每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

手指畫篇一

跟我來看看我的手指畫吧,！

上面這個小朋友在跳街舞，歪帶著帽子,，可愛吧,！這個小朋友在快樂的踢球，這兩個小朋友在打羽毛球,，一個眼睛瞪得圓圓的,，一個眼睛笑得彎彎的這個小朋友雙手背在后面看上面的小伙伴跑步。

這個好玩吧,，他背著書包去上學(xué),，邊走邊聽音樂，但是紅筆沒水了,，只好給他畫了一個黑色的紅領(lǐng)巾,。

這兩個一個在學(xué)習(xí)，一個在做操,。上面這個本來是兩幅圖,，但是畫得太近了，媽媽只好幫我拍成一幅畫,，一個少先隊員在升國旗,，另一個在踢足球。這個小朋友怎么哭了,？是因為看到下面的小伙伴在運動會上得了三等獎,，他自己沒得獎，傷心的哭了嗎,？春天來了,，小伙伴開始放風(fēng)箏了，看,，他玩得真開心呀,！

我在讀書，寫作業(yè),。跳水運動員也來了,，他跳得好高呀，旁邊的小伙伴一邊吃薯片一邊看他表演,。這兩個在干嗎呀,？一個是紅隊的隊員叫歡歡，一個是藍隊的隊員叫貝貝,，他們在比賽花劍。

其實手指畫很簡單,，用你的小手指在印泥上按一下,，再在白紙上按出手指印,，發(fā)揮你的想象力，你就可以畫出各種各樣的手指畫了,。

手指畫篇二

1,、感知紫藤花的特征：一串一串的，紫中帶白的顏色,。

2,、學(xué)習(xí)雙色相間點畫紫藤花。

3,、體驗點畫活動的快樂及成功感,。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

繪畫紙,、白紫兩色顏料(稍干些)、抹布

(一),、預(yù)熱階段

1,、欣賞紫藤花。

把幼兒帶至紫藤架下,，幼兒自由欣賞紫藤花,，教師引導(dǎo)幼兒重點觀察紫藤花的外形及顏色等特征，并鼓勵孩子們大膽說說自己的.見解,。

2,、啟發(fā)幼兒大膽想象，用動作表現(xiàn)紫藤花,。

(二),、圖形刺激

教師示范雙色相間點畫紫藤。

伸出食指先蘸一點紫顏色,，接著再蘸一點白顏色,，然后在圖畫紙上花柄的兩邊點畫紫藤花，一點表示一朵花,。

(三),、想象創(chuàng)造

1、幼兒作畫,，教師指導(dǎo),，鼓勵幼兒大膽作畫，大膽嘗試雙色點畫,。

2,、點畫是注意花形：上大下小,，一串一串

3、提醒幼兒注意衛(wèi)生,，不把帶有顏料的手到處亂摸,，點畫結(jié)束，及時用抹布把手擦干凈,。

(四),、作品賞評

把幼兒的作品沿輪廓剪下，布置成紫藤架,，引導(dǎo)幼兒共同欣賞,，體驗成功的快樂。

幼兒在活動中的表現(xiàn),，表揚和鼓勵那些在活動中參與積極的幼兒,，讓幼兒獲得愉悅的心情。同時,，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,，讓他們也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對美術(shù)活動的興趣,。

手指畫篇三

錢懿寧

我有一雙靈活的小手,，不僅能幫我彈鋼琴、吃飯……還能幫我印出美麗的手印畫,，好看極了,。

我伸出我的左手，只聽“啪”的一聲張開貼在白板上,，用記號筆描出手的輪廓,，我先豎著畫手印，接著橫著畫手印,，再畫倒著的手印,，然后在手印的一個空隙比較大的地方畫一條莖，最后在莖的兩邊畫出兩片葉子,。真漂亮?。∥医o它取名叫《小花》,。

我又用左手的食指和中指張開,，其余手指彎曲貼在白板上，用記號筆勾出輪廓,，在下面劃出一個小一點的“o”,，在下面再畫一個大一點的“o”，在小“o”里面畫上兩個大大的眼睛,，和一個小小的鼻子,，再畫一個彎彎的嘴巴,，大功告成了,，一個帶小兔子耳朵發(fā)箍的雪人畫好了,。我最后在它的兩邊畫了兩個小朋友，在開心地笑著,。真好看?。∥医o它取名叫《雪人》,。

我們把各自畫的手印畫拿出來看了看,，有一只美麗的蝴蝶，有鮮艷的山菊,，還有游來游去的小魚,，真有趣啊。

姜澤軒

我的小手很靈巧,，很可愛,，也很能干。所以今天我們要用小手畫“手印畫”,。

我先把我兩只手張開印在紙上,，再拿鉛筆把小手的輪廓描了一遍，可是等我松手時發(fā)現(xiàn)這手印倒了過來,，我在大拇指上畫了一個錘子,，又畫了兩個圓圓的腦袋，在剩下四只手指上畫了四只小鞋子,，這樣就變成了“手印錘子兄弟”啦,！我相信有了錘子兄弟，鐵匠工人再也不用愁釘釘了,！

我又把手勢變成槍的樣子印在了紙上,，又畫了一些子彈，再畫了子彈夾和15倍鏡,。不過一把強大的槍這樣還遠遠不夠,，所以我加了很多炫酷的圖案，這把槍就成了一把炫酷的“ak47”,！

我們班的手印畫多姿多彩,，各式各樣。經(jīng)過老師的評選,，龔琪駿的作品《飛魚》被老師選中了,！這只飛魚有著非常有力的翅膀，好像真的能帶我們遨游世界,！老師獎勵了龔琪駿了一塊橡皮,。

看來只要有豐富的想象力,，就能畫出最好的手印畫。

趙周蕊

小朋友們,，請你伸出你的小手,。跟我一起來學(xué)習(xí)手印畫吧！

我的第一次創(chuàng)作開始了,，我畫的是一個飛機,。首先我將左手的五指張開，把它貼在白紙上,。右手拿著鉛筆描出手的輪廓,。然后添加起花紋。我先在手下面畫了兩個車輪,，然后在每根手指上畫上各種各樣的窗戶,。最后，畫上翅膀,，飛機就畫好了,。

第二次創(chuàng)作開始了。我變換著小手勢畫出三種有趣的手印畫,。我先畫出了一個信鴿,。首先食指和中指伸直，大拇指張開,，其他手指彎曲,，再在大拇指上畫一個“·”表示眼睛，又用“○”表示嘴,，用兩個“大”表示腳,。我把左手?jǐn)[成了一個四，然后在每根手指上畫上圓圈,，再在圓圈上畫上鋸齒,，再畫上笑臉，接著再耳朵旁掛上一個笑臉拖把,。

第三次創(chuàng)作開始了,。我把我的手印畫變得豐富多彩。我想讓小信鴿的畫面更加豐富一點,。我在小信鴿的嘴里畫了一個小信封,，再畫上一大片藍天，藍天上畫上像棉花糖一樣的云朵,。

小朋友們你們會畫了嗎,？手印畫是不是很好玩呢？快來試試吧！

楊秉睿

你們畫過手印畫嗎,？如果你沒畫過還等什么,？快跟我們?nèi)ギ嫲桑α?，對于我這個未來的畫家,，畫手印畫可算不了什么！

老師選了郭睿萱的手,，她的手肥嘟嘟的,，接著老師在她的手上吹了“仙氣”，小手就緊緊地粘在黑板上,，然后老師把她手掌的輪廓描在黑板上，同學(xué)們都覺得這樣畫太單調(diào)了,，根本算不上一幅畫,，老師就請朱諾言上臺把這幅畫加工一下，于是朱諾言在手掌的邊緣畫上豎線,，我覺得這幅畫的名字叫做《手掌太陽》,。

接著我上臺開始畫起來了，我在左邊畫一個手掌,，右邊也畫了一個手掌,，有人說我畫的像抹布，我當(dāng)時快暈了,，我接著把頭和尾畫出來,，這時大家才發(fā)現(xiàn)我畫的是一只尾巴很長的蝴蝶，所以我畫的叫《長尾蝶》,。

我們開始了手印畫大賽,，有人畫的是《春天里的大樹》、《五頭怪物》,、《可愛的小雞》和《美麗的熱帶魚》,，最終車之行的《美麗的熱帶魚》得了第一名，因為他畫的豐富多彩,，如果涂上色彩就更美了,！

看來想畫手印畫要動腦筋，才能讓手印畫變得更有趣,！

張文博

今天我們要來做手印畫,，我左手按住紙，右手拿著筆,，用筆沿著手勾了一掌輪廓,，我畫好后，看見我畫的手印胖嘟嘟的，有些單調(diào),，下面要給它裝飾裝飾了,。

我先在大拇指上畫上了嘴和眼睛，接著在其他指頭上畫了花紋,，再把掌心的下面用一條線連起來,，然后在下面畫上腳，最后在手指上畫上波浪線,，一幅孔雀開屏的畫就做成了,。我給它取名叫《小孔雀》。

下面我要變換手勢,，進行了手印畫的創(chuàng)作,，我握緊拳頭，用筆描了一圈,，就在紙上畫好了一個拳頭,，我先在拳頭的上方畫上了一個半圓形來當(dāng)蓋底，再把一個圓圈畫到蓋子的頂上,，然后把一個大的圓形畫到茶壺的右邊,，一個茶壺就完成了。為了豐富我的畫面,，我在旁邊畫了一個喝茶的人,，他正端著茶杯喝茶呢！這幅手印畫就做好了,。

我們在紙上作的畫,，都給大家拿來展覽了，有翩翩起舞的蝴蝶,，有爭奇斗艷的花兒,，有可愛的雪兔，還有在水里游的小魚,，各式各樣的手印畫,，真是栩栩如生，美麗極了,。

李丁楠

我們的小手很靈活,，不僅能洗碗、寫作業(yè),、彈鋼琴……還能畫出好看的手印畫,。

開始作畫了，我把左手張開,，往右斜,，再貼到黑板上，然后把手的輪廓描下來。這樣一個肉嘟嘟的小手印就做成了?，F(xiàn)在,，我要給小手印“變身”了！

我先在中指上畫一個眉毛和一個眼睛,，接著我在手印上下畫了兩個翅膀,，再畫一個尾巴，然后在手印里畫了一些波浪線,，最后,，一幅栩栩如生的《可愛的木魚》的畫就畫成了！

下面我又變化手勢作畫了,，我把左手?jǐn)[成2的姿勢,，往右斜，再貼到黑板上,，然后把手的輪廓給描下來,。先畫一個橢圓形的身體，接著畫長長的手和肥肥的腿,，再畫藍藍的天空和翠綠的大地，然后再用鉛筆給圖畫上色彩,，最后,，一幅栩栩如生的《大灰狼》的畫就畫成了！它用像彈珠一樣的眼睛盯著我,，這幅畫可太美了,！

我們畫的手印畫都被拿出來展覽了，有可愛的鴿子,，有飛舞的燕子,，有漂亮的孔雀，還有活潑的兔子,。這些手印畫栩栩如生,，好看極了！

手指畫篇四

首先是對教材的分析和認(rèn)識

手指畫是采用壓印,、聯(lián)想,、添畫的方法來創(chuàng)作的。在欣賞感受手指和手形變化的基礎(chǔ)上,，嘗試用手蘸色,，通過沾、按,、添等方法創(chuàng)作出更多造型,。

１：引導(dǎo)學(xué)生用藝術(shù)的角度去觀察自己的手指和手形。

２：學(xué)會用手指印畫，通過聯(lián)想,、加工,，組合成有趣的圖形。

重點是讓學(xué)生充分展開想象,，利用手指,、添畫創(chuàng)作出有趣的作品。難點在于：指紋的輕重,、圖形的設(shè)計以及畫面整體效果的處理很難掌握,。

美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美能力，尋找生活中的美,。因此,，在教學(xué)中我采用視頻激趣法、演示法,、示范直觀法進行教學(xué),，讓學(xué)生在生動活潑的情境中，通過范例的欣賞,，感受美的過程,，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美,。

學(xué)生通過觀看大量實例產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”,，進一步認(rèn)識指紋和手形的變化。在教學(xué)過程中,，我采用多媒體課件,、水粉顏料、水彩筆,、勾線筆等進行教學(xué),。

俗話說“情感產(chǎn)生興趣”。動畫視頻能激發(fā)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。為了使學(xué)生產(chǎn)生對手型的聯(lián)想,，我出示手影表演導(dǎo)入新課，然后問學(xué)生：看了精彩的手影表演,，你覺得我們的手指神奇嗎,？它還可以用來做什么呢？通過這一環(huán)節(jié)的活動,，學(xué)生對下面的學(xué)習(xí)充滿了好奇,。于是出示手指畫作品讓學(xué)生欣賞，并問學(xué)生：你知道這些畫是怎么畫出來的嗎,？趁學(xué)生有了創(chuàng)作的沖動,，告訴學(xué)生這些畫都是用手指印出來的,，讓學(xué)生再次感受手指的神奇。這時,，我將印畫的步驟展示出來,。

比如畫一個蘿卜，先用一只手指沾上你喜歡的顏色印在紙上,，作為蘿卜的外形,，再用勾線筆給它添上葉子、根,、表面的紋理,，一個營養(yǎng)豐富的蘿卜就畫好了。接著我又出示其它手指畫的作畫步驟給學(xué)生作參考,。然后問學(xué)生,，一個手指印可以畫出這么多圖形，多個手指印又能畫出什么呢,？出示課件原來多個手指印可以創(chuàng)作出更多有趣的畫,。為了讓學(xué)生更直觀地了解手指印畫步驟，于是請一位同學(xué)上臺與我參與示范,。

有了課件的展示與作畫步驟的示范后,，我和學(xué)生一起總結(jié)手指印畫的方法，并把印畫步驟通過課件展示出來,。

第一步：沾顏料這時,，我指導(dǎo)學(xué)生用手指均勻地沾上顏料。

第二步：按圖形告訴學(xué)生將沾好顏料的手指輕輕地按在紙上,。

第三步：添畫這一步，我會請學(xué)生注意將印好的圖形晾干后再進行添畫,。經(jīng)過這一環(huán)節(jié),，學(xué)生對作畫步驟有了基本的了解。

欣賞手指畫出示課件欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品,，不僅能培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操,，還能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，給學(xué)生提供創(chuàng)作的靈感,。這時,，我會引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊思考,、邊議論,，通過多種感官擴大知識面，以獲得最佳效果,。

針對這節(jié)課內(nèi)容的特殊性,，我讓學(xué)生采用小組合作形式進行創(chuàng)作,，提供給學(xué)生合作鍛煉的機會。在作畫前,，叫學(xué)生先商量好畫什么,，并根據(jù)自己的想法開始創(chuàng)作。之后,，我邊巡視邊指導(dǎo),，讓孩子充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,，張揚個性,。當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作到了一定階段，我會指點學(xué)生注意背景的處理,，讓學(xué)生懂得一幅優(yōu)秀的作品一定要畫面完整,。

評價，既能提高學(xué)生的審美能力,；也能鞏固所學(xué)的知識,。當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作完后，讓他們把作品展示出來,，大膽地介紹自己的作品,，再讓學(xué)生展開互評，全班互動,。這時,，我也會肯定學(xué)生作品的創(chuàng)意和表現(xiàn)技法。

在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上,，我將進行課堂小結(jié),。并請學(xué)生來說說今天學(xué)的手指印畫的步驟。之后再進行課后延伸：原來我們的手指可以印出這么美麗的畫呀,！回家后再和父母一起玩玩手指印畫的游戲吧,！

這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生把課堂上所學(xué)的知識帶到生活中，與家人進行情感交流,。

一個好的板書設(shè)計能在教學(xué)過程中起向?qū)ё饔?。美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與于一體，因此在教學(xué)中,，應(yīng)將板書與作畫過程相配合,，與多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧一致,。我的板書是這樣設(shè)計的：出示課件把作畫步驟板書出來,，并在每一個步驟旁貼上作畫步驟圖。

手指畫篇五

首先我要感謝省教研室給我們提供了這樣一個平臺,，讓我們有一次展示自我和互相學(xué)習(xí)的機會,。今天我說課的題目是《有趣的手指畫》,，本次說課我將從三個方面進行闡述，即一,、說教材,；二、說教法,、學(xué)法,；三、說教學(xué)設(shè)計,。

（一）教材分析

《有趣的手指畫》是贛美版小學(xué)美術(shù)二年級下冊中的第5課,，本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，目的是通過看看,、印印,、想想、畫畫等活動,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會注意觀察身邊的事物,，通過對指印和手印的聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，培養(yǎng)想象力和審美能力,。

（二）教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課標(biāo)精神，我把教學(xué)目標(biāo)確定為：

1,、讓學(xué)生認(rèn)識手指畫,，了解創(chuàng)作手指畫的基本方法。

2,、學(xué)會用手的不同部位壓印,、擦刮出不同的圖形，并在此基礎(chǔ)上進行聯(lián)想,，添畫成有趣的形象,，再以合作的形式創(chuàng)作一幅完整的手指畫作品。

3,、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作手指畫的愿望，體驗其創(chuàng)作的喜悅,，從而熱愛繪畫,，熱愛生活。

教學(xué)重點：體驗印制,，聯(lián)想和添畫的樂趣,。

教學(xué)難點：對指印、手印的聯(lián)想及畫面的合理布局,。

教學(xué)中根據(jù)低年級兒童好奇好動的特點,，我把學(xué)法與教法有機結(jié)合起來,，采用欣賞法、比較法,、觀察法,、發(fā)現(xiàn)法、聯(lián)想法,，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想,，經(jīng)歷創(chuàng)作過程，體驗成功樂趣,。

（1）激發(fā)興趣,、導(dǎo)入新課

上課伊始，為活躍氣氛,，我借助多媒體播放了一首兒童歌曲《我有一雙勤勞的手》,，孩子們在愉快的歌聲中，跟著節(jié)奏做拍手游戲,，課堂氣氛一下子變得熱烈起來,，接著我借助多媒體播放課件，讓學(xué)生通過課件認(rèn)識指腹,、指尖,、掌心等部位，為后面的教學(xué)作了輔墊,。

（2）欣賞作品,、提示課題

《課標(biāo)》明確指出，教師可借助各種形象的教學(xué)手段,，增加學(xué)生的直觀感受,，提高其審美能力。在這一環(huán)節(jié)中,，我先借助兒化語言,，激起學(xué)生思考，激發(fā)其探究欲望,，“手不拿筆能畫畫嗎,？”接著我又借助多媒體，播放精美的手指畫課件,，把學(xué)生帶入到一個美的情境中,，這樣就充分地調(diào)動了學(xué)生的各種感官，激發(fā)他們強烈的學(xué)習(xí)探究欲望,，為后面的學(xué)習(xí)打開了情感目標(biāo)的大門,，并作了扎實的鋪墊。這樣,，在不知不覺中就進入了新課,。

（3）嘗試壓印,、體驗樂趣

在帶領(lǐng)學(xué)生進入新課后，我首先讓學(xué)生在視覺上獲得對指印的感受,。于是,，我一邊在指腹上涂上顏色，壓印在紙上,，示范給學(xué)生看,，一邊告訴他們涂色，壓印時需注意的問題,。為了讓學(xué)生了解手的其它部位也能壓印和擦刮出不同的圖形,，我把問題拋給學(xué)生：“除了用指腹，還能用什么地方??？不同部位印出的形狀是怎樣的？用手指按一按會出現(xiàn)指印,，那用手指來擦一擦,，刮一刮又會是怎樣的呢？”接著讓學(xué)生主動探究,，嘗試用手的不同部位通過按,、擦、刮等方法在紙上隨意造型,，讓他們在五顏六色中體驗用筆無法獲得的樂趣,。這其中學(xué)生也出現(xiàn)了一些問題，例如：調(diào)色時,，水放多了,，以致于印出來的造型不清晰，多種顏料混在一起導(dǎo)致畫面色彩灰暗等,。這時,，我把這些問題擺在學(xué)生面前，讓他們找出出現(xiàn)問題的原因,，明白正確的方法,，為后面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

（4）啟發(fā)聯(lián)想,，小組創(chuàng)作

為拓展學(xué)生的思路,，讓他們展開豐富的聯(lián)想，我拿出一張學(xué)生已印好的各種圖形問學(xué)生,，看到這些不同的形狀，你會想到什么,？教師根據(jù)學(xué)生的聯(lián)想進行添畫,，把它們變成各種有趣的形象,，讓學(xué)生眼前一亮，達到充分激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力的目的,。因這些形象彼此之間無聯(lián)系,，擺在一起又比較零亂，畫面沒有整體美感,。此時,，我再提出疑問：“它們就這樣擺在一起，美不美,？”學(xué)生回答：“不美,！”于是我就讓他們?nèi)フ也幻赖脑颍⒊鍪玖藥讖埻暾氖痉懂?，通過比較,，他們很快就得出了結(jié)論：畫面的合理安排和色彩的有機搭配，才能組成美的畫面,。這正應(yīng)驗了《新課標(biāo)》中的一句話：美術(shù)課程不僅要教給學(xué)生知識與技能,，更重要的是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)。接著在創(chuàng)作過程中,，我讓他們分小組進行合作,，這種小組合作的方式，加強了他們之間的交流,，增進了同學(xué)之間的友誼,，并將集體的力量轉(zhuǎn)化為智慧的結(jié)晶，他們創(chuàng)作出了各具特色的作品,，這些作品都充分地展示了孩子的豐富的想象力與創(chuàng)造力,。本環(huán)節(jié)這樣設(shè)計既突破了本課的難點，又亮出了教學(xué)精彩的一面,。

（5）展評作品,，促進交流

在《課標(biāo)》中有這樣一句話：沒有評價，就無法客觀,、公正地判斷課程目標(biāo)是否達成,，就不能有目的地改進教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量。因此,，在展評作品中,，我采用了學(xué)生自評、互評和師評的方式,，每小組選派一名學(xué)生對本組的作品進行介紹,，觀察他們在作業(yè)中能否較好地表現(xiàn)出自己的創(chuàng)意及想法，并讓學(xué)生相互評價，選擇自己喜歡的作品,，并講出喜歡的原因,。之后，教師再給予綜合評價,，在評價過程中達到發(fā)現(xiàn)并糾正問題的目的,。最后，我和大家一起評出最佳合作獎,，最佳創(chuàng)意獎,，最佳色彩獎。

本課的教學(xué)活動,，從聽一聽到評一評,，從教師的步步引導(dǎo)到學(xué)生的主動探索，無不體現(xiàn)了教與學(xué)的相輔相成,，學(xué)生從體驗中獲得快樂,，收獲了成功！

以上是我的說課設(shè)計,，不足之處敬請專家評委指正,！

手指畫篇六

今天，我說課的題目是《有趣的手指畫》,，《有趣的手指畫》是江西美術(shù)出版社小學(xué)二年級上冊第5課的內(nèi)容,，本課屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域，手指畫是采用壓印,、聯(lián)想,、添畫的方法來創(chuàng)作的。通過對指印的學(xué)習(xí),，來啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識手指畫,，了解創(chuàng)作手指畫的基本方法

２,、技能目標(biāo)：學(xué)會用手指印畫，通過聯(lián)想,、加工,，組合成有趣的圖形。

3,、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作手指畫的興趣,，體驗其創(chuàng)作的喜悅，從而熱愛繪畫,，熱愛生活,。

本課的教學(xué)重點是：讓學(xué)生充分展開想象,，體驗手指印畫的樂趣。

難點在于：指紋的輕重,、圖形的設(shè)計以及畫面整體效果很難掌握,。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我運用多媒體播放一個視頻導(dǎo)入新課,，然后采用直觀教學(xué)法和講解示范法來幫助學(xué)生把握手指畫的制作過程，在教學(xué)過程中,，我以“學(xué)生”為主體,，讓學(xué)生自由大膽的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

同時為了更好地完成教學(xué)目標(biāo),，突出重點,，突破難點，我還采用勾線筆,、水粉顏料,、水彩筆、調(diào)色盤,、水粉紙進行教學(xué),。

低年級學(xué)生的年齡特點是天真、好動,，課堂自制能力較差,，過多的批評會引起學(xué)生的抵觸心理，為喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，我借助多媒體播放一首兒歌《我有一雙勤勞的手》導(dǎo)入新課,。讓孩子們在愉快的歌聲中，跟著節(jié)奏邊唱邊做拍手游戲,，通過這一環(huán)節(jié)的活動,，課堂氣氛一下子變得活躍起來，學(xué)生也就對接下來的學(xué)習(xí)充滿了好奇,。（從而進入第二個環(huán)節(jié)）

欣賞手指畫在這個環(huán)節(jié)中我出示手指畫作品讓學(xué)生欣賞,，并提出問題，你們知道這些畫是怎么畫出來的嗎,？趁學(xué)生有了創(chuàng)作的沖動,，告訴他們這些畫都是用手指印出來的，讓學(xué)生感受手指的神奇,。你想擁有這樣一雙神奇的手嗎,？那就跟我一起走進神奇的世界吧！緊接著出示課題——《有趣的手指畫》,。這時,，我將印畫的方法展示出來。比如畫一個蘿卜，先用一個手指沾上你喜歡的顏色印在紙上,，作為蘿卜的外形,，再用勾線筆給它添上葉子、根,、表面的紋理,，一個營養(yǎng)豐富的蘿卜就畫好了。接著我又出示其它手指畫的作畫步驟給學(xué)生作為參考,。然后問學(xué)生,，一個手指印可以畫出這么多圖形，多個手指印又能畫出什么呢,？原來多個手指印可以創(chuàng)作出更多有趣的圖形,。為了使學(xué)生更直觀地了解手指印畫方法，我通過多媒體課件來展示作畫步驟,。

第一步：沾顏色,，把手指沾到顏料盤中，注意手指上的顏料要沾得均勻,。

第二步：按圖形,，將沾好顏料的手指輕輕地按在紙上，不要用力按,，就可以輕松地按出圖形,。

第三步：添畫，請學(xué)生注意將印好的圖形晾干后再進行添畫,。為了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感,，我又利用課件展示同齡孩子優(yōu)秀的作品，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和審美能力,。

為了使每個學(xué)生都能積極的參與到活動中，我特意開展了一個繪畫比賽,，主題是“我的手,，我繪畫”。在創(chuàng)作中要求學(xué)生搭配自己喜歡的顏色來進行壓印,，看看印出來的形狀像什么,，然后通過添畫讓它變得更形象、更漂亮,。最后伴隨著兒童歌曲,，讓孩子們在優(yōu)美的旋律中展開思路，體驗創(chuàng)作活動所帶來的樂趣,。

接下來是第四個環(huán)節(jié)：展示作品,，促進交流

對于學(xué)生作品的評價,，是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度,，當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作完后,，我先讓學(xué)生把作品展示出來，大膽的介紹自己的作品,，再讓學(xué)生展開互評,，全班互動。最后,，我和學(xué)生一起評出最佳創(chuàng)意獎,，最佳色彩獎。

最后是第五環(huán)節(jié)：歸納總結(jié),，課后延伸

在以上教學(xué)的基礎(chǔ)上，我請學(xué)生回憶并歸納今天所學(xué)的內(nèi)容,?；丶液笳埻瑢W(xué)們與父母一起玩玩手指印畫的游戲。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生把課堂上所學(xué)的知識帶到生活中,，與家人進行情感交流,。

最后我來說說我的板書設(shè)計，一個好的板書設(shè)計能在教學(xué)過程中起向?qū)ё饔?，美術(shù)課的板書應(yīng)融于一體,，我將板書設(shè)計與作畫步驟相配合，與多媒體課件相對應(yīng),，通過用手指沾顏料,、按圖形、添畫三個步驟達到了直觀教學(xué)的效果,。

本課的教學(xué)活動,，從教師的步步引導(dǎo)到學(xué)生的主動探索，無不體現(xiàn)了教與學(xué)的相輔相成,，學(xué)生從創(chuàng)作中獲得快樂,，收獲了成功！

手指畫篇七

我很喜歡畫畫,，雖然媽媽不讓我去學(xué)畫,，可是我有水彩筆和紙啊,！我可以在家畫呀,，一個人在家畫畫，也可以享受畫家的樂趣呀,！

自從作文班老師讓我畫畫,，我就動心了,，每天回到家里，寫完作業(yè)就會去畫畫,。

那晚上我在自己房間里練習(xí)繪畫,，我居然畫出了一只孔雀，我叫它彩雀,，而且彩雀是我自己拿手畫的,，所以我也叫它手畫，它的翅膀是五彩繽紛的,，腿和腳是黃色的,，身體是藍色的，看著很美嘞,。

星期六到了,，我來到作文班，走進了教室里,，一個人也沒有,，我閑著沒事做，就拿出了水彩筆和紙張開始繪畫了,，過了一會,，老師走了進來，打開電腦,，然后作文老師點開手指畫,，讓我們畫畫，老師居然讓我們每人畫一幅孔雀畫,，太好了,，老師怎么猜到我練過了呢。

我用了五分鐘就畫好了,，看著它的樣子,，感覺有點丑，我想涂上顏色會好一些吧,？我拿起黃色的水彩筆,，把腿涂完了，然后我又拿起紅色,，綠色,，黃色和橙色來涂它的翅膀，最后我又用藍色來涂它的身體,，這時候的孔雀五顏六色的,，還是沒有變好看多少？不過我還是完工了,，我覺得我還得繼續(xù)努力才對,，不然畫出來的話會讓人笑話的,，我可不愿意。

最后我還給它起了一個名字,，還是叫彩雀,，聽起來很好聽，很溫暖,。