無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試試卷和答案圖片 八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試試題篇一

最新蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試試卷和答案

1、給加粗的字加上拼音或根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字,。(8分)

骨( )碌 哽咽( ) 慍( )怒 踉( )蹌

xiāo( )灑 焦zhuó( ) 抽yē( ) 澎pài( )

2,、照樣子,，推斷詞語(yǔ)的意思。（4分）

例：切勿：一定不要,。

奇觀： 惶惑：

致哀： 感念：

4、按原文填空并寫(xiě)出相關(guān)題目（或詞牌名）和作者,。（10分）

①紅軍不怕遠(yuǎn)征難,， ,。（《長(zhǎng)征》， ）

②感時(shí)花濺淚,， 。（《春望》,，杜甫）

③商女不知亡國(guó)恨， ,。（《泊秦淮》，杜牧）

④夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨,， ,。（《十一月四日風(fēng)雨大作》，陸游）

⑤人生自古誰(shuí)無(wú)死,， 。（《過(guò)零丁洋》,， ）

⑥海內(nèi)存知己， ,。（《送杜少府之任蜀川》,，王勃）

⑦何當(dāng)共剪西窗燭,， ,。（《夜雨寄北》，李商隱）

⑧落紅不是無(wú)情物,， 。（《已亥雜詩(shī)》,，龔自珍）

4、用合適的符號(hào)修改下列語(yǔ)段,。（每改正確一處得1分,，共3分）

在湯姆·索亞歷險(xiǎn)記中，童稚與成熟,，歡喜與快樂(lè),，幻想與現(xiàn)實(shí)，這些處在成長(zhǎng)期的青少年所特有的跳躍在兩極的的逆反心里,，被馬克·吐溫淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái),，并敏銳地捕捉到了。

閱讀《晏子使楚》,，完成5-6題。（選文見(jiàn)副卷）

晏子將使楚,。楚王聞之,，謂左右曰：“晏嬰,，齊之習(xí)辭者也，今方來(lái),，吾欲辱之，何以也,？”左右對(duì)曰：“為其來(lái)也,，臣請(qǐng)縛一人過(guò)王而行。王曰,，何為者也,？對(duì)曰，齊人也,。王曰,，何坐？曰,，坐盜,?！?/p>

晏子至,，楚王賜晏子酒，酒酣,，吏二縛一人詣王,。王曰：“縛者曷為者也？”對(duì)曰：“齊人也,，坐盜,。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎,？”晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之,，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳,，葉徒相似,，其實(shí)味不同,。所以然者何？水土異也,。今民生長(zhǎng)于齊不盜,，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶,？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉,。”

5,、解釋下列加點(diǎn)的字詞。（6分）

晏嬰,，齊之習(xí)辭者也。 王曰,，何坐？

齊人固善盜乎 其實(shí)味不同,。

圣人非所與熙也,。 寡人反取病焉。

6、用漢代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句,。(4分)

所以然者何,？水土異也。

得無(wú)楚之水土使民善盜耶,？

閱讀《老山界》片段,，完成7-11題,。（選文見(jiàn)副卷）

半夜里,，忽然醒來(lái),，才覺(jué)得寒氣逼人,，刺入肌骨,，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些,，把身子蜷起來(lái)，還是睡不著,。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石,，它跟我們這樣地接近哪!黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井,。上邊和下邊有幾堆火沒(méi)有熄；凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話,。除此以外，就是寂靜,。耳朵里有不可捉摸的聲響,，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的,，（ ）不知什么時(shí)候又睡著了。

7,、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,，用“”把不對(duì)的讀音劃去。（2分）

打著顫 （chàn,zhàn） 蜷（juǎn,quán）起來(lái)

8,、文中括號(hào)里所填的語(yǔ)句正確的是（ ）,。(2分)

a. 像山泉在嗚咽，像野馬在平原上奔馳,，像春蠶在咀嚼桑葉,，像波濤在澎湃。

b. 像春蠶在咀嚼桑葉,，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃,，像野馬在平原上奔馳。

c. 像春蠶在咀嚼桑葉,，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽,，像波濤在澎湃,。

d. 像山泉在嗚咽,，像波濤在澎湃,，像春蠶在咀嚼桑葉,，像野馬在平原上奔馳。

9,、文中的“它”和“此”分別指代什么,？(2分)

它： 此：

10、用簡(jiǎn)潔的`語(yǔ)言概括本段文字的內(nèi)容,。（2分）

11、上述文字中用了很多比喻句,，要是不用這些比喻句好不好,？為什么？（3分）

閱讀《木笛》,，完成12-15題。（選文見(jiàn)副卷）

木 笛

南京樂(lè)團(tuán)招考民族器樂(lè)演奏員,，其中有一名木笛手。

應(yīng)試者人頭攢動(dòng),，石頭城氣氛熱烈——這是一個(gè)國(guó)際級(jí)樂(lè)團(tuán),。它的指揮是丹麥音樂(lè)大師，這位卡拉揚(yáng)的朋友長(zhǎng)期指揮過(guò)倫敦愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán),。

招考分初試、復(fù)試和終試三輪,。兩輪過(guò)后，每一種樂(lè)器只留兩名樂(lè)手,，兩名再砍一半,，二比一。

終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室,。

房門開(kāi)處，室中探出一個(gè)頭來(lái),。探身者說(shuō)：“木笛,。有請(qǐng)朱丹先生?！?/p>

聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個(gè)人來(lái),。修長(zhǎng),、纖弱,，一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹(shù),。衣衫上的梅花,，仿佛開(kāi)在樹(shù)枝上。走進(jìn)屋門,，朱丹站定,，小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。之后,，抬起頭,，他看見(jiàn)空蒙廣闊之中,，居高臨下排著一列主考官,。主考官正襟危坐,、不茍言笑，那個(gè)態(tài)勢(shì),，與其說(shuō)是藝術(shù)檢測(cè)，倒不如說(shuō)是法律裁決,。主考席的正中，就是那位威名遠(yuǎn)揚(yáng)的丹麥大師,。

大師什么也不說(shuō),，只是默默打量朱丹。那種神色,，仿佛羅丹打量雕塑,。

半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張,，并回頭望了一下坐在身后的助手,。助手謙恭地拿過(guò)卡片，謙恭地從臺(tái)上走下來(lái),，把那張卡片遞到朱丹手中。

接過(guò)卡片,，只見(jiàn)上面寫(xiě)著——在以下兩首樂(lè)曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂(lè)：

1,、貝多芬的《歡樂(lè)頌》；2,、柴可夫斯基《四小天鵝舞》。

看過(guò)卡片,，朱丹眼睛里閃過(guò)一絲隱忍的悲戚,。之后,，他向主考席深深鞠了一躬,。抬起眼睛,，躊躇歉疚地說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)?，能更換一組曲目嗎？”

這一句輕聲的話語(yǔ),，卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果,。一時(shí)，主考席有些茫然失措起來(lái),。片刻,，大師冷峻發(fā)問(wèn)：“為什么？”

朱丹答：“因?yàn)榻裉煳也荒苎葑鄽g樂(lè),。”

大師問(wèn)：“為什么,？”

朱丹說(shuō)：“因?yàn)榻裉焓?2月13日,。”

大師問(wèn)：“12月13日是什么日子,？”

朱丹說(shuō)：“南京大屠殺紀(jì)念日,。”

久久 ,，久久,，一片沉寂。

大師說(shuō)：“你沒(méi)有忘記今天是什么考試嗎,？”

朱丹答：“沒(méi)有忘記,。”

大師說(shuō)：“你是一個(gè)很有才華的青年,，藝術(shù)前途應(yīng)當(dāng)懂得珍惜,?！?/p>

朱丹說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)彙,！?/p>

沒(méi)等朱丹說(shuō)完,，大師便向朱丹揮了揮手，頑強(qiáng)果決而又深感惋惜地說(shuō)：“那么,，你現(xiàn)在可以回去了,。”

聽(tīng)到這句話,，朱丹頓時(shí)涌出苦澀的淚,。他流著淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛小心謹(jǐn)慎地放回絨套,，轉(zhuǎn)過(guò)身,，走了。

入夜,，石頭城開(kāi)始落雪,。

沒(méi)有目的，也無(wú)需目的,，朱丹追隨雪片又超越雪片,，開(kāi)始他孤獨(dú)悲壯的石頭城之別。

朱丹鬼使神差一般走到鼓樓廣場(chǎng),。穿過(guò)廣場(chǎng),，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑。

臨近石碑是一片瑩瑩輝光,，像曙色萌動(dòng),，像蓓蕾初綻，像彩墨在宣紙上的無(wú)聲暈染,。走近一看,，竟然是一支孩子的方陣。有大孩子,，有小孩子,；有男孩子，有女孩子,，他們高矮不一,，衣著不一，明顯是一個(gè)自發(fā)的群體而不是一支組織的隊(duì)伍,。堅(jiān)忍是童稚的堅(jiān)忍,，緘默是天真的緘默，頭上肩上積著一層白雪,，仿佛一座雪松森林,。一個(gè)孩子手擎一支紅燭,，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。

紀(jì)念碑呈橫臥狀,，像天壇回音壁,，又像巴黎公社墻。石墻斑駁陸離,，像是胸膛經(jīng)歷亂槍,。

頃刻之間,，雪下大了,。雪片密集而又寬闊,，仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。

佇立雪中,，朱丹小心謹(jǐn)慎地從絨套取出木笛,，輕輕吹奏起來(lái)。聲音悲涼隱忍,，猶如脈管滴血,。寒冷凝凍這個(gè)聲音，火焰溫暖這個(gè)聲音,。墜落的雪片紛紛揚(yáng)起,，托著笛聲在天地之間翩然回旋。

孩子們沒(méi)有出聲,，孩子們?cè)趦A聽(tīng),。他們懂得，對(duì)于心語(yǔ),，只能報(bào)以傾聽(tīng),。

吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下,。

回頭一望,，竟然是那位丹麥音樂(lè)大師。大師也一身白雪,，手中也擎著一支燃燒的紅燭。

朱丹十分意外,，他回身向大師鞠躬,。

大師說(shuō)：“感謝你的出色演奏，應(yīng)該是我向你鞠躬?，F(xiàn)在我該告訴你的是,，雖然沒(méi)有參加終試，但你已經(jīng)被樂(lè)團(tuán)正式錄取了,?！敝斓?wèn)：“為什么------”

大師略作沉默,，才莊重虔敬地說(shuō)：“為了一種精神，一種人類正在流失的精神,?！?/p>

說(shuō)完，大師緊緊握住朱丹的手,。朱丹的手中,，握著木笛。

12,、讀完全文,，你對(duì)主人公會(huì)有一種怎樣的感情？為什么會(huì)有這樣的感情,？（1+2分）

13,、文中主人公出場(chǎng)時(shí)寫(xiě)到了“梅”，又幾次寫(xiě)了入夜的“雪”,，請(qǐng)?jiān)陂喿x全文的基礎(chǔ)上就寫(xiě)“梅”或?qū)憽把钡淖饔米骱?jiǎn)要的分析,。（3分）

14、聯(lián)系上下文,，說(shuō)說(shuō)“寒冷凝凍這個(gè)聲音,，火焰溫暖這個(gè)聲音”這個(gè)句子在文中的具體含義。（4分）

15,、本文寫(xiě)了兩個(gè)人——朱丹和丹麥大師,，《最后一課》也寫(xiě)了兩個(gè)人——小弗郎士和韓麥爾先生。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這兩篇文章的中心人物分別是誰(shuí),，并分別簡(jiǎn)要陳述理由,。（4分）

16、題目： ,，讓我

要求：把題目補(bǔ)充完整,，前面補(bǔ)一個(gè)確定人物身份的詞，如“母親”,、“楊利偉”,、“工地上的民工叔叔”等等；后面補(bǔ)一個(gè)表達(dá)你對(duì)他（她）感情的詞,，如感動(dòng),、敬佩、牽掛等等,。寫(xiě)一篇寫(xiě)人的記敘文,。學(xué)習(xí)用具體事件和細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感,。字?jǐn)?shù)500以上,。

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