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《草蟲的村落》教學設(shè)計 草蟲的村落反思簡短篇一

《草蟲的村落》是一篇在表達上頗有特色的散文。作者充分發(fā)揮豐富的想象,，運用擬人,、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前,。今天小編就來分享《草蟲的村落》教學反思范文,，請各位讀者好好欣賞和借鑒。

我和同學們一起學習了《草蟲的村落》一課以后,，感受很深,。

課上，教師的提問很關(guān)鍵,，能否調(diào)動中下層成績的學生發(fā)言,，對他們的學習興趣也有著較大的影響。

上課一開始,，我讓學生找出本文概括性的句子或中心句,。吳前樂同學第一個找到了課文的第二自然段“我目光追隨著爬行的小蟲，做了一次奇異的游歷,?！睂O宇航同學補充說最后一自然段“我發(fā)現(xiàn)了小昆蟲的秘密，心里很得意,?！币彩歉爬ㄐ缘木渥?。我又問：“誰能把剛才找到的句子，用上我們的課題,，概括本文的主要內(nèi)容?”孫宇航同學很快明白了我的意思,，說道：“我追隨著一只爬行的小蟲，在草蟲的村落里,，做

了一次奇異的游歷,。表達了作者的得意之情?！?/p>

“我追隨著爬行的小蟲,，在草蟲的村落里到底看到了什么呢?請同學們默讀課文，試著找一找,，用筆在書中畫出來,，在書的空白處，寫一寫自己的體會或感受,?！蔽矣纸o學生自學的時間，十多分鐘后,，學生學完了,，我先讓同桌互相說一說，然后找同學回答,。

沒有想到,，讓他們回答問題時,，就一位同學舉手,。我雖然在以前的課上也經(jīng)歷過這種情況，可后來在我的鼓勵下,，舉手想回答問題的同學會越來越多,，自然講課也就很順暢了?？蛇@次,，我的鼓勵并沒有起到任何作用，同學們并不領(lǐng)情,，還是無動于衷,，但是我從部分同學的眼神中，明白了他們不敢舉手回答問題的原因可能是：自己大了,，回答不對老師的問題會很沒有面子,，與其沒有面子，還不如不回答呢!難道這節(jié)課

就這樣上下去?不!絕不可以這樣上下去,。

此時,，我看到最前排的楊文集正在猶豫,，我把他叫了起來，其他同學都發(fā)出異樣的眼光,。因為平時楊文集同學從不舉手發(fā)言,，他的學習成績也很是一般。我說：“楊文集,，你試著說一說怎么樣?”他一臉的茫然,。“老師,，我還沒有想好,，我不知道?！闭f完后,，他身子抖了抖?！安恢啦灰o,，你認真讀完之后，我相信你一定會有話說,。你先試著讀一讀老師黑板上出示的這段話的第一句,，好嗎?”

他試著讀了起來：“空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林,?！薄澳銖倪@句話中，知道了什么?”“我知道了在作者的眼中,，草叢變成了大森林,。”“請同學們給楊文集同學鼓鼓掌,，他從第一句話中知道了細密的草叢變成了一座茂盛的大森林,。”“第一句你理解的很好,，你讀一讀第二句,，肯定還會知道的更多?！彼吲d地讀了起來：“一只小蟲,，一只……”

平時學習成績不佳的同學，與他們上課是否大膽發(fā)言有關(guān),，當然在很大程度上有我們老師的責任,，如果我們在教學中，能夠嚴格要求他們，課堂上能讓他們愿意聽我們講課,，而不是讓他們對學習失去信心,，他們的學習成績不會差，更不可能跟不上課,。

以后,，我將好好反思一下自己的教學，當你的課堂充滿生機與活力時,，學生一定會主動參與,，他們在課堂上也會學到他們應(yīng)該學到的知識。

這篇課文,，作者以奇異的想象,，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷,，在作者的想象中,，草叢變成了茂密的森林，小黑甲蟲變成了英勇的武士,，花色斑斕的小圓蟲成了俏麗的南國少女……在教學時,，我努力創(chuàng)設(shè)情境，使學生融入課文中,，把自己想象成一只小蟲,，進入到草蟲的世界中去。

圍繞“作者想象豐富,、感受獨特,，說一說你是從哪些描寫中體會到的”這個主要問題，讓學生體悟課文,，思考揣摩,。如“它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去,?！贝藭r無聲勝有聲,，在這深情的對視中,，甲蟲夫妻在互相在傾訴些什么呢?又如，“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,，對這龐然大物投以好奇的目光,。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的,?！焙诩紫x看著“龐然大物”為什么會感到好奇?蜥蜴和小甲蟲在交流些什么?還有“我還看見了許多許多……”啟發(fā)學生思考：“我”還會看見些什么?也許是市場里，甲蟲們做買賣;公園里，大甲蟲在教小甲蟲尋找食物……

有學生說,，草蟲的世界有大街小巷,，就是一個微型的世界。我要求學生模仿課文的寫法,，寫一寫其他昆蟲或小動物,，學生結(jié)合自己的觀察寫了“青蛙開演唱會”、“螞蟻搬家”,、”蟋蟀打架”等,，把課文里很多好詞好句都用上了，這就是學以致用吧!

《草蟲的村落》是一篇充滿了童趣的文章,，作者以一個孩童的眼光記敘了一次游歷草蟲村落的過程,。

雖然這篇文章學生很感興趣，但是,，以往我的教學中并沒有抓住孩子感興趣的切入點,，將孩子們引入草蟲的世界里，了解蟲子的生活習性,，感受蟲子的喜怒哀樂,，體味文本的獨特魅力。因此,，這樣好的課程資源由于我教學設(shè)計的問題,，并沒有發(fā)揮其最有效的作用。既沒有進行有效的文字訓練,，又沒有讓孩子們受到熱愛大自然的熏陶,。

這課的教學在我非常矛盾的情況下不緊不慢地開始了。

讀課文,，學生字新詞,，弄清課文的敘述順序并將課文分段。此時,，只剩下幾分鐘就下課了,。于是我安排孩子們討論：課文中敘述了草蟲世界的哪幾個場景?你最喜歡哪個場景，為什么,，請在書上批注你的體會,。孩子們的學習很專注。

沒想到,，我隨意安排的這個教學環(huán)節(jié)在教學中起到了莫大的作用,。

第二堂課，我索性引導孩子圍繞孩子們喜歡的場景展開了學習,。

孩子們最喜歡的場景是蟲子開演奏會的場景,。我就從這個自然段入手帶著孩子們學習。于是我?guī)е⒆訌娜齻€方面體會了蟲子演奏的音韻美和背景美?！皟?yōu)美的音韻”“靈泉”“優(yōu)于”“只有”這些詞語為我們描繪了音韻的美,。并且，我還引導孩子們體會了作者獨特的想象力,?！白霞t”“烘烤”這些詞寫了那叢灌木的美麗，并且我讓孩子展開想象,，用自己的語言描繪當時演奏的場景,，孩子們進行了一些非常有趣的補充。最后,，讓孩子們用情朗讀,。

每個場景如果采用同樣的方法學習的話，那孩子們一定會覺得有些厭倦,。每個場景我抓住了不同的重點讓孩子們?nèi)W習去體味,。

比如，蟲子搬動食物的場景里,，我讓孩子們展開想象“是什么力量使他們這么勤勉地奔忙呢?”孩子們的想象也非常有創(chuàng)造性,。

歡迎遠客的場景中我讓孩子們體會了蟲子和人一樣，有人的感情,，友好好客,。小圓蟲吸引了黑甲蟲的場景里同樣我讓孩子們體味了蟲子和人一樣，有人的感情,，愛好美好的事物,。同樣游俠歸來的場景中，也讓孩子們體味了蟲子有人的感情,，知道什么思念什么是牽掛,。通過這三個片段的學習，孩子們對蟲子普遍有了好感,，認為蟲子非?？蓯郏浅Ｓ腥?，和人一樣,，有情有義。

在教學中,，我也和孩子們一樣,，情緒非常興奮。我覺得自己不是老師,，而是一個孩子，對蟲子的世界充滿了好奇，充滿了期待,?？释哌M蟲子世界，去了解蟲子的更多方面,。

和孩子們學完這課,，感慨頗多。雖然我們是不太年輕的老師,，但是,，要永遠保持一顆童心，亮著一雙童貞的眼光,，這樣我們能發(fā)現(xiàn)更多的美好,，更能讓我們的課堂保持持久的生命力。昨天晚上自習的時候,，我讓孩子們寫寫對我的建議和想法,，有兩個孩子寫到他們以前不喜歡語文，但是這學期卻覺得學習語文是一件非常有趣的事情,，頓時讓我覺得異常滿足,。當一位能改變學生老師的，是我最大心愿,。雖然我對他們的改變并不一定能改變他們的未來,，但是，讓他們的記憶中有了這樣一段美好的回憶,，也是值得的!

今天在精心的準備下,，教學《草蟲的村落》，正在引領(lǐng)學生走進“草蟲的村落”,，讓孩子們領(lǐng)略在蟲蟲世界里的寧靜：其中有英勇的游俠,，有俏麗的少女，有它們的遠房親戚,，有音樂演奏著,，有智慧的建筑設(shè)計，更有一群群勤勞的“村民們”……引領(lǐng)學生感受蟲蟲們對生活的熱愛,。正在我邊引導感悟,，便指導朗讀課文的興頭上，課堂也漸入佳境的時候,。 一個學生站起來舉手提問：

“文章一開頭作者就說,，在無限的靜謐中，我忘記了世界,，忘記了自己,。那為什么他還會想起世界里的蟲蟲呢?”

我實在無法解釋,，為什么在課堂如此激昂處，學生會潑出這樣的怪問題,，馬上就是學生舉手示意,，他有不同的看法：

“或許，在作者的世界里,，他有很多的煩惱,，生活不躁動。只有在看到草蟲的時候,，自己仿佛忘記了身邊的許多事情,。”

我沒有過多的引導學生討論“忘記世界”的理解,，而是繼續(xù)引領(lǐng)學生,，去感受草蟲的可愛。

課后,，我進行反思,。首先這個問題產(chǎn)生的原因。我想,，無外乎學生,，沒有正確理解“世界”一詞的含義，他以為世界便是物質(zhì)的萬事萬物,，卻不知道在精神上,，每個人也有每個人不同的世界。這種屬于典型的詞語理解障礙未掃清,。

其次,，當學生突然發(fā)出這樣的問題，我認為只有老師通過他的問題進行有效教學,，才能真正提高學生的質(zhì)疑能力,。他的問題,，明顯很幼稚,，我該如何引領(lǐng)學生在他們自身問題的基礎(chǔ)上走進文本的縱深處呢?后來我想如果，我能接解答學生話頭,，坐如下的過渡,，或許能更好地保護學生質(zhì)疑的積極性和提高學生質(zhì)疑的能力：

“感謝xx同學的解答,。我們每個人都每個人的世界，這個世界在我們的心里,。作者忘記了自己的世界,，走進了草蟲的世界?？?，在草蟲的世界里,，是否更加讓人向往?讓我們繼續(xù)去尋找去感受?！?/p>

夜深,，無力思考,，不知是否還有更好的辦法,。