無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率俏覟榇蠹宜鸭膬?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

《觀察物體》精彩教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇一

《觀察物體》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(二年級(jí)上冊(cè))》的內(nèi)容，下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的《觀察物體》精彩教學(xué)設(shè)計(jì),，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,，請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

1.使學(xué)生了解從不同的角度觀察到的物體的樣子是不一樣的，知道要全面的了解物體的特征需要從不同的角度來(lái)觀察,。

2.發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和全面觀察物體的興趣和熱情,。

小企鵝,，茶壺，練習(xí)卡,，電腦課件等,。

： 課前準(zhǔn)備: 課前準(zhǔn)備:

四人一組，圍桌而坐

師：這兒有一張照片，猜猜看,，他是誰(shuí)?

電腦出示一張一個(gè)人背面的照片,，教師又出示這個(gè)人側(cè)面的照片,，一部分學(xué)生會(huì)猜到,，此時(shí)教師又出示這個(gè)人的正面照片,，學(xué)生為自己的正確猜測(cè)叫好。

師：請(qǐng)你用一句話來(lái)描述老師,。

1.大家都喜歡拍照片嗎? 2.老師課前拍了兩張照片,，請(qǐng)大家看一看。出示教室的前后兩張照片,，讓大家觀察,。 3.哪一老師站是在教室前面拍的?哪一張老師站在教室后面拍的?你是怎么知道的?你是從什么地方看出來(lái)的?師：這就是我們這節(jié)課要探討研究的內(nèi)容：從不同的方位觀察物體。

板書課題：觀察物體

(一)觀察小企鵝,。 1.師：現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)把塑料帶里的小企鵝拿出來(lái),，像老師一樣。下面我們就從不同的位置來(lái)觀察觀察這只小企鵝,，好嗎?好,，請(qǐng)小組長(zhǎng)將放在桌子的中間，將小老鼠的頭朝前,。放好了嗎?請(qǐng)小朋友們圍坐在一起,。(出示圖)我們也像他們這樣來(lái)觀察觀察我們的小企鵝。 2.師：你現(xiàn)在看到的小企鵝是什么樣子呢?小企鵝頭在哪一邊?(稍停)閉上眼睛想一想,，再睜開眼睛看一看,。 3.投影出示企鵝圖片，匯報(bào)觀察結(jié)果,。 電腦逐個(gè)出示企鵝的另外三面,，分別請(qǐng)看到這三面的同學(xué)起立(對(duì)起立并判斷正確的同學(xué)加以贊揚(yáng))。 4.換位觀察,。師：你們想知道其他同學(xué)看到的企鵝是什么樣子的嗎?下面我們就來(lái)交換位置再觀察,。(讓學(xué)生順時(shí)針逐個(gè)交換位置觀察)請(qǐng)同學(xué)逐個(gè)說(shuō)出你觀察到的`企鵝是投影片上的幾號(hào)水壺，其他同學(xué)做裁判,，看他說(shuō)得對(duì)不對(duì),。 5.師：好，小朋友們合作得非常好,。剛才我們從不同的位置來(lái)觀察企鵝,，看到的形狀是一樣的嗎? 小結(jié)：觀察物體的位置不同，看到的物體的形狀自然也不同,。 三,、組織活動(dòng),，內(nèi)化新知。

1,、師：,。

那就用我們所學(xué)的知識(shí)和小企鵝一起闖關(guān)吧!

你們敢和我比一比嗎?

第一關(guān)：師：出示課本67頁(yè)圖(小恐龍)

同學(xué)們觀察，三位小朋友看到的恐龍照片,。用自己的話描述,。

你們真聰明!下面我們接著比好嗎?

答題卡先做,，學(xué)生先說(shuō),，在電腦對(duì)答案

第二關(guān)：

拿出水壺放在講臺(tái)上請(qǐng)四位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你看到的是茶壺的哪一面

電腦出示情景圖(操作完了，回答課件出示的問(wèn)題)下面學(xué)生回答,。

你們真棒,，還敢比嗎?

第三關(guān)

投示冰箱圖： 介紹：(指正面)這是冰箱的正面，這是冰箱的哪一面?(側(cè)面) 我們能看到這個(gè)冰箱的哪些面?看不到哪些面?看不到的這幾個(gè)面大概會(huì)是什么樣子,，請(qǐng)大家想象一下,。 每個(gè)小組討論。根據(jù)哪些來(lái)確定呢? 匯報(bào)交流,。說(shuō)一說(shuō)你的理由?你是根據(jù)什么來(lái)確定的?

第四關(guān)：

猜一猜

1. 電腦出示一張三輪車背面的照片,，請(qǐng)你猜一猜這是幾個(gè)輪子的汽車。 2. 電腦出示一張三輪車正面的照片,，讓大家觀察,。

(原來(lái)是三個(gè)輪子的汽車)

師：你為什么看到正面照片時(shí)，才敢下結(jié)論?

師：看來(lái),，我們站的位置不同,，看到的這位車的樣子也就不同，觀察物體要全面,。我們從不同的角度去觀察物體,，所看到的情況是不一樣的，所以我們?cè)谌粘Ｉ钪?，有時(shí)候要注意從不同的角度去觀察物體,、理解物體、感受物體,，這樣對(duì)物體的認(rèn)識(shí)才會(huì)更加全面,。

生活中一些美的照片(只要大家認(rèn)真觀察，生活很美麗)

整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn),。

1.讓學(xué)生在活動(dòng)中獲取新知,。本節(jié)課安排“猜物體”“觀察小企鵝”“觀察茶壺”等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行觀察,、想象,、猜測(cè)和推理的探究活動(dòng),。教師組織學(xué)生參與課堂教學(xué)的每個(gè)活動(dòng)，使所有的學(xué)生都真正地,、實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行觀察和操作,。讓學(xué)生用實(shí)物去擺放，使學(xué)生感受到從不同的位置觀察物體,，所看到的形狀是不同的,。

2.讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)能力。只有在活動(dòng)的過(guò)程中,，學(xué)生才能真正經(jīng)歷觀察,、猜測(cè)、分析和推理等過(guò)程,，學(xué)生的空間想象力和思維能力才能得到培養(yǎng)和鍛煉,，空間觀念才能得到發(fā)展。本節(jié)課的每一個(gè)活動(dòng),，我都精心設(shè)計(jì),，課中以“小企鵝”為主線，創(chuàng)設(shè)了承載知識(shí)重難點(diǎn),、適合學(xué)生心理年齡的教學(xué)情境,，組織了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣、吸引學(xué)生的活動(dòng),，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生參與到“破案”的活動(dòng)中,，課中每個(gè)學(xué)生在動(dòng)手、體驗(yàn)和思考中,，在與同伴合作、交流,、探究中,，掌握了知識(shí)，啟迪了智慧,，發(fā)展了能力,。

3.讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值?！皵?shù)學(xué)來(lái)源于生活,，又服務(wù)于生活?！北竟?jié)課不僅僅賦予學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí),，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取到一些數(shù)學(xué)思想和方法，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,，體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的作用,。用生活中從不同方向拍到的美麗照片結(jié)尾,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的美。

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