四本學期的教學工作已經(jīng)結束，在這一學期中,，我們音樂教研組的全體教師團結一心,，工作中緊緊圍繞新課程標準，以激發(fā)學生的音樂興趣愛好,，提高學生的審美情趣來開展,，努力開發(fā)拓展型音樂課堂教學以及開展多元化文化綜合型的藝術活動，為學生創(chuàng)造性,、開放性地學習音樂以及發(fā)展個性進行了多方面的研究與教學嘗試,。
一、組織組內(nèi)教師學習相關教育教學理論,，開展教學基本功訓練
開學初,，組織全校_名音樂老師進行學習，共同探討,。全體成員認真鉆研新課程標準及新教材,，根據(jù)本學期本冊知識體系，注重知識與知識,、單元與單元之間的聯(lián)系及教材的應用性制定了計劃,。并且確定了本學期的教研課重點為“__教學”。
本學期,，我們音樂組進行了歌唱基本功訓練,。組內(nèi)教師通過歌唱親身實踐體驗和深入探討，在體驗中提煉自己的歌唱體會,，并在音樂課堂中不斷進行提升學生歌唱水平的嘗試,。從本學期的組內(nèi)公開課可見，我們音樂組的“專業(yè)實踐體驗→教學法研究探討→課堂實踐”獲得了初步的成效,。
二,、認真進行教材研討，優(yōu)化課堂
每個音樂教師做到認真分析教材,，分課時備課,，突出重難點及解決方法。在課堂教學中,，根據(jù)各年級段的特點,，認真上好每一堂課。
要做到讓學生們期待,，喜歡音樂課堂,，在教學中,，我們的音樂課應是內(nèi)容豐富、充滿情趣的,，課堂中,，每位老師注重教學語言優(yōu)美，讓學生展開豐富的想象,，會用自己的肢體語言表達歌曲的內(nèi)容，讓他們充分活躍起來,。
在注重歌唱教學的同時,，突出欣賞教學。由于受生活經(jīng)歷,、文化素質(zhì),、欣賞情趣、藝術修養(yǎng)的制約,，所以,，欣賞教學讓學生對音樂有一個感悟的過程，體會思想情感,，從音樂中悟出道理,，從而提高學生音樂欣賞的能力、興趣,，并能夠滲透德育教育,，培養(yǎng)良好的欣賞習慣。
三,、認真組織學生開展音樂興趣小組活動
在這一學期中,，音樂教研組在音樂活動方面的重點工作是，學生興趣小組活動,。目的是為豐富校園文化生活,，活躍校園文化氣氛，提高同學們的綜合素質(zhì),，
同時,，為本學期校第三屆“三獨”比賽提供更好的人才資源，讓有才藝特長的學生得到展現(xiàn),。本學期活動繼續(xù)開展“器樂”,、“合唱隊”、“鼓號樂隊”小組訓練,，選拔有特長才藝的學生,，盡量做到讓每個學生都能發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的特長。
四,、存在不足及今后努力方向
1,、組內(nèi)教師音樂專業(yè)素養(yǎng)今后還需不斷提高,。
2、對學生習慣的培養(yǎng)不夠,。今后我們將會對學生嚴格要求,，對學生各個方面的能力堅持培養(yǎng)。
在今后的音樂教學和音樂活動中,，我們音樂教研組的全體教師,，將不斷改進音樂教學方法，豐富課外活動的形式和內(nèi)容,。在有效地完成教學任務的同時,，提高學生的各項素質(zhì)，也使我校的音樂教學工作上一新臺階,。
時光如飛輪,，轉眼就是一學期，我們音樂組每一位老師對待工作都勤勤懇懇,、認真負責,，努力完成學校交給的各項教育教學任務。在教學上,，細心研究自己的子課題,，認真學習新課程改革的教學理念，以創(chuàng)新的,、靈活多變的課堂教學藝術為手段,，通過各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的興趣,，發(fā)展他們對音樂的感受與鑒賞能力,、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，從而提高他們的音樂文化素養(yǎng),，陶冶高尚情操,。本學期教研組活動的指導思想是：努力培養(yǎng)學生學習的主動性，從發(fā)揮學生主體作用入手,，以共同提高課堂教學質(zhì)量為目標,，以培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神為目的，認真貫徹和學習新課標,，并結合新課標,，大膽的進行改革創(chuàng)新，以此提高音樂教師的整體素質(zhì),，開創(chuàng)我校中心音樂教學的新局面,。
一、認真制定教學計劃,，定時開展教研活動
根據(jù)學校的工作計劃和各自的教材內(nèi)容要求,，制訂出個人的教學計劃,、科研課題計劃，及本教研組的工作計劃,，并在日常教學中嚴格執(zhí)行,。
本學期，定期開展教研組活動,，每位老師都能按時參加,，活動中認真鉆研教材、分析教材,，人人都能積極發(fā)表意見,，提出自己最佳的教學方案，互相討論研究,，共同進步。除此之外,，還學習有關課改教學方面的新理念,，及一些優(yōu)秀教案、論文等,，并認真做好筆記注重多媒體在教學教學中的運用,。音樂教研組共安排_次活動，_次學習新課標,，_次集體備課,，_次聽課，_次專業(yè)技能提升培訓,，每人聽課__節(jié),。
通過活動，取得了一定的成效,、教師逐漸樹立了正確的教育觀,。通過幾年來的不斷學習，更主要的是教學改革的大趨勢的影響,，教師對教學工作的重視程度有了明顯的提高,，也就是說，從思想上重視了起來,，通過聽課發(fā)現(xiàn),，學生的各種音樂技能有了明顯的提高，從而也說明,，教師們注重了平時的教學,，也因為如此，才逐步提高了學生的各種能力,。也讓學生們從視覺,、聲音上得到了享受,，很好的激發(fā)了學生的學習興趣。
二,、認真對待學校各種活動,，社團建設有聲有色
為了培養(yǎng)學生藝術審美情趣和愛國愛校的思想意識，豐富校園文化生活,，活躍校園文化氛圍,，倡導同學們健康向上的文化活動，豐富學生的業(yè)余生活,，促進學生全面發(fā)展,，展示我校藝術教育成果，推動我校藝術教育改革和發(fā)展,，同時也為學生提供一個展示自我的平臺,，增強師生的集體榮譽感。
音樂學科致力全面提高學生的音樂素質(zhì),，加強學校的歌舞,、合唱的訓練，輔導特長生,，為以后的發(fā)展奠定堅實的基礎,。加強合唱社團、電聲樂團,、銅管樂隊,、春風劇社的社團建設。
三,、不足與思考
1,、鉆研教材不夠深。教師們都能按教材上好課,，但總是不能把教材的前后貫通,，對全部教材的線路不清晰，教材有什么就講什么,，不注重前后的銜接,，使知識零散，學生不易掌握,。在授課中重點不突出,，隨意性較強等等。
2,、教學方法的創(chuàng)新程度不夠,。教師總是不能拋開傳統(tǒng)的教學方法，雖有創(chuàng)新，但力度不夠,，另一方面,，教師的音樂教學的基本功有待提高，其中包括我,。教學設備的陳舊,，限制了教師的發(fā)展。
3,、繼續(xù)加大聽課的力度,，仍然以結合新課標進行創(chuàng)新教學方法為目的。做好與新教材的銜接,。加大集體說課,、總結的力度。對于每一節(jié)課,，都要做出恰當?shù)脑u議,，避免總念“頌經(jīng)”的常規(guī)。
用音樂點亮孩子的夢想,，通過藝術教育的途徑,，讓學生學會做人，學會生活,，打造精品特色社團，豐富校園文化氛圍,。正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說,，培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來,，快樂的前景的道路,。相信唐閘小學音樂學科的教師團隊將帶領孩子們在藝術的芬芳中獲得最快樂最優(yōu)雅的生命!
課程改革給我國教育帶來了生機，帶來了希望,。教與學方式的變革,、以學定教、倡導自主合作探究的學習方式??種種新的教學理念如雨后春筍,，無一不在推動教育的變革,，無一不給教育教學注入新鮮血液。尤其是將教學研究的重心下移到學校,，建立與新課程相適應的“以校為本的教學研究制度”更成為課程改革順利推進的一個重要保障,。
一 、自覺自為成為專業(yè)學習者
隨著課程改革的深入推廣,，教師僅僅是一位授業(yè)者,，這是遠遠不夠的，而應成為教學研究的主體，成為專業(yè)的,、研究型的教師,。專業(yè)不僅是指所教的“學科內(nèi)容”，而是把教師的教育行動與教育活動視為專業(yè)表現(xiàn)領域,。在這個領域中,，難的不是應用新的理論知識，而是從經(jīng)驗中學習和對自己的實踐加以思考的能力”,。
通過校本教研活動,，我認識到教師作為成學習者，應該具有自我監(jiān)控和對學習情境進行分析與反思的能力,，需要自身去經(jīng)歷,、去體驗、去建構,，也就是重在自覺自為,。教師必須養(yǎng)成學習、反思習慣,，向書本學習,，向同事學習，向?qū)嵺`學習,，持續(xù)不斷,，才有能力反思，才能不斷進步,。
二,、課例研討成為行動實踐者
新課程呼喚植根于教學實踐的教研活動，身處課改前沿的我們需要的是“教學專家和有經(jīng)驗的教師共同指導課堂教學,，參與備課,、聽課、評議,、反思全過程的活動”,，以校為本的教學研究以新課程為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨,，以課程實施過程,、學校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體,，是一種理論指導下的實踐性研究,。
校本教研強調(diào)教師解決自己的問題、真實的問題,、實際的問題,。在實踐過程中，關注課堂上學生的需要，思考新理念如何落實到教學實際,，持續(xù)關注課堂上的教學問題,。在學校組織下，根據(jù)提煉出的教學問題,，要尋找資料,，帶著問題、需求進行交流對話,、感悟,、探究，進行從個人設計到教學協(xié)作組參與的合作設計再到由教研員參與的合作設計,，這樣的以教學設計為中心的教學研究,。接下來的則是將“設計”付諸實踐的教學行為，包括上課,、說課,，力圖解決教學實踐中的真實問題，力圖轉變教學觀念,、改進教學,，這樣就能發(fā)現(xiàn)新問題、總結經(jīng)驗,，即基于教學事件的教學反思,。
三 、反思求變成為專業(yè)研究者
在校本教研中,，最重要的一環(huán)無異于反思了,。反思是教師以自身的教育教學活動思考對象，對自己的決策,、行為以及由此產(chǎn)生的結果進行審視和分析的過程。反思本質(zhì)就是一種理解與實踐之間的對話,，是這兩者之間相互溝通的橋梁,，這不是一般意義上的回顧，而是反省,、思考,、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題，具備研究性質(zhì),。
在學校進行的校本研究,，實現(xiàn)專業(yè)成長，很大程度得益于反思,。在教學行為前,、中、后都有反思教研活動。我校在開展校本教研時注重開啟合作的綠色平臺,，采取各種方式,，促進教師在課例研究中行為跟進、自我反思,。通過反思,，比較出新課程與傳統(tǒng)教學的不同在于要把課堂教學的時間、機會都給學生,。使學生自己學習教材,，自己研究教材，知識的取得是學生大腦思維的結果,，終生受用的知識是學生自己的感悟,、自己學會的知識，因此,，課堂教學更重要的是學生自己去體驗,。
通過反思、研究,，我不斷更新教學觀念,，改善教學行為，提升教學水平,，同時形成自己對教學現(xiàn)象,、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解，讓自己成為了教學和教學研究的主人,。
