在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級(jí)體育教學(xué)反思全冊(cè)小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)反思篇一

《角的初步認(rèn)識(shí)》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第三單元“角的初步認(rèn)識(shí)”第一課時(shí)p38～39,。

行教學(xué)的。它是后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)直角,、銳角,、鈍角的基礎(chǔ)。

學(xué)生對(duì)角都有一個(gè)模糊的認(rèn)識(shí),，通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)100%的學(xué)生都認(rèn)為“頂點(diǎn)”就是角,，所以本節(jié)課我緊緊抓住這一原認(rèn)知設(shè)計(jì)了三次指角的活動(dòng)讓學(xué)生充分感知“什么是角,？”認(rèn)識(shí)到他們所謂的角只是角的一部分,，進(jìn)而感知角的組成；又通過(guò)讓學(xué)生描一描,、畫(huà)一畫(huà)、比一比等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角,，初步建立角的表象。

本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)是結(jié)合生活及實(shí)踐活動(dòng),，初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱,。初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角，會(huì)比較角的大小,。培養(yǎng)觀察,、思維和動(dòng)手能力，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,。

本節(jié)課通過(guò)從生活中引入,，出示鞋盒,、魔方和積木，用最快的速度抽象出數(shù)學(xué)中的立體圖形,，在通過(guò)讓學(xué)生找立體圖形中的平面圖形,，回顧舊知識(shí)，體會(huì)面在體上,。再通過(guò)神秘介紹使學(xué)生初步感受到角是平面圖形的一部分,，它也在體上，從而使學(xué)生更清楚角與舊知識(shí)——體、面的關(guān)系,，初步建立空間觀念,。

本課通過(guò)對(duì)學(xué)生的課前調(diào)研發(fā)現(xiàn)100%的學(xué)生都認(rèn)為角的頂點(diǎn)就是角，所以教師緊緊抓住這一點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),。進(jìn)行了三次讓學(xué)生指角,，教師描角，使學(xué)生感受到自己指的角與描的角是不一致的,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

一節(jié)課是否上得成功,，主要是看能否達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，其次是看重難突破了嗎？在課堂教學(xué)中幫孩子解決難點(diǎn)了嗎,？因?yàn)榻虒W(xué)就是為了幫學(xué)生解惑,。我這節(jié)課通過(guò)多媒體課件演示、學(xué)生觀察讓學(xué)生體會(huì)自己總結(jié)出角大小跟角兩邊張開(kāi)的大小有關(guān),，角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān),。

不足：

在遇到課堂教學(xué)突發(fā)事件時(shí)教師的語(yǔ)言跟得不到位，還需教師在平時(shí)的教學(xué)中歷練自己,。

二年級(jí)體育教學(xué)反思全冊(cè)小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)反思篇二

在進(jìn)行《統(tǒng)計(jì)》的教學(xué)準(zhǔn)備的過(guò)程中,，我始終覺(jué)得統(tǒng)計(jì)的概念對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，很抽象,，不容易理解,，并可能導(dǎo)致多數(shù)同學(xué)對(duì)此課失去興趣。所以我認(rèn)為應(yīng)該通過(guò)直觀的,、淺顯的事例,，讓學(xué)生在主動(dòng)參與的`基礎(chǔ)上，逐步完成從感性到理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,。因此,，我結(jié)合元旦將至的時(shí)機(jī)，營(yíng)造了學(xué)生感興趣的情境：我們班周末舉行一次聯(lián)歡會(huì),，要買什么水果,？同學(xué)們的積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，不知不覺(jué)走入教學(xué)中來(lái)了,。我還不失時(shí)機(jī)的提出幾種大家常見(jiàn)的水果,，確保課題的正常引入,，也防止了同學(xué)們的思維過(guò)散，過(guò)雜,。在學(xué)生們初步了解統(tǒng)計(jì)的概念后,，我又假設(shè)了“給學(xué)生發(fā)放小獎(jiǎng)勵(lì)卡片，但又不知道每類卡片有多少和幫助小刺猬數(shù)數(shù)有什么水果,，各多少個(gè)的情境,，讓他們參與整理、幫助統(tǒng)計(jì),，從而是他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)的方法,。

本單元我注意到了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)了方式多樣化,，既有語(yǔ)言上的激勵(lì)也有肢體語(yǔ)言的支持,。雖是一個(gè)微不足道的動(dòng)作但對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的推動(dòng)作用。這樣的評(píng)價(jià)形式我除了用以關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握,，也用以關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的行成的發(fā)展,。

正因?yàn)楸締卧膬?nèi)容較為枯燥乏味,，不易提起學(xué)生們的興趣的問(wèn)題,，我充分利用了計(jì)算機(jī)軟件制作教學(xué)課件。確保課件與授課同步,，充分吸引了學(xué)生的注意力,，較為有效地控制了部分學(xué)生溜號(hào)、開(kāi)小差的現(xiàn)象發(fā)生,。

但是本節(jié)課也反映了一些不足之處,，由于我想用一個(gè)完善的定義來(lái)說(shuō)明統(tǒng)計(jì)這個(gè)概念，因此,，在說(shuō)明的過(guò)程中沒(méi)有完全考慮到學(xué)生的理解能力,，敘述相對(duì)抽象、難懂,，同學(xué)們有些接受不了,。

二年級(jí)體育教學(xué)反思全冊(cè)小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)反思篇三

新課標(biāo)指出：“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的”，這不僅因?yàn)檎Z(yǔ)文本身就浸潤(rùn)著語(yǔ)言文字的思想,、情感,、精神，更因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科所獨(dú)特的“文”性之所在,，母語(yǔ)文化,，人文情懷，文道合一,。

“讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段,，也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,、語(yǔ)文能力的重要途徑，語(yǔ)文課堂上就是要有朗朗的讀書(shū)聲,。在本節(jié)課中,我堅(jiān)持做到以讀為主,，注重語(yǔ)言文字的基本功訓(xùn)練，引領(lǐng)學(xué)生與鮮活的文字對(duì)話,。首先通過(guò)對(duì)課題不同形式地朗讀,，讓學(xué)生明白朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào),、強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同,，表達(dá)的意思也不同。緊接著引導(dǎo)學(xué)生多次接觸文本,，學(xué)習(xí)生字詞,。本課生字詞較少，我有意識(shí)地對(duì)“滂沱大雨,、嬌嫩纖弱”兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行了指導(dǎo),，學(xué)生一邊想象畫(huà)面一邊讀，讀出了層次,，讀出了理解,，同時(shí)還掌握了學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的方法；然后分類出示詞語(yǔ)學(xué)習(xí),，在讀中記憶,、拓展、積累,、使用,。在學(xué)生初讀任務(wù)完成的基礎(chǔ)上，再次以朗讀為突破口,，理清文章脈絡(luò),，把握主要內(nèi)容。最后通過(guò)對(duì)薔薇花在雨前,、雨中不同形態(tài)的對(duì)比朗讀,，激發(fā)學(xué)生保護(hù)弱小的情感。

通過(guò)各種形式的讀,，學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料,，在與文本的對(duì)話中、在豐富的情感體驗(yàn)中,、在由讀至寫(xiě)的傾吐中發(fā)展語(yǔ)言,、陶冶情操。既有與文本本身的有聲交流,，又有與自己心靈的無(wú)聲傾訴,。

1,、各環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡應(yīng)更自然，教師的語(yǔ)言要更嚴(yán)謹(jǐn),，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更流暢,。

2、對(duì)學(xué)生提出的學(xué)習(xí)要求要適當(dāng),，比如在概括主要內(nèi)容時(shí)可提供幾個(gè)關(guān)鍵詞,，降低難度。

3,、第一課時(shí)要留出更多的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)字,，將寫(xiě)字教學(xué)落到實(shí)處。

二年級(jí)體育教學(xué)反思全冊(cè)小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)反思篇四

1,、加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,。教師充分相信學(xué)生的能力，放手讓預(yù)備課代表上臺(tái),，為自己的票數(shù)記錄,，再交流匯報(bào)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法，這樣既復(fù)習(xí)了舊知又為新知的學(xué)習(xí)做好了鋪墊,。

2,、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。出示表格,，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填寫(xiě),，最后找代表匯報(bào),，使每個(gè)學(xué)生都參與到數(shù)據(jù)整理的工作中,。

3、注重讓學(xué)生體驗(yàn)收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程,。在整理本班學(xué)生參加課外小組活動(dòng)的情況時(shí),，老師先讓讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡用的記錄數(shù)據(jù)的方法，然后采用了記錄數(shù)據(jù)最常用的方法——舉手查人數(shù),，并且放手請(qǐng)一名學(xué)生負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì),，教師適時(shí)指導(dǎo)，學(xué)生在合作中完成了記錄數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì),。這樣做既讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí),，同時(shí)也體驗(yàn)了統(tǒng)計(jì)過(guò)程。

5,、滲透生活基本常識(shí)很自然,，根據(jù)天氣情況，判斷是冬天還是夏天,。

6,、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,。每當(dāng)孩子們完成一項(xiàng)數(shù)據(jù)整理時(shí)，都會(huì)讓學(xué)生用自己方法證明自己收集和整理數(shù)據(jù)的結(jié)果正確,。

二年級(jí)體育教學(xué)反思全冊(cè)小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)反思篇五

在進(jìn)行《統(tǒng)計(jì)》的教學(xué)準(zhǔn)備的過(guò)程中,，我始終覺(jué)得統(tǒng)計(jì)的概念對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，很抽象,，不容易理解,，并可能導(dǎo)致多數(shù)同學(xué)對(duì)此課失去興趣。所以我認(rèn)為應(yīng)該通過(guò)直觀的,、淺顯的事例,，讓學(xué)生在主動(dòng)參與的基礎(chǔ)上，逐步完成從感性到理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,。因此,，我結(jié)合元旦將至的時(shí)機(jī)，營(yíng)造了學(xué)生感興趣的情境：我們班周末舉行一次聯(lián)歡會(huì),，要買什么水果,？同學(xué)們的積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，不知不覺(jué)走入教學(xué)中來(lái)了,。我還不失時(shí)機(jī)的提出幾種大家常見(jiàn)的水果,，確保課題的正常引入，也防止了同學(xué)們的思維過(guò)散,，過(guò)雜,。在學(xué)生們初步了解統(tǒng)計(jì)的概念后，我又假設(shè)了“給學(xué)生發(fā)放小獎(jiǎng)勵(lì)卡片,，但又不知道每類卡片有多少和幫助小刺猬數(shù)數(shù)有什么水果,，各多少個(gè)的情境，讓他們參與整理,、幫助統(tǒng)計(jì),，從而是他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)的方法。

本單元我注意到了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，實(shí)現(xiàn)了方式多樣化,，既有語(yǔ)言上的激勵(lì)也有肢體語(yǔ)言的支持。雖是一個(gè)微不足道的動(dòng)作但對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的推動(dòng)作用,。這樣的評(píng)價(jià)形式我除了用以關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握,，也用以關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的行成的發(fā)展。

正因?yàn)楸締卧膬?nèi)容較為枯燥乏味,，不易提起學(xué)生們的興趣的問(wèn)題,，我充分利用了計(jì)算機(jī)軟件制作教學(xué)課件。確保課件與授課同步,，充分吸引了學(xué)生的注意力,，較為有效地控制了部分學(xué)生溜號(hào),、開(kāi)小差的現(xiàn)象發(fā)生。

但是本節(jié)課也反映了一些不足之處,，由于我想用一個(gè)完善的定義來(lái)說(shuō)明統(tǒng)計(jì)這個(gè)概念,，因此，在說(shuō)明的過(guò)程中沒(méi)有完全考慮到學(xué)生的理解能力,，敘述相對(duì)抽象,、難懂，同學(xué)們有些接受不了,。

二年級(jí)體育教學(xué)反思全冊(cè)小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)反思篇六

進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師逐步培養(yǎng)和發(fā)展自己對(duì)教學(xué)實(shí)踐的判斷,、思考和分析能力，從而為進(jìn)一步深化自己的實(shí)踐性知識(shí),，下面是21世紀(jì)教育網(wǎng)為大家整理提供的20xx二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教學(xué)反思,，供各位教師參考使用！

如何讓學(xué)生樂(lè)學(xué),、愿學(xué),、學(xué)會(huì)，我覺(jué)得興趣是關(guān)鍵,！可以說(shuō)興趣是學(xué)生最好的老師,，是開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。小學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來(lái)樂(lè)此不疲,，這就是所謂的"樂(lè)學(xué)之下無(wú)負(fù)擔(dān)",。下面，我談?wù)勛约涸诩とし矫娴膸c(diǎn)體會(huì),。

生動(dòng)的生活情景,，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。因此,，在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些情境,，讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習(xí),。例如：教《觀察物體》時(shí)，讓孩子們準(zhǔn)備自己喜歡的玩具,，進(jìn)行不同角度的觀察,，然后給其他小朋友示范講解,，體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能不同，發(fā)展孩子的空間概念,。在學(xué)習(xí)《鏡面對(duì)稱》時(shí),，請(qǐng)小朋友上講臺(tái)表演，感知鏡面對(duì)稱的特點(diǎn),，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得對(duì)日常生活中直觀現(xiàn)象的直觀體驗(yàn),。

一個(gè)好的問(wèn)題情境，能吸引學(xué)生的身心,，讓學(xué)生主動(dòng)關(guān)注學(xué)習(xí)的內(nèi)容,；能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新知拋磚引玉,；能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引起學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境,，首先要有現(xiàn)實(shí)性和思考性,，其次還要有針對(duì)性和挑戰(zhàn)性，最后,，更要有趣味性,。例如：教《乘法的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，通過(guò)問(wèn)：“小朋友們,，你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)場(chǎng)嗎,？”把小朋友帶入到游樂(lè)園的情境中，（出示游樂(lè)園情境圖）問(wèn)：“你看到了什么,？這些小朋友們?cè)诟墒裁?？”，“那你能算一算玩摩天輪,、玩過(guò)山車和開(kāi)小火車的人數(shù)嗎”引入到計(jì)算摩天輪,、過(guò)山車和開(kāi)小火車的人數(shù)，在此基礎(chǔ)上列式計(jì)算認(rèn)識(shí)乘法,，建立概念,。這樣把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)起來(lái)，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué),，學(xué)起來(lái)有用處,，就容易激發(fā)興趣。學(xué)生產(chǎn)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題的強(qiáng)烈欲望,，從而導(dǎo)入新課，學(xué)生躍躍欲進(jìn)，激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望,，為探究新知?jiǎng)?chuàng)下良好的開(kāi)端,。

兒童的好勝心、自尊心強(qiáng),，愛(ài)表現(xiàn)自己,，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生充分表現(xiàn)，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足,，要不斷鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心,，增強(qiáng)勇氣，勝不驕,，敗不餒,。如在小組中可以進(jìn)行"摘桃子"比賽，在個(gè)人中可以比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快,，從而培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。例如：教《5的乘法口訣練習(xí)課》時(shí)，針對(duì)孩子們喜歡比賽,，喜歡得五星的心理,，創(chuàng)設(shè)了奪星比賽情境。教學(xué)時(shí),，我先讓學(xué)生回憶5的乘法口訣,，并進(jìn)行了齊背、抽背和口算題搶答,。旨在喚起學(xué)生的記憶,，針對(duì)較難的幾句口訣進(jìn)行進(jìn)一步的復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)生的參與面較大,，積極性也較高,。在學(xué)生的知識(shí)和情緒熱身之后，通過(guò)由淺入深的四輪比賽（口算,、看圖解決問(wèn)題,、比大小、應(yīng)用題）,，使學(xué)生在比賽中積極參與,，積極比賽，從而理解,、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),，讓不同層次的學(xué)生都有不同的收獲，并從中獲得成功的體驗(yàn),。

在教學(xué)時(shí)，放手讓學(xué)生交流合作，讓學(xué)生主動(dòng)探索解決問(wèn)題的辦法,，學(xué)生的潛能是巨大的,，他們思考問(wèn)題的方法有時(shí)會(huì)大大出乎我們意料之外。通過(guò)小組討論交流,，一方面,，有助于學(xué)生對(duì)各種方法進(jìn)行比較分析,另一方面也有助于學(xué)生之間互相幫助、相互接納,。學(xué)生的合作與交流,，不僅使學(xué)生吸納與同化他人的優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)化自己的做法,，更通過(guò)交流讓學(xué)生感受解決問(wèn)題的方法多樣化,，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，同時(shí)還使大家分享了共同進(jìn)步的快樂(lè),。例如：教《統(tǒng)計(jì)》時(shí),，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程。從數(shù)據(jù)的收集,、整理到數(shù)據(jù)的描述和分析都是學(xué)生的親身體驗(yàn),。在這節(jié)課中，怎樣才能知道喜歡各種動(dòng)物的人數(shù),，很自然地引入統(tǒng)計(jì),，然后學(xué)生又根據(jù)數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計(jì)圖，當(dāng)由以前的一個(gè)格子表示一個(gè)人過(guò)渡到1個(gè)格子表示2個(gè)人時(shí),，充分讓學(xué)生討論“格子不夠了怎么辦,？”這一問(wèn)題，組織學(xué)生交流想辦法,，最后得出了在數(shù)據(jù)比較大時(shí)可以用一個(gè)格子表示2個(gè)單位的辦法,。使得教學(xué)產(chǎn)生了良好的效果，大大激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),。

在本學(xué)期中我采取了激勵(lì)政策,，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花的方法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。如果某個(gè)學(xué)生上課表現(xiàn)好積極思考回答問(wèn)題或者作業(yè)做得好,，就獎(jiǎng)勵(lì)給他一個(gè)小紅花,，這樣就大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。不論什么樣的學(xué)生都有獲得獎(jiǎng)勵(lì)的可能,，只要他在進(jìn)步,，就會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

以上是我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)反思,，在教學(xué)中還有很多不足,，在以后的教學(xué)中會(huì)繼續(xù)努力,，邁上新的臺(tái)階。

二年級(jí)體育教學(xué)反思全冊(cè)小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)反思篇七

時(shí)分的認(rèn)識(shí)是在一年級(jí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，一年級(jí)認(rèn)識(shí)的只是整時(shí)和半時(shí),，在本期認(rèn)識(shí)的是幾時(shí)幾分，特別是“幾時(shí)幾十分”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是難點(diǎn),，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有學(xué)乘法口訣,，所以對(duì)于5的倍數(shù)沒(méi)有辦法很好的掌握，特別是指到7,、10等數(shù)字時(shí),，學(xué)生難度較大。

和分針,，造成混淆較多,；還有就是分鐘計(jì)算錯(cuò)誤，幾十分鐘算不清楚,；再者就是時(shí)針和分針的`方向弄反,，造成時(shí)刻認(rèn)錯(cuò)。

在教學(xué)這一部分內(nèi)容時(shí),，我先從學(xué)生的已有的知識(shí)入手,，先教學(xué)幾時(shí)幾十分，讓學(xué)生背熟記牢5的倍數(shù)之后,，再教學(xué)幾時(shí)幾分,，告訴學(xué)生在幾時(shí)幾十分的.基礎(chǔ)上數(shù)出幾小格，就是幾時(shí)幾十幾分,，這樣逐步教學(xué),，降低難度，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較輕松,，效果很好,。在練習(xí)這一部分，我采取老師撥鐘學(xué)生說(shuō)時(shí)刻,，學(xué)生撥鐘老師說(shuō)時(shí)刻,，看鐘面連線，聽(tīng)老師報(bào)時(shí)刻學(xué)生寫(xiě)時(shí)刻的方法等教學(xué)手段,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較好,，學(xué)習(xí)興趣也很濃。但是個(gè)別學(xué)生的幾十分還有點(diǎn)算不清楚,，有待改進(jìn),。

二年級(jí)體育教學(xué)反思全冊(cè)小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)反思篇八

《家和牧童》這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第六單元的第一篇課文，這是一篇人物情感豐富,，形象生動(dòng),，內(nèi)含深刻哲理,，貼近學(xué)生認(rèn)知水平的文章。講述的是唐代一個(gè)牧童勇敢地指出著名家戴嵩中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，戴嵩虛心接受批評(píng)的事,。贊揚(yáng)了家的虛心好學(xué)和牧童實(shí)事求是敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品質(zhì),。

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主角,，關(guān)注學(xué)生，教學(xué)才能有所收獲,。因此,，我在揭題、讀題后,，問(wèn)學(xué)生：家是怎么樣的人,？學(xué)生說(shuō)：家是會(huì)的人。我追問(wèn)：會(huì)的人都能叫家嗎,？學(xué)生笑著舉起了手：很本領(lǐng)的人才能叫家,；很出名的人才能叫家。我又問(wèn)：寫(xiě)字很厲害的人叫——學(xué)生馬上說(shuō)：書(shū)法家,。接著學(xué)生說(shuō)出了：科學(xué)家,、發(fā)明家等。短短的談話,，為家在學(xué)生心目中豎起了不平常的地位,，為下文的學(xué)習(xí)，為感受家的謙虛,，打下了基礎(chǔ),。

正當(dāng)學(xué)生入情入境，認(rèn)為家的無(wú)可挑剔的時(shí)候,，教師及時(shí)引導(dǎo)：當(dāng)家沉浸在大家的稱贊聲中時(shí),，人群里出現(xiàn)了刺耳的喊聲，讓學(xué)生像小牧童一樣讀一讀小牧童的話,，然后問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你喜歡,？為什么？交流后再回到課文,，看看戴松是怎么做的,？品讀對(duì)話，有感情的讀好對(duì)話,，讓學(xué)生深刻感受戴嵩謙虛好學(xué),、不恥下問(wèn)的優(yōu)秀品質(zhì)，并對(duì)戴嵩說(shuō)出發(fā)自內(nèi)心的稱贊：戴嵩,，你真了不起,；戴松,，我為你驕傲！同時(shí),，讓學(xué)生體會(huì)到小牧童的大膽率直,，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的優(yōu)秀品質(zhì)。

二年級(jí)體育教學(xué)反思全冊(cè)小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)反思篇九

這是一篇充滿童稚,、樸實(shí)無(wú)華,、文質(zhì)兼美的贊美媽媽的詩(shī)歌。為了把課文中所蘊(yùn)涵的情感點(diǎn)化出來(lái),，打動(dòng)學(xué)生的心弦,，我讓孩子預(yù)習(xí)課文時(shí)，觀察媽媽的一天,，然后在日記本里做記錄,，豐富孩子的切身體驗(yàn)。這堂課我特意邀請(qǐng)了幾位家長(zhǎng)媽媽到場(chǎng)聽(tīng)課,，給予家長(zhǎng)與孩子一次心靈的交流,，達(dá)到情感的共鳴。

一上課,，我首先讓孩子們夸夸自己的媽媽,，孩子們說(shuō)起自己的媽媽可謂眉飛色舞：我媽媽做的菜很好吃，我媽媽很會(huì)織毛衣,，我媽媽很會(huì)唱南音……孩子們已入情入境,，我順時(shí)齊唱《世上只有媽媽好》，為理解課文主旨,，突破難點(diǎn)做了輔墊,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的情感。

我讓孩子在小組里交流預(yù)習(xí)成果,，包括識(shí)字情況及對(duì)詩(shī)歌的初步理解,。本文的生字較為簡(jiǎn)單，我只重點(diǎn)講解“批,、評(píng)”,，其他的字讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。接下來(lái)與孩子們一起走進(jìn)詩(shī)歌,，孩子們一下子就找到了五句重點(diǎn)語(yǔ)句,，但讓孩子用一句話概括一個(gè)事件，顯然有點(diǎn)兒吃力,。以致于在引導(dǎo)時(shí)花費(fèi)些時(shí)間,。

這首詩(shī)歌適合配樂(lè)朗讀，在學(xué)生理解詩(shī)歌時(shí),，我引導(dǎo)他們進(jìn)行各種形式的朗讀,，音樂(lè)創(chuàng)造的氛圍加上切身感受到的母愛(ài),，使學(xué)生的感情得到升華。

在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí),，學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，體會(huì)媽媽無(wú)私的愛(ài)。通過(guò)一些生活小細(xì)節(jié),，小事情,，去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛(ài)。孩子舉例子并不難,，但概括媽媽的愛(ài)是什么時(shí)卻有難度,，所以前面安排夸夸自己的媽媽時(shí),，也是為了降低難度,，激發(fā)孩子說(shuō)話的信心，為寫(xiě)話作好輔墊,。

許多語(yǔ)文課文是表現(xiàn)人的情感的,。對(duì)于這類課文的教學(xué)還是把“情”放在首位，以“情”感染學(xué)生,，引起學(xué)生情感的共鳴,，以達(dá)到人文精神熏陶的目標(biāo)。我想自己今后要多貫徹這一教學(xué)理念,，以期取得情感教育的好效果,。