作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案彩虹色的花篇一

1. 關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情,。

2. 感受全家人親親熱熱在一起的幸福,。

1．材料包：桌面玩偶爸爸、媽媽,、我（寶寶）

2．用于裝扮爸爸,、媽媽的道具，如媽媽的挎包,、爸爸的.眼鏡或帽子等,。

（一）媽媽來(lái)敲門

1.教師請(qǐng)出玩偶爸爸和我（寶寶）。請(qǐng)幼兒想一想,、說(shuō)一說(shuō)：我和爸爸在一起等著媽媽回來(lái)時(shí),，總想誰(shuí)來(lái)敲門？（媽媽）

2.為什么你希望媽媽回來(lái),？

3.“丁冬,，丁冬”，門鈴響了,。打開門一看,，真的是媽媽回來(lái)了。你們猜寶寶會(huì)怎么說(shuō),，怎么做,？（寶寶會(huì)說(shuō)“媽媽回來(lái)了！媽媽回來(lái)了”，和媽媽抱一抱,，親一親,。）

幼兒扮演寶寶，教師挎上挎包扮演媽媽,，鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌,，邊大膽想象、表現(xiàn)看到媽媽回來(lái)時(shí)快樂(lè)的心情和動(dòng)作,。

（二）爸爸來(lái)敲門

1.教師請(qǐng)出木偶媽媽和我（寶寶）請(qǐng)幼兒想一想,、說(shuō)一說(shuō)：我和媽媽在家里，總想誰(shuí)來(lái)敲門,？（爸爸）

2.為什么你希望爸爸回來(lái),？

3.“丁冬，丁冬”,，,，門鈴響了，打開門一看,，真的是爸爸,。這時(shí)，寶寶會(huì)怎么說(shuō),，怎么做,？

4.幼兒扮演寶寶，教師扮演爸爸,，邊念兒歌,，邊進(jìn)行表演。

（三）還有誰(shuí)來(lái)敲門

1.帶領(lǐng)幼兒一起完整先念兒歌,。

2.我和爸爸媽媽在家里,，還希望誰(shuí)來(lái)敲門？（爺爺,、奶奶,、外公、外婆……）

3.鼓勵(lì)幼兒把家庭中的其他成員編進(jìn)兒歌里,，一起學(xué)念,。

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案彩虹色的花篇二

我們的課都上完了，我也安照計(jì)劃開始了書本的復(fù)習(xí),。今天我要復(fù)習(xí)《小朋友的書》第5本--親親小動(dòng)物,，看看哪些小朋友能干一點(diǎn)還能記得這書本上的知識(shí)點(diǎn)。小動(dòng)物是小朋友最喜愛(ài)的內(nèi)容之一,，在上課時(shí),，小朋友都看到了好多實(shí)物或真實(shí)圖片,，而且小朋友也最喜愛(ài)小動(dòng)物。我從今天小朋友的表現(xiàn)中感到他們又成長(zhǎng)了,，我也從心里開心,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒復(fù)習(xí)書本知識(shí),，掌握以前所學(xué)內(nèi)容,。

2、讓幼兒練習(xí)背誦兒歌以掌握小動(dòng)物的特征,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小動(dòng)物的圖片,、《小朋友的.書.親親小動(dòng)物》

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)小朋友看各種小動(dòng)物的圖片,，讓小朋友說(shuō)出它們是什么動(dòng)物,，它們有什么特征。

2,、請(qǐng)小朋友翻開書本看著書上的小動(dòng)物的圖片和老師一起念兒歌,。

3、請(qǐng)小朋友跟著老師邊念兒歌邊做動(dòng)作,。

4,、請(qǐng)各別小朋友表演,、背誦兒歌,。

5、請(qǐng)小朋友一起玩游戲以記住兒歌內(nèi)容,。

反思：

在我們的語(yǔ)言教學(xué)中,，兒歌憑借其節(jié)奏押韻、富有情趣,、朗朗上口等特點(diǎn)深受幼兒的歡迎,。小朋友也根據(jù)兒歌的內(nèi)容掌握知識(shí)點(diǎn)。班里的小朋友也都很能干的,。他們其實(shí)個(gè)個(gè)都能把兒歌跟讀出來(lái)的,，只是有時(shí)他們記得多的他們就背得大聲一點(diǎn)，不是那么知道的就小聲一點(diǎn)了,。但我們的小朋友有好多的一部分人有點(diǎn)不是特別專心的,，他們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候總是一會(huì)跟著老師認(rèn)真地念，一會(huì)又玩了起來(lái),，不過(guò)看著他們?cè)趯W(xué)習(xí)中玩鬧,，以在玩鬧中學(xué)習(xí)真得也很好呀，因?yàn)檫@個(gè)年齡的該做的事,，我們老師在這其中也都只要做好引導(dǎo)工作就好了,，什么都要小朋友自己去發(fā)現(xiàn)就好了,，這樣他們才會(huì)真正長(zhǎng)大的。今天我們復(fù)習(xí)了第5本書,，讓小朋友學(xué)習(xí)了小兔跳,、小烏龜爬、小魚游,、小貓叫,。看著書本大家一起念,、一起做游戲,，真得好有趣呀。今天的復(fù)習(xí)也讓我看到了小朋友的能干之處,，我和小朋友又在一起多學(xué)一次呀,，讓他們也加深所學(xué)的知識(shí)。

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案彩虹色的花篇三

1.能有節(jié)奏的念兒歌

2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌

3.進(jìn)行合理創(chuàng)編

：麥苗,、梨樹,、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張

：

（一）引出主題：（若當(dāng)天正好在下雨）師：小朋友們聽,，外面在干什么呀,？（回答）

（若當(dāng)天沒(méi)有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看,，這是怎么了,？（回答）嗯，下雨了,，今天,，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫《春雨》,，說(shuō)說(shuō)看叫什么,？（集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來(lái)回答）

（二）第一遍：教師念兒歌，幼兒欣賞,，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么,？2.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在這首兒歌中，你聽到了什么,？（幼兒回答后出示圖片）

（三）第二遍：教師念兒歌,，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么,？（幼兒回答后出示圖片）

（四）第三遍：教師念兒歌,，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎,？（幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序）

（五）第四遍：教師與幼兒一起念兒歌,，師：能干的'小朋友和老師一起來(lái)念這首兒歌

（六）第五遍：教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作,，師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)動(dòng)作吧，下小雨可以怎么做啊···（讓幼兒自己說(shuō)自己做,，如果實(shí)在想不到,，教師再提供信息）好，現(xiàn)在我們一起來(lái)一邊做動(dòng)作一邊念兒歌吧

（七）創(chuàng)編：師：春天里,，還有誰(shuí)也要發(fā)芽,，誰(shuí)也會(huì)開花，誰(shuí)也想長(zhǎng)大呢,？小朋友除了種瓜還可以種什么呢,？請(qǐng)你用兒歌里好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)

活動(dòng)反思：本活動(dòng)是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力，幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感,，能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編 附（兒歌）：

滴答,，滴答，下小雨啦,！

種子說(shuō)：“下吧,，下吧，我要發(fā)芽,！”

梨樹說(shuō)：“下吧,，下吧，我要開花,！”

麥苗說(shuō)：“下吧,，下吧，我要長(zhǎng)大,！”

小朋友說(shuō)：“下吧,，下吧,，我要種瓜,！”

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案彩虹色的花篇四

1. 感受詩(shī)歌的趣味，能獨(dú)立進(jìn)行書面閱讀,。

2. 能較清楚的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受,。

3. 認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：汽水、透明,、氣泡,、浮、海洋,、喝,、吐。

掛圖,、大字卡,、詩(shī)歌讀本人手一冊(cè),。

師幼互相問(wèn)候，線上活動(dòng),，游戲：泡泡堂,。幼兒圍成一個(gè)圓圈，念兒歌泡泡堂,、泡泡堂,、泡泡堂里泡泡多，大泡泡轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，小泡泡跳一跳,，大風(fēng)來(lái)了不見(jiàn)了。

1. 教書出示裝有汽水的瓶子引起幼兒的興趣,并分發(fā)給個(gè)別幼兒品嘗,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喝汽水的感受,。

2. 教師搖晃瓶子，讓幼兒觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生,，鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，說(shuō)說(shuō)看到的現(xiàn)象。

3. 欣賞詩(shī)歌,。

教師：你們想知道有一個(gè)小朋友喝汽水時(shí)發(fā)現(xiàn)的秘密嗎,？讓我們一起來(lái)看看吧。

4. 教師發(fā)書,，幼兒自主閱讀,。

教師巡回指導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1. 出示掛圖,，讓幼兒仔細(xì)觀察掛圖,，嘗試了解詩(shī)歌內(nèi)容，詩(shī)歌的名字叫什么,？這個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了汽水的什么秘密,？教師出示大字卡“汽水”。

2. 教師一邊引導(dǎo)幼兒理解,，一邊出示大字卡,，認(rèn)讀重點(diǎn)字詞。

（1）為什么說(shuō)透明的汽水瓶里住這一條看不見(jiàn)的魚,？

教師出示大字卡,，“透明、汽水,、氣泡,、浮”引導(dǎo)幼兒理解汽水里有許多氣泡，就像魚吐出的`泡泡,，所以就像有一條看不見(jiàn)的魚住在汽水里,。

（2）把汽水喝進(jìn)肚子里,，看不見(jiàn)的魚去哪里了？引導(dǎo)幼兒充分想象,，感受詩(shī)歌的幽默和童趣,，教師出示大字卡“海洋、喝,、吐”,。

（3）教師朗讀詩(shī)歌，幼兒劃指跟讀,。

游戲：對(duì)對(duì)碰,，將幼兒分成兩組，一組拿圖片,，一組拿字卡,，教師和幼兒一起念兒對(duì)對(duì)碰對(duì)對(duì)碰是我的朋友碰一碰，邊念兒歌便找到相應(yīng)的圖片和字卡,。

交流小結(jié),，播放音樂(lè)，幼兒有序的整理自己的物品,。

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案彩虹色的花篇五

1,、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己編的故事。

2,、引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排列圖片,。

3、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力,。

大圖片一套,，幼兒用的小圖片人手一套。

今天老師帶來(lái)了幾張圖片,，我們一起來(lái)看一看,，想一想，排一排圖片,，好嗎,？

1,、出示第一幅圖片,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片說(shuō)的是什么。

小結(jié)：一天,，天氣非常晴朗,，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動(dòng)物們高高興興地去郊游,。

2,、引導(dǎo)幼兒理解2～5幅圖片的意思,。

①它們?cè)诮纪馐窃趺赐娴模窟@兒有幾張沒(méi)按順序排列的圖片,，誰(shuí)能夠看懂,？

②小貓?jiān)诟墒裁矗克窃鯓犹叩?？（撐竿跳,。）③小狗在干什么？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：豎蜻蜓,。）3,、引導(dǎo)幼兒給圖片排序。

①現(xiàn)在請(qǐng)你們把紅色邊框的五張圖片拿出來(lái)排一排,，然后連起來(lái)講一段故事,。

②幼兒動(dòng)手排圖片，教師巡回指導(dǎo),。

③幼兒根據(jù)自己排列的圖片講述故事,，教師排出相應(yīng)的大圖片。

1,、小動(dòng)物玩得正高興,，突然發(fā)生了什么事情？請(qǐng)你們拿出藍(lán)色邊框的三張圖片想一想,、排一排,。

2、幼兒排列圖片,，教師巡回指導(dǎo),。

3、個(gè)別幼兒排圖片,，請(qǐng)其余幼兒說(shuō)說(shuō)是否同意這樣排列,。教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)作出正確引導(dǎo)。

4,、這幾張圖片講了什么,？小刺猬為什么幫小動(dòng)物們曬衣服？誰(shuí)會(huì)用一段好聽的話來(lái)說(shuō),？

5,、教師小結(jié)。

6,、現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了,，請(qǐng)你們把圖片上的故事講給小朋友聽。

小動(dòng)物去郊游一天，天氣非常晴朗,，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌,，小動(dòng)物們高高興興地去郊游。

小刺猬在地上打滾,，小貓?jiān)趽胃吞?，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步,。

嘩啦啦,，天下起了傾盆大雨，把小動(dòng)物的衣服都淋濕了,。

不一會(huì)兒,，雨停了。小刺猬說(shuō)：“我來(lái)幫你們晾衣服吧,！”它把小動(dòng)物們的衣服都掛在自己身上,。

衣服晾干了，小動(dòng)物們圍著小刺猬說(shuō)：“謝謝你,，小刺猬,！”。

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案彩虹色的花篇六

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

2,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

識(shí)字練習(xí)朗讀,。

第一課時(shí)

想象：教師播放音樂(lè),，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái),，陽(yáng)光立刻灑遍了田野,、高山和小河?？?，禾苗、小樹,、小河在向陽(yáng)光招手!我拉開窗簾,，哎呀，陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽(yáng)光握手,，陽(yáng)光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們,，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么,？感覺(jué)到了什么,？（陽(yáng)光很美，很寶貴）(板書課題)

有一個(gè)叫金波的叔叔,，把美好的陽(yáng)光寫了下來(lái),，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)感受一下陽(yáng)光吧！

播放課件,，聽課文錄音,。

1、自由朗讀課文,，然后四人小組一起學(xué)習(xí)生字,，自己想辦法認(rèn)識(shí)它。

2,、我們要認(rèn)識(shí)哪些生字,，你能告訴大家嗎？(指名讀生字,，認(rèn)識(shí)幾個(gè)就讀幾人個(gè),。)

3、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎,？(注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁阝,。)

4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考,，如果誰(shuí)遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他,。練習(xí)開火車認(rèn)讀生字。

5,、游戲：

（1）剛才大家通過(guò)互相幫助初步認(rèn)識(shí)了生字,，你們真是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)又熱心助人的好孩子。現(xiàn)在小白兔遇到了困難,，（出示課件）它想挑選心愛(ài)的氣球,，但它身后的生字娃娃一定要小白兔讀對(duì)他們的名字才能把氣球給它，你能幫助小兔叫出生字娃娃的名字嗎,？

（2）小白兔為了感謝大家的幫忙,，要帶大家玩一個(gè)轉(zhuǎn)論盤的游戲。

（3）大家完累了,，一起來(lái)吃水果吧,！老師這里有一棵神奇的果樹，樹上掛著各種水果，誰(shuí)來(lái)摘,？

朗讀（吃完香甜的水果,，我們來(lái)讀讀課文吧。）

1,、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文,，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

1,、引讀第一自然段,。問(wèn)：你讀懂了什么？

（1）,、陽(yáng)光像什么,？（金子）

（2）、金子是怎樣的,？（金黃色,，閃亮亮，很寶貴,。）

（3）,、為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子？

（顏色像,，都閃亮亮的,，很寶貴。）

2,、太陽(yáng)出來(lái)了,，在陽(yáng)光的照射下萬(wàn)物發(fā)生了哪些變化呢？(播放課件)齊讀第二自然段,。

(1),、匯報(bào)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在陽(yáng)光的照射下萬(wàn)物發(fā)生了哪些變化,？

(2),、從更綠了、更高了,、長(zhǎng)長(zhǎng)的這幾個(gè)詞中,，你知道了什么？這幾個(gè)詞該怎樣讀,？

③拓展：還有誰(shuí)因?yàn)橛辛岁?yáng)光,，就更好了。（小朋友,，因?yàn)橛辛岁?yáng)光,，更高了,。）

(4)、男女生賽讀第二自然段,。

（5）指名挑戰(zhàn)讀,。

3、指名讀第三自然段,，其他同學(xué)閉眼想象陽(yáng)光跳進(jìn)家里,，照在你身上的感覺(jué),。

4,、陽(yáng)光這么可愛(ài)，你能捉點(diǎn)陽(yáng)光保存下來(lái)嗎,？(給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的`機(jī)會(huì),，讓他們體會(huì)為什么捉不住陽(yáng)光，

5,、齊讀最后一個(gè)自然段,，為什么陽(yáng)光比金子更寶貴？

（金子不能使禾苗變綠,，不能使小樹長(zhǎng)高,。是陽(yáng)光帶給萬(wàn)物生命。）

出示課件,，誰(shuí)能用……像……說(shuō)一句話,？

1、多種方式練讀課文,，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn),。(集體讀、個(gè)人讀,、分組讀,、領(lǐng)讀、對(duì)讀,、當(dāng)小老師讀)

2,、配樂(lè)朗讀。(要求正確,、流利,、有感情。)

加上自己的理解和體驗(yàn),，帶動(dòng)作表演,。(配樂(lè))

陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來(lái)了光明和希望,，它比金子更寶貴,，我們要珍惜陽(yáng)光,，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)!

討論：題目是假如沒(méi)有陽(yáng)光，世界將會(huì)怎么樣,？鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料,，利用班會(huì)時(shí)間展示、交流,。

太陽(yáng)

太陽(yáng),，太陽(yáng)系的中心天體，是行星的光和熱的源泉,。它是銀河系中的一顆普通恒星,，太陽(yáng)是一個(gè)直徑約1.4×106公里的氣體球，表面溫度約6000k,，密度極其稀薄,。在太陽(yáng)表面溫度最低的區(qū)域有少量的分子，但絕大多數(shù)物質(zhì)以原子的形式存在,。在太陽(yáng)中心高溫,、高壓、高密度的環(huán)境中,，發(fā)生著氫變?yōu)楹さ臒岷朔磻?yīng),，釋放出大量的能量，這些能量主要以輻射的形式穩(wěn)定地向空間發(fā)射,，其中約22億分之一的能量到達(dá)地球,，是地球上的生物所需的光和熱的主要來(lái)源。太陽(yáng)是除地球以外與人類關(guān)系最密切的天體,，而且是唯一的可以詳細(xì)考查其表面結(jié)構(gòu)的恒星,，所以對(duì)太陽(yáng)的研究人們歷來(lái)十分重視。太陽(yáng)的壽命估計(jì)為100億年,，目前已度過(guò)了約50億年,。

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案彩虹色的花篇七

有感情朗讀課文

露珠像什么。

課件 板書 字卡

1,、 出示課件

花朵上圓圓的 亮亮的是什么,？

2、討論

露珠是怎樣形成的,。小結(jié)：露水四季皆有,，秋天特別多。晴朗無(wú)云的夜間,，地面熱量散失很快,，氣溫迅速下降。溫度降低,，空氣含水氣的能力減小,，大氣低層的水蒸氣就附著在草地上,、樹葉上，凝成小水珠,，即露水,。

3、出示課文

老師范讀,。

4,、找出認(rèn)識(shí)的字

學(xué)習(xí)生字。

5,、提問(wèn)

（1）露珠像什么,？

（2）露珠為什么不見(jiàn)了。

（3）露珠藏在哪里,。還會(huì)藏哪里,？

6,、討論

夏天的早晨在草地上走一圈,，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么事？

露珠有什么好處,？（對(duì)農(nóng)作物很有好處,，露水像雨一樣，能滋潤(rùn)土壤,，起到幫助植物生長(zhǎng)的 作用,。）

7、教師帶讀課文

8,、分角色朗讀

《小露珠》這篇課文是江蘇版教材第五冊(cè)一篇優(yōu)美的童話故事,。課文寫小露珠由形成到消失的過(guò)程，以及小動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛(ài),，贊揚(yáng)了大自然的和諧,、融洽和美麗。全文共7個(gè)自然段,。第一自然段寫小露珠形成的過(guò)程,，從夜幕降臨到黎明，小露珠越滾越大,。第二至五自然段寫小露珠“閃亮”,、“透明”、“圓潤(rùn)”,，十分美麗,，所以小動(dòng)物們都很喜歡小露珠。第六自然段寫植物因?yàn)樾÷吨槎@得更精神,、更美麗,。第七自然段寫小露珠消失的過(guò)程,，植物都與她依依惜別。

文章讀起來(lái)生動(dòng)有趣,，在生動(dòng)有趣的語(yǔ)言文字中,，有機(jī)地滲透了身邊的自然科學(xué)常識(shí)。不僅能引導(dǎo)學(xué)生留心身邊事物,，注重觀察,，而且激發(fā)了學(xué)生探究身邊自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣，從而在他們幼小的心靈里萌發(fā)出熱愛(ài)大自然的思想感情,，使他們初步受到熱愛(ài)科學(xué)的思想教育,。同時(shí)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確，生動(dòng)形象,，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借,。

在教學(xué)中，本人力求體現(xiàn)“以讀為經(jīng),，以悟?yàn)榫?，不斷積淀語(yǔ)感，豐富語(yǔ)言,，發(fā)展思維”這一特色,。在充分學(xué)習(xí)，張揚(yáng)個(gè)性的基礎(chǔ)上,，挖掘文本,，活用文本?？煞治鍌€(gè)步聚進(jìn)行：（1）激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課；（2）創(chuàng)設(shè)情境,，分層朗讀,；（3）自主探究，體驗(yàn)樂(lè)趣,；（4）嘗試遷移,，分享成功；（5）結(jié)合板書,，總結(jié)全文,。

1、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課

課一開始,，我就向?qū)W生說(shuō)：“上節(jié)課咱們一起走進(jìn)了童話世界，認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小露珠,?！边@樣,，一下子就把學(xué)生帶入了童話世界，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)課文的興趣,。

2,、創(chuàng)設(shè)情境，分層朗讀

教學(xué)環(huán)境是作用于兒童主體發(fā)展的重要因素,。在教學(xué)2－5自然段時(shí),，我讓學(xué)生在自由讀完課文后，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們是怎樣贊揚(yáng)小露珠的`,，然后要求學(xué)生分別為三種動(dòng)物配音朗讀,，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中要求學(xué)生采用激勵(lì)性的語(yǔ)言,?！奥牭叫?dòng)物們?cè)诳渥约海÷吨橛謺?huì)說(shuō)什么呢,？”拋出這一問(wèn)題讓學(xué)生在小組中合作表演,，而后指名分角色表演。表演是學(xué)生最喜愛(ài)的活動(dòng)形式,，采用趣味性較強(qiáng)的課本劇表演,，既能使學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固新知，又能體現(xiàn)自主探究的教學(xué)理念,，同時(shí)使學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)了與人交往，提高了學(xué)習(xí)與生活的自信,。在學(xué)生對(duì)課文理解的基礎(chǔ)上,，我提出了“小露珠又會(huì)碰到哪些小動(dòng)物？他們是怎么贊美小露珠的,？”來(lái)拓展學(xué)生的思維,，以加深學(xué)生的對(duì)課文的感悟。

3,、自主探究,，體驗(yàn)樂(lè)趣

課文第6自然段描繪的是所有植物在小露珠的滋潤(rùn)下顯得更加生機(jī)勃勃。在這一段的教學(xué)中,，我放手讓學(xué)生在自學(xué)中賞析,、質(zhì)疑，讓他們擁有發(fā)現(xiàn)美,、欣賞美的能力,，充分張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，從而也提高了學(xué)生的朗讀水平,。

4,、嘗試遷移,，分享成功

語(yǔ)文應(yīng)該是讓人感動(dòng)、讓人心靈震撼的東西,，語(yǔ)文更應(yīng)該是樸樸實(shí)實(shí),、教人求真的東西。教學(xué)第7自然段時(shí),，為了讓學(xué)生感悟到大自然的和諧,、融洽和美麗，學(xué)生之間展開談話：“小露珠漸漸地變成了水蒸氣,，它為什么還‘笑盈盈’的呢,？”“向日葵、白楊樹,、喇叭花會(huì)怎樣和小露珠告別的呢,？”在探討中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,，感悟美,。使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

5,、結(jié)合板書,，總結(jié)全文

課文教學(xué)后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：學(xué)了這篇課文,，你們喜歡小露珠嗎,？為什么？這樣,，不僅使學(xué)生回顧了課文的內(nèi)容,，感悟了大自然的和諧，而且訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話能力,。

總之,，在教學(xué)中，老師必須做好審美中介的角色,，注重教學(xué)技藝的運(yùn)用,，從而讓孩子幼小的心靈領(lǐng)悟大自然的美、思想情感的美,、祖國(guó)語(yǔ)言文字的美,。

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案彩虹色的花篇八

1.活動(dòng)之前帶領(lǐng)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)柳樹的基本特征,。

2.每組1張8開大的作業(yè)紙,。并準(zhǔn)備長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)條綠色皺紋紙，小長(zhǎng)方形的綠色蠟光紙、膠水,、剪刀若干,。

3.多媒體課件

1.引導(dǎo)幼兒用綠色皺紋紙和綠色彩紙制作柳樹。

2.發(fā)展幼兒手指動(dòng)作的靈活性,。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣和團(tuán)結(jié)協(xié)作,、互相配合的集體觀念

1.請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：有個(gè)姑娘志氣大，江南塞北都安家,，湖水替她照鏡子,，春風(fēng)幫她梳頭發(fā)。（柳樹）

2.課件（美麗春天景象）讓幼兒觀察春天來(lái)了,，柳樹發(fā)芽了,，小草也長(zhǎng)出來(lái)了，花也開了,，燕子飛回來(lái)了,。豐富幼兒對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒制作的興趣,。

3.師：小朋友們你們看,，老師制作了一棵垂柳，并把它布置在活動(dòng)室的墻面上,，你們喜歡嗎,？

4.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教師的范畫，并說(shuō)說(shuō)這棵垂柳的各部分是用什么材料制作的,。

5.教師小結(jié)：這棵垂柳的樹干是老師用彩色鉛筆畫的,，樹枝是用綠色皺紋紙做的，樹葉是用綠色彩紙剪好后粘上去的?，F(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)制作垂柳,，一起布置教室，讓我們的教室像春天一樣美麗,。

怎樣才能制作一棵美麗的垂柳呢？（引導(dǎo)幼兒回憶柳枝是長(zhǎng)長(zhǎng)的,，向下垂的,，葉子均勻地長(zhǎng)在柳枝上）

教師講解示范，引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)條綠色皺紋紙,，采用搓捻的方法（用雙手的大拇指,、食指和中指向相反方向使勁，搓捻成細(xì)條）搓成柳枝,，然后均勻粘貼在樹干的適當(dāng)位置,。若長(zhǎng)度不夠，可采用連接粘貼方法，增加長(zhǎng)度,，再用綠色大小不一的長(zhǎng)方形蠟光紙對(duì)折重疊后用剪刀左右剪狐線,，剪出許多大小不一，形狀大致相同的柳葉,，均勻粘貼在柳枝的適當(dāng)位置上,。

1.將幼兒分成每?jī)扇艘唤M，合作制作垂柳,，要求幼兒互相商量,，相互合作，可以模仿老師的制作方法,，也可以自創(chuàng)方法,。

2.師巡回指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)善于動(dòng)腦,，合作完成作業(yè)好的'幼兒,。并鼓勵(lì)幼兒添畫內(nèi)容，豐富畫面,。

1.讓幼兒自由欣賞同伴的作品,，看看誰(shuí)的柳樹長(zhǎng)得茂盛，柳枝多而垂,，柳葉大小適中,，粘貼均勻。

2.教師協(xié)助幼兒將作品布置在教室的墻面上,，形成一個(gè)美麗的“柳樹林”,，欣賞美麗的春天。

3.師生在愉快的音樂(lè)聲中共同欣賞“柳樹林”,，體驗(yàn)參與環(huán)境布置的愉快感,。

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案彩虹色的花篇九

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解大樹和小鳥的依存關(guān)系,。

2,、初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌。

　活動(dòng)過(guò)程

一,、游戲：大樹和小鳥,。

1、教師扮演大樹,，幼兒扮演一群小鳥,。

引導(dǎo)幼兒在大樹周圍做各種動(dòng)作，如親親大樹,、摸摸大樹,、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。

2,、大樹和小鳥在一起開心嗎,？有一首詩(shī)歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。

二,、欣賞詩(shī)歌,。

1、出示掛圖,，教師朗誦詩(shī)歌一遍,。

2、大樹高高,，住著小鳥,。大樹和小鳥做了哪些事？

3.你從哪里看出大樹和小鳥是一對(duì)好朋友,？

4,、為什么大樹、小鳥快樂(lè)陶陶呢,？

三,、以互動(dòng)的形式學(xué)念詩(shī)歌。

1,、教師再朗誦一遍詩(shī)歌,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌每一節(jié)的.前一句和后一句有什么規(guī)律。

(前一句是關(guān)于小鳥的詩(shī)句,，后一句是關(guān)于大樹的詩(shī)句)

2,、教師念關(guān)于大樹的詩(shī)句，幼兒念關(guān)于小鳥的詩(shī)句,。

3,、引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色,。

四,、仿編詩(shī)歌。

1,、討論：還有誰(shuí)和誰(shuí)也是一對(duì)好朋友,？

2、引導(dǎo)幼兒分組或個(gè)別仿編,。

如：大海大大，／游來(lái)小魚,；／花兒美美,，／飛來(lái)蝴蝶；／天空藍(lán)藍(lán)，／搖著云朵等,。

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案彩虹色的花篇十

1,、培養(yǎng)幼兒大膽在同伴面前說(shuō)話的能力。

2,、訓(xùn)練幼兒認(rèn)真傾聽的能力,。

3、讓幼兒能連貫說(shuō)出水果的名稱,，顏色,，形狀，味道,。

4,、豐富詞匯：光滑。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,。

水果圖畫幾幅水果若干

一、創(chuàng)設(shè)情景,，引出話題

1,、出示水果圖畫

問(wèn)：小朋友看看老師圖上都畫了些什么？

2,、那小朋友都吃過(guò)這些水過(guò)嗎,？那誰(shuí)能來(lái)告訴老師它們的'名字，是什么顏色的,，形狀,？并且是什么味道的？

二,、讓幼兒品嘗水果,，并且自由討論

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果的名字，顏色,，形狀,，味道

三、拓展話題

讓幼兒知道多吃水果的身體有好處,！

本節(jié)課結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),，選擇幼兒喜歡而熟悉的水果為教學(xué)內(nèi)容，利用直觀的教具,，幼兒喜歡的課件,，逐步滲透，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)的教學(xué)情境,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的興趣與積極性。發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力和思維能力,。

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案彩虹色的花篇十一

“開心”對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)很容易,，因?yàn)樗麄兒苋菀诐M足，一件微不足道的小事,，他們都會(huì)開心很久,，但是有時(shí)這種“開心”并不是我們所期望的。比如說(shuō)有小朋友摔倒了,，他們會(huì)站在那邊笑很久,，很少有小朋友知道要過(guò)去扶他，總是要老師提醒一下,，針對(duì)這種情況,，我設(shè)計(jì)了這個(gè)繪本活動(dòng)，希望通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)讓孩子體驗(yàn)到和朋友在一起玩是件非?？鞓?lè)的事情,。并讓孩子們懂得朋友之間應(yīng)該友好相處、相互幫助的道理,。

1,。觀察畫面，了解小狐貍不開心的原因,，懂得朋友之間應(yīng)該友好,、相互幫助。

2,。在活動(dòng)中體驗(yàn)朋友共同游戲的快樂(lè),。

3。了解小狐貍重新找回朋友的過(guò)程,，感受其辦法的獨(dú)特,。

4。領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

5,。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

1,。出示“狐貍”，引出故事,。

看看這只小狐貍開心嗎,？猜測(cè)狐貍不開心的原因。

2,。觀察講述,，了解原因,。

（1）欣賞畫面一，了解小鴨子不和狐貍做朋友的原因,。

提問(wèn)：小狐貍對(duì)小鴨做了一件什么事情？

小狐貍這樣做對(duì)嗎,？（自由講述）

小結(jié)：小狐貍捉弄了小鴨,，小鴨子再也不愿意和它交朋友，所以離開了它,。

（2）觀察畫面二,，講述小兔子不和狐貍做朋友的原因。

提問(wèn)：小兔子和狐貍做好朋友了嗎,？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)原因,。

小結(jié)：小狐貍不僅捉弄了小鴨，還捉弄了小兔子,，所以小兔子也不愿意和它交朋友,，離開了它。

（3）觀察畫面三,，知道小刺猬不和狐貍做朋友的原因,。

提問(wèn)：小刺猬遇到了什么困難？

小狐貍怎么做的,？這樣做對(duì)嗎,？為什么？

小狐貍不僅捉弄朋友,，還在朋友遇到困難時(shí)嘲笑朋友,，誰(shuí)也不愿意和它做朋友。

（4）了解小狐貍不開心的原因,。

沒(méi)有了朋友,，小狐貍會(huì)覺(jué)得怎樣？（很孤獨(dú),，很難過(guò),，很寂寞……）

沒(méi)有朋友的小狐貍感到特別孤獨(dú)、寂寞,，連說(shuō)話的人也沒(méi)有,，所以它很不開心。

3,。在游戲中體驗(yàn)有朋友在一起的快樂(lè),。

你們有沒(méi)有朋友？平時(shí)和朋友是怎么相處的,？和朋友會(huì)玩什么游戲呢,？怎樣玩游戲,？

（幼兒自由講述）

朋友在一起可以玩很多游戲，玩的人越多越開心,。

小狐貍看到你們和朋友玩得這么開心,，你覺(jué)得它現(xiàn)在會(huì)怎么想？

4,。欣賞畫面,，了解小狐貍重新找回朋友的過(guò)程，感受其辦法的獨(dú)特,。

集體討論：如何幫助小狐貍重新找回朋友,。

欣賞故事，了解小狐貍找回朋友的獨(dú)特辦法,。

小狐貍到底是怎么做的,？你們覺(jué)得它的辦法好嗎？好在哪里,？

小狐貍的辦法真是與眾不同,，不僅來(lái)和小動(dòng)物們道歉，還制造了糖果槍和炮帶來(lái)了很多糖果和大家一起分享,，小動(dòng)物們紛紛跑來(lái)接糖果,，原諒了小狐貍。從此以后,，小狐貍再也不捉弄朋友,，而是和朋友一起開心的`快樂(lè)的在一起做游戲。

5,。分享糖果,。

知道故事的名字。

分享糖果,。

在繪本小狐貍的槍和炮這個(gè)故事中變化,，從剛開始一直要愛(ài)搞惡作劇，使動(dòng)物朋友不喜歡小狐貍,，到小狐貍的槍里打出很多的糖果,，動(dòng)物們才感受到小狐貍其實(shí)并不想傷害朋友們。在失去朋友,、找回朋友的過(guò)程中它懂得了一個(gè)道理：和朋友們?cè)谝黄?，不僅僅要讓自己快樂(lè)，更重要的是給大家?guī)?lái)快樂(lè),。小動(dòng)物也明白了,，對(duì)待自己的朋友需要耐心和寬容。從這樣一個(gè)小小的故事中,，就可以對(duì)孩子們經(jīng)后與好朋友的交往中有很大的啟示,，因?yàn)樾『偟拿『芏嗪⒆佣紩?huì)犯,，通過(guò)一個(gè)故事中的小小哲理，帶給孩子們更多的思考,。

繪本故事的精髓是讓孩子們有更多的想象空間和想說(shuō)的機(jī)會(huì),。因此，在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí),，我考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn),，多角度設(shè)疑，啟發(fā)幼兒思考,，開闊幼兒思維，使幼兒充分地發(fā)揮想象,、擴(kuò)展思維,，積極大膽地表達(dá)。講述故事第一小節(jié)來(lái)介紹小狐貍：小狐貍很愛(ài)作弄人……聽了介紹后再向幼兒拋出問(wèn)題,，讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容,。由于沒(méi)了朋友，小狐貍很難過(guò)這一故事情節(jié)而接著設(shè)置了討論：幫小狐貍找朋友,，讓幼兒能夠開闊思維,，組織語(yǔ)言清楚地表達(dá)。

不足之處：在對(duì)目標(biāo)定位上和難點(diǎn)的把握方面都欠缺,，缺乏深入的理解和探討,。在游戲環(huán)節(jié)，沒(méi)有很好的過(guò)渡,，沒(méi)有很好的運(yùn)用游戲起到畫龍點(diǎn)睛的作用,。提出的問(wèn)要放慢速度，讓幼兒的注意力集中,，為此,，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我要極力的控制自己的教學(xué)用語(yǔ)，大膽放心地把問(wèn)題拋給幼兒,，去相信他們,！這些，需要在以后的教育教學(xué)過(guò)程中不斷的吸取建議和意見(jiàn),，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，讓自己更上一臺(tái)階。

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案彩虹色的花篇十二

1,、孩子能夠安靜地欣賞故事,，對(duì)故事情節(jié)感興趣。

2,、在理解故事時(shí)孩子能夠初步了解最大的海洋,，最高的山脈,、最長(zhǎng)的城墻和最寬的廣場(chǎng)。

3,、鼓勵(lì)孩子大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受,，為自己是中國(guó)人感到自豪。

1,、一本自制故事書“蒲公英旅行記”,。

2、一跟長(zhǎng)繩,。

活動(dòng)過(guò)程：

教師用手偶表演故事《蒲公英旅行記》

教師以提問(wèn)的方式幫助孩子理解故事情節(jié),。

（1）師：蒲公英的家在哪？

（2）師：都有哪些地方,？（在幼兒講述的同時(shí),，教師請(qǐng)孩子一一找出書中對(duì)應(yīng)圖案）

（3）教師小結(jié)：蒲公英的家在中國(guó)，有最高的山脈,、有最長(zhǎng)的城墻和最寬的廣場(chǎng),。

老師以角色扮演的形式引導(dǎo)孩子游戲，在活動(dòng)中鞏固故事中的'知識(shí)點(diǎn),。

（1）師：我們都是小小的蒲公英,，一起去旅行。（坐上繩子做的月亮船）

（2）教師引導(dǎo)幼兒用手中簡(jiǎn)單的繩子,，相互合作,，組合變化圖形。

教師總結(jié)：蒲公英的家和我們的家都在中國(guó),，告訴孩子關(guān)于國(guó)慶的知識(shí),。

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案彩虹色的花篇十三

1、今天老師要帶你們?nèi)フ椅覀兊暮门笥?，好朋友住在很遠(yuǎn)的地方,，我們開車去。做小司機(jī)要遵守交通規(guī)則,，跟著老師出發(fā)吧!

1,、呀，找到了,，他們就是我的好朋友——打個(gè)招呼吧!

2,、鼠先生和鼠小姐之間有一段有趣的故事，想聽嗎?

3,、欣賞故事的前半段

(1)鼠先生遇到了什么問(wèn)題?

(2)鼠先生為什么找不到鼠小姐的家?

(3)迷路后,，鼠先生應(yīng)該怎么辦?

(4)小結(jié)：迷路后可以使用的辦法有，記住自己家的門牌號(hào)、電話號(hào)碼,、父母手機(jī)號(hào),，打電話給家人;向路上的行人問(wèn)路;找警察叔叔，讓他們把自己送回家……

4,、欣賞故事后半段

①,、找青蛙問(wèn)路

(1)(出示淡綠色的房子)鼠先生來(lái)到淡綠色的小房子前會(huì)做什么?

(2)猜猜這是誰(shuí)的房子?謎語(yǔ)：它有四條腿，會(huì)蹦又會(huì)跳,，身穿綠衣袍,，最會(huì)抓害蟲(叫起聲來(lái)呱呱呱)是誰(shuí)的家啊?

(3)鼠先生會(huì)怎樣問(wèn)路?他從青蛙那兒得到想要的'答案了嗎?青蛙是怎么說(shuō)的?

(4)那接著鼠先生會(huì)往那邊開車呢?

②找公雞問(wèn)路

(1)(出示路線圖)鼠先生的車會(huì)往哪里開?

(2)這是誰(shuí)的家?(出示畫有公雞局部身影的房子)

(3)鼠先生會(huì)怎樣問(wèn)公雞?公雞是怎么說(shuō)的?

(4)筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會(huì)走到哪幢房子前?

③找熊問(wèn)路

(1)(出示路線圖)鼠先生筆直往前來(lái)到誰(shuí)的家?鼠先生又是怎樣求助的?

(2)熊是怎么回答的?左邊在哪里?請(qǐng)小朋友幫鼠先生到地圖上去找一找,。

(3)如果左轉(zhuǎn)的話,，鼠先生會(huì)看到哪幾幢房子?

④找獅子問(wèn)路

(1)(出示左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子)鼠先生來(lái)到中間最大的那幢房子前向獅子問(wèn)路，獅子是怎么說(shuō)的?

(2)右邊的小房子是哪幢?是鼠小姐的家嗎?(幼兒選擇)

1,、完整欣賞故事,。

2、提問(wèn)：鼠先生問(wèn)了幾次路?是什么幫助他最終找到鼠小姐的家?

3,、小結(jié)：鼠先生在去鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有禮貌問(wèn)路的好辦法,，獲得了大家的幫助,，最終找到了鼠小姐的家。以后我們也可以用這個(gè)方法去找一找朋友的家好嗎?

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案彩虹色的花篇十四

1.理解快樂(lè)的含義,，知道大家在一起會(huì)得到快樂(lè),，懂得共同合作勞動(dòng)會(huì)得到快樂(lè)，為別人解決困難也會(huì)

得到快樂(lè),。

2.能積極參與活動(dòng),，學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)掛圖,，小鴨的玩偶,。

1、導(dǎo)入部分

教師：小朋你們知道什么是快樂(lè)嗎,？在什么時(shí)候你會(huì)感到快樂(lè),？森林里又一座新造好的公寓，大家稱它為“快樂(lè)公寓”,，為什么這棟房子大家稱它為“快樂(lè)公寓”呢,？我們一起來(lái)聽一聽，這個(gè)故事中有誰(shuí),？

教師邊演示ppt邊講述故事,。

2、分段欣賞故事

提問(wèn)：

（1）故事中有誰(shuí)？在沒(méi)有住進(jìn)公寓前,，大象,、小老鼠、烏龜,、狐貍快樂(lè)嗎,？為什么不快樂(lè)？（老師根據(jù)幼兒講述動(dòng)物,，逐一出示貼容教具）

（2）小動(dòng)物們是怎樣造房子的,？各自干了些什么,？（教師再次講述故事到造好快樂(lè)公寓）這些小動(dòng)物在一起造房子快樂(lè)嗎,？啟發(fā)幼兒想象并講述造房子時(shí)的快樂(lè)情景。

3,、請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物分房,，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

（1）教師導(dǎo)語(yǔ)：新房子造好了,，小動(dòng)物應(yīng)該住在哪一層比較合適呢,？小朋友你們?cè)覆辉敢鈳椭?dòng)物們分房子？分房子要根據(jù)動(dòng)物的.各自特征進(jìn)行分房,，要注意安全,，讓每個(gè)動(dòng)物都感到快樂(lè)。

（2）幼兒與同伴交流玩分房的經(jīng)驗(yàn),，和好朋友說(shuō)一說(shuō),。教師通過(guò)幼兒的方案用實(shí)物圖片展示幼兒的分房結(jié)果。

（3）小朋友你們幫助小動(dòng)物分好了房子,，你們的心情是怎樣的,？

4、繼續(xù)講述故事鴨媽媽帶著孩子帶到快樂(lè)公寓的情景,。

提問(wèn)：小朋友鴨媽媽的房子被洪水沖走了,，小動(dòng)物們會(huì)怎樣幫助他們呢？

5,、 故事講完了,。小朋友你們知道森林里這座房子為什么叫“快樂(lè)公寓”？（因?yàn)榇蠹矣米约旱奶亻L(zhǎng)齊心協(xié)力勞動(dòng)造好了房子,，大家友好地住在一起,，住得非常舒服，小動(dòng)物還幫助了被大水沖走了房子的鴨媽媽一家,，大家快樂(lè)地住在了一起,，原來(lái)大家合作勞動(dòng)會(huì)給人帶來(lái)快樂(lè),，開開心心地住在一起會(huì)感到快樂(lè)，幫助別人也會(huì)帶來(lái)快樂(lè),，原來(lái)快樂(lè)無(wú)處不在）

6．經(jīng)驗(yàn)的遷移,。

小朋友我們一起生活在中四班的大家庭中，你們什么時(shí)候會(huì)感到快樂(lè),？

小結(jié)：我們生活在中四班的大家庭中,，一起唱歌跳舞、做游戲會(huì)感到快樂(lè),，勞動(dòng)會(huì)感到快樂(lè),、相互幫助會(huì)感到快樂(lè)，原來(lái)中四班就是我們小朋友的快樂(lè)公寓,。