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最新中班科學教案 中班科學教案《種子發(fā)芽》優(yōu)秀(8篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-07-16 18:30:04
最新中班科學教案 中班科學教案《種子發(fā)芽》優(yōu)秀(8篇)
時間:2024-07-16 18:30:04     小編:zdfb

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應該怎么制定呢,?以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,大家一起來看看吧,。

中班科學教案 中班科學教案《種子發(fā)芽》篇一

1.知道產(chǎn)生影子的前提是要有光,。

2.通過探索活動,進一步了解影子是隨著光源的移動而移動的,。

3.激發(fā)幼兒對于"影子"這一現(xiàn)象的好奇心和求知欲望,。

:知道影子產(chǎn)生必須有光的照射;影子會隨著光源的移動而移動,。

:通過做影子小實驗,,發(fā)現(xiàn)影子變化的原因是光線來自不同方向。

:小電筒每人一個,、鏡子一面,、操作材料若干

1.教師講述故事《樹蔭》

2.師:為什么太陽火辣辣的,小熊躺在樹蔭下卻很涼爽,?

小熊后來被什么東西燙醒了,,你們能告訴小熊它遇到的問題嗎?

1.教師用電筒從玩具的左邊照射過去,,讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射,。

2.將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊,頂部,,請孩子們一邊觀察,,一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領會影子是隨著光線的移動而移動的,。

3.教師小結(jié):影子產(chǎn)生的前提是有光,;影子會隨著光線的移動而移動。

1.分組請幼兒操作

2.教師巡回指導3.操作要求:

(1)用手電筒從不同方位照射桌子上的材料,。

(2)注意觀察影子的變化,。

(3)交換操作材料。

孩子通過小實驗,,幫助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹蔭下睡覺時,,要定時換位置,或搭個小帳篷等)

:捉影子帶領孩子們到戶外用鏡子反射陽光,,照在墻上,、地上,,幼兒用手捕捉,用腳踩影子,。

布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲,,使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關影子的知識。

樹蔭火辣辣的太陽,,涼爽爽的樹蔭,,小熊躺在樹蔭里,睡得又香又甜,。突然他被火辣辣的東西燙醒了,。小熊跳起來,揉揉眼睛一看:喲,,樹蔭跑開了,,誰在開玩笑?小熊很生氣,,他問小樹,小樹說:"我不知道,!"他問小鳥,,小鳥說:"我沒看見!"一只小狗走過來,,小熊問小狗,,小狗說:"自己想想!"小熊抬頭望望太陽,,太陽嘻嘻笑,;小熊低頭望望樹蔭,樹蔭跑到另一邊去了,。小熊拍拍腦袋:"喔,,我知道了,是太陽在開玩笑,。"小熊找來木樁,,找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住,牢牢捆住,。

小熊又睡在樹蔭里,,睡得又香又甜。不一會兒,,小熊又被火辣辣的東西燙醒了,。

小熊跳起來,對著太陽揮揮拳頭:"你真壞,,你真壞,!"

中班科學教案 中班科學教案《種子發(fā)芽》篇二

1,、通過觀察筍,讓幼兒了解其外形特征

2,、知道筍有營養(yǎng),,喜歡吃筍

筍若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同)

各種筍制品,筷子一雙

一,、導入

1,、猜謎語:“頭戴尖尖帽,身穿節(jié)節(jié)衣,,年年春天里,,出土笑嘻嘻”

2、出示筍“小朋友真聰明,,一下就猜到了,,那我們今天就來認識一下筍”

二、幼兒通過看,、摸,、聞,了解筍的外形特征

1,、分發(fā)筍

2,、觀察筍的外形特征

問題:“筍的形狀是什么樣的,像什么,?”

“筍有哪些部分?”

“ 筍是什么顏色,?”

“讓我們剝開筍的衣服,看看里面是什么樣的,,顏色又是什么樣的,,聞起來的味道和穿衣服時聞到的一樣嗎?”

3,、教師小結(jié)

三,、品嘗筍制品

1、了解筍的用途:含有豐富的維生素,,鈣,、鐵等,營養(yǎng)價值高,,能做菜又能做配料,。

2、出示筍制品讓幼兒認識,,并讓幼兒品嘗,。

3、教育幼兒吃飯不能挑食,多吃蔬菜身體才能長得好,。

把筍殼按從大到小的順序套起來,。

中班科學教案 中班科學教案《種子發(fā)芽》篇三

1.認識各種不同的種子。

2.觀察并辨認種子的外形特征,。

掛圖,、各種種子數(shù)顆、紙盒或瓶子,。

1.教師展示種子后提問,。

教師:①你曾經(jīng)看過哪些種子?數(shù)一數(shù)你認得幾種,?

②這些種子是什么顏色,?

③比較一下這些種子的大小形狀。

⑴請幼兒根據(jù)顏色分類,,把顏色一樣的種子放在一起,。

⑵請幼兒根據(jù)大小分類,把大小一樣的種子放在一起,。

2.教師請幼兒摸一摸每種種子并提問,。

教師:①種子摸起來有什么感覺?

②不同的種子摸起來感覺有什么不同,?

3.種子配對游戲,。

將各種種子放在一個紙盒或瓶子中,以本班種子的類別分成種子小組,,把代表本組的種子擺放到桌子中間(例如

紅豆小組就把紅豆擺放到本組桌子上)。教師請一位幼兒摸種子,,用布或手蒙上幼兒的眼睛,,讓其在紙盒或瓶子中任意摸一顆種子,然后去找相應的種子小組進行配對,。配對成功的幼兒可給予獎勵,。

中班科學教案 中班科學教案《種子發(fā)芽》篇四

我執(zhí)教的是中班科學活動《紙是大力士》,這個活動來自主題《好玩的紙》的次主題《會變花樣的紙》,。紙不僅是幼兒生活的伙伴,,也是幼兒游戲、創(chuàng)作的必備材料,,在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色,。今天我將帶領孩子們與紙展開一系列互動,了解紙可承重的特性,,使孩子愿意動手操作,,并對試驗感興趣。

整個活動分三個環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié),,組織幼兒談話,,以紙的作用引出課題。

第二個環(huán)節(jié),,讓孩子操作試驗,,感知白紙與卡紙有不同的承重性。在做一做,,說一說中尋找原因,,提升孩子的經(jīng)驗,紙的厚薄不一樣,,力氣就不一樣,,紙越厚,力氣就越大,,紙越薄,,力氣就越小,并運用圖示,、數(shù)字做以記錄,。

第三個環(huán)節(jié),引導孩子想辦法將剛才力氣小的白紙變一變形狀,,并操作試驗,,在探索的過程中引導孩子發(fā)現(xiàn)白紙也能變成大力士。通過做一做,,說一說,,引導孩子感知同一種紙的形狀發(fā)生變化,力氣也發(fā)生變化,,并且紙的彎距越多,,力氣越大。

最后出示報紙,、皺紋紙等激發(fā)幼兒繼續(xù)動手操作,、探索讓紙的力氣變大的濃厚興趣,這是本次活動的經(jīng)驗擴展,,我將它設計為活動的延伸部分,。

1、了解紙可承重的特性,。

2,、愿意動手操作,,對實驗感興趣,。

白紙,、卡紙每人一張,,橋墩每人兩個。

教師出示一張白紙,。教師:“小朋友,,老師給你們看一樣東西,你們以前認識它嗎,?”(提問:這是什么紙,?你還知道有什么紙?這些紙有什么作用,?紙有力氣嗎,?你們還知道什么紙力氣大嗎?)

1,、教師出示兩種紙,。”今天老師就給小朋友們帶來兩種紙,,來,,看一看摸一摸,這是什么紙,?“(硬白紙)這又是什么紙,?(卡紙、白紙)

教師:“好,!今天呀,,我們就讓它們兩個比一比,看誰的力氣最大,,誰才是大力士,?怎么比呢?用紙搭一座橋,,在它上面放積木,,誰身上放的積木多,又不塌下來,,誰的力氣就最大,,誰就是大力士,!注意了放積木的時候要一個一個輕輕地放在中間,,試的時候要一張一張的試,卡紙和白紙都要試一試,。開始了,,孩子們!好!到后面找你們的玩具試一試?!?/p>

2,、孩子實驗,教師指導。

教師:“好了孩子們,,把你們的卡紙放到中間,,到老師這里來,真棒真乖,!看,!老師已經(jīng)坐好了,你們也快點坐好,!

3.記錄總結(jié),。

教師:“小朋友們想一想,你們剛才做的卡紙和白紙,,誰的力氣大,?誰是大力士?你是怎么看出來的,?那咱們一起試一試好比好,?老師放積木你們給老師數(shù)著!白紙放幾個,?

記一記:(用數(shù)字表示)

教師:“卡紙放幾個,?”

記一記:...

教師:“白紙和卡紙誰的力氣大?為什么卡紙上面放的積木多,?”

教師:“奧,,原來呀,紙是有力氣的,,它們的厚薄不一樣,,力氣就不一樣大,紙越厚,,力氣就越大,,紙越薄,力氣就越小,。

1,、教師:“孩子們你們看,現(xiàn)在白紙的力氣小,,如果我們把白紙折一折,,變一變,如:把白紙對折一次或兩次或變成扇子形狀,,(邊說邊演示)那么它的力氣會有有變化嗎,?會變大還是會變小呢?這張白紙會不會也變成大力士呢,?找一張白紙試一試好不好,?“(孩子操作)

2.孩子實驗,,教師指導。

教師:“好了孩子們到老師這里來,,做好了?。ㄌ釂枺杭埖男螤钭兞艘院螅牧庾兞藛??怎樣做的,?”

3.記錄總結(jié)。

教師:“這是老師折好的白紙,,咱們一起試一試,,記錄以下,好嗎,?”

折一次...

折兩次...

折扇子形狀...

教師:“小朋友們你們發(fā)現(xiàn)了什么,?誰才是大力士呢?”原來紙折的次數(shù)越多,,力氣就越大,。”

教師小結(jié):“孩子們你們真棒,!你們把白紙也變成了大力士,,那其它的紙如報紙、皺紋紙它們的力氣大不大呢,?怎樣把它們變成大力士呢,?你們想不想試一試?可是由于時間的關系,,咱們只能進行到這里了,,我們以后再試一試好不好?”

中班科學教案 中班科學教案《種子發(fā)芽》篇五

感受聲音的輕和響,;

步體驗在不同的場景中發(fā)出輕和響不同的聲音,;

學會自我控制,兼顧他人,。

1,、幼兒自己制作的在園一日生活各環(huán)節(jié)(如:午餐、點心,、搬椅子,、穿衣服、睡覺,、問好,、唱歌,、上課回答問題等)的圖片,;

2,、玩具動物一只、輕和響的分類標志各一,;

3,、噪音的錄音。

1,、講述故事,,引出輕和響(聲音越講越輕,直至聽不到)能聽到我的聲音嗎,?為什么,?

原來,為了能讓別人聽清楚,,我們必須用響亮的聲音說話,。

2、用響亮的聲音介紹自己

3,、聽噪音錄音,,感受響是不是所有的時候都要用響亮的聲音呢?

(聽噪音的錄音)你能聽清楚他們在說什么嗎,?為什么,?

有時候,所有的人都在大聲說話,,就太吵了,。

4、回憶幼兒園的一日活動,,區(qū)分輕和響1),、在幼兒園你都會做些什么?(隨著幼兒的回答逐一出示圖片)2),、什么時候需要輕輕的,,什么時候需要響一點呢?(出示輕和響的分類標志)3),、將一日生活各環(huán)節(jié)圖片按照輕和響的要求分類,。

5、實踐輕和響1),、大聲的向老師問好,、大聲的唱歌2)、小動物想睡覺了,,輕輕的哄小動物睡覺,;小動物睡著了,輕輕的搬椅子,、輕輕的走路,。

該活動最大的亮點在于從幼兒的生活出發(fā),,讓幼兒感受、區(qū)分和實踐不同場景下的輕和響,,真正體現(xiàn)了"源于生活,,并服務于生活"的教育觀念。

中班科學教案 中班科學教案《種子發(fā)芽》篇六

1.了解水具有溶解的作用,。

2.體驗與同伴分享的樂趣,。

3.喜歡參加與制作飲料。

準備開水,、果汁沖劑,、砂糖、鹽,、杯子,、水果粒、冰塊等,。

1.教師提出口很渴,,想喝點飲料,以此引入課題,,引發(fā)幼兒活動興趣,。

2.教師與幼兒共同制作飲料。

(1)引發(fā)幼兒與同伴說一說自己喜歡喝什么味道的飲料,。

(2)鼓勵幼兒根據(jù)自己的興趣,、愛好,先取喜歡的味道,,把沖劑放進杯子里,,再加入開水,用勺子攪一攪,,它又變成了什么樣,。

(3)請幼兒加入冰塊,做成美味的冰鎮(zhèn)飲料,,引導幼兒觀察冰成在水中的狀況,。

3.教師與幼兒共同品嘗飲料。

(1)啟發(fā)幼兒向同伴介紹自己制作的飲料,。

(2)請幼兒與同伴一起分享品嘗自制的飲料,。

1.在科學區(qū)提供鹽、糖,、沙,、杯、水等材料,讓幼兒進行“能在水里溶解的東西”的科學小實驗,。

2.引導幼兒用各種辦法溶解肥皂,,帶領幼兒用肥皂水到戶外玩吹泡泡的游戲。

中班科學教案 中班科學教案《種子發(fā)芽》篇七

1,、嘗試用看一看、摸一摸,、捏一捏的方式了解海綿的特性,。

2、樂于參加探索活動,,樂意用語言來表達自己在活動中的發(fā)現(xiàn),。

盒子 海綿

一、開始部分

導入:老師今天給你們帶來了一個朋友,,我們來認識一下,,出示一個海綿玩具:好可愛的寶寶,老師這還有好多呢!

1,、幼兒通過看一看,、玩一玩、摸一摸,,感知海綿的特性?,F(xiàn)在每人發(fā)一個,拿到之后看一看,、玩一玩,、摸一摸,你們玩過這個嗎?在家里見過嗎?

2,、進一步感知海綿的特性是粗糙的,,輕輕地。

你們自己摸摸看,,它們是硬硬的還是軟軟的?往這邊看,,老師可以在前面拿一個玩具捏一捏,讓幼兒觀察,,摸一摸是什么樣子的?(老師示范摸一摸)幼兒:軟軟的,。(這是如果有幼兒說出這是海綿,老師就要請幼兒說出:你認識這個材料,,這是什么?幼兒:海綿,。如果沒有幼兒說出,老師就要提問提示幼兒:這個軟軟的東西是什么?幼兒:海綿,。)

我們摸一摸自己的小臉,,滑不滑?幼兒:滑。師:滑滑的,。再摸一摸手里的海綿玩具是滑滑的嗎?幼兒:不是,。老師:那是怎樣的?幼兒:粗糙的,。老師:海綿是粗糙的。我們再來甩一甩,,是重重的,,還是輕輕地?幼兒:輕輕地。老師:海綿是輕輕地,。

二,、基本部分

1、和海綿寶寶玩游戲

⑴藏在衣服里

現(xiàn)在讓海綿寶寶休息一下,,海綿寶寶要和我們玩游戲了,。剛才我們的海綿寶寶摸上去怎么樣?幼兒:軟軟的。(如果有幼兒說硬硬的,,老師總結(jié):有的說軟軟的,,有的說硬硬的。我們摸一摸,,他是怎樣的`?"軟軟的"師:軟軟的,,摸上去沒有我們的皮膚那樣光滑,我們還可以說他是粗糙的,。今天海綿寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲,,海綿寶寶說他想藏起來,藏哪呢?藏到小朋友的衣服里,。(老師示范把玩具藏到衣服里)然后捂起眼睛說我來找了,,藏好了嗎?幼兒:藏好了。摸摸看,,摸上去"軟軟的"老師:咦在這軟軟的!這也有,,這也是軟軟的。兩個小朋友互相摸一摸,,然后老師問幼兒摸上去怎么樣?"軟軟的"老師:你也找到了,,摸上去怎么樣?"軟軟的"

⑵藏在背后面

把海綿寶寶拿出來,剛才我們把海綿寶寶藏哪了?"衣服里"他摸上去是怎樣的?"軟軟的"現(xiàn)在繼續(xù)捉迷藏,,我們把它藏在哪呢?背后面,。老師示范倚一倚什么感覺?幼兒:靠上去也是軟軟的。你呢?"海綿寶寶靠在后面什么感覺?"幼兒:軟軟的,。老師:"你覺得還有什么時候靠起來是軟軟的?在家里的時候靠起什么是軟軟的?"(床,、沙發(fā)等)他們靠起來感覺軟軟的,它的里面肯定有"海綿"

⑶藏在屁股下面

海綿寶寶休息一下,,(老師示范把海綿寶寶放在大腿上)海綿寶寶又要藏了,,這次他要藏在哪呢?(有亂的小朋友,老師可以說,讓海綿寶寶休息我就告訴你,。)這次他要藏在屁股下面,,(老師示范把玩具放到屁股下面)上下動一動、掂一掂,,感覺怎么樣?幼兒:軟軟的,。老師:舒服嗎?幼兒:舒服。老師:給你的感覺有點像坐在什么上面了?幼兒:坐在沙發(fā)上,。老師:軟軟的,,感覺很舒服!

2、幼兒兩次嘗試用盒子裝海綿寶寶,。

(第一次)幼兒運用自己的感知選用大盒子裝海綿寶寶,。

海綿寶寶和我們玩了這么多的游戲有點累了,,讓他休息一下,。海綿寶寶還想藏一個地方,藏在什么地方呢?看一看,,這里是什么?(老師吧桌子上面的布掀開)猜一猜,,這次海綿寶寶藏在哪里?幼兒:盒子里。老師:想想看,,你的海綿寶寶會藏進那個盒子里?能藏進去嗎?誰來試一試?

(請小朋友上來選盒子,,小朋友上來后選一個盒子)你覺得你寶寶能放進去嗎?幼兒:能。老師:為什么?幼兒:因為盒子大,,寶寶小,。我們來比一比(老師兩手分別那盒子和玩具,舉起來讓幼兒觀看說出結(jié)果)老師:怎么樣?能放進去嗎?幼兒:能,。老師:盒子和海綿寶寶誰小?幼兒:盒子大,,海綿寶寶小。老師:所以海綿寶寶能放進去,。

老師拿出一個小盒子問幼兒:為什么不選這個盒子呢?幼兒:因為它太小了裝不進去海綿寶寶,。老師:一會我們試一試。

現(xiàn)在每個人到前面來選一個盒子,,想辦法把海綿寶寶放進去,,女孩先來,坐在座位上試試看,,把海綿寶寶藏進去,。(有的小朋友覺得盒子太小了,就到前面換盒子,,老師就要問幼兒:你覺得寶寶藏不進去是嗎?幼兒:是,。老師:那你選一個回去試試吧。

老師巡回觀看問幼兒:都裝進去了嗎?幼兒:都裝進去了。老師:你覺得你的盒子怎么樣?幼兒:我覺的我的盒子正合適,。老師:你的呢?幼兒:我的盒子也正合適,。

(觀察找一個把玩具寶寶藏到小盒子里的幼兒,如果裝不進去,,老師發(fā)現(xiàn)了就幫助他一起裝進去,,然后問幼兒裝進去了嗎?幼兒:裝進去了。)老師:你剛才裝進去的時候用了一個什么動作?海綿寶寶總是跑出來,,你是怎么把它放回去的?(幼兒回答不出來,,就請這個幼兒到前面來)你到前面來給我們做一做,老師兩手分別拿盒子和玩具,,舉起來比一比,,讓幼兒看出來玩具大,盒子小,。然后請上來的這個幼兒裝寶寶,。(幼兒邊做邊用到哪些動作的時候,老師在旁邊也要做出來,,并說出動作的名稱,,如:按一按。)海綿寶寶裝進去了嗎?幼兒:裝進去了,。老師:它用了什么動作把海綿寶寶裝進去了?幼兒:按一按,。

老師:剛才我看見一個小朋友拿了一個小盒子就搖頭說裝不進去,你到前面來,,用剛才某某小朋友按一按的方法吧寶寶放進去,,試一試。老師:我?guī)湍愦蜷_蓋子,,你來裝,,按一按。(裝進去了)老師:可以裝進去嗎?幼兒:可以,。老師:你是怎么裝進去的?幼兒:我是按一按裝進去的,。

(第二次)幼兒嘗試用比第一次小一點的盒子裝海綿寶寶。

海綿寶寶都裝進去了嗎?幼兒:裝進去了?,F(xiàn)在把海綿寶寶拿出來放在盒子上面,,試一試,海綿寶寶能卷起來嗎?幼兒:能,。老師:為什么能卷起來?幼兒:因為海綿寶寶是軟的,。老師巡回指導,他的寶寶卷起來了,,他的寶寶也卷起來了,。(如果遇到不會卷的幼兒,,老師幫助指導邊做邊說:卷一卷。)

老師回到座位上說:海綿寶寶說,,這次它想躲到最小的盒子里,,你們覺得可以嗎?幼兒:可以。為什么?幼兒:可以把它卷一卷放到盒子里,。幼兒:不可以,。為什么?幼兒:因為盒子太小了。有的說可以,,有的說不可以,,我們來試一試 。

現(xiàn)在請選一個比你剛才拿的盒子小一點的盒子試一試,,這次男孩先來,。女孩來,選一個小盒子,,把海綿寶寶藏進去試一試,,我來看一看,用什么方法藏進去的?幼兒:卷一卷,、按一按,。

老師:這么小的盒子都能放進去,。老師回到前面的座位上總結(jié):這次小小的盒子海綿寶寶也藏進去了,,海綿寶寶為什么會藏進這么小的盒子里呢?幼兒:把它卷一卷就塞進去了。老師:海綿寶寶為什么會卷呢?幼兒:因為它是軟的,。老師:海綿寶寶軟軟的,,卷一卷就藏進去了。老師在問一個幼兒:某某你是怎么讓幼兒躲進去的?幼兒:我是按一按讓它進去的,。老師:海綿寶寶能按嗎?幼兒:能,。為什么?幼兒:因為海綿是軟的。老師:海綿寶寶軟軟的,,按一按他就藏進去了,。

3、幼兒認識海綿寶寶"變形了"!

海綿寶寶躲進圓筒形的盒子里他是什么形狀?幼兒:圓筒形,。躲到正方形的盒子里他是什么形狀?幼兒:正方形,。老師:海綿寶寶躲到什么形狀的盒子里他就變成什么形狀,海綿寶寶變形了!現(xiàn)在我把它拿出來,,他又還原成什么了?幼兒:他又變成以前的樣子了!

三,、結(jié)束部分

老師示范用小盒子裝海綿寶寶,然后做總結(jié),。

海綿寶寶和盒子都想休息了,,海綿寶寶想回到我的袋子里,。(老師拿著袋子巡回走,幼兒主動把海綿寶寶送回袋子)盒子想回到桌子上面,。

老師這里還有一個海綿寶寶,,剛剛捉迷藏的時候他也著急了,它說:王老師,,王老師,,我也想藏起來,這次他想藏在這個小盒子里(老師拿出一個最小的盒子)能躲進去嗎?你來說為什么能?幼兒:卷進去,。為什么?幼兒:因為海綿是軟的,。認為不能的孩子請舉手,有的說能,,有的說不能,,試試看,我覺得能,。老師拿起盒子和海綿寶寶對比,,卷一卷,按一按,,海綿寶寶就塞進去了,,然后變形了,變成了心形(裝進什么形狀的盒子就變成什么形)打開后又變成什么樣子了?我們來看一看,,果然又變成原來的樣子了!

海綿寶寶真好玩,,王老師還藏了一些在教室里,起立!我們一起去找一找,,繼續(xù)和它們玩捉迷藏的游戲吧 !

中班科學教案 中班科學教案《種子發(fā)芽》篇八

科學——勇敢的企鵝

1,、通過觀察,了解企鵝的主要特征和生活習性,。

2,、初步了解企鵝不怕冷的原因,激發(fā)幼兒熱愛,、保護它的情感,。

1、企鵝圖片,,企鵝造型的毛絨玩具

2,、關于企鵝的vcd

1、教師:今天我們班上來了一位客人,,你們看看它是誰?(教師出示企鵝玩具)

2,、可是小企鵝剛剛告訴我它來這里有些不習慣,你們知道為什么嗎?

3,、引導幼兒說出企鵝的生活習慣,。

教師:小企鵝生活在哪里?你怎么知道的?讓幼兒根據(jù)自己的生活和以前的常識試著說說企鵝的習性,。

1、出示圖片,,引導幼兒有序地觀察,、鼓勵幼兒大膽表述出來。

(1)小企鵝長得怎么樣?

(2)它們身上的羽毛有什么不一樣的地方?

(3)它們身上的羽毛哪里是白色的,、哪里是黑色的?

(4)它的羽毛有什么作用?

(5)企鵝有翅膀,,但是它會飛嗎?為什么?

2、教師總結(jié):

企鵝是一種不會飛的鳥,,羽毛很漂亮,、很密集,除了肚皮是白色的,,其它都是黑色的,。

教師還沒有總結(jié)的時候盡量讓幼兒先自己去說出,因為這樣的話就可以讓幼兒自己先進行探索和了解,。

1,、教師:你們知道企鵝為什么不怕冷嗎?鼓勵幼兒帶著問題去看vcd。

2,、鼓勵幼兒觀看vcd后大膽發(fā)言,。

3、教師總結(jié):企鵝身上有厚厚的脂肪,,它的羽毛多而密,,這樣可以幫助它調(diào)節(jié)身體的溫度,抵擋寒風,。企鵝常常是一群群的生活在一起,,如果冷的時候就由一些企鵝把另一些企鵝圍起來取暖,,然后再交換,。

4、激發(fā)幼兒熱愛,、保護企鵝的情感,。

教師:企鵝可愛嗎?為什么?如果它的生活環(huán)境變了,企鵝會怎么樣?我們應該怎么樣保護它呢?

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