作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。
泊船瓜洲講課教案篇一
1、 使學生能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
2,、 使學生了解詩歌的大意，感受詩人思念家鄉(xiāng)的真摯感情,。
3,、使學生能品味詩歌語言文字的精妙。
一,、 激趣導入
古詩是我們中華民族的文化瑰寶,，同學們在以前的學習中積累了不少。今天,，我們來學習一首新的古詩《泊船瓜洲》,。
二、 初步參與
1,、同學們課外已經(jīng)做了預習,，你對作者了解了多少？
王安石,，字介甫,，晚年號半山，北宋臨川人,。他視南京為自己的第二故鄉(xiāng),。他年輕時，中進士,。寫這首詩時,，正是宋神宗第二次讓他任宰相,，推行新法。所以他前往上任,。他的詩善于將自己的感情融入詩句,，情真意切。
2,、介紹地真具體,。老師相信大家一定把這首詩讀得正確、流利了,。給你們準備一下,，馬上請幾位同學來讀一讀。
3,、指名讀,，教師充分肯定。并激勵其他同學大膽展示自己,。
4,、古詩瑯瑯上口，不少同學預習這首詩時就會背誦了,。這樣,，再給你們準備一下，看誰能背誦,，比誰背得熟練,。
5、指名數(shù)名學生背誦,。教師夸獎：你們走在了學習的前面,，真了不起。
三,、充分參與
1,、 書讀得很準確。不過,，如果要帶上感情,，還須理解詩。今天,，
同學們打算以什么方法來理解這古詩呢,？
（學生有的說結合注釋與插圖，有的說用字典,，有的說抓住重點詞理解,，把句子補充完整。教師及時肯定,，理解古詩在理解重點詞的基礎上融會貫通,。）
下面請同學們按照自己的方法,，試理解詩句的大概意思。
全班交流,。指名說,，其他人補充。
四,、 深入推敲
1,、下面，老師要請同學們再讀這首詩,，結合插圖,，看看是否可以讀出問題來。如果可以,，那你們就更善于讀書了,。
春風又綠江南岸中綠的用法。明月何時照我還中的明月圖上沒有,。
2,、教師贊揚學生的質疑精神，并引入對綠的推敲,。
細細地品讀這句話,，你能從這個綠字中感受到什么？個人思考,。
3,、小組簡單交流,。
綠更能展現(xiàn)春風吹過,，江南一下子變綠的神奇景象?；蛘呤蔷G更能表現(xiàn)春風的來無影,，去無蹤?；蛘呔G能讓我感到春天的勃勃生機,。或者說綠還能看出作者心里充滿希望,，對前途充滿信心,。
4、他的問題老師也相信你們有獨特的見解,。學生簡單交流后,，全班發(fā)言。（略）
5,、學生朗讀,，說說自己側重表現(xiàn)的'感情：有的側重表現(xiàn)其思鄉(xiāng),，有的側重表達其對前途的信心。有的側重表達他對江南美景的愛戀,。教師要充分鼓勵學生個性化的朗讀,。
7、那我們課外又了解哪些表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的古詩詞呢,？
五,、 知識拓展延伸。
這節(jié)課,，同學們積極主動地感悟真情,、推敲詩句，學得生動精彩,，給老師留下了極好的印象,。下面我布置一下課堂作業(yè)。
選做題1：根據(jù)《泊船瓜洲》，重新為課文配一幅插圖,。
選做題2：以春風又綠江南岸為題,，按一定順序具體介紹春天來臨江南的景色。
選做題3：著名詩人賈島寫《題李凝幽居》時,，為一個字犯了愁，你能幫幫他嗎,？你覺得哪個字更能表現(xiàn)月夜的寂靜,，為什么？
（略）
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