人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

藝術(shù)新年好教學(xué)反思篇一

在教授《過新年》一課時，如何更好地創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，并且在音樂教學(xué)過程中組織好學(xué)生合作學(xué)習(xí),，提高音樂課堂合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，是我這節(jié)課應(yīng)主要思考的問題,。

在教授的過程中,，我首先給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了一個非常特別的情景，分別用了《時間像小馬車》和《新年好》兩首歌曲來進行導(dǎo)入,，并且用了圣誕老人來作為主要人物,，這樣，就引起了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣,，而且在開始出示歌詞的部分,，我給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了一個過年時的氛圍，就是在黑板上貼上紅燈籠,，歌詞就藏在燈籠里,，而且是以對聯(lián)的形式來出示的，橫批是課題,，這樣,，學(xué)生覺得很新鮮，在按節(jié)奏讀了幾遍之后,，歌詞就自然的記住了,，而且這兩句難點的句子也解決了。我認為在本課中,，我的開頭是比較有新意的,，而且達到了預(yù)期的目的，那就是充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，為后面學(xué)好歌曲開了個好頭,。

學(xué)生是一個個鮮活的個體，存在著智力,、能力,、喜好等方面的差異。為了使他們能最大限度的互補學(xué)習(xí),、互相幫助,，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力,，我在編組時采取異質(zhì)分組法,，注意合理搭配，優(yōu)化組合,，使組內(nèi)優(yōu)劣互補,，組外水平相當(dāng)。組內(nèi)的搭配要兼顧男女比例,，智力,、能力的優(yōu)劣和興趣愛好的差異,，并根據(jù)學(xué)習(xí)特長合理分工。

學(xué)生能否積極地合作交流,，能否在合作交流中發(fā)表自己的意見,，參加交流，討論甚至爭論,，直接影響到合作交流的質(zhì)量和效果,。首先，教師要采用多種形式鼓勵學(xué)生積極地參與合作學(xué)習(xí),，特別要鼓勵學(xué)習(xí)稍有困難的學(xué)生也參與合作交流,。其次，教師要為合作交流創(chuàng)設(shè)平等,、融洽,、開放的氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中無拘無束,，生動活潑地合作交流,。良好的人際關(guān)系不僅給孩子帶來快樂，更重要的是有助于全員參與,。

有競爭才有提高,，針對小學(xué)生好勝的心理特點，在合作學(xué)習(xí)的過程中不失時機地引入競爭機制,，對合作學(xué)習(xí)的效果能起到糾正,、提高、深化的作用,，使合作學(xué)習(xí)更具實效,、高效。

教師在學(xué)生合作交流中不是袖手旁觀,，師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作交流中產(chǎn)生的問題,，及時進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，在課堂教學(xué)中起“穿針引線”的作用,，否則合作學(xué)習(xí)就會成為沒有目標的盲目探索,，合作交流將雜亂無章，離題萬里,。

這些都是很好的建議,，也是我今后的課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。

新一輪課程改革的步伐才剛剛邁出,，我也要在這改革的浪潮中乘風(fēng)破浪,，迎著新時代的春風(fēng)，在教育的沃土上開拓,。

藝術(shù)新年好教學(xué)反思篇二

藝術(shù)活動《鼓上的小米?！方虒W(xué)活動中，幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的一開始并不是十分熱情,，后來老師想出了分組進行表演唱的形式,，并且請聽的小朋友來做“評委”如果覺得好就鼓掌，老師送個大拇指給他們,。如此一來以后,，幼兒的情緒被激發(fā)了起來，除了第一組的小朋友以為外,，其他幾組都唱的很不錯,，不但聲音響亮，還唱出了輕重的區(qū)別,。使平時小朋友都不怎么認真積極參與活動的,，今天的表現(xiàn)也非常好！

幼兒到了大班都開始有了自己的主見,，如果一直用一成不變的方式來約束他們肯定是做不到的,，作為老師在這個時候就要靈活應(yīng)變，而且讓他們學(xué)會用同伴評價的方式來提高效果,，這樣的效果會更好,！

河南省濟源市下冶鎮(zhèn)第二中心幼兒園 聶元珍

“搶凳子”活動，早在10多年以前,，我在上學(xué)前班時也會做得游戲,，今天再次讓我的孩子們?nèi)プ鰰r，依然是那么的好玩,、逗樂和開心,。

幾個小朋友圍在少于他們總?cè)藬?shù)的凳子面前不停地走動，當(dāng)老師節(jié)奏拍重時,，他們像只大象,；拍輕時，他們又像只小貓,；拍快時,，他們就端起小胳膊，像個小丑似的扭來扭去,；拍慢時,，又像只有病的唐老鴨，一晃一晃的,。還有的小朋友,，眼睛就直盯著小凳子，恨不得抱在懷中；有的小朋友不敢直腰,，好像這樣就能第一時間搶到小凳子,；有的下朋友便轉(zhuǎn)邊用手在旁邊指控這，好像這個就成了自己的一樣,，有的,、、,、總之,，一幫孩子可愛極了，我也忍不住哈哈大笑,。

這一輪比賽,，盧明宇沒有搶到凳子，正準備罰他表演節(jié)目,。忽然,，他跑到我的面前，一跺腳,，就哭著說：“老師,，不玩了，搶不到凳子,?！本团吭谒淖簧蠁鑶璐罂蓿靡桓蔽臉幼?。

這出乎我的意料,，更不在我本次活動的設(shè)計思路之中。但我還是走向了他,。蹲下來注視著孩子的眼睛說：“明宇,，受到了點不高興，是嗎,？可你再看看剛才沒搶到凳子的小朋友,，他們也表演了節(jié)目，并且還樂呵呵的,，我們照樣還很喜歡他,，我們只是在做游戲，假如搶不到凳子的小朋友都哭,，那老師今后還讓你們做游戲嗎,？想一想，是不是,？在比賽中我們只要加油了,，就是最棒的孩子，待會再做你可要繼續(xù)加油呀，來笑一個,?！蔽覔崦@孩子的頭，希望有收獲,。不一會,，孩子終于“陰轉(zhuǎn)晴”,，撲哧一聲笑了,、、,、我心中的石頭也落了地,，頓覺的輕松好多。

我們一直倡導(dǎo)幼兒教育要從小培養(yǎng)孩子一個良好的習(xí)慣,。我想,，幼兒教育要從小讓孩子收點挫折，小小的困難,，就像搶不到凳子一樣,，然后學(xué)會去面對，去克服,，去承受,。我想這對他今后的生活也會有幫助有好處的，因為生活本不可能一帆風(fēng)順,。

音樂活動《糖果真好吃》課后反思

今天上午我上了一堂音樂活動《糖果真好吃》,。我在上課前，想讓幼兒通過感知巧克力是香香的,，棒棒糖是長長的,，糖果是甜甜的，然后在唱這首歌曲時能以愉快情緒演唱這首歌曲,，能想象出糖果真好吃的感覺,。

我發(fā)現(xiàn)幼兒通過聞一聞巧克力的味道，看一看棒棒糖的形狀,，嘗一嘗糖果的味道能感受到糖果香香的氣味和甜甜的口感,，我覺得這里上的還是很好的?？墒窃诔钑r,，在唱“巧克力香香，棒棒糖長長”時,，幼兒不能很好的唱對這一句歌詞的旋律,。

剛剛我思考了一下，為什么這一句會幼兒會唱不好呢？我發(fā)現(xiàn),，可能我在示范時,，沒有考慮到這句歌詞對幼兒有難度，應(yīng)該在示范時要著重示范,，讓幼兒演唱時,，可以在這句演唱時，著重演唱,，或是幼兒第二次演唱時,，給幼兒提要求，給幼兒再范唱一遍,，這樣幼兒才能對這句歌詞才能又理解又唱的完整,。

我覺得下次再上音樂課事，應(yīng)該要給幼兒在演唱歌曲時提要求,，和對幼兒可能會覺得難唱的部分做一下更充分的準備,。

小班語言活動好餓的小蛇觀后感

活動選取的材料貼近幼兒的現(xiàn)實生活，好餓的'小蛇,，故事中所出現(xiàn)的水果都是平常生活中孩子能夠接觸到的,。在活動中孩子能大致說出水果的名稱或者是顏色，于是教孩子們一些新的詞,，如：紅紅的,，黃黃的，彎彎的等,，提升幼兒已有的經(jīng)驗,。在整個活動中，除了語言領(lǐng)域的表達講述,，還滲透了其他領(lǐng)域的元素,。如：科學(xué)，一共出現(xiàn)了多少水果,，以數(shù)序的形式讓幼兒理解,。藝術(shù)：讓小朋友學(xué)著小蛇張大嘴巴，“啊嗚”吃東西的樣子,，把孩子的興趣帶到了極高點,。社會、健康：“你覺得小蛇這樣吃東西,，好嗎,？你會怎么吃東西？”幼兒回答“應(yīng)該洗干凈,，剝皮,，一口一口吃,！”在故事中教育了幼兒如何正確的飲食方法。

《好餓的小蛇》活動一改我往日對于閱讀活動形式單一,、呆板的閱讀方法,，以幻燈的形式和幼兒共同閱讀，整個活動在一種輕松,、有趣,、和諧的環(huán)境下有序、有效的進行,?；顒又薪處煿膭钣變捍竽懕磉_自己的觀察、猜測和想象,。由此產(chǎn)生了能使幼兒參與互動的話題內(nèi)容,，在理解幼兒的基礎(chǔ)上，進行適宜的回應(yīng),，如重復(fù)、解釋,、追問等,，將語言領(lǐng)域的指導(dǎo)要點發(fā)揮到了極致，使師幼之間始終保持著積極而有效的互動,，既引導(dǎo)幼兒感受到夸張,、有趣的故事情節(jié)，又提升了幼兒原有的知識經(jīng)驗,，較深刻地理解故事內(nèi)容,，提高了幼兒的主動性。

我們小班組正進行著行為跟進式活動,，其中我執(zhí)教了語言活動《香香的被子》,，現(xiàn)在我就說一說我的執(zhí)教情況和執(zhí)教體會。這個活動選至我們“冬天來了”這個主題活動中的一節(jié)課，我的活動目標有兩個方面：1,、傾聽故事,，學(xué)說故事中角色的對話,。2、了解太陽的好處，喜歡在陽光下活動。在開始導(dǎo)入部分,，第一次我選用了第三人稱“小豬”,，讓它來引出故事,，第二環(huán)節(jié),，我安排的是出示掛圖,，讓幼兒理解故事內(nèi)容,，在出示掛圖時，我沒有讓幼兒仔細看圖,，只顧自己講述故事,，幼兒的興趣就不是很濃導(dǎo)致幼兒對于故事的理解不是很透,，對于引出學(xué)說故事中角色的對話鋪墊的也不是很明顯，第三環(huán)節(jié)是完整欣賞故事,，由于幼兒對故事的理解不透在這一環(huán)節(jié)角色的對話,，幼兒就很難完整的說這句話了，最后我是用了一個角色表演,，幼兒自由選小動物練習(xí)故事中的對話,，孩子們對于小動物很感興趣,，但是不能完整的說故事中的話,，孩子的注意了就轉(zhuǎn)移到了動物的圖上,，整節(jié)課在重點練習(xí)故事中角色的對話體現(xiàn)的不是很明顯,，進過組內(nèi)的老師分析、交流,、指導(dǎo),，第二次就變成了，導(dǎo)入部分我利用幼兒的已有經(jīng)驗來提問,，“冬天了,，太陽出來了，我們小朋友都去曬太陽了,，小動物們?nèi)ジ墒裁戳四?？”引出故事，第二環(huán)節(jié),，我先出示圖(1)讓幼兒先自由觀察,，發(fā)現(xiàn)小動物們都在干什么，再有老師講述故事,，依次來出示其它圖片,，第三環(huán)節(jié)是教師完整講述故事，練習(xí)故事中角色的對話,，第四是角色表演,。圖片的出示，再通過故事的講解,，對于故事的理解十分容易,。在第一次試教時，重點的不突出,，對于故事的不理解,，孩子在練習(xí)角色表演時，對話就不是說的很好,，第二次把圖片出示先讓幼兒觀察,，再講述，幼兒對于故事的理解就吃得透點，對于動物的對話就做好了鋪墊,，把幼兒的積極性調(diào)動起來,，一個有生活來的故事，再有故事回到生活,，把活動升華,，讓幼兒的經(jīng)驗也有所提升。

我們教研組內(nèi)的研課活動,，提高了我的自我反思的能力,，讓組內(nèi)全體教師相互交流教學(xué)活動中的經(jīng)驗，反思自己的教育教學(xué)行為,，提高了教師的課堂教學(xué)能力,，提升教師的專業(yè)素質(zhì)。

從上個月開始,，幼兒園又開始進行了園領(lǐng)導(dǎo)的隨堂聽課活動,，園領(lǐng)導(dǎo)會抽空不定時地對教師進行聽課調(diào)研。園長會很公平在每天的晨間談話時間里通知等一下要聽課的對象,。

好象有預(yù)感,，今天應(yīng)該會聽到我的課。這不,，早上八點零五分,，金主任就來通知說等一下來聽我的第一個活動《大手拉小手》。

雖然沒有那樣的措手不及,，材料也都已經(jīng)準備齊全,，因為每個活動備課時我都會把它當(dāng)作一次公開活動來對待，而每一個活動的開展我也盡力把它當(dāng)作是在上展示課,，盡力上到最好,。只是，對于才入園二個多月的小班幼兒,，對于沒有一點美術(shù)基礎(chǔ)的小班幼兒來說,，會不會出現(xiàn)小狀況呢？這是我所備不到的,。

九點零五分活動準時開始,，首先，我讓幼兒猜了個謎語,，由于活動前我們班的幼兒已經(jīng)有過猜謎語的經(jīng)驗準備，所以設(shè)計教案時,，我就把原先教材中的那個謎語保留了下來,，并把它用通俗一點的語言向幼兒講述了二遍，可是幼兒并不能猜出來，于是,，我試圖用“手”來引導(dǎo)他們,，終于算是說上來了?？墒俏覅s總覺得太“遷強”了,。事后想想，如果把這個謎語替換成短小的兒歌直接引出“手”來也許更好,。后面一個部分我讓幼兒討論了小手的作用,，這部分討論的時間好象有點久了，如果把這部分改成讓幼兒簡單說幾樣,，然后教師小結(jié)或許在時間安排上更合理一些,。

第二部分，我先示范怎樣動手描畫小手,。這部分我自認為講解示范的還是比較到位的,，語言也采用了幼兒易理解的，兒童化的語言,，目的是讓幼兒明確作畫時的一些注意事項以及如何裝飾“小手”,。

第三部分，就是幼兒動手在《幼兒活動材料》（美術(shù)）上動手描畫了,，對于第一次嘗試描畫的小班幼兒來說,，能夠把手完整地描畫下來已經(jīng)很不容易了，只是個別幼兒在描畫小手的過程中還是移動了那只固定不動的手,，結(jié)果出來的效果有的手指有點“粗”,。相對較難的反而是裝飾“小手”，就是給“小手”穿上漂亮的“衣服”,，涂上漂亮的花紋上,。有些幼兒不懂得涂色的技巧，把顏色都涂在了“小手”的外面,，不過,，對于初次嘗試“描畫”與“涂色”同時進行的小班幼兒，結(jié)果并不是最主要的,，而是通過這個活動幼兒感受到了玩色活動的樂趣,。

活動的最后，園長與我進行了簡單地課后反饋,，總體上肯定了我的這次活動,。只是對我在活動中的語速問題再次提了出來，每次活動前我也總是提醒自己,，現(xiàn)在面對的小班幼兒,，應(yīng)該盡量放慢自己說話的速度，可是，活動中也許是由于自己太投入了,，而一次又一次把這個問題忘掉,，只是太不應(yīng)該了。還有一點也是我今后應(yīng)該努力的,，就是如何讓自己的課堂語言更加簡單明了,，有時候在交待幼兒任務(wù)時，我也會發(fā)現(xiàn)自己的語言好象過于啰嗦了,，應(yīng)該盡量精煉,。

本次藝術(shù)活動《大手拉小手》我把它定位于二個課時，第一個課時是描畫小手,，第二個課時是印畫小手,。希望自己的第二個課時時，能盡量避免在第一課時時的小錯誤,。

這是一個定于10月份的小班繪本教學(xué)活動《小黃雞和小黑雞》,，小班幼兒剛從溫馨的家庭中走出來踏入幼兒園大門，他們需要逐步適應(yīng)集體生活,，需要學(xué)習(xí)與人交往,。因而，在小班初期有意識地幫助幼兒學(xué)習(xí)與人交往,，學(xué)習(xí)和同伴友好相處是非常重要的,。《小黃雞和小黑雞》是一個充滿濃濃友情的講述著同伴間相互友愛的故事,，是很適合小班幼兒閱讀,，能有助與幼兒學(xué)習(xí)與同伴交往，學(xué)習(xí)關(guān)心關(guān)愛他人,。同時,，該故事畫面生動形象，圖片表現(xiàn)力強,，有利于幼兒觀察畫面,，積累閱讀經(jīng)驗，提高閱讀能力,。但無論怎么說,，選擇繪本作為教學(xué)內(nèi)容，對我的確是種挑戰(zhàn),。

我一共試教了三次,，第一次我選擇在小三班，這個班級的孩子思維活躍,，語言表達能力也很不錯,?？墒呛懿粶惽桑瑪嚯?。多媒體沒法使用，圖書正好其她老師借去了,，我們就只用了筆記本電腦上課,。可能是屏幕太小了吧,，導(dǎo)致孩子們觀察畫面不夠清楚,，所以整個活動不是最理想。幸虧這個班級部分孩子夠機靈,，夠大膽,，聽的夠仔細，有碰到看不清楚的地方她們會主動跑到前面來觀察,。所以整個活動下來,，能夠初步達到教學(xué)目標，但沒有預(yù)期的理想,。

第二次我選擇在小二班,。小二班的孩子和小一班的孩子有點相似，聰明可愛,、特別天真,！這次我只選擇用了一本大圖書，我想如果配上小圖書的話,，可能效果會更好,。孩子們很投入，部分孩子語言表達能力教好,，并且他們特喜歡角色表演,。仿佛自己就是圖書里的主人公——小黃雞和小黑雞。他們也能夠簡單的復(fù)述故事,，但是在關(guān)注細節(jié)方面還非常欠缺,，可能是我引導(dǎo)的不夠的緣故吧。

經(jīng)過小班教研組老師兩次研討,，大家獻計獻策,，我再次調(diào)整了教案。這次我和自己班的孩子們一起進行繪本活動《小黃雞和小黑雞》,。此次活動主要是運用了多媒體,，通過多媒體教學(xué)，把繪本里的內(nèi)容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上,，使圖象更加清晰,、清楚,，內(nèi)容顯示想象逼真，引起孩子們的興趣,。

整個活動我始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托,，努力調(diào)動幼兒的說的欲望和想象力，引導(dǎo)幼兒主動地說,，使孩子們發(fā)展了思維,，提高了語言表達能力，說話習(xí)慣也得到了培養(yǎng),。這次活動我還特別重視我班孩子的自主性,，力求讓孩子們通過自己的觀察、發(fā)現(xiàn),，充分的表達和表現(xiàn),，在活動過程中我注重激發(fā)幼兒主動參與活動的熱情，讓孩子們進行多次角色表演,，孩子們玩的很開心,，整個活動也充滿了童趣。但是我結(jié)合平湖市第四次主題式研訓(xùn)活動看自己的繪本教學(xué)活動,，真是小巫見大巫——差遠了,。她們那個繪本教學(xué)活動真叫精彩。

老師和孩子們把個繪本教學(xué)活動演繹的淋漓盡致,，讓我佩服的拍手叫好,。更是讓我看到了我在繪本教學(xué)中存在的不足之處，我發(fā)現(xiàn)我班孩子們雖然能夠在我的引導(dǎo)下能夠進行主動的講述,，但講述的面還不夠廣,，不象我那天聽的課，孩子們個個踴躍發(fā)言,，爭先恐后的要把自己的觀點表達出來,，并且還是和別人的觀點不一樣的。而我班孩子也許是我的引導(dǎo)語言還不夠精準,，部分孩子主動參與性還有待于激發(fā),，在班級常規(guī)的培養(yǎng)上還需加強（如良好的傾聽習(xí)慣、舉手發(fā)言的常規(guī)等）,。

通過那天的聽課,，我還發(fā)現(xiàn)在繪本教學(xué)中，選取經(jīng)典畫面的呈現(xiàn)相當(dāng)重要,，教師一定要關(guān)注文本,，關(guān)注孩子，關(guān)注細節(jié),。我想不管是我們幼兒園剛剛有點起色的紙趣藝術(shù),，還是剛剛有點起步的繪本教學(xué),，相信在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在大家的共同努力下,，我們的孩子一定會成長快樂?。?/p>

藝術(shù)新年好教學(xué)反思篇三

在教授《過新年》一課時,，如何更好地創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且在音樂教學(xué)過程中組織好學(xué)生合作學(xué)習(xí),，提高音樂課堂合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，是我這節(jié)課應(yīng)主要思考的問題,。

在教授的過程中,，我首先給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了一個非常特別的情景，分別用了《時間像小馬車》和《新年好》兩首歌曲來進行導(dǎo)入,，并且用了圣誕老人來作為主要人物,，這樣，就引起了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣,，而且在開始出示歌詞的部分,，我給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了一個過年時的氛圍，就是在黑板上貼上紅燈籠,，歌詞就藏在燈籠里,，而且是以對聯(lián)的形式來出示的，橫批是課題,，這樣,，學(xué)生覺得很新鮮，在按節(jié)奏讀了幾遍之后,，歌詞就自然的記住了,，而且這兩句難點的句子也解決了。我認為在本課中,，我的開頭是比較有新意的,，而且達到了預(yù)期的目的，那就是充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，為后面學(xué)好歌曲開了個好頭,。

1、合理分組,，優(yōu)化組合

學(xué)生是一個個鮮活的個體,，存在著智力、能力,、喜好等方面的差異,。為了使他們能最大限度的互補學(xué)習(xí),、互相幫助，發(fā)展智力,，培養(yǎng)能力,，我在編組時采取異質(zhì)分組法，注意合理搭配,，優(yōu)化組合,，使組內(nèi)優(yōu)劣互補，組外水平相當(dāng),。組內(nèi)的搭配要兼顧男女比例,，智力、能力的優(yōu)劣和興趣愛好的差異,，并根據(jù)學(xué)習(xí)特長合理分工,。

2、創(chuàng)設(shè)和諧的合作氛圍,，鼓勵全員參與

學(xué)生能否積極地合作交流,，能否在合作交流中發(fā)表自己的意見，參加交流,，討論甚至爭論,，直接影響到合作交流的質(zhì)量和效果。首先,，教師要采用多種形式鼓勵學(xué)生積極地參與合作學(xué)習(xí),，特別要鼓勵學(xué)習(xí)稍有困難的學(xué)生也參與合作交流。其次,，教師要為合作交流創(chuàng)設(shè)平等,、融洽、開放的氛圍,，讓學(xué)生在這樣的氛圍中無拘無束,，生動活潑地合作交流。良好的人際關(guān)系不僅給孩子帶來快樂,，更重要的是有助于全員參與,。

3、融入競爭機制,，優(yōu)化合作學(xué)習(xí)

有競爭才有提高,，針對小學(xué)生好勝的心理特點，在合作學(xué)習(xí)的過程中不失時機地引入競爭機制,，對合作學(xué)習(xí)的效果能起到糾正,、提高、深化的作用,，使合作學(xué)習(xí)更具實效,、高效,。

4、有效引導(dǎo),，指導(dǎo)和幫助,，提升合作效果

教師在學(xué)生合作交流中不是袖手旁觀，師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作交流中產(chǎn)生的問題,，及時進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,，在課堂教學(xué)中起“穿針引線”的作用，否則合作學(xué)習(xí)就會成為沒有目標的盲目探索,，合作交流將雜亂無章,，離題萬里。

這些都是很好的建議,，也是我今后的課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的問題,。

新一輪課程改革的步伐才剛剛邁出，我也要在這改革的浪潮中乘風(fēng)破浪,，迎著新時代的春風(fēng)，在教育的沃土上開拓,。

藝術(shù)新年好教學(xué)反思篇四

本學(xué)期藝術(shù)課我把“廢舊物品的加工利用”作為教學(xué)重點,，拋開傳統(tǒng)藝術(shù)課教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上,，從而脫離學(xué)生的日常生活實際的教學(xué)理念,。在傳統(tǒng)的藝術(shù)課教學(xué)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神,，而且會泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，最終影響學(xué)生的發(fā)展。藝術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，通過多種形式的活動，引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作活動中,，創(chuàng)造性地思維,；教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí),，發(fā)表自己獨特的見解,。

1、倡導(dǎo)綠色環(huán)保,。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和人民生活水平的不斷提高,，人們在衣、食,、住,、行諸方面,，除前人為我們積累的豐富用具、物品、器具外，高科技的現(xiàn)代化用具,、物品,、器具也越來越多地走進尋常百姓家中。這就使得我們?nèi)粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的廢舊物品急劇增多,，這些廢舊物品不僅威脅著人類居住的生存空間，與此同時，由于制造這些物品所需的能源消耗也與日俱增,，長此下去地球能源終將有枯竭的一天。在學(xué)校發(fā)動學(xué)生積極地參與到利用廢舊物品開展小制作,、小實驗,、小發(fā)明的科技活動中來，讓廢舊或閑置的物品發(fā)揮它應(yīng)有的剩余價值,，實現(xiàn)廢物的再利用和資源化,。

2、發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美,。“生活中不缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。”從一件廢舊物品上發(fā)現(xiàn)它的價值,，把已經(jīng)丟棄的東西改造成一件件為我們所用的藝術(shù)品,，裝飾我們的家，是生活變得更加低碳化,。廢舊物品的加工旨在“拋磚引玉”,，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，審美教育體現(xiàn)了既合規(guī)律又合目的,、情理交融,、物我統(tǒng)一完整與和諧的特點，把人造就成審美的人,。審美教育有助于培養(yǎng)聾啞學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀,。

3、樹立自信心,，發(fā)現(xiàn)生活中自身的價值,。通過組織學(xué)生再次利用生活中的廢舊物品開展科技活動完全能夠激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，因為所用物品都是學(xué)生早已熟知的，不會擔(dān)心被弄壞,，可隨心所欲大膽操作,。廢舊物品的再利用既能消除學(xué)生對制作、實驗,、發(fā)明的畏難情緒和神秘感,，又能順應(yīng)學(xué)生愛動、愛玩的心理特征,?？梢蕴岣邔W(xué)生參與活動的積極性、主動性,、創(chuàng)造性,，還可以避免作品的雷同，在激發(fā)求異,、培養(yǎng)創(chuàng)新意識,，提高創(chuàng)新能力等方面都具有十分突出的意義。脫離學(xué)校這個避風(fēng)港,，聾啞生回歸社會后會明顯感覺自己不如正常人,，自信心的培養(yǎng)有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作成為強者,，幫助他們找到自身的價值,。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣普遍提高,。

興趣愛好是學(xué)生最好的老師，藝術(shù)課秉承著尊重學(xué)生的個性發(fā)展,、發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的學(xué)習(xí)方式,，多給予學(xué)生鼓勵和信任。以前上課我要學(xué)生喊著學(xué)生進教室,，現(xiàn)在距離上課還有五六分鐘的時候有學(xué)生代表來喊我上課,，其他學(xué)生就站在美工室門前等候，我想是因為藝術(shù)活動中學(xué)生有了收獲,，感受到了快樂,，很容易產(chǎn)生興趣。

2,、學(xué)生的創(chuàng)造思維能力得到普遍的發(fā)展,。

學(xué)生在藝術(shù)實踐中探索、發(fā)現(xiàn),、學(xué)習(xí),，他們的想象力在創(chuàng)作的過程中飛翔，創(chuàng)造力在創(chuàng)作的過程中被激發(fā)，在創(chuàng)作過程中自發(fā)的想象性思考被進一步鼓勵和引導(dǎo)后,，逐步形成自己的想象力和創(chuàng)造力,。學(xué)生親自動手動腦，大膽實踐,，整個課堂成了“變廢為寶”的藝術(shù)創(chuàng)作空間,，廢舊物品經(jīng)過孩子們的制作變成了一件件栩栩如生的藝術(shù)品。這樣即便是對藝術(shù)知識技能一無所知的同學(xué),，也會具有原始的藝術(shù)本能的沖動和感覺,，也會具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3,、以學(xué)生形成良好人際交往關(guān)系和相互尊重習(xí)慣的學(xué)習(xí)方式,。

在藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生學(xué)到了分享、團隊合作,、尋求解決問題的多種方法等一系列技能,。學(xué)生之間相互啟示、集體合作,，動手和動腦相互補充,，形成合作理念。

4,、審美能力的提高對于幫助學(xué)生樹立自信有很大作用,。

起初，許多學(xué)生因為怕做錯,，不敢做,。藝術(shù)課強調(diào)的不是結(jié)果而是過程，在制作作品的過程中為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會,。學(xué)生由原來的靦腆害羞,，到現(xiàn)在的爭先恐后，大膽體驗,，形成了一道感受藝術(shù),、體驗合作、展示自我的亮麗風(fēng)景線,。在這藝術(shù)實踐活動中,，沒有“好生”、“差生”的區(qū)別,，只有平等歡快的笑聲,，大大促進了全體學(xué)生的積極參與，充分滿足學(xué)生尊重的需要,，成功體驗的需要,，為培養(yǎng)學(xué)生積極向上的自信心打下良好的基礎(chǔ),。

1、藝術(shù)課要從單純的技能,、技巧學(xué)習(xí)層面提高到文化學(xué)習(xí)的層面,。教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化內(nèi)涵,，使學(xué)生通過學(xué)習(xí),，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識,，樹立正確的文化價值觀,，涵養(yǎng)人文精神。列寧說：“缺乏情感的'認識便失去了認識的深入,，人的思想只有被濃厚的情感滲透時,，才能得到力量，引起積極的注意,、記憶和思維,。”所以光有一個好的課堂環(huán)境還不夠,。藝術(shù)作品,、教師和學(xué)生之間存在距離，教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁——即心靈的溝通,。

2,、加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教,，也重視學(xué)生的學(xué),。要確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系?，F(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的.學(xué)的統(tǒng)一,，這種統(tǒng)一的實質(zhì)就是師生之間的互動，即相互之間交流,、溝通及共同發(fā)展。通常在上課結(jié)束時,，我會抽出幾分鐘時間,，讓學(xué)生來談自己在這堂課上的收獲；提出自己不滿意的地方,；也可以討論下一堂課怎么上,；自己做哪些準備工作。給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計的機會,。師生間交流對教學(xué)的想法,，學(xué)生會覺得老師的備課中有自己的思路，帶著“這是我的課”的想法，更積極的參與到課堂教學(xué)中來,。還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感,。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進自己的教學(xué),。

3,、教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受,、觀察,、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,，進行自主學(xué)習(xí)與合作交流,。新課改倡導(dǎo)的藝術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受,、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng),，還要注重藝術(shù)更多地與文化、歷史,、生活相聯(lián)系,，創(chuàng)建多維互動的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美,，讓學(xué)生在活動中學(xué),、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標自主選擇內(nèi)容,、材料和方法,，讓學(xué)生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中,，努力用新的理念來組織教學(xué),，收到了較好的效果。不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗,，扼殺了學(xué)生探索的自由,，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題,，關(guān)注學(xué)生的情感，改進教學(xué)和組織形式,，才能實現(xiàn)教學(xué)目標,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

4,、師應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段,，如電影,、電視、錄像,、范畫,、參觀、訪問,、旅游,，甚至故事、游戲,、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣。電影錄像對學(xué)生具有很強的吸引力,。

5,、角色互換，拉近師生距離,。努力改變“傳道,、授業(yè)”的模式，把主角的位置讓給學(xué)生,。不要讓學(xué)生產(chǎn)生“上藝術(shù)課是一種負擔(dān),，欣賞理解作品是一項任務(wù)”這樣的錯覺。教師可以把課堂自己坐到學(xué)生中間去,，作為其中的一份子參與討論,。從形式上拉近與學(xué)生的距離，營造一個愉快教學(xué)的氣氛,，讓學(xué)生放松心情,，帶著輕松愉快的情緒去感受，才能得到美的體驗,。當(dāng)然這需要學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的提前預(yù)習(xí),。

6、合理評價,，獲得學(xué)生信賴,。學(xué)生不管是完成作品還是回答問題，總是希望得到教師的肯定,。作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞,，然后對具體的作品要做具體的分析，做出科學(xué),、合理的評價,。這樣既保護了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力,。合理的評價可以建立起學(xué)生對老師的信任感,，同時也傳遞給學(xué)生一種信息——公正、公平的評價方法,。評價的方式可以是多種的,，可以采用學(xué)生自評或互評，再結(jié)合教師的點評,，最后讓學(xué)生通過自己的努力來確立正確的審美理念,。

藝術(shù)新年好教學(xué)反思篇五

本節(jié)課以《過新年》為主線，貫穿整個教學(xué)始終,。從情境導(dǎo)入,、學(xué)唱歌曲、參與體驗,、拓展延伸等幾方面,，突出對歌曲《過新年》的學(xué)習(xí)，感受過新年時的喜悅氛圍,。

本節(jié)課完成了教學(xué)目標,，并能用多樣的教學(xué)方法淡化和解決教學(xué)重難點，引導(dǎo)學(xué)生在快樂中,、表演中學(xué)會了歌曲,。

不但學(xué)會了秧歌舞的動作而且還能隨音樂表達出來，課堂氣氛很活躍,。在這節(jié)課的拓展部分我讓同學(xué)講了年的來歷,，后教師總結(jié)，你們所聽的只是傳說,?？茖W(xué)的講年就是以地球公轉(zhuǎn)周期為基準的時間單位。地球繞太陽一周是一年,。

本節(jié)課的不足：1對歌曲的處理還不到位,。2對時間的把握不準，計劃中還要介紹一首古詩《元日》通過古詩的加入拓展學(xué)生的知識面和了解我國古人遺留下來的優(yōu)良的傳統(tǒng)美德,。

藝術(shù)新年好教學(xué)反思篇六

一,、音樂的情緒。

二,、通過唱歌曲《新年好》,、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。并通過紅綢舞步的學(xué)習(xí),，表現(xiàn)過年的愉快心情,。

三、認識民族打擊樂器鑼,、鼓,、镲,，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法,。并能為歌曲伴奏,。

四、能編創(chuàng)簡單節(jié)奏,、送新年賀卡的小游戲,。

一、聆聽《平安夜》,、《小拜年》,，表演《龍咚鏘》

二、學(xué)唱歌曲《新年好》并進行歌表演

三,、編創(chuàng)與活動：送新年賀卡

一,、器樂曲《小拜年》

這是根據(jù)同名吉林民歌改編的。歌曲《小拜年》為四四拍,，f羽調(diào)式,。它的節(jié)奏緊湊，變化比較多,，旋律活潑歡快,，抑揚有致。由于歌曲是后半拍起唱,，帶有東北地方戲曲“小帽”的特點,，唱者邊歌邊舞，或扇子或手絹,，別具一格,。在東北地區(qū)有很多種旋律，黑龍江,、吉林,、遼寧都有自己的《小拜年》，是一種傳統(tǒng)民歌,，在民間廣為流傳,。課本選用了歌曲《小拜年》改編的器樂曲，使學(xué)生感受嗩吶,、鑼鼓等民族器樂所渲染的歡樂氛圍及濃郁的東北民間音調(diào),。

二、合唱《平安夜》

由奧地利作曲家格立伯作曲,。

一年一度的圣誕節(jié)12月25日是許多國家萬民同慶的盛大節(jié)日,，在這辭舊迎新的節(jié)日里，你會聽到一首家喻戶曉、膾炙人口的歌曲,，這首歌在圣誕前夜演唱,，那安詳柔和的旋律，帶給人們節(jié)日之夜的溫馨與和諧,，那就是著名的圣誕歌曲《平安夜》。

三,、歌曲《龍咚鏘》

這是一首運用漢族民間音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲,。二四拍，五聲宮調(diào)式,，由起,、承、轉(zhuǎn),、合四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu),。歌曲主要運用了節(jié)奏重復(fù)，旋律級進,、重復(fù),，前兩樂句歌聲與鑼鼓聲交聲交替，轉(zhuǎn)句開始將鑼鼓的節(jié)奏與歌唱的音調(diào)結(jié)合在一起,，強調(diào)了熱烈的氣氛,，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。

課時按排：二課時

教學(xué)目標

一,、通過聽《小拜年》感受中國民間過年的氣氛,，以及音樂歡快熱烈的氣氛。

二,、通過表演《龍咚鏘》感受中國小朋友過新年時歡快熱烈音樂,、情緒，并通過紅綢帶,、秧歌舞的學(xué)習(xí),，表現(xiàn)過年的愉快心情。

三,、認識民族打擊樂器鑼,、鼓、镲,，能掌握其演奏姿勢,，探索其演奏方法，并能為歌曲伴奏,。

教學(xué)內(nèi)容

一,、學(xué)唱歌曲《龍咚鏘》

二、聆聽《小拜年》

教學(xué)難點：用民族打擊樂器鑼、鼓,、镲為歌曲伴奏

教學(xué)過程

1,、師：小朋友，今天我們各組都來了三個小客人,，你認識他們嗎,？

師分別出示鑼、鼓,、镲,，并逐一向?qū)W生介紹，并示范其正確的演奏姿勢,。

2,、出示實物節(jié)奏譜，探索敲奏的方法

合奏

镲：0 0 ｜ x 0 ｜

鑼：0 0 ｜ x 0 ｜

鼓：xx xx｜ x 0 ｜

念：龍咚龍咚｜ 鏘 0｜

3,、分小組,，探索演奏

龍咚 龍咚｜ 鏘0龍咚 ｜ 鏘0鏘0 ｜ 鏘 0 ｜

4、分小組,，探索演奏方法,，要求：

（1）有幾種敲擊的方法？

（2）怎樣敲擊長短不同的聲音,？

（3）將各小組探討過的方法一一展示,，看哪組發(fā)現(xiàn)的方法多，敲擊出的不同聲音多,。

1,、聆聽東北音樂《小拜年》

師：小朋友，人們一般在什么時候會敲鑼打鼓,？（過年,、取親等）過新年的時候，你們一般會干些什么,？（出示課件）那你知道新年在什么季節(jié)嗎,？在冬天的新年我們還可以干些什么呢？（出示課件）

a,、師：小朋友,，讓我們一起到東北去過個新年，好嗎,？喊“過年了”,，“過年了”！

聆聽東北民間音樂《小拜年》

b,、師：讓我們他小組設(shè)計一個過年的情景,。

（放鞭炮、乖雪橇、打雪仗,、提燈籠,、粘年畫）

c、分組表演

１,、表演《龍咚鏘》

師：過年真有意思,，讓我們用歌聲一起來贊美新年吧！

a,、聽范唱

b,、朗頌歌詞。用聽唱的方法學(xué)會歌曲,。

c、聽歌曲錄音,，聽到鑼鼓聲龍咚 龍咚 ｜ 鏘 0｜,，徒手敲鑼打鼓，讓學(xué)生在動中感受歌曲的情緒,。

d,、用鑼鼓為歌曲伴奏，分小組討論,，編創(chuàng)打擊樂伴奏,。

e、邊歌邊舞,，可以編創(chuàng)動作,，也可以拿紅綢或手帕扭秧歌，加入打擊樂,。

課后反思： 新課標中指出：音樂是聽覺藝術(shù),，聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中,。在學(xué)習(xí)新歌的時候,，教師有感情地范唱，并注意引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲情緒,，使學(xué)生沉浸在過年的喜慶氣氛中,，學(xué)生們自覺地用自己的歌聲表達自己的情感。

藝術(shù)新年好教學(xué)反思篇七

隨著社會的不斷發(fā)展,，綜合國力的強弱越來越取決于人才的培養(yǎng),，我們已逐步地認識到，藝術(shù)修養(yǎng)是現(xiàn)代社會所需的復(fù)合型人才所必不可少的素質(zhì),。藝術(shù)教育的觀念已發(fā)生著深刻變化,，由原來所注重的學(xué)科體系和知識技能的單科教學(xué)而轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的整體發(fā)展為中心向綜合藝術(shù)教學(xué)的方向上來。

21世紀，世界各國均面臨著激烈的競爭和挑戰(zhàn),，綜合藝術(shù)素質(zhì)是復(fù)合型人才不可缺少的素質(zhì),。而小學(xué)階段是人的觀念、理想,、信念逐步成型的關(guān)鍵時刻,，所以從宏觀上來說，我們的基礎(chǔ)教育面臨新的挑戰(zhàn),。

藝術(shù)課程標準由重藝術(shù)知識技能的傳授轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生整體人格的發(fā)展,，強調(diào)在有趣的藝術(shù)活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和鑒賞能力，中央音樂學(xué)院的休教授已明確告訴我們,，現(xiàn)在已沒有單純的音樂和美術(shù)學(xué)科,，學(xué)生只需具有綜合的藝術(shù)素質(zhì)就可以了。

由孤立的單科教學(xué)轉(zhuǎn)向藝術(shù)學(xué)科內(nèi)部的融合,，通過藝術(shù)與其它學(xué)科的溝通,，來發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

由以教師為主導(dǎo)的技能體系訓(xùn)練和知識傳授轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主,，體驗性,、探究性、反思性的理解和學(xué)習(xí)過程,。培養(yǎng)學(xué)生的興趣是非常的重要,，我們以往常常提到這一詞，但每節(jié)課上總會有“搗亂分子”,，課后會有“不知所云”的學(xué)生,，為什么呢？原因就是沒有興趣,。作為學(xué)生在老師眼中應(yīng)該是平等的,，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每個學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心,，重視個體的體驗,，探究，在此基礎(chǔ)上必然有興趣,，那我們的教學(xué)就會達到事半功倍的效果,。

我們不要害怕自己是否能夠勝任新課程的改革，音樂老師不具備美術(shù)老師的繪畫才能,，美術(shù)老師不會彈琴,，其實這些擔(dān)心是多余的。從古代,，人們對“樂”的認識就是詩,，樂,，舞三者的結(jié)合?！稑酚洝分杏涊d：“比音而樂之,，及干戚羽旄，為之樂,?！币馑际亲啵魳?，結(jié)合舞蹈,，才成為“樂”?！皹氛?，同倫理者也?！币馑际且魳纺軌蚺c道德規(guī)范相通,，才稱樂。古代人早已知道樂的綜合性,，而今我們只是加進一些美術(shù)等知識,，這也就不算什么困難了,。知識的匱乏是我們最需要解決的問題,，我們培養(yǎng)的是綜合性的人才，那我們本身就應(yīng)該是復(fù)合型的教師,。

藝術(shù)新年好教學(xué)反思篇八

本節(jié)課以《過新年》為主線,，貫穿整個教學(xué)始終。從情境導(dǎo)入,、學(xué)唱歌曲,、參與體驗、拓展延伸等幾方面,，突出對歌曲《過新年》的學(xué)習(xí),，感受過新年時的喜悅氛圍。

本節(jié)課完成了教學(xué)目標,，并能用多樣的教學(xué)方法淡化和解決教學(xué)重難點,，引導(dǎo)學(xué)生在快樂中、表演中學(xué)會了歌曲,。

為了使同學(xué)們很快進入到新年的歌曲內(nèi)容中去,，我先讓同學(xué)們觀看了過新年的多媒體課件圖片，并插入了卓依婷的《新年好》音樂,。同學(xué)們看后馬上就想到了過新年,。并通過回答老師的問題感受過新年時的喜悅氛圍,。其目的是要用這種喜慶、活潑,、快樂的氣氛來激發(fā)學(xué)生興趣,，幫助學(xué)生盡快進入歌曲意境中，起到引入課題的作用,。在教學(xué)過程中,，我讓同學(xué)們通過多次聆聽音樂感受音樂，用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲,。第一次聆聽后我讓同學(xué)們說出除了聽到歌聲外還聽到了什么聲音,？從而引出鼓和鑼，再讓同學(xué)們用自己的手指做鼓棒,，用課桌當(dāng)鼓,，練習(xí)咚咚咚咚鏘的節(jié)奏。目的是為了讓同學(xué)們掌握這兩樣打擊樂的演奏姿勢和節(jié)奏的練習(xí),。使同學(xué)們都積極的參與到學(xué)習(xí)中來,。然后通過送同學(xué)們春聯(lián)來處理這首課的難點。

不但學(xué)會了秧歌舞的動作而且還能隨音樂表達出來,，課堂氣氛很活躍,。在這節(jié)課的拓展部分我讓同學(xué)講了年的來歷，后教師總結(jié),，你們所聽的只是傳說,。科學(xué)的講年就是以地球公轉(zhuǎn)周期為基準的時間單位,。地球繞太陽一周是一年,。

1、對歌曲的處理還不到位,。

2,、對時間的把握不準。

計劃中還要介紹一首古詩《元日》通過古詩的加入拓展學(xué)生的知識面和了解我國古人遺留下來的優(yōu)良的傳統(tǒng)美德,。