作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

美術(shù)九色鹿教案篇一

1、通過(guò)自讀自悟，圖、文,、聲并茂,，共同探討理解“見(jiàn)義勇為,、見(jiàn)利忘義,、背信棄義,、恩將仇報(bào)”等成語(yǔ)的含義。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)九色鹿,、調(diào)達(dá),、國(guó)王的人物形象和特點(diǎn),。

通過(guò)自讀自悟，圖,、文,、聲并茂，提高學(xué)生的分析綜合,、概括歸納,、想象推理,、表演朗讀等的語(yǔ)文綜合能力。

1,、通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的理解,，領(lǐng)悟見(jiàn)利忘義、背信棄義,、恩將仇報(bào)的丑惡,、卑鄙；見(jiàn)義勇為,、不圖回報(bào),、敢怒敢言的正直之氣，明辨是非,、知錯(cuò)就改的優(yōu)秀品質(zhì),。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)和獲取信息的興趣,。

3,、增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

一,、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)故事梗概

1,、同學(xué)們,，昨天我們學(xué)習(xí)了一則民間故事，題目《九色鹿》,。（齊讀）

2,、你還能回憶起寫(xiě)九色鹿樣子的句子嗎？（課件示圖和文字）讓我們一起來(lái)欣賞這美麗的九色鹿吧?。ㄕn件示動(dòng)畫(huà)）

3,、這么美麗的九色鹿，課文中講了他的什么事呢,？誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下故事內(nèi)容,？（相機(jī)板書(shū)：）

4、這節(jié)課,，我們就仔細(xì)來(lái)看看這個(gè)故事,。

二、精讀感悟人物形象

1,、出示：自由讀課文,，想想這三個(gè)人物各給你留下了什么印象呢？你比較喜歡誰(shuí)，又不喜歡誰(shuí)呢,？為什么,？請(qǐng)劃出相關(guān)的語(yǔ)句。

2,、自由讀課文,。

（一）感悟九色鹿的形象

1、誰(shuí)先談一談,，你喜歡誰(shuí),？為什么？

學(xué)生：我喜歡九色鹿,，因?yàn)槲矣X(jué)得它“”

老師：你是從哪些語(yǔ)句讀出來(lái)的,？

1）出示文字和相關(guān)圖片與聲音。

突然,，耳邊傳來(lái)“救命呀,，救命！”的呼喊,，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎,。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,，將落水人救上岸來(lái),。

a同學(xué)們，看,，九色鹿把調(diào)達(dá)救上來(lái)了,！看了這幅圖，你想夸九色鹿什么,？

b從哪些詞能襯托出九色鹿的勇敢,？（洶涌的波濤，立即縱身）

c你能想出一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括此時(shí)九色鹿的行為嗎,？（老師相機(jī)板書(shū)：見(jiàn)義勇為）

d誰(shuí)能通過(guò)朗讀表達(dá)出你的感受嗎,？學(xué)生自由練讀。

e指名讀,。他讀得怎么樣,？（學(xué)生評(píng)議）賽讀。

2,、除此之外,，九色鹿還有什么是你喜歡的？（根據(jù)學(xué)生回答出示）

2）出示圖片與聲音：九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話,，說(shuō)：“我救你并不是要你做我的奴仆,。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住處,，就算是知恩圖報(bào)了,。”

a從這段話中你覺(jué)得九色鹿又有什么優(yōu)點(diǎn),？你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括嗎,？（板書(shū)：不圖回報(bào)）

b那這時(shí)的九色鹿會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)呢？（親切,，慈善）

c誰(shuí)愿意試著讀一讀,？

3、還有讓你喜歡的地方嗎,？

3）出示圖片與聲音：九色鹿從夢(mèng)中驚醒,，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，無(wú)法脫身,，再一看,，調(diào)達(dá)正站在國(guó)王身邊。九色鹿非常氣憤,，指著調(diào)達(dá)說(shuō)：“陛下,，你知道嗎？正是這個(gè)人,，在快要淹死時(shí),，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地,，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義,！您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎,？

a這段話中九色鹿又有什么優(yōu)點(diǎn)是你喜歡的,？為什么？（臨危不懼,，敢怒敢言）（讓學(xué)生自己充分的說(shuō),，補(bǔ)充）

b當(dāng)九色鹿看到正是自己冒著生命危險(xiǎn)救下來(lái)的人，使自己身陷刀槍箭斧的危險(xiǎn)境地之中時(shí),，他的心情怎樣,？（氣憤，義正詞嚴(yán)）

c誰(shuí)能讀好九色鹿的語(yǔ)言,？指名讀,，分男、女生讀,。師生評(píng)議,。

d指導(dǎo)讀好感嘆句。

f把反問(wèn)句改成陳述句。出示：

您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜,，難道不怕天下人笑話嗎,？

您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，會(huì)被天下人笑話的,。

這兩句用哪句好,，為什么？

你能讀好這個(gè)反問(wèn)句嗎,？

指名讀,、齊讀這段話。

4,、小結(jié)感悟：學(xué)到這里,，我們不禁感嘆九色鹿“見(jiàn)義勇為、不圖回報(bào)”的精神,，佩服他的“臨危不懼,，敢怒敢言”。（學(xué)生讀板書(shū)上的成語(yǔ)）

（二）感悟調(diào)達(dá)的形象

1,、調(diào)達(dá)能遇到他可謂是萬(wàn)幸?。∧敲茨銈兿矚g調(diào)達(dá)嗎,？你對(duì)文中的他又有什么樣的印象呢,？

2、出示自學(xué)要求：自由讀課文6——9自然段,，分四人小組合作學(xué)習(xí),，討論以下問(wèn)題：

1你對(duì)調(diào)達(dá)有什么樣的印象,？能用文中的成語(yǔ)概括嗎,？

2你為什么對(duì)調(diào)達(dá)有這樣的看法，找出文中的相關(guān)語(yǔ)句,。

3你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出你的理解嗎,？

3、學(xué)生交流體會(huì),，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

1）“見(jiàn)利忘義”

a為什么這樣說(shuō)？（學(xué)生答,，找句子）

出示：調(diào)達(dá)看了皇榜,，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密,。

b是啊,，為了金錢(qián)，調(diào)達(dá)出賣了九色鹿，這就叫“（生：見(jiàn)利忘義）”

c同學(xué)們想一想,，這時(shí),，調(diào)達(dá)的心情怎樣，他會(huì)怎么想,，怎么說(shuō)呢,？

d誰(shuí)來(lái)讀出當(dāng)時(shí)調(diào)達(dá)心花怒放的心情？

2）“背信棄義”

a他“背”了什么“信”,，“棄”了什么“義”呢,？（學(xué)生回答，找句子）

出示圖片與聲音：調(diào)達(dá)鄭重起誓,，決不說(shuō)出九色鹿的住處,，然后千恩萬(wàn)謝地走了。

b齊讀,，哪些詞更突出了當(dāng)時(shí)調(diào)達(dá)發(fā)誓的程度,？（鄭重，決不,，千恩萬(wàn)謝）

c看圖,，仔細(xì)觀察調(diào)達(dá)的動(dòng)作、表情,，想象一下,，當(dāng)時(shí)他會(huì)怎么向九色鹿起誓？（學(xué)生表演練習(xí)）

d你能讀好這句話嗎,？師生評(píng)議,，賽讀。

出示圖片與聲音：落水人名叫調(diào)達(dá),，得救后連連向向九色鹿叩頭,，感激地說(shuō)：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)的做你的奴仆,，終身受你的驅(qū)使……”

a齊讀,，說(shuō)說(shuō)他當(dāng)時(shí)的做法是什么？語(yǔ)言呢,？（連連叩頭,，奴仆，驅(qū)使）

b曾經(jīng)信誓旦旦的調(diào)達(dá),，如今卻出賣了九色鹿,，這就是“背信棄義”！

3）“恩將仇報(bào)”

你能用自己的話說(shuō)說(shuō)調(diào)達(dá)是怎樣恩將仇報(bào)的嗎,？

4,、小結(jié)感悟：

面對(duì)調(diào)達(dá)這樣一個(gè)“見(jiàn)利忘義,、背信棄義、恩將仇報(bào)”（學(xué)生讀板書(shū)上的成語(yǔ)）的小人,，你最想對(duì)他說(shuō)什么,？你會(huì)怎樣勸說(shuō)他？

（三）感悟國(guó)王的形象

1,、國(guó)王耳聞目睹了這一切,，他是怎么做的？（引讀第9自然段）

2,、請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這位國(guó)王的看法,。（學(xué)生答：明辨是非知錯(cuò)就改正直）

3、此時(shí)此刻,，老師不禁想讓大家看圖想象當(dāng)初王后是怎樣說(shuō)服這位國(guó)王的呢,？（出示多幅形象生動(dòng)的畫(huà)面）

3、討論：假如你就是那位國(guó)王,，那時(shí)會(huì)對(duì)九色鹿說(shuō)些什么,？又會(huì)怎樣斥責(zé)調(diào)達(dá)？

4,、國(guó)王還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿,，請(qǐng)你幫國(guó)王寫(xiě)一份告示，召告天下百姓,。

寫(xiě)話訓(xùn)練,。

三、總結(jié)深化,，內(nèi)化情感,。

學(xué)完了這個(gè)故事，了解到九色鹿,、調(diào)達(dá),、國(guó)王的不同特點(diǎn)，對(duì)你來(lái)說(shuō),，有了哪些收獲,？你將做個(gè)什么樣的人呢,？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

四,、作業(yè)超市

選擇你喜歡的作業(yè)完成：

1、把《九色鹿》這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng),，準(zhǔn)備下節(jié)課復(fù)述,。

2、嘗試把這個(gè)故事改成劇本,。

3,、搜集誠(chéng)實(shí)守信的故事,。

4、想象今后九色鹿的生活,，續(xù)寫(xiě)一段話,。

美術(shù)九色鹿教案篇二

1、讀課文,，讀準(zhǔn)本課生字字音,，理清人物之間的關(guān)系。

2,、通過(guò)有感情地朗讀課文,，感悟九色鹿的特點(diǎn)。

3,、理解課文內(nèi)容,，明白做人要恪守信用的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)有感情地朗讀課文,，感悟九色鹿的特點(diǎn),。

教學(xué)過(guò)程：

（由敦煌壁畫(huà)導(dǎo)入）（邊播放課件，邊進(jìn)行解說(shuō),。課件自動(dòng)播放,。結(jié)束導(dǎo)入后，單擊鼠標(biāo),，出示課題,。）

導(dǎo)入解說(shuō)詞：敦煌，位于我國(guó)陜西甘肅,，是我國(guó)著名的佛教圣地,。走進(jìn)敦煌，如同走進(jìn)了絢爛輝煌的藝術(shù)殿堂,。那里有享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的的建筑,、雕塑以和壁畫(huà)。壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩,，有描繪神佛形象的,，有反映民間生活的，有描摹自然風(fēng)光的,，記錄神佛故事的……其中,，在第257窟西壁上，記載著一個(gè)神奇的故事,，那就是關(guān)于九色鹿的故事,。

快速瀏覽課文，理清人物之間的聯(lián)系,。（單擊鼠標(biāo),，出示文中人物,。再繼續(xù)單擊，逐一顯示人物之間的聯(lián)系,。）

1,、這四個(gè)人物，你最喜歡誰(shuí),？九色鹿是只怎么樣的鹿呢,？請(qǐng)同學(xué)們自身讀故事中關(guān)于九色鹿描寫(xiě)，邊讀邊體會(huì),。單擊鼠標(biāo)出示：

九色鹿啊,，你是一只（）的鹿。

該界面設(shè)計(jì)有四個(gè)鏈接：依次對(duì)應(yīng)下面的四個(gè)問(wèn)題的內(nèi)容：

1,、美麗,；2、勇敢,、無(wú)私,；3、敢斗,、敢爭(zhēng),；4、總結(jié),，形成一首詩(shī),。

（一）自主學(xué)習(xí)課文第一局部

1、各自有感情地朗讀第一局部課文,。

2,、根據(jù)第一局部課文所寫(xiě)內(nèi)容，想一想,，第一節(jié)小詩(shī)的橫線上該填一個(gè)什么詞,？為什么？

3,、齊讀第一節(jié)小詩(shī)：九色鹿呀,，一只（美麗）的鹿，你雙角潔白如雪,，身披九色彩衣,。

（二）自主學(xué)習(xí)第二局部課文。

1,、分角色朗讀,。

2、想想,、議議：

（1）根據(jù)這段課文所寫(xiě)內(nèi)容,，第二節(jié)詩(shī)的橫線上該填一個(gè)什么詞？（勇敢）為什么,？

當(dāng)時(shí)是怎樣的情景,？（洶涌的波濤）九色鹿是怎樣救敵的？（立即縱身跳入水中）從“立即”這個(gè)詞中讀出了什么,？

（2）后一條橫線上又該填上一個(gè)什么詞呢,？調(diào)達(dá)救上岸后是怎樣向九色鹿表示的？九色鹿是怎么回答的,？

冒著生命危險(xiǎn)救人,，卻不要他人的任何報(bào)答，這表示了九色鹿怎樣的品質(zhì),？（無(wú)私）

（3）齊讀填好的第二首詩(shī)：九色鹿呀,，一只（勇敢）、（無(wú)私）的鹿,，你救起了垂死的調(diào)達(dá)卻根本不要報(bào)答,。

（三）自主學(xué)習(xí)第三局部課文

1、引讀課文,。

各自輕聲朗讀第三局部課文,。考慮：這段課文中,，哪段話你們覺(jué)得讀起來(lái)最起勁,、最有味？出示九色鹿義正辭嚴(yán)揭露調(diào)達(dá),、呵斥國(guó)王的一段話

2,、指導(dǎo)朗讀。

仔細(xì)體會(huì)：為什么你們特別喜歡這段話,？（真消氣,！真痛快！真過(guò)癮?。└鶕?jù)事情的前后經(jīng)過(guò),，用自身的話說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢？

3,、想想,，第三節(jié)詩(shī)的橫線上究竟該填上一個(gè)怎樣的詞呢？（敢斗敢爭(zhēng)）

4,、齊讀已填好的第三節(jié)詩(shī)：九色鹿呀,，一只（敢斗敢爭(zhēng)）的鹿，你揭露調(diào)達(dá)呵斥國(guó)王決不忍受屈辱,。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，已經(jīng)勝利完成了這首詩(shī)的一,、二、三節(jié)的填空,。憑著大家的聰明才智,，結(jié)尾的這兩句詩(shī)，一定會(huì)寫(xiě)得更精彩,！

1,、總結(jié)以上歸納的句子，再讓學(xué)生補(bǔ)充后兩句,，形成一首歌頌九色鹿的詩(shī),。九色鹿啊，九色鹿,，（）,，我們會(huì)永遠(yuǎn)放聲把你歌唱。

2,、齊讀詩(shī)的結(jié)尾

練習(xí)：故事讀到這里,，再結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)其他人物的認(rèn)識(shí)和看法,。

你最不想看到的是誰(shuí),？為什么？你想對(duì)我們身邊的人也可以是自身說(shuō)些什么,？

下節(jié)課我們就來(lái)講一講,、演一演這個(gè)動(dòng)人的故事。

1,、同學(xué)們,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第28課——《九色鹿》。

2,、通過(guò)《九色鹿》第一課時(shí)的學(xué)習(xí),，你知道了什么？

過(guò)渡：要想真正讀懂課文,，我們必需抓住課文中的關(guān)鍵句子,、關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀出理解，讀出感情,。

1,、這篇課文主要講到了誰(shuí)？

2,、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，一邊讀，一邊考慮：在你眼里，調(diào)達(dá)是一個(gè)什么樣的人呢,？九色鹿呢,？你能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)概括他們的品行嗎？

3,、組織學(xué)生討論,、推薦九色鹿和調(diào)達(dá)的品行,，并相機(jī)板書(shū),。（靈魂齷齪的小人、見(jiàn)義勇為,、舍已為人,、品行高尚）

4、從課文的哪些地方可以看出九色鹿見(jiàn)義勇為,、品行高尚呢,？組織學(xué)生自由讀課文第二段，并用筆圈劃,。

5,、組織學(xué)生展開(kāi)討論、推薦,，找出有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明問(wèn)題,，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句作深入的理解，并能有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句,。

（1）“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,，將落水人救上岸來(lái),?！薄霸跊坝康牟袏^力掙扎”從“立即”一詞可以標(biāo)明九色鹿救人時(shí)不假思索,，行動(dòng)快速而果斷,，而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自身的安危,，這是一種見(jiàn)義勇為的精神,。

（2）調(diào)達(dá)為什么連連叩頭,？指導(dǎo)有感情地朗讀調(diào)達(dá)說(shuō)的話,。

（3）讀了這一段內(nèi)容,，你想對(duì)九色鹿說(shuō)些什么,？

6、有感情地朗讀課文第二段,。

1,、你們又為什么說(shuō)調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂齷齪的小人呢？請(qǐng)同學(xué)自由讀課文,，并聯(lián)系具體的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自身的理解,。

2、組織討論推薦，教師相機(jī)引導(dǎo),。

（1）相機(jī)理解“恩將仇報(bào)”“言而無(wú)信”,。

（2）調(diào)達(dá)看了皇榜，他心理是怎樣想的呢,？你能猜測(cè)著說(shuō)說(shuō)嗎,？

（3）假如你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣勸阻他呢,？

（4）但是調(diào)達(dá)還是財(cái)迷心竅,、見(jiàn)利忘義，進(jìn)宮向國(guó)王告密,，調(diào)達(dá)真是一個(gè)――卑劣無(wú)恥的小人,、靈魂齷齪的小人。

（5）老師看到同學(xué)們都為此事感到非常氣憤,，假如換作你是受害人,，你會(huì)對(duì)國(guó)王和調(diào)達(dá)怎樣說(shuō)？

（6）自身身處包圍之中,，面對(duì)國(guó)王和調(diào)達(dá),，九色鹿是怎樣說(shuō)的呢？出示該段文字,，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,，進(jìn)一步體會(huì)（你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)最能表達(dá)自身的氣憤之意）。

3,、當(dāng)國(guó)王知道九色鹿的品行是如此的高尚,，而調(diào)達(dá)是一位靈魂齷齪的小人后，他是怎樣做的呢,？這又是為什么呢,？

4、從這一個(gè)故事中,，你懂得了什么道理,？

1、組織學(xué)生練習(xí)選擇自身喜歡的形式繪聲繪色地講述或扮演故事,。

2,、指名學(xué)生復(fù)述有關(guān)段落。

1,、把《九色鹿》這個(gè)故事講給親人或同學(xué)聽(tīng),。

2、搜集一個(gè)你喜歡的民間故事,，或上網(wǎng)查找一個(gè)關(guān)于敦煌壁畫(huà)中的其它故事,。

美術(shù)九色鹿教案篇三

1,、同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文——《九色鹿》,。（師板書(shū)課題,，生齊讀一遍）

2、板書(shū)課題后,，激趣：你們見(jiàn)過(guò)九色鹿嗎,？為什么叫九色鹿呢？聽(tīng)過(guò)關(guān)于它的故事嗎,？我們學(xué)習(xí)了課文后便知道了,。下面請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文。

1,、學(xué)生自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)生字,，讀順句子,。

2、同桌互讀,，互相糾正朗讀偏差,。

3、指名讀課文,，其他同學(xué)評(píng)價(jià)訂正,。

4、指名用一兩句說(shuō)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事,。

1,、讀讀：認(rèn)真讀課文，難讀的句子多讀幾遍,，小組內(nèi)可分角色朗讀,。

2、查查：通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文,，重點(diǎn)理解“縱身,、泄露、知恩圖報(bào),、千恩萬(wàn)謝,、背信棄義、恩將仇報(bào),、濫殺無(wú)辜”等詞語(yǔ)的意思,。

3、提提：提出讀課文時(shí)遇到的疑難問(wèn)題,。

4,、議議：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流自讀時(shí)的體會(huì)以及對(duì)同學(xué)提出的疑難問(wèn)題的看法。

5、想想：文中哪些詞可以用來(lái)形容調(diào)達(dá),？為什么說(shuō)調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂骯臟的小人,？回讀課文讓學(xué)生聯(lián)系全文內(nèi)容理解。

6,、說(shuō)說(shuō)：讓學(xué)生練習(xí)復(fù)述課文,。復(fù)述前，讓學(xué)生再讀兩遍課文,，重點(diǎn),、難點(diǎn)部分多讀幾遍。鼓勵(lì)學(xué)生多用文中的語(yǔ)言,，并適當(dāng)展開(kāi)想像,，先同桌練說(shuō)，再在全班交流,。

7,、演演：排演課本劇《九色鹿》。排演時(shí),，可讓學(xué)生不受課文限制,，靈活地增加一些語(yǔ)句和動(dòng)作，使課本劇更活潑,，吸引人,。可讓學(xué)生分組表演,，比一下哪組演得好,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。

1,、再讀課文,，思考回答：（1）你能用自己的話夸夸九色鹿嗎？（2）假如調(diào)達(dá)在你面前,，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么話呢,？

2、從學(xué)習(xí)表達(dá)的角度再讀課文,，說(shuō)說(shuō)文中哪些地方運(yùn)用了對(duì)比的表達(dá)方式,？

通過(guò)討論交流，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到九色鹿見(jiàn)義勇為的精神及調(diào)達(dá)見(jiàn)利忘義,，恩將仇報(bào)的卑鄙靈魂,。

1、把美麗的九色鹿及山林中的美景畫(huà)下來(lái),，看誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)最美,。

2,、在班隊(duì)活動(dòng)課上舉辦“民間故事會(huì)”，把自己搜集的民間故事講給同學(xué)們聽(tīng),，展示自己的才能,。