作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

中班科學教案 中班科學教案《種子發(fā)芽》篇一

1.知道產(chǎn)生影子的前提是要有光,。

2.通過探索活動，進一步了解影子是隨著光源的移動而移動的,。

3.激發(fā)幼兒對于"影子"這一現(xiàn)象的好奇心和求知欲望,。

：知道影子產(chǎn)生必須有光的照射；影子會隨著光源的移動而移動,。

：通過做影子小實驗,，發(fā)現(xiàn)影子變化的原因是光線來自不同方向。

：小電筒每人一個,、鏡子一面,、操作材料若干

1.教師講述故事《樹蔭》

2.師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽,？

小熊后來被什么東西燙醒了,，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎？

1.教師用電筒從玩具的左邊照射過去,，讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射,。

2.將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部,，請孩子們一邊觀察,，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領會影子是隨著光線的移動而移動的,。

3.教師小結(jié)：影子產(chǎn)生的前提是有光,；影子會隨著光線的移動而移動。

1.分組請幼兒操作

2.教師巡回指導3.操作要求：

（1）用手電筒從不同方位照射桌子上的材料,。

（2）注意觀察影子的變化,。

（3）交換操作材料。

孩子通過小實驗,，幫助小熊想出了許多好辦法（如叫小熊在樹蔭下睡覺時,，要定時換位置，或搭個小帳篷等）

：捉影子帶領孩子們到戶外用鏡子反射陽光,，照在墻上,、地上,，幼兒用手捕捉，用腳踩影子,。

布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲,，使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關影子的知識。

樹蔭火辣辣的太陽,，涼爽爽的樹蔭,，小熊躺在樹蔭里，睡得又香又甜,。突然他被火辣辣的東西燙醒了,。小熊跳起來，揉揉眼睛一看：喲,，樹蔭跑開了,，誰在開玩笑？小熊很生氣,，他問小樹，小樹說："我不知道,！"他問小鳥,，小鳥說："我沒看見！"一只小狗走過來,，小熊問小狗,，小狗說："自己想想！"小熊抬頭望望太陽,，太陽嘻嘻笑,；小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了,。小熊拍拍腦袋："喔,，我知道了，是太陽在開玩笑,。"小熊找來木樁,，找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住,。

小熊又睡在樹蔭里,，睡得又香又甜。不一會兒,，小熊又被火辣辣的東西燙醒了,。

小熊跳起來，對著太陽揮揮拳頭："你真壞,，你真壞,！"

中班科學教案 中班科學教案《種子發(fā)芽》篇二

1,、通過觀察筍，讓幼兒了解其外形特征

2,、知道筍有營養(yǎng),，喜歡吃筍

筍若干（數(shù)量與幼兒人數(shù)相同）

各種筍制品，筷子一雙

一,、導入

1,、猜謎語：“頭戴尖尖帽，身穿節(jié)節(jié)衣,，年年春天里,，出土笑嘻嘻”

2、出示筍“小朋友真聰明,，一下就猜到了,，那我們今天就來認識一下筍”

二、幼兒通過看,、摸,、聞，了解筍的外形特征

1,、分發(fā)筍

2,、觀察筍的外形特征

問題：“筍的形狀是什么樣的，像什么,？”

“筍有哪些部分?”

“ 筍是什么顏色,？”

“讓我們剝開筍的衣服，看看里面是什么樣的,，顏色又是什么樣的,，聞起來的味道和穿衣服時聞到的一樣嗎？”

3,、教師小結(jié)

三,、品嘗筍制品

1、了解筍的用途：含有豐富的維生素,，鈣,、鐵等，營養(yǎng)價值高,，能做菜又能做配料,。

2、出示筍制品讓幼兒認識,，并讓幼兒品嘗,。

3、教育幼兒吃飯不能挑食，多吃蔬菜身體才能長得好,。

把筍殼按從大到小的順序套起來,。

中班科學教案 中班科學教案《種子發(fā)芽》篇三

1.認識各種不同的種子。

2.觀察并辨認種子的外形特征,。

掛圖,、各種種子數(shù)顆、紙盒或瓶子,。

1.教師展示種子后提問,。

教師：①你曾經(jīng)看過哪些種子？數(shù)一數(shù)你認得幾種,？

②這些種子是什么顏色,？

③比較一下這些種子的大小形狀。

⑴請幼兒根據(jù)顏色分類,，把顏色一樣的種子放在一起,。

⑵請幼兒根據(jù)大小分類，把大小一樣的種子放在一起,。

2.教師請幼兒摸一摸每種種子并提問,。

教師：①種子摸起來有什么感覺？

②不同的種子摸起來感覺有什么不同,？

3.種子配對游戲,。

將各種種子放在一個紙盒或瓶子中，以本班種子的類別分成種子小組,，把代表本組的種子擺放到桌子中間（例如

紅豆小組就把紅豆擺放到本組桌子上）。教師請一位幼兒摸種子,，用布或手蒙上幼兒的眼睛,，讓其在紙盒或瓶子中任意摸一顆種子，然后去找相應的種子小組進行配對,。配對成功的幼兒可給予獎勵,。

中班科學教案 中班科學教案《種子發(fā)芽》篇四

我執(zhí)教的是中班科學活動《紙是大力士》，這個活動來自主題《好玩的紙》的次主題《會變花樣的紙》,。紙不僅是幼兒生活的伙伴,，也是幼兒游戲、創(chuàng)作的必備材料,，在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色,。今天我將帶領孩子們與紙展開一系列互動，了解紙可承重的特性,，使孩子愿意動手操作,，并對試驗感興趣。

整個活動分三個環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié),，組織幼兒談話,，以紙的作用引出課題。

第二個環(huán)節(jié),，讓孩子操作試驗,，感知白紙與卡紙有不同的承重性。在做一做,，說一說中尋找原因,，提升孩子的經(jīng)驗，紙的厚薄不一樣,，力氣就不一樣,，紙越厚，力氣就越大,，紙越薄,，力氣就越小，并運用圖示,、數(shù)字做以記錄,。

第三個環(huán)節(jié)，引導孩子想辦法將剛才力氣小的白紙變一變形狀,，并操作試驗,，在探索的過程中引導孩子發(fā)現(xiàn)白紙也能變成大力士。通過做一做,，說一說,，引導孩子感知同一種紙的形狀發(fā)生變化，力氣也發(fā)生變化,，并且紙的彎距越多,，力氣越大。

最后出示報紙,、皺紋紙等激發(fā)幼兒繼續(xù)動手操作,、探索讓紙的力氣變大的濃厚興趣，這是本次活動的經(jīng)驗擴展,，我將它設計為活動的延伸部分,。

1、了解紙可承重的特性,。

2,、愿意動手操作,，對實驗感興趣,。

白紙,、卡紙每人一張,，橋墩每人兩個。

教師出示一張白紙,。教師：“小朋友,，老師給你們看一樣東西，你們以前認識它嗎,？”（提問：這是什么紙,？你還知道有什么紙？這些紙有什么作用,？紙有力氣嗎,？你們還知道什么紙力氣大嗎？）

1,、教師出示兩種紙,。”今天老師就給小朋友們帶來兩種紙,，來,，看一看摸一摸，這是什么紙,？“（硬白紙）這又是什么紙,？（卡紙、白紙）

教師：“好,！今天呀,，我們就讓它們兩個比一比，看誰的力氣最大,，誰才是大力士,？怎么比呢？用紙搭一座橋,，在它上面放積木,，誰身上放的積木多，又不塌下來,，誰的力氣就最大,，誰就是大力士,！注意了放積木的時候要一個一個輕輕地放在中間,，試的時候要一張一張的試，卡紙和白紙都要試一試,。開始了,，孩子們!好!到后面找你們的玩具試一試?！?/p>

2,、孩子實驗，教師指導。

教師：“好了孩子們,，把你們的卡紙放到中間,，到老師這里來，真棒真乖,！看,！老師已經(jīng)坐好了，你們也快點坐好,！

3.記錄總結(jié),。

教師：“小朋友們想一想，你們剛才做的卡紙和白紙,，誰的力氣大,？誰是大力士？你是怎么看出來的,？那咱們一起試一試好比好,？老師放積木你們給老師數(shù)著！白紙放幾個,？

記一記:(用數(shù)字表示)

教師:“卡紙放幾個,？”

記一記：...

教師：“白紙和卡紙誰的力氣大？為什么卡紙上面放的積木多,？”

教師：“奧,，原來呀，紙是有力氣的,，它們的厚薄不一樣,，力氣就不一樣大，紙越厚,，力氣就越大,，紙越薄，力氣就越小,。

1,、教師：“孩子們你們看，現(xiàn)在白紙的力氣小,，如果我們把白紙折一折,，變一變，如：把白紙對折一次或兩次或變成扇子形狀,，（邊說邊演示）那么它的力氣會有有變化嗎,？會變大還是會變小呢？這張白紙會不會也變成大力士呢,？找一張白紙試一試好不好,？“（孩子操作）

2.孩子實驗,，教師指導。

教師：“好了孩子們到老師這里來,，做好了?。ㄌ釂枺杭埖男螤钭兞艘院螅牧庾兞藛?？怎樣做的,？”

3.記錄總結(jié)。

教師：“這是老師折好的白紙,，咱們一起試一試,，記錄以下，好嗎,？”

折一次...

折兩次...

折扇子形狀...

教師：“小朋友們你們發(fā)現(xiàn)了什么,？誰才是大力士呢？”原來紙折的次數(shù)越多,，力氣就越大,。”

教師小結(jié)：“孩子們你們真棒,！你們把白紙也變成了大力士,，那其它的紙如報紙、皺紋紙它們的力氣大不大呢,？怎樣把它們變成大力士呢,？你們想不想試一試？可是由于時間的關系,，咱們只能進行到這里了,，我們以后再試一試好不好？”

中班科學教案 中班科學教案《種子發(fā)芽》篇五

感受聲音的輕和響,；

步體驗在不同的場景中發(fā)出輕和響不同的聲音,；

學會自我控制，兼顧他人,。

1,、幼兒自己制作的在園一日生活各環(huán)節(jié)（如：午餐、點心,、搬椅子,、穿衣服、睡覺,、問好,、唱歌,、上課回答問題等）的圖片,；

2,、玩具動物一只、輕和響的分類標志各一,；

3,、噪音的錄音。

1,、講述故事,，引出輕和響（聲音越講越輕，直至聽不到）能聽到我的聲音嗎,？為什么,？

原來，為了能讓別人聽清楚,，我們必須用響亮的聲音說話,。

2、用響亮的聲音介紹自己

3,、聽噪音錄音,，感受響是不是所有的時候都要用響亮的聲音呢？

（聽噪音的錄音）你能聽清楚他們在說什么嗎,？為什么,？

有時候，所有的人都在大聲說話,，就太吵了,。

4、回憶幼兒園的一日活動,，區(qū)分輕和響1),、在幼兒園你都會做些什么？（隨著幼兒的回答逐一出示圖片）2),、什么時候需要輕輕的,，什么時候需要響一點呢？（出示輕和響的分類標志）3),、將一日生活各環(huán)節(jié)圖片按照輕和響的要求分類,。

5、實踐輕和響1),、大聲的向老師問好,、大聲的唱歌2)、小動物想睡覺了,，輕輕的哄小動物睡覺,；小動物睡著了，輕輕的搬椅子,、輕輕的走路,。

該活動最大的亮點在于從幼兒的生活出發(fā),，讓幼兒感受、區(qū)分和實踐不同場景下的輕和響,，真正體現(xiàn)了"源于生活,，并服務于生活"的教育觀念。

中班科學教案 中班科學教案《種子發(fā)芽》篇六

1．了解水具有溶解的作用,。

2．體驗與同伴分享的樂趣,。

3．喜歡參加與制作飲料。

準備開水,、果汁沖劑,、砂糖、鹽,、杯子,、水果粒、冰塊等,。

1．教師提出口很渴,，想喝點飲料，以此引入課題,，引發(fā)幼兒活動興趣,。

2．教師與幼兒共同制作飲料。

（1）引發(fā)幼兒與同伴說一說自己喜歡喝什么味道的飲料,。

（2）鼓勵幼兒根據(jù)自己的興趣,、愛好，先取喜歡的味道,，把沖劑放進杯子里,，再加入開水，用勺子攪一攪,，它又變成了什么樣,。

（3）請幼兒加入冰塊，做成美味的冰鎮(zhèn)飲料,，引導幼兒觀察冰成在水中的狀況,。

3．教師與幼兒共同品嘗飲料。

（1）啟發(fā)幼兒向同伴介紹自己制作的飲料,。

（2）請幼兒與同伴一起分享品嘗自制的飲料,。

1．在科學區(qū)提供鹽、糖,、沙,、杯、水等材料，讓幼兒進行“能在水里溶解的東西”的科學小實驗,。

2．引導幼兒用各種辦法溶解肥皂,，帶領幼兒用肥皂水到戶外玩吹泡泡的游戲。

中班科學教案 中班科學教案《種子發(fā)芽》篇七

1,、嘗試用看一看、摸一摸,、捏一捏的方式了解海綿的特性,。

2、樂于參加探索活動,，樂意用語言來表達自己在活動中的發(fā)現(xiàn),。

盒子 海綿

一、開始部分

導入：老師今天給你們帶來了一個朋友,，我們來認識一下,，出示一個海綿玩具：好可愛的寶寶，老師這還有好多呢!

1,、幼兒通過看一看,、玩一玩、摸一摸,，感知海綿的特性?，F(xiàn)在每人發(fā)一個，拿到之后看一看,、玩一玩,、摸一摸，你們玩過這個嗎?在家里見過嗎?

2,、進一步感知海綿的特性是粗糙的,，輕輕地。

你們自己摸摸看,，它們是硬硬的還是軟軟的?往這邊看,，老師可以在前面拿一個玩具捏一捏，讓幼兒觀察,，摸一摸是什么樣子的?(老師示范摸一摸)幼兒：軟軟的,。(這是如果有幼兒說出這是海綿，老師就要請幼兒說出：你認識這個材料,，這是什么?幼兒：海綿,。如果沒有幼兒說出，老師就要提問提示幼兒：這個軟軟的東西是什么?幼兒：海綿,。)

我們摸一摸自己的小臉,，滑不滑?幼兒：滑。師：滑滑的,。再摸一摸手里的海綿玩具是滑滑的嗎?幼兒：不是,。老師：那是怎樣的?幼兒：粗糙的,。老師：海綿是粗糙的。我們再來甩一甩,，是重重的,，還是輕輕地?幼兒：輕輕地。老師：海綿是輕輕地,。

二,、基本部分

1、和海綿寶寶玩游戲

⑴藏在衣服里

現(xiàn)在讓海綿寶寶休息一下,，海綿寶寶要和我們玩游戲了,。剛才我們的海綿寶寶摸上去怎么樣?幼兒：軟軟的。(如果有幼兒說硬硬的,，老師總結(jié)：有的說軟軟的,，有的說硬硬的。我們摸一摸,，他是怎樣的`?"軟軟的"師：軟軟的,，摸上去沒有我們的皮膚那樣光滑，我們還可以說他是粗糙的,。今天海綿寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲,，海綿寶寶說他想藏起來，藏哪呢?藏到小朋友的衣服里,。(老師示范把玩具藏到衣服里)然后捂起眼睛說我來找了,，藏好了嗎?幼兒：藏好了。摸摸看,，摸上去"軟軟的"老師：咦在這軟軟的!這也有,，這也是軟軟的。兩個小朋友互相摸一摸,，然后老師問幼兒摸上去怎么樣?"軟軟的"老師：你也找到了,，摸上去怎么樣?"軟軟的"

⑵藏在背后面

把海綿寶寶拿出來，剛才我們把海綿寶寶藏哪了?"衣服里"他摸上去是怎樣的?"軟軟的"現(xiàn)在繼續(xù)捉迷藏,，我們把它藏在哪呢?背后面,。老師示范倚一倚什么感覺?幼兒：靠上去也是軟軟的。你呢?"海綿寶寶靠在后面什么感覺?"幼兒：軟軟的,。老師："你覺得還有什么時候靠起來是軟軟的?在家里的時候靠起什么是軟軟的?"(床,、沙發(fā)等)他們靠起來感覺軟軟的，它的里面肯定有"海綿"

⑶藏在屁股下面

海綿寶寶休息一下,，(老師示范把海綿寶寶放在大腿上)海綿寶寶又要藏了,，這次他要藏在哪呢?(有亂的小朋友，老師可以說，讓海綿寶寶休息我就告訴你,。)這次他要藏在屁股下面,，(老師示范把玩具放到屁股下面)上下動一動、掂一掂,，感覺怎么樣?幼兒：軟軟的,。老師：舒服嗎?幼兒：舒服。老師：給你的感覺有點像坐在什么上面了?幼兒：坐在沙發(fā)上,。老師：軟軟的,，感覺很舒服!

2、幼兒兩次嘗試用盒子裝海綿寶寶,。

(第一次)幼兒運用自己的感知選用大盒子裝海綿寶寶,。

海綿寶寶和我們玩了這么多的游戲有點累了,，讓他休息一下,。海綿寶寶還想藏一個地方，藏在什么地方呢?看一看,，這里是什么?(老師吧桌子上面的布掀開)猜一猜,，這次海綿寶寶藏在哪里?幼兒：盒子里。老師：想想看,，你的海綿寶寶會藏進那個盒子里?能藏進去嗎?誰來試一試?

(請小朋友上來選盒子,，小朋友上來后選一個盒子)你覺得你寶寶能放進去嗎?幼兒：能。老師：為什么?幼兒：因為盒子大,，寶寶小,。我們來比一比(老師兩手分別那盒子和玩具，舉起來讓幼兒觀看說出結(jié)果)老師：怎么樣?能放進去嗎?幼兒：能,。老師：盒子和海綿寶寶誰小?幼兒：盒子大,，海綿寶寶小。老師：所以海綿寶寶能放進去,。

老師拿出一個小盒子問幼兒：為什么不選這個盒子呢?幼兒：因為它太小了裝不進去海綿寶寶,。老師：一會我們試一試。

現(xiàn)在每個人到前面來選一個盒子,，想辦法把海綿寶寶放進去,，女孩先來，坐在座位上試試看,，把海綿寶寶藏進去,。(有的小朋友覺得盒子太小了，就到前面換盒子,，老師就要問幼兒：你覺得寶寶藏不進去是嗎?幼兒：是,。老師：那你選一個回去試試吧。

老師巡回觀看問幼兒：都裝進去了嗎?幼兒：都裝進去了。老師：你覺得你的盒子怎么樣?幼兒：我覺的我的盒子正合適,。老師：你的呢?幼兒：我的盒子也正合適,。

(觀察找一個把玩具寶寶藏到小盒子里的幼兒，如果裝不進去,，老師發(fā)現(xiàn)了就幫助他一起裝進去,，然后問幼兒裝進去了嗎?幼兒：裝進去了。)老師：你剛才裝進去的時候用了一個什么動作?海綿寶寶總是跑出來,，你是怎么把它放回去的?(幼兒回答不出來,，就請這個幼兒到前面來)你到前面來給我們做一做，老師兩手分別拿盒子和玩具,，舉起來比一比,，讓幼兒看出來玩具大，盒子小,。然后請上來的這個幼兒裝寶寶,。(幼兒邊做邊用到哪些動作的時候，老師在旁邊也要做出來,，并說出動作的名稱,，如：按一按。)海綿寶寶裝進去了嗎?幼兒：裝進去了,。老師：它用了什么動作把海綿寶寶裝進去了?幼兒：按一按,。

老師：剛才我看見一個小朋友拿了一個小盒子就搖頭說裝不進去，你到前面來,，用剛才某某小朋友按一按的方法吧寶寶放進去,，試一試。老師：我?guī)湍愦蜷_蓋子,，你來裝,，按一按。(裝進去了)老師：可以裝進去嗎?幼兒：可以,。老師：你是怎么裝進去的?幼兒：我是按一按裝進去的,。

(第二次)幼兒嘗試用比第一次小一點的盒子裝海綿寶寶。

海綿寶寶都裝進去了嗎?幼兒：裝進去了?，F(xiàn)在把海綿寶寶拿出來放在盒子上面,，試一試，海綿寶寶能卷起來嗎?幼兒：能,。老師：為什么能卷起來?幼兒：因為海綿寶寶是軟的,。老師巡回指導，他的寶寶卷起來了,，他的寶寶也卷起來了,。(如果遇到不會卷的幼兒,，老師幫助指導邊做邊說：卷一卷。)

老師回到座位上說：海綿寶寶說,，這次它想躲到最小的盒子里,，你們覺得可以嗎?幼兒：可以。為什么?幼兒：可以把它卷一卷放到盒子里,。幼兒：不可以,。為什么?幼兒：因為盒子太小了。有的說可以,，有的說不可以,，我們來試一試 。

現(xiàn)在請選一個比你剛才拿的盒子小一點的盒子試一試,，這次男孩先來,。女孩來，選一個小盒子,，把海綿寶寶藏進去試一試,，我來看一看，用什么方法藏進去的?幼兒：卷一卷,、按一按,。

老師：這么小的盒子都能放進去,。老師回到前面的座位上總結(jié)：這次小小的盒子海綿寶寶也藏進去了,，海綿寶寶為什么會藏進這么小的盒子里呢?幼兒：把它卷一卷就塞進去了。老師：海綿寶寶為什么會卷呢?幼兒：因為它是軟的,。老師：海綿寶寶軟軟的,，卷一卷就藏進去了。老師在問一個幼兒：某某你是怎么讓幼兒躲進去的?幼兒：我是按一按讓它進去的,。老師：海綿寶寶能按嗎?幼兒：能,。為什么?幼兒：因為海綿是軟的。老師：海綿寶寶軟軟的,，按一按他就藏進去了,。

3、幼兒認識海綿寶寶"變形了"!

海綿寶寶躲進圓筒形的盒子里他是什么形狀?幼兒：圓筒形,。躲到正方形的盒子里他是什么形狀?幼兒：正方形,。老師：海綿寶寶躲到什么形狀的盒子里他就變成什么形狀，海綿寶寶變形了!現(xiàn)在我把它拿出來,，他又還原成什么了?幼兒：他又變成以前的樣子了!

三,、結(jié)束部分

老師示范用小盒子裝海綿寶寶，然后做總結(jié),。

海綿寶寶和盒子都想休息了,，海綿寶寶想回到我的袋子里,。(老師拿著袋子巡回走，幼兒主動把海綿寶寶送回袋子)盒子想回到桌子上面,。

老師這里還有一個海綿寶寶,，剛剛捉迷藏的時候他也著急了，它說：王老師,，王老師,，我也想藏起來，這次他想藏在這個小盒子里(老師拿出一個最小的盒子)能躲進去嗎?你來說為什么能?幼兒：卷進去,。為什么?幼兒：因為海綿是軟的,。認為不能的孩子請舉手，有的說能,，有的說不能,，試試看，我覺得能,。老師拿起盒子和海綿寶寶對比,，卷一卷，按一按,，海綿寶寶就塞進去了,，然后變形了，變成了心形(裝進什么形狀的盒子就變成什么形)打開后又變成什么樣子了?我們來看一看,，果然又變成原來的樣子了!

海綿寶寶真好玩,，王老師還藏了一些在教室里，起立!我們一起去找一找,，繼續(xù)和它們玩捉迷藏的游戲吧 !

中班科學教案 中班科學教案《種子發(fā)芽》篇八

科學——勇敢的企鵝

1,、通過觀察，了解企鵝的主要特征和生活習性,。

2,、初步了解企鵝不怕冷的原因，激發(fā)幼兒熱愛,、保護它的情感,。

1、企鵝圖片,，企鵝造型的毛絨玩具

2,、關于企鵝的vcd

1、教師：今天我們班上來了一位客人,，你們看看它是誰?(教師出示企鵝玩具)

2,、可是小企鵝剛剛告訴我它來這里有些不習慣，你們知道為什么嗎?

3,、引導幼兒說出企鵝的生活習慣,。

教師：小企鵝生活在哪里?你怎么知道的?讓幼兒根據(jù)自己的生活和以前的常識試著說說企鵝的習性,。

1、出示圖片,，引導幼兒有序地觀察,、鼓勵幼兒大膽表述出來。

(1)小企鵝長得怎么樣?

(2)它們身上的羽毛有什么不一樣的地方?

(3)它們身上的羽毛哪里是白色的,、哪里是黑色的?

(4)它的羽毛有什么作用?

(5)企鵝有翅膀,，但是它會飛嗎?為什么?

2、教師總結(jié)：

企鵝是一種不會飛的鳥,，羽毛很漂亮,、很密集，除了肚皮是白色的,，其它都是黑色的,。

教師還沒有總結(jié)的時候盡量讓幼兒先自己去說出，因為這樣的話就可以讓幼兒自己先進行探索和了解,。

1,、教師：你們知道企鵝為什么不怕冷嗎?鼓勵幼兒帶著問題去看vcd。

2,、鼓勵幼兒觀看vcd后大膽發(fā)言,。

3、教師總結(jié)：企鵝身上有厚厚的脂肪,，它的羽毛多而密,，這樣可以幫助它調(diào)節(jié)身體的溫度，抵擋寒風,。企鵝常常是一群群的生活在一起,，如果冷的時候就由一些企鵝把另一些企鵝圍起來取暖,，然后再交換,。

4、激發(fā)幼兒熱愛,、保護企鵝的情感,。

教師：企鵝可愛嗎?為什么?如果它的生活環(huán)境變了，企鵝會怎么樣?我們應該怎么樣保護它呢?