作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。
幼兒園小班圓圓的教案篇一
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)頭部的外部形態(tài),，知道五官的名稱(chēng)和功能,。
2、培養(yǎng)初步的自我保護(hù)能力,，知道不把異物放在嘴,、鼻、耳中,。
3,、激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
4,、能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5,、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
操作卡三張,、香水,、鈴鼓。
一：游戲：《指五官》,。認(rèn)識(shí)眼睛,、耳朵、鼻子,、嘴巴,。
1、用游戲的形式請(qǐng)幼兒指一指自己的眼睛,、耳朵,、鼻子、嘴巴,。
師：今天呀徐老師想和小朋友玩?zhèn)€“指五官”的游戲,，老師說(shuō)什么，小朋友就指什么,。準(zhǔn)備好了嗎?(鼻子,、耳朵……)現(xiàn)在老師的速度要加快了，看看誰(shuí)指的又快又準(zhǔn)確,。小耳朵豎起來(lái),，聽(tīng)仔細(xì)了(眼睛、嘴巴……)
2,、小朋友真是聰明,，難不倒你們，這樣吧,，我們交換一下,，你們說(shuō)，老師來(lái)指,，好不好?(鼻子,、嘴巴……)
二、通過(guò)操作活動(dòng),，了解五官的功能,。
1、用五官了解桌子上有那些東西。
師：小二班的小朋友真不錯(cuò),，徐老師在桌子上準(zhǔn)備了一些東西,，請(qǐng)小朋友看一看，玩一玩,，然后舉手告訴老師：桌子上有什么?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
2,、幼兒操作后,，提問(wèn)：桌子上有什么?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
教師小結(jié)：我們的眼睛,、鼻子、耳朵本領(lǐng)真大,，眼睛能看到了籃子里有很多的東西,，鼻子能聞出了毛巾、清新劑是香的,，耳朵能聽(tīng)出了八寶粥瓶子里有東西,，小球能夠發(fā)出聲音來(lái)。那么我們的嘴巴有什么用呀?(可以吃東西,、講話(huà)),，我們的眼睛、鼻子,、嘴巴,、耳朵本領(lǐng)真大，它們各有各的本領(lǐng),。
三,、觀察操作卡，知道要保護(hù)自己的五官,。
師：徐老師還給小朋友帶來(lái)的一張好看的圖片,，你們想不想看。(想)出示操作卡一;提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?他為什么肚子痛?(師：對(duì)了,，這個(gè)小朋友因?yàn)槌粤瞬桓蓛舻臇|西,，所以肚子痛了。)
師：老師這里還有二張好看的圖片呢?你們想不想看?(想)那先閉上你們的小眼睛等老師數(shù)到三再睜開(kāi)來(lái),。出示操作卡二,、三;師提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?醫(yī)生為什么要幫小朋友看耳朵和鼻子?(因?yàn)樗褨|西塞到了耳朵和鼻子里，結(jié)果怎么樣?結(jié)果只能上醫(yī)院去找醫(yī)生幫忙拿出來(lái)了,。)我們小朋友可不能學(xué)他們,，我們要保護(hù)好自己的五官，不能吃那些不干凈的東西,，不能把東西塞到鼻子和耳朵里,。我們的眼睛呢?你們知道不知道應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)它呢?(不能用臟東西揉眼睛，不能看很長(zhǎng)時(shí)間的電視,，還要保持一定的距離,。)
四,、音樂(lè)游戲《我的好朋友》。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)“我的好朋友”的游戲,，請(qǐng)小朋友找個(gè)空一點(diǎn)的地方,，和好朋友一起玩游戲吧!
粘貼五官。
從這個(gè)活動(dòng)中,，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力,，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法,，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),，要顧及到絕大多數(shù)的孩子,，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
幼兒園小班圓圓的教案篇二
1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)頭部的外部形態(tài),，知道五官的名稱(chēng)和功能。
2,、培養(yǎng)初步的自我保護(hù)能力,，知道不把異物放在嘴、鼻,、耳中,。
3、激發(fā)參與活動(dòng)的興趣,。
1,、課件：動(dòng)畫(huà)片-我的臉
2、趣味練習(xí)：相貌手冊(cè)
3,、操作材料：香水,、鈴鼓。
一,、游戲：指五官
1,、以游戲的形式請(qǐng)幼兒指一指自己的眼睛、耳朵、鼻子,、嘴巴,。
教師：今天我們玩?zhèn)€“指五官”的游戲，老師說(shuō)什么,，小朋友就指什么,。準(zhǔn)備好了嗎?
(鼻子、耳朵……)
2,、老師加快速度進(jìn)行游戲,，看看誰(shuí)指的又快又準(zhǔn)確。
3,、教師：我們交換一下,，你們說(shuō),，老師來(lái)指,，好不好?
(鼻子、嘴巴……)
二,、通過(guò)操作活動(dòng),，了解五官的功能。
1,、用五官了解桌子上有哪些東西,。
教師：老師在桌子上準(zhǔn)備了一些東西，請(qǐng)小朋友看一看,，玩一玩,，
然后舉手告訴老師，桌子上有什么?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
2,、幼兒操作
提問(wèn)：桌子上有什么?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
3,、教師小結(jié)：我們的眼睛、鼻子,、耳朵本領(lǐng)真大,，眼睛能看到了籃子里有很多的東西，
鼻子能聞出了毛巾,、清新劑是香的,，耳朵能聽(tīng)出了八寶粥瓶子里有東西，小球能夠發(fā)出聲音來(lái),。
那么我們的嘴巴有什么用呀?(可以吃東西,、講話(huà))，
我們的眼睛,、鼻子,、嘴巴、耳朵它們各有各的本領(lǐng)。
三,、觀察操作卡,，知道要保護(hù)自己的五官。
1,、出示圖片一
提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?他為什么肚子痛?
(師：對(duì)了,，這個(gè)小朋友因?yàn)槌粤瞬桓蓛舻臇|西，所以肚子痛了,。)
2,、出示圖片二
提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?醫(yī)生為什么要幫小朋友看耳朵和鼻子?
(因?yàn)樗褨|西塞到了耳朵和鼻子里，結(jié)果怎么樣?結(jié)果只能上醫(yī)院去找醫(yī)生幫忙拿出來(lái)了,。)
3,、教師小結(jié)：我們小朋友可不能學(xué)他們，我們要保護(hù)好自己的五官,，不能吃那些不干凈的東西,，不能把東西塞到鼻子和耳朵里。
4,、你們知道不知道應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)它呢?
(不能用臟東西揉眼睛,，不能看很長(zhǎng)時(shí)間的電視，還要保持一定的距離,。)
四,、觀看動(dòng)畫(huà)片：我的臉
活動(dòng)自然結(jié)束。
幼兒園小班圓圓的教案篇三
1,、知道每個(gè)人的臉上都有眼,、耳、口,、鼻等器官,。
2、能根據(jù)指令迅速指出眼,、耳,、口、鼻,、頭等部位,。
3、積極游戲,，愿意關(guān)心自己的身體,。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,，有序操作的良好操作習(xí)慣,。
5,、發(fā)展觀察、辨別,、歸案的能力,。
五官的ppt
1、教師和幼兒共同觀察面部,，說(shuō)出大致的形狀,。
教師：今天我們來(lái)找找一找小臉上的朋友?請(qǐng)小朋友們拿鏡子照照我們的小臉，看看臉上都有哪些好朋友?
教師啟發(fā)幼兒用鏡子著著自己的五官,，說(shuō)出它們的名稱(chēng),。幼兒每說(shuō)出一種，教師便和幼兒一起看看,、摸摸,。
2、出示五官圖,，引導(dǎo)幼兒討論五官的位置,。
教師：在這個(gè)圓圓的臉上少了什么?它應(yīng)該在什么地方?
幼兒每說(shuō)出一種，教師便出示相應(yīng)器官的圖片,，放在臉譜上,。
3,、教師和幼兒共同玩游戲“鼻子,、鼻子、眼睛”,。
教師：請(qǐng)小朋友和我一起玩?zhèn)€游戲,，名稱(chēng)叫做“鼻子、鼻子,、眼睛”,。
教師說(shuō)明游戲的玩法：游戲開(kāi)始時(shí)，教師念“鼻子,、鼻子”時(shí),，食指點(diǎn)在自己的鼻子上，當(dāng)說(shuō)到最后“眼睛”時(shí),，手指在換成點(diǎn)指相應(yīng)的部位,。教師可以將“眼睛”換成其他部位。
教師和幼兒共同游戲,，教師注意觀察幼兒所指的部位是否正確,。
在此教學(xué)中，大部分幼兒能迅速地找到五官的位置,。對(duì)于五官的作用有了一個(gè)比較深刻的認(rèn)知,。但是這個(gè)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)氣氛還不夠熱烈,，在表演中，幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)還很欠缺,。需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí),。
幼兒園小班圓圓的教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)頭部的外部形態(tài),，知道五官的名稱(chēng)和功能,。
2、培養(yǎng)初步的自我保護(hù)能力,，知道不把異物放在嘴、鼻,、耳中,。
3,、激發(fā)參與活動(dòng)的興趣,。
4,、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng),。
5,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。
操作卡三張,、香水、鈴鼓,。
一：游戲：《指五官》,。認(rèn)識(shí)眼睛、耳朵,、鼻子,、嘴巴。
1,、用游戲的形式請(qǐng)幼兒指一指自己的眼睛,、耳朵、鼻子,、嘴巴,。
師：今天呀徐老師想和小朋友玩?zhèn)€“指五官”的游戲,，老師說(shuō)什么，小朋友就指什么,。準(zhǔn)備好了嗎?(鼻子、耳朵……)現(xiàn)在老師的速度要加快了,，看看誰(shuí)指的又快又準(zhǔn)確,。小耳朵豎起來(lái)，聽(tīng)仔細(xì)了(眼睛、嘴巴……)
2,、小朋友真是聰明,，難不倒你們，這樣吧，我們交換一下,，你們說(shuō)，老師來(lái)指,，好不好?(鼻子,、嘴巴……)
二,、通過(guò)操作活動(dòng),，了解五官的功能。
1,、用五官了解桌子上有那些東西,。
師：小二班的小朋友真不錯(cuò)，徐老師在桌子上準(zhǔn)備了一些東西,，請(qǐng)小朋友看一看,，玩一玩，然后舉手告訴老師：桌子上有什么?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
2,、幼兒操作后,，提問(wèn)：桌子上有什么?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
教師小結(jié)：我們的眼睛、鼻子,、耳朵本領(lǐng)真大,，眼睛能看到了籃子里有很多的東西，鼻子能聞出了毛巾,、清新劑是香的,，耳朵能聽(tīng)出了八寶粥瓶子里有東西,，小球能夠發(fā)出聲音來(lái)。那么我們的嘴巴有什么用呀?(可以吃東西,、講話(huà)),，我們的眼睛、鼻子,、嘴巴,、耳朵本領(lǐng)真大，它們各有各的本領(lǐng),。
三,、觀察操作卡，知道要保護(hù)自己的五官,。
師：徐老師還給小朋友帶來(lái)的一張好看的圖片,，你們想不想看。(想)出示操作卡一;提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?他為什么肚子痛?(師：對(duì)了,，這個(gè)小朋友因?yàn)槌粤瞬桓蓛舻臇|西,，所以肚子痛了。)
師：老師這里還有二張好看的圖片呢?你們想不想看?(想)那先閉上你們的小眼睛等老師數(shù)到三再睜開(kāi)來(lái),。出示操作卡二,、三;師提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?醫(yī)生為什么要幫小朋友看耳朵和鼻子?(因?yàn)樗褨|西塞到了耳朵和鼻子里，結(jié)果怎么樣?結(jié)果只能上醫(yī)院去找醫(yī)生幫忙拿出來(lái)了,。)我們小朋友可不能學(xué)他們,，我們要保護(hù)好自己的五官，不能吃那些不干凈的東西,，不能把東西塞到鼻子和耳朵里,。我們的眼睛呢?你們知道不知道應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)它呢?(不能用臟東西揉眼睛，不能看很長(zhǎng)時(shí)間的電視,，還要保持一定的距離,。)
四、音樂(lè)游戲《我的好朋友》,。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)“我的好朋友”的游戲,，請(qǐng)小朋友找個(gè)空一點(diǎn)的地方，和好朋友一起玩游戲吧!
粘貼五官,。
幼兒園小班圓圓的教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)頭部的外部形態(tài),，知道五官的名稱(chēng)和功能,。
2、培養(yǎng)初步的自我保護(hù)能力,，知道不把異物放在嘴,、鼻,、耳中。
3,、激發(fā)參與活動(dòng)的興趣,。
4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助,。
5、積極的參與活動(dòng),，大膽的說(shuō)出自己的想法,。
操作卡三張、香水,、鈴鼓,。
一：游戲：《指五官》。認(rèn)識(shí)眼睛,、耳朵,、鼻子、嘴巴,。
1,、用游戲的形式請(qǐng)幼兒指一指自己的眼睛、耳朵,、鼻子,、嘴巴。
師：今天呀徐老師想和小朋友玩?zhèn)€“指五官”的游戲,，老師說(shuō)什么,，小朋友就指什么。準(zhǔn)備好了嗎?(鼻子,、耳朵……)現(xiàn)在老師的速度要加快了,，看看誰(shuí)指的又快又準(zhǔn)確。小耳朵豎起來(lái),，聽(tīng)仔細(xì)了(眼睛,、嘴巴……)小朋友真是聰明，難不倒你們,，這樣吧,，我們交換一下，你們說(shuō),，老師來(lái)指,，好不好?(鼻子、嘴巴……)
二、通過(guò)操作活動(dòng),，了解五官的功能,。
1、用五官了解桌子上有那些東西,。
師：小二班的小朋友真不錯(cuò),，徐老師在桌子上準(zhǔn)備了一些東西，請(qǐng)小朋友看一看,，玩一玩,，然后舉手告訴老師：桌子上有什么?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
幼兒操作后，提問(wèn)：桌子上有什么?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
教師小結(jié)：我們的眼睛,、鼻子,、耳朵本領(lǐng)真大，眼睛能看到了籃子里有很多的東西,，鼻子能聞出了毛巾,、清新劑是香的，耳朵能聽(tīng)出了八寶粥瓶子里有東西,，小球能夠發(fā)出聲音來(lái),。那么我們的嘴巴有什么用呀?(可以吃東西、講話(huà)),，我們的眼睛,、鼻子、嘴巴,、耳朵本領(lǐng)真大,，它們各有各的本領(lǐng)。
三,、觀察操作卡,，知道要保護(hù)自己的五官。
師：徐老師還給小朋友帶來(lái)的一張好看的圖片,，你們想不想看,。(想)出示操作卡一;提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?他為什么肚子痛?(師：對(duì)了，這個(gè)小朋友因?yàn)槌粤瞬桓蓛舻臇|西,，所以肚子痛了,。)
師：老師這里還有二張好看的圖片呢?你們想不想看?(想)那先閉上你們的小眼睛等老師數(shù)到三再睜開(kāi)來(lái)。出示操作卡二,、三;師提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?醫(yī)生為什么要幫小朋友看耳朵和鼻子?(因?yàn)樗褨|西塞到了耳朵和鼻子里,，結(jié)果怎么樣?結(jié)果只能上醫(yī)院去找醫(yī)生幫忙拿出來(lái)了。)我們小朋友可不能學(xué)他們,，我們要保護(hù)好自己的五官,，不能吃那些不干凈的東西，不能把東西塞到鼻子和耳朵里,。我們的眼睛呢?你們知道不知道應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)它呢?(不能用臟東西揉眼睛,，不能看很長(zhǎng)時(shí)間的電視，還要保持一定的距離,。)
四,、音樂(lè)游戲《我的好朋友》。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)“我的好朋友”的游戲,，請(qǐng)小朋友找個(gè)空一點(diǎn)的地方,，和好朋友一起玩游戲吧!
粘貼五官。
從這個(gè)活動(dòng)中,，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力,，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法,，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),，要顧及到絕大多數(shù)的孩子,，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
幼兒園小班圓圓的教案篇六
五官是孩子們身上重要的器官,，他們無(wú)時(shí)不刻地感受著它們的存在,，但對(duì)于小年齡的孩子來(lái)說(shuō)，他們未必懂得去保護(hù)這些重要的器官,?；顒?dòng)以此為出發(fā)點(diǎn)，注重孩子自身的體驗(yàn),，在體驗(yàn)中感知著它們的重要,，逐步激發(fā)保護(hù)意識(shí)。
我的臉上有什么
感知自己五官的特點(diǎn),，激發(fā)幼兒對(duì)自身的喜愛(ài)與保護(hù),。
有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè),。
自我感受,、探索，感知五官的特點(diǎn)。
1,、望遠(yuǎn)鏡,、鏡子、圖書(shū);香水,、鮮花,、臭豆腐;各種甜、咸,、酸食品;小鈴,、沙錘、手鼓等物品若干,。
2,、眼罩、口罩,、耳塞若干,。
3、娃娃臉一個(gè),、五官,。
4、磁帶,、錄音機(jī),。
引發(fā)興趣——操作探索——交流協(xié)調(diào)——操作探索——交流協(xié)調(diào)——拓展延伸
1、引發(fā)興趣
我看見(jiàn)你們的小臉了,。
我們的小臉上有什么?(幼兒講述,，出示娃娃臉，一一擺放,。)
它們長(zhǎng)在小臉的什么地方?
兒歌：小小鼻子本領(lǐng)大,，長(zhǎng)在臉的最中央。
鼻子上面是眼睛,，鼻子下面是嘴巴,。
耳朵耳朵最聽(tīng)話(huà)，長(zhǎng)在我的頭兩旁,。
小結(jié)：我們的小臉上有眼睛,、鼻子、嘴巴,、耳朵,。
2、操作探索
師：旁邊有許多東西,，你可以自己找一個(gè)地方,，用你的小耳朵去聽(tīng)一聽(tīng),、小眼睛去看一看、小鼻子去聞一聞,、小嘴巴去嘗一嘗,，看看有什么秘密。
(幼兒自主選擇物品,，感受探索,。)
注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官感受探索。
3,、交流協(xié)調(diào)
剛才你玩了什么?
你是怎么玩的?你用什么玩的?
小結(jié)：我們的小眼睛會(huì)看東西、小鼻子能聞味道和呼吸,、小耳朵可以聽(tīng)聲音,、小嘴巴會(huì)吃東西和說(shuō)話(huà)，它們的本領(lǐng)可真大!
4,、操作探索
如果沒(méi)有了眼睛,、鼻子、嘴巴,、耳朵,，猜猜會(huì)怎么樣呢?
這里有許多東西，你可以戴上試一試,，看看會(huì)發(fā)生什么事情?
(幼兒自主選擇物品,，感受探索。)
5,、交流協(xié)調(diào)
戴上了這些東西,，感覺(jué)怎么樣?
想一想為什么會(huì)這樣?
小結(jié)：沒(méi)有了眼睛、鼻子,、嘴巴,、耳朵，我們很不方便,，所以我們要好好保護(hù)它們!
6,、拓展延伸
(放一段噪音，音量大一些,。)
這個(gè)聲音聽(tīng)上去怎樣?
為什么要捂住耳朵?(保護(hù))
那你們知道怎樣來(lái)保護(hù)我們的眼睛,、鼻子、嘴巴,、耳朵?
幼兒講述,。(注意互動(dòng))
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的,。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,，不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園小班圓圓的教案篇七
五官是孩子們身上重要的器官,，他們無(wú)時(shí)不刻地感受著它們的存在,，但對(duì)于小年齡的孩子來(lái)說(shuō)，他們未必懂得去保護(hù)這些重要的器官,?；顒?dòng)以此為出發(fā)點(diǎn)，注重孩子自身的體驗(yàn),，在體驗(yàn)中感知著它們的重要,，逐步激發(fā)保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)名稱(chēng)：我的臉上有什么
感知自己五官的特點(diǎn),，激發(fā)幼兒對(duì)自身的喜愛(ài)與保護(hù),。
自我感受、探索,，感知五官的特點(diǎn),。
小班科學(xué)領(lǐng)域教案《臉上有什么》
1、望遠(yuǎn)鏡,、鏡子,、圖書(shū);香水、鮮花,、臭豆腐;各種甜,、咸、酸食品;小鈴,、沙錘,、手鼓等物品若干。
2,、眼罩,、口罩、耳塞若干,。
3,、娃娃臉一個(gè)、五官,。
4,、磁帶、錄音機(jī),。
活動(dòng)流程：
引發(fā)興趣——操作探索——交流協(xié)調(diào)——操作探索——交流協(xié)調(diào)——拓展延伸
1,、引發(fā)興趣
我看見(jiàn)你們的小臉了,。
我們的小臉上有什么?(幼兒講述，出示娃娃臉,，一一擺放,。)
它們長(zhǎng)在小臉的什么地方?
兒歌：小小鼻子本領(lǐng)大，長(zhǎng)在臉的最中央,。
鼻子上面是眼睛,，鼻子下面是嘴巴。
耳朵耳朵最聽(tīng)話(huà),，長(zhǎng)在我的頭兩旁,。
小結(jié)：我們的小臉上有眼睛、鼻子,、嘴巴,、耳朵。
2,、操作探索
師：旁邊有許多東西，你可以自己找一個(gè)地方,，用你的小耳朵去聽(tīng)一聽(tīng),、小眼睛去看一看、小鼻子去聞一聞,、小嘴巴去嘗一嘗,，看看有什么秘密。
(幼兒自主選擇物品,，感受探索,。)
注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官感受探索。
3,、交流協(xié)調(diào)
剛才你玩了什么?
你是怎么玩的?你用什么玩的?
小結(jié)：我們的小眼睛會(huì)看東西,、小鼻子能聞味道和呼吸、小耳朵可以聽(tīng)聲音,、小嘴巴會(huì)吃東西和說(shuō)話(huà),，它們的本領(lǐng)可真大!
4、操作探索
如果沒(méi)有了眼睛,、鼻子,、嘴巴、耳朵,，猜猜會(huì)怎么樣呢?
這里有許多東西,，你可以戴上試一試，看看會(huì)發(fā)生什么事情?
(幼兒自主選擇物品,，感受探索,。)
5,、交流協(xié)調(diào)
戴上了這些東西，感覺(jué)怎么樣?
想一想為什么會(huì)這樣?
小結(jié)：沒(méi)有了眼睛,、鼻子,、嘴巴、耳朵,，我們很不方便,，所以我們要好好保護(hù)它們!
6、拓展延伸(放一段噪音,，音量大一些,。)
這個(gè)聲音聽(tīng)上去怎樣?
為什么要捂住耳朵?(保護(hù))
那你們知道怎樣來(lái)保護(hù)我們的眼睛、鼻子,、嘴巴,、耳朵?
幼兒講述。(注意互動(dòng))
教學(xué)反思
通過(guò)本課學(xué)習(xí),，幼兒有了很深的認(rèn)識(shí),，從對(duì)五官的模糊逐漸到能跟隨教師的指令完成正確的指法。
幼兒從最初的不理解,，不接納,，通過(guò)教師的引導(dǎo)和游戲，慢慢的開(kāi)始對(duì)本課以理解,，接納的方式輕松愉快的接受本課,。在情感上幼兒會(huì)積極的參與活動(dòng)，踴躍發(fā)言,。知識(shí),，有兒學(xué)會(huì)了五官的正確的發(fā)音。技能：幼兒能跟著教師的指令清楚的找到自己的五官,。
幼兒在學(xué)習(xí)的方面我們應(yīng)該參與肢體動(dòng)作,，這樣幼兒才可以正確的了解自己的五官，對(duì)于個(gè)體差異,，我們要用另外的方法來(lái)引導(dǎo)他們,。
12、小班主題優(yōu)質(zhì)課教案《臉上有什么》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
五官是孩子們身上重要的器官,，他們無(wú)時(shí)不刻地感受著它們的存在,，但對(duì)于小年齡的孩子來(lái)說(shuō)，他們未必懂得去保護(hù)這些重要的器官,?；顒?dòng)以此為出發(fā)點(diǎn)，注重孩子自身的體驗(yàn),，在體驗(yàn)中感知著它們的重要,，逐步激發(fā)保護(hù)意識(shí),。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知自己五官的特點(diǎn),，激發(fā)幼兒對(duì)自身的喜愛(ài)與保護(hù),。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
自我感受,、探索，感知五官的特點(diǎn),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、望遠(yuǎn)鏡、鏡子,、圖書(shū);香水,、鮮花、臭豆腐;各種甜,、咸,、酸食品;小鈴、沙錘,、手鼓等物品若干,。
2、眼罩,、口罩、耳塞若干,。
3,、娃娃臉一個(gè)、五官,。
4,、磁帶、錄音機(jī),。
活動(dòng)過(guò)程：
1,、引發(fā)興趣我看見(jiàn)你們的小臉了。
我們的小臉上有什么?(幼兒講述,，出示娃娃臉,，一一擺放。)
它們長(zhǎng)在小臉的什么地方?
兒歌：小小鼻子本領(lǐng)大,，長(zhǎng)在臉的最中央,。
鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴,。
耳朵耳朵最聽(tīng)話(huà),，長(zhǎng)在我的頭兩旁,。
小結(jié)：我們的小臉上有眼睛、鼻子,、嘴巴,、耳朵。
2,、操作探索
師：旁邊有許多東西,，你可以自己找一個(gè)地方，用你的小耳朵去聽(tīng)一聽(tīng),、小眼睛去看一看,、小鼻子去聞一聞、小嘴巴去嘗一嘗,，看看有什么秘密,。
(幼兒自主選擇物品，感受探索,。)
注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官感受探索,。
3、交流協(xié)調(diào)剛才你玩了什么?
你是怎么玩的?你用什么玩的?
小結(jié)：我們的小眼睛會(huì)看東西,、小鼻子能聞味道和呼吸,、小耳朵可以聽(tīng)聲音、小嘴巴會(huì)吃東西和說(shuō)話(huà),，它們的本領(lǐng)可真大!
4,、操作探索如果沒(méi)有了眼睛、鼻子,、嘴巴,、耳朵,，猜猜會(huì)怎么樣呢?
這里有許多東西,，你可以戴上試一試,，看看會(huì)發(fā)生什么事情?
(幼兒自主選擇物品,，感受探索,。)
5,、交流協(xié)調(diào)戴上了這些東西,，感覺(jué)怎么樣?
想一想為什么會(huì)這樣?
小結(jié)：沒(méi)有了眼睛,、鼻子,、嘴巴,、耳朵，我們很不方便,，所以我們要好好保護(hù)它們!
6,、拓展延伸(放一段噪音，音量大一些。)
這個(gè)聲音聽(tīng)上去怎樣?為什么要捂住耳朵?(保護(hù))
那你們知道怎樣來(lái)保護(hù)我們的眼睛,、鼻子,、嘴巴、耳朵?
幼兒講述,。(注意互動(dòng))
活動(dòng)反思：
幼兒從最初的不理解,，不接納，通過(guò)教師的引導(dǎo)和游戲,，慢慢的開(kāi)始對(duì)本課以理解,，接納的方式輕松愉快的接受本課。在情感上幼兒會(huì)積極的參與活動(dòng),，踴躍發(fā)言,。知識(shí)，有兒學(xué)會(huì)了五官的正確的發(fā)音,。技能：幼兒能跟著教師的指令清楚的找到自己的五官,。
幼兒在學(xué)習(xí)的方面我們應(yīng)該參與肢體動(dòng)作，這樣幼兒才可以正確的了解自己的五官,，對(duì)于個(gè)體差異,，我們要用另外的方法來(lái)引導(dǎo)他們。
13,、小班教案《圓圓的彎彎的》含反思
1,、在老師的引導(dǎo)下，能想象出各種圓形物體和彎彎的物體,，發(fā)展幼兒的想象力,。
2、老師的提醒下,，嘗試按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi),。
3、學(xué)說(shuō)短句：圓圓魚(yú),，圓圓的xx送給你。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。
4,、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維,。
5、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣,。
教具：圓圓魚(yú)和彎彎魚(yú)各2條。大筐2個(gè)。圓圓的圖形和彎彎的圖形各一個(gè),。
學(xué)具：幼兒人手圓圓的彎彎的物體1~2種,。
一、出示圖片,，引起興趣,。
1、師：今天,，我們小2班來(lái)了幾個(gè)寶寶,，你們看，這是圖形寶寶,。這圖形寶寶長(zhǎng)的什么樣?(出示圓圓的圖片)什么東西也是圓圓的?
出示彎彎的圖片,，這圖形寶寶長(zhǎng)的什么樣?什么東西也是彎彎的?
2、出示圓圓魚(yú)和彎彎魚(yú)
師：看來(lái)了兩個(gè)魚(yú)寶寶,。他們一個(gè)是圓圓魚(yú),，一個(gè)是彎彎魚(yú)。你知道哪個(gè)是圓圓魚(yú)?哪個(gè)是彎彎魚(yú)?圓圓的是圓圓魚(yú),，彎彎的是彎彎魚(yú),。他們?yōu)槟銈儙?lái)了許多圓圓的和彎彎的東西，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽摇?/p>
二,、幼兒自由去找圓圓的彎彎東西,。
師：那些是圓圓的?那些是彎彎的?找到后用籃子裝起來(lái)。
裝好了請(qǐng)回到位置上來(lái),。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，你的籃子里圓圓的是什么?彎彎的是什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)：圓圓的xx，彎彎的xx,。
三,、給物體進(jìn)行分類(lèi)。
師：圓圓魚(yú)喜歡圓圓的東西,，彎彎魚(yú)喜歡彎彎的東西,，請(qǐng)小朋友們把你們手里的東西送給圓圓魚(yú)，彎彎魚(yú),，送的時(shí)候還要說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)：“圓圓魚(yú),，圓圓的xx送給你?！?/p>
幼兒自由給魚(yú)送東西,。
四、結(jié)束活動(dòng)
師：圓圓魚(yú)和彎彎魚(yú)在我們班玩累了,，我們送他們?nèi)バ?將活動(dòng)內(nèi)容放如區(qū)角,，供幼兒以后玩耍。
活動(dòng)開(kāi)始我以猜謎的形式導(dǎo)入活動(dòng)，另外為了讓寶寶有直接的感知經(jīng)驗(yàn),，我還準(zhǔn)備了圓圓的蘋(píng)果和彎彎的香蕉,。
孩子對(duì)彎彎的美麗的彩虹不是很認(rèn)識(shí)，下次上網(wǎng)找一些有關(guān)彩虹的知識(shí)和孩子們一起學(xué)習(xí)一下,。
我們區(qū)角里沒(méi)有這個(gè)游戲材料,，所以沒(méi)有進(jìn)行這個(gè)游戲。
這個(gè)活動(dòng)我是以猜謎的形式引起孩子們的閱讀興趣,，為本活動(dòng)起了一個(gè)好的開(kāi)始,，提高了幼兒的活動(dòng)興趣，使氣氛也活躍起來(lái),，圓形是幼兒較熟悉常見(jiàn)的,，所以在“猜圓圓的是什么?”時(shí)孩子們都能猜出好幾個(gè)，可猜“彎彎的是什么?”時(shí)就說(shuō)不上來(lái)了,，氣氛就冷落了下來(lái),，只有趙宇松、周馨妍,、仲芝豪幾個(gè)孩子腦子靈活,，能把平時(shí)觀察到的說(shuō)出來(lái)。叢中我可以感到：我們以后帶孩子觀察一個(gè)(種)物體從好多方面去看,，拓展孩子的思路,，這樣可能會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。
14,、小班教案《圓圓的皮球》含反思
1,、學(xué)習(xí)運(yùn)用橡皮泥團(tuán)圓的技能。
2,、初步嘗試分橡皮泥,，知道橡皮泥越多，搓的球越大,。
3,、結(jié)合說(shuō)說(shuō)“我的皮球象××”的游戲，體念泥工活動(dòng)帶來(lái)的成功和喜悅,。
4,、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng),。
1,、實(shí)物皮球一個(gè)。
2、各種顏色的橡皮泥若干,、人手一個(gè)泥工板,。
1、觀察皮球,，討論球的外形特征——圓圓的,、很光滑。
出示皮球,，提問(wèn)：小朋友看這是什么?它是什么樣子的?它是什么顏色的?請(qǐng)幼兒摸一摸,，感知球的表面很光滑。
教師總結(jié)：這個(gè)白顏色的皮球是圓圓的,、摸上去滑滑的,。
2、教師出示橡皮泥,，示范用團(tuán)圓的方法做皮球,。
教師：圓圓的皮球真好玩，這里有許多彩色橡皮泥,，我們用它來(lái)做圓圓的皮球好嗎?教師示范用紅色的橡皮泥搓成一個(gè)圓圓的紅皮球,。
3、師生共同討論：怎樣才能變出一個(gè)大皮球?
使幼兒知道泥越多,，搓的皮球越大,。
4、教師交代要求,，幼兒操作,，教師個(gè)別指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒先分泥,，再搓球,，鼓勵(lì)大家用橡皮泥做一個(gè)彩色的大皮球。
提醒幼兒將不用的和搓好的橡皮泥放在泥工板上,。對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒給予幫助,。
5、展覽作品,，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)“我的皮球象什么”,。
教師：我們來(lái)看一看誰(shuí)的皮球搓得最圓?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的皮球象什么?
6、游戲活動(dòng)：大皮球,。
帶領(lǐng)幼兒到室外玩一玩體育游戲“大皮球”,。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間幼兒已適應(yīng)幼兒園的集體生活。在他們情緒逐步穩(wěn)定下來(lái)后,，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)泥工很感興趣,，皮球是孩子身邊熟悉的東西,，我們先讓孩子觀察，孩子們的興趣很大,。孩子們對(duì)自制皮球技能的掌握基本理解,，只是在操作過(guò)程中有個(gè)難點(diǎn)：分橡皮泥，雖然知道橡皮泥越多,，搓的球越大,，但大部分孩子的比較膽小，分的泥很少,。不過(guò)大部分幼兒能搓出皮球來(lái),。本次活動(dòng)，全班孩子的興趣很濃厚,，使得活動(dòng)能在一定程度上發(fā)展孩子們的堅(jiān)持性,。
15、小班教案《圓圓的西瓜》含反思
1,、學(xué)習(xí)撕圓形的西瓜和添畫(huà)西瓜上的紋路,。
2、鍛煉幼兒的小手肌肉,，發(fā)展幼兒的手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,。
3、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣,。
4,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。
1、教具：西瓜實(shí)物,，背景圖一張,，音樂(lè)磁帶。
2,、學(xué)具：西瓜操作紙若干,、記號(hào)筆若干。
手撕畫(huà)大西瓜的創(chuàng)作,，能用撕貼和添畫(huà)的方式豐富畫(huà)面,。
撕圓形的西瓜。
一,、出示西瓜,，教師引導(dǎo)幼兒觀察西瓜
師：寶寶們，你們喜歡吃西瓜嗎?(出示西瓜)西瓜長(zhǎng)什么樣子的?
幼兒交流,，教師小結(jié),。
〔通過(guò)提問(wèn)“西爪長(zhǎng)什么樣子?”喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，充分讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，并通過(guò)交流總結(jié)出西瓜的外形特征,。〕
二,、探索斷點(diǎn)式撕西瓜的方法
1,、教師示范撕西瓜的方法：
師：看，這里有一片西瓜地,，西瓜地里有許多西瓜,，誰(shuí)來(lái)找找看，西瓜在哪里?
(情節(jié)創(chuàng)設(shè),，引導(dǎo)幼兒自主探索,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣)
師：我們來(lái)看看，這個(gè)西瓜有什么特別的地方?(引導(dǎo)幼兒摸摸,、說(shuō)說(shuō))
師：怎樣把西瓜取下來(lái)呢?
幼兒交流,，嘗試取西瓜。教師總結(jié)并示范,。
(通過(guò)教師的肢體和語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒觀察,，西瓜藏在紙里，需要撕下來(lái),。讓幼兒嘗試撕紙)
師：(一邊撕紙,，一邊撕念兒歌)“大拇哥，二拇弟,，變成小夾夾,，輕輕撕開(kāi)小口子，沿著小孔慢慢撕,?！薄八盒】椎臅r(shí)候，前后撕一撕,，夾一夾,，前后撕一撕……?！?/p>
〔在幼兒已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，示范總結(jié)撕西瓜的方法〕
2、幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜
師：剛才老師是怎樣把西瓜取出來(lái)的?我們把小手拿出來(lái)邊念兒歌邊來(lái)學(xué)一學(xué),?！按竽锤纾吹?，變成小夾夾,，輕輕撕開(kāi)小口子,，沿著小孔慢慢撕?！薄八盒】椎臅r(shí)候,，前后撕一撕，夾一夾,，前后撕一撕……,。”(師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作)〔集體學(xué)習(xí)斷點(diǎn)式撕西瓜的技能〕
師：誰(shuí)也想在西瓜地里摘一個(gè)西瓜?(幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜)
師：我們其他小朋友一起幫她念一念兒歌,，好不好?“大拇哥,，二拇弟，變成小夾夾,，輕輕撕開(kāi)小口子,，沿著小孔慢慢撕?！薄八盒】椎臅r(shí)候,，前后撕一撕，夾一夾,，前后撕一撕……,。”〔有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo),，〕
師：又取出一個(gè)西瓜了,，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)西瓜上面還少了點(diǎn)什么?(花紋)花紋是怎么樣的?(彎彎的)那你把花紋填上去吧?！惨龑?dǎo)幼兒添畫(huà)西瓜上的花紋〕
師：那你把西瓜送到水果店去吧,。
三、幼兒撕貼：圓圓的西瓜,。
1,、師：后面桌子上還有很多西瓜，我們把它取下來(lái),，放到水果店里去吧,。
2、師：想一想西瓜是怎樣取下來(lái)的?(復(fù)習(xí)兒歌)取下來(lái)了以后,，還要用記號(hào)筆給西瓜裝飾漂亮的花紋,。撕下來(lái)的廢紙扔在垃圾筒里?！步處熣故静僮鞑牧?，提出作畫(huà)要求;鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用畫(huà)筆把西瓜的花紋也畫(huà)出來(lái)〕
3、幼兒撕貼,，教師巡回指導(dǎo),。
了解幼兒撕紙的情況,，幫助能力弱的幼兒，指導(dǎo)幼兒撕出圓形,。
(1)提醒幼兒先撕開(kāi)一個(gè)小口子,，再沿著小孔慢慢撕;
(2)提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕下來(lái)的廢紙扔在垃圾筒;
(3)取完西瓜后,，把西瓜放到水果店里去,。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)：展示幼兒作品,，讓大家相互欣賞。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你最喜歡哪只西瓜?為什么?
〔通過(guò)相互評(píng)價(jià)欣賞,，深深的體會(huì)到成功的快樂(lè)和活動(dòng)的樂(lè)趣,。〕
五,、延伸活動(dòng)：品嘗大西瓜
師：我們一起來(lái)嘗一嘗大西瓜吧,，想想看，西瓜切開(kāi)了,，又可以這么撕呢?
〔為幼兒的后續(xù)撕紙活動(dòng)做鋪墊,。鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索〕
1、活動(dòng)中我是否關(guān)注了兒童?是怎樣關(guān)注兒童的?自己在活動(dòng)中有效觀察,、判斷的實(shí)例(最少一例)
活動(dòng)中我關(guān)注了兒童,。比如：在開(kāi)頭導(dǎo)入喚起已有經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我關(guān)注到了每個(gè)舉手的寶寶,，予以他們發(fā)言的機(jī)會(huì)并且適時(shí)做出回應(yīng),，幫助幼兒歸類(lèi)總結(jié)。
2,、活動(dòng)中的技能難點(diǎn)幼兒的掌握情況如何?我怎樣嘗試讓幼兒通過(guò)觀察,、比較、發(fā)現(xiàn)等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。
通過(guò)出示西瓜實(shí)物,，直觀形象的讓幼兒了解西瓜的外形，結(jié)合幼兒的講訴和老師的總結(jié),，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)瓜地的圖畫(huà)，以及尋找西瓜,，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情節(jié),，進(jìn)一步引起幼兒的興趣，找到西瓜后發(fā)現(xiàn)西瓜藏在一張紙里,，怎么把西瓜取下來(lái)?讓幼兒自主探索,，引出撕紙畫(huà),。通過(guò)老師的示范和個(gè)別幼兒的指導(dǎo)，集體學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié),，加上兒歌輔助幼兒撕紙,。幼兒掌握斷點(diǎn)撕紙技能時(shí)，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒給西瓜添畫(huà),。在每個(gè)示范指導(dǎo)過(guò)程中,，也非常注重細(xì)節(jié)，比如撕下來(lái)的紙放垃圾桶等,，每個(gè)環(huán)節(jié)的循序漸進(jìn),，解決本節(jié)課的難點(diǎn)。
3,、在幼兒的座位安排上,，是否考慮到用強(qiáng)弱組合的方式促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。
考慮到了幼兒的座位安排,，是以“動(dòng)靜結(jié)合”的方式,，不容易安靜的幼兒和安靜的幼兒坐在一起。而操作的時(shí)候,，我并沒(méi)有局限幼兒的選擇,，讓幼兒自主選取地方進(jìn)行操作。
4,、幼兒創(chuàng)作過(guò)程中,，我是否實(shí)施了分層指導(dǎo)，(各個(gè)層次一個(gè)實(shí)例)
在過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別能力弱的孩子,，并沒(méi)有完全理解“歸類(lèi)”。因此,，在操過(guò)程中,，我引導(dǎo)性得提問(wèn)：大樹(shù)怎么到馬路上去了?還能開(kāi)嗎?以此類(lèi)問(wèn)題來(lái)提醒幼兒，操作過(guò)程中要?jiǎng)有∧X筋進(jìn)行歸類(lèi),。而能力強(qiáng)的幼兒,，我鼓勵(lì)他們盡量拿起畫(huà)筆，將自己和好朋友邀請(qǐng)到馬路上來(lái),，我以榜樣作用的方法告訴幼兒：瞧,，某某小朋友把自己畫(huà)到馬路上去了!真棒!你們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!在聽(tīng)到這樣的表?yè)P(yáng)之后，很多幼兒都大膽嘗試,，效果很好,。
5、在幼兒的作品及行為評(píng)價(jià)時(shí)，我是否做到了多視角,、多通道評(píng)價(jià),。
在幼兒操作過(guò)程中，除了根據(jù)以往對(duì)孩子經(jīng)驗(yàn)的判斷,，我還根據(jù)活動(dòng)中孩子實(shí)際出現(xiàn)的情況,，及時(shí)進(jìn)行有效指導(dǎo)，比如幼兒撕紙比較著急,，我就用兒歌來(lái)提醒幫組他,。同上提醒他慢一點(diǎn)。還有幼兒想畫(huà)但不敢畫(huà),，因此我選擇激勵(lì)的方式,，西瓜還要穿上漂亮的衣服呢!
16、小班教案《圓圓的世界》含反思
小班孩子,，年齡小,，對(duì)于生活中見(jiàn)到的圓的東西太多了，但是需要有條理的說(shuō)出來(lái),，還不是太容易，因此在本次活動(dòng)中,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了相關(guān)情境,，讓幼兒感覺(jué)到就在自己的身邊，容易為幼兒所接受,。
1,、培養(yǎng)幼兒觀察生活的好習(xí)慣，了解生活中的圓,。
2,、喜歡聯(lián)想，發(fā)展幼兒擴(kuò)散思維品質(zhì),，大膽想像,。
3、喜歡探索,，在體驗(yàn)中體驗(yàn)創(chuàng)新思維的樂(lè)趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。
4、培養(yǎng)幼兒喜歡繪畫(huà)的興趣,。
5,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。
6,、初步了解其特性。
圓圓樂(lè)園的圖片，羊角球,，皮球,、鐵環(huán)、陀螺,、呼啦圈,、小籃球架等，添畫(huà)示范畫(huà)：花,，太陽(yáng)等,，圓形拼圖
(一)：導(dǎo)入活動(dòng)：講述故事《圓圓樂(lè)園》
(二)擴(kuò)散思維活動(dòng)：讓幼兒充分發(fā)揮想像力，近距離地感知生活中的圓,。
“孩子們,，剛才我們看到了圓圓樂(lè)園里有好多東西是圓形的，動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想,，你還見(jiàn)過(guò)什么東西是圓的?
(三)逆向思維活動(dòng)：提出假設(shè)：寶寶們想一想,，如果把的車(chē)輪變成三角形的，行不行呢?為什么呢?引出圓的特性,。
(四)讓孩子動(dòng)手操作：添添畫(huà)畫(huà),，幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫(huà)的興趣,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力,。
孩子們，今天,，老師還請(qǐng)來(lái)了一位魔術(shù)師,，他有一塊神奇的魔板，能讓一個(gè)圓變成一樣?xùn)|西,，他會(huì)變出什么呢?讓我們來(lái)看一看,。(教師操作電腦繪圖)
孩子們，你能把一個(gè)圓變成什么呢?幼兒自由說(shuō),，那讓我們也來(lái)做魔術(shù)師,，看看能把一個(gè)圓變成什么，好不好?讓幼兒動(dòng)手操作,，發(fā)現(xiàn),。
(五)教師出示多圓的拼圖。
看,，孩子們,，剛才我們用一個(gè)圓變成了好多東西，老師用好多個(gè)圓,，變成了什么?(蝴蝶,、毛毛蟲(chóng),、小雞等)
(六)活動(dòng)體驗(yàn)：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法,，看誰(shuí)玩的花樣多,，讓孩子在玩過(guò)程中，認(rèn)識(shí)圓的特性,。
剛才我們認(rèn)識(shí)了好多圓的東西,，它們可好玩了，今天老師準(zhǔn)備了好多圓形的玩具,，我們一起來(lái)玩,，看誰(shuí)玩的花樣多?與幼兒一起活動(dòng)。
[活動(dòng)延伸]室外游戲
在活動(dòng)室里地方太小了,，讓我們到院子里一起玩,，好不好?
本次活動(dòng)，緊扣教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng),，設(shè)計(jì)結(jié)合動(dòng)靜交替的方式,，讓幼兒通過(guò)看一看、想一想,、說(shuō)一說(shuō),、畫(huà)一畫(huà)、玩一玩等多種方式展開(kāi)創(chuàng)新思維活動(dòng),，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)參與想像,、操作的能力。教師鼓勵(lì)幼兒大膽添畫(huà),，放手去玩，使幼兒從不同角度發(fā)散思維,，體驗(yàn)發(fā)散思維的樂(lè)趣,。
17、小班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《圓圓的彎彎的》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1,、在老師的引導(dǎo)下,，能想象出各種圓形物體和彎彎的物體，發(fā)展幼兒的想象力,。
2,、老師的提醒下，嘗試按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi),。
3,、學(xué)說(shuō)短句：圓圓魚(yú)，圓圓的xx送給你,。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默,，初步了解故事中主人公的性格特征,，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
5,、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教具：圓圓魚(yú)和彎彎魚(yú)各2條,。大筐2個(gè),。圓圓的圖形和彎彎的圖形各一個(gè)。
學(xué)具：幼兒人手圓圓的彎彎的物體1~2種,。
【活動(dòng)過(guò)程】
一,、出示圖片，引起興趣,。
1,、師：今天，我們小4班來(lái)了幾個(gè)寶寶,，你們看,，這是圖形寶寶。這圖形寶寶長(zhǎng)的什么樣?(出示圓圓的圖片)還有什么東西也是圓圓的?
出示彎彎的圖片,，這圖形寶寶長(zhǎng)的什么樣?還有什么東西也是彎彎的?
2,、出示圓圓魚(yú)和彎彎魚(yú)
師：看來(lái)了兩個(gè)魚(yú)寶寶。他們一個(gè)是圓圓魚(yú),，一個(gè)是彎彎魚(yú),。你知道哪個(gè)是圓圓魚(yú)?哪個(gè)是彎彎魚(yú)?圓圓的是圓圓魚(yú)，彎彎的是彎彎魚(yú),。他們?yōu)槟銈儙?lái)了許多圓圓的和彎彎的東西,，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽摇?/p>
二、幼兒自由去找圓圓的彎彎東西,。
師：那些是圓圓的?那些是彎彎的?找到后用籃子裝起來(lái),。
裝好了請(qǐng)回到位置上來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，你的籃子里圓圓的是什么?彎彎的是什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)：圓圓的xx,，彎彎的xx。
三,、給物體進(jìn)行分類(lèi),。
師：圓圓魚(yú)喜歡圓圓的東西，彎彎魚(yú)喜歡彎彎的東西,，請(qǐng)小朋友們把你們手里的東西送給圓圓魚(yú),，彎彎魚(yú),，送的'時(shí)候還要說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)："圓圓魚(yú)，圓圓的xx送給你,。"
幼兒自由給魚(yú)送東西,。
四、結(jié)束活動(dòng)
師：圓圓魚(yú)和彎彎魚(yú)在我們班玩累了,，我們送他們?nèi)バ?將活動(dòng)內(nèi)容放如區(qū)角,，供幼兒以后玩耍。
活動(dòng)開(kāi)始我以猜謎的形式導(dǎo)入活動(dòng),，另外為了讓寶寶有直接的感知經(jīng)驗(yàn),，我還準(zhǔn)備了圓圓的蘋(píng)果和彎彎的香蕉。
【活動(dòng)反思】
這個(gè)活動(dòng)我是以猜謎的形式引起孩子們的閱讀興趣,，為本活動(dòng)起了一個(gè)好的開(kāi)始,，提高了幼兒的活動(dòng)興趣，使氣氛也活躍起來(lái),，圓形是幼兒較熟悉常見(jiàn)的,，所以在"猜圓圓的是什么?"時(shí)孩子們都能猜出好幾個(gè)，可猜"彎彎的是什么?"時(shí)就說(shuō)不上來(lái)了,，氣氛就冷落了下來(lái),，只有戴上清、嵇尚婕,、謝沁霖等幾個(gè)孩子腦子靈活,，能把平時(shí)觀察到的說(shuō)出來(lái)。從中我可以感到：我們以后帶孩子觀察一個(gè)(種)物體從好多方面去看,，拓展孩子的思路,，這樣可能會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。
18,、小班主題教案《圓圓的世界》含反思
1,、能從其他圖形中區(qū)分出圓形。
2,、通過(guò)觀察,，能夠?qū)ふ业缴钪械膱A形物體,，并認(rèn)識(shí)圓形,。
3、能用線條和色彩表現(xiàn)圓形物,。
4,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5,、幼兒能積極的回答問(wèn)題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。
教學(xué)重點(diǎn)：能從其他圖形中區(qū)分出圓形。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察,，能夠?qū)ふ业缴钪械膱A形物體,，并認(rèn)識(shí)圓形。
1,、各種各樣帶有圓形的物體,。
2、有圓形物體的圖片,。
一,、導(dǎo)入
1、播放范曉萱的《洗澡歌》,，小朋友們站起來(lái),，跟著老師一起邊唱邊跳。
2,、問(wèn)題一：泡泡是什么形狀的?(圓形)
問(wèn)題二：在我們的生活中,，還有哪些物體是圓形的呢?(太陽(yáng)、皮球,、紐扣......)
3,、教師導(dǎo)入：小朋友們真棒!今天，就請(qǐng)小朋友們跟老師一起走進(jìn)圓圓世界去看看,，好嗎?
二,、展示圖片欣賞
教師展示各種圓形圖片和帶有圓形的物體。
三,、畫(huà)一畫(huà)
圓圓的世界多美麗呀!看了這么多美麗的圓,，小朋友們想自己畫(huà)一個(gè)美麗的圓嗎?
1、小朋友們自己畫(huà)圓,。
2,、老師示范畫(huà)圓。
3,、老師講解畫(huà)圓的方法,。
4、小朋友們按照自己的喜好畫(huà)圓,。
5,、作品展示。
四,、教材練習(xí)
1,、請(qǐng)小朋友們?cè)诮滩摹秷A圓世界》一課的圖形中找出圓形，并把他們涂上你最喜歡的顏色,。
2,、作業(yè)展評(píng),。
五、延伸活動(dòng)
教師出示各種各樣帶有圓形的物體,，然后引導(dǎo)學(xué)生：這些圓形物體都是老師自己動(dòng)手制作出來(lái)的!小朋友們回家后也可以在爸爸媽媽的幫助下制作一個(gè)圓形物體哦!
1,、通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，幼兒能夠從眾多物體中區(qū)分出圓形,，能夠通過(guò)觀察,，尋找到生活中的圓形物體。
2,、本節(jié)課,，我上的還是比較成功的，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的,，這次活動(dòng)我遵循了幼兒的年齡特征,，以幼兒的興趣為前提,，通過(guò)幼兒喜歡的泡泡來(lái)引出了今天的活動(dòng)主題——認(rèn)識(shí)圓圓世界,，幼兒能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)參與其中,，并一步一步的認(rèn)識(shí)圓形。不足的是,，我覺(jué)得我的語(yǔ)言還不夠兒童化,，有些話(huà)語(yǔ)稍顯生硬，幼兒聽(tīng)不太明白,，導(dǎo)致整節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)程有點(diǎn)不流暢,，我以后一定要多聽(tīng)其他老師課，綜合他們的教學(xué)語(yǔ)言,，最終形成我自己獨(dú)特的教學(xué)語(yǔ)言,。
3、如果讓我重新上這堂課,，我將利用課件來(lái)展示各種圓形,，設(shè)計(jì)吹泡泡的游戲讓更多的幼兒參與其中，因?yàn)樵谖铱磥?lái),，通過(guò)課件展示的泡泡更加生動(dòng),，更加能夠吸引住幼兒的眼球，設(shè)計(jì)吹泡泡的游戲,，更加能夠調(diào)動(dòng)幼兒的參與興趣,。
19、小班科學(xué)教案《圓圓的世界》含反思
這個(gè)世界對(duì)于3歲的幼兒來(lái)說(shuō),，一切都是那么神奇,，都值得去探索,，他們的小腦瓜里會(huì)在想：為什么有些東西是圓的,，而有些東西卻不是,，他們想知道，這就需要我們引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn),，用孩子無(wú)窮的想像和創(chuàng)新思維，感知世界,。這樣的課題內(nèi)容貼近生活,，就在孩子們的身邊，易于孩子操作和體驗(yàn),。
小班孩子,，年齡小，對(duì)于生活中見(jiàn)到的圓的東西太多了,，但是需要有條理的說(shuō)出來(lái),，還不是太容易，因此在本次活動(dòng)中,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了相關(guān)情境,，讓幼兒感覺(jué)到就在自己的身邊，容易為幼兒所接受,。
1,、通過(guò)故事《圓圓樂(lè)園》讓幼兒了解我們的身邊有哪些物品是圓的，這些物品在我們的生活中是隨處可見(jiàn)的,，讓幼兒直觀地了解圓在生活中的應(yīng)用,，為孩子的想像打開(kāi)空間。
2,、擴(kuò)散思維：想一想,，平時(shí)生活中還有哪些東西是圓的，看到圓,你還想到了什么呢?讓幼兒充分發(fā)揮想像力,，近距離地感知生活中的圓,。
3、逆向思維活動(dòng)：想一想,如果將生活中的圓換成別的形狀,會(huì)怎么樣呢?借助生活環(huán)境,為孩子提出一些假設(shè)性的問(wèn)題,訓(xùn)練孩子分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。
4、操作活動(dòng)：添添畫(huà)畫(huà),，幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中,，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫(huà)的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力,。
5,、活動(dòng)體驗(yàn)：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法，看誰(shuí)玩的花樣多,，讓孩子在玩過(guò)程中,，認(rèn)識(shí)圓的特性。
1,、培養(yǎng)幼兒觀察生活的好習(xí)慣,，了解生活中的圓。
2,、喜歡聯(lián)想,，發(fā)展幼兒擴(kuò)散思維品質(zhì)，大膽想像,。
3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4,、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力,。
圓圓樂(lè)園的圖片，羊角球,，皮球,、鐵環(huán)、陀螺,、呼啦圈,、小籃球架等，添畫(huà)示范畫(huà)：花,，太陽(yáng)等,，圓形拼圖
(一)：導(dǎo)入活動(dòng)：講述故事《圓圓樂(lè)園》
(二)擴(kuò)散思維活動(dòng)：讓幼兒充分發(fā)揮想像力，近距離地感知生活中的圓,。
“孩子們,，剛才我們看到了圓圓樂(lè)園里有好多東西是圓形的，動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想,，你還見(jiàn)過(guò)什么東西是圓的?
(三)逆向思維活動(dòng)：提出假設(shè)：寶寶們想一想,，如果把的車(chē)輪變成三角形的，行不行呢?為什么呢?引出圓的特性,。
(四)讓孩子動(dòng)手操作：添添畫(huà)畫(huà),，幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫(huà)的興趣,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力,。
孩子們，今天,，老師還請(qǐng)來(lái)了一位魔術(shù)師,，他有一塊神奇的魔板，能讓一個(gè)圓變成一樣?xùn)|西，他會(huì)變出什么呢?讓我們來(lái)看一看,。(教師操作電腦繪圖)
孩子們,，你能把一個(gè)圓變成什么呢?幼兒自由說(shuō)，那讓我們也來(lái)做魔術(shù)師,，看看能把一個(gè)圓變成什么，好不好?讓幼兒動(dòng)手操作,，發(fā)現(xiàn),。
(五)教師出示多圓的拼圖。
看,，孩子們,，剛才我們用一個(gè)圓變成了好多東西，老師用好多個(gè)圓,，變成了什么?(蝴蝶,、毛毛蟲(chóng)、小雞等)
(六)活動(dòng)體驗(yàn)：玩一玩,，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法,，看誰(shuí)玩的花樣多，讓孩子在玩過(guò)程中,，認(rèn)識(shí)圓的特性,。
剛才我們認(rèn)識(shí)了好多圓的東西，它們可好玩了,，今天老師準(zhǔn)備了好多圓形的玩具,，我們一起來(lái)玩，看誰(shuí)玩的花樣多?與幼兒一起活動(dòng),。
室外游戲
在活動(dòng)室里地方太小了,，讓我們到院子里一起玩，好不好?
本次活動(dòng),，緊扣教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng),，設(shè)計(jì)結(jié)合動(dòng)靜交替的方式，讓幼兒通過(guò)看一看,、想一想,、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà),、玩一玩等多種方式展開(kāi)創(chuàng)新思維活動(dòng),，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)參與想像、操作的能力,。教師鼓勵(lì)幼兒大膽添畫(huà),，放手去玩，使幼兒從不同角度發(fā)散思維，體驗(yàn)發(fā)散思維的樂(lè)趣,。
20,、小班科學(xué)教案活動(dòng)《圓圓的世界》含反思
這個(gè)世界對(duì)于3歲的幼兒來(lái)說(shuō)，一切都是那么神奇,，都值得去探索,，他們的小腦瓜里會(huì)在想：為什么有些東西是圓的，而有些東西卻不是,，他們想知道,，這就需要我們引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn),，用孩子無(wú)窮的想像和創(chuàng)新思維,，感知世界。這樣的課題內(nèi)容貼近生活,，就在孩子們的身邊,，易于孩子操作和體驗(yàn)。
小班孩子,，年齡小,，對(duì)于生活中見(jiàn)到的圓的東西太多了，但是需要有條理的說(shuō)出來(lái),，還不是太容易,，因此在本次活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了相關(guān)情境,，讓幼兒感覺(jué)到就在自己的身邊,，容易為幼兒所接受。
1,、通過(guò)故事《圓圓樂(lè)園》讓幼兒了解我們的身邊有哪些物品是圓的,，這些物品在我們的生活中是隨處可見(jiàn)的，讓幼兒直觀地了解圓在生活中的應(yīng)用,，為孩子的想像打開(kāi)空間,。
2、擴(kuò)散思維：想一想,，平時(shí)生活中還有哪些東西是圓的,，看到圓,你還想到了什么呢?讓幼兒充分發(fā)揮想像力，近距離地感知生活中的圓,。
3,、逆向思維活動(dòng)：想一想,如果將生活中的圓換成別的形狀,會(huì)怎么樣呢?借助生活環(huán)境,為孩子提出一些假設(shè)性的問(wèn)題,訓(xùn)練孩子分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。
4,、操作活動(dòng)：添添畫(huà)畫(huà),，幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫(huà)的興趣,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力,。
5、活動(dòng)體驗(yàn)：玩一玩,，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法,，看誰(shuí)玩的花樣多，讓孩子在玩過(guò)程中,，認(rèn)識(shí)圓的特性,。
1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的好習(xí)慣,，了解生活中的圓,。
2,、喜歡聯(lián)想,，發(fā)展幼兒擴(kuò)散思維品質(zhì)，大膽想像,。
3,、喜歡探索，在體驗(yàn)中體驗(yàn)創(chuàng)新思維的樂(lè)趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。
4,、培養(yǎng)幼兒喜歡繪畫(huà)的興趣。
5,、初步了解其特性,。
圓圓樂(lè)園的圖片，羊角球,，皮球,、鐵環(huán)、陀螺,、呼啦圈,、小籃球架等，添畫(huà)示范畫(huà)：花,，太陽(yáng)等,，圓形拼圖
(一)：導(dǎo)入活動(dòng)：講述故事《圓圓樂(lè)園》
(二)擴(kuò)散思維活動(dòng)：讓幼兒充分發(fā)揮想像力，近距離地感知生活中的圓,。
“孩子們,，剛才我們看到了圓圓樂(lè)園里有好多東西是圓形的，動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想,，你還見(jiàn)過(guò)什么東西是圓的?
(三)逆向思維活動(dòng)：提出假設(shè)：寶寶們想一想,，如果把的車(chē)輪變成三角形的,，行不行呢?為什么呢?引出圓的特性。
(四)讓孩子動(dòng)手操作：添添畫(huà)畫(huà),，幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中,，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫(huà)的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力,。
孩子們,，今天，老師還請(qǐng)來(lái)了一位魔術(shù)師,，他有一塊神奇的魔板,，能讓一個(gè)圓變成一樣?xùn)|西，他會(huì)變出什么呢?讓我們來(lái)看一看,。(教師操作電腦繪圖)
孩子們,，你能把一個(gè)圓變成什么呢?幼兒自由說(shuō)，那讓我們也來(lái)做魔術(shù)師,，看看能把一個(gè)圓變成什么,，好不好?讓幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn),。
(五)教師出示多圓的拼圖,。
看，孩子們,，剛才我們用一個(gè)圓變成了好多東西,，老師用好多個(gè)圓，變成了什么?(蝴蝶,、毛毛蟲(chóng),、小雞等)
(六)活動(dòng)體驗(yàn)：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法,，看誰(shuí)玩的花樣多,，讓孩子在玩過(guò)程中，認(rèn)識(shí)圓的特性,。
剛才我們認(rèn)識(shí)了好多圓的東西,，它們可好玩了，今天老師準(zhǔn)備了好多圓形的玩具,，我們一起來(lái)玩,，看誰(shuí)玩的花樣多?與幼兒一起活動(dòng)。
室外游戲
在活動(dòng)室里地方太小了,，讓我們到院子里一起玩,，好不好?
本次活動(dòng)，緊扣教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng),，設(shè)計(jì)結(jié)合動(dòng)靜交替的方式,，讓幼兒通過(guò)看一看,、想一想、說(shuō)一說(shuō),、畫(huà)一畫(huà),、玩一玩等多種方式展開(kāi)創(chuàng)新思維活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)參與想像,、操作的能力,。教師鼓勵(lì)幼兒大膽添畫(huà)，放手去玩,，使幼兒從不同角度發(fā)散思維,，體驗(yàn)發(fā)散思維的樂(lè)趣。
21,、小班美術(shù)活動(dòng)教案《圓圓的皮球》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、學(xué)習(xí)運(yùn)用橡皮泥團(tuán)圓的技能。
2,、初步嘗試分橡皮泥,，知道橡皮泥越多，搓的球越大,。
3,、結(jié)合說(shuō)說(shuō)“我的皮球象××”的游戲,，體念泥工活動(dòng)帶來(lái)的成功和喜悅,。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作,、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí),。
5,、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物皮球一個(gè),。
2,、各種顏色的橡皮泥若干、人手一個(gè)泥工板,。
活動(dòng)過(guò)程：
1,、觀察皮球，討論球的外形特征——圓圓的,、很光滑,。
出示皮球,，提問(wèn)：小朋友看這是什么?它是什么樣子的?它是什么顏色的?請(qǐng)幼兒摸一摸，感知球的表面很光滑,。
教師總結(jié)：這個(gè)白顏色的皮球是圓圓的,、摸上去滑滑的。
2,、教師出示橡皮泥,，示范用團(tuán)圓的方法做皮球。
教師：圓圓的皮球真好玩,，這里有許多彩色橡皮泥,，我們用它來(lái)做圓圓的皮球好嗎?教師示范用紅色的橡皮泥搓成一個(gè)圓圓的紅皮球。
3,、師生共同討論：怎樣才能變出一個(gè)大皮球?
使幼兒知道泥越多,，搓的皮球越大。
4,、教師交代要求,，幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo),。
引導(dǎo)幼兒先分泥,，再搓球，鼓勵(lì)大家用橡皮泥做一個(gè)彩色的大皮球,。
提醒幼兒將不用的和搓好的橡皮泥放在泥工板上,。對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒給予幫助。
5,、展覽作品,，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)“我的皮球象什么”。
教師：我們來(lái)看一看誰(shuí)的皮球搓得最圓?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的皮球象什么?
6,、游戲活動(dòng)：大皮球,。
帶領(lǐng)幼兒到室外玩一玩體育游戲“大皮球”。
活動(dòng)反思：
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間幼兒已適應(yīng)幼兒園的集體生活,。在他們情緒逐步穩(wěn)定下來(lái)后,，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)泥工很感興趣，皮球是孩子身邊熟悉的東西,，我們先讓孩子觀察,，孩子們的興趣很大。孩子們對(duì)自制皮球技能的掌握基本理解,，只是在操作過(guò)程中有個(gè)難點(diǎn)：分橡皮泥,，雖然知道橡皮泥越多，搓的球越大,，但大部分孩子的比較膽小,，分的泥很少,。不過(guò)大部分幼兒能搓出皮球來(lái)。本次活動(dòng),，全班孩子的興趣很濃厚,，使得活動(dòng)能在一定程度上發(fā)展孩子們的堅(jiān)持性。
22,、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《圓圓的物品》含反思
活動(dòng)背景：
圓圓的物品是我們班這個(gè)月的主題,，孩子們頭腦中收集了大量的圓形物品的資料。但是用剪刀大部分孩子還停留在碎剪和直線剪的階段,。第一次嘗試剪圖形,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀嘗試剪圓形,。
2,、培養(yǎng)幼兒安全使用剪刀，碎紙不亂放的好習(xí)慣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、各種顏色的彩紙、剪刀,、膠棒
2,、各種圓形物品的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)開(kāi)始了,，我先讓幼兒再一次回憶都見(jiàn)過(guò)哪些圓形的物品,。幼兒七嘴八舌的回答(蘋(píng)果、橘子,、餅干,、燒餅,、,、、,、,、)然后，出示這些圓形物品的圖片讓幼兒觀察,。說(shuō)說(shuō)他們都是什么樣的,。開(kāi)始剪之前，我問(wèn)：那圓圓的應(yīng)該怎樣剪呢?這時(shí),，一個(gè)孩子邊用手劃著圓邊說(shuō)：“就這樣轉(zhuǎn)著圈的剪,。”我想：這下應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了,。
開(kāi)始剪了,，孩子們拿起一張大紙紛紛從紙的不同部位下剪,，剪完一塊紙后，有幾個(gè)孩子拿起來(lái)左看右看,，然后停下來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師,，我剪得不像?！蔽乙豢?，原來(lái)，他們剪得確實(shí)是奇形怪狀,，剪出的圓形四周都有尖,，其實(shí)，出現(xiàn)這現(xiàn)象很正常,，他們剪得時(shí)候先直線剪,，剪到拐彎時(shí)是直著折剪，所以會(huì)出現(xiàn)棱角,。于是,，我引導(dǎo)說(shuō)：“那你覺(jué)得哪里不像呢?”他們互相看看，沒(méi)說(shuō)話(huà),，我拿起我剪好的圓形讓他們看,，又讓他們摸摸這個(gè)圓形的邊，再摸摸自己剪得圓形的邊,，我們爭(zhēng)著說(shuō)：“我的圓形有尖,，你的光滑?！蔽艺f(shuō)：“那你把尖去掉不就行了,。“孩子們動(dòng)手開(kāi)始修剪自己的圓形,，可是,，修剪完后，他們又一次停下來(lái)說(shuō)：”老師,，我剪得還是不像,。“我再一看,，原來(lái)他們已經(jīng)把菱角去掉了,，但是還不是規(guī)則的圓形，有的像鴨蛋,，有的像石頭,。與我的圓形樣子相比確實(shí)相差很遠(yuǎn)，可是孩子的水平已經(jīng)可以了，于是我安慰他們：“你們剪的已經(jīng)夠像的了,，剪得很好了,，繼續(xù)剪吧?！焙⒆觽儧](méi)有因?yàn)槲业墓膭?lì)而充滿(mǎn)信心,。在后面的剪紙中，仍然有些失落,。
活動(dòng)反思：
這次剪紙活動(dòng)中,，開(kāi)始時(shí)孩子們的剪紙興趣較濃，但幼兒的左右收的協(xié)調(diào)能力還不強(qiáng),，從直線剪還不能自如的到曲線剪,。他們的興趣就開(kāi)始不高了。但他們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并向老師尋求解決方法,，在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)解決問(wèn)題,。雖然,，結(jié)果還不是很滿(mǎn)意覺(jué)得不像圓形，但事后我想：如果我不出示規(guī)則的圓形,，當(dāng)幼兒覺(jué)得自己的圓形還是不像時(shí),，引導(dǎo)幼兒觀察自己剪的圓形像什么，可能孩子會(huì)更有信心剪下去,。其實(shí),，藝術(shù)的答案不是唯一的，幼兒剪得圓形圓不圓不是最終目的,，在剪得過(guò)程中,，幼兒學(xué)會(huì)思考用什么方法剪，怎樣剪,，才是最重要的,。
23、小班美術(shù)欣賞教案《圓圓的湯圓》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)的技能來(lái)塑造湯圓,。(重點(diǎn))
2、通過(guò)情境化的泥塑環(huán)境讓幼兒對(duì)泥工活動(dòng)感興趣,。
3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力,。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各色面泥,、盤(pán)子
【活動(dòng)過(guò)程】
一,、魔術(shù)魔術(shù)變變變教師出示面泥，
師："今天,，我們要變魔術(shù),，一起來(lái)念口訣：魔術(shù)魔術(shù)變變變!"教師手藏身后，團(tuán)出湯圓,。激發(fā)幼兒一試身手的興趣,。
二、幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)湯圓
1,、幼兒自主"變"湯圓,。老師會(huì)變出湯圓，你們想變魔術(shù)嗎?我們一人拿一塊彩色面泥,，自己變變,，看誰(shuí)能變出湯圓。
2,、教師教幼兒團(tuán)湯圓團(tuán)湯圓是有秘訣的--
(1)從面泥媽媽身上分出一個(gè)面泥娃娃
(2)邊唱歌謠邊團(tuán)："手心轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),，團(tuán)團(tuán)團(tuán)湯圓，我團(tuán)的湯圓圓又圓,，你團(tuán)的湯圓圓不圓?"
(3)幼兒基本完成,，大聲回答："圓!"由此體驗(yàn)團(tuán)成湯圓帶來(lái)的成功體驗(yàn)
三、幼兒練習(xí)團(tuán)湯圓
1,、教師邊引導(dǎo)幼兒唱兒歌,，邊指導(dǎo)幼兒正確的團(tuán)圓方法。
2,、提醒幼兒團(tuán)好一個(gè)湯圓就放到盤(pán)子里,，比比誰(shuí)團(tuán)得多，團(tuán)得圓,。
四,、送湯圓去展覽幼兒將一盤(pán)盤(pán)湯圓送到鄰居班，請(qǐng)他們參觀,，欣賞,。最后將湯圓送到娃娃家。
活動(dòng)反思：
對(duì)此次的活動(dòng)感觸頗多：
1,、來(lái)自孩子的感觸,，曾記得班中孩子們第一次接觸紙漿，是在托班，對(duì)于他們第一次的操作場(chǎng)面只能用一個(gè)字——“亂”來(lái)形容,，紙漿在桌子,、地面隨處可見(jiàn);而在這次的活動(dòng)中，場(chǎng)面確是非常整潔,、有序,。
2、作品“特效”的感觸,，此次的“湯圓”是制作在kt板上的,，有一個(gè)較長(zhǎng)的待干過(guò)程，由于在室內(nèi)一時(shí)沒(méi)找到理想的待干的場(chǎng)地,，我們靈機(jī)一動(dòng),，把它臨時(shí)布置在了美工區(qū)內(nèi)，美工區(qū)中美術(shù)的氛圍頓時(shí)增添了許多,。這可謂是“弄巧成拙,、一舉多得”呀!
24、小班美術(shù)教案《圓圓的大西瓜》含反思
《撕紙畫(huà)：圓圓的大西瓜》是一種選用彩紙,通過(guò)手撕,、裝飾的辦法而完成的畫(huà),。活動(dòng)的重點(diǎn)是手撕畫(huà)大西瓜的創(chuàng)作,。而難點(diǎn)則放在撕圓形的西瓜,。撕紙活動(dòng)能滿(mǎn)足幼兒的探索興趣。通過(guò)撕紙活動(dòng)的開(kāi)展,，意在幫助幼兒在撕紙能力方面得到發(fā)展,，激發(fā)幼兒對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣，并對(duì)撕紙活動(dòng)形成初步的欣賞美,、感受美,、表現(xiàn)美的情感體驗(yàn)，從而進(jìn)一步體驗(yàn)撕紙活動(dòng)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣,，給幼兒一次美的熏陶,，美的教育。
本次活動(dòng)《圓圓的大西瓜》符合幼兒年齡特征,。對(duì)于小班幼兒而言,，他們的小肌肉發(fā)育還不完全，手部的精細(xì)動(dòng)作還相對(duì)薄弱,，動(dòng)手能力也較差,，特別是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出，他們對(duì)撕紙力度及外形不會(huì)把握,，但這個(gè)年齡段的幼兒又比較喜歡撕撕貼貼,。所以在《撕紙畫(huà)：圓圓的大西瓜》中,，我在紙上打了一圈小孔,，減少活動(dòng)的難度,。通過(guò)鍛煉幼兒手指肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性,訓(xùn)練手腦并用的能力，充分發(fā)揮幼兒各方面的能力,。還可以使幼兒增強(qiáng)注意力和持之以恒的耐心,，同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力,，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,。
1、學(xué)習(xí)撕圓形的西瓜和添畫(huà)西瓜上的紋路,。
2,、鍛煉幼兒的小手肌肉，發(fā)展幼兒的手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,。
3,、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
4,、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。
5,、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。
1,、教具：西瓜實(shí)物，背景圖一張,，音樂(lè)磁帶,。
2、學(xué)具：西瓜操作紙若干,、記號(hào)筆若干,。
活動(dòng)重點(diǎn)：
手撕畫(huà)大西瓜的創(chuàng)作，能用撕貼和添畫(huà)的方式豐富畫(huà)面,。
活動(dòng)難點(diǎn)：
撕圓形的西瓜,。
一、出示西瓜,，教師引導(dǎo)幼兒觀察西瓜
1.教師：寶寶們,，你們喜歡吃西瓜嗎?(出示西瓜)西瓜長(zhǎng)什么樣子的?
幼兒交流，教師小結(jié),。
[通過(guò)提問(wèn)“西爪長(zhǎng)什么樣子?”喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，充分讓幼兒說(shuō)一說(shuō),，并通過(guò)交流總結(jié)出西瓜的外形特征。]
二,、探索斷點(diǎn)式撕西瓜的方法
1.教師示范撕西瓜的方法：
師：看,，這里有一片西瓜地，西瓜地里有許多西瓜,，誰(shuí)來(lái)找找看,，西瓜在哪里?
【情節(jié)創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒自主探索,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣]
師：我們來(lái)看看,，這個(gè)西瓜有什么特別的地方?(引導(dǎo)幼兒摸摸、說(shuō)說(shuō))
師：怎樣把西瓜取下來(lái)呢?
幼兒交流,，嘗試取西瓜,。教師總結(jié)并示范。
[通過(guò)教師的肢體和語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒觀察,，西瓜藏在紙里,，需要撕下來(lái)。讓幼兒嘗試撕紙]
師：(一邊撕紙,，一邊撕念兒歌)“大拇哥,，二拇弟，變成小夾夾,，輕輕撕開(kāi)小口子,，沿著小孔慢慢撕?！?“撕小孔的時(shí)候,，前后撕一撕，夾一夾,，前后撕一撕……,。”
[在幼兒已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，示范總結(jié)撕西瓜的方法]
2.幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜
師：剛才老師是怎樣把西瓜取出來(lái)的?我們把小手拿出來(lái)邊念兒歌邊來(lái)學(xué)一學(xué),。“大拇哥,，二拇弟,，變成小夾夾，輕輕撕開(kāi)小口子,，沿著小孔慢慢撕,。” “撕小孔的時(shí)候,，前后撕一撕,，夾一夾,，前后撕一撕……?！?師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作)[集體學(xué)習(xí)斷點(diǎn)式撕西瓜的技能]
師：誰(shuí)也想在西瓜地里摘一個(gè)西瓜?(幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜)
師：我們其他小朋友一起幫她念一念兒歌,，好不好?“大拇哥，二拇弟,，變成小夾夾,，輕輕撕開(kāi)小口子,，沿著小孔慢慢撕,。” “撕小孔的時(shí)候,，前后撕一撕,，夾一夾，前后撕一撕……,?！盵有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)，]
師：又取出一個(gè)西瓜了,，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)西瓜上面還少了點(diǎn)什么?(花紋)花紋是怎么樣的?(彎彎的)那你把花紋填上去吧,。[引導(dǎo)幼兒添畫(huà)西瓜上的花紋]
師：那你把西瓜送到水果店去吧。
三,、幼兒撕貼：圓圓的西瓜
1,、師：后面桌子上還有很多西瓜，我們把它取下來(lái),，放到水果店里去吧,。
2、師：想一想西瓜是怎樣取下來(lái)的?(復(fù)習(xí)兒歌)取下來(lái)了以后,，還要用記號(hào)筆給西瓜裝飾漂亮的花紋,。撕下來(lái)的廢紙扔在垃圾筒里。[教師展示操作材料,，提出作畫(huà)要求;鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用畫(huà)筆把西瓜的花紋也畫(huà)出來(lái)]
3,、幼兒撕貼，教師巡回指導(dǎo)
了解幼兒撕紙的情況,，幫助能力弱的幼兒,，指導(dǎo)幼兒撕出圓形。
(1)提醒幼兒先撕開(kāi)一個(gè)小口子,，再沿著小孔慢慢撕;
(2)提醒幼兒注意衛(wèi)生,，把撕下來(lái)的廢紙扔在垃圾筒;
(3)取完西瓜后，把西瓜放到水果店里去,。
四,、評(píng)價(jià)活動(dòng)：展示幼兒作品,，讓大家相互欣賞。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你最喜歡哪只西瓜?為什么?
[通過(guò)相互評(píng)價(jià)欣賞,，深深的體會(huì)到成功的快樂(lè)和活動(dòng)的樂(lè)趣,。]
五、延伸活動(dòng)：品嘗大西瓜
師：我們一起來(lái)嘗一嘗大西瓜吧,，想想看,，西瓜切開(kāi)了，又可以這么撕呢?
[為幼兒的后續(xù)撕紙活動(dòng)做鋪墊,。鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索]
1,、活動(dòng)中我是否關(guān)注了兒童?是怎樣關(guān)注兒童的?自己在活動(dòng)中有效觀察、判斷的實(shí)例(最少一例)
活動(dòng)中我關(guān)注了兒童,。比如：在開(kāi)頭導(dǎo)入喚起已有經(jīng)驗(yàn)時(shí),，我關(guān)注到了每個(gè)舉手的寶寶，予以他們發(fā)言的機(jī)會(huì)并且適時(shí)做出回應(yīng),，幫助幼兒歸類(lèi)總結(jié),。
2、活動(dòng)中的技能難點(diǎn)幼兒的掌握情況如何?我怎樣嘗試讓幼兒通過(guò)觀察,、比較,、發(fā)現(xiàn)等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
3,、在幼兒的座位安排上,，是否考慮到用強(qiáng)弱組合的方式促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。
考慮到了幼兒的座位安排,，是以“動(dòng)靜結(jié)合”的方式,，不容易安靜的幼兒和安靜的幼兒坐在一起。而操作的時(shí)候,，我并沒(méi)有局限幼兒的選擇,，讓幼兒自主選取地方進(jìn)行操作。
4,、幼兒創(chuàng)作過(guò)程中,，我是否實(shí)施了分層指導(dǎo)，(各個(gè)層次一個(gè)實(shí)例)
在過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別能力弱的孩子,，并沒(méi)有完全理解“歸類(lèi)”。因此,，在操過(guò)程中,，我引導(dǎo)性得提問(wèn)：大樹(shù)怎么到馬路上去了?還能開(kāi)嗎?以此類(lèi)問(wèn)題來(lái)提醒幼兒，操作過(guò)程中要?jiǎng)有∧X筋進(jìn)行歸類(lèi),。而能力強(qiáng)的幼兒,，我鼓勵(lì)他們盡量拿起畫(huà)筆,，將自己和好朋友邀請(qǐng)到馬路上來(lái)，我以榜樣作用的方法告訴幼兒：瞧,，某某小朋友把自己畫(huà)到馬路上去了!真棒!你們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!在聽(tīng)到這樣的表?yè)P(yáng)之后,，很多幼兒都大膽嘗試，效果很好,。
5,、在幼兒的作品及行為評(píng)價(jià)時(shí)，我是否做到了多視角,、多通道評(píng)價(jià),。
在幼兒操作過(guò)程中，除了根據(jù)以往對(duì)孩子經(jīng)驗(yàn)的判斷,，我還根據(jù)活動(dòng)中孩子實(shí)際出現(xiàn)的情況,，及時(shí)進(jìn)行有效指導(dǎo)，比如幼兒撕紙比較著急,，我就用兒歌來(lái)提醒幫組他。同上提醒他慢一點(diǎn),。還有幼兒想畫(huà)但不敢畫(huà),，因此我選擇激勵(lì)的方式，西瓜還要穿上漂亮的衣服呢!
幼兒園小班圓圓的教案篇八
1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)頭部的外部形態(tài),，知道五官的名稱(chēng)和功能。
2,、培養(yǎng)初步的自我保護(hù)能力,，知道不把異物放在嘴,、鼻,、耳中。
3,、激發(fā)參與活動(dòng)的興趣,。
4,、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,，學(xué)說(shuō)普通話(huà),。
6、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助,。
7,、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法,。
操作卡三張,、香水,、鈴鼓,。
一：游戲：《指五官》。認(rèn)識(shí)眼睛,、耳朵,、鼻子、嘴巴,。
1,、用游戲的形式請(qǐng)幼兒指一指自己的眼睛、耳朵,、鼻子,、嘴巴。
師：今天呀徐老師想和小朋友玩?zhèn)€“指五官”的游戲,，老師說(shuō)什么,，小朋友就指什么。準(zhǔn)備好了嗎?(鼻子,、耳朵……)現(xiàn)在老師的速度要加快了,，看看誰(shuí)指的又快又準(zhǔn)確。小耳朵豎起來(lái),，聽(tīng)仔細(xì)了(眼睛,、嘴巴……)
2、小朋友真是聰明,，難不倒你們,，這樣吧，我們交換一下,，你們說(shuō),，老師來(lái)指，好不好?(鼻子,、嘴巴……)
二,、通過(guò)操作活動(dòng)，了解五官的功能,。
1,、用五官了解桌子上有那些東西。
師：小二班的小朋友真不錯(cuò)，徐老師在桌子上準(zhǔn)備了一些東西,，請(qǐng)小朋友看一看,，玩一玩，然后舉手告訴老師：桌子上有什么?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
2,、幼兒操作后,，提問(wèn)：桌子上有什么?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
教師小結(jié)：我們的眼睛、鼻子,、耳朵本領(lǐng)真大,，眼睛能看到了籃子里有很多的東西，鼻子能聞出了毛巾,、清新劑是香的,，耳朵能聽(tīng)出了八寶粥瓶子里有東西，小球能夠發(fā)出聲音來(lái),。那么我們的嘴巴有什么用呀?(可以吃東西,、講話(huà))，我們的眼睛,、鼻子,、嘴巴、耳朵本領(lǐng)真大,，它們各有各的本領(lǐng),。
三、觀察操作卡,，知道要保護(hù)自己的五官。
師：徐老師還給小朋友帶來(lái)的一張好看的圖片,，你們想不想看,。(想)出示操作卡一;提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?他為什么肚子痛?(師：對(duì)了，這個(gè)小朋友因?yàn)槌粤瞬桓蓛舻臇|西,，所以肚子痛了,。)
師：老師這里還有二張好看的圖片呢?你們想不想看?(想)那先閉上你們的小眼睛等老師數(shù)到三再睜開(kāi)來(lái)。出示操作卡二,、三;師提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?醫(yī)生為什么要幫小朋友看耳朵和鼻子?(因?yàn)樗褨|西塞到了耳朵和鼻子里,，結(jié)果怎么樣?結(jié)果只能上醫(yī)院去找醫(yī)生幫忙拿出來(lái)了。)我們小朋友可不能學(xué)他們,，我們要保護(hù)好自己的五官,，不能吃那些不干凈的東西，不能把東西塞到鼻子和耳朵里,。我們的眼睛呢?你們知道不知道應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)它呢?(不能用臟東西揉眼睛,，不能看很長(zhǎng)時(shí)間的電視，還要保持一定的距離。)
四,、音樂(lè)游戲《我的好朋友》,。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)“我的好朋友”的游戲，請(qǐng)小朋友找個(gè)空一點(diǎn)的地方,，和好朋友一起玩游戲吧!
粘貼五官,。
從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,，教師首先要以孩子為主體,，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,，準(zhǔn)確地掌握知識(shí),。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子,，將個(gè)別示范與分組游戲,、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,。
幼兒園小班圓圓的教案篇九
1、通過(guò)閱讀幼兒用書(shū),，知道家用電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng),。
2、能根據(jù)教師的提問(wèn)從安全角度思考回答問(wèn)題,。
3,、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力,。
4,、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。
1,、各種常用的家用電器圖片,。
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū),。
1,、出示電器的圖片引出活動(dòng)。
2,、幼兒觀看掛圖嘗試自己講述圖中的內(nèi)容,，了解電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng),。
1)觀察第一幅圖，知道工作中的電風(fēng)扇很危險(xiǎn),，不能隨便觸碰,。
教師：
①請(qǐng)小朋友看第一幅圖，圖中的人在干什么?
②電風(fēng)扇工作時(shí)會(huì)有危險(xiǎn)嗎?為什么?
③電風(fēng)扇的插頭拔下來(lái),，電風(fēng)扇就怎么樣了?
教師小結(jié)：媽媽告訴小朋友,，工作中的電風(fēng)扇很危險(xiǎn)，不能碰她們,。
2)觀察第二幅圖,，知道不能趴在洗衣機(jī)邊上，否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn),。
教師：
①洗衣機(jī)在干什么?這位小朋友想干什么?
②這是媽媽會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)些什么?
教師小結(jié)：媽媽告訴小朋友洗衣機(jī)工作的時(shí)候,，不能趴在洗衣機(jī)邊上，因?yàn)檫@樣容易發(fā)生危險(xiǎn),。媽媽為什么這么說(shuō)?趴在洗衣機(jī)邊上,，會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?
3)觀察第三幅圖，知道工作匯總的電熨斗很燙,，不能隨便碰觸,。
教師：
①媽媽在干什么?
②媽媽用電熨斗熨衣服的時(shí)候我們要注意些什么?
教師小結(jié)：媽媽告訴我們，工作中的電熨斗很燙,，不能用手碰,。
3、幼兒閱讀家用電器圖,，了解其他家用電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng),。
教師：
(1)涂上還有那些家用電器?他們有什么用?
(2)這些電器在工作的時(shí)候，我們要注意什么呢?
(3)小朋友家里還有那些電器?說(shuō)一說(shuō)他們的安全注意事項(xiàng),。
