作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。
泊船瓜洲講課教案篇一
1,、 使學(xué)生能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2,、 使學(xué)生了解詩歌的大意，感受詩人思念家鄉(xiāng)的真摯感情,。
3,、使學(xué)生能品味詩歌語言文字的精妙。
一,、 激趣導(dǎo)入
古詩是我們中華民族的文化瑰寶,，同學(xué)們在以前的學(xué)習(xí)中積累了不少。今天,，我們來學(xué)習(xí)一首新的古詩《泊船瓜洲》,。
二、 初步參與
1,、同學(xué)們課外已經(jīng)做了預(yù)習(xí),，你對作者了解了多少？
王安石,，字介甫,，晚年號半山，北宋臨川人,。他視南京為自己的第二故鄉(xiāng),。他年輕時(shí)，中進(jìn)士,。寫這首詩時(shí),，正是宋神宗第二次讓他任宰相，推行新法,。所以他前往上任,。他的詩善于將自己的感情融入詩句，情真意切,。
2,、介紹地真具體。老師相信大家一定把這首詩讀得正確,、流利了。給你們準(zhǔn)備一下,，馬上請幾位同學(xué)來讀一讀,。
3、指名讀,，教師充分肯定,。并激勵其他同學(xué)大膽展示自己。
4,、古詩瑯瑯上口,，不少同學(xué)預(yù)習(xí)這首詩時(shí)就會背誦了,。這樣，再給你們準(zhǔn)備一下,，看誰能背誦,，比誰背得熟練。
5,、指名數(shù)名學(xué)生背誦,。教師夸獎：你們走在了學(xué)習(xí)的前面，真了不起,。
三,、充分參與
1、 書讀得很準(zhǔn)確,。不過,，如果要帶上感情，還須理解詩,。今天,，
同學(xué)們打算以什么方法來理解這古詩呢？
（學(xué)生有的說結(jié)合注釋與插圖,，有的說用字典,，有的說抓住重點(diǎn)詞理解，把句子補(bǔ)充完整,。教師及時(shí)肯定,，理解古詩在理解重點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上融會貫通。）
下面請同學(xué)們按照自己的方法,，試?yán)斫庠娋涞拇蟾乓馑肌?/p>
全班交流,。指名說，其他人補(bǔ)充,。
四,、 深入推敲
1、下面,，老師要請同學(xué)們再讀這首詩,，結(jié)合插圖，看看是否可以讀出問題來,。如果可以,，那你們就更善于讀書了。
春風(fēng)又綠江南岸中綠的用法,。明月何時(shí)照我還中的明月圖上沒有,。
2、教師贊揚(yáng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，并引入對綠的推敲,。
細(xì)細(xì)地品讀這句話,，你能從這個(gè)綠字中感受到什么？個(gè)人思考,。
3,、小組簡單交流。
綠更能展現(xiàn)春風(fēng)吹過,，江南一下子變綠的神奇景象,。或者是綠更能表現(xiàn)春風(fēng)的來無影,，去無蹤,。或者綠能讓我感到春天的勃勃生機(jī),?；蛘哒f綠還能看出作者心里充滿希望，對前途充滿信心,。
4,、他的問題老師也相信你們有獨(dú)特的見解。學(xué)生簡單交流后,，全班發(fā)言,。（略）
5、學(xué)生朗讀,，說說自己側(cè)重表現(xiàn)的'感情：有的側(cè)重表現(xiàn)其思鄉(xiāng),，有的側(cè)重表達(dá)其對前途的信心。有的側(cè)重表達(dá)他對江南美景的愛戀,。教師要充分鼓勵學(xué)生個(gè)性化的朗讀,。
7、那我們課外又了解哪些表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的古詩詞呢,？
五,、 知識拓展延伸。
這節(jié)課,，同學(xué)們積極主動地感悟真情,、推敲詩句，學(xué)得生動精彩,，給老師留下了極好的印象,。下面我布置一下課堂作業(yè)。
選做題1：根據(jù)《泊船瓜洲》,，重新為課文配一幅插圖。
選做題2：以春風(fēng)又綠江南岸為題，按一定順序具體介紹春天來臨江南的景色,。
選做題3：著名詩人賈島寫《題李凝幽居》時(shí),，為一個(gè)字犯了愁，你能幫幫他嗎,？你覺得哪個(gè)字更能表現(xiàn)月夜的寂靜,，為什么？
（略）
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