作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習,。

中班科學(xué)教案種子發(fā)芽篇一

1,、有良好的觀察能力和邏輯思維能力，能根據(jù)動物細部特征來辨別動物,。

2,、了解部分與整體的關(guān)系，通過拼圖等游戲活動了解動物特征,，提高動手操作的能力,。

3、有積極探索的欲望,，能大膽的猜想,，并萌發(fā)愛護小動物的情感。

1,、游戲用轉(zhuǎn)盤,、森林背景的課件。

2,、動物各部分圖片,、動物拼圖、聲音素材,。

1,、教師帶領(lǐng)幼兒走進大森林的場景中。引導(dǎo)幼兒觀察大森林的場景：“小朋友,，我們現(xiàn)在來到了大森林,，大家看看大森林里漂亮嗎？里面有什么？”讓幼兒通過觀察,，增強幼兒對本次活動的興趣,，激發(fā)幼兒的好奇心。

2,、提問：“大森林是誰的家呢,？”引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認識的動物名字，加深幼兒對動物的印象,，激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情,，并使幼兒了解大森林是小動物的家，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情感,。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法,。

1,、游戲：《玩轉(zhuǎn)盤》轉(zhuǎn)盤上是一些幼兒認識的動物的頭部、尾部圖片,。教師出示大轉(zhuǎn)盤,，請幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，指針指到哪個動物,，即說出動物的名字,。提高幼兒的動手能力，初步學(xué)習推斷的方法,，了解整體和部分的關(guān)系,。同時，幫助老師了解幼兒對動物的認識程度,。

2,、游戲：《辯聲音，學(xué)姿態(tài)》

（1）課件中播放動物的叫聲,，讓幼兒猜是什么動物,，并作模仿。猜對的話課件呈現(xiàn)該動物的圖片,。

（2）一幼兒模仿該動物的走路,、活動的姿勢體態(tài)，讓其他幼兒猜測是什么動物,，最后一起模仿,。

3、游戲：《找動物》請幼兒將老師藏在大森林里的動物部分圖片找到,，這些動物并不是完整的,，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭,。在找到后,，還要推斷出它是誰，然后告訴大家自己找到了什么動物,。通過幼兒的尋找活動,，培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力，以及喜愛科學(xué)活動的情感,。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，讓每一位幼兒都有機會參與嘗試。通過講述自己找到的動物,，培養(yǎng)幼兒語言表達能力,。

4、將動物的部分卡片送到小動物的家里,。教師將動物的完整圖片展示出來,，讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應(yīng)的動物圖片，進行對應(yīng)擺放,，了解整體和部分的關(guān)系,。進一步加深幼兒對動物的認識和了解。

——《拼圖游戲》請找出相同動物圖片的小朋友,，合作將動物的各部分拼成一個整體的動物,。通過操作活動，能觀察到動物的分割部分的特征,，并能相互配合進行拼圖,，將動物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力,，嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力,。

在區(qū)域活動中投放各種動物拼圖，讓幼兒在游戲中鞏固所學(xué)內(nèi)容,。

中班科學(xué)教案種子發(fā)芽篇二

1,、明白蜜蜂與蜂蜜的關(guān)系。

2,、了解蜂蜜的味道及其在生活中的用處,。

3、認識養(yǎng)蜂行業(yè),。

1,、《養(yǎng)蜂人家》。

2,、掛圖《蜂蜜是怎樣來的》,。

3,、蜂蜜、可做果汁的蔬果,，如胡蘿卜,、黃瓜等。

一,、將蜂蜜放在碟子里,，請幼兒嘗嘗味道，然后猜一猜：

1,、這是什么,？

2、你們明白它是哪里來的嗎,？

二,、觀察掛圖《蜂蜜是怎樣來的》，介紹蜂蜜的由來,。

1,、蜂箱是養(yǎng)蜂場里養(yǎng)蜂的地方。

2,、收蜜時，采蜜人先戴好面罩打開蜂箱蓋,；然后用噴煙器噴一噴,，讓蜜蜂飛走。

3,、再取出一片片蜂巢,。

4、用刷子刷下還留在蜂巢上的蜜蜂,。

5,、最終將一片片蜂巢放到機器上旋轉(zhuǎn)，把蜂蜜甩出來,。,。

6、流出來的蜂蜜,，經(jīng)過處理,，就能夠裝瓶上市了！

三,、大家一齊來榨果汁啦,！

請幼兒選擇一中事先準備好的蔬果，放入果汁機,，加入適量的水,，蓋好蓋子,，開始榨果汁。

四,、品嘗果汁,，并進行比較。

1,、把榨好的果汁倒出來,，請幼兒品嘗，說說是什么味道,。

2,、加入蜂蜜后再請幼兒品嘗，并說說又是什么味道,；加蜂蜜前后哪一種更好喝,。

3、大家一齊享用好喝的蜂蜜果汁,。

中班科學(xué)教案種子發(fā)芽篇三

1.認識正方體和長方體,，了解其基本特征。

2.比較正方體和正方形,、長方體和長方形之間的異同,，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。

ppt《圖形找朋友》,、正方體,、長方體、九宮格操作板

1.創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)幼兒探索由形到體的變化過程,。

小結(jié)：6個正方形可以變成一個正方體，正方體有6個面,。

2.引導(dǎo)幼兒通過比較,、探索，得出正方體6個面一樣大的特征,。

提問：你覺得正方體的6個面一樣大嗎?你是怎么比較的?

小結(jié)：正方體的6個面一樣大,。正方體是由6個大小相同的正方形組成的。

3.創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)幼兒探索長方體的組成

(1)正方體的朋友,，需要找到6個密碼才能出現(xiàn)。請你記住九宮格里閃動的圖形和它的位置,，找出密碼,。

(2)提問：密碼是什么?一共有幾個圖形?幾個長方形?幾個正方形?請你們拼出新朋友。

(3)認識新朋友---長方體,。

提問:長方體的身體里藏著哪些圖形?

小結(jié)：有4個面是長方形,，2個面是正方形的形體是長方體。

(4)認識6個面都是長方形的長方體,。

小結(jié)：6個面都是長方形的形體也是長方體,。

4.游戲《送朋友回家》，鞏固認識正方體和正方形,、長方體和長方形之間的異同,。

正方體和正方形、長方體和長方形朋友找不到家了,，請按照地圖上的位置幫它們找到家,。(教師用語言引導(dǎo)幼兒將各種形,、體擺放在幼兒操作板上)

5.活動延伸

今天我們認識了正方體和長方體,，生活中有許多東西是正方體和長方體,，我們一起去找找吧,。

中班科學(xué)教案種子發(fā)芽篇四

·進一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運用各種方法取出水中的東西并進行分類,。

·大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。

·體驗探索磁鐵的樂趣,。

提出問題討論：怎樣才能將這些東西拿出來呢？你們能幫我想想辦法嗎,？

·幼兒用磁鐵水中取物,。（規(guī)則---不能用手拿）。

·經(jīng)驗交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的?你取出了哪些東西,？

·幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西,。

師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎？請你試一試,。

·討論并總結(jié)：取出的都是鐵制品,，磁鐵能吸鐵。

·討論：有哪些方法能取出水里的東西,？

·幼兒用各種工具水中取物,。

·幼兒交流取物經(jīng)驗。

師：你用了什么方法取出了什么東西,？

·環(huán)保教育---保護環(huán)境,，不亂扔?xùn)|西,。

d)取出物分類。

·幼兒將取出物分類,。

·師生小結(jié)：今天,，我們動腦筋將水里的東西取出，發(fā)現(xiàn)……是鐵制的,，能被磁鐵吸起來,；……是木頭的、塑料的,、紙的,，不能被吸起來。

·經(jīng)驗遷移：磁鐵的作用可大了,，生活中有許多東西也用了磁鐵,，你知道哪些東西請磁鐵幫忙的？發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上,。

·介紹游戲和記錄表的使用,。

·幼兒游戲---按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出（磁鐵貼在杯外吸）。

中班科學(xué)教案種子發(fā)芽篇五

活動目標：

1.通過猜測探索得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系,。

2．能如實記錄實驗結(jié)果,，大膽的運用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

3.體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣,，激發(fā)進一步探索用其他方法在瓶中吹氣球的欲望,。

活動準備：1.大小不一的瓶子若干，氣球若干,。

2.幼兒記錄紙6份,，哭臉娃娃和笑臉娃娃若干，記號筆,。

重點難點：1.通過猜測.探索知道瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力,。

之間的關(guān)系。

2.發(fā)現(xiàn)問題,，能大膽探索記錄,。活動過程：

一.導(dǎo)入,。

1.教師以“變魔術(shù)”的形式出示氣球,，激發(fā)幼兒在瓶中吹氣球的興趣。二．基本活動,。

1.教師請兩名幼兒在集體面前吹氣球并將吹大的氣球固定住,，然后進行提問。教師小結(jié)：吹氣球時要嘴巴貼住氣球口用力吹才能吹得大大的,。

一.

教師以探索闖關(guān)的形式出示小瓶子,，將氣球塞進瓶子中并讓幼兒記錄猜測,。

師：氣球裝進瓶子里還能吹得大大的嗎？幼：幼兒回答教師出示記錄紙并介紹（,？代表猜想,，“小手”代表實驗操。）,。

1.教師讓幼兒在猜欄做好自己的猜測記錄,。2.拿出材料讓幼兒操作實驗并在“小手”欄，記錄實驗結(jié)果,。

3.師幼討論,。4.教師小結(jié)：原來，光靠猜測不一定正確,，還要動手操作實驗才能得出結(jié)論,。

二.探索用大小不一的種瓶子吹氣球。

幼：幼兒自主回答,。

2.幼兒先記錄猜測然后進行實驗操作并記錄表格,，教師指導(dǎo)。

關(guān)系,。到底是因為什么呢,？

三.幼兒再次探索，尋求成功的秘密,。

1.激發(fā)幼兒成功的欲望師：我們兩次的實驗結(jié)果怎么樣,？都沒有成功是不是，現(xiàn)在你們是不是很失望,，別急老師這里有個好辦法,。

2.出示幼兒表情貼紙，交代要求,。實驗要求：1每個瓶子都要試一試,。2認真做好記錄3如果成功了別忘了找一找瓶子寶寶身上的秘密，并貼上相應(yīng)的表情,。

3.幼兒實驗操作，教師指導(dǎo),。4.師幼討論師：誰來說說自己的發(fā)現(xiàn),。

幼：幼兒自主回答。

教師小結(jié)：原來瓶子的身上有洞就可以把氣球吹大,。

三.結(jié)束部分,。

1.總結(jié)實驗結(jié)果，提升經(jīng)驗,。引導(dǎo)幼兒自由說說其中的原因,，教師總結(jié)科學(xué)經(jīng)驗,。

師：為什么氣球放在有洞的瓶子里能吹起來呢？請你們來說一說,。

幼：自主回答,。

2.教師總結(jié):師:原來，這里藏著一個科學(xué)道理呢,！因為瓶子里裝滿了空氣,，吹氣球的時候慢慢變大的氣球就把瓶子里的空氣從小洞里擠了出去，沒有洞的瓶子里的空氣排不出去,，所以氣球就吹不大,。

四.活動延伸。

師：今天,，我們用開小洞的方法成功地在瓶子里吹大了氣球,。仔細觀察一下記錄表我們還有那一欄沒填？老師這里有一根吸管把它豎在瓶子里再吹氣球,，不知道能不能成功,。我們一起回教室去實驗吧！和客人老師再見,，帶幼兒走出教室,。

中班科學(xué)教案種子發(fā)芽篇六

1、通過嘗試,，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動塑料片能使小船開起來,，而且轉(zhuǎn)動的方向不一樣，小船開動的方向也不一樣,。

2,、在不斷探究，體驗成功的過程中,，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

3、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和動手能力,。

1,、人手一只用筷子做的小船，一片小塑料片,，蒸飯用的盤每組兩只,。

2、圖片：有螺旋槳的小船,。

一,、介紹小船。

1、（出示圖片）這是小船的什么,？（螺旋槳）,。

它會怎么樣？（它會轉(zhuǎn)起來）,。

它有什么用呢,？（螺旋槳轉(zhuǎn)起來，小船就開起來了）,。

2,、（供幼兒操作的小船）今天，老師也帶來了一只小船,，它是用什么做的,？（用筷子和牛皮筋綁成的），另外,，還有一張紅牌子,。

3、我們來玩開小船好嗎,？（將小船放入水中）,。

它怎么不動呀？為什么,？（因為沒有螺旋槳）,。

你有什么辦法能讓它開起來嗎？誰愿意來試試,？（請個別幼兒自由擺弄,，想辦法讓它開起來）。

二,、幼兒第一次嘗試開小船,，發(fā)現(xiàn)用小塑料片做螺旋槳能使小船開起來的秘密。

1,、每個小朋友都去試一試,，不能用手推，也不能用嘴巴吹,，就用老師給準備的這兩樣?xùn)|西,，想想怎么樣才能讓小船開起來。

2,、（集中交流經(jīng)驗）誰愿意上來試試,，讓我們看看你是怎么讓小船開起來的。

3,、引導(dǎo)幼兒仔細觀察,，他們的小船是往哪里開的,。

三,、幼兒第二次嘗試開小船,，發(fā)現(xiàn)塑料片擰的方向與船開的方向之間的關(guān)系。

1,、為什么有時候小船會往前開,，有時候卻往后退呢？再去試試,，看看你會發(fā)現(xiàn)什么,？（鼓勵能力較強的幼兒發(fā)現(xiàn)塑料片擰的方向與船開的方向之間的關(guān)系）。

2,、（鞏固經(jīng)驗）你們來教我試試好嗎,？

四、幼兒第三次嘗試,，發(fā)現(xiàn)塑料片轉(zhuǎn)的圈數(shù)與船開得遠近的關(guān)系,。

1、請兩名幼兒演示開小船比賽,，討論為什么小船會開得有遠有近,。

2、幼兒自由結(jié)伴比賽開小船,。

五,、結(jié)束，幼兒繼續(xù)自由探索,，發(fā)現(xiàn)更多的秘密,。

中班科學(xué)教案種子發(fā)芽篇七

一、初步了解梯形的特征,，能不受梯形擺放位置的影響,，在各種圖形中正確找出梯形。

二,、發(fā)展幼兒的觀察,、比較、動手能力,。

三,、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動,。

四,、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力,。

ppt課件,、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂,。

一,、通過情景，復(fù)習以前學(xué)過的幾何圖形,，引出梯形,。

"小兔子的這座房子是什么樣的？""是由什么幾何圖形組成的,？"（提示孩子舉手發(fā)言）

總結(jié)：這是一座特別的房子,，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂,，圓形的窗戶,，正方形的身體，長方形的門和正方形的門,，在黑板上一一出示梯形,、長方形、正方形,、圓形,。

二、觀察圖形

（一）,、了解梯形的基本特征"大家仔細看看梯形是什么樣子的,？""和長方形相比呢？" 總結(jié)：原來梯形有四個角,、四條邊,，上下兩條邊是平平的、不一樣長,，左右兩條邊是斜的,。

（二）、情景,，找一找梯形"小兔子的家周圍有梯形嗎,？有幾個？"引導(dǎo)幼兒找一找,，數(shù)一數(shù),。

（三）、認識不同擺放位置的梯形變換梯形的位置,，（拿梯形教具演示）讓幼兒明白原來梯形可以倒著放,、躺著放、斜著放,、隨便朝那邊放,，它還是梯形,。（課件展示不同擺放位置的梯形）。

三,、游戲操作

（一）,、找一找、貼一貼小兔子設(shè)計了一條漂亮的幾何圖形的路,，請小朋友幫小兔子把路鋪好，從信封里的幾何圖形中找出梯形,，鋪在梯形的磚上,，要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過變魔術(shù)的，其他的圖形歸類放好,，師幼找錯糾正,。

（二）、走一走小兔子的路鋪好了,，我們一起去找小兔子郊游吧,，大家排好隊，踩著梯形的磚鋪路,，一起去郊游（游戲中結(jié)束）,。

對于梯形，大多數(shù)孩子對他都郵感性的認識,，這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認識設(shè)計了：給小動物喂餅干,，找一找，涂一涂,，看一看,，拼一拼等環(huán)節(jié)，強化這種感性認識,，同時通過比較,，老師的點撥，把這種認識上升到理性認識,。

中班科學(xué)教案種子發(fā)芽篇八

火車外形的底板,，各種顏色、大小,、形狀的圖形片,。

a．幼兒隨意地在火車上擺放圖形片。

b．幼兒按照一定的規(guī)律在火車車廂上擺放圖形片,，如擺放所有的三角形,、所有的紅色的圖形等等。

c．幼兒按照要求的玩法擺放圖形片：后擺放的圖片與前一張圖形片有一個方面的不同,。

如前面一張是"大的紅色的三角形",，后面可以放"小的紅色的三角形"或者"大的紅色的正方形"或者"大的綠色的三角形"等,。

開始的時候，教師給幼兒一定的活動情節(jié),，如建議幼兒往每個火車車廂上裝貨物,，要求后一節(jié)車廂的貨物在一個方面要與前節(jié)車廂的不同。在幼兒很熟悉之后,，可以要求"使后一張圖形片在兩個方面與前一張圖形片不同",，如前一張為"大的紅色三角形，后一張就可以放大的黃色的正方形,。",。

鼓勵兩個幼兒一起玩，商量更多的"裝貨物"方法,。