在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)教師資格證考試材料題答題篇一

2.新課改的教學(xué)觀：教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”;教學(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”;教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”;教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。

學(xué)生觀：1.“以人為本”的學(xué)生觀：學(xué)生是發(fā)展的人;學(xué)生是獨特的人;學(xué)生是具有獨立意義的人,。

2.教育公正：處理好發(fā)展的“共同性”和“差異性”問題,，以所有學(xué)生的發(fā)展為本，或者說以每一個學(xué)生的發(fā)展為本,，在教育活動中的體現(xiàn)機會均等,，就是所有的學(xué)生都能夠獲得同樣的教育機會，或者說教育機會對所有的學(xué)生來說是均等的,。

教師觀：新課程改革背景下的教師觀——教師角色轉(zhuǎn)變,、教師行為轉(zhuǎn)變

教師角色轉(zhuǎn)變：從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者;從教學(xué)與課程的關(guān)系看,，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者;從教學(xué)與研究的關(guān)系看,，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者;從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師,。

教師行為轉(zhuǎn)變：在對待師生關(guān)系上,，新課程強調(diào)尊重,、贊賞;在對待教學(xué)上,，新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo);教師在對待自我上,，新課程強調(diào)反思;在對待與其他教育者的關(guān)系上,，新課程強調(diào)合作。

小學(xué)教師資格證考試材料題答題篇二

1.看對象,。材料內(nèi)容一般分為起始-過程-結(jié)果,，考生需重點劃出材料中主體人物(教師)做了什么事，對學(xué)生有什么影響,。

2.求配對,。首先認(rèn)真審題，看清楚題目要求從教育觀,、學(xué)生觀,、教師觀、職業(yè)理念還是職業(yè)道德來作答,，答題角度必須明確,，否則沒有分?jǐn)?shù);其次理論配對,，根據(jù)材料中主體人物(教師)在整個過程中做了什么事情再列出相對應(yīng)的知識點;最后利用材料中的關(guān)鍵字將原文轉(zhuǎn)換為自己的語句，結(jié)合相關(guān)理論知識理清答題思路,。

3.重邏輯,。材料題高分答題順序為總-分-總，要求首尾呼應(yīng),，聯(lián)系實際,。

第一部分總述，總起語句為：“材料中某教師做法符合素質(zhì)教育觀/以人為本的學(xué)生觀/新課改背景下的教師觀/職業(yè)理念/職業(yè)道德的要求,，值得提倡?！?/p>

第二部分分述,，材料一般體現(xiàn)3-4個分論點，分論點之間建議分段并結(jié)合框架詞書寫,，書寫順序為：首先,，理論+材料+論述;其次，理論+材料+論述……作答“論述”為材料中主體做法取得的結(jié)果或獲得的成效,，如：有利于/有助于學(xué)生健康成長,、推動了/促進了學(xué)生全面發(fā)展、提高了學(xué)生某方面的能力等,，如果考生擔(dān)心個人語句積累不足或是答題超時,，也可以直接進行小結(jié)論述：材料中主體的做法體現(xiàn)了/踐行了xxx理論。

第三部分總述,，總論要求聯(lián)系自身,，由表及里，總結(jié)句可以是：“作為一名教師,，我們要學(xué)習(xí)材料中某老師的做法,，貫徹/踐行xxx理論，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力,，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,。”

材料題高分秘訣,，綜上,，職業(yè)理念和職業(yè)道德材料題都可以參考重點知識和答題技巧兩個環(huán)節(jié)進行備考，考生若想真正取得高分,，還需要學(xué)以致用,，通過模擬練習(xí)不斷突破自我。