人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

怎樣培養(yǎng)數(shù)學(xué)篇一

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

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良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的最基本保證,，只有堅(jiān)持不懈的注重學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，才能學(xué)好小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí),。所以,，我們必須在提高小學(xué)六年級(jí)學(xué)習(xí)興趣方面采取有效地方法,。

要提高課堂教學(xué)效率,，就必須提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中,，反映數(shù)學(xué)美的內(nèi)容很多,，可以利用其中的美，激發(fā)激活數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情感,；“親其師,，信其道?！蔽覀儜?yīng)該熱愛學(xué)生,，做學(xué)生良師益友，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn),，激發(fā)激活數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情感,；“興趣”是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，在教學(xué)中教師要想方設(shè)法利用學(xué)生的求知欲和好奇心,，努力創(chuàng)設(shè)求知情境,，讓學(xué)生產(chǎn)生探求數(shù)學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈興趣，激發(fā)激活數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情感,；設(shè)計(jì)不同層次的問題,，為不同的學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)激活數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情感,。

聯(lián)系實(shí)際,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新概念的理解；搞好銜接,，注意新舊知識(shí)的過渡,；反復(fù)練習(xí),，加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的鞏固。

1,、注重引導(dǎo),，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。心理學(xué)家布魯納把“動(dòng)機(jī)原則”作為一個(gè)重要教學(xué)原則,，認(rèn)為教學(xué)必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都不可缺少的,。學(xué)生具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，自然好學(xué)上進(jìn)、刻苦努力,，數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)水平的提高,，必將激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。作為數(shù)學(xué)教師,，在教學(xué)中,，教師有意識(shí)地滲透文化學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意義的教育，讓學(xué)生懂得他們是國(guó)家的主人,、未來的希望,，肩負(fù)著家鄉(xiāng)建設(shè)與發(fā)展的重任，只有積極進(jìn)取,，發(fā)憤學(xué)習(xí),，將來才能成為對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用之人。引導(dǎo)他們感受數(shù)學(xué)是人們生活,、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具,，任何事物都離不開數(shù)學(xué)；滲透數(shù)學(xué)史教育,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,；介紹一些科學(xué)家特別是數(shù)學(xué)家的成才故事，學(xué)習(xí)他們遠(yuǎn)大志向和執(zhí)著精神,，從中汲取學(xué)習(xí)動(dòng)力,，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿必勝的信心。

2,、營(yíng)造氛圍,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,，關(guān)鍵在于教師教得“有趣”,、學(xué)生學(xué)得“有趣”.營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)生活化”,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)組織數(shù)學(xué)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

3,、傾注愛心,，建立和諧師生關(guān)系。教學(xué)中傾注愛心,，建立和諧,、民主、平等的師生關(guān)系,，充分維護(hù)學(xué)生強(qiáng)烈的自尊心,，以平等、賞識(shí)的'態(tài)度,，真誠(chéng)對(duì)待每一位學(xué)生,，使學(xué)生敢說、敢想,、敢做,，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。

4,、著眼成長(zhǎng),，發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)作用。在對(duì)待學(xué)生課堂發(fā)言時(shí),，采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言、手勢(shì)和贊美的眼神,。對(duì)他們解題或回答中的錯(cuò)誤或不當(dāng)之處,，誠(chéng)懇地指出并提出希望，絕不粗暴否定或諷刺挖苦,。尊重學(xué)生的思維方式,，尊重學(xué)生的思考角度，評(píng)價(jià)分寸得當(dāng),。

1,、正確使用草稿紙。在教學(xué)過程中有計(jì)劃,、有目的地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是十分重要的。然而,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不注意正確使用“草稿”,隨意性太大，書寫習(xí)慣差,，直接影響良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,。

學(xué)生的草稿有以下三個(gè)特點(diǎn)：

（1）,、腹稿多，草稿少,。低年級(jí)由于知識(shí)難度不大,，學(xué)生依據(jù)“心算”就能解答好數(shù)學(xué)題?？呻S著年級(jí)升高,，知識(shí)難度增大，思維層次變多,，有相當(dāng)一部分題光靠“心算”是不能正確解答的,。可是,，有些學(xué)生卻還在用低年級(jí)的方法,，試圖一下子就能把題解出，以致出現(xiàn)了大量顧此失彼,、丟三落四的錯(cuò)誤,。

（2）、計(jì)算草稿多,，分析草稿少,。學(xué)生作業(yè)或考試結(jié)束?？梢园l(fā)現(xiàn)草稿上密密麻麻,，各種計(jì)算草稿很多，而很少有分析的關(guān)系式,、線段圖等分析思考的草稿,。

（3）、隨意打草稿的多,，有序規(guī)范的少,。草稿適當(dāng)“草”些無(wú)妨，但有些學(xué)生沒有專門的草稿本,，有的在橡皮上打草稿,，有的在作業(yè)空白處、課本上打草稿,，更有的在桌面上打草稿等等,。

為了解決上述問題，我在教學(xué)過程中采用了以下一些措施：①,、讓學(xué)生備好專用的草稿本子,。②、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。教育學(xué)生草稿要遵循從上到下,、從左到右的書寫要求,，依次排列，字跡清楚,、規(guī)范,。③、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)思考難度較大,、解題步驟較多的問題,，借助草稿來分析思考，發(fā)揮草稿的分析功能,。④,、教師經(jīng)常檢查評(píng)價(jià)學(xué)生草稿紙，及時(shí)糾正不良習(xí)慣,，表?yè)P(yáng),、評(píng)比、展覽優(yōu)秀草稿本,，引導(dǎo)大家向更好的方向發(fā)展,。

教師在教學(xué)中常常遇到這樣一種現(xiàn)象：學(xué)生通常會(huì)對(duì)于同一個(gè)問題，犯不止一次的錯(cuò)誤,。這里就體現(xiàn)出學(xué)生在解決問題后不能很好的進(jìn)行解題的反思,，沒有重組自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而加深,、強(qiáng)化,。教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的道路上不斷地進(jìn)行反思，“錯(cuò)誤病歷”就是一種不錯(cuò)的方法,。它不同于普通的改錯(cuò)本,，而是一種優(yōu)秀的改錯(cuò)本。學(xué)生不僅對(duì)出錯(cuò)的事實(shí)進(jìn)行改正,，同時(shí)還要診斷自己出錯(cuò)的詳實(shí)原因，找出解決辦法,。記錄錯(cuò)誤病例的好處,，從心理學(xué)來看，一是可以對(duì)頭腦中錯(cuò)誤的認(rèn)知聯(lián)系（結(jié)構(gòu)）進(jìn)行重組,，建立知識(shí)間的“非人為的,、實(shí)質(zhì)性聯(lián)系”,防止理解的片面性；二是可以強(qiáng)化對(duì)相關(guān)知識(shí)（結(jié)構(gòu)）的理解和記憶,，防止知識(shí)模棱兩可,，從根本上破除自己不正確的思考方式，有利于錯(cuò)誤的糾正,。這比單純地訂正錯(cuò)誤或大量反復(fù)模仿雷同的練習(xí)要經(jīng)濟(jì),、有效得多,。

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