在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

10的加減法教學(xué)反思500字 10的加減法教學(xué)反思一年級(jí)篇一

一節(jié)課的教學(xué)讓我深深明白：這樣的游戲活動(dòng)不但提高了學(xué)生的計(jì)算能力,，而且讓學(xué)生深深體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)及學(xué)習(xí)生活中數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,。今后的課堂中,，我一定會(huì)抓住一年級(jí)孩子的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)更多的有意義的活動(dòng)，讓課堂更具有魅力,！

《10以內(nèi)加減法》教學(xué)反思2

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，喜歡做游戲,，因此在復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計(jì)了一系列的游戲活動(dòng),；復(fù)習(xí)中的兒歌、對(duì)數(shù),，鞏固練習(xí)中的找朋友,、開(kāi)火車等等。

通過(guò)游戲活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，活躍學(xué)習(xí)氣氛,，讓知識(shí)的學(xué)習(xí)在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)行。在復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法時(shí),，層次分明,，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思、小組互助等形式解決問(wèn)題,。

最后力爭(zhēng)關(guān)注每個(gè)孩子的發(fā)展,，注意尊重學(xué)生的思想方法和獨(dú)特體驗(yàn)，注意學(xué)生在情感態(tài)度,、價(jià)值觀方面的發(fā)展,。

《10以內(nèi)加減法》教學(xué)反思3

《10以內(nèi)加減法》這一單元馬上就要結(jié)束了，通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn),、作業(yè)反饋以及我的感受,，對(duì)這一單元的教學(xué),，我反思如下

對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，動(dòng)態(tài)的,、直觀的感性材料更能吸引他們的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,。因此,，在教學(xué)中，教師要充分利用多媒體,，為學(xué)生提供生動(dòng)形象的動(dòng)畫,，讓學(xué)生有實(shí)際可感的、豐富的形象,。

好動(dòng)是孩子的天性和共性,，其實(shí)，他們獲取,、理解抽象知識(shí)的途徑主要是靠說(shuō)和動(dòng)手操作,，我們不妨抓住他們這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有意義的活動(dòng),，例如,，說(shuō)一說(shuō)、比一比,、做一做,，恰當(dāng)?shù)匕才判〗M合作、交流等學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)他們與他人合作與交流的意識(shí)與能力,。

單純的計(jì)算是枯燥無(wú)味的，而且對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)很有局限性,。因此,，在實(shí)際教學(xué)中，我們要從學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，要讓孩子們感受生活中有大量的數(shù)學(xué)信息,，讓他們自己提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問(wèn)題的途徑,，讓學(xué)生真正得到學(xué)以致用,。

學(xué)生在上學(xué)以前獲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，可以說(shuō)是完全從生活中學(xué)到的,，安排生活情景,，數(shù)學(xué)體現(xiàn)在生活中更有利于他們學(xué)習(xí)、理解和掌握,。因此,，在以后的教學(xué)中，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都不能脫離生活實(shí)際。

10的加減法教學(xué)反思500字 10的加減法教學(xué)反思一年級(jí)篇二

《10的加減法》是小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版教材第一冊(cè)第二單元的內(nèi)容,。在本節(jié)課后,，我有以下收獲：

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，通過(guò)***導(dǎo)思,，探究新知,，歸納總結(jié)，拓展練習(xí)四個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)生營(yíng)造輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍,。從學(xué)生喜歡的游戲入手,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究,，集體交流積極參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程之中,。注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究知識(shí)的能力和歸納總結(jié)的能力，最后還能注意到理論聯(lián)系實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活當(dāng)中,。

我順利地實(shí)施了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂氣氛活躍,，學(xué)生都能參與教學(xué)活動(dòng),，能夠做到看一幅圖列出四個(gè)算式。并能夠較熟練地口算10的加減法,。

1．本節(jié)課上,，在看圖列式的環(huán)節(jié)中，學(xué)生已會(huì)看圖列式,，我卻讓學(xué)生自己用小棍擺,，再說(shuō)說(shuō)，浪費(fèi)了時(shí)間,。

2．拓展練習(xí)的設(shè)計(jì)還可以更加有層次有深度,，有針對(duì)性的使學(xué)生學(xué)習(xí)更加扎實(shí)鞏固。

3．教師的教學(xué)語(yǔ)言,，尤其是激勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言還可豐富些,，以便更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1．加強(qiáng)集體備課,。認(rèn)真研讀教材教參,，多向同組教師請(qǐng)教，精心設(shè)計(jì)教案,。

2．精心組織課堂教學(xué),。上課時(shí)認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整教學(xué)狀態(tài),，使其更加適應(yīng)學(xué)生的接受能力,，做到精講多練,。

3．巧妙設(shè)計(jì)拓寬練習(xí)，使學(xué)生的能力都得到發(fā)展,。

4．加強(qiáng)自身修養(yǎng),，不段提高自己各方面能力，特別是語(yǔ)言能力,。

10的加減法教學(xué)反思500字 10的加減法教學(xué)反思一年級(jí)篇三

“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣”,，因此,，在教學(xué)《走進(jìn)花果山》（10以內(nèi)數(shù)的加法）時(shí),，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和愛(ài)好，選取了充滿童趣的素材,，以兒童非常熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)畫片《西游記》導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)了“走進(jìn)花果山”的情境，激發(fā)了學(xué)生探究“花果山”的強(qiáng)烈愿望,，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,，為進(jìn)一步探究新知做好了情感的準(zhǔn)備。

一年級(jí)小學(xué)生上學(xué)之前,，有90%以上的學(xué)生基本會(huì)計(jì)算10以內(nèi)的加減法,，但對(duì)加法的意義還不理解，所以本節(jié)課中我主要是讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)加法的意義,。首先讓學(xué)生根據(jù)課本上的情境圖,，提出問(wèn)題，然后教師引導(dǎo)學(xué)生解決其中的一個(gè)問(wèn)題,，在此過(guò)程中讓學(xué)生明確,，把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)用加法計(jì)算，再讓學(xué)生自己解決其他的幾個(gè)問(wèn)題,；其次,，通過(guò)編故事、尋找生活中的數(shù)學(xué)等環(huán)節(jié),，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加法的意義,，并能創(chuàng)造性地解決生活中的一些問(wèn)題。

學(xué)生在入學(xué)之前,，對(duì)10以內(nèi)數(shù)的加法已經(jīng)有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ),，但學(xué)生之間對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握存在著較大的差異，因此在教學(xué)時(shí),，我采用讓學(xué)生以小組討論,、合作交流的形式，通過(guò)觀察提出問(wèn)題,，自己找到解決問(wèn)題的方法,。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，他們互相啟發(fā)，用不同的方法解答,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),。

本節(jié)課，無(wú)論是對(duì)加法意義的理解,，還是算法的掌握,，我都不急于下結(jié)論、定算法,，而是通過(guò)看一看,、想一想、畫一畫,、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),，讓學(xué)生在體驗(yàn)中領(lǐng)悟，體會(huì)加法的含義,，體會(huì)算法的多樣化,。

10的加減法教學(xué)反思500字 10的加減法教學(xué)反思一年級(jí)篇四

我在《10的加減法》一課的教學(xué)中，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與教師的教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作交流的態(tài)度和習(xí)慣，全課以學(xué)生為主體,、在教師引導(dǎo)下的積極的學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生在豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)的有趣與有用，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)： 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體,，通過(guò)教師導(dǎo)思，探究新知,，歸納總結(jié),，拓展練習(xí)四個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)生營(yíng)造輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍。從學(xué)生喜歡的游戲入手,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究，集體交流積極參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程之中,。注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究知識(shí)的能力和歸納總結(jié)的能力,，最后還能注意到理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活當(dāng)中,。

我順利地實(shí)施了自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，課堂氣氛活躍，學(xué)生都能參與教學(xué)活動(dòng),，能夠做到看一幅圖列出四個(gè)算式,。并能夠較熟練地口算10的加減法,。

1.本節(jié)課上，在看圖列式的環(huán)節(jié)中,，學(xué)生已會(huì)看圖列式,，我卻讓學(xué)生自己用小棍擺，再說(shuō)說(shuō),，浪費(fèi)了時(shí)間,。

2.拓展練習(xí)的設(shè)計(jì)還可以更加有層次有深度，有針對(duì)性的使學(xué)生學(xué)習(xí)更加扎實(shí)鞏固,。

3.教師的教學(xué)語(yǔ)言,，尤其是激勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言還可豐富些，以便更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1,， 加強(qiáng)備課環(huán)節(jié),。認(rèn)真研讀教材教參,，多向同組教師請(qǐng)教，正確把握知識(shí)的重難點(diǎn),。使教學(xué)環(huán)節(jié)更加合理,。

2.精心組織課堂教學(xué)。上課時(shí)認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的反應(yīng),，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整教學(xué)狀態(tài),，使其更加適應(yīng)學(xué)生的接受能力，做到精講多練,。

3.巧妙設(shè)計(jì)拓寬練習(xí),，使學(xué)生的能力都得到發(fā)展。

4.加強(qiáng)自身修養(yǎng),，不段提高自己各方面能力,。

10的加減法教學(xué)反思500字 10的加減法教學(xué)反思一年級(jí)篇五

本單元主要由“6、7的認(rèn)識(shí)和加減法”,、“8,、9的認(rèn)識(shí)和加減法”、“10的認(rèn)識(shí)和加減法”,、“連加和連減”,、“加減混合”等構(gòu)成，這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,，而且是進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ),。本單元是全冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位,。

在本單元的教學(xué)中,，我認(rèn)為如下幾個(gè)方面做得較好;

一,、充分發(fā)揮主題圖的作用。教材中的主題圖為數(shù)數(shù),、抽象數(shù)的概念以及數(shù)的組發(fā)揮了很大的作用,，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)每一幅圖觀察得非常清楚,，描述得很到位,，尤其在教學(xué)10的`組成時(shí)，把圖的作用發(fā)揮的淋漓盡致,，在觀察主題的過(guò)程中,，學(xué)生的觀察能力，表達(dá)能力得到進(jìn)一步的提高,。同時(shí)還運(yùn)用主題圖的畫面對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng),、講衛(wèi)生的教育，使學(xué)生在認(rèn)數(shù)的同時(shí)受到思想教育,。

二,、重視觀察能力和數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。觀察能力和數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必備的素養(yǎng)之一,。在教學(xué)中,，我對(duì)學(xué)生的觀察要求是：做到有條理，最好能多角度,。表達(dá)要求是：用數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)完整的話,。通過(guò)這一單元的教學(xué)，大部分學(xué)生達(dá)到了會(huì)觀察,、能表達(dá),。

三、“用數(shù)學(xué)”教學(xué)扎實(shí)有效,。本單元開(kāi)始出現(xiàn)“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,，這是學(xué)生今后學(xué)習(xí)“解決問(wèn)題”做鋪墊，在這一內(nèi)容中,，學(xué)生開(kāi)始接觸條件(目前還沒(méi)提到這一用語(yǔ)),，學(xué)會(huì)根據(jù)題中提供的信息提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題,。我覺(jué)得這一知識(shí)點(diǎn)在本單元是學(xué)得最扎實(shí)的,，大部分學(xué)生會(huì)根據(jù)圖意完整的敘述題意，并根據(jù)問(wèn)號(hào)所在的位置提問(wèn)題,，用正確的方法解決問(wèn)題,。

存在的問(wèn)題是：

1、一部分學(xué)生的計(jì)算速度太慢,，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)有很大的影響,。

2,、做題時(shí)，很多學(xué)生不看題,，憑感覺(jué)做,，不知道何為檢查。

3,、還有一些學(xué)生分不清左和右,。

4、關(guān)于序數(shù)和基數(shù)還沒(méi)有區(qū)分,，如不知道“從左數(shù)第6個(gè)”與“左邊的6個(gè)”到底有什么區(qū)別,。

本次單元測(cè)驗(yàn)，100分5人,，90到99分33人,，80到89分28人，80分以下10人,，從試卷上看,，大部分學(xué)生10以內(nèi)的加減法掌握較好。存在的主要問(wèn)題是,，相當(dāng)一部分學(xué)生做題速度太慢,，在規(guī)定的時(shí)間里沒(méi)完成,，另外,，少數(shù)學(xué)生看圖列式?jīng)]掌握好。

10的加減法教學(xué)反思500字 10的加減法教學(xué)反思一年級(jí)篇六

10以內(nèi)的加減法是在幼兒認(rèn)可10以內(nèi)的數(shù),，并初步掌握了10以內(nèi)數(shù)的分與合的基礎(chǔ)上教學(xué)的,。這部分內(nèi)容的編排，采用加法和減法穿插編排的方法,，同時(shí)注意突出加減法的內(nèi)在聯(lián)系,，加強(qiáng)操作，啟發(fā)幼兒思考,。

10以內(nèi)的加減法,，主要是利用數(shù)的分與合進(jìn)行口算。例如,，計(jì)算5+3時(shí),，先想5和3合成8，所以5+3＝8,。又如計(jì)算5-3時(shí),，先想5可以分成3和幾。因?yàn)?可以分成3和2,，所以5-3＝2,。

這部分內(nèi)容的難點(diǎn)是連加連減及加減混合運(yùn)算,，要使幼兒能做兩步計(jì)算，并記住第一步計(jì)算的結(jié)果,，為學(xué)習(xí)“湊十法”打下基礎(chǔ),。

在對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

教學(xué)加減法的初步認(rèn)識(shí)時(shí),，要重視學(xué)生對(duì)加減法含義的理解,。每個(gè)例題都要結(jié)合操作直觀演示，突出說(shuō)明加減法的含義,，以幫助幼兒正確理解和掌握,。例如，教學(xué)加法時(shí),，教師可用教具或手勢(shì)表示合并,，引出加法算式，讓學(xué)生初步感受加法的含義,，即知道把兩部分合起來(lái),，求一共是多少，要用加法計(jì)算,；教學(xué)減法時(shí),，也可用教具或手勢(shì)表示（把去掉的拿走或用手捂住）,，引出減法算式,，讓學(xué)生初步感受減法的含義，即知道從一個(gè)數(shù)里去掉一部分,，求還剩多少,，要用減法計(jì)算。寫減法算式時(shí),，要著重使學(xué)生弄清從哪個(gè)數(shù)里去掉,，就要把哪個(gè)數(shù)寫在減號(hào)前面。

教學(xué)10以內(nèi)的加法和相應(yīng)的減法,，都在一節(jié)課內(nèi)完成,，這樣便于加強(qiáng)加減法的聯(lián)系。一般是先講加法,，后講減法,。但是幼兒一開(kāi)始接觸加減法，需要從認(rèn)識(shí)加減法的含義開(kāi)始,，到逐步理解,，掌握計(jì)算方法，感受加減法之間的內(nèi)在聯(lián)系,。這一過(guò)程必須逐步擴(kuò)展,，不斷的充實(shí)和提高,。

教學(xué)和是2、3,、4,、5的加法以及相應(yīng)的減法時(shí)，一般都采用一幅圖表示一個(gè)加法或一個(gè)減法算式,，即一圖一式,，要通過(guò)操作和圖示，聯(lián)系加減法含義引導(dǎo)幼兒想該怎樣算,，用加法還是用減算,。

教學(xué)6、7的加減法時(shí),，出現(xiàn)一幅圖表示兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式,。教師先演示，讓學(xué)生列出兩個(gè)加法算式,。然后,，讓幼兒比較它們的異同點(diǎn)，逐步知道調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變,。再讓幼兒自己動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具,，鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。對(duì)于減法的教學(xué),，也可以仿加法的教學(xué)進(jìn)行,。

教學(xué)8、9,、10的加減法時(shí),，先引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出四個(gè)算式，即兩個(gè)加法和兩個(gè)減法的算式,，再領(lǐng)學(xué)生一起擺學(xué)具，邊擺邊說(shuō)算式,，最后由學(xué)生自己擺學(xué)具并將算式填寫完整,。

這里應(yīng)該只要求幼兒通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具和觀察教師演示，初步了解加減法中各數(shù)之間的關(guān)系和聯(lián)系,，不要求幼兒講出來(lái),。

教學(xué)連加連減和加減混合運(yùn)算式題時(shí)，要讓幼兒聯(lián)系情境理解連加連減和加減混合的含義,，教師要按照?qǐng)D意利用教具進(jìn)行演示,，把式題的含義講清楚。教學(xué)加減混合運(yùn)算式題時(shí),，由于幼兒學(xué)過(guò)連加連減,，有了一定的基礎(chǔ),，這時(shí)可以多啟發(fā)幼兒想先算什么，再算什么,，從而初步理解運(yùn)算順序,，掌握計(jì)算方法。在教材中,，例題把第一步算出的結(jié)果寫出來(lái),，主要是為了幫助掌握運(yùn)算的順序，實(shí)際做題時(shí),，第一步的得數(shù)最好寫出來(lái),。

把計(jì)算與解決問(wèn)題緊密結(jié)合，使幼兒在掌握計(jì)算方法的同時(shí),，不斷提高解決問(wèn)題的`能力,。解決問(wèn)題的實(shí)際需要產(chǎn)生了計(jì)算，所以學(xué)習(xí)計(jì)算要在解決問(wèn)題的過(guò)程中實(shí)現(xiàn),，同時(shí)又是為了能解決問(wèn)題,。脫離生活現(xiàn)實(shí)的需要學(xué)習(xí)計(jì)算，就不能體現(xiàn)計(jì)算的價(jià)值和作用,，因而也不能很好的促進(jìn)幼兒積極學(xué)習(xí)?，F(xiàn)行教材中的例題，也都以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為背景,，讓幼兒聯(lián)系生活中常見(jiàn)的,、需要且能夠解決的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)習(xí)加減法計(jì)算,，體會(huì)加減發(fā)的含義,，感受計(jì)算的價(jià)值和意義。對(duì)這些有目的,、有意義的生活情境問(wèn)題,，教師在教學(xué)時(shí)要積極利用，充分發(fā)揮它們的價(jià)值,。

10的加減法教學(xué)反思500字 10的加減法教學(xué)反思一年級(jí)篇七

20xx年的圣誕,，作為職初教師的我有幸參加了本區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)職初教師課堂教學(xué)研修活動(dòng)，聽(tīng)了三堂精彩的數(shù)學(xué)課,，很感謝這三位老師在圣誕這一天送給我們珍貴的“圣誕禮物”,。

雨外小的兩位美女老師上的都是珠心算課：《破5減》和《滿5加》，一堂珠心算新授課,，一堂珠心算練習(xí)課,。第一次了解珠心算也就是不久前在南京實(shí)驗(yàn)學(xué)校田莉老師的展示課上，那一次真的被孩子們撥珠的陣勢(shì)所驚嘆！課堂上算珠撥出的噼里啪啦的響聲,，很是悅耳,。由于第一次接觸當(dāng)時(shí)對(duì)于隔檔撥、空撥,、想撥,、看撥之類的大腦里只是泛泛存在，那次聽(tīng)完課回來(lái)我就立刻在網(wǎng)上搜索了關(guān)于珠心算的相關(guān)資料,。比起展示課,，于老師和陳老師的珠心算課更讓我看清了如何撥珠，和孩子們一起我學(xué)習(xí)了滿5加時(shí)要加幾下補(bǔ),、減4要“去5上1”,。

三節(jié)課中，朱老師的《10以內(nèi)加減法復(fù)習(xí)》這節(jié)課最令我感染,，朱老師臨危不亂的淡定,、課堂上引人入勝的`故事、豐富多彩的練習(xí)……現(xiàn)在想想感觸還是很深,，感覺(jué)自己也像是數(shù)字王國(guó)里的一員,，也想通過(guò)練習(xí)得到火種來(lái)解凍自己的國(guó)家。這堂課的可惜之處是課件出了問(wèn)題,，但是朱老師生動(dòng)的描述和豐富的表情,，也給我們呈現(xiàn)了課件里要呈現(xiàn)的美麗的故事情境，彌補(bǔ)了遺憾,。上課之前,，“課件不能用了”，朱老師并沒(méi)有講這句話直接告訴孩子,，而是讓孩子們想辦法怎樣幫助老師解決這個(gè)問(wèn)題,，這樣既拉近了和孩子們的距離，也在潛力默化中讓孩子們接受朱老師的辦法,。這種臨危不亂的淡定,，堪稱一種境界。

朱老師將這堂復(fù)習(xí)課改編成一個(gè)唯美的故事：數(shù)字王國(guó)里住著國(guó)王數(shù)爸爸和一群數(shù)寶寶,，不幸的事情發(fā)生了,，數(shù)字王國(guó)被凍住了，我們需要幫忙收集火種解救王國(guó)……之后的每一題都是以闖關(guān)收集火種方式練習(xí),，設(shè)計(jì)巧妙，學(xué)生興趣極高,，都在努力地尋找和收集火種,。從認(rèn)識(shí)0-10 ，到從這些數(shù)中選出3個(gè)數(shù)來(lái)寫四道算式，再到看圖列式,、10以內(nèi)的加減法口算題……朱老師的設(shè)計(jì)很緊湊,，過(guò)渡得非常自然。印象較深的是求加法中的未知數(shù)這一練習(xí),，朱老師引導(dǎo)孩子們想象加法算式就是收集火種途中的石子路,，括號(hào)里的未知數(shù)就是需要我們?nèi)グ岬氖樱挥邪醽?lái)了石子才能過(guò)河收集到河對(duì)岸的兩枚火種,，這是多么有趣的設(shè)計(jì),！這正抓住了一年級(jí)小朋友的興趣所在，比起生硬的讓學(xué)生直接解決問(wèn)題,，我想我是小朋友我也非常喜歡也很愿意通過(guò)自己的努力來(lái)收集到火種,。如果我們每堂課能有這樣有趣的設(shè)計(jì)，那又何愁孩子不喜歡數(shù)學(xué)課呢,！

朱老師的這堂課之所以這么成功,，我想最多的是離不開(kāi)自己的努力，我相信朱老師也是在認(rèn)認(rèn)真真上好每堂課中磨練出來(lái)的,。我深知自己離朱老師還差的很遠(yuǎn),，自己需要努力的還很多，在以后我會(huì)多多研讀教材和教法,，多多學(xué)習(xí)新的教學(xué)技巧,；多多閱讀教學(xué)相關(guān)書籍，增強(qiáng)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備量,；多多思考,，創(chuàng)設(shè)更多有趣的課堂情境；多多反思自己的教學(xué),。

作為職初教師,，未來(lái)的教師生涯之路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，我想我會(huì)一直在路上,，在發(fā)現(xiàn)的路上,，在學(xué)習(xí)的路上，在反思的路上,，一直在努力,！

10的加減法教學(xué)反思500字 10的加減法教學(xué)反思一年級(jí)篇八

復(fù)習(xí)是對(duì)本單元知識(shí)內(nèi)容的回顧與鞏固，目的：一,、是對(duì)本單元知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行整理好提煉,，使學(xué)生在頭腦中形成相對(duì)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。二,、是通過(guò)整理已學(xué)知識(shí),，提高學(xué)生計(jì)算能力,、歸納能力。下面我對(duì)《100以內(nèi)在加減法的復(fù)習(xí)與整理》談?wù)勛约簩?duì)這一課的反思,。我把這一課分為三大部分：第一部分整理分類,，知識(shí)梳理。第二部分查缺補(bǔ)漏,，細(xì)找原因,。第三部分反饋練習(xí)，分層提高,。

復(fù)習(xí)課不同于其他類型數(shù)學(xué)課的本質(zhì)屬性,，在課上應(yīng)給予充分體現(xiàn)。對(duì)沒(méi)有多少?gòu)?fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，讓其經(jīng)歷知識(shí)的整理過(guò)程,，無(wú)異于要一次學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的過(guò)程，面只有經(jīng)歷這樣的過(guò)程,，才可能形成模仿的根基,。本課學(xué)習(xí)想要讓學(xué)生在頭腦里形成相對(duì)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，我沒(méi)有采取教師直接給予的方法面根據(jù)一年級(jí)孩子年齡小學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足的特點(diǎn),，采用了折中的處理方法——模仿整理,。具體的我是這樣做的：第一引導(dǎo)學(xué)生對(duì)加法進(jìn)行整理分類，首先呈現(xiàn)幾道加法計(jì)算題,，讓學(xué)生根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其進(jìn)行分類,。在這一環(huán)節(jié)注重傾聽(tīng)學(xué)生的想法，努力抓學(xué)生課堂上的生成點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類,，整理加法圖式。由于一開(kāi)始自己緊張,，一些引導(dǎo)詞不大恰當(dāng),，學(xué)生一下子反應(yīng)不過(guò)來(lái)，導(dǎo)致在這一環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間比較多,。第二,、讓學(xué)生嘗試整理減法算式。在黑板上已經(jīng)呈現(xiàn)了加法的知識(shí)梳理圖式,，相當(dāng)于給學(xué)生模仿的支點(diǎn),，學(xué)生自行整理減法時(shí)，就能作出正確的遷移,，放手讓學(xué)生自己總結(jié),、歸納。在整理這部分時(shí),，部分學(xué)生能很快的根據(jù)加法的知識(shí)梳理圖式整理出減法的圖式,。

我把查缺補(bǔ)漏這一環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)整理的一個(gè)重點(diǎn),，我覺(jué)得錯(cuò)誤是最好的資源,，所以平時(shí)注意收集和整理學(xué)生作業(yè)當(dāng)中的典型錯(cuò)誤,。從錯(cuò)例到糾正之間還有很重要的一環(huán)就是要提煉錯(cuò)誤的原因，出示的算式大部分是計(jì)算方法錯(cuò)誤引起的還有是粗心引起的錯(cuò)誤,，只有找到錯(cuò)誤的原因,，才能讓錯(cuò)題真正成為有用的教學(xué)資源。這一過(guò)程對(duì)優(yōu)秀學(xué)生起溫故作用,，對(duì)后進(jìn)生起警戒作用,。我注重讓學(xué)生多次復(fù)述計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)化進(jìn)位加法和退位減法這兩個(gè)重點(diǎn)的正確計(jì)算方法,。

考慮到要面向全體所以在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)想到有淺入深,，先設(shè)計(jì)幾道基礎(chǔ)練習(xí)，再逐一加深到變式的練習(xí),，在這一環(huán)節(jié)我也注重學(xué)生對(duì)進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法,，讓學(xué)生多次復(fù)述計(jì)算過(guò)程。

一節(jié)課下來(lái),，總體感覺(jué)教學(xué)環(huán)節(jié)還比較順暢,，就是課堂氣氛不夠活躍，沉悶了點(diǎn),。如果能更好的利用學(xué)生的課堂生成點(diǎn)那就會(huì)更好,。

10的加減法教學(xué)反思500字 10的加減法教學(xué)反思一年級(jí)篇九

我在《10的加減法》一課的教學(xué)中，,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作交流的態(tài)度和習(xí)慣，全課以學(xué)生為主體,、在教師引導(dǎo)下的積極的學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生在豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)的有趣與有用，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,。下面談?wù)勎业木唧w的幾點(diǎn)體會(huì)：

（一）教學(xué)中,，我相信學(xué)生，大膽放手讓學(xué)生去探索,、去嘗試,。

這節(jié)課課一開(kāi)始，以猜為動(dòng)力,，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘,。每一個(gè)孩子都愛(ài)問(wèn)為什么，每一個(gè)孩子都想探究一些秘密,，根據(jù)孩子的這種心理,，我采用"估一估,，猜一猜"的形式，讓學(xué)生在好奇中思考,，在思考中得到逐步提高,。

（二）興趣是學(xué)生最好的老師，是開(kāi)啟知識(shí)大門的金鑰匙,。

小學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感,，學(xué)習(xí)起來(lái)樂(lè)此不疲,，于是我采用了“數(shù)學(xué)規(guī)律的`情景探究教學(xué)模式”進(jìn)行教學(xué)，把課件作為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具,，這時(shí),，信息技術(shù)作為了交流討論、表達(dá)的工具,。我把每種關(guān)于10的加減算式都以創(chuàng)設(shè)生活情景展現(xiàn)給學(xué)生,，突破教課書上的利用點(diǎn)子圖的學(xué)習(xí)方式，真正做到讓學(xué)生在實(shí)際中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,。如在講授10—1=9這一算式時(shí),，在課件的畫面上出現(xiàn)一棵大樹(shù)，上面有10只可愛(ài)的小鳥(niǎo)在嬉戲,，突然一只小鳥(niǎo)飛走了,。這時(shí)我在讓學(xué)生充分觀察畫面后，讓他們說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事,，并提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,，提問(wèn)的學(xué)生有權(quán)利叫另一名學(xué)生回答他的問(wèn)題。這樣,，既有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，探索出解決問(wèn)題的辦法,，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

（三）培養(yǎng)學(xué)生多元的學(xué)習(xí),，使學(xué)生的思維能力也得到發(fā)展,。

在教學(xué)內(nèi)容中我設(shè)計(jì)了“開(kāi)放題”環(huán)節(jié)——巧填數(shù)，題目是：（x）+（x）=10 10—（x）=（x）設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的就是使不同層次的學(xué)生都得到一定的提高,，有利于孩子思維發(fā)散性的發(fā)展,。

（四）在比賽中增長(zhǎng)信心，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

兒童的好勝心,、自尊心強(qiáng),，愛(ài)表現(xiàn)自己，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生充分表現(xiàn),，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足,，要不斷鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，增強(qiáng)勇氣,，勝不驕,，敗不餒。在課程結(jié)束之前我設(shè)計(jì)“小小神算家”這一教學(xué)環(huán)節(jié),，在課件中出現(xiàn)關(guān)于本課的口算題卡，并組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽,。這既是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí),，同時(shí)又增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神，孩子們都躍躍欲試,。

此時(shí),，我感受到：教學(xué)資源無(wú)處不有，只要適時(shí)適事地利用,，就可取得意想不到之效,。教師既要“教中學(xué)”，也要“學(xué)中教”,，只有充分,、合理地發(fā)揮信息技術(shù)的作用，才能教學(xué)相長(zhǎng),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷獲得成功的體驗(yàn),，建立自信心，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

10的加減法教學(xué)反思500字 10的加減法教學(xué)反思一年級(jí)篇十

教學(xué)反思：

縱觀整堂課的教學(xué)過(guò)程,，全體學(xué)生快樂(lè)的參與了學(xué)習(xí)活動(dòng)，很好的復(fù)習(xí)了所學(xué)的內(nèi)容,。細(xì)細(xì)品味每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，主要有以下幾方面感想：

1、創(chuàng)設(shè)故事情景,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了一個(gè)故事貫串整個(gè)教學(xué)過(guò)程,。學(xué)生在故事中輕松的復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識(shí),，并始終保持著高昂的學(xué)習(xí)熱情，感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),。

2、問(wèn)題情景動(dòng)畫化,，便于學(xué)生理解。根據(jù)情景圖正確列式計(jì)算是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),，為突破這一難點(diǎn),，我用課前準(zhǔn)備的圖片將問(wèn)題情景逐個(gè)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)情境展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生更深刻的理解了加減法的含義,，從而教學(xué)難點(diǎn)也就不攻自破,。小小的圖片準(zhǔn)備起來(lái)即簡(jiǎn)單還能帶來(lái)如此好的教學(xué)效果，這不得不使我重新審視它的作用,。

3,、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，更服務(wù)于生活,。新課標(biāo)提出“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題”,。因此，在課堂中我努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的到生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,，進(jìn)而運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)尋找策略解決問(wèn)題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識(shí),。

當(dāng)然,，本節(jié)課也存在著一些需要我思考的`問(wèn)題：

1、如何培養(yǎng)學(xué)生“交流”的能力,。如今特別提倡小組合作交流的形式,，而對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)這個(gè)要求似乎有點(diǎn)高，如果處理不當(dāng)還會(huì)起到相反的作用,，因此在本節(jié)課我較少地安排了小組合作,。如何培養(yǎng)低年級(jí)的小組合作是我今后應(yīng)該探索的問(wèn)題。

2,、如何培養(yǎng)學(xué)生解決特殊的加減法問(wèn)題,。在本節(jié)課中雖然我有意的滲透了特殊的加減法問(wèn)題，可是根據(jù)學(xué)生做的練習(xí)題發(fā)現(xiàn)效果并不理想,，從而發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)新的教學(xué)難點(diǎn),，如果從數(shù)量關(guān)系下手，加強(qiáng)練習(xí)或許會(huì)收到教好的教學(xué)效果,。

10的加減法教學(xué)反思500字 10的加減法教學(xué)反思一年級(jí)篇十一

我在《10的加減法》一課的教學(xué)中,，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與教師的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作交流的態(tài)度和習(xí)慣,，全課以學(xué)生為主體、以多媒體課件為輔助、在教師引導(dǎo)下的積極的學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生在豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)的有趣與有用,，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。下面談?wù)勎业木唧w的幾點(diǎn)體會(huì)：

課前播放《一二三四無(wú)六七》兒歌,，讓學(xué)生欣賞,，并去發(fā)現(xiàn)歌曲中有哪些數(shù)寶寶，然后說(shuō)出自己還認(rèn)識(shí)的其它數(shù)寶寶,。接下來(lái),，我和學(xué)生一起玩對(duì)數(shù)游戲，帶領(lǐng)學(xué)生以游戲的形式去復(fù)習(xí)10的組成,，自然而然地把學(xué)生引入了新課內(nèi)容的學(xué)習(xí),。這樣的導(dǎo)入方式，創(chuàng)設(shè)愉悅的`數(shù)學(xué)氛圍,，通過(guò)游戲在調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的同時(shí),，回顧了舊知，為學(xué)習(xí)新知作好了充分的鋪墊,。能引導(dǎo)學(xué)生能更加主動(dòng)自覺(jué)地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中。

在教學(xué)例1時(shí),，我首先用ppt出示插圖,，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)信息,，再在此基礎(chǔ)上提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,，培育學(xué)生從實(shí)際生活中提出問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)問(wèn)題從生活中來(lái),。同時(shí)通過(guò)數(shù),、擺、寫,、說(shuō)等多種感官的參與,，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)結(jié)論的形成過(guò)程,，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,。通過(guò)讓學(xué)生用自己喜歡的方法算，不僅展示了算法多樣化,，也使不同的學(xué)生選擇了適合的方法,，得到了不同的發(fā)展，學(xué)生在自主探索的“做數(shù)學(xué)”中獲得了成功的喜悅,。

在例2的教學(xué)中,，要求學(xué)生先說(shuō)出10可以分成6和幾，根據(jù)這樣的分法提出一些數(shù)

學(xué)問(wèn)題嗎,？并列出兩道加法算式和兩道減法算式,。讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),，通過(guò)擺學(xué)具，說(shuō)圖意,，列出算式,。在自學(xué)的基礎(chǔ)上交流計(jì)算方法，正確計(jì)算10的加減法,，加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系,。學(xué)生利用學(xué)具操作，自己去探索,、去發(fā)現(xiàn),，體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中,，學(xué)生的主體地位得到尊重,，從被動(dòng)接受知識(shí)主動(dòng)接受知識(shí)，在具體的操作中進(jìn)行獨(dú)立思考,，在相互交流中不斷完善自己的方法,，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

在教學(xué)例3時(shí),，我改材教上枯燥的劃圈為生動(dòng)的拋花片游戲,。在探索算法時(shí)，先讓學(xué)生根據(jù)算式填空,，再獨(dú)立寫出算式,，最后能直接說(shuō)出算式。這樣的安排,，既體現(xiàn)了在玩中學(xué),，又遵循了循序漸進(jìn)的原則，既有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，探索出解決問(wèn)題的辦法,，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,。

在完成課堂活動(dòng)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我組織了“唱一唱,，連一連”,、“數(shù)一數(shù)，畫一畫”,、“涂一涂,，說(shuō)一說(shuō)”3個(gè)練習(xí)活動(dòng)，并采用搶答、上臺(tái)演示,、小組合作等多種學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)保持濃厚的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和表現(xiàn)欲,，學(xué)習(xí)起來(lái)樂(lè)此不疲,。 通過(guò)以上教學(xué)實(shí)踐，我感受到：教學(xué)資源無(wú)處不有,只要適時(shí)適事地利用,，就可取得意想不到之效,。教學(xué)活動(dòng)既要“做中學(xué)”，更要“樂(lè)中學(xué)”,。只有充分,、合理地發(fā)揮各種教學(xué)資源和教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，才能教學(xué)相長(zhǎng),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷獲得成功的體驗(yàn),，建立自信心，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。本課教學(xué),，也因我備課不夠充分，導(dǎo)致了個(gè)別教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的年齡特征和經(jīng)驗(yàn)積累不適應(yīng),，出現(xiàn)了學(xué)生無(wú)法回答部分課堂提問(wèn)或所答非所問(wèn)的情況,；其次，是教學(xué)重難點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確,，教學(xué)內(nèi)容偏多，時(shí)間分配不夠合理,，導(dǎo)致教學(xué)效果不是很好,。我將在以后的教學(xué)中，認(rèn)真分析學(xué)情,，準(zhǔn)確把握教材,，精心設(shè)計(jì)方案，讓教學(xué)活動(dòng)去適應(yīng)學(xué)生,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,，從而更好地完成教學(xué)目標(biāo)。