作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

手指點畫糖果罐教案篇一

1,、運用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬,、形狀,、顏色、味道）,，初步建立護牙意識,，體驗認識糖的樂趣,。

2、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),，并愿意與教師,、同伴交流分享。

各種糖果,。糖果王國頭飾一個教學過程：

一,、進入糖果王國。

1,、進入糖果王國。

老師：“小朋友好,，我是糖果王國的國王,。糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀,？”

2,、找糖果。

老師：“那請每個小朋友在籮筐里找一個糖寶寶做朋友吧,！”

二,、感知糖果的特征，體驗認識糖的樂趣,。

1,、幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征,，并與同伴交流,。

老師：“你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看,，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的,。”

2,、幼兒在教師的.引導下進一步感知糖果的特征,，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）摸糖果,、捏糖果,、感知糖果的質(zhì)地。

老師：“請你用手摸一摸,、捏一捏,，然后告訴老師或其它小朋友你的糖寶寶是怎么樣的？

（2）看糖果,，了解糖果的包裝,。

老師：“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服,？

（3）剝糖果，了解糖果的外形,、顏色,。

（4）聞糖果，感知糖果的氣味,。

（5）嘗糖果,，了解糖果的味道。

老師：“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面,，咦,？這又是什么味道啊,？

3,、小結(jié)。

老師：“今天,，我們在糖果王國認識了許多糖寶寶,，每個糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的很軟,，有的很硬,。糖寶寶的顏色、形狀也不同,，有的圓圓的,，有的方方的，有的扁扁的,，顏色有紅色,、黃色、綠色等,。聞一聞還有不同的氣味,，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道,。

三,、體驗吃糖的益處和害處，初步建立護牙意識老師：“糖好不好吃??？張開嘴巴讓我聞聞，恩…好香啊,，啊呀,，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會怎么樣啊,？那我們吃完糖以后應(yīng)該怎么樣?。克?，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口,。

手指點畫糖果罐教案篇二

1、情感目標：樂意認識并結(jié)交新朋友,。(難點)

2,、知識目標：嘗試用組合圖形表現(xiàn)帖。(重點)

3,、能力目標：培養(yǎng)孩子認真觀察事物的能力,。(難點)

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,，體驗作畫的樂趣,。

5、根據(jù)色彩進行膽合理的想象,。

1、教師準備：糖寶寶模型,、黑板,。

2、幼兒準備：油畫棒每組一盒,、白紙若干,。

一、介紹糖寶寶朋友導入活動,。

1,、小朋友，今天老師給你們請來了一位新朋友,，你們想認識它嗎?

2,、教師以糖寶寶的口吻說：“家好，我是糖寶寶,，我想和家交個朋友,，家喜歡我嗎?誰先記住我的樣子，我就和誰先交朋友?，F(xiàn)在就請家好好地看看我,，看看我是什么樣子的?”

3、糖寶寶和能說出樣子的小朋友握手,。

4,、教師以糖寶寶的口吻說：“家把我觀察得真仔細。我長著圓圓的身子和兩個尖尖的翅膀,。(教師空中畫,，幼兒跟學,。)家都認識我了，我就和每位小朋友都交好朋友好不好?”

二,、教師示范畫“糖寶寶”,，引導幼兒學畫圓和兩個三角形的組合圖形。

1,、教師以糖寶寶的口吻說：“現(xiàn)在只要小朋友拿起筆跟我一起做,，我就跑到你身邊去了?！?/p>

2,、教師示范，幼兒跟學,。

a,、我有圓圓的身子。(畫圓形)

b,、還有兩個尖尖的小翅膀,。(兩個三角形)

c、還穿了一件漂亮的花衣服,。(涂色)

三,、游戲《找朋友》，欣賞作品,。

師：小朋友,，糖寶寶跑到你身邊去了嗎?我們和它一起來玩?zhèn)€游戲好不好?

配班教師把幼兒作品放到3張桌子上，教師帶領(lǐng)幼兒圍著桌子唱《找朋友》的歌曲,，唱到“找到一個好朋友”時,，就拿起身邊的一幅畫，和它敬禮,、握手,、再見等。如此重復(fù)23遍,。

選擇依據(jù)：這是小班的一節(jié)美術(shù)課,，根據(jù)小班的孩子注意力不集中，喜歡新奇的東西,，我選擇孩子喜歡的帖,，采用孩子喜歡認識新朋友的特點組織了這節(jié)課。

效果分析：本次活動我以“糖寶寶”找朋友的游戲貫穿始終,，開始以“糖寶寶”和家打招呼的方式導入活動,，孩子很新奇，一下就吸引住了孩子的注意力。接著說請小朋友記住它的樣子就和它交朋友,，孩子就會認真的觀察“糖寶寶”的形狀,，從而為畫圖形做好準備。接下來我以和老師一起做“糖寶寶”就會跑到身邊來吸引孩子按老師的要求來畫圖形,，最后以找朋友的游戲欣賞作品,，讓孩子在游戲中體驗交朋友的快樂。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,，給予每一位幼兒以激勵性的評價,，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定,，使他們獲得成功的體驗,，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心,。

手指點畫糖果罐教案篇三

適用于大班的美術(shù)主題教學活動當中,，讓幼兒提高對色彩的搭配能力，感受色彩的絢麗多彩,，練習用團圓,、卷、擰,、粘貼等方法制作長腿糖果人,，嘗試正確運用剪刀，提高手的協(xié)調(diào)能力,。

1.練習用團圓、卷,、擰,、粘貼等方法制作長腿糖果人。

2.提高幼兒對色彩的搭配能力,，感受色彩的絢麗多彩,。

3.嘗試正確運用剪刀，提高手的協(xié)調(diào)能力,。

4.引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,，養(yǎng)成良好習慣。

5.感受作品的美感,。

1.剪制好的糖紙,，廢舊報紙，黃色,、綠色,、紅色、藍色、黑色等顏色的彩紙,。

2.剪刀,、膠帶、膠棒,、鉛筆,。

3.腿糖果人范例。

一,、導入

師：“今天,，老師給小朋友帶來了一個“朋友”，請小朋友看看它是誰,，長的什么樣?”

出示長腿糖果人,，并請幼兒講述：大大的耳朵、橢圓形的眼睛,、圓形的黑色眼株,，圓圓的鼻子，彎彎的嘴巴,，長長的腿,。

師：“長腿糖果人，你一個朋友也沒有,，多無聊呀!來,，我?guī)湍阏乙粋€朋友吧!”

二、教師示范制作“長腿糖果人”

1.制作糖果：教師把廢舊紙張折成或團成糖果的形狀,，用糖紙包好卷起來,，兩端分別擰一下。

2.在彩紙上畫出橢圓形的眼睛,、圓形的眼珠,、圓形的鼻子、彎彎的嘴巴,，一樣一樣剪下來并貼到糖果上,，糖果人的腦袋就做好了。

3.在彩紙上畫出并剪出兩條長長的腿,，并粘貼彩條進行裝飾,。

4.把長腿糖果人的腿和腦袋用雙面膠或膠棒粘貼起來。

三,、進一步激發(fā)幼兒制作的興趣

師：“吱”“吱”糖果小人說話了,，我們聽聽他說什么。它說一個朋友太少,，想請小朋友幫忙再找許多的朋友,。激發(fā)幼兒動手制作的興趣,。

四、教師講明注意事項

1.在制作過程中,，要講衛(wèi)生,，不要把紙丟到地上去。

2.使用剪刀要注意安全,，剪刀不能碰到別的小朋友,，也不能傷著自己。

3.小朋友要友好合作,，膠棒,、雙面膠和其它材料可以一起用。

五,、幼兒制作“長腿糖果人”,，教師巡回指導。

六,、欣賞作品

把孩子的作品放在一起共同欣賞,。

請家長和孩子在家一起制作“長腿糖果人”。

幼兒美術(shù)活動,，是一種需要他們手,、眼、腦并用,，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

小百科：糖果是糖果糕點的一種,，指以糖類為主要成份的一種小吃,。若水果或堅果類食物裹上糖衣，則稱為甜食(如糖葫蘆),。在亞洲文化廣義上,，巧克力及口香糖很多時亦會視為糖果的一種。在歐美國家,，糖果是僅指指使用白砂糖或麥芽糖下去制作的產(chǎn)品。而古時歐美甚至使用蜂蜜為原料制作糖果,，但因為蜂蜜成分過多不容易控制而不適用工業(yè)化生產(chǎn),。

手指點畫糖果罐教案篇四

該繪本活動來自于福利會出版社出版的“樂智小天地認知繪本系列”《愛吃糖果的大獅子》一書，借助狐貍和小動物們在智斗大獅子的同時,，給糖果進行了分類,，適合在小班下學期進行。幼兒通過有聲音有動畫的ppt圖書,，觀察角色的表情,、猜想角色的心理活動,，通過電腦小動畫演示找紅色糖果，再讓幼兒在操作卡上分次按顏色,、形狀的標志進行分類操作,，幼兒不僅了解繪本故事的進展，也獲得了分類的概念,。

1．觀察繪本畫面,，簡單閱讀繪本內(nèi)容。

2．在故事情境中,，給糖果按顏色,、形狀分類。

3．知道不能多吃糖的道理,。

1．《愛吃糖果的大獅子》ppt,。

2．顏色、形狀操作卡,。

（一）觀察繪本畫面1．播放恐怖的音樂,，聽一聽，什么可怕的動物來了,？

這只獅子可怕嗎,？你覺得哪里可怕？

2．教師講述：“很久很久以前,，森林里住著一只大獅子,。它有一口非常厲害的牙齒，特別喜歡吃小動物,?！?/p>

鼓勵幼兒學一學狐貍的表情。

猜一猜,，獅子會不會收下狐貍的禮物呢,？

4．教師講述：“獅子從來沒有見過這么多漂亮的糖果，很開心,，滿意地收下了狐貍的禮物,，大獅子大口大口地嚼著糖果，一邊吃一邊說甜甜的糖果真好吃”,。我們也來學一學大獅子吃糖果,。

（指導策略：這一環(huán)節(jié)的閱讀繪本，教師主要引導幼兒觀察畫面中動物的表情,，猜測動物的語言,，想象情節(jié)的發(fā)展。）（二）按顏色分類1．教師講述：“這天,，輪到小兔子送糖果,。大獅子看見了五顏六色的糖果,，就張開了嘴巴大聲說——我要吃所有紅色的糖果！”小朋友,，哪些糖果是紅色的呢,？幼兒在電腦上操作小動畫：單擊紅色的糖果，這些糖果就移下來擺成一排,。

（指導策略：幼兒親自點擊鼠標操作聲形俱備的小課件,，當鼠標在紅色糖果上點擊時，電腦立即出現(xiàn)表揚聲,，孩子充分體驗到了成功的喜悅,。這一環(huán)節(jié)既鞏固了按顏色分類的知識，也為下一環(huán)節(jié)的.集體操作做好了鋪墊,。）2．出示紅標志：“于是小兔子把所有紅色的糖果都分了出來,，送到大獅子面前”。

3．小兔子也把糖果車推到了我們這里,。教師在黑板上操作：大獅子先選了紅色的糖果大獅子（邊操作）,，想象看，它還要吃什么顏色的糖果呢,？教師隨著幼兒的講述把其它顏色的標志出示,，貼在操作卡上。

4．幼兒操作,，“請你按照大獅子的要求,，把每種顏色的糖果都找出來，貼在橫線上”,。

（附幼兒操作卡1）（指導策略：將事先貼好顏色標志的分類操作卡藏在幼兒的座位下,，操作時，孩子將“糖果車”上的糖果揭下來,，按標志貼在橫線上,。有了電腦操作的基礎(chǔ)，孩子自己操作時正確率較高,。）（三）按形狀分類1．教師講述：“輪到烏龜送糖果了,，大獅子說——我要吃所有圓形的糖果（錄音）?？墒菫觚敺植磺迥切┦菆A形的糖果,，嚇得直冒冷汗。見烏龜不會分糖果,，獅子生氣地大吼一聲。烏龜被獅子的吼聲震得飛出去很遠很遠”,。

小朋友,，獅子要吃什么形狀的糖果,？出示圓形標志。

請幼兒上來在黑板上操作,。

2．大獅子還會要吃什么形狀的糖果呢,？出示其它標志。

3．小朋友,，我們快小烏龜把糖果分出來吧,！幼兒集體操作。

4．小朋友,，你喜歡吃糖嗎,？我們可不能像大師子一向毫無節(jié)制地吃很多糖哦，要不然會蛀牙的,！

手指點畫糖果罐教案篇五

1,、運用多種感官感知糖果的不同特征。（顏色,、軟硬,、味道等）

2、愿意與老師,、同伴分享自己的發(fā)現(xiàn),。

1、各種糖果

2,、糖果王頭飾一個

3,、ppt過程：

1、師：小朋友,，我是糖果王國的國王,，今天呀，我?guī)銈內(nèi)⒂^糖果王國,，你們覺得王國里有哪些糖果呀,？那我們現(xiàn)在去看看王國里到底有哪些糖果？我們在看的時候不能用手去碰哦,！

2,、帶領(lǐng)幼兒參觀糖果王國（邊參觀邊提問）師：這里有什么糖啊,？你猜這是什么味道呀,？把你們的秘密藏在心里哦，現(xiàn)在我們坐到椅子上去休息一下吧,，待會告訴大家,。

師：每個糖果都有自己的衣服，有的穿紅色,、黃色,、藍色等,。

師：小朋友真棒，糖紙上畫了一個草莓,，告訴我們這顆糖果是草莓味的

1,、（出示草莓糖果圖片）

提問：你們覺得這顆糖果是什么味道的呀？為什么是草莓味呀,？你從哪里看出來的呀,？

（哦，你是看到糖紙上畫了一個草莓,，就覺得它是草莓味的）

2,、（出示菠蘿、橘子,、牛奶糖果圖片）小朋友,，那你們看看這些糖果是什么味道呀？

3,、（出示芝麻糖圖片）那你們覺得這有事什么味道的呀,？你看下這黑色的是什么呀？

師：這些穿不同顏色的衣服的糖,，味道都不一樣,，是糖加上草莓就變成了草莓味的糖果了。

提問：你吃到的糖果是什么味道呢,？和你剛才說的味道一樣嗎,？

師：你說的真好，那多出來的糖怎么辦??？

師：那我們明天再吃哦，現(xiàn)在你們每人喝一杯水,，去漱口一下,。

手指點畫糖果罐教案篇六

1、讓幼兒對身邊的東西有所認識,，培養(yǎng)幼兒觀察能力,。

2、讓幼兒感受不同的色彩,。

3,、培養(yǎng)幼兒的審美感。

1,、蠟筆,，打印好的糖果圖片。

2、彩色糖果的ppt課件,。

1,、老師提問引出話題。

教師：“小朋友喜不喜歡吃糖果?。俊?/p>

老師接著提問,，小朋友知道糖果穿的是什么顏色的衣服嗎,？

2、播放ppt,，讓小朋友觀察糖果的.顏色以及不同的形狀,。引導幼兒觀察，糖果是有很多種顏色的,，五顏六色的,。

3、教師示范,，給糖果穿漂亮的衣服時,，不能把顏色涂到糖果的外面去，而且要給它涂不同的顏色,。

4,、每人一張印有糖果的圖片，用蠟筆時盡量不要弄到自己的身上,，注意衛(wèi)生,。

5、幼兒操作,，教師指導,。

6、作品展示,，好的給予表揚,。

7、請小朋友把把畫筆和紙收好,。

手指點畫糖果罐教案篇七

教學反思怎么寫?下面小編為大家推薦一篇關(guān)于幼兒園《甜甜的糖果》教學反思的范文,，希望對大家有幫助。

《甜甜的糖果》是托班本學期主題活動中的一個教學活動,，在這個活動的準備,、實施及延伸活動中都根據(jù)本班幼兒的情況做了一些調(diào)整，對如何進行幼兒教師問題意識的建構(gòu)做了一點嘗試,。

第三,，班里有些孩子比較內(nèi)向，有個別孩子又有點特殊，他們在全班總動員的過程中會被無意地忽略嗎?這是疑惑之一,。疑惑之二：教學活動的第三個環(huán)節(jié)是裝飾糖果,，教材中的備課建議是讓小朋友用顏料涂畫來裝飾。通過平時美術(shù)活動中對幼兒表現(xiàn)的觀察,，我發(fā)現(xiàn)幼兒只是將顏色一個接一個地亂涂亂畫,，效果不好，而且以前也從事過多次這樣的活動,，沒有新意,、缺乏趣味。怎樣才能更有趣一些呢?針對以上兩點疑惑,，我在翻閱了同類教案后,，做了一些調(diào)整和改動。

這樣馬上就能引起小朋友對為糖果寶寶做衣服的興趣,。裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié),，我一直在思考一個有趣方法來吸引孩子們的注意，引起他們的興趣,。突然想到孩子們對我以前給他們變的一個魔術(shù)非常感興趣,，他們始終還沒有弄明白為什么白紙上會有各種各樣的顏色出現(xiàn)。我能不能把這個運用到裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)上呢?這樣也許更有意思,。于是我每個小朋友發(fā)了一些小紙團,，讓他們在糖果寶寶身上隨意地粘貼，待會老師就會讓糖果寶寶的衣服變魔術(shù)!

就像在備課時所預(yù)想的,，活動中孩子們興趣濃厚,，都專注于自己的工作。課堂常規(guī)及活動流程都得到了很好的掌控,。但是,，由于孩子的年齡及動手能力的差異，在活動過程中,，有的孩子能有快有好地完成操作內(nèi)容,，興趣仍然非常濃厚;有的孩子則動作緩慢，而且需要老師的幫助才能完成,，這里就出現(xiàn)了一個時間差,。如何解決這個問題呢?我對先完成的孩子提出了一個要求：你們可以去幫幫你邊上需要幫助的小朋友，也可以再到老師這里來領(lǐng)取材料,，繼續(xù)制作糖果寶寶,。這樣一來，每一個孩子又都能繼續(xù)投入到自己的工作中去了,。這時問題又出現(xiàn)了,，由于臨時調(diào)整了教學環(huán)節(jié)，活動持續(xù)的時間過長了。為了不影響下面的活動,，我要求孩子們在貼完之后就把糖果寶寶放到老師這里來,，到游戲時間我們一起來完成最后的變魔術(shù)環(huán)節(jié)。

區(qū)域活動是教學活動的延伸,，也是教學活動有效的補充,。孩子們對教學活動的熱情沒有因為活動的結(jié)束而褪減，因此,，我便利用區(qū)域活動小組操作的優(yōu)勢讓孩子們以組為單位,，一組一組地完成最后一個“穿衣服”的環(huán)節(jié)。這樣既給老師的觀察提供了方便,，同時也能及時地給予孩子必要的指導?！短鹛鸬奶枪愤@個教學活動完成了,，在區(qū)域活動中我們也開設(shè)了“糖果屋”的游戲，在區(qū)域內(nèi)提供了更多的制作,、裝飾糖果的材料,，讓幼兒嘗試用其他方法來制作漂亮的糖果，孩子們都非常喜歡,。

在托班階段,，影響教學活動開展的因素實在太多了。孩子對教學內(nèi)容的興趣,、外界的干擾,、孩子的想法、教師的組織方式等等都會直接影響到一個教學活動的效果,。這些都是教師在活動設(shè)計的時候應(yīng)該想到,，但又不一定全都能想到的，這就要求我們不斷提高觀察能力,、改動生成活動環(huán)節(jié)的能力,。在日常工作中，我們不僅應(yīng)該專注于“如何做”,，還應(yīng)該認真想想“為什么要這樣做”,。常常做到“有效的調(diào)整”和“務(wù)實的反思”，每一階段都對自己的反思進行整理,，這樣會有助于我們歸納總結(jié)教學經(jīng)驗,，幫助我們更快地實現(xiàn)專業(yè)成長。

手指點畫糖果罐教案篇八

語言是交流和思維的工具,。幼兒語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說、敢說,、喜歡說,。因此，為了使活動順利開展,，將豐富幼兒以下相關(guān)經(jīng)驗：

1.《指南》中指出：“愿意表達自己的需要和想法,。”因此,，利用下午小組活動時間引導幼兒閱讀圖畫書《神奇糖果店》,，感受不同糖果的顏色和形狀。

2.在雨天和晴天的時候,，引導幼兒觀察天空云朵的顏色變化,，并能與老師交流自己的所見所聞。

3.在分享區(qū)投放“好吃的糖果”實物,，引導幼兒運用摸一摸,、聞一聞、嘗一嘗感知糖果的顏色和味道,，并能與同伴進行分享交流,。

活動名稱：小班語言――糖果雨

活動對象：小班幼兒

領(lǐng)域：語言(故事)

1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容,，知道不同顏色的糖果有不同的味道,。

2.能夠大膽想象并用自己的語言清楚表達自己想要下場什么雨。豐富詞匯“密密麻麻”,。

3.感受聽故事,，參與想象的樂趣?；顒又攸c：欣賞故事,，理解故事內(nèi)容，知道不同顏色的糖果有不同的味道,。

4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，理解角色特點。

5.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象,。

活動難點：能夠大膽想象并用自己的語言清楚表達自己想要下場什么雨,。豐富詞匯“密密麻麻”。

活動準備：

經(jīng)驗準備：閱讀圖畫書《神奇糖果店》,，知道下雨時的云朵是灰色的,，糖果有很多顏色和味道的,。

物質(zhì)準備：魔法師糖糖、課件,、糖果玩具,。

活動過程：一、情境導入,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

1.談話交流導入活動。

2.出示“魔法師糖糖”導入活動,。

提問：老師請來了一位魔法師糖糖,，我們一起來聽聽糖糖有什么本領(lǐng)呢?糖果雨會是什么樣子的呢?我們到故事里聽一聽吧。

二,、完整講述,，引導幼兒初步理解故事內(nèi)容。

1.提問：你聽到故事中都有什么顏色,、口味的糖果了嗎?(豐富詞匯：密密麻麻,。)小結(jié)：密密麻麻就是又多又密。

2.提問：誰來撿糖果了?他們都裝在哪里了?(豐富詞匯：鼓鼓的,、漂亮的`頭巾)

三.鼓勵幼兒積極表達自己的想法，大膽想象,。

1.提問：你們想下一場什么樣的雨呢?糖糖他要給咱們下一場什么糖果雨呢?鼓勵幼兒充分想象大膽表達自己的想法,。

2.提問：你們撿到什么顏色的糖果了?什么味道的呢?提醒小朋友每天只能吃一顆糖，吃完糖要記得喝水漱口,。

課后延伸活動設(shè)計：

《指南》中指出：“3―4 歲幼兒喜歡用涂涂畫畫表達一定的意思,。”因此,，在課后利用區(qū)域活動和戶外活動時間鼓勵幼兒創(chuàng)造性的想象不一樣的雨,。

1.在美工區(qū)提供多種材料，用制作,、泥工,、繪畫等方式表征自己想像的不一樣的雨。

2.在表演區(qū)投放紗巾,、發(fā)夾,、彩綢等各種道具引導幼兒扮演各種糖果。

3.戶外活動時帶幼兒到草地上玩“糖糖,，變變變”的游戲,。

4.在語言區(qū)投放手偶“糖糖”、背景圖,，引導幼兒創(chuàng)編故事,，并講給同伴聽,。

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事,，都靜靜地坐在椅子上,，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事,。在完整的欣賞了故事后,，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此,，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言,，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事,，加深了幼兒對故事的理解,。