作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小班語(yǔ)言活動(dòng)快樂(lè)花園教案設(shè)計(jì)意圖篇一

1．引導(dǎo)學(xué)生讀世界名著,，了解作品內(nèi)容，感知人物形象,。

2．通過(guò)交流學(xué)習(xí)閱讀世界名著的方法,。

引導(dǎo)學(xué)生讀世界文學(xué)名著，了解作品內(nèi)容,，感知人物形象,。

通過(guò)交流學(xué)習(xí)閱讀文學(xué)名著的方法。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入。

1.每一本名著都是獨(dú)一無(wú)二的花朵,，你觸摸到它的那一刻,，便是奇遇的開(kāi)始。（板書課題）正如泰戈?duì)柕脑?shī)句：“當(dāng)我們漫步在陽(yáng)光下,，若能不期而遇,，我想我會(huì)無(wú)限驚訝地停下步履?！?/p>

2.《魯濱遜漂流記》就是這樣一本令人無(wú)限驚訝的書,。同學(xué)們，《魯濱遜漂流記》這部小說(shuō)一定深深地打動(dòng)了你,。魯濱遜在荒島上戰(zhàn)勝了各種困難,，頑強(qiáng)生存下來(lái)的精神,，使他成為一個(gè)英雄的象征。

（板書：《魯濱遜漂流記》）

二,、了解作品內(nèi)容,，感知人物形象。

1.魯濱遜給你留下的怎樣的印象,？為什么,？

用自己的話，結(jié)合故事內(nèi)容,，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)人物的主要性格特征,。

2.這本書吸引了不少讀者對(duì)其進(jìn)行評(píng)論。

閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受和理解,，即使讀同一本書,，不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣,。

三,、交流外國(guó)文學(xué)作品的閱讀方法

（一）了解課外閱讀情況

1.你還閱讀哪些外國(guó)文學(xué)作品，哪些作品中的人物給你留下了深刻的印象,？

2.談?wù)勀闶窃谑裁磿r(shí)間,、怎樣進(jìn)行閱讀的。

3.你有什么好的閱讀方法,，能夠讓我們走進(jìn)經(jīng)典的外國(guó)文學(xué)作品,？一起和大家分享。

（二）交流外國(guó)文學(xué)作品的閱讀方法

1．充分表達(dá)自己在閱讀外國(guó)文學(xué)作品中所遇到的困難,。

如,，有些名著讀起來(lái)有些難，不像流行讀物那樣通俗易懂,；不熟悉作品的歷史背景和文化氛圍,；不了解人物思想和行動(dòng)的原因,；對(duì)外國(guó)民族文化知之甚少,；時(shí)空跨度大，內(nèi)容上感到生疏,；作品太長(zhǎng),，需要較多閱讀時(shí)間等。

2．討論閱讀方法

激發(fā)持續(xù)的閱讀興趣

外國(guó)文學(xué)作品是人類文明的寶貴財(cái)富,，是幾千年來(lái)各國(guó)民族創(chuàng)作的藝術(shù)瑰寶,。優(yōu)秀的作品其實(shí)就是生動(dòng)形象的教科書，對(duì)一個(gè)國(guó)家,、一個(gè)民族的社會(huì)風(fēng)貌,、風(fēng)土人情等的綜合反映,。是我們了解世界的窗口，更是我們與文學(xué)大師對(duì)話的階梯,，是精神的享受,。下面我們就來(lái)討論，有哪些好的閱讀方法能夠讓我們走進(jìn)經(jīng)典的,。外國(guó)文學(xué)作品,。

四、拓展延伸

相信你可以讀更多

在這個(gè)單元里,，我們接觸了好幾本世界名著,，它們不僅情節(jié)引人入勝，更有復(fù)雜的內(nèi)涵,，正因?yàn)槿绱?，閱讀才更有樂(lè)趣。

《魯濱遜漂流記》背后鮮明的時(shí)代烙印,，《騎鵝旅行記》字里行間的懷鄉(xiāng)之情,，《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》對(duì)自由的向往和對(duì)社會(huì)的諷刺，都需要我們慢慢去品味,。

出示書名《愛(ài)麗絲漫游奇境》及圖片,，出示精彩的段落。正如劉易斯,?？_爾創(chuàng)作的《愛(ài)麗絲漫游奇境》也是如此。

介紹《愛(ài)麗絲漫游奇境》的主要內(nèi)容,，了解故事情節(jié),，感知人物形象。

五,、課堂小結(jié)

1.同學(xué)們,，翻開(kāi)經(jīng)典的外國(guó)文學(xué)作品，我們會(huì)置身一個(gè)異彩紛呈的歷史畫廊,，進(jìn)入奇情異聞的異域他鄉(xiāng),，那跌宕起伏的精彩情節(jié)、血肉豐滿的風(fēng)云人物,，將使我們開(kāi)闊眼界,，豐富知識(shí)，啟迪智慧,，帶來(lái)新奇的閱讀體驗(yàn),。

2．推薦課外閱讀書目：《夏洛的網(wǎng)》《愛(ài)的教育》《窗邊的小豆豆》《王子與貧兒》《假如給我三天光明》等。

小班語(yǔ)言活動(dòng)快樂(lè)花園教案設(shè)計(jì)意圖篇二

１,、讓幼兒體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣,，感受成功的喜悅,。

２、引導(dǎo)幼兒能圍繞主題,，運(yùn)用多種材料,，提高幼兒圍合拼搭、拼擺,、延長(zhǎng)的技能,。

３、鼓勵(lì)幼兒嘗試與同伴分工合作,，并能在游戲中友好相處,。

４、通過(guò)這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性,。

５,、增強(qiáng)思維的靈活性。

幼兒能運(yùn)用多種材料,，進(jìn)行圍合,、拼搭、拼擺,、延長(zhǎng)的技能,。

用綠色塑膠墊布置場(chǎng)景；公園,、圍墻柵欄,、小路的圖片；各種結(jié)構(gòu)材料,、若干輔助材料（牙膏盒,、一次性筷子、果凍盒）

一,、談話導(dǎo)入,，引起幼兒的興趣。

1,、今天老師帶小朋友參觀了公園,，公園里都有什？

2,、老師分別出示公園,、小柵欄,、小路的圖片讓幼兒欣賞,，加深幼兒的記憶。

二,、示范講解,。

1,、如果小朋友是小小建筑師，你會(huì)建一個(gè)什么樣的公園呢,？你會(huì)為公園里添上哪些東西呢,？

2、介紹此次建構(gòu)的`材料,。

3,、提出建構(gòu)游戲的要求。

三,、幼兒建構(gòu),，教師指導(dǎo)。

1,、幼兒自由分組,，選擇自己喜歡的材料進(jìn)行建構(gòu)。

2,、老師指導(dǎo)幼兒選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu),。

3、讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方,。

四,、欣賞與評(píng)價(jià)

請(qǐng)幼兒一起欣賞建造好的公園，并說(shuō)說(shuō)為自己建造的公園里添了哪些東西,。

幼兒在活動(dòng)中首先能對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容感興趣,，能積極大膽地進(jìn)行建構(gòu)，活動(dòng)中大部分幼兒能用一些輔助的材料建造小路,、設(shè)置小柵欄,、拼插各中大型玩具及設(shè)施，想象力豐富,，布局較合理,。個(gè)別幼兒需要老師的指導(dǎo)與幫助，活動(dòng)中老師應(yīng)在引導(dǎo)幼兒建構(gòu)的同時(shí),，提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造力,，在肯定個(gè)別幼兒的獨(dú)特成果時(shí)，要鼓勵(lì)幼兒互相合作取得更大的收獲,，以激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性,。

小班語(yǔ)言活動(dòng)快樂(lè)花園教案設(shè)計(jì)意圖篇三

1、通過(guò)兒歌念唱,，認(rèn)識(shí)春天出現(xiàn)的昆蟲,。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力。

圖片,，情境,。

一、游戲?qū)?/p>

請(qǐng)幼兒猜猜,、說(shuō)說(shuō),、貼貼、擺擺,。

二,、啟發(fā)欣賞理解兒歌

1、老師問(wèn)：這么多的花好看嗎,？這是什么地方呢,？（觀察性提問(wèn)）

2、出示蝴蝶問(wèn)：誰(shuí)飛來(lái)了,？飛到什么地方,？（觀察性提問(wèn)）出示漢字：花朵上，蝴蝶飛,。

3,、出示蜜蜂問(wèn)：誰(shuí)又飛來(lái)了？它來(lái)干什么呢,？出示漢字：蜜蜂忙

4,、請(qǐng)小朋友找找花園里還躲著什么小動(dòng)物呢？（觀察性提問(wèn)）出示漢字：花園里,，誰(shuí)在躲迷藏,。

5、放錄音請(qǐng)幼兒完整聽(tīng)朗誦兒歌一遍,。

6,、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演兒歌一遍。

三,、遷移感受

1,、老師問(wèn)：花園里的小動(dòng)物們高興嗎？快樂(lè)嗎,？當(dāng)你高興的時(shí)候你是怎么表現(xiàn)出來(lái)的呢,？（啟發(fā)性提問(wèn)）

2、我們給這個(gè)花園起一個(gè)什么名字好呢,？

四,、結(jié)束活動(dòng)

回歸兒歌，玩游戲《躲迷藏》,。

因?yàn)樾“嗟哪挲g小,，這節(jié)課我主要運(yùn)用觀察性的提問(wèn)，來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察的。通過(guò)觀察學(xué)會(huì)用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法,。培養(yǎng)幼兒的`語(yǔ)言表達(dá)能力,。我所提問(wèn)的問(wèn)題比較淺,，幼兒較容易回答,，這樣可以培養(yǎng)幼兒的自信心。從而達(dá)到讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)回答問(wèn)題習(xí)慣,。但是,，如果能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)再設(shè)計(jì)多一個(gè)或二個(gè)啟發(fā)性的問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)幼兒的思維能力。效果會(huì)更好些,。

小班語(yǔ)言活動(dòng)快樂(lè)花園教案設(shè)計(jì)意圖篇四

1,、通過(guò)圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。

2,、唱準(zhǔn)弱拍起唱的歌曲,，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。

3,、感受歌曲清新,、優(yōu)美的特點(diǎn)。

1,、花園情景圖一張,，節(jié)奏譜若干，圖譜一張,。

2,、錄音機(jī)一架，磁帶一盒,，鋼琴一架,。

（一）開(kāi)始部分

1、（教師扮演蝴蝶姐姐的角色）

師：小朋友們好,，我是漂亮的蝴蝶姐姐,，我有一個(gè)漂亮的小花園。現(xiàn)在蝴蝶姐姐帶你們?nèi)タ纯春脝?，（好）那我們學(xué)著美麗的蝴蝶飛到我的小花園吧,。教師帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室。

2,、出示花園情景圖

師：好了,，我的小花園到了，小朋友看,，花園里的花真美呀,，來(lái)看看都有什么花，（茉莉|、玫瑰）我們一起和花兒跳個(gè)舞吧（掀起你的蓋頭來(lái)）,。

3,、幼兒練聲

我的花兒說(shuō)你們跳得真好看，我們?cè)俪皇赘杷徒o我的花兒吧,。

（二）學(xué)習(xí)歌曲

1,、幼兒欣賞歌曲并結(jié)合情境圖練習(xí)節(jié)奏：

我的?；▓@種滿了什么,？（鮮花）

這里有什么顏色的花？（白花）

那里有什么顏色的話,？（紅花）

（三）結(jié)合圖譜,，理解內(nèi)容

1、出示圖譜,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

2、師有表情地示范清唱一遍歌曲,，表現(xiàn)歌曲清新,、優(yōu)美、舒暢的特點(diǎn),。

3,、提問(wèn)：聽(tīng)了剛才這首歌，你有什么感覺(jué),？你好象看到了什么,？

1、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示,。

（四）熟悉旋律,，學(xué)唱歌曲。

1,、按旋律朗誦歌詞,。

2、提醒幼兒注意休止符,，唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂(lè)句,。

3 、重點(diǎn)練唱弱拍起唱的句子,，引導(dǎo)幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準(zhǔn)音,。

4、幼兒練唱,，采用合唱,、輪唱,、分組唱、個(gè)別唱等形式學(xué)唱歌曲,。

（五）幼兒復(fù)習(xí)舞蹈《種豆豆》

（六）律動(dòng)《兔子舞》出室,。

小班語(yǔ)言活動(dòng)快樂(lè)花園教案設(shè)計(jì)意圖篇五

1、 理解,、學(xué)習(xí)兒歌,，在觀察畫面、學(xué)習(xí)朗誦和表演中感受春天忙碌的花園景象,。

2,、 較完整地講述自己關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)圖片的觀察

3,、 喜愛(ài)春天,，激起對(duì)大自然的觀察興趣。

1,、 角色頭飾

2,、 活動(dòng)前帶幼兒觀察春天花園里的景象，積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),。

3,、 幼兒用書

1、 回憶已有經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)幼兒對(duì)兒歌的興趣

2,、 引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)兒歌

（1） 出示大圖一幅，引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，理解兒歌內(nèi)容

教師：畫面上畫的是什么地方,？圖片上，春天的花園是什么樣子的,？

（2） 教師邊指圖邊示范朗誦兒歌,，引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容。

教師：兒歌的名字叫什么,？快樂(lè)的花園里有誰(shuí),？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（3） 教師再次朗誦兒歌，然后圍繞兒歌內(nèi)容進(jìn)行討論,，幫助幼兒進(jìn)一步理解,、學(xué)習(xí)兒歌。

教師：蝴蝶在干什么,？在哪里飛,？

蜜蜂在干什么？他在追誰(shuí),？

蚯蚓在干什么,？他在忙什么呢,？他在哪里忙？

（4） 幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌

（5） 請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書,，嘗試自己邊看書邊朗誦兒歌,。

3、 嘗試扮演兒歌中的角色,，邊朗誦邊表演兒歌,。

4、 拓展話題,，激起幼兒對(duì)春天大自然的觀察興趣,。

教師：你覺(jué)得春天的花園里快樂(lè)嗎？為什么,？我們下次一起再到花園里看看,，還有哪些小動(dòng)物在花園里捉迷藏，好嗎,？

小班語(yǔ)言活動(dòng)快樂(lè)花園教案設(shè)計(jì)意圖篇六

1,、在閱讀中了解不同符號(hào)的作用。

2,、愿意嘗試自己設(shè)走出迷宮,。

3、大膽表述自己對(duì)符號(hào)的認(rèn)識(shí),。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解不同符號(hào)的作用,。

活動(dòng)難點(diǎn)：表述自己對(duì)符號(hào)的認(rèn)識(shí)。

1,、胖胖國(guó)王的手偶,、《花園迷宮》ppt

2、符號(hào)大圖,、《花園迷宮》故事視頻

3,、學(xué)習(xí)單《雪花迷宮》、鉛筆,。

一,、手偶導(dǎo)入。

師：小朋友今天我們班級(jí)來(lái)了一位客人,，他就是胖胖國(guó)王,。他非常喜歡走迷宮。我們一起來(lái)看看胖胖國(guó)王今天走了什么迷宮呢,。

二,、分段講述故事并展示符號(hào)大圖。

出示ppt畫面內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的符號(hào),。

圖一：

師：小朋友們,，你們看到了什么？他在干什么呢,？

師：原來(lái)胖胖國(guó)王再看門上的那個(gè)牌子,，哎？牌子上為什么會(huì)有花呢,？代表著什么意思呀,？

圖二：

師：哇！原來(lái)花朵符號(hào)門后面是一個(gè)花園迷宮??！嗯？前面出現(xiàn)了兩個(gè)牌子,，胖胖國(guó)王的左邊是什么符號(hào),？像什么呀？右邊是什么符號(hào)呢,？像什么呀,？

師：你們覺(jué)得他會(huì)走哪一條路,？

圖三：

師：嘿嘿,，國(guó)王幸好選擇了小橋符號(hào)，不然就過(guò)不了河了,。胖胖國(guó)王走著走著,，看到了一個(gè)牌子，這個(gè)牌子上的符號(hào)又是什么意思呢,？

圖四：

師：哇塞,，你們看還有綁在樹(shù)枝上的階梯呢！哎,？國(guó)王怎么了,？

師：胖胖國(guó)王又看到了一個(gè)牌子，符號(hào)上是什么形狀呀,？是什么意思呢,？

圖五：

師：呀！原來(lái)是小心斜坡,！前方又有一個(gè)牌子,，這次又會(huì)遇到什么呢？

圖六：

師：??！是山洞。胖胖國(guó)王什么都看不見(jiàn)只能扶著墻壁往前走,。這次有三道門了,！到底選哪個(gè)呢,？第一道門上的符號(hào)是什么意思呢？第二道門上的符號(hào)是什么意思呢,？第三道門上的符號(hào)是什么意思呢,？

圖七：

師：哎呀！胖胖國(guó)王終于出來(lái)了,。這有一個(gè)哭臉?lè)?hào)和一個(gè)笑臉,，小朋友們你們猜一猜胖胖國(guó)王會(huì)走那一條路呢？我們一起邊聽(tīng)邊看故事,，答案在故事中,，要仔細(xì)看哦！

三,、幼兒完整觀看視頻故事,。

師：故事看完了，國(guó)王是選擇哭臉還是笑臉?lè)?hào)的呀,？

師小結(jié)：哦,！國(guó)王選擇了笑臉?lè)?hào)才和王后相遇了！國(guó)王走的迷宮每一步都是對(duì)的,！看樣子國(guó)王真的很喜歡走迷宮,，而且很聰明呢！

四,、請(qǐng)幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)并走出迷宮,。

師：哎？胖胖國(guó)王很喜歡走迷宮,，小朋友們你們喜不喜歡呢,？

師：好！那我們自己來(lái)走一次雪花迷宮,。我們先認(rèn)真看一看雪花迷宮有哪些符號(hào),？入口在哪里出口在哪里？再用鉛筆在迷宮中畫出你要走的路線,。

幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)并加以評(píng)價(jià)。

師小結(jié)：遇到小橋符號(hào),、安全通道符號(hào)就可以過(guò)去,，遇到小心火苗、注意河流就不可以過(guò)去,。哇塞,！我發(fā)現(xiàn)我們班小朋友們也很聰明呢！都走出了迷宮,！所以以后我們遇到事情時(shí)要多看多思考,，做個(gè)用心的小朋友們,，好不好？

我班幼兒對(duì)走迷宮有一定經(jīng)驗(yàn),，但能力參差不齊,。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮；有的幼兒很容易迷失方向,，多次“碰壁”后才能走出迷宮,；有的幼兒急于求成，缺乏一定的耐心,，等等,。基于此,，我設(shè)計(jì)了雪花迷宮這個(gè)環(huán)節(jié),，融入走迷宮游戲中，讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中,，提升經(jīng)驗(yàn),，形成策略，鞏固走迷宮的方法,。