作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

一年級《靜夜思》教案導入語 小學一年級靜夜思教案篇一

教案是教師的教學設計和設想,。下面是小編整理的一年級《靜夜思》優(yōu)秀教案,，歡迎參考!

1.認識10個生字，會寫生字“頭”,、“鄉(xiāng)”,、“光”、“故”,，認識新偏旁“攵”,。

2.初步感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人的思鄉(xiāng)之情,，誦讀時能做到正確,、有感情。

3.激發(fā)學生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛,，積極主動地誦讀古詩文,。

1、會認10個生字,，寫好4個字(第一課時重點指導其中一個)。有感情的誦讀古詩,。

2,、理解詩句的意思，體會意境,。

教具：多媒體課件,，樂曲，書中插圖,。

課時：第一課時

(學生講述)剛才這倆位同學和我們分享了她們學習語文的幸福感受,。

二、音樂引入,，感受情境美

(一)學生聽音樂,，體會樂曲中描述的意境

前幾天，老師聽了一首特別好聽的歌,，今天想和大家一起聽一聽,，同學們邊聽邊想一想，這首歌是歌唱什么的?(古詩)

(二)簡介古詩

詩是中國古代一種重要的文學樣式，它數(shù)字不多卻有著深遠的意境,，今天我們就來學習一首唐代作者的詩,。

(三)板書課題，簡介李白,，引入新課,。

1.學生齊讀課題，認識“靜”“夜”“思”三個生字,。

(1)“靜” “夜”都指什么意思?“靜夜”是怎樣的夜晚?

(2)請你用“思”擴詞,，從所擴詞中選出詞義

(3)串詞義。用自己的話說說題目的意思,。

2,、簡介詩人李白資料及這首詩的背景：小朋友，這首詩的作者是李白,。知道李白是誰嗎?

李白是我國唐代著名的詩人,，號稱“青蓮居士”。他一生寫了很多古詩,，將近有一千首,，他的詩想像豐富，風格豪放,，正因為他的詩寫得多,，寫得妙，被人們稱為“詩仙”,。這首《靜夜思》寫的是他剛剛離開了家鄉(xiāng),，離開了親人后，對家鄉(xiāng),、對親人的思念,。

3.觀察圖畫，聽范讀,，理解題目,。

1、自主識字,，分層學習

(1)自己讀詩,，隨文識字。

師：我想同學們也一定想像錄音里讀的那么棒的,，那我們就自己來練習讀一讀吧!這首詩生字比較多,，同學們初讀時，如果遇到困難,，有的字不會讀,，怎么辦?

生：可以借助拼音,，可以問老師，可以問同學,。

師：真好,，這就是高效率的學習方法。現(xiàn)在請同學們自己練習讀一讀,，看誰不用老師教就能讀準字音,，讀通全詩。

師：讀完的同學快打個勝利的手勢,。剛才小朋友們讀書可認真了,，誰愿意給大家讀一讀古詩。(點生朗讀,，及時鼓勵)

師：剛才那個同學真勇敢,，敢第一個來讀，其實我們還有很多的小“戰(zhàn)士”也想來讀讀,，現(xiàn)在我們大家就一起來朗讀,，每個小朋友都來勇敢地表現(xiàn)一下。

師：我們一起來讀一讀吧,。

(2)檢查識字效果：

師：大部分同學都能隨詩讀準生字的音了,，生字們有些不服氣了，它們跑出課文,，要考考大家,，小朋友們敢向它們挑戰(zhàn)嗎?

師：現(xiàn)在我們先請小朋友們在下面熱身，自由認讀生字,，把它們牢牢記在心里,。

師：熱身完畢了吧,，請小朋友們同桌互相檢查是否讀準了字音,。

師：同學們，現(xiàn)在該到你們展現(xiàn)的時候了哦!請你們齊讀生字,，注意發(fā)準字音,。

師：讀的真不錯,，現(xiàn)在老師要加大難度了,，你們給這些生字找個朋友吧，這樣大家才會記得更牢啊!

師：現(xiàn)在生字寶寶們和他的朋友已經(jīng)排好隊了,，我們來與他們打聲招呼吧,，誰愿意當小老師教教大家讀這些詞語。

(3)教學新偏旁“攵”,。

出示生字卡片“故”,，引導學生觀察：“攵”象你認識的哪個字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個偏旁?

(4)游戲鞏固,。

師：小老師們這么努力教大家了，相信好多小朋友已經(jīng)學會了,，那現(xiàn)在我們來開火車,。

(5)出示去掉拼音的生字及詞

師：同學們，看到了嗎?有什么不一樣,。

生：沒有了拼音,。

師：對了，生字們真淘氣,，把“帽子”甩掉了,，那現(xiàn)在還有誰來挑戰(zhàn)呢?

師：果然是不負眾望，讀音標準響亮!真了不起!

師：現(xiàn)在生字們還是不服氣,，又有新招了,，他們不按原來順序排隊了，同學們還能認識他們嗎?

2,、認清字形,。

(1)交流方法

師：這么多的生字中，你記得最牢的字是哪個呢?你用什么好辦法記住的?把你的識字方法教給大家吧!

生：我記住了“靜”字,，它是由“青”和“爭”組成,，“青”是綠色是樹林的意思，“爭”是爭吵,，“靜”是沒有聲音,，連起來就是樹林里在爭看誰最青，沒有爭吵的聲音,。

生：我記住了“思”字,，上面是“田”，下面是“心”,。動腦筋種好田,，讓禾苗長出好多麥穗。

生：我記住了“床”字,，廣西有根木頭,。

生：我是這樣記住“床”字的，這個木頭很寬,，可以給人睡覺,。

生：我記住了“明”字，一個日是白天,，一個月是夜里,，兩個在一起就是很清楚，很明白,。

生：我記住了“是”字,，上面是日字,，下面是正字，只是下面的豎橫變成撇和捺,。

……

師：同學們真聰明,，想出了那么多好辦法來識記這些生字。識記生字的方法很多,，我們可以編字謎,，兒歌，故事,，還可以拆分熟字組合,，可以做動作，只要大家仔細觀察,，認真動腦筋,，一定會認識更多的字。

3,、指導書寫

師：看來大家都是認字小能手了,，這里有一個字，我們不但要認識他,，還要會寫它(出示：“頭”)

師：來,，齊讀。

師：我們先來看“頭”字,，請同學們看老師寫字,，注意每個字的筆順和在田字格的占格位置。

師：寫好了,，同學們拿出小手來,，我們一起再來書空一次。

師：寫字還要掌握一些必要的竅門,，注意正確的`書寫姿勢,，身坐直，紙放正,，拿穩(wěn)筆,，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠,，胸離桌子一拳遠,。好，老師看到同學們都做好準備了,，現(xiàn)在請你們描紅練習吧!

1,、體會詩意

⑴ 指名讀古詩

⑵ “這首詩講的是什么意思呢?”

⑶ 指名說說

⑷ 師：一輪明月當空照,，銀色的月光撒在地面,，就像天涼地上結了一層霜,，李白抬起頭來，望向皎潔的圓月,，想起了自己獨自一人,，離家在外，于是低下頭來思念故鄉(xiāng),，思念著故鄉(xiāng)的親人,。

2、入境朗誦

⑴ 導情：想一想李白的心情是怎樣的?學生自由練讀

⑵ 指名讀,，大家評議,，教師針對指導

⑶ 師范讀(配樂)

是呀，李白好思念他的家鄉(xiāng)呀,，所以他寫了這首《靜夜思》

⑷ 配樂讀

同學們,，你們想不想試一試，和你的同桌一起來讀一讀吧,。

⑸ 學生練讀

⑹ 指名朗誦

1.談話：小朋友,，現(xiàn)在請你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個安靜的夜晚,，李白站在窗前難以入睡,。他看到月光穿過窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜,。仰望那天上的明月,，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng),，思念親人的情感,，在他的心里油然而生，于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的著名詩篇《靜夜思》

2.教師范讀,，學生看著畫面,，練習背誦。

3,、合音樂背誦

(一)聽主旋律一遍,，進一步感受詩的意境美。

(二)練習唱詩,，學生和唱詩兩遍,。

古朗月行

小時不識月，

呼作白玉盤,。

又疑瑤臺鏡,，

飛在青云端。

1.出示李白的《古朗月行》范讀,。

2.寫月亮的詩很多,，回家問問爸爸媽媽或自己查找資料,，看誰在課外還能背上一首寫月亮的詩。

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