總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇一

語文教學(xué)是否負(fù)載傳播中國古代文化的責(zé)任?應(yīng)當(dāng)是有的,。初、高中語文新教材古典文學(xué)份量加強(qiáng),，就足以說明問題,。語文教學(xué)首先是對(duì)自己漢語,、文學(xué)的了解,，進(jìn)一步對(duì)漢語、文學(xué)為載體的中國文化的認(rèn)知,，從中得到真,、善、美的熏陶，得到中國文化的熏染,。而這一點(diǎn),，恰恰是以往語文教學(xué)中忽視的問題，也是老師在課堂上難以傳播的地方,。

那么,，多媒體怎樣做到表現(xiàn)中國文化的呢?設(shè)計(jì)精美的界面，古樸典雅的音樂,，往往營造出濃郁的中國文化的氛圍,，烘托出良好的學(xué)習(xí)氣氛，這是傳統(tǒng)教學(xué)無法做到的,?！逗擦謪R多媒體課堂(3、0)》以古樸,、典雅的界面,、悠揚(yáng)悅耳的音樂，抓住了中國文化的特點(diǎn),，給人以深刻的印象,。

打開光盤，映入眼簾的首先是一幅生動(dòng),、寫意的水墨畫,。粉色的桃花瓣紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下，耳邊響起悠揚(yáng),、典雅的古箏曲,。界面上有五座建筑物，代表著光盤的主要內(nèi)容,。鼠標(biāo)移過時(shí),，“翰林學(xué)堂”內(nèi)的燈發(fā)閃亮，“集學(xué)塔”檐上的風(fēng)鈴輕搖,，“臨淵池”池水急流,，畫面清新又富有動(dòng)感，音樂古樸典雅而又輕悅宜人,，整個(gè)界面具有濃濃的中國文化韻味,，給人以鮮明的視、聽感受,。

學(xué)習(xí)在這樣的氛圍中學(xué)習(xí),，無形中受到中國文化的熏染，增加對(duì)語文學(xué)習(xí),、對(duì)中國文化的興趣,。

圖片,、音樂、視頻等多媒體手段,，易于表現(xiàn)作品所產(chǎn)生的時(shí)代,、歷史背景，還原作品的本來面目,。一幅制作精美的圖片,，一段恰到好處的音樂，往往能喚起學(xué)生的感情共鳴,，引起他們的思想認(rèn)同,。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師往往會(huì)通過朗讀幫助學(xué)生感知課文的情感內(nèi)容,，以便使學(xué)生更好地理解課文,，但是，同樣的一篇文章,，有人能讀出感情,，引起別人共鳴，而有人平鋪直敘,，沒有絲毫感情,。再加上方言等因素的影響，課堂朗讀的教學(xué)還不盡如人意,，許多時(shí)候,，教學(xué)效果的好壞完全取決于教學(xué)主體水平的高下。

多媒體教學(xué)軟件制作時(shí),，課文朗讀可以交給專業(yè)人員來完成,，他們能夠很好地把握課文的情感，用標(biāo)準(zhǔn)的普通話,，抑揚(yáng)頓銼的聲調(diào),、準(zhǔn)確、傳神地傳達(dá)出課文的感情基調(diào),。無論是快樂明朗的,、緬懷追憶的、慷慨激昂的,，都把把握地非常到位,。同時(shí)，圖片,、聲音,、音樂等多媒體手段一起參預(yù)進(jìn)來，可以渲染氣氛,，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官系統(tǒng),，幫助學(xué)生感受全文，把握文章的基調(diào),。

首先,，形象、生動(dòng)的動(dòng)畫,、妙趣橫生的插圖,、好聽的音樂，很大程序上增加了學(xué)習(xí)的趣味性,，能夠激發(fā)起學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)習(xí)過程變不再枯燥、乏味,。其次,，多媒體易于將游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)習(xí)者在輕松,、愉快的游戲過程中掌握知識(shí),。

上面幾點(diǎn)，從不同角度談了自己對(duì)多媒體的一點(diǎn)看法,，目的是想拋磚引玉,，將多媒體及其它一切可用于教學(xué)中的技術(shù)引入到教學(xué)中來，讓我們的教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng),、活潑,，更易被學(xué)生掌握、理解,，從而培養(yǎng)德,、智、體全面發(fā)展的祖國的下一代,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇二

本學(xué)期以來,，大量使用了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，共上多媒體課104節(jié),，多媒體教學(xué)的大量使用,，使我們的教學(xué)注入了新鮮的血液，讓我們的課堂變得更富有生氣,。尤其是對(duì)七年級(jí)的生物復(fù)習(xí),，更是富有實(shí)效，使每堂課的容量增大了,，能夠更好的展示知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)回顧與記憶。

通過總結(jié),，我認(rèn)為,，多媒體在教學(xué)中的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

傳統(tǒng)教育“以教師為中心,、以課堂為中心、以書本為中心”的教學(xué)模式已不適應(yīng)于新課程體系的需求,。在教學(xué)中引入多媒體課件教學(xué)模式,，經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，得到了非常好的效果,，通過多媒體教學(xué),，使難于理解的機(jī)理通過圖象、圖表,、文字,、數(shù)據(jù)與動(dòng)畫演示結(jié)合融為一體，直觀地表現(xiàn)出來,。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)習(xí)變得輕松愉快，學(xué)習(xí)成績得到了大幅度提高,。拓寬了教學(xué)范圍,。

學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加準(zhǔn)確。由于多媒體在表達(dá)抽象的概念,、復(fù)雜的變化過程和運(yùn)動(dòng)形式上比傳統(tǒng)教學(xué)有著更強(qiáng),、更豐富的表現(xiàn)力，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶,，收到了良好的效果,。使牧區(qū)辦學(xué)更加成熟化，更加現(xiàn)代化,。

多媒體課件在教學(xué)中的引入,，增強(qiáng)了教學(xué)過程的交互性，使單向的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)殡p向和多向的教學(xué)活動(dòng),，可以通過學(xué)生的理解和意圖,，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí),。充分利用了信息量大的功能,，為學(xué)生提供了豐富的背景資料，拓寬了學(xué)生的認(rèn)識(shí)深度,，通過對(duì)真實(shí)情景的再現(xiàn)和模擬,，培養(yǎng)了學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力,。教學(xué)效果可以及時(shí)得到反饋,，迅速發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),，提高了教學(xué)質(zhì)量,。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中始終離不開一本書、一支筆,、一塊黑板的模式,，很多時(shí)間都花費(fèi)在對(duì)抽象、難理解的概念性問題的講解,，在平時(shí)的教學(xué)中,，學(xué)生的思維活動(dòng)水平常常會(huì)逐漸下降,，思維處于關(guān)閉狀態(tài),，這并不是學(xué)生自身的問題，而是傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端——枯燥,、乏味,。通過使用多媒體教學(xué)，使一些生物事件的時(shí)間順序,、空間結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)特征形象直觀地展示出來,，如血液循環(huán)、尿的形成過程,、呼吸作用機(jī)理等通過高清晰度圖片的展示,，使一些抽象的原理變得簡單，使學(xué)生一目了然,。

總之,，由于多媒體特點(diǎn)的多樣性，用它作為教學(xué)手段有非常大的優(yōu)越性,。是生物教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段,，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬,、反饋,、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力,。它不僅能培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，更能提高教師的綜合教學(xué)水平。因此,，我們要在生物教學(xué)的實(shí)踐中,，運(yùn)用多媒體不斷探索，不斷更新,，讓它在我們的生物教學(xué)中發(fā)揮更大更積極的作用,。

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