作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

課人物一組教案人物一組教案第一課時篇一

1、認識12個生字,，會寫14個生字,，能正確讀寫“侄兒、破綻,、穿梭、郎中,、媳婦,、輝煌、苗條,、風騷,、打量、標志,、氣派、祖宗、可憐,、精神抖擻、手疾眼快,、膀大腰圓、斂聲屏氣,、放誕無禮,、轉悲為喜”等詞語。

2,、正確、流利地朗讀課文,，感受小嘎子,、嚴監(jiān)生、王熙鳳這三個鮮活的人物形象,。

3,、理解課文內(nèi)容，學習作者抓住人物的動作,、語言,、肖像,、心理活動等描寫人物的方法。

4,、激發(fā)學生閱讀中外名著的興趣,。

【教學過程】

第一課時

一、回顧舊知,，引入新課

板書課題：

人物描寫一組

2、不錯,，我們第一次接觸這樣編排的課文,，感覺挺新鮮吧。這三個片段分別選自我國古代和現(xiàn)代小說,，都是文學描寫的代表作。請同學們打開書,，瀏覽一下這組課文講了幾個故事片段,。

二、默讀課文，暢談感受

1,、默讀課文：尋找印象深刻的段落,，多讀幾遍。

2,、說說讀了課文后的感受,，學生充分發(fā)表意見：

⑴　可以說說對課文中的人物的評價，比如：

小嘎子很機靈,；鳳辣子很潑辣,；嚴監(jiān)生很吝嗇……

⑵　可以說說對課文中的人物的言行的感受，比如：

三,、深入研讀,，感受人物

1、選擇自己最感興趣的人物,，深入閱讀短文,，完成下面的學習任務：

⑴　在短文中找出特別能反映人物性格特點的詞句，畫下來,，反復朗讀,。

⑵　你所閱讀的短文中的人物有什么樣的性格特點？用一兩個詞語概括,，標注在課本上,。

⑶　想象文中描寫的人物形象，在頭腦中形成圖像,，嘗試有感情地朗讀,。

2、研究同一篇短文的同學自由組成小組,，相互討論切磋,，研讀成果。

四,、課堂交流,，共同分享

1、交流學習《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：

⑴　小嘎子是一個什么樣的人,？說說你是從哪些詞句中讀出來的,，并說說你對這些詞句的理解。

⑵　指導有感情地朗讀,。

⑶　作者是通過什么來展現(xiàn)人物的形象呢？（動作和心理描寫,。）

⑷ 　歸納小結：老舍曾說,，只有描寫行動，人物才能站起來。動作描寫,，尤其是凝聚人物個性的細微動作,，往往是個性化人物的特點標志。心理描寫有內(nèi)心獨白,、表情描 摹,、展形聯(lián)想等。心理描寫經(jīng)常與動作描寫結合在一起,，目的在于準確地傳情達意,，但無論用哪一種方式表現(xiàn)，一定得注意合情合理,。

2,、要寫好人物的神態(tài)，得注意如下幾點：

①要注意人物神態(tài)的細微變化：

要寫好人物的神態(tài),，就要仔細觀察人物神態(tài)的細微變化,。比如笑，“微笑”是反映發(fā)自內(nèi)心的喜悅,；“歪起一個嘴笑”是表示心懷鬼胎,，不懷好意；“張大嘴哈哈大笑”既表現(xiàn)人物豪爽的性格,，也表現(xiàn)笑得痛快,。可見只有觀察清楚各種神態(tài)的特點,，才能在描寫神態(tài)中反映不同的意義,。

不同年齡、不同性別的人在同一場合的神態(tài)往往是不一樣的,。年齡相近,，性別相同的人，由于思想性格不同,，對待同一件事,，他們的神態(tài)也常常各不相同。即使是同一個人,，碰到不同的情況時,，他的神態(tài)也會不一樣的。

②,、要反映人物的思想感情：

描寫人物的神態(tài),，還要注意反映人物的思想感情。不能離開刻畫人物,、表現(xiàn)主題的需要,，為寫神態(tài)而寫神態(tài),。

③、要同行動和語言描寫相結合：

神態(tài)描寫要結合在人物行為或語言敘述中,，加強文章的表現(xiàn)力,。

五、拓展

第二課時

一,、課堂交流,，共同分享

交流學習《臨死前的嚴監(jiān)生》：

⑴　嚴監(jiān)生是一個什么樣的人？并說說你是從哪些詞句中讀出來的,，說說你對這些詞的理解,。

①　體會嚴監(jiān)生的吝嗇：人都將死，仍恐費了燈油,，是多么吝嗇,。

⑵　想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀,。

⑶　作者是通過什么來展現(xiàn)人物的形象呢,？（動作描寫、神態(tài)描寫,。）

⑷　歸納小結：

人們常說：“臉是人感情的晴雨表,。”這說明了神態(tài)與人物思想感情的關系是極為密切的,，內(nèi)心活動常常從人的臉部顯示出來,。神態(tài)是人的一種行為，指人臉各部分的動作和變化,。一個人心里高興,，往往喜上眉梢；內(nèi)心得意,，就眉飛色舞,；心里擔憂，往往滿臉愁容,；內(nèi)心痛苦,，就雙眉緊皺。神態(tài)描寫要表現(xiàn)人物性格特征,；要集中筆墨,，不要面面俱到；要與外貌描寫適當區(qū)別,，注意細致觀察,，用心揣摩。

交流學習《“鳳辣子”初見林黛玉》：

⑴　“鳳辣子”是一個什么的人,？說說你是從哪些詞句中讀出來的,，并說說你對這些詞句的理解,。

①　體會作者筆下“鳳辣子”的人物形象,。

（潑辣張狂,、口齒伶俐、善于阿諛奉承,、見風使舵,、喜歡使權弄勢、炫耀特權和地位的人物形象,。）

②　你喜歡王熙鳳嗎,？喜歡，說說原因,；不喜歡,，也說說原因。

⑵　想象句子所描寫的形象,，有感情地朗讀,。

⑶　作者是通過什么來表現(xiàn)人物的形象呢？（正面描寫,、側面描寫,、外貌描寫、語言描寫,。）

⑷　歸納小結：

三,、反思形象，感悟?qū)懛?/p>

1,、速讀三篇短文：

哪個人物形象在你頭腦中留下了最鮮明的印象,？為什么？在文中找出理由,，做好標注,。

2、學生交流討論,，教師隨機點撥：

人物動作,、語言和心理的描寫要符合人物的身份；要和特定的情境相結合,，突出了人物形象,；應具有很強的代表性，才會典型,。

四,、課外延伸

1、摘錄課文中描寫人物性格的句子,。

2,、回憶生活中影響深刻的人物,，設想一個具體的生活情境，描寫一個人物活動的片斷,。

【板書設計】

人物描寫一組

小嘎子：機靈──動作,、心理描寫

嚴監(jiān)生：守財奴──動作神態(tài)描寫

王熙鳳：潑辣精明──外貌、語言描寫,、正側面描

課人物一組教案人物一組教案第一課時篇二

本片段重點寫的是林黛玉初進大觀園,，與眾人相見的過程中，與“鳳辣子”王熙鳳見面的經(jīng)過,。通過對這一見面過程的描寫,，向讀者展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐,、善于阿諛奉承,、見風使舵、喜歡使權弄勢,、炫耀特權和地位的人物形象,。課文通過兩個方面的描寫，展示了王熙鳳的性格特征,，一是從正面對王熙鳳的描寫,，二是從側面對王熙鳳的描寫。作者寫王熙鳳的出場是《紅樓夢》中極其精彩的一筆,。

二,、教學目標：

1.掌握小說人物性格特征分析的方法；

2.運用比較方法分析小說中王熙鳳的性格特征,。

3.運用所學到的方法進行寫作訓練及賞析小說,。

三、教學重點運用比較方法分析王熙鳳出場前后描寫及人物性格特征,。

三,、教學難點抓住人物的出場及具體語言行動描寫來分析人物性格。

四,、教學時數(shù)一課時

五,、教學步驟：

（一）導語

魯迅先生曾稱頌道：“自有《紅樓夢》出來以后，使傳統(tǒng)的思想和寫法打破了,?！薄都t樓夢》這部不朽的著作，不僅給我們留下了高度的思想藝術成就,，還留下了一條栩栩如生的人物事廊,，塑造了許多不朽的人物典型。其中作者運用多種手法從不同的角度來刻畫人物,，且對眾多人物的寫法絕不雷同,?！读主煊襁M賈府》一文中描寫人物技法尤為高超，王熙鳳出場的文字尤其膾炙人口,，細節(jié)描寫也極為精彩,。

（二）快速閱讀課文，欣賞電視相關情節(jié)

（說明：按王熙鳳圖象進入影片欣賞,，然后返回此頁,。）

2.然后結合課文的描寫去欣賞電視情節(jié)，認真思考上面提出的問題,。

（三）討論問題

1.聯(lián)系電視劇和課本的內(nèi)容討論：課文通過哪些描寫來刻畫王熙鳳這個人物？（直擊重點,，探究正面描寫和側面描寫以及外貌描寫和語言描寫）

2.小組討論讀文,，課件出示學習要求。

3.小組匯報

（1）.正面描寫

未寫其形,，先使聞聲,。一語末了，只聽后院有人笑聲,，說：“我來遲了,，不曾迎接遠客?！?，一句話，就把王熙鳳性格中重要的一個方面：張狂放肆,，表現(xiàn)了出來,；同時還可以看出她在賈府里的特殊地位。

王熙鳳的內(nèi)心世界,。在她會見黛玉時的舉止言談中表現(xiàn)得很充分,。“天下真有這樣標致的人物! 我今兒才算見了! 況且這通身的氣派,，竟不像老祖宗的外孫女兒,，竟是個嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭,，一時不忘,。”短短幾句話,，表面上是稱贊了林黛玉的豐姿,，實際上卻是在阿諛賈母，又不忘安慰迎春等那些嫡親的孫女兒,，真是面面俱到,，圓滑之至,；“……只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了,?！痹趺蠢^而拭淚——因為提到黛玉的母親，她想到賈母定會為女兒去世而悲傷,，所以便搶先“用帕拭淚”,；最后又轉悲為喜——因為她見賈母笑了，便匆忙完成了這個感情的轉變,。她拉著黛玉的手問長問短,，一方面是為了通過待客熱情的表白，來炫耀她在賈府中的地位和權勢,；一方面又是為了在賈母面前表現(xiàn)她對黛玉的關切,。

作者就這樣入木三分地描繪了她察言觀色、機變逢迎的本領,，揭露了她在賈府中得寵的原因,。

（2）.側面描寫

黛玉納罕道：這些人斂聲屏氣，恭肅嚴整如此,，這來者系誰,，這樣放誕無禮。

林黛玉和賈母對王熙鳳的感覺和評價則從側面很好地配合了正面描寫,，與那些正面描寫共同完成對王熙鳳性格特征的刻畫,。

（3）.外貌描寫

“這個人打扮與眾姑娘不同，……丹唇未啟笑先聞,?！?/p>

作品具體細膩地刻畫了王熙鳳的容貌，在服飾方面,，選取頭飾,、裙飾和服飾三個要點，極力鋪陳王熙鳳集珍珠寶玉于一身的妝扮,，既使讀者看出了一位貴族少婦的尊貴,，也在珠光寶氣之中露出了她的俗氣；在容貌方面,，則著重寫她的那一雙“三角眼”,，兩彎“吊梢眉”，含威不露的“粉面”,，未啟先笑的“丹唇”,，表現(xiàn)她美麗的外表下隱藏著刁鉆和狡黠。

外貌所指的內(nèi)容很廣，如容貌,、神態(tài),、衣飾、風度等等,。外貌寫得好,，對塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。

描寫人物外貌易犯的一個毛病是“面面俱到”,，眼睛,、眉毛、鼻子,、嘴巴,、頭發(fā)、衣著等樣樣都寫,。

（4）.語言描寫

找出語言描寫的句子

語言描寫是對人物的獨白,、對話及其說話時的神態(tài)、動作,、語氣等的描寫，其主要作用是刻畫人物性格,。描寫人物語言要注意以下三個問題：一,、人物語言要有個性。這是語言描寫最基本的,、也是最高的要求,。所謂語言有個性，就是什么人說什么話,。二,、要寫出人物說話時的神態(tài)、動作等,。語言要簡潔明了,。在進行語言描寫時，語言要簡潔,。不能拖泥帶水,，更不能寫一大堆的廢話，讓"人物"說個沒完,。語言拖泥帶水,，沒話找話。

4.總結人物性格特征：

王熙鳳：潑辣,、善于逢迎,、乖巧圓滑、陰險狡詐（板書）

（四）方法歸納：

人物的描寫主要從正面描寫及側面描寫來塑造人物。

正面描寫有：外貌,、語言,、行動、心理等描寫,，文中的正面描寫主要運用了“工筆”的手法,。其中寫人物是用工筆或是用寫意，主要根據(jù)人物塑造的需要來選擇,。

側面描寫：主要有烘托,、鋪墊、渲染,、對比,、欲揚先抑等手法。

總之人物要塑造得典型,，具性格鮮明,，就要運用多種手法，多角度地對人物進行刻畫,。

（說明：按“工筆”或“寫意”進入這兩種手法的介紹,，然后按“工筆”或“寫意”繼續(xù)進行各種手法的文學與繪畫的例子的比較分析。）

在這里拓展介紹“工筆”及“寫意”兩種手法,，介紹其定義,、舉例子，并用工筆畫,、寫意畫來加深學生對這兩種手法的理解,。

（五）朗讀鞏固，再次激起學習興趣

1.再觀看電視片段,，感受情境

師：同學們讓我們再次走進電視,，感受一下這個潑辣、圓滑的王熙鳳,。（課件點擊觀看）

2.學生小組內(nèi)分角色朗讀

3.匯報朗讀

（六）拓展練習：

1.口頭作文：

（按“電視欣賞”回到王熙鳳的影片欣賞到出現(xiàn)邢夫人處按鼠標停止,，解決口頭作文的素材。然后再按“課后作業(yè)”進入課后作業(yè),。）

2.課外作業(yè)：

王熙鳳這一典型形象,，在現(xiàn)代社會中，我們也可能會遇到這樣的人,，假如這樣,，請充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)設情景,，寫一篇想象作文,。

題目：邂逅王熙鳳

課人物一組教案人物一組教案第一課時篇三

一,、基礎練習

根據(jù)要求給下面詞語分類（寫序號）。（6分）

①身材魁梧 ②神采奕奕 ③鶴發(fā)童顏 ④濃眉大眼 ⑤視死如歸

⑥鞠躬盡瘁 ⑦骨瘦如柴 ⑧舍己為人 ⑨目瞪口呆 ⑩愁眉苦臉

用于描寫人物外貌：（???????????????????? ）

用于描寫人物神態(tài)：（???????????????????? ）

用于描寫人物品質(zhì)：（???????????????????? ）

二,、補充下列成語,。

1、“小嘎子”是作家_______的兒童小說《???????? 》中的主人公,，課文選取了_____________的片段,，寫出了嘎子的_______________________________。

2,、“嚴監(jiān)生”是我國古典諷刺小說《??????? 》中的主人公,，課文選取了_________________的片段，寫出了嚴監(jiān)生________________________________的特點,。

3,、“鳳辣子”是我國古代四大名著之一的《??????? 》中的人物，課文選取了_________________的片段,，寫出了王熙鳳__________________________的特點,。

4、三篇文章在人物描寫上各有特點,，《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》在________上很有特點,，《臨死前的嚴監(jiān)生》在_________極富特點，而《“鳳辣子”初見林黛玉》通過___________的描寫刻畫了一個栩栩如生的“鳳辣子”形象,。

二,、閱讀在線

倆人把槍和鞭放在門墩上，各自虎勢兒一盞,，公雞鹐架似的對起陣來。起初,，小嘎子精神抖擻（shòu? sòu）,，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈,，圍著他猴兒似的蹦來蹦去,，總想使巧招，下冷絆子,，仿佛很占了上風,。可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手,，塌著腰,，合了襠，鼓著眼珠子,，不露一點兒破綻（zhàn? dìng）,。兩個人走馬燈似地轉了三四圈，終于三抓兩撓（náo ráo），揪在了一起,。這一來,，小嘎子可上了當（dāng? dàng）：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁,，任你怎么推拉拽頂,，硬是扳他不動，小嘎子已有些沉不住氣,，剛想用腳腕子去（釣鉤）他的腿,，不料反給他把腳別（bié biè）住了，趁勢往旁側里一推,，咕咚一聲,，小嘎子摔了個仰面朝天。

1,、 用“/”畫去括號內(nèi)不正確的讀音和字,。

2、 這段話中有好些類似“猴兒似的”詞語,，巧借動物寫出人物的特點,，很有特色，請你找一找,，摘錄下來,。

3、 請用“○”圈出描寫小嘎子摔跤時的一系列動詞,。

4,、 請用“﹋”畫出描寫小嘎子心理活動的句子。

一,、2《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》徐光耀的中篇小說《??????? 》,，《臨死前的嚴監(jiān)生》選自（????? ）的《儒林外史》，《“鳳辣子”初見林黛玉》選自（????? ）的《紅樓夢》,。

二,、讀下文，用橫線畫出描寫人物外貌特點的3個句子,，用曲線畫出描寫人物性格特點的1個句子,。

我的哥哥叫李為。一雙烏黑烏黑的大眼睛,，一眨一眨的,，使人感到他很機靈?？赡呛窈竦淖齑接肿屓烁械剿芾蠈?。他一思考問題鼻子尖就滲出汗珠,，爸爸說他是牛變的，要不怎么總是鼻子尖上冒汗泥,？哥哥雖說不是牛變的,，卻有牛的一般的犟勁，不管遇到什么難題,，他一點也不屈服,，一定得攻下來。

課人物一組教案人物一組教案第一課時篇四

生：孫悟空

師：你是怎么猜出來的,。

生：……

師：在我國的文學 寶庫中有許許多多人物,，你還知道什么呢？

生：……

生：……（說了許多沒有說到描寫）

師：關于人物的描寫方法大家知道哪些呢,？

生：語言描寫,、動作描寫

生：還有心里、外貌

一,、揭示課題

生：課文有三篇小短文組成,。

生：他可以隨便進出日本司令部。

生：他很機靈,，和敵人……

生：他還收了一把敵人的手*·槍,。

師：小嘎子和小胖墩啊，就為了這把槍,，比賽了摔跤,，請你用自己喜歡的方式讀課文，注意：讀準字音,，讀通句子,，遇到難讀的反復讀。思考：小嘎子和胖墩兒怎么比賽摔跤,？（課件出示讀書要求）

二,、初讀課文，檢查詞語

1,、生自由讀課文

2、檢查詞語：

1,、一行一行的個讀

（課間出示）精神抖擻 合了襠 破綻 扳 拽

似的 動轉不靈 別住了 露破綻

小胖墩兒 單褂兒 虎勢兒 猴兒 牛勁兒

2,、學生帶讀兒化4個詞語

3、課件去掉拼音,，自己再讀一次

3,、生個讀全文。

師：老師請來了一個朗讀高手,，請大家閉上眼睛,，他讀到哪里,，你就想象到哪里。

課件播放課文朗讀錄音

師：剛才仿佛看到了什么,？用兩三句話說說

生：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤,，……

生：起初，小嘎子想用巧勁,，可是后來又被胖墩兒摔倒了,。

生：我看到哦啊小嘎子和胖墩兒摔跤以后，仰面朝天,，屁股也摔地上了

三,、精讀課文，理解關鍵詞語,，感受人物形象

生：起初,，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗,，動轉不靈……,。

師：你看出一個怎樣的嘎子

生：我看到一個機靈的嘎子，他像猴兒似的蹦來蹦去,。

師：還有補充嗎,？

生：他總想使巧招，他很聰明

師：他在蹦來蹦去時,，在想寫什么呢,？

生：……

師：什么叫嚇冷絆子？

師做動作,，口述“冷絆子”

師：誰把嘎子鬼機靈的感覺讀好出

生朗讀

師：還有從哪里看出小嘎子的特點,？

生：小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著眼疾手快,，從不單憑力氣,，自然不跟他一*一摟。

師：再說說

生說印象

生朗讀,，老師板書威風凌凌,。

師：大家注意這句了嗎？請你讀讀,，你看到了一個怎樣的嘎子,？

課件出示——小嘎子已有些沉不住氣，剛想用……仰面朝天

生：……

師：一個求勝心切的嘎子被你找到了,。還有呢,？

生默然

師：你看，這句話是寫兩個人的,，但也有寫嘎子的吧,？

（課件出示：倆人把槍和鞭放在門墩上,，各自虎勢兒一站，公雞……）

生：……

師：虎勢兒一站,，站出了一個勇猛的嘎子,，一個威風的嘎子。誰來讀,？

生個讀,，讀得很軟。

師：誰的氣勢能更強一些

生齊讀

課件出示語段

生：

師：……這么一鉤,，把什么鉤掉了,，

生：把自己勾掉了

生：把勝利勾掉了

師：把面子鉤掉了啊。多要面子的嘎子??！

生朗讀

師：平時他肯定能取勝，但他面對的是誰??？

生：胖墩兒

師：請你趕快找找胖墩兒是怎樣的人啊,？

生讀句子——胖墩兒膀大腰粗……

師：膀大腰粗,，這是怎樣一個對手啊,？

生：高大

師：是啊,，他膀大腰粗，再讀讀課文,，還有什么句子,？

生讀——可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手……

師：什么叫慣手

生：就是老手

師：你從哪里看出他是個慣手？

生朗讀句子

課件出示,，將語段中的動詞加紅

師：誰愿意把這些動作來演示一下,。

生默然

師：大家推薦一位吧

生舉薦一位胖墩兒上臺做動作，感同身受,，效果不錯,。

師：他這么一站，站出了一個怎樣的胖墩兒,？

生：氣勢洶洶的,，

生：站出了威風

師：這個慣手還能從哪里看出來？

生：……

師：這是誰說的話,，不是個摔跤慣手，怎么可能說的出來,？

師：讀一讀,，讀出他的沉穩(wěn),，他的威猛。

生朗讀

師：如果你是小嘎子,，你還摔嗎,？

生：我不摔了，我認輸

生：三十六計,，走為上?。?/p>

四,、學習寫法,，拓展練習

師：呵呵，是啊,，趕緊跑了啊,。兩位人物已經(jīng)出現(xiàn)在我們面前了，課文又是用了哪些方法來表現(xiàn)人物的呢,？請大家一起讀讀課文,。

生齊讀課文

師：有兩句話，讀得含糊不清,，老師糾正一下,。

師生一起讀

師：課文到底用了哪些方法寫了這兩位人物呢？

生：動作

生：語言

師：老舍爺爺說,，只有描寫人物的行為才能讓他站起來,。

師：好了，請大家看上面,，老師給大家再現(xiàn)一下當時的情景,。

師：一個好勝的嘎子，被摔倒在地上,，而且是摔得仰面朝天,。

師：請你根據(jù)自己對嘎子的了解，寫寫第二次精彩的摔跤比賽,。

（下課了）師：請你說說打算說寫什么,？

生口述

下課

課人物一組教案人物一組教案第一課時篇五

圓、斂聲屏氣,、放誕無禮,、轉悲為喜”等詞語。

【方法與能力】正確,、流利地朗讀課文,，感受小嘎子、嚴監(jiān)生,、王熙鳳這三個鮮活的人物形象,；理解課文內(nèi)容,，學習作者抓住人物的動作、語言,、肖像,、心理活動等描寫人物的方法；,。

【情感與思想】激發(fā)學生閱讀中外名著的興趣

【拓展與延伸】圍繞單元專題安排課外閱讀的內(nèi)容,。

【重、難點突破】感受人物形象,，學習描寫人物的方法,。

【教學過程】

一、導入新課

讓學生自由發(fā)言,。

今天我們要學的這篇課文由3個獨立的片段組成,。《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自中篇小說《小兵張嘎》,，《臨死前的嚴監(jiān)生》選自《儒林外史》,，《“鳳辣子”初見林黛玉》選自《紅樓夢》，題目為編者所加,。這3個片段分別描寫了小嘎子,、嚴監(jiān)生、鳳辣子三個人物形象,，每一個片段,，作家描寫人物的方法，側重點也不盡相同,，可以說這3個片段是人物描寫的經(jīng)典,。下面，我們就一起來認識這三個個性分明的人物,，看看作者是用了怎樣神奇的筆法來描寫的吧,。

二、學習《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》

1,、你們看過《小兵張嘎》這部電影嗎,？里面的嘎子的形象可謂深入人心啊,！現(xiàn)在我們就一起重溫他摔跤時的“嘎”勁吧,。

2、學生自學課文,，找出描寫嘎子的內(nèi)容,，說說嘎子具有什么樣的特點。

提示：重點抓住嘎子的動作、心理來體會,。

小嘎子是個個性鮮明的男孩子,。他“從不單憑力氣”跟人硬拼，而是“一向仗著”自己“眼疾手快”,，所以，這次跟胖墩兒摔跤,，“自然不跟他一*一摟”,，而選擇了適合自己特長的“隨便摔”的方式。從一開始對摔跤方式的選擇,，就可見這個頑皮的小男孩富有心計,。起初，他依據(jù)自己和胖墩兒的體形差異,，找準對方的弱點,，“欺負對手傻大黑粗，動轉不靈”,，采取了圍著對手“猴兒似的蹦來蹦去”,，“總想使巧招，下冷絆子”的戰(zhàn)術,。在摔跤中,，當小嘎子處于劣勢時，他便積極開動腦筋,，“推拉拽頂”,，想出了各種辦法。就是在他與胖墩兒酣戰(zhàn)到最后時,，他還是“想用腳腕子去勾他的腿”,。整個摔跤過程都不見小嘎子的蠻干硬拼硬斗，處處可見他的機靈,、敏捷,、有智謀。另外,，從他時時想把對手打敗,，又不難看出他爭強好勝的一面。

3,、你知道作者是用了什么寫法才寫得這么生動的嗎,？

提示：重點理解動作描寫與心理描寫。如：

文中對小嘎子摔跤時的動作描寫極為細致,。作者用了“站,、圍、蹦、轉,、揪,、推、拉,、拽,、頂、扳”等表示動作的詞語,，從不同的方面對小嘎子的摔跤動作進行了細致描繪,。

在這當中，還夾雜著對嘎子心理活動的描寫,，比如,，“欺負對手傻大黑粗，動轉不靈,，圍著他猴兒似的蹦來蹦去,，總想使巧招，下冷絆子”“小嘎子已有些沉不住氣,，剛想用腳去勾他的腿”,，這些描寫從另一個側面豐富了人物性格。動詞的準確運用和心理活動的細致刻畫,，塑造了小嘎子這個兒童形象,，顯示出作者在人物刻畫上的功力。

板書設計：

動作：機敏

小嘎子和胖墩兒比賽摔跤

心理：頑皮,、爭強好勝,、富有心計

三、學習《臨死的嚴監(jiān)生》

1,、先讀課文前面的簡介,，然后結合注釋讀懂課文內(nèi)容。

2,、課文寫了嚴監(jiān)生的什么,？你從中體會到了他是一個什么樣的人？

提示：抓住了嚴監(jiān)生臨死前的一個非常有特點的動作——嚴監(jiān)生臨終前因燈盞點了兩莖燈草,，伸著兩根指頭不斷氣,，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼,，刻畫了愛財勝過生命的守財奴的形象,。

3、你知道這種寫人的方法是什么嗎,？

提示：細節(jié),，這是一種最能刻畫出人物特點的寫作方法,。它包括了人物的動作、語言,、神態(tài),、心理等。是從細微之處表現(xiàn)人物本質(zhì)的一種方法,，是非常實用的,。

板書設計：

細節(jié)：兩根手指——兩莖燈草

臨死前的嚴監(jiān)生 形象：守財奴

效果：淋漓盡致，入木三分

四學習《“辣妹子”初見林黛玉》

運用學習前兩個片段的方法,，學習本片段,。

提示：本片段抓住了人物的語言、外貌和動作進行了刻畫,，運用正面描寫與側面描寫相結合的方法，深刻地描繪出了“辣妹子”的人物特點,。讓學生從這兩個方面進行分析,。

板書設計：

未見其人，先聞其聲? 貌似爽朗,、熱情,，實則張狂放肆

鳳? 辣? 子????? 著裝：頭飾、裙飾和服飾? 尊貴而俗氣

語言（內(nèi)心）：熱情,、炫耀、關切?? 阿諛圓滑

課人物一組教案人物一組教案第一課時篇六

1,、有感情地朗讀課文,，體會人物的性格特點，感受人物形象,。

2,、體會人物的動作、語言,、外貌等描寫的作用,，學習表現(xiàn)人物某一方面特點的寫作方法。

3,、利用學會的寫作方法訓練片斷描寫,。

學習重點難點

1、體會人物的動作,、語言,、外貌等描寫的作用，學習表現(xiàn)人物某一方面特點的寫作方法,。

2,、利用學會的寫作方法訓練片斷描寫,。

學習用具課件

教學過程

一、緊扣主題,，談話導入

1,、師：同學們，今天我們來學習《人物描寫一組》這一課,。

師板書課題

師：從題目中你了解了什么,？（這一課由幾個片斷組成，都是描寫人物的）

二,、復習詞語,，理解詞意

1、出示一組詞語,，指名讀

2,、你理解了哪個詞語的意思？

三,、概讀課文,，初識形象

出示：《小嘎子和胖墩兒摔跤》選自???? 作者???? 《臨死前的嚴監(jiān)生》選自???? 作者???? 《“鳳辣子”初見林黛玉》選自???? 作者??? （事先畫在黑板上）

2、生自由讀課文,，完成下列表格

四,、品讀《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》

1、三個片斷中你們最喜歡哪個,？咱們今天來細細品味這個片斷,。

4、生畫,，師巡視,。

（1）倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站,。

（2）起初,，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗,，動轉不靈,，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招,，下冷絆子,，仿佛很占了上風（圍、蹦來蹦去閃）

師：誰來讀讀這句話,，小嘎子在圍著胖墩兒蹦來蹦去的過程中心里會想什么,？你仿佛看到了一個怎樣的小嘎子（機靈）

（3）兩個人走馬燈似的轉了三四圈，終于三抓兩拽,，揪在了一起,。

指名讀,，小嘎子為什么要轉？結果怎么樣呢,？你能用一個詞來形容嗎,？（聰明）

7、師：作者徐光耀通過動作描寫和心理描寫相結合,，把一個機靈頑皮的小嘎子活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前,，可見動作是透視人物心理的多棱鏡。

五,、仿寫《掰手腕》

2,、師說“扳手腕”的要求：三局兩勝。

其他的同學要干什么呢,？

師出示要求：

①仔細觀察“扳手腕”的過程,；

②描寫片斷時用上不同的動詞；

③選擇你最感興趣的一次“扳手腕”寫下來,。

3,、選兩名生表演扳手腕。

師：我當裁判員,。

4、生開始扳手腕,，師：我身兼多職,，又成了解說員。

5,、生扳手腕,，師解說。

6,、師：多精彩的一次比賽呀,，現(xiàn)在同學們把自己觀察到的用上不同的動詞，寫出來,。

7,、生寫，師巡視

8,、評價學生習作

9,、師：請原來的同學再扳一次手腕。咱們來復現(xiàn)扳手腕,，這回請×同學當解說員,。（作文寫得好的同學）

六、作業(yè)布置

回家后,，修改自己寫的片斷,，并給片斷加上開頭,、結尾，使之成為一篇完整的習作,。

課人物一組教案人物一組教案第一課時篇七

1,、認識12個生字，會寫14個生字,，能正確讀寫“侄兒,、破綻、穿梭,、郎中,、媳婦、輝煌,、苗條,、風騷、打量,、標志,、氣派、祖宗,、可憐,、精神抖擻、手疾眼快,、膀大腰圓,、斂聲屏氣、放誕無禮,、轉悲為喜”等詞語,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，感受小嘎子、嚴監(jiān)生,、王熙鳳這三個鮮活的人物形象,。

3、理解課文內(nèi)容,，學習作者抓住人物的動作,、語言、肖像,、心理活動等描寫人物的方法,。

4、激發(fā)學生閱讀中外名著的興趣,。

教學重點感受小嘎子,、嚴監(jiān)生,、王熙鳳這三個人物形象，體會作家描寫人物的方法,。

教學難點體會作家描寫人物的方法,，并在習作中學習運用。

課時安排? 3課時

第一課時（小嘎子和胖墩兒比賽摔跤）

一,、緊扣主題,，談話導入

在這學期的語文學習中，我們結識了不少作家筆下之人——顧全大局的藺相如,，知錯能改的廉頗,，足智多謀的諸葛亮，勇武過人的武松,，在咆哮的洪水中舍小家顧大家的黨支部書記,，在長征途中為照顧小戰(zhàn)士饑餓而死的老班長……這些人物特點鮮明，在我們心中留下了深刻的印象,。

今天開始,，我們要走進一組新的課文，繼續(xù)認識和親近作家為我們塑造的人物形象,，感受這些人物的特點,。（板書課題：人物描寫一組。）

去年寒暑假的時候,，《小兵張嘎》這部電視劇正在熱播,。你們看了《小兵張嘎》后，覺得他是一個怎樣的人,？（學生談自己的看法。）

2,、今天,，我們就來學習張嘎與胖墩兒摔跤比賽的情景。

（老師板題：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤,。）學生齊讀課題,。

二、初讀課文,，感知形象

1,、導語：現(xiàn)在請同學們，把課文讀一遍,，要把字音讀準,，把句子讀順。遇到不認識的字,，請查查字典,。（學生自讀）

2,、指名讀。結合正音,。

精神抖擻（sāu）襠（dānɡ）撓(náo) 拽（zhuài）

3,、說說課文中的小嘎子和胖墩兒給你留下了什么印象。

三,、精讀課文,，感受形象

1、再讀課文,，邊讀邊在頭腦里浮現(xiàn)小嘎子與胖墩摔跤的情景,，讀后可以模仿小嘎子的動作體會。

2,、播放小嘎子與胖墩摔跤的電影片段讓學生觀看,。

出示重點語句：

①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快,，從不單憑力氣,，自然不跟他一叉一摟。

②起初,，小嘎子精神抖擻,，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈,，圍著他猴兒似的蹦來蹦去,，總想使巧招，下冷絆子,，仿佛很占了上風,。

③兩個人走馬似的轉了三四圈，……小嘎子摔了仰面朝天,。

小組交流,，這些語句體現(xiàn)了小嘎子什么樣的性格，全班交流,。

4,、請同學們在下面的橫線上，填上你認為合適的詞語：

_______________________的小嘎子

________________________的小胖墩兒

(關于小嘎子,，可以填上聰明,、活潑、調(diào)皮,、頑皮,、靈活等等；關于小胖墩兒，可以填上沉穩(wěn),、憨厚,、誠實、老實等等,。)

四,、朗讀課文，體會描寫人物的方法

討論,，反饋：作者主要采用動作描寫的方法,，準確運用了一系列的動詞，也兼用語言描寫的方法,，生動地刻畫了兩個人物不同的特點,。運用這樣的方法，就使讀者好像看到了人物的動作,，聽到人物說的話,，整個人物形象仿佛就站在我們的眼前，栩栩如生,。

五,、布置作業(yè)

小練筆：仿照《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》的寫法，練習寫一個片段——《扳手腕》,。

第二課時（臨死前的嚴監(jiān)生）

一,、導入

1、一個人,，在臨死時,，會說些什么？會做些什么呢,？學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行回答,。師：我們看看吳敬梓是怎樣描寫臨死地主的？你們快速讀課文,。

2,、簡介《儒林外史》

《儒林外史》是一面封建社會的照妖鏡。它通過對封建文人,、官僚豪紳,、市井無賴等各類人物無恥行為的真實生動的描寫,，深刻地揭露了行將崩潰的封建制度的腐朽性,，強烈地抨擊了罪惡的科舉制度，并涉及了政治制度,、倫理道德,、社會風氣等等，客觀上否定了整個封建制度,。

《儒林外史》是我國諷刺文學中的精品,，作者擅長運用典型情節(jié),，深刻地揭露社會矛盾。語言準確,、精煉,、形象，具有諷刺效果,?！度辶滞馐贰肥俏覈诺渲S刺小說的高峰。

3,、簡介吳敬梓

吳敬梓（1710～1754）,，字敏軒，又字文木,，全椒（在安徽）人,，著有《儒林外史》和《文木山房集》等。吳敬梓雖是名門望族的后代,，小時深受儒家思想的熏陶,，但由于經(jīng)濟地位的迅速變化，使他接觸了勞動人民,，看到了社會的黑暗和科舉制度的罪惡,。因為思想上有進步的一面，并且掌握了描寫現(xiàn)實的諷刺手法,，所以才能在晚年寫出《儒林外史》這部十分杰出的長篇諷刺小說,。

二、初讀課文,，了解內(nèi)容

1,、用自己喜歡的方式認真讀課文。要求：讀準字音,，讀通順,，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字詞。

2,、指名學生朗讀,，正音

3、交流：短文主要寫了什么,？（短文記敘了嚴監(jiān)生臨終前因燈盞點了兩莖燈草,，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖,，才一命嗚呼的故事,，刻畫了愛財勝過生命的守財奴的形象。）

三、再讀課文,，想象人物外部形象——感悟“吝嗇

出示語段：“嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出……搖了兩三搖,。”

1.讀了這段文字,，你能想到哪些成語來形容嚴監(jiān)生此時的病情,？（奄奄一息、生命垂危,、危在旦息……）

2.聽老師把這句話讀一遍,，大家評評老師讀得怎么樣？（老師故意讀漏“總”字）

3.學生評讀,，由“總”字讓學生體會嚴監(jiān)生垂死掙扎的時間之長,，從而引發(fā)討論：病情惡化到這種程度，嚴監(jiān)生卻“總不得斷氣,？他在想什么,？（讓學生揣摩人物內(nèi)心，進行心理活動描寫的訓練,。）

4.這句話中,，有幾個關于嚴監(jiān)生的動作的描寫，你能找出來嗎,？

5.從幾個動作描寫中你體會到什么,？

（兩根燈芯草，竟然讓臨死前的嚴監(jiān)生把手從被單里拿出來,，伸出兩個指頭,，兩根燈芯草在他的心中是這么的重要，可見他是多么吝嗇,。）

6.在聽了大侄子的話后,，他又有怎樣的舉動？“搖了兩三搖”,，如果把它換成“搖了搖”可以嗎,？說說你的見解。（讓學生體會嚴監(jiān)生此時的焦急,。）

7.此時的嚴監(jiān)生又會怎樣想呢,？

8.練習朗讀，學生評讀,。

9.在本文中,，像剛才提到的動作的描寫還有幾處，你能找出來嗎,？

10.根據(jù)學生回答梳理：

與大侄子的交流

伸出兩個指頭

把頭搖了兩三搖

與二侄子的交流

越發(fā)指得緊了

把頭又狠狠搖了幾搖

與奶媽的交流

那手只是指著不動

把眼閉著搖頭

與趙氏的交流

點一點頭

把手垂下

1,、作者是通過什么來展現(xiàn)人物的形象呢？（動作描寫,、神態(tài)描寫,。）

2、歸納小結：人們常說：“臉是人感情的晴雨表,?！边@說明了神態(tài)與人物思想感情的關系是極為密切的，內(nèi)心活動常常從人的臉部顯示出來,。神態(tài)是人的一種行為,，指人臉各部分的動作和變化。一個人心里高興,，往往喜上眉梢,；內(nèi)心得意，就眉飛色舞,；心里擔憂,，往往滿臉愁容；內(nèi)心痛苦,，就雙眉緊皺,。神態(tài)描寫要表現(xiàn)人物性格特征；要集中筆墨,，不要面面俱到,；要與外貌描寫適當區(qū)別，注意細致觀察,，用心揣摩,。

五、拓展

有條件的同學閱讀《守財奴》中葛朗臺臨死前的片段,。

第三課時（“鳳辣子”初見林黛玉）

一,、激趣導入

導語：曹雪芹的《紅樓夢》是我國古代四大名著之一，全書以男女主角賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主要線索,，塑造幾百位性格鮮明的人物形象,。通過賈家榮寧兩府的興衰敗落，表現(xiàn)了社會生活的各個方面,，被喻為中國古代的百科全書,。我們今天要學習的一篇文章，就是節(jié)選自這本古典文學名著,。

本文介紹的就是林黛玉母親因病去世,，外祖母想到黛玉年紀小沒有人照顧，就派人把黛玉接進賈府,。初進賈府,，王熙鳳與其見面的情景,。

二、通讀課文,，整體感知

選擇自己喜歡的方式讀課文,，學生思考：

1、短文主要主要寫了什么,？（短文重點寫的是林黛玉初進大觀園,，與眾人相見的過程中，與“鳳辣子”王熙鳳見面的經(jīng)過,。通過對這一見面過程的描寫,，向讀者展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐,、善于阿諛奉承,、見風使舵、喜歡使權弄勢,、炫耀特權和地位的人物形象,。）

三、深入讀文,，探究性格

導語：王熙鳳,，是賈母的大兒子賈赦的兒子賈璉的妻子，賈母二兒子賈政的妻子王夫人的內(nèi)侄女,。長著一雙丹鳳三角眼,，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條,，體格風騷,。她精明強干，深得賈母和王夫人的信任,，成為賈府的實際大管家,。那么，王熙鳳具有怎樣的性格特點呢,？請同學們,，再認真讀課文，畫出描寫語言,、外貌,、動作的句子，仔細體會人物的性格特點,。

1,、交流：你覺得王熙鳳是一個怎么樣的人？

2,、出示句子：

讓學生通過句子感受人物形象,，體會人物性格,。

3、你喜歡王熙鳳嗎,？喜歡,，說說原因；不喜歡,，也說說原因。

四,、直擊重點,、探究正面描寫和側面描寫以及外貌描寫和語言描寫

1、正面描寫

未寫其形,，先使聞聲,。一語末了，只聽后院有人笑聲,，說：“我來遲了，不曾迎接遠客,?！保痪湓?，就把王熙鳳性格中重要的一個方面：張狂放肆，表現(xiàn)了出來,；同時還可以看出她在賈府里的特殊地位。

“……只可憐我這妹妹這樣命苦,，怎么姑媽偏就去世了,?！痹趺蠢^而拭淚──因為提到黛玉的母親,，她想到賈母定會為女兒去世而悲傷，所以便搶先“用帕拭淚”；最后又轉悲為喜──因為她見賈母笑了,，便匆忙完成了這個感情的轉變。她拉著黛玉的手問長問短，一方面是為了通過待客熱情的表白,，來炫耀她在賈府中的地位和權勢,；一方面又是為了在賈母面前表現(xiàn)她對黛玉的關切,。

作者就這樣入木三分地描繪了她察言觀色,、機變逢迎的本領,，揭露了她在賈府中得寵的原因。

2,、側面描寫

黛玉納罕道：這些人斂聲屏氣,，恭肅嚴整如此，這來者系誰,，這樣放誕無禮,。

林黛玉和賈母對王熙鳳的感覺和評價則從側面很好地配合了正面描寫，與那些正面描寫共同完成對王熙鳳性格特征的刻畫,。

3,、外貌描寫

“這個人打扮與眾姑娘不同，……丹唇未啟笑先聞,?！?/p>

作品具體細膩地刻畫了王熙鳳的容貌，在服飾方面,，選取頭飾、裙飾和服飾三個要點,，極力鋪陳王熙鳳集珍珠寶玉于一身的妝扮，既使讀者看出了一位貴族少婦的尊貴,，也在珠光寶氣之中露出了她的俗氣,；在容貌方面,，則著重寫她的那一雙“三角眼”,，兩彎“吊梢眉”,，含威不露的“粉面”，未啟先笑的“丹唇”,，表現(xiàn)她美麗的外表下隱藏著刁鉆和狡黠,。

外貌所指的內(nèi)容很廣，如容貌,、神態(tài),、衣飾、風度等等,。外貌寫得好,，對塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。

描寫人物外貌易犯的一個毛病是“面面俱到”,，眼睛,、眉毛、鼻子,、嘴巴,、頭發(fā)、衣著等樣樣都寫,。

4,、語言描寫

找出語言描寫的句子

語言描寫是對人物的獨白、對話及其說話時的神態(tài),、動作,、語氣等的描寫，其主要作用是刻畫人物性格,。描寫人物語言要注意以下三個問題：一,、人物語言要有個性。這是語言描寫最基本的,、也是最高的要求,。所謂語言有個性，就是什么人說什么話。二,、要寫出人物說話時的神態(tài),、動作等。語言要簡潔明了,。在進行語言描寫時,，語言要簡潔。不能拖泥帶水,，更不能寫一大堆的廢話,，讓"人物"說個沒完。語言拖泥帶水,，沒話找話,。

五、拓展

課外閱讀《紅樓夢》

【板書設計】

人物描寫一組

小嘎子：機靈──動作,、心理描寫

嚴監(jiān)生：守財奴──動作神態(tài)描寫

王熙鳳：潑辣精明──外貌,、語言描寫、正側面描