作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

中班科學(xué)教案種子發(fā)芽篇一

1.經(jīng)過觀察認(rèn)識各種各樣的蛋,，明白蛋有大小和顏色的異同等,。

2.明白雞,、鴨、鳥全都會生蛋,，對事物有探究的興趣,。

-各種各樣的蛋。

2.實(shí)物-雞蛋,、鴨蛋,、鵝蛋、鵪鶉蛋,。

一,、認(rèn)識各種蛋。

1.出示蛋,，引起幼兒興趣,。

教師：你們明白這是誰的蛋嗎？

你們還認(rèn)識什么蛋,？

課件：各種各樣的蛋,。

引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物圖片與蛋一一對應(yīng)。

3.你還明白什么動(dòng)物也會生蛋,？

二,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較的方法觀察蛋。

1.教師：這些蛋一樣嗎,？有什么不一樣,？

引導(dǎo)幼兒從蛋的大小、重量,、顏色來比較,。

2.教師小結(jié)：有的蛋大，分量重,；有的蛋小,，分量輕。

有的蛋是深黃色的,，有的蛋是白色的,，還有的蛋是青色的活帶斑點(diǎn)的。

三,、由表及里觀察,，產(chǎn)生探索的興趣。

1.教師：雞蛋里面是什么樣的呢,？

引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),，并將雞蛋打開觀察。

2.觀察：是不是每種蛋都有蛋白,、蛋清呢,？

每種蛋的蛋白,、蛋清都一樣嗎？

（逐一打開蛋,。）,。

3.教師小結(jié)：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼,，里面都有蛋黃,、蛋清。

四,、活動(dòng)結(jié)束,。

教師講述有關(guān)蛋的故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論有關(guān)蛋的話題,。

如：蛋黃怎樣會變成動(dòng)物寶寶的,？為什么蛋有大有小,？

結(jié)合主題活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒探索如何使蛋站立起來的各種方法。

中班科學(xué)教案種子發(fā)芽篇二

1,、利用自然材料,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象制作彈簧,，體會游戲活動(dòng)的樂趣。

2,、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會觀察,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試,，探索的能力。

3,、培養(yǎng)幼兒對彈簧的好奇心,，樂于大膽探究。

4,、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法,。

不同大小、厚度,、質(zhì)量的紙張,，彈簧玩具。

1,、豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對彈簧有一定的認(rèn)識,。

2,、啟發(fā)幼兒分組討論，放手讓幼兒自己用不同大小,、厚度,、質(zhì)量的紙去嘗試制作紙彈簧,。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力探索讓彈簧動(dòng)起來的方法,。

4,、要求幼兒自由分組，遇到困難的時(shí)候可以觀察同伴是怎樣完成的,，或向同伴尋求幫助,。

本次活動(dòng)中，我充分為幼兒創(chuàng)造了條件,，引發(fā)他們仔細(xì)觀察,，認(rèn)真體驗(yàn)，提供的材料都是孩子們平時(shí)見過的,，玩過的,，教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動(dòng)中,，幼兒再次操作,，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn),，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進(jìn)行了分類,。活動(dòng)時(shí),，幼兒玩中學(xué),，學(xué)中玩，自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng),。

小百科：彈簧是一種利用彈性來工作的機(jī)械零件,。用彈性材料制成的零件在外力作用下發(fā)生形變，除去外力后又恢復(fù)原狀,。亦作“ 彈簧 ”,。

中班科學(xué)教案種子發(fā)芽篇三

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、 了解,、感知會轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，感受科技發(fā)展給我們帶來的好處,。

2,、 在做做玩玩中體驗(yàn)操作的樂趣，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

三、活動(dòng)指導(dǎo)；

1． 以漂亮風(fēng)車引入,，引起幼兒興趣,。

“我們那班來了個(gè)風(fēng)車小客人，它很高興,，要和小朋友交朋友,，她說她想跳個(gè)舞，可是她要怎樣才能跳舞呢,，清小朋友幫忙想想辦法,。”

2． 讓幼兒探索尋找活動(dòng)室內(nèi)教師預(yù)先放置的能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西,，感知轉(zhuǎn)動(dòng),。并和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

出示圖片,，幫助幼兒了解和發(fā)現(xiàn)會轉(zhuǎn)動(dòng)的物體,，如：風(fēng)力發(fā)電機(jī)，空調(diào),、風(fēng)扇,、摩天輪、時(shí)鐘,、飛鏢,、飛機(jī)、水車等等,。

4． 教師與幼兒一起動(dòng)手制作會轉(zhuǎn)動(dòng)的東西,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

竹蜻蜓兩邊的翅膀要一樣大，否則不能轉(zhuǎn)動(dòng),。

5． 延伸：離開活動(dòng)室,，帶幼兒到戶外尋找更多會轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。

中班科學(xué)教案種子發(fā)芽篇四

1,、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的興趣,。

2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力,。

3,、學(xué)習(xí)序數(shù)1-10，理解序數(shù)的方向性,，能準(zhǔn)確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體的排列次序,。

是幫助孩子從不同方向辨認(rèn)10以內(nèi)的序數(shù)。

幼兒能準(zhǔn)確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體的排列次序,。

一,、開始部分：

談話：小朋友我聽說小猴子種的蘿卜要豐收了,，它請了很多的小動(dòng)物到它家做客,，去品嘗蘿卜,，但它現(xiàn)在遇到了一個(gè)大難題，快來看看是什么難題吧,。引起幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

二、基本部分：

1,、幫助小猴拔蘿卜,。

（1）出示蘿卜、小猴子卡片,，讓幼兒觀察小猴遇到了什么難題,？哪個(gè)小動(dòng)物來幫忙了？

（2）教師依次出示小貓,、小狗,、小羊、小雞,、小白兔,、小牛、小豬,、小熊,、老虎等動(dòng)物卡片，教師做動(dòng)作或模仿動(dòng)物的叫聲,，引導(dǎo)幼兒說出各動(dòng)物的名稱,。提問：有幾個(gè)小動(dòng)物在拔蘿卜？都有誰,？排在第一位的是那個(gè)動(dòng)物,？最后是誰？請小朋友動(dòng)手給它們貼上順序號,。

2,、數(shù)樓房。出示樓房圖,，提問：這座樓房共有幾層,？第一層樓在什么位置？請?jiān)谙鄳?yīng)的位置貼上紅色星星,。頂層樓在那里,？請?jiān)谛∨笥言谙鄳?yīng)的位置貼上桔黃色星星。小猴子住在五樓,，請小朋友在相應(yīng)的位置貼上黃色星星,。

3、對號入座。出示餐桌,，

（2）動(dòng)手操作：請小朋友動(dòng)手給盤子貼上數(shù)字標(biāo)志,，并把動(dòng)物按拔蘿卜時(shí)排列的順序放到餐桌前。

4,、游戲：

（1）老鼠偷蛋：出示10個(gè)數(shù)字卡,，請幾名幼兒到前邊扮小老鼠，教師帶領(lǐng)幼兒說兒歌,，“母雞母雞真能干,，一生生了十個(gè)蛋，老鼠老鼠真是壞,，半夜起來來偷蛋,。”兒歌說完扮老鼠的小朋友偷走一個(gè)數(shù)字,，其他小朋友們說出偷走了第幾號蛋,。游戲反復(fù)進(jìn)行。

（2）摸一摸：出示10個(gè)小動(dòng)物卡片,，請幾名幼兒到教師跟前,，教師帶領(lǐng)幼兒說兒歌“小孩小孩真愛玩，摸摸這兒,，摸摸那兒,，摸摸動(dòng)物快回來?！眱焊枵f完后請小朋友快迅摸一下動(dòng)物快回到教師跟前,，請其他小朋友們猜一猜是什么動(dòng)物？這個(gè)動(dòng)物排在第幾位,？游戲反復(fù)進(jìn)行,。

5、活動(dòng)延伸：請小朋友分別站兩隊(duì),，每隊(duì)10個(gè)幼兒,，排好隊(duì)后請小朋友每隊(duì)分別報(bào)數(shù)，說一說他們分別排在第幾位,。

三,、活動(dòng)結(jié)束：

幼兒排隊(duì)學(xué)解放軍叔叔走路的樣子，到院子里活動(dòng),。

中班科學(xué)教案種子發(fā)芽篇五

1,、對電池產(chǎn)生興趣，初步了解常用電池的外形特征和用途,。

2,、樂意參加安裝電池的探索活動(dòng),，感受成功的樂趣。

3,、愿意與同伴一起操作,、交流。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5,、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

一,、通過觀察,、比較，了解常用電池的外形特征,，嘗試從多角度發(fā)現(xiàn)電池的差異,。

1、幼兒觀察操作材料,，提問："桌子上有什么?"(電池)

"這些電池一樣嗎?"(不一樣) "它們有那些地方不一樣?請你從籃子里分別拿兩個(gè)不一樣的電池來比一比,，找一找。"

2,、幼兒操作,，教師引導(dǎo)幼兒從不同角度去比較，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起操作,、交流,。

提問：(1)"你們發(fā)現(xiàn)這些電池那些地方不一樣?"

師幼共同小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這些電池的顏色不一樣，小不一樣,，粗細(xì)不一樣…

提問(2)"這些電池有沒有一樣的地方?"

師生共同小結(jié)：這些電池的一頭都有一個(gè)小帽子,，另一頭都是平的或是凹進(jìn)去的。

二,、初步了解電池的用途,，并探索為小不同的電筒安裝電池。

(一)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,，了解電池的用途,。

提問：

1、 "這些電池有什么用呢?"(能讓電筒亮起來;讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來;讓錄音機(jī)響起來…),。

(二)播放《黑貓警長》視頻,，引起幼兒安裝電池的興趣。

提問："剛才是誰呀?" "你們愿意助他們嗎?怎么?"

教師提供不同型號的電筒,，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由選擇,、自由操作安裝電池,，讓電筒亮起來。

2,、 請幼兒講述自己的操作過程,，并一起討論操作中遇到的問題。 "你是怎樣裝電池的,，電筒才會亮起來?" 教師針對幼兒的操作情況,，舉典型事例。

3,、幼兒操作結(jié)束,，教師組織："請裝好電池的小朋友趕快把亮起來的電筒送給黑貓警長!"

4、師生共同小結(jié)：電筒的小不同,，它們也需要小不同的電池,，電池裝在電筒里，小電池裝在小電筒里,。為電筒安裝電池時(shí),，要讓電池上有小帽子的一頭先放進(jìn)去，第二個(gè)電池也是一樣,，然后蓋緊蓋子,，打開開關(guān)，電筒就會亮了,。

1,、讓活動(dòng)中沒有正確安裝電池的幼兒繼續(xù)操作練習(xí)。

2,、在日常生活中繼續(xù)尋找使用電池的物品,，并嘗試自己安裝電池。

3,、環(huán)保教育：不亂扔廢舊電池,。

中班科學(xué)教案種子發(fā)芽篇六

升入中班以后，孩子們的探索能力在逐步增強(qiáng),，也開始更關(guān)注生活中的事物,，對它們產(chǎn)生了好感。在開展《身體的秘密》這個(gè)主題的時(shí)候,，我們一起尋找了身體上可以轉(zhuǎn)動(dòng)的部位,，發(fā)現(xiàn)了身體可以轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密，而在許多戶外活動(dòng)中孩子也經(jīng)常對一些小器械的轉(zhuǎn)動(dòng)非常感興趣,，于是,，根據(jù)本班幼兒愛探究的特點(diǎn)，也是結(jié)合主題內(nèi)容,，以及幼兒的興趣,，將“轉(zhuǎn)動(dòng)”這個(gè)科學(xué)的概念融入在這樣一個(gè)探索活動(dòng)中,，希望通過幼兒的擺弄、交流,，開始關(guān)注生活中有轉(zhuǎn)動(dòng)這種現(xiàn)象,，并感知轉(zhuǎn)動(dòng)在我們生活中的應(yīng)用。

1,、愿意探索使生活中各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,。

2、對生活中能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品關(guān)注,，體會轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的應(yīng)用,。

筷子、瓶蓋,、光碟,、碗、風(fēng)車,、繩子、積木等生活物品,。

一,、游戲?qū)搿?/p>

1、找找身體上哪些部位會轉(zhuǎn)動(dòng)?

2,、它們是怎么轉(zhuǎn)的?

：原來,，在我們身體上有許多部位都可以轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)真有趣,。

二,、進(jìn)行部分。

1)第一次探索,。

1,、看看，我?guī)砹耸裁?

2,、這些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?

3,、那你有沒有什么辦法能讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來呢?

(幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)),。

4,、交流分享。

你用了什么方法讓它轉(zhuǎn)起來?

把你的好辦法介紹,。

(請幼兒介紹,，教師注意歸納)。

：原來生活中有許多物品原本是不會轉(zhuǎn)動(dòng)的,，但是只要我們用一些方法,，“搓,、吹、扭,、轉(zhuǎn),、擰”等，很快不會轉(zhuǎn)的物品也轉(zhuǎn)起來了,，轉(zhuǎn)動(dòng)真有趣,。

3)第二探索。

1,、剛才我們想辦法讓一件東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來了,，現(xiàn)在我要考考你們能不能把兩樣?xùn)|。

西同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)起來呢?看看,，我手里拿了什么?

(筷子,、繩子)。

2,、想想有什么辦法能讓它們同時(shí)轉(zhuǎn)起來嗎?

(請幼兒在集體面前介紹自己的辦法),。

：原來把繩子和筷子連一起，用力甩動(dòng)繩子,，筷子也隨之轉(zhuǎn)起來了,。

3、我給你們準(zhǔn)備了許多物品,，去找兩樣物品,，想想怎么讓它們同時(shí)轉(zhuǎn)起來，好嗎?

4,、分享交流,。

誰有了好辦法?快來介紹。

(幼兒交流自己的方法),。

：恩,，我們的小朋友真聰明，想到了許多能讓兩樣物品同時(shí)轉(zhuǎn)起來的好辦法,，雖然還有一些問題沒有解決,，但是沒關(guān)系，一會我們還可以繼續(xù)想一想,。

3)生活中會轉(zhuǎn)動(dòng)的物品,。

1、那么在我們生活中,，哪些物品本來就能轉(zhuǎn)動(dòng)?

2,、它們?yōu)槭裁匆D(zhuǎn)動(dòng)?

3它們是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的?

：原來生活中也有許多物品是能轉(zhuǎn)動(dòng)的，轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來了許多方便,，轉(zhuǎn)動(dòng)真有用,。

三,、延伸部分。

1,、那么是不是所有的轉(zhuǎn)動(dòng)都是好的呢?

2,、有沒有不好的轉(zhuǎn)動(dòng)?

讓我們一起到生活中去尋找，下次再來聊聊這個(gè)話題,，好嗎?

這個(gè)內(nèi)容來源于生活,，也回歸了生活，內(nèi)容的選擇是貼近幼兒的,，能引發(fā)孩子關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象的興趣,，容易產(chǎn)生共鳴。整個(gè)設(shè)計(jì)注重讓幼兒去嘗試和探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,，并引導(dǎo)幼兒對平時(shí)生活中一些轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的關(guān)注,，是比較有價(jià)值和意義的。

活動(dòng)中,，幼兒表現(xiàn)積極,、投入，探究的興趣濃厚,，活動(dòng)設(shè)計(jì)一環(huán)扣一環(huán),，不斷對幼兒提出了新的挑戰(zhàn)，也激發(fā)了幼兒不斷探究的愿望;動(dòng)靜交替的學(xué)習(xí)方式,，符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過自己的擺弄,，更加深了他們對“轉(zhuǎn)動(dòng)”這個(gè)科學(xué)概念的理解,。

中班科學(xué)教案種子發(fā)芽篇七

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會溶解,，有的不會,。

教學(xué)難點(diǎn)：幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象。

課前準(zhǔn)備：

1若干盛器及小米,，沙子,，方糖，豆豆,，味精,，紅糖粉。

2溫水,，小口杯,，小勺，糖,，鹽,，橘子草莓奶粉等飲料粉,。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一,，以游戲活動(dòng)引入主題,。

1玩游戲“做客”老師以主人的身份說：小客人請進(jìn)，請喝水,。

2幼兒品嘗糖水和鹽水,，引導(dǎo)幼兒說說水的味道。

t：小朋友水好喝嗎,？

c：水甜甜的很好喝,。

c：老師我的水是咸的不好喝。

t：怎么有的小朋友說水是甜的有的是咸的呢,？

c：因?yàn)樘鸬乃镉刑恰?/p>

t：糖在哪呢,？

c：對啊，糖在哪呢,？

c：糖在水里不見了,。

c：我知道，糖溶了,。

t：那咸的水呢,？

c：是鹽。

c,；鹽也是不見了,，溶了。

t：小朋友說甜的水和咸的水里放了糖和鹽,，那糖和鹽在哪呢,？是不是溶了呢？現(xiàn)在老師做個(gè)實(shí)驗(yàn),。

3老師示范小實(shí)驗(yàn)：糖和鹽不見了,。

t：小朋友看，老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎,？

c：在,，糖在水底呢？

c：怎么糖不會不見呢,？

c：有一點(diǎn)糖不見了,。老師你搖一搖。

c：用筷子攪動(dòng),，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動(dòng)的,。

t：好，我用筷子來攪一攪看看有什么變化。

c：哦,，糖越來越小了,，

c：糖不見了。

t：糖到哪去了呢,？

c：沒有了,。

c；跑到水里去了,？

t：糖在水里就會不見了,，這是糖“溶解”了。那鹽呢,？

c：鹽也是溶解了,。

c：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。

c：那放進(jìn)奶粉就成牛奶了......

二,，幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng),。

1提出問題，幼兒設(shè)想,，老師做集體記錄,。

t：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會溶解呢,？

c：棒棒糖,，砂糖，雪糕,，冰棒,，紙，湯勺會溶解,。相片,，筆，鞋子,，花，小動(dòng)物,，布娃娃不會溶解,。

t：那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢？

2幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想并記錄,。

c,；“我想沙子會溶解，”“方糖也會溶解”“豆豆不會溶解”......

t：請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上,。

c,；“老師我猜想味精不會溶解，”“我認(rèn)為沙子不會溶解”“我猜小米會溶解，這樣它才會變成米飯的”......

t：是不是這樣呢,？請小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試,。

3幼兒做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，并記錄實(shí)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn),。

幼兒1那起方糖放進(jìn)水中,，看了看說“老師我的方糖不會溶”幼兒2也那起方糖放進(jìn)水中，并用筷子攪拌后他發(fā)現(xiàn)方糖變小了,，且越來越小至不見了,，他高興得直喊了起來，“哦方糖溶解了”

幼兒1見了也拿起筷子進(jìn)行攪拌,，結(jié)果方糖也溶解了,。

實(shí)驗(yàn)中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快。

4幼兒講述實(shí)驗(yàn)過程及發(fā)現(xiàn),。

三,，延伸活動(dòng)：

1制作飲料。

c：“會變成飲料”“變成草莓飲料”“變成橘子水”......

t：我們現(xiàn)在就來制作飲料,。

幼兒動(dòng)手做飲料,。“老師我做好了,。是草莓水,，甜甜的”“我也做好了是橙汁”他的冰糖還沒溶呢，太慢了“......

2提出新的問題：溶解的快和慢,。

教學(xué)目的：知道物體在水中有的溶解得快,，有的溶解得慢。

教學(xué)重點(diǎn)：理解物體溶解有快慢之分,。

課前準(zhǔn)備：白糖,，冰糖，溫水,，小勺,，口杯。

教學(xué)過程：

一,，回憶制作飲料的過程,，引入活動(dòng)主題。

t：為什么有的小朋友做橙汁飲料,，很快就能喝到了,。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢？

c：“因?yàn)殚僮臃坌⌒〉摹薄伴僮有?，冰糖大”“橘子是粉粉的就溶得快”“冰糖硬硬的就溶得慢”“冰糖是一塊一塊的,，所以溶得慢”“冰糖多”

二,，幼兒猜想，并做記錄,。

c：白糖溶解得快/冰糖溶解得快......

三,，幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

t：小朋友一起來試一試,。看誰溶得快,。

c：（先放白糖,，溶解后再放冰糖）老師，我不知道誰溶得快,，誰溶得慢,。

c：先放冰糖溶了一會兒后，再放白糖）,；老師,，是冰糖溶得快。

c：白糖和冰糖同時(shí)放）老師,，是白糖溶解的快,，它放進(jìn)去一會兒就不見了。

t為什么有的說是白糖,，有的說是冰糖呢,？小朋友想想，要比較兩個(gè)的快慢,，要怎樣比呢,？

c：“先放白糖再放冰糖”“不對。要象我們比身高一樣兩個(gè)站在一起才能比”“我也是這樣想”“我也是”......

幼兒一致確定后采用此方法再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。最后得出白糖溶得快,。

四，幼兒互相交流,，講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。教師記錄。

教學(xué)目的：探索使用各種方法使冰糖溶解得快些,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用各種方法讓冰糖溶解得快點(diǎn),。

課前準(zhǔn)備：冰糖，水（溫水,，熱水）攪拌器（筷子，湯勺）玻璃杯,，小錘子,，干凈布塊。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一以猜想活動(dòng)引入主題,。

1教師出示冰糖,，提出問題：

t：上次活動(dòng)小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，為什么它溶得慢呢,？

c：“因?yàn)楸鞘且粔K塊的”

“冰糖比白糖大”

“冰糖硬硬的”

“白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快”

t：小朋友想想用什么方法能讓冰糖也溶得快起來呢,？

c：“把冰糖變得像白糖一樣小就溶得快了”

“對，把它打碎,，變小小的”

“我用熱的水,，冰糖就能很快的溶了，我媽媽就是這樣做的”

“還可以把冰糖水拿去煮,，它就溶得快”

2小朋友自由發(fā)言,，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具畫出來,。

二幼兒分組實(shí)驗(yàn),，老師參與到實(shí)驗(yàn)中，鼓勵(lì)幼兒大膽使用自己想出的方法和工具,。

t：小朋友都想出用各種方法來讓冰糖快些溶解,，那到底行不行呢，我們一起來試一試吧,。

幼兒分組實(shí)驗(yàn),，老師觀察并記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的方法，工具,，語言,，步驟及記錄，隨機(jī)指導(dǎo)幼兒,。

三幼兒互相交流,，講述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和方法。

活動(dòng)感想：溶解的主題很受小朋友的喜歡,，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化,，不斷的變小，變細(xì),，消失,，甚至?xí)鹋菖荩@引起了幼兒探索的興趣,，為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象,，實(shí)驗(yàn)選擇透明的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過程,，并選擇較易溶解和溶解速度對比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識,。

中班科學(xué)教案種子發(fā)芽篇八

1、通過觀察初步了解鴨子和鵝的外形特征以及生活習(xí)性,。

2,、觀察和比較鴨子和鵝的異同，從而正確認(rèn)識鴨子和鵝,。

3,、對家禽類動(dòng)物有興趣，有探索的欲望,。

5,、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索,，尋找答案,，感受探索的樂趣。

幼兒用書活動(dòng)過程：

1,、通過猜謎活動(dòng),，引出主題。

教師念謎語,，幼兒猜謎底,，引起幼兒的好奇心和興趣2、教師分別出示鴨子和鵝,，引導(dǎo)幼兒觀察,，了解它們的主要特征。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察鴨子,，說說：

鴨子是什么樣子的,？

鴨子頭上有什么？鴨子叫起來是什么樣子的,？

鴨子身上有什么,？下面有什么？鴨子的腳是什么樣子的,？

鴨子走起路來是怎樣的,？請幼兒學(xué)一學(xué)。

（2）教師小結(jié),。

（3）引導(dǎo)幼兒觀察鵝具體方法同上,。

3、引導(dǎo)幼兒采用對比的方法,，比較鴨子與鵝的異同,，進(jìn)一步認(rèn)識其特征。

4,、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書,，進(jìn)一步了解其特征,。

（1）看圖說說：鴨媽媽身邊的小動(dòng)物是誰？你知道是誰把小鴨子從蛋殼里孵出來的,？

（2）啟發(fā)幼兒觀察沙灘上的動(dòng)物和腳印，用連線的方式幫動(dòng)物找到腳印好嗎,？

重點(diǎn)：通過觀察初步了解鴨子和鵝的外形特征以及生活習(xí)性,。

難點(diǎn)：觀察和比較鴨子和鵝的異同，從而正確認(rèn)識鴨子和鵝,。

一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫,，學(xué)習(xí)積極健康的古詩，不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng),，而且可以使幼兒受到美的熏陶,。引導(dǎo)幼兒通過欣賞古詩的語言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識其中表達(dá)的意境美,，進(jìn)而體驗(yàn)到詩人所表達(dá)的思想感情,，這對陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操,，提高幼兒音樂審美能力大有好處,。

中班科學(xué)教案種子發(fā)芽篇九

中班的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)常常會涉及"比較高矮"的內(nèi)容?；谟變旱囊延薪?jīng)驗(yàn),，我們設(shè)計(jì)游戲情境，分三個(gè)部分開展比較高矮的活動(dòng),。

第一部分是人與人的比較,。中班幼兒已經(jīng)建立了一定的關(guān)于高矮的相對概念，并且積累了一些兩兩比較高矮的方法,，他們也喜歡在日?；顒?dòng)中互相比誰更高。因此,，在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),，我們讓幼兒在和同伴的反復(fù)比較中鞏固兩兩比較高矮的方法，加深對高矮相對性的理解,。

第二部分是人與物的比較,。我們借助幼兒喜歡的"搭積木造房子"的'游戲，引導(dǎo)他們在富有趣味的活動(dòng)中理解高矮,。我們對幼兒造房子提出了要求--比班里最高的幼兒要矮,，這使得幼兒不僅要和同伴合作完成造房子的任務(wù)，更要使自己建造的房子符合一定的要求,。于是,，在游戲中,，孩子們開始用目測的方式進(jìn)行估計(jì)，或者請班里最高的幼兒前來作實(shí)際比較,，人與物的高矮比較自然而然地進(jìn)行著,。

第三部分是物與物的比較。我們讓幼兒通過為房子掛門牌號碼來對自己所造的這幾幢房子的高矮進(jìn)行比較和排序,。對中班幼兒來說,，要完成對6幢房子的排序有一定的難度，特別是在這些房子高矮差不多的情況下更是如此,。為此,，我們先是幫助幼兒快速確定最高和最矮的房子(通過目測就可以直接比較出來)，這樣一來參與排序的房子的數(shù)量也就減少了兩幢,。我們還為幼兒提供適當(dāng)?shù)墓ぞ咭恢背?、紙板。在必要時(shí)提供測量工具和方法,，能使比較更為準(zhǔn)確,，也有助于幼兒獲得粗淺的科學(xué)測量與比較的方法和概念，為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

最后想說明的是,，我們經(jīng)過多次嘗試，選擇大積木,、奶粉罐,、紙盒之類的物品作為活動(dòng)材料，其原因有二：一是這些東西是幼兒在日常生活中常見的,，孩子們對于它們的特性比較熟悉;二是這些東西自身有一定的重量,，比較穩(wěn)固，幼兒能夠較快地造好房子,，不易倒塌,。

1.學(xué)習(xí)比較高矮的方法，樂意和同伴一起用多種材料造房子,，并在比較的基礎(chǔ)上將房子從矮到高排列,。

2.愿意和同伴愉快地交流與合作，大膽地表達(dá),。

1.讓幼兒收集各種造房子的材料,，如紙盒、大積木,、奶粉罐等,。

2.1～6的數(shù)字卡片，直尺，紙板,。

3.活動(dòng)宜分組進(jìn)行,。

一、好朋友比高矮,。

1.師：我們這些孩子中,，誰最高?(請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。),。

2.師：有什么辦法能夠知道自己比誰高,，比誰矮?(請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。),。

3.師：怎樣比高矮?(請兩個(gè)幼兒示范。),。

4.師(小結(jié))：比的時(shí)候,，人要站直，背靠背,，腳并攏,，人頭放正，眼睛看前方,。這樣比出來的結(jié)果才比較準(zhǔn)確,。可以用手來比一比,，或者請朋友來做裁判,。

5.請大家一致認(rèn)為比較高的幼兒和其他幼兒逐一比較，看看誰比較高,，誰比較矮,，最后看看這名幼兒是不是最高的。(在這過程中要不斷強(qiáng)化幼兒有關(guān)高矮的概念,，鞏固比較高矮的方法,。)。

6.師(小結(jié))：原來我們通過比一比的方法就能知道誰最高,。

二,、造房子。

1.引出游戲：我們一起來玩一個(gè)比高矮的游戲,。我準(zhǔn)備了幾種材料(逐一介紹材料),，等會兒你們可以兩人一組選擇相同的材料一個(gè)一個(gè)疊起來造房子。(強(qiáng)調(diào)用相同的材料建造房子,，為幼兒后續(xù)的建造和比較提供便利,。)。

2.提出造房子的要求：造的房子要比班里最高的幼兒矮;將房子造在場地后方,，和其他幼兒造的房子保持一定的距離;房子要造得牢固,，不容易倒,。

3.讓幼兒自由分組，選擇材料造房子,。(在幼兒造房子的過程中,，教師在一旁觀察幼兒的合作情況以及每一組使用哪種材料、房子是否造在規(guī)定的地方,，并引導(dǎo)幼兒請班里最高的幼兒與自己的"房子"比一比,，看看"房子"是不是比他矮。教師在指導(dǎo)幼兒造房子時(shí),，最好使幾幢"房子"的高矮差異明顯些,，以方便之后的比較。),。

4.請班里最高的那名幼兒逐一與6幢"房子"比較,，檢驗(yàn)所造的"房子"是否符合標(biāo)準(zhǔn)。(在比較過程中,，教師通過提問"有什么辦法能夠知道造的房子比(最高的幼兒名字)矮"鞏固幼兒對高矮相對性的認(rèn)識,。如果發(fā)現(xiàn)造的"房子"不符合要求，就引導(dǎo)幼兒及時(shí)調(diào)整,。),。

三、房子比高矮,。

1.師：這些房子一樣高嗎?我們一起將這6幢房子從矮到高排排隊(duì),，先看一下哪幢房子可能排在第一個(gè)，哪幢房子可能排在最后一個(gè),。(幼兒通過目測作出判斷,，并用建造房子的材料為房子命名，如盒子房子等,。),。

2.師：接下去幾幢"房子"該怎樣排?(幼兒通過目測進(jìn)行比較，判斷出比第一幢"房子"高一點(diǎn)點(diǎn)的"房子",，并請?jiān)旆孔拥挠變簩?房子"移到指定的位置,。)。

3.師：真的是這幢嗎?請你來比一比,，看看這幢"房子"是不是比房子高一點(diǎn),。

4.師(小結(jié))：比較不同高矮的房子時(shí)，用眼睛看可能會出錯(cuò),，可以放在一起比一比,。

5.和幼兒共同為前3幢"房子"排序，引導(dǎo)幼兒了解排序的方法。

6.師：那么接下來的3幢"房子"該怎么排呢?請?jiān)爝@3幢房子的孩子上來把這3幢房子按照順序排下去,。(在幼兒移動(dòng)"房子"的過程中,，教師要提醒幼兒注意防止"房子"傾斜倒塌。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有"房子"高度相近,，不容易通過目測進(jìn)行比較時(shí),，教師可以讓幼兒使用直尺或者紙板等進(jìn)行比較。),。

7.引導(dǎo)幼兒給6幢"房子"裝上1～6的數(shù)字門牌號碼,，規(guī)則是最小的門牌號碼給最矮的"房子"，即最矮的"房子"是1號,，以此類推,。數(shù)字必須是連續(xù)的。(幼兒為自己造的"房子"放上相應(yīng)的數(shù)字,。),。

8.幣幼共同檢驗(yàn)6幢"房子"的門牌號碼是否是從1～6連續(xù)排列的。