每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。
少年王勃教學(xué)設(shè)計 少年王勃閱讀題答案篇一
教材分析：
這是一篇人物故事。課文講述了少年王勃在藤王閣赴宴時寫下了千古傳誦的名篇《藤王閣序》,，顯示了王勃的文思敏捷與才氣橫溢,。
課文共有五個自然段,。第一自然段講了事情的緣起,，點(diǎn)明了事情發(fā)生的地點(diǎn)。第二,、三、四自然段講當(dāng)時在場的客人對都督提出的要求不敢答應(yīng),，王勃卻即興寫下了《藤王閣序》,。第五自然段點(diǎn)明《藤王閣序》成為千古傳誦的名篇,。
教學(xué)要求：
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦第三、四自然段,。
2、學(xué)會10個生字,，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。認(rèn)識2個多音字,。理解由生字組成的詞語。
3,、理解課文內(nèi)容，體會贛江“水天一色,、霞婺齊飛”之壯觀,、秀美的景象,，感受少年王勃的才思敏捷,、才華橫溢。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片;藤王閣景象視頻,、圖片等
教學(xué)時間： 2課時
教學(xué)過程：
教學(xué)目的：初讀課文，理清層次,，學(xué)習(xí)生字,，教學(xué)第一自然段,。
一、導(dǎo)入新課
1,、長江發(fā)源于青海，沿途經(jīng)過十多個省市后流入東海,，其中有個省簡稱為“贛”，誰能說出它的全名?聰明的同學(xué)們可以猜想江西境內(nèi)的'長江我們可以稱它為什么?(贛江)
2,、在江西南昌市贛江邊,，有與黃鶴樓,、岳陽樓齊名的三大名樓之一的藤王閣，(顯示圖片)唐初始建,，已經(jīng)有1300多年歷史了。曾多次被毀重建,，但因為一個少年的文章《藤王閣序》而一直留在人們的記憶中，他就是王勃,。(板書課題，顯示王勃圖片)
二,、初讀課文
1,、聽了老師的介紹,，你有什么疑問嗎?
2、讓我們來讀課文了解王勃,。
3、播放課文配樂朗讀錄音,。
4、自由讀：
要求：讀準(zhǔn)字音,、讀順句子(尤其是比較長的句子),、讀通課文,。
5、檢查自讀情況：
a,、讀一讀
南昌 藤王閣 都督 宴會 文章 野鴨 披著 燦爛 讀 《藤王閣序》 才氣 秋景
慶賀 胸有成竹 文思如泉 千古傳誦
b、指名分自然段朗讀,，及時正音。說說每一段的意思,。
c,、再次默讀全文。
6,、嘗試分段，理清課文層次：
一(1)主要講了藤王閣整修一新,，王勃應(yīng)邀參加宴會。
二(2—4)主要講當(dāng)時在場的客人對都督提出的要求不敢答應(yīng),，王勃卻即興寫下了《藤王閣序》,。
三(5)點(diǎn)明《藤王閣序》成為千古傳誦的名篇,。
7、朗讀全文,。
三、學(xué)習(xí)第一段
1,、指讀
2、說說你讀懂了什么?
地點(diǎn)：南昌
原因：藤王閣整修一新,，都督邀請王勃參加宴會。
3,、你還知道王勃的哪些事情?
4,、結(jié)合剛才所介紹王勃的事例,，想象都督邀請情景。
5,、齊讀。
四,、學(xué)習(xí)生字
1、分析字形
學(xué)生各自用自己的辦法識記生字,。
2、注意以下幾個字的寫法：
督：監(jiān)督別人要用眼睛，所以下面是個目,。
宴：上中下結(jié)構(gòu)，寫得應(yīng)緊湊些,。
序：田野的野右半部分，不能多撇,。
3、學(xué)生描紅,。
五、作業(yè)設(shè)計
1,、朗讀課文
2,、抄詞,，組詞
督—都;宴—焰;章—張;披—批;序—野
3、搜集像王勃一樣才思敏捷的人物故事,。
s("content_relate");【《少年王勃》語文課教學(xué)計劃】相關(guān)文章：
小學(xué)英語聽力練習(xí)《鮑勃的遐想》
06-27
語文課堂教學(xué)總結(jié)
10-09
初一語文課后試題
07-15
鮑勃的愛好中考英語閱讀每日一練
11-30
小學(xué)語文課文《白鵝》教學(xué)設(shè)計模板
10-15
2021小學(xué)語文課堂教學(xué)總結(jié)
10-15
語文課《孔乙己》測試題及答案
08-19
語文課堂教學(xué)總結(jié)（通用7篇）
10-10
初一語文課文《理想》練習(xí)題
07-28
初中語文課文《茶館》考試題目
07-28
