作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

中班科學(xué)教案種子發(fā)芽篇一

2,、提高幼兒的視覺辨別本事。

1,、掛圖：《視覺辨認(rèn)》,。

2,、幼兒用書：《我的數(shù)學(xué)》第22頁；

3,、小熊卡片24張,，褲子線條、顏色一樣的,，各6張,，分4組；

4,、水彩筆,、粉筆。

一,、故事引入,。

小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急,，所以,，想請小警察幫忙小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個(gè)環(huán)節(jié),。

二,、游戲：“猜猜我是誰”

玩法：教師依次出示紅、黃,、藍(lán),、綠四種顏色，讓幼兒辨認(rèn),。

三教師依次出示4張不一樣衣著的小熊卡片,，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色,。

四,、團(tuán)體游戲：“我的朋友在哪里”；

玩法：

教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒,，幼兒將卡片舉在胸前,，

然后，在4個(gè)圈里找到和自我拿的小熊卡片一樣的小熊,，就在哪個(gè)圈里,。

（游戲過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友,，

找到后要提醒找到的幼兒再次比較）,。

五、游戲：找到小熊哥哥與小熊弟弟,。

1,、玩法：教師出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒觀察《一樣的小熊在哪里》圖上的10個(gè)小熊的衣著，

然后讓幼兒找出衣著相同的小熊哥哥與小熊弟弟,；

2,、發(fā)書讓幼兒自我操作，把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來,。

中班科學(xué)教案種子發(fā)芽篇二

學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象,，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會,。

幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象,。

1 若干盛器及小米，沙子,，方糖,，豆豆，味精,，紅糖粉,。

2 溫水，小口杯,，小勺,，糖，鹽,，橘子草莓奶粉等飲料粉

課時(shí)安排：1課時(shí)

一,， 以游戲活動(dòng)引入主題。

1玩游戲"做客"老師以主人的身份說：小客人請進(jìn),，請喝水,。

2幼兒品嘗糖水和鹽水，引導(dǎo)幼兒說說水的味道,。

t：小朋友水好喝嗎,？

c：水甜甜的很好喝。c：老師我的水是咸的不好喝,。

t：怎么有的小朋友說水是甜的有的是咸的呢,？

c：因?yàn)樘鸬乃镉刑恰?/p>

t：糖在哪呢？

c：對啊,，糖在哪呢,？c：糖在水里不見了。c：我知道,，糖溶了,。

t：那咸的水呢？

c：是鹽。c,；鹽也是不見了,，溶了。

t：小朋友說甜的水和咸的水里放了糖和鹽,，那糖和鹽在哪呢,？是不是溶了呢？現(xiàn)在老師做個(gè)實(shí)驗(yàn),。

3老師示范小實(shí)驗(yàn)：糖和鹽不見了,。

t：小朋友看，老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎,？

t：好,，我用筷子來攪一攪看看有什么變化。

c：哦,，糖越來越小了,，c：糖不見了。

t：糖到哪去了呢,？

c：沒有了,。c；跑到水里去了,？

t：糖在水里就會不見了,，這是糖"溶解"了,。那鹽呢,？

c：鹽也是溶解了。c：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了,。c：那放進(jìn)奶粉就成牛奶了......

二,， 幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。1提出問題,，幼兒設(shè)想,，老師做集體記錄。

t：除了糖和鹽,，小朋友還知道哪些東西也會溶解呢,？

c：棒棒糖，砂糖,，雪糕,，冰棒，紙,，湯勺......會溶解,。相片，筆，鞋子,， 花,， 小動(dòng)物，布娃娃......不會溶解,。

t：那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢,？

2幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想并記錄。

c,；"我想沙子會溶解,，""方糖也會溶解""豆豆不會溶解"......

t：請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。

c,；"老師我猜想味精不會溶解,，""我認(rèn)為沙子不會溶解""我猜小米會溶解，這樣它才會變成米飯的"......

t：是不是這樣呢,？請小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試,。

3幼兒做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，并記錄實(shí)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn),。幼兒1那起方糖放進(jìn)水中,，看了看說"老師我的方糖不會溶"幼兒2也那起方糖放進(jìn)水中，并用筷子攪拌后他發(fā)現(xiàn)方糖變小了,，且越來越小至不見了,，他高興得直喊了起來，"哦方糖溶解了" 幼兒1見了也拿起筷子進(jìn)行攪拌,，結(jié)果方糖也溶解了,。實(shí)驗(yàn)中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快。

4幼兒講述實(shí)驗(yàn)過程及發(fā)現(xiàn),。

三,， 延伸活動(dòng)：

1制作飲料。

c："會變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"...... t：我們現(xiàn)在就來制作飲料,。幼兒動(dòng)手做飲料,。"老師我做好了。是草莓水,，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒溶呢,，太慢了"......

2提出新的問題：溶解的快和慢。

階段：二

知道物體在水中有的溶解得快,，有的溶解得慢,。

理解物體溶解有快慢之分。

白糖,，冰糖,，溫水,，小勺，口杯,。

一,， 回憶制作飲料的過程，引入活動(dòng)主題,。t：......為什么有的小朋友做橙汁飲料,，很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢,？c："因?yàn)殚僮臃坌⌒〉?"橘子小,，冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一塊一塊的，所以溶得慢""冰糖多"

二,，幼兒猜想,，并做記錄。t：是不是冰糖多,，硬,，就溶得慢呢？老師這里有白糖和冰糖,，它們都一樣是硬的,，也一樣多，你們猜誰溶得快呢,？c：白糖溶解得快/冰糖溶解得快......

三幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。t：小朋友一起來試一試,?？凑l溶得快。c：（先放白糖,，溶解后再放冰糖）老師,，我不知道誰溶得快，誰溶得慢,。c：先放冰糖溶了一會兒后，再放白糖）,；老師,，是冰糖溶得快。c：白糖和冰糖同時(shí)放）老師,，是白糖溶解的快,，它放進(jìn)去一會兒就不見了。t為什么有的說是白糖,，有的說是冰糖呢,？小朋友想想，要比較兩個(gè)的快慢，要怎樣比呢,？c："先放白糖再放冰糖""不對,。要象我們比身高一樣兩個(gè)站在一起才能比""我也是這樣想""我也是"......幼兒一致確定后采用此方法再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。最后得出白糖溶得快,。

四,， 幼兒互相交流，講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。教師記錄,。

階段：三

探索使用各種方法使冰糖溶解得快些。

學(xué)習(xí)使用各種方法讓冰糖溶解得快點(diǎn),。

冰糖,，水（溫水，熱水）攪拌器（筷子,，湯勺）玻璃杯,，小錘子， 干凈布塊,。

課時(shí)安排：一課時(shí),。

一 以猜想活動(dòng)引入主題。

1 教師出示冰糖,，提出問題：

t：上次活動(dòng)小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢,，為什么它溶得慢呢？

c："因?yàn)楸鞘且粔K塊的""冰糖比白糖大""冰糖硬硬的""白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"......

t：小朋友想想用什么方法能讓冰糖也溶得快起來呢,？

c："把冰糖變得 像白糖一樣小就溶得快了""對,，把它打碎，變小小的""我用熱的水,，冰糖就能很快的溶了,，我媽媽就是這樣做的""還可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快"......

2 小朋友自由發(fā)言,，提出自己的猜想,，并把想出的方法和所用的工具畫出來。

二 幼兒分組實(shí)驗(yàn),，老師參與到實(shí)驗(yàn)中,，鼓勵(lì)幼兒大膽使用自己想出的方法和工具,。

t：小朋友都想出用各種方法來讓冰糖快些溶解，那到底行不行呢,，我們一起來試一試吧,。幼兒分組實(shí)驗(yàn),，老師觀察并記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的方法，工具，語言，步驟及記錄，隨機(jī)指導(dǎo)幼兒。

三 幼兒互相交流,，講述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和方法,。

溶解的主題很受小朋友的喜歡，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化，不斷的變小,，變細(xì),，消失，甚至?xí)鹋菖?，這引起了幼兒探索的興趣,，為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)選擇透明的器皿,，讓幼兒一目了然看到溶解的過程,，并選擇較易溶解和溶解速度對比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識,。

中班科學(xué)教案種子發(fā)芽篇三

在一次午餐吃水果活動(dòng)中,，一小朋友拿著手里的香蕉來問我：“老師,，這香蕉里面黑黑的,、一點(diǎn)點(diǎn)的是什么,？”“老師,，這個(gè)可以吃嗎？”我問全班的小朋友：“你們誰知道香蕉里面黑色的小點(diǎn)是什么嗎,？”有小朋友說：“這一定是香蕉快要爛了,，香蕉變了顏色就不能吃了?！瘪R上有小朋友說：“不對,，這是香蕉的種子，我爸爸教過我的”我肯定并表揚(yáng)了這個(gè)小朋友,?？粗∨笥褜⑿艑⒁傻纳駪B(tài)，我設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)“找種子”,，讓幼兒通過操作觀察,，了解種子的奧秘，萌發(fā)對科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

1,、通過各種活動(dòng)，知道水果,、蔬菜等都有種子,。

2、對種子產(chǎn)生探索興趣,，發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力,，萌發(fā)對科學(xué)、對大自然的興趣,。

1,、準(zhǔn)備蘋果、香蕉,、橘子,、西瓜、南瓜,、西紅柿,、葡萄等水果。

2,、幼兒每人一份操作紙,，各種種子若干,。

3、視頻轉(zhuǎn)換儀,。

老師總結(jié)：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長出來,，我們平時(shí)吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。

（評析：從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手,，引出課題,，顯得自然而親切，一個(gè)小小的問題,，既集中了幼兒的注意力,，明確了活動(dòng)主題，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,。）

1,、師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果,，要請你們用自己的小眼睛找找看,，他們有沒有種子，找到后,，看一看,，和同伴說一說，種子它藏在哪里,？是什么樣,？（幼兒自由探索）

（評析：在探索活動(dòng)中，幼兒對種子產(chǎn)生了濃厚的興趣,，他們對瓜果左看右看,，有的用手摸摸，有的用手捏捏,，有的用鼻子聞聞,，有的交頭接耳，相互交流,，每個(gè)幼兒都處于積極的探索中,。）

2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn),。

（1）,、誰愿意上來告訴大家你找到了什么種子？

幼兒一：我找到了蘋果的種子,。

師：我們大家來看看蘋果的種子的什么樣子的,？

幼兒：蘋果的種子是黑黑的，小小的。

（評析：教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進(jìn)行展示,。通過視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子,，幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征,。）

幼兒二：我找到了西瓜的種子,。

師：西瓜的種子是什么樣子的？

（評析：當(dāng)幼兒看見西瓜的種子的時(shí)候很興奮,，原來西瓜的種子就是我們在超市里買到的西瓜籽,，它可以吃呢。）

用同法和幼兒一起觀察橘子,、黃瓜、西紅柿,、葡萄的種子,。

（2）、師：有誰找到香蕉的種子嗎,？

幼兒一：香蕉是沒有種子的,。

幼兒二：我找到香蕉的這個(gè)小黑子。

師：其實(shí)香蕉它也有種子,，這些小黑點(diǎn)就是它的種子,，只不過是他們退化了，現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明,，用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉,，所以香蕉的種子就慢慢退化了。

（評析：香蕉的種子具有特殊性,，幼兒很少了解,，通過單獨(dú)提出，幼兒了解香蕉種子的獨(dú)特性,，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。）

3、我們知道蘋果,、黃瓜都有種子,，老師告訴你們，除了這些,，還有許多瓜果,、蔬菜都有種子，小朋友以后長大了就會慢慢知道了,。

（評析：在本次探索活動(dòng)中,，幼兒積極討論，主動(dòng)詢問，了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征,。）

1,、師：老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片，上面有各種果實(shí),，旁邊有各種種子,，請你們給這些果實(shí)找種子，找到后把種子貼在果實(shí)的下面,。

（評析：教師為幼兒設(shè)計(jì)一份記錄表格,，表格的上面是各種果實(shí)，考慮到種子的外形特征,，教師在下面用雙面膠帶貼著,，幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示,。）

2,、幼兒交流活動(dòng)結(jié)果，并且請集體檢查操作結(jié)果的正確,。

師：誰愿意上來告訴大家你的發(fā)現(xiàn),？我們一起看看他找的種子對不對？

（評析：幼兒從感知到接受,、理解,，而教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果，還使幼兒學(xué)習(xí)知識得到進(jìn)一步的鞏固。）

1,、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn),。

3、種子貼畫。

中班科學(xué)教案種子發(fā)芽篇四

1、知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步了解再生紙的制造過程,。

2、樂于嘗試再生紙的簡單制作,，體驗(yàn)制作的樂趣,。

3、初步培養(yǎng)節(jié)約資源,、保護(hù)環(huán)境的意識,。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5,、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1,、ppt《有用的再生紙》,、再生紙操作步驟圖。

2,、再生紙的制作視頻,、再生紙壓模視頻。

3,、教師和幼兒制作再生紙操作用具人手一套,。

一、閱讀繪本,，引出再生紙,。

1、師幼共同閱讀ppt繪本《有用的再生紙》,，引出再生紙,。

2、通過談話,，回顧繪本的內(nèi)容，介紹生活中使用再生紙的意義,。

二,、初步了解再生紙的制作過程。

1,、播放制作再生紙的視頻讓幼兒觀看,，讓幼兒了解再生紙的制作過程。

2,、引導(dǎo)幼兒說一說,，教師小結(jié)。

三,、幼兒嘗試制作再生紙,，體驗(yàn)制紙的樂趣。

1,、出示再生紙制作步驟圖,，讓幼兒初步了解每個(gè)步驟的順序。

2,、教師示范制作再生紙,，與幼兒一起說一說制作流程。

3,、邊播放再生紙壓模制作流程視頻,，邊讓幼兒動(dòng)手嘗試,，教師巡回指導(dǎo)。

4,、教師：“孩子們,，你們的再生紙做成功了嗎？那我們制作再生紙的過程完成了嗎,？對了,，還需要曬干，現(xiàn)在我們一起把再生紙拿到陽光下曬干好嗎,？”自然結(jié)束,。

請幼兒在曬干的再生紙上作畫。

結(jié)合本園開展幼兒園勞動(dòng)教育的研究課題,，我選擇了《科學(xué)活動(dòng)：有趣的再生紙》活動(dòng)參與幼兒園的教學(xué)競賽,。科學(xué)教育活動(dòng),，尤其是環(huán)?；顒?dòng)相對其他活動(dòng)來說知識性較強(qiáng)，較枯燥乏味,，有些內(nèi)容離幼兒的生活還比較遠(yuǎn),，要上好很難。綜觀平時(shí)對信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用,，由于其是形,、聲、色,、知,、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物,，并運(yùn)用了聲音,、圖片、文本等多種技術(shù)手段,，更直觀,、具體、生動(dòng),、形象地展示了認(rèn)知對象,，更符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，有著其他傳統(tǒng)教育手段無法比擬的優(yōu)點(diǎn),，因此將其應(yīng)用到幼兒園環(huán)保教育活動(dòng)中,，對優(yōu)化環(huán)保教育過程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用,。

中班科學(xué)教案種子發(fā)芽篇五

1,、能大膽觀察蝸牛,，學(xué)習(xí)用多種方法來觀察。

2,、敢于探索,，發(fā)展觀察能力。

3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4,、學(xué)習(xí)用語言,、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5,、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣,。

1、每組觀察工具若干：小棒,、玻璃片,、瓶子、木片等

2,、記錄紙筆若干

1,、談話：春天的小動(dòng)物

――讓孩子們講講自己對春天的動(dòng)物的認(rèn)識

2、戶外：找蝸牛

3,、觀察蝸牛

a：引導(dǎo)孩子們觀察蝸牛,。

――讓孩子們用眼睛看，用各種工具來觀察,，并把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)的記錄。

b：分享個(gè)自的經(jīng)驗(yàn)

4,、介紹“我知道的關(guān)于蝸牛的知識”

5,、講講“我對蝸牛一些的問題”

6、小結(jié)

中班科學(xué)教案種子發(fā)芽篇六

綠色葉子的花莖人手一根（花莖上有蘿卜標(biāo)記,、并有數(shù)字）,。

教師示范用大花莖一根（也有蘿卜標(biāo)記和數(shù)字）。

小兔標(biāo)記人手一個(gè),，刀一把,，切菜板一塊，音樂《漫天梨花》,。

活動(dòng)目標(biāo),。

樂于探索，能大膽表述,，在活動(dòng)中感受蘿卜的有趣,，產(chǎn)生愛蘿卜,、喜歡吃蘿卜的情感。

了解蘿卜的特征與用途,，并能進(jìn)一步探索蘿卜的'外部特征與內(nèi)在顏色之間的關(guān)系,。

活動(dòng)過程。

一,、導(dǎo)入活動(dòng),。

t：今天老師給你們帶來了許多禮物，你們認(rèn)識嗎,？

你可以去看一看,，摸一摸，然后和小伙伴說一說你看到的蘿卜是什么顏色,，什么樣子的,？

幼兒分散（請小朋友選個(gè)自己最喜歡的蘿卜回位）。

二,、表述蘿卜特征。

幼兒集中交流：誰愿意向大家介紹一下你喜歡的蘿卜是什么蘿卜,？什么顏色,？什么樣子的？

三,、切開來,、看一看。

1,、小朋友,，請你猜一猜，如果把你手里的蘿卜切開來,，里面的肉會是什么顏色的呢,？（幼兒猜）。

2,、老師前面有一些簍子,，上面有各種顏色的標(biāo)記，請你猜一猜,，然后把你手中的蘿卜放進(jìn)相應(yīng)標(biāo)記的簍子里,。（幫助幼兒分類）把各種顏色分到小盒子里。

3,、“你猜得對不對呢,？切出來就知道了?！保ń處熛群笄邪滋}卜,、紅蘿卜,、胡蘿卜、青蘿卜（長的）,、青蘿卜（圓的）,、“同樣都是青蘿卜，為什么切出來的顏色會不一樣呢,？小朋友,，仔細(xì)看一看，什么樣的青蘿卜切出來是綠色的,？什么樣的青蘿卜切出來是紅色的呢,？”（幼兒觀察）。

4,、引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)其中的秘密,，重新擺放。

原來長長的青蘿卜切出來是綠的,，圓圓的青蘿卜切開來是紅色的,。

小朋友，你猜對了嗎,？如果剛才擺放錯(cuò)的話,，現(xiàn)在你再來重新擺一擺吧！

四,、蘿卜的用途,、做法。

“今天我們發(fā)現(xiàn)了蘿卜的許多秘密,，那你知道蘿卜有什么用,？”（吃），可以怎么做呢,？你吃過或者看過蘿卜做的食品呢,？（幼兒回答）。

五,、制作蘿卜插花。

2,、“這些蘿卜雕刻作品漂亮嗎,？小朋友，你們想不想也來做個(gè)小小藝術(shù)家呢,？我們今天來玩?zhèn)€蘿卜插花游戲吧,！

3、教師出示范例——這是個(gè)漂亮的蘿卜插花,，花莖上有蘿卜標(biāo)記和數(shù)字,，小朋友要看清楚是什么蘿卜,，插幾片？然后插在長長的花莖這邊,，插好后,，你還可以給花莖擺個(gè)造型，使它變得更漂亮,。最后,，你可以把你的作品插到旁邊的花盆里。

4,、幼兒開始操作,，教師提醒有看清楚標(biāo)記和數(shù)字。（放音樂）,。

5,、小結(jié)：小朋友，你們看,，這些蘿卜插花怎么樣,？呀！我們小朋友真了不起,，每個(gè)小朋友都變成了小小藝術(shù)家,，好，一起表揚(yáng)一下自己,。

六,、活動(dòng)延伸。

把我們插花作品帶到教室去裝扮一下我們的教室,，讓我們的教室變得更漂亮,，好嗎？幼兒教育網(wǎng)(),。

中班科學(xué)教案種子發(fā)芽篇七

1,、體驗(yàn)味覺，增加味覺經(jīng)驗(yàn),。

2,、品嘗、分辨酸,、甜,、苦、辣,、咸的味道,。

1、分別裝在5個(gè)杯子里味道不同的水。

2,、“酸,、添、苦,、辣”表情圖片,。

3、課件-探究氣味

1,、向幼兒講述“酸,、甜、苦,、辣,、咸”的故事。

2,、提問：小朋友們聽過了故事之后,，那現(xiàn)在也請小朋友們來當(dāng)一下廚師，

找一找酸,、甜,、苦、辣,、咸五個(gè)朋友躲在哪里,。

3、請幼兒上前來品嘗味道,，并講述自己所品嘗的味道,。

4、展示圖片《酸,、甜,、苦、辣》,。

告訴幼兒：“小朋友們看看掛圖上的表情,，然后想一想自己品嘗之后的表情?！?/p>

5,、將幼兒分組后，請每個(gè)幼兒都自己品品嘗一下五種不同的味道,。

在掛圖上把味道和相應(yīng)的表情連線,。”

7,、提問：“小朋友 們今天都嘗到了哪些味道?為喜歡的是哪種?”

8、在幼兒閱讀“愛吃甜的動(dòng)物”后,，

提問：“小朋友知不知道有哪些動(dòng)物喜歡吃甜食?它們都喜歡吃什么樣的甜食,?！?/p>

9、活動(dòng)總結(jié),，請幼兒互相交流自己品嘗不同的味道時(shí)候的感覺,。

中班科學(xué)教案種子發(fā)芽篇八

1、知道不同水果的籽是不一樣的,。

2,、增強(qiáng)對物體細(xì)節(jié)部分觀察的敏銳性。

教學(xué)掛圖《西瓜子的故事》,，西瓜,、橘子、哈密瓜,、葡萄,、石榴等水果的圖片及籽兒、與掛圖相應(yīng)的實(shí)物水果,。

知道不同水果的籽是不一樣的,。

增強(qiáng)對物體細(xì)節(jié)部分觀察的敏銳性。

引導(dǎo)幼兒說說已經(jīng)知道的一些水果籽兒：

——“秋天到了,，水果大豐收,，我們能吃好多的水果，你們最喜歡吃什么水果呢,？哪些水果有籽寶寶呢,？”

出示水果實(shí)物西瓜、橘子,、哈密瓜,、葡萄：

——“這些水果都有籽嗎？”

教師當(dāng)場切開哈密瓜,，引導(dǎo)幼兒在品嘗的過程中觀察,、比較籽兒的不同：

——“你能區(qū)分哈密瓜籽和葡萄籽嗎？它們有什么不一樣,？”

小結(jié)：哈密瓜的籽寶寶是白白的,、扁扁的，葡萄的籽寶寶是深色的,、小小的,。

為幼兒提供一些水果圖片和水果籽兒。

在幼兒操作過程中,，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論：

——“這是誰的籽寶寶,？”

引導(dǎo)幼兒了解籽兒的用處，知道籽兒是水果的種子。

——“現(xiàn)在知道籽寶寶有什么用處了吧,？”

提出繼續(xù)探索的要求：

——“回家后,，我們再去找找，除了今天認(rèn)識的這些水果以外,，還有哪些水果有籽兒呢,？”

中班科學(xué)教案種子發(fā)芽篇九

1.了解認(rèn)識不同材質(zhì)的杯子，并滲透環(huán)保知識,。

2.引起幼兒的探究欲望,，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作。

3.發(fā)展幼兒的想像力及創(chuàng)造能力,。

4.探索,、發(fā)現(xiàn)生活中杯子的多樣性及特征。

5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),，并用完整的語言表達(dá)自己的意見,。

認(rèn)識不同材質(zhì)的杯子，滲透環(huán)保知識,。

各種杯子,、彩色面泥、托盤,。

一,、欣賞杯子師出示杯子。

師：這是什么,？它們是什么樣子的,？用什么做的？

二,、引導(dǎo)幼兒自由探究,、觀察，通過看,、說對不同的杯子初步感知,。

1.師：今天，老師帶來了許多的杯子寶寶,，看一看,，你最喜歡哪一種（掀去蓋布，幼兒充分觀察）請你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說一說（幼兒交流）,。

2.請個(gè)別幼兒說一說你最喜歡哪一個(gè)杯子,。

通過比較認(rèn)識杯子并給杯子分類包括外表、花紋,、大小,、質(zhì)地,、高矮等多次出示不同的兩個(gè)杯子讓幼兒比較他們有什么不一樣？包括外表,、花紋,、大小、質(zhì)地,、高矮等幼兒給杯子分類。（教師巡回指導(dǎo),，個(gè)別提問：你是怎么分的,？）小結(jié)：這些杯子都不一樣，有的杯子高,，有的杯子矮,；有的杯子有把子，有的杯子沒有把子,；有的杯子是綠色,，有的杯子是紅色；有的杯子是塑料的,，有的杯子是玻璃的,；有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯,、瓷杯容易碎,，搪瓷杯容易脫落，所以我們要輕輕拿,、輕輕放,。

三、介紹幾種特殊的杯子,、認(rèn)識一次性紙杯和一次性塑料杯,。

（出示一次性紙杯和塑料杯）。

1.提問：一次性杯子有什么好處呢方便,、衛(wèi)生,，你覺得用紙杯和塑料杯哪個(gè)更好為什么？（請個(gè)別幼兒說）分析紙杯與塑料杯對環(huán)境的影響,。

2.師：是不是用所有的一次性杯子都很衛(wèi)生呢,？

引導(dǎo)幼兒說出塑料杯會造成二次污染，而紙杯卻可以再次利用,。讓幼兒知道要利用對人類環(huán)境有利的物品,，要學(xué)會保護(hù)環(huán)境。請小朋友看看這個(gè)杯子下面有一條長長的線,，還有插孔,，這是什么杯子呢（電熱杯）,。

3.師演示用電熱杯燒水。

4.認(rèn)識保溫杯,。

（依次出示玻璃保溫杯,、不銹鋼保溫杯，讓幼兒觀察）介紹：一種是玻璃保溫杯,，它是由雙層玻璃構(gòu)成的,，雙層玻璃中間是真空的，熱水就不容易變冷了,。還有一種是不銹鋼保溫杯,，是由不銹鋼加上真空層做成的盛水的杯子，頂部有蓋子,，真空絕熱層能使裝在里面的水延緩散熱,，達(dá)到保溫的目的。

小結(jié)：杯子世界真奇妙,，有這么多可愛好看的杯子,。

四、想象和制作杯子,。

今天請小朋友們來當(dāng)聰明,、能干的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出你最喜歡的杯子,。幼兒動(dòng)手制作杯子,。

1.請個(gè)別幼兒介紹自己的杯子。（怎么做的什么形狀,、色彩有什么用處,？）。

2.展覽幼兒制作的杯子,。教學(xué)評析本次活動(dòng)主要是讓幼兒在觀察,、探索、交流的基礎(chǔ)上認(rèn)識不同材質(zhì)的杯子,，并了解相關(guān)的環(huán)保知識,。

讓孩子們能更深一步地了解杯子，到活動(dòng)延伸部分我又跟孩子們一起認(rèn)識《科學(xué)》課本上的幾種杯子：電熱杯,、保暖杯,、燒杯和量杯及他們的用途。

通過學(xué)習(xí)《杯子》,，讓孩子們總結(jié)出外出旅行時(shí)應(yīng)該選擇輕便,、不易碎的、有帶子的杯子較好,，在日常生活中使用這些杯子時(shí)應(yīng)學(xué)會愛護(hù)杯子,，甚至有個(gè)別小朋友還建議說使用木杯環(huán)保,，對身體有益呢！

小百科：杯子,，（一種專門盛水的器皿）從古至今其主要功能都是用來飲酒或飲茶,。在古代喝茶的杯子被稱為蓋碗?；酒餍痛蠖嗍侵笨诨虺?，口沿直徑與杯高近乎相等。