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二年級體育教學(xué)反思全冊小學(xué)二年級體育教學(xué)反思篇一

《角的初步認(rèn)識》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》（人教版）二年級上冊第三單元“角的初步認(rèn)識”第一課時p38～39,。

行教學(xué)的。它是后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)直角,、銳角,、鈍角的基礎(chǔ)。

學(xué)生對角都有一個模糊的認(rèn)識，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)100%的學(xué)生都認(rèn)為“頂點”就是角,，所以本節(jié)課我緊緊抓住這一原認(rèn)知設(shè)計了三次指角的活動讓學(xué)生充分感知“什么是角,？”認(rèn)識到他們所謂的角只是角的一部分，進(jìn)而感知角的組成,；又通過讓學(xué)生描一描,、畫一畫、比一比等動手實踐活動進(jìn)一步認(rèn)識角,，初步建立角的表象,。

本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)是結(jié)合生活及實踐活動，初步認(rèn)識角,，知道角的各部分名稱,。初步學(xué)會用直尺畫角,，會比較角的大小,。培養(yǎng)觀察、思維和動手能力,，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,。

本節(jié)課通過從生活中引入，出示鞋盒,、魔方和積木,，用最快的速度抽象出數(shù)學(xué)中的立體圖形，在通過讓學(xué)生找立體圖形中的平面圖形,，回顧舊知識,，體會面在體上。再通過神秘介紹使學(xué)生初步感受到角是平面圖形的一部分,，它也在體上,，從而使學(xué)生更清楚角與舊知識——體、面的關(guān)系,，初步建立空間觀念,。

本課通過對學(xué)生的課前調(diào)研發(fā)現(xiàn)100%的學(xué)生都認(rèn)為角的頂點就是角，所以教師緊緊抓住這一點進(jìn)行教學(xué),。進(jìn)行了三次讓學(xué)生指角,，教師描角，使學(xué)生感受到自己指的角與描的角是不一致的,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

一節(jié)課是否上得成功,，主要是看能否達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，其次是看重難突破了嗎？在課堂教學(xué)中幫孩子解決難點了嗎？因為教學(xué)就是為了幫學(xué)生解惑,。我這節(jié)課通過多媒體課件演示,、學(xué)生觀察讓學(xué)生體會自己總結(jié)出角大小跟角兩邊張開的大小有關(guān)，角的大小與邊的長短無關(guān),。

不足：

在遇到課堂教學(xué)突發(fā)事件時教師的語言跟得不到位,，還需教師在平時的教學(xué)中歷練自己。

二年級體育教學(xué)反思全冊小學(xué)二年級體育教學(xué)反思篇二

在進(jìn)行《統(tǒng)計》的教學(xué)準(zhǔn)備的過程中,，我始終覺得統(tǒng)計的概念對于學(xué)生來說,，很抽象，不容易理解,，并可能導(dǎo)致多數(shù)同學(xué)對此課失去興趣,。所以我認(rèn)為應(yīng)該通過直觀的、淺顯的事例,，讓學(xué)生在主動參與的`基礎(chǔ)上,，逐步完成從感性到理性認(rèn)識統(tǒng)計的過程。因此,，我結(jié)合元旦將至的時機(jī),，營造了學(xué)生感興趣的情境：我們班周末舉行一次聯(lián)歡會，要買什么水果,？同學(xué)們的積極性一下子被調(diào)動起來了,，不知不覺走入教學(xué)中來了。我還不失時機(jī)的提出幾種大家常見的水果,，確保課題的正常引入,，也防止了同學(xué)們的思維過散，過雜,。在學(xué)生們初步了解統(tǒng)計的概念后,，我又假設(shè)了“給學(xué)生發(fā)放小獎勵卡片，但又不知道每類卡片有多少和幫助小刺猬數(shù)數(shù)有什么水果,，各多少個的情境,，讓他們參與整理、幫助統(tǒng)計,，從而是他們在實際運(yùn)用的過程中進(jìn)一步理解統(tǒng)計的方法,。

本單元我注意到了對學(xué)生的評價，實現(xiàn)了方式多樣化,，既有語言上的激勵也有肢體語言的支持,。雖是一個微不足道的動作但對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的推動作用。這樣的評價形式我除了用以關(guān)注學(xué)生對知識技能的掌握,，也用以關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的行成的發(fā)展,。

正因為本單元的內(nèi)容較為枯燥乏味,，不易提起學(xué)生們的興趣的問題，我充分利用了計算機(jī)軟件制作教學(xué)課件,。確保課件與授課同步,，充分吸引了學(xué)生的注意力，較為有效地控制了部分學(xué)生溜號,、開小差的現(xiàn)象發(fā)生,。

但是本節(jié)課也反映了一些不足之處，由于我想用一個完善的定義來說明統(tǒng)計這個概念,，因此,，在說明的過程中沒有完全考慮到學(xué)生的理解能力，敘述相對抽象,、難懂,，同學(xué)們有些接受不了。

二年級體育教學(xué)反思全冊小學(xué)二年級體育教學(xué)反思篇三

新課標(biāo)指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的”,，這不僅因為語文本身就浸潤著語言文字的思想,、情感、精神,，更因為語文學(xué)科所獨特的“文”性之所在,，母語文化，人文情懷,，文道合一。

“讀”是語文學(xué)習(xí)的重要手段,，也是培養(yǎng)學(xué)生語感,、語文能力的重要途徑，語文課堂上就是要有朗朗的讀書聲,。在本節(jié)課中,我堅持做到以讀為主,，注重語言文字的基本功訓(xùn)練，引領(lǐng)學(xué)生與鮮活的文字對話,。首先通過對課題不同形式地朗讀,，讓學(xué)生明白朗讀的語氣、語調(diào),、強(qiáng)調(diào)的重點不同,，表達(dá)的意思也不同。緊接著引導(dǎo)學(xué)生多次接觸文本,，學(xué)習(xí)生字詞,。本課生字詞較少，我有意識地對“滂沱大雨,、嬌嫩纖弱”兩個關(guān)鍵詞語進(jìn)行了指導(dǎo),，學(xué)生一邊想象畫面一邊讀,，讀出了層次，讀出了理解,，同時還掌握了學(xué)習(xí)詞語的方法,；然后分類出示詞語學(xué)習(xí)，在讀中記憶,、拓展,、積累、使用,。在學(xué)生初讀任務(wù)完成的基礎(chǔ)上,，再次以朗讀為突破口，理清文章脈絡(luò),，把握主要內(nèi)容,。最后通過對薔薇花在雨前、雨中不同形態(tài)的對比朗讀,，激發(fā)學(xué)生保護(hù)弱小的情感,。

通過各種形式的讀，學(xué)生更多地直接接觸語文材料,，在與文本的對話中,、在豐富的情感體驗中、在由讀至寫的傾吐中發(fā)展語言,、陶冶情操,。既有與文本本身的有聲交流，又有與自己心靈的無聲傾訴,。

1,、各環(huán)節(jié)之間的過渡應(yīng)更自然，教師的語言要更嚴(yán)謹(jǐn),，使整個教學(xué)過程更流暢,。

2、對學(xué)生提出的學(xué)習(xí)要求要適當(dāng),，比如在概括主要內(nèi)容時可提供幾個關(guān)鍵詞,，降低難度。

3,、第一課時要留出更多的時間讓學(xué)生動筆寫字,，將寫字教學(xué)落到實處。

二年級體育教學(xué)反思全冊小學(xué)二年級體育教學(xué)反思篇四

1,、加強(qiáng)新舊知識之間的聯(lián)系,。教師充分相信學(xué)生的能力，放手讓預(yù)備課代表上臺,，為自己的票數(shù)記錄,，再交流匯報統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法,，這樣既復(fù)習(xí)了舊知又為新知的學(xué)習(xí)做好了鋪墊,。

2,、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時間,。出示表格，讓學(xué)生獨立嘗試填寫,，最后找代表匯報,，使每個學(xué)生都參與到數(shù)據(jù)整理的工作中。

3,、注重讓學(xué)生體驗收集和整理數(shù)據(jù)的過程,。在整理本班學(xué)生參加課外小組活動的情況時，老師先讓讓學(xué)生說說自己喜歡用的記錄數(shù)據(jù)的方法,，然后采用了記錄數(shù)據(jù)最常用的方法——舉手查人數(shù),，并且放手請一名學(xué)生負(fù)責(zé)統(tǒng)計，教師適時指導(dǎo),，學(xué)生在合作中完成了記錄數(shù)據(jù)的統(tǒng)計,。這樣做既讓學(xué)生學(xué)到了知識，同時也體驗了統(tǒng)計過程,。

5,、滲透生活基本常識很自然，根據(jù)天氣情況,，判斷是冬天還是夏天,。

6、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,。每當(dāng)孩子們完成一項數(shù)據(jù)整理時,，都會讓學(xué)生用自己方法證明自己收集和整理數(shù)據(jù)的結(jié)果正確。

二年級體育教學(xué)反思全冊小學(xué)二年級體育教學(xué)反思篇五

在進(jìn)行《統(tǒng)計》的教學(xué)準(zhǔn)備的過程中,，我始終覺得統(tǒng)計的概念對于學(xué)生來說，很抽象,，不容易理解,，并可能導(dǎo)致多數(shù)同學(xué)對此課失去興趣。所以我認(rèn)為應(yīng)該通過直觀的,、淺顯的事例,，讓學(xué)生在主動參與的基礎(chǔ)上，逐步完成從感性到理性認(rèn)識統(tǒng)計的過程,。因此,，我結(jié)合元旦將至的時機(jī)，營造了學(xué)生感興趣的情境：我們班周末舉行一次聯(lián)歡會,，要買什么水果,？同學(xué)們的積極性一下子被調(diào)動起來了,，不知不覺走入教學(xué)中來了。我還不失時機(jī)的提出幾種大家常見的水果,，確保課題的正常引入,，也防止了同學(xué)們的思維過散，過雜,。在學(xué)生們初步了解統(tǒng)計的概念后,，我又假設(shè)了“給學(xué)生發(fā)放小獎勵卡片，但又不知道每類卡片有多少和幫助小刺猬數(shù)數(shù)有什么水果,，各多少個的情境,，讓他們參與整理、幫助統(tǒng)計,，從而是他們在實際運(yùn)用的過程中進(jìn)一步理解統(tǒng)計的方法,。

本單元我注意到了對學(xué)生的評價，實現(xiàn)了方式多樣化,，既有語言上的激勵也有肢體語言的支持,。雖是一個微不足道的動作但對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的推動作用。這樣的評價形式我除了用以關(guān)注學(xué)生對知識技能的掌握,，也用以關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的行成的發(fā)展,。

正因為本單元的內(nèi)容較為枯燥乏味，不易提起學(xué)生們的興趣的問題,，我充分利用了計算機(jī)軟件制作教學(xué)課件,。確保課件與授課同步，充分吸引了學(xué)生的注意力,，較為有效地控制了部分學(xué)生溜號,、開小差的現(xiàn)象發(fā)生。

但是本節(jié)課也反映了一些不足之處,，由于我想用一個完善的定義來說明統(tǒng)計這個概念,，因此，在說明的過程中沒有完全考慮到學(xué)生的理解能力,，敘述相對抽象,、難懂，同學(xué)們有些接受不了,。

二年級體育教學(xué)反思全冊小學(xué)二年級體育教學(xué)反思篇六

進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師逐步培養(yǎng)和發(fā)展自己對教學(xué)實踐的判斷,、思考和分析能力，從而為進(jìn)一步深化自己的實踐性知識,，下面是21世紀(jì)教育網(wǎng)為大家整理提供的20xx二年級上冊數(shù)學(xué)全冊教學(xué)反思,，供各位教師參考使用！

如何讓學(xué)生樂學(xué),、愿學(xué),、學(xué)會,，我覺得興趣是關(guān)鍵！可以說興趣是學(xué)生最好的老師,，是開啟知識大門的金鑰匙,。小學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感,，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，這就是所謂的"樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)",。下面,，我談?wù)勛约涸诩とし矫娴膸c體會。

生動的生活情景,，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學(xué)的親近感,，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣,。因此，在教學(xué)中,，我經(jīng)常設(shè)計一些情境,，讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習(xí)。例如：教《觀察物體》時,，讓孩子們準(zhǔn)備自己喜歡的玩具,，進(jìn)行不同角度的觀察，然后給其他小朋友示范講解,，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能不同,，發(fā)展孩子的空間概念。在學(xué)習(xí)《鏡面對稱》時,，請小朋友上講臺表演,，感知鏡面對稱的特點，使孩子們在學(xué)習(xí)活動中獲得對日常生活中直觀現(xiàn)象的直觀體驗,。

一個好的問題情境,，能吸引學(xué)生的身心，讓學(xué)生主動關(guān)注學(xué)習(xí)的內(nèi)容,；能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)新知拋磚引玉,；能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引起學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。創(chuàng)設(shè)的問題情境,，首先要有現(xiàn)實性和思考性,，其次還要有針對性和挑戰(zhàn)性,，最后，更要有趣味性,。例如：教《乘法的初步認(rèn)識》時,，通過問：“小朋友們，你們?nèi)ミ^游樂場嗎,？”把小朋友帶入到游樂園的情境中,，（出示游樂園情境圖）問：“你看到了什么？這些小朋友們在干什么,？”,，“那你能算一算玩摩天輪、玩過山車和開小火車的人數(shù)嗎”引入到計算摩天輪,、過山車和開小火車的人數(shù),，在此基礎(chǔ)上列式計算認(rèn)識乘法，建立概念,。這樣把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)起來,，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)起來有用處,，就容易激發(fā)興趣,。學(xué)生產(chǎn)生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的強(qiáng)烈欲望,，從而導(dǎo)入新課,，學(xué)生躍躍欲進(jìn)，激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望,，為探究新知創(chuàng)下良好的開端,。

兒童的好勝心、自尊心強(qiáng),，愛表現(xiàn)自己,，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生充分表現(xiàn)，讓他們在心理上得到滿足,，要不斷鼓勵他們樹立信心,，增強(qiáng)勇氣，勝不驕,，敗不餒,。如在小組中可以進(jìn)行"摘桃子"比賽，在個人中可以比一比誰做得又對又快,，從而培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,。例如：教《5的乘法口訣練習(xí)課》時，針對孩子們喜歡比賽，喜歡得五星的心理,，創(chuàng)設(shè)了奪星比賽情境,。教學(xué)時，我先讓學(xué)生回憶5的乘法口訣,，并進(jìn)行了齊背,、抽背和口算題搶答。旨在喚起學(xué)生的記憶,，針對較難的幾句口訣進(jìn)行進(jìn)一步的復(fù)習(xí)和鞏固,。學(xué)生的參與面較大，積極性也較高,。在學(xué)生的知識和情緒熱身之后,，通過由淺入深的四輪比賽（口算、看圖解決問題,、比大小,、應(yīng)用題），使學(xué)生在比賽中積極參與,，積極比賽,，從而理解、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識,，讓不同層次的學(xué)生都有不同的收獲,，并從中獲得成功的體驗。

在教學(xué)時,，放手讓學(xué)生交流合作,，讓學(xué)生主動探索解決問題的辦法，學(xué)生的潛能是巨大的,，他們思考問題的方法有時會大大出乎我們意料之外,。通過小組討論交流，一方面,，有助于學(xué)生對各種方法進(jìn)行比較分析,另一方面也有助于學(xué)生之間互相幫助,、相互接納。學(xué)生的合作與交流,，不僅使學(xué)生吸納與同化他人的優(yōu)點,，優(yōu)化自己的做法，更通過交流讓學(xué)生感受解決問題的方法多樣化,，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念,，同時還使大家分享了共同進(jìn)步的快樂。例如：教《統(tǒng)計》時,，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程,。從數(shù)據(jù)的收集、整理到數(shù)據(jù)的描述和分析都是學(xué)生的親身體驗。在這節(jié)課中,，怎樣才能知道喜歡各種動物的人數(shù)，很自然地引入統(tǒng)計,，然后學(xué)生又根據(jù)數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計圖,，當(dāng)由以前的一個格子表示一個人過渡到1個格子表示2個人時，充分讓學(xué)生討論“格子不夠了怎么辦,？”這一問題,，組織學(xué)生交流想辦法，最后得出了在數(shù)據(jù)比較大時可以用一個格子表示2個單位的辦法,。使得教學(xué)產(chǎn)生了良好的效果,，大大激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新意識。

在本學(xué)期中我采取了激勵政策,，通過獎勵小紅花的方法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。如果某個學(xué)生上課表現(xiàn)好積極思考回答問題或者作業(yè)做得好，就獎勵給他一個小紅花,，這樣就大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。不論什么樣的學(xué)生都有獲得獎勵的可能，只要他在進(jìn)步,，就會獲得獎勵,。

以上是我對本學(xué)期的教學(xué)反思，在教學(xué)中還有很多不足,，在以后的教學(xué)中會繼續(xù)努力,，邁上新的臺階。

二年級體育教學(xué)反思全冊小學(xué)二年級體育教學(xué)反思篇七

時分的認(rèn)識是在一年級的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，一年級認(rèn)識的只是整時和半時,，在本期認(rèn)識的是幾時幾分，特別是“幾時幾十分”這個知識點是難點,，因為學(xué)生沒有學(xué)乘法口訣,，所以對于5的倍數(shù)沒有辦法很好的掌握，特別是指到7,、10等數(shù)字時,，學(xué)生難度較大。

和分針,，造成混淆較多,；還有就是分鐘計算錯誤，幾十分鐘算不清楚,；再者就是時針和分針的`方向弄反,，造成時刻認(rèn)錯。

在教學(xué)這一部分內(nèi)容時，我先從學(xué)生的已有的知識入手,，先教學(xué)幾時幾十分,，讓學(xué)生背熟記牢5的倍數(shù)之后，再教學(xué)幾時幾分,，告訴學(xué)生在幾時幾十分的.基礎(chǔ)上數(shù)出幾小格,，就是幾時幾十幾分，這樣逐步教學(xué),，降低難度,，學(xué)生學(xué)起來比較輕松，效果很好,。在練習(xí)這一部分,，我采取老師撥鐘學(xué)生說時刻，學(xué)生撥鐘老師說時刻,，看鐘面連線,，聽老師報時刻學(xué)生寫時刻的方法等教學(xué)手段，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較好,，學(xué)習(xí)興趣也很濃,。但是個別學(xué)生的幾十分還有點算不清楚，有待改進(jìn),。

二年級體育教學(xué)反思全冊小學(xué)二年級體育教學(xué)反思篇八

《家和牧童》這篇課文是人教版小學(xué)語文二年級下冊第六單元的第一篇課文,，這是一篇人物情感豐富，形象生動,，內(nèi)含深刻哲理,，貼近學(xué)生認(rèn)知水平的文章。講述的是唐代一個牧童勇敢地指出著名家戴嵩中出現(xiàn)的錯誤,，戴嵩虛心接受批評的事,。贊揚(yáng)了家的虛心好學(xué)和牧童實事求是敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主角,，關(guān)注學(xué)生,，教學(xué)才能有所收獲。因此,，我在揭題,、讀題后，問學(xué)生：家是怎么樣的人,？學(xué)生說：家是會的人,。我追問：會的人都能叫家嗎？學(xué)生笑著舉起了手：很本領(lǐng)的人才能叫家,；很出名的人才能叫家,。我又問：寫字很厲害的人叫——學(xué)生馬上說：書法家,。接著學(xué)生說出了：科學(xué)家、發(fā)明家等,。短短的談話,，為家在學(xué)生心目中豎起了不平常的地位，為下文的學(xué)習(xí),，為感受家的謙虛,，打下了基礎(chǔ)。

正當(dāng)學(xué)生入情入境,，認(rèn)為家的無可挑剔的時候，教師及時引導(dǎo)：當(dāng)家沉浸在大家的稱贊聲中時,，人群里出現(xiàn)了刺耳的喊聲,，讓學(xué)生像小牧童一樣讀一讀小牧童的話，然后問：說說你喜歡,？為什么,？交流后再回到課文，看看戴松是怎么做的,？品讀對話,，有感情的讀好對話，讓學(xué)生深刻感受戴嵩謙虛好學(xué),、不恥下問的優(yōu)秀品質(zhì),，并對戴嵩說出發(fā)自內(nèi)心的稱贊：戴嵩，你真了不起,；戴松,，我為你驕傲！同時,，讓學(xué)生體會到小牧童的大膽率直,，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的優(yōu)秀品質(zhì)。

二年級體育教學(xué)反思全冊小學(xué)二年級體育教學(xué)反思篇九

這是一篇充滿童稚,、樸實無華,、文質(zhì)兼美的贊美媽媽的詩歌。為了把課文中所蘊(yùn)涵的情感點化出來,，打動學(xué)生的心弦,，我讓孩子預(yù)習(xí)課文時，觀察媽媽的一天,，然后在日記本里做記錄,，豐富孩子的切身體驗。這堂課我特意邀請了幾位家長媽媽到場聽課,，給予家長與孩子一次心靈的交流,，達(dá)到情感的共鳴,。

一上課，我首先讓孩子們夸夸自己的媽媽,，孩子們說起自己的媽媽可謂眉飛色舞：我媽媽做的菜很好吃,，我媽媽很會織毛衣，我媽媽很會唱南音……孩子們已入情入境,，我順時齊唱《世上只有媽媽好》,，為理解課文主旨，突破難點做了輔墊,，同時也激發(fā)了學(xué)生的情感,。

我讓孩子在小組里交流預(yù)習(xí)成果，包括識字情況及對詩歌的初步理解,。本文的生字較為簡單,，我只重點講解“批、評”,，其他的字讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。接下來與孩子們一起走進(jìn)詩歌，孩子們一下子就找到了五句重點語句,，但讓孩子用一句話概括一個事件,，顯然有點兒吃力。以致于在引導(dǎo)時花費(fèi)些時間,。

這首詩歌適合配樂朗讀,，在學(xué)生理解詩歌時，我引導(dǎo)他們進(jìn)行各種形式的朗讀,，音樂創(chuàng)造的氛圍加上切身感受到的母愛,，使學(xué)生的感情得到升華。

在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作詩歌時,，學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際,，體會媽媽無私的愛。通過一些生活小細(xì)節(jié),，小事情,，去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛。孩子舉例子并不難,，但概括媽媽的愛是什么時卻有難度,，所以前面安排夸夸自己的媽媽時，也是為了降低難度,，激發(fā)孩子說話的信心,，為寫話作好輔墊。

許多語文課文是表現(xiàn)人的情感的,。對于這類課文的教學(xué)還是把“情”放在首位,，以“情”感染學(xué)生,，引起學(xué)生情感的共鳴，以達(dá)到人文精神熏陶的目標(biāo),。我想自己今后要多貫徹這一教學(xué)理念,，以期取得情感教育的好效果。