總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)簡短篇一

隨著教育改革的不斷深化,，時代和形勢的需求,，對幼兒園教育提出了更新的要求和挑戰(zhàn)，為此,，我園領(lǐng)導(dǎo)班子在園長的領(lǐng)導(dǎo)下,，調(diào)整辦學(xué)思路，提出了新的目標,。

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子成員深刻體會到：教師的不斷優(yōu)化是一所幼兒園提高教學(xué)質(zhì)量的保證,，必須全面提高教師隊伍的素質(zhì)，才能保證我園教學(xué)目標的順利實現(xiàn),，我們認為,，加強教師隊伍的建設(shè)是教育事業(yè)永久的根本課題，也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一,，從一定意義上講,，教師素質(zhì)的高低決定了學(xué)校的生存、發(fā)展與否,。這不僅是我園領(lǐng)導(dǎo)班子成員的共識,，同時我們也把這種思想灌輸給教師們。大家都認為只有學(xué)習(xí)和掌握先進的教育教學(xué)思想和方法才能為當今社會所接納,，因此,，“愛校善教，廣博進取”成了教師的座右銘,。

我園青年教師都經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn),，有較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，可塑性大,，教學(xué)熱情高,，但實際教育教學(xué)經(jīng)驗不足，針對這一情況,，我園采取了以下措施：

骨干教師是學(xué)校教學(xué)工作的中堅力量,，是學(xué)校教學(xué)工作開展的領(lǐng)頭人。骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量,，直接關(guān)系到我校教師隊伍的整體水平,，決定了學(xué)校教育的質(zhì)量。通過對骨干教師的聽課,、評課,、匯報,，使她們在思想上受到了一次深刻的觸動。

1.師德教育,。近兩年,，由于學(xué)校教育發(fā)展的需要，我園新進了一批新教師,。如何讓這一批優(yōu)秀的青年老師迅速地成長為合格的,、優(yōu)秀的教師成了學(xué)校教育教學(xué)工作中面臨的重大問題。為此,，我園對新教師,、年輕教師堅持不間斷、多方面,、多渠道加強師德規(guī)范教育，以“新八德”重要思想為指導(dǎo),，以《教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《教育法》、《教師法》為依據(jù),，堅持理論與實踐相結(jié)合,，開展 “踐行科學(xué)發(fā)展觀”等活動，教育全體青年教師樹立世界觀,、人生觀,、價值觀的正確觀念，樹立正確的教育教學(xué)觀念,、態(tài)度和遠大理想,，從而提高了我校教師職業(yè)道德的整體水平。

2.全面聽課,。本學(xué)期我們用一個月的時間,，對骨干教師進行有針對性的聽課，課后,，我們本著求實的精神,，把所有骨干教師集中在一起，由各學(xué)科負責(zé)的.領(lǐng)導(dǎo)對骨干教師的課作書面評析,。評析中,，既有肯定，又不批評,；既有分析,，又有尋根。通過這樣的評課,，不僅使這些骨干教師感到鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)永無止境,，而且，也促進了骨干教師間的互相了解和互相學(xué)習(xí)。

3.放手挑擔,。青年教師充滿朝氣,，充滿活力。經(jīng)過努力,，他們不僅在教育思想成熟起來,，而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也形成了自己的特點，在這基礎(chǔ)上,，我們讓一部分青年教師獨立挑起工作重擔,，有的承擔年級組長工作，有的承擔科研工作,。在工作中,，我們堅持“信而用之，用之不疑”的原則,，這樣,，青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作，努力工作,，顯示出她們思維敏捷,，具有獨創(chuàng)精神的特點。

4.跟蹤指導(dǎo),。青年教師具有一定的不穩(wěn)定性,，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學(xué)工作中,。我們掌握青年教師這一特點,，除了加強思想教育外，在教學(xué)業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導(dǎo)的方法,，對其備課,、上課等作定期跟蹤。在跟蹤中,，及時幫她們尋找規(guī)律,；在跟蹤中，我們堅持激勵上進的原則,，促進青年教師不斷完善自身的教學(xué)方法,，不斷提高駕馭教材和課堂教學(xué)等技能。在跟蹤中,，盡量挖掘青年教師的潛在能力,，使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的長處，以期形成自己的教學(xué)特色,。

教學(xué)工作需要具備很強的工作責(zé)任心,。如何促使教師主觀上不斷地增強工作責(zé)任心,，迅速提高自己的技能呢？這就需要幼兒園為他們創(chuàng)設(shè)一定的競爭氣氛圍,，我們的做法是：

每一位教師在多年的教學(xué)積累中形成自己的教學(xué)經(jīng)驗或特色,，就是青年教師也有自己的長處或特點。我們通過教學(xué)評比,，讓每一位教師展示自己的特色,，如有的教師善于指導(dǎo)朗讀；有的善于組織藝術(shù)領(lǐng)域的活動,，有的善于引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生發(fā)言的興趣等等,。通過特色展示，不僅達到了互相學(xué)習(xí)的目的,，也促使教師在教學(xué)技能上不斷完善,。

在教師中，能力高低應(yīng)該說是客觀存在的,。如何做到齊頭并進,，這就需要對兩頭進行關(guān)心、幫助,。對教學(xué)能力強的教師或教研組,，我們采用大力支持,、放手自主,，讓這些教師或教研組自己管理自己，創(chuàng)造機會讓他們露面,，展示才能,，創(chuàng)造機會讓他們?nèi)カ@獎，去爭取更大,、更多的獎勵,。對一些在教學(xué)上有困難的教師，我們對他們多一些指導(dǎo),，少一些指責(zé),；多一份耐心，少一些急躁,；多一些希望,，少一些失望，使他們樹立信心,使他們一點一點提高教學(xué)技能,。

為進一步深化對新課程理念的學(xué)習(xí)與思考,，全面推進新課程改革的進程，切實提高廣大教師的課堂教學(xué)水平,，促進廣大教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高,，我園本期分別派遣青年教師去校外出聽課,、研討，開展送教入園活動時,， 安排她們上展示課,、并作說課講座，課后全體老師還同她們進行了面對面的研討交流,。

雖然我們已取得了一定的成績,，但隨著科技的發(fā)展，人的素質(zhì)內(nèi)容也不斷地更新,，只有用更高的標準去要求,，才能達到更新的水準，作為肩負培養(yǎng)新世紀接班人重擔的人民教師,，更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),，充實自己，這樣才能不負時代的重托,、人民的希望,，才能為培養(yǎng)建設(shè)社會主義的人材作出貢獻。

我們將繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師全面素質(zhì)的力度,，促進我園青年教師整體素質(zhì)的優(yōu)化,，為創(chuàng)造新星幼兒園更美好的未來貢獻我們的力量。

骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)簡短篇二

建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍,，是全面貫徹黨的教育方針,，全面推進素質(zhì)教育，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證,。為加強骨干教師隊伍建設(shè),，加大骨干教師培訓(xùn)力度，以骨干教師帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高,，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍,，從而實現(xiàn)我校教育新的發(fā)展。為此,，我校本學(xué)年在骨干教師隊伍建設(shè)和培養(yǎng)方面做了以下工作,。

1、學(xué)校成立骨干教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,，負責(zé)骨干教師的選拔培養(yǎng),、考核管理等。組長:楊平根

副組長:金冬子阮小冬

成員:陳林峰羅文慧毛文濤肖慧濤

2,、培養(yǎng)規(guī)劃與目標

培養(yǎng)規(guī)劃:

用五年左右時間培養(yǎng)1-2名縣級教師,。同時，積極選擇我校教師參加省,、市級骨干教師培養(yǎng),，選送對象根據(jù)上級教育行政部門要求確定,。

培養(yǎng)目標:

1、提高政治素質(zhì),、師德修養(yǎng)和人文索養(yǎng),，自覺全面貫徹國家的教育方針，增強責(zé)任感和使命感;具有健康的心理,、高尚的人格;為人師表,、愛崗敬業(yè)、教育育人,。

2,、掌握現(xiàn)代教育理論，進一步轉(zhuǎn)變教育思想,，更新教育觀念,，促進職業(yè)成熟度,，提高理論文化素養(yǎng);增強學(xué)術(shù)能力和自我反思,、自我發(fā)展能力，提高學(xué)術(shù)水平,。

3,、了解本學(xué)科課程改革與發(fā)展的動態(tài)，更新知識結(jié)構(gòu),，拓寬專業(yè)知識,，提高學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng),，為專業(yè)上的持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。

4,、了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程改革的'現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,，把握新一輪基礎(chǔ)教育改革的指導(dǎo)思想和基本理念;深入研究學(xué)科課程標準,，提高對新課程的目標、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容、教學(xué)及評價等的認識,，進一步形成新課程條件下的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色,。

5,、把握基礎(chǔ)教育科研動態(tài)，具備從事教育科研的知識和能力,，善于發(fā)現(xiàn),、研究、解決教育教學(xué)中的問題;善于把教育教學(xué)實踐的經(jīng)驗升華為理論;善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學(xué)規(guī)律,。不斷提高研究能力和水平,，在教育教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用,，推動本學(xué)科教育教學(xué)的改革和發(fā)展,。

本學(xué)年，明確了骨干教師的培養(yǎng)規(guī)劃與日標,、培養(yǎng)內(nèi)容與方式,，以及各級骨干教師的選拔條件與程序、義務(wù)與待遇,、管理與考核辦法等諸多方面,，從而為我校骨干教師的培養(yǎng)提供的依據(jù)和保障，使我校骨干教師的培養(yǎng)工作取得了階段性成果,。

1.建立了骨干教師考核制度

每學(xué)年由校骨干教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組據(jù)此對校級骨干教師定期考核,，并根據(jù)上級授權(quán)對縣級及以上骨干教師進行定期考核。對校級骨干教師實行年度考核制,，年度考核合格的骨干教師享受骨干教師的稱號和待遇,，年度考核不合格者取消其稱號和待遇。

2.堅持“研培結(jié)合,，以研促培”為主的培養(yǎng)模式,，開展了靈活多樣的各種有效培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)作用,。

第一,、通過集體學(xué)習(xí)研討和自主學(xué)習(xí)研修的形式，對骨干教師的教師職業(yè)道德,、現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、專業(yè)知識與人文素養(yǎng)、新課程理論與實踐,、教育科研等進行了培訓(xùn),。

第二、組織了巴邱鎮(zhèn)中心小學(xué)骨干教師的推選和培訓(xùn),。本學(xué)年推選出了二位骨干教師,，組織他們參加了縣級骨干教師培訓(xùn)，促進了骨干教師的專業(yè)化發(fā)展。

第三,、骨干教師通過各種培訓(xùn)與活動,，在學(xué)科教學(xué)中起到了引領(lǐng)示范作用。本學(xué)年,，骨干教師基本上都是學(xué)科備課組長,，在組內(nèi)開展了教育教學(xué)講座或研討，指導(dǎo)引領(lǐng)教師們實施素質(zhì)教育和進行教育教學(xué)理論及新課程理念的教學(xué)實踐,。每位骨干教師都上了至少一堂優(yōu)質(zhì)示范課,，對全校教師進行專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)。

第四,、骨干教師都非常注重與教育教學(xué)實踐的反思,，并且經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文。

三,、骨干教師的培養(yǎng)還有許多值得探究的地方,，我們在以后將盡量拓展培養(yǎng)模式，提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德,、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平,、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)，造就一批高素質(zhì)、高水平，具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力,，在教育教學(xué)實踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干教師隊伍,。盡快把骨干教師培養(yǎng)成一代名師或教育專家，促進我校教師隊伍整體實力的全面提升，實現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展。

骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)簡短篇三

建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍,，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育,，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證,。加強骨干教師隊伍建設(shè)，加大骨干教師培訓(xùn)力度,，以骨干教師帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高,，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍,，從而實現(xiàn)我校教育新的發(fā)展,。為此，我校本學(xué)年在骨干教師隊伍建設(shè)和培養(yǎng)方面做了以下工作：

1．學(xué)校成立骨干教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,，負責(zé)骨干教師的選拔培養(yǎng),、考核管理等。

組 長：楊主軍

成 員：李齊 李元剛

2． 培養(yǎng)目標：

1,、提高政治素質(zhì),、師德修養(yǎng)和人文素養(yǎng),，自覺全面貫徹國家的教育方針，增強責(zé)任感和使命感,；具有健康的心理,、高尚的'人格；為人師表,、愛崗敬業(yè),、教書育人。

2,、掌握現(xiàn)代教育理論,，進一步轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念,，促進職業(yè)成熟度,，提高理論文化素養(yǎng)；增強學(xué)術(shù)能力和自我反思,、自我發(fā)展能力,，提高學(xué)術(shù)水平。

3,、了解本學(xué)科課程改革與發(fā)展的動態(tài),，更新知識結(jié)構(gòu)，拓寬專業(yè)知識,，提高學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng),，為專業(yè)上的持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

4,、了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,，把握新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)思想和基本理念；深入研究學(xué)科課程標準,，提高對新課程的目標,、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,、教學(xué)及評價等的認識,，進一步形成新課程條件下的個性化教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

5,、把握基礎(chǔ)教育科研動態(tài),，具備從事教育科研的知識和能力，善于發(fā)現(xiàn),、研究,、解決教育教學(xué)中的問題；善于把教育教學(xué)實踐的經(jīng)驗升華為理論；善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學(xué)規(guī)律,。不斷提高研究能力和水平,，在教育教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用,，推動本學(xué)科教育教學(xué)的改革和發(fā)展,。

1．建立了骨干教師成長袋與定期考核制度

該成長袋對骨干教師的成長和發(fā)展進行科學(xué)評價，促進骨干教師的自我更新,、自我發(fā)展,，充分發(fā)揮骨干示范和專業(yè)引領(lǐng)作用，最終促進學(xué)校的發(fā)展,、學(xué)生的發(fā)展,。通過建立骨干教師成長記錄袋評價制度，骨干教師能看到自己的敬業(yè)成績,，反思自己的成長過程,，一步步明確自己前進的目標，實現(xiàn)骨干教師評價由鑒定性向激勵性,，由終結(jié)性向過程性的轉(zhuǎn)變

2．堅持“研培結(jié)合,，以研促培“為主的培養(yǎng)模式，開展了靈活多樣的各種有效培訓(xùn),，充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)作用

第一,、通過集體學(xué)習(xí)研討和自主學(xué)習(xí)研修的形式，對骨干教師的教師職業(yè)道德,、現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、專業(yè)知識與人文素養(yǎng)、新課程理論與實踐,、教育科研等進行了培訓(xùn),。本學(xué)年每位骨干教師都寫出近兩萬字的理論學(xué)習(xí)筆記和兩篇理論學(xué)習(xí)心得。

第二,、組織了培訓(xùn),，并組織他們參加了上級骨干教師培訓(xùn)，促進了骨干教師的專業(yè)化發(fā)展,。

第三,、骨干教師通過各種培訓(xùn)與活動，在學(xué)科教學(xué)中起到了引領(lǐng)示范作用,。本學(xué)年,，骨干教師基本上都是學(xué)科備課組長，在組內(nèi)開展了教育教學(xué)專題講座或研討,，指導(dǎo)引領(lǐng)教師們實施素質(zhì)教育和進行教育教學(xué)理論及新課程理念的教學(xué)實踐,。骨干教師都上了至少一堂優(yōu)質(zhì)示范課,，對全校教師進行專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo),。 第四,、骨干教師積極參與或指導(dǎo)其他教師參加各級教學(xué)競賽，并取得較好成績,。

第五,、骨干教師都參與到教育科研中，每位骨干教師本學(xué)年都進行了一個或兩個微型課題的研究,，并且都取得了階段性成果,，達到了預(yù)期目標。

第六,、骨干教師都非常注重與教育教學(xué)實踐的反思,，并且經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文，本學(xué)年每位骨干教師都上交至少兩篇優(yōu)秀教育教學(xué)論文,，有的老師多達四篇,，

我們在以后將盡量拓展培養(yǎng)模式提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平,、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì),，造就一批高素質(zhì)、高水平,，具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力,，在教育教學(xué)實踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干教師隊伍,。盡快把骨干教師培養(yǎng)成一代名師或教育專家,，促進我校教師隊伍整體實力的全面提升，實現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展,。

骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)簡短篇四

教師是學(xué)校的第一資本,，是學(xué)校最豐富、最有潛力,、最有生命力的教育資源,，擁有德才兼?zhèn)洹⒊錆M愛心,、甘于奉獻的骨干班主任群體,，才能辦出最好的學(xué)校，所以,，我校把骨干班主任培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的根本大計來抓,。認真落實骨干班主任培養(yǎng)工作，取得了初步成效?，F(xiàn)將本學(xué)期的培養(yǎng)工作總結(jié)如下：

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視,，科學(xué)規(guī)劃，確定骨干班主任隊伍建設(shè)的目標,。學(xué)校把骨干班主任隊伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,，列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，搶占班主任隊伍建設(shè)的制高點,，建設(shè)骨干班主任隊伍,。明確了骨干班主任的標準和培養(yǎng)目標，鼓勵班主任拔尖,、成名成家,，打造我校骨干班主任隊伍。

二,、積極培訓(xùn),，提高骨干班主任素質(zhì)。

骨干班主任培養(yǎng)是學(xué)校工作重點,，同時也是繼續(xù)教育工作的核心,，按上級要求，學(xué)校要本著選好對象,、培養(yǎng)骨干,、分層培訓(xùn)、講究實效的原則,，采用集中培訓(xùn),，繼續(xù)組織好骨干班主任的校級培訓(xùn)。同時,，還要積極支持班主任參加上級部門組織的各級骨干班主任培訓(xùn)活動,，為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費保障，著力打造一批名符其實的不同等級的功勛班主任和十佳班主任,，不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì),。

一是在結(jié)對幫扶工作中，采取骨干班主任,，年輕班主任結(jié)對互助的`雙向互動的方法互助互促,，共同提高，得到了年輕班主任的普遍歡迎,。二是舉辦職業(yè)道德輔導(dǎo)講座,，圍繞思想建設(shè)、理論素質(zhì)建設(shè),、師德建設(shè),、自身修養(yǎng)建設(shè)等方面提出具體要求和措施，狠抓師德建設(shè),，鼓勵骨干班主任積極投身教育事業(yè),。多年來,，學(xué)校堅持年年評選先進班主任，使班主任的事業(yè)心,、責(zé)任心,、師德水平不斷提高，通過師德教育,，骨干班主任工作熱情高漲,，展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌,。三是搭建骨干班主任專業(yè)化發(fā)展的平臺,，學(xué)校堅持唯才是舉，千方百計創(chuàng)

造條件,，將骨干班主任送上個人發(fā)展的快車道,，學(xué)校通過名師工程，在全校開展骨干班主任評選活動,，通過實施專家引領(lǐng)導(dǎo)航,，學(xué)術(shù)研討促動，外派研讀進修,，校本發(fā)展培訓(xùn)等策略,，培養(yǎng)德業(yè)雙馨的骨干班主任隊伍，讓他們走雙師型路子,，在教書育人前沿中占領(lǐng)制高點,。通過這些措施，加強了中青年骨干班主任的培養(yǎng)工作,，形成了尊重人才,，人才樂于奉獻的局面，真正使骨干班主任能引進來,、留得住,、用得上、干得好,，為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅實的基礎(chǔ),。

三、壓擔子,、引路子,、搭臺子，加快骨干班主任成長

學(xué)校明確要求骨干班主任每年做到"三個一"：即在地市級以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文;上一次水平較高的班會課;為了使骨干班主任都能完成上述"三個一"任務(wù),，學(xué)校積極總結(jié)交流教師教育教學(xué)經(jīng)驗,、指導(dǎo)骨干班主任培訓(xùn)、指導(dǎo)年輕班主任學(xué)習(xí)和實踐,、展示科研成果,，為骨干班主任展示教研成果創(chuàng)造條件,。

建設(shè)高質(zhì)量的班主任隊伍，是全面貫徹黨的教育方針,，全面推進素質(zhì)教育,，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證。我們在以后將盡量拓展培養(yǎng)模式,，提高骨干班主任在思想政治與職業(yè)道德,、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì),，造就一批高素質(zhì),、高水平，具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力,，在教育教學(xué)實踐中能真正發(fā)揮帶頭,、示范和輻射作用的骨干班主任隊伍。盡快把骨干班主任培養(yǎng)成一代名師或教育專家,，促進我校教師隊伍整體實力的全面提升,，實現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展。

骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)簡短篇五

百年大計,，教育為本,，教育大計，教師為本,，通過一年的教學(xué)基本功訓(xùn)練,，教師牢固地樹立起為振興教育事業(yè)愛國奉獻，愛崗敬業(yè)的精神,?；揪邆湓鷮嵉幕竟Α?三字一話"以及運用網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)等方面都取得令人滿意的效果,。

1．本學(xué)年,，學(xué)校組織全體教師認真學(xué)習(xí)了《公民道德實施綱要》，從而激發(fā)了教師熱愛教育,、獻身教育的責(zé)任感,、使命感。并重視了教師職業(yè)情感的培養(yǎng),。還組織學(xué)習(xí)了教育政策法規(guī),，增強法制觀念；組織學(xué)習(xí)了師道高尚的教師典型事跡等,。

2．開展了“愛生愛崗,、敬業(yè)、奉獻”的主題教育活動,。發(fā)揮了教師在師德教育當中的主體作用,。經(jīng)過全期的'教育推進,，涌現(xiàn)出一批敬業(yè)愛崗，有奉獻精神的老師,。一年級孔老師,，多次代表學(xué)校參加新教材的嘗試教學(xué)，在各方面取得了突出的成績,。

學(xué)校鼓勵中青年教師參加高一層次的學(xué)歷培訓(xùn),，特別是還未達到本科學(xué)歷的教師，給他們制訂目標,，壓任務(wù),，督促他們完成本科學(xué)業(yè)，凡規(guī)劃參加進修的已百分百入學(xué),。

1．開展了"三字一話"活動中的其中“二字”即：鋼筆字,、粉筆字比賽,。通過比賽,，絕大多數(shù)教師，特別是青年教師非常重視,，他們經(jīng)常利用下班時間,、周六時間揣摩漢字的筆畫結(jié)構(gòu)，練習(xí)書寫,。另外,，加強了日常教學(xué)過程中的“板書”環(huán)節(jié)。通過比賽,，學(xué)校把所有參賽老師的作品進行展覽,，讓全校師生欣賞，對獲得優(yōu)秀名次的教師進行表彰獎勵,。

2．學(xué)校明文規(guī)定,，把普通話列為校園語言規(guī)范，包括日常用語,，課堂教學(xué)用語,，會議發(fā)言，接待客人等一律講普通話,。到本學(xué)期為止,，教師普通水平測試達標率100%。

3．開展了信息技術(shù)培訓(xùn),。利用假期,，及周六、周日,，組織全校教師絡(luò)知識,，頁制作和多媒體課件制作,，大大提高了教師運用和處理信息的能力。中青年教師人人都參與嘗試,、實踐自己動手制作教學(xué)輔助課件,，大大提高了教師運用信息技術(shù)進行教學(xué)的能力。于?，F(xiàn)在,，校配備了電腦。全校教師參加計算機等級考試獲得通過的占100%,。

先后組織教師,。在名師帶動下積極開展了教育教學(xué)研究活動，公開課,、亮相課,、實踐課、匯報課等類型,。所有參加結(jié)對的老師經(jīng)過拜師學(xué)習(xí)后,，寫出心得體會，學(xué)習(xí)總結(jié),，收到了顯著效果,。

一年來，我們深深體會到,，抓好教師的培訓(xùn)是為辦好學(xué)校,，使之充滿生機與活力和提高辦學(xué)質(zhì)量的重要前提。通過一年來的探索,、實踐,，大大促進了師資隊伍整體水平的不斷提高，整體辦學(xué)水平也上了一個新的水平,。

骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)簡短篇六

一年來,，我校積極開展骨干教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作，有效提高了骨干教師的各種教育教學(xué)實際能力,，為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用,，骨干教師們在各種基本功比賽中也有突出的表現(xiàn)?；仡櫸覀兊墓ぷ?，主要有下面幾點做法

隨著教育改革的不斷深化，時代和形勢的需求,，對學(xué)校教育提出了更新的要求和挑戰(zhàn),，為此，我校領(lǐng)導(dǎo)班子在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，調(diào)整辦學(xué)思路,，提出了新的目標,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員深刻體會到：教師的不斷優(yōu)化是一所學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的保證，必須全面提高教師隊伍的素質(zhì),，才能保證我校教學(xué)目標的順利實現(xiàn),，我們認為，加強教師隊伍的建設(shè)是教育事業(yè)永久的根本課題,，也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一,，從一定意義上講，教師素質(zhì)的高低決定了學(xué)校的生存,、發(fā)展與否,。這不僅是我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的共識，同時我們也把這種思想灌輸給教師們,。在大家都認為只有學(xué)習(xí)和掌握先進的教育教學(xué)思想和方法才能為當今社會所接納,，因此，“愛校善教,，廣博進取”成了教師的座右銘,。

我校縣級骨干教師2名,，鎮(zhèn)級骨干5名,，校級骨干5名。他們都經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn),，有較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，可塑性大,，教學(xué)熱情高,，為了進一步提高他們的教育教學(xué)水平，發(fā)揮骨干作用,，我校采取了以下措施：

每學(xué)期開學(xué)伊始,，校長、主任首先對骨干教師進行聽課,，了解老師們對教材的理解和施教情況,；再則是全校性的觀摩課和探索課，由骨干教師和作課,，促進教師教學(xué)水平的提高,。另外是教研組開展的實驗性的探索課。不論是什么樣的聽課,，骨干教師們都踴躍參與,，課后進行討論與小結(jié)，并做認真的記錄，通過認真的執(zhí)行聽課制度,，全體骨干教師能深入鉆研教材,、教法與學(xué)法，教學(xué)水平逐年提高,，形成學(xué)校教育教學(xué)的中堅力量,。

骨干教師的逐步成長是一個磨礪意志的過程，他們身上具有強烈的創(chuàng)造需要和成就需要,，“發(fā)現(xiàn)信任增壓激勵”這成了我校骨干教師在基本功比賽中獲勝的法寶：由于我校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入聽課,，對全校教師的教學(xué)情況了如指掌，每次開課后,，聽課的領(lǐng)導(dǎo)都及時對他們上課的情況給予仔細的講評,，指出優(yōu)點、缺點,，提出改進的.地方,，使教師們都有每開一次課就會有新的進步、新的感觸,。骨干教師在各項賽中有優(yōu)秀的表現(xiàn),。

20xx年，學(xué)校在原有的教學(xué)設(shè)備上,，建立校園網(wǎng),，新增了多媒體教室、課件制作室,，要求我們的教師要熟練操縱計算機,、多媒體教學(xué)設(shè)備，以期提高課堂的效率,。教師們都認識到：不掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段就無法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求,，只有不斷學(xué)習(xí)知識，才不會落在時代的后頭,。因此,，教師們積極尋找一切學(xué)習(xí)提高的機會，如參加專業(yè)學(xué)科的進修,，現(xiàn)在100%的骨干教師已取得大專學(xué)歷,，部分骨干教師利用業(yè)余時間參加本科的進修；外出聽課,，聽講座等更是踴躍參加,，學(xué)校盡力地支持教師們的進修和學(xué)習(xí)知識，鼓勵他們掌握教育信息,，不斷提高和完善自己,，在學(xué)校工作中更好地展示自己的才能。學(xué)校采取一系列有效的措施，提高了骨干教師的綜合素質(zhì),，促進了我校素質(zhì)教育全面的發(fā)展,，不僅教學(xué)質(zhì)量在全鎮(zhèn)中日漸漸提高，藝術(shù),、體育等方面都取得了較好的成績,。

王瑞平、趙建英二位老師被評為縣級骨干教師,。趙建英老師被評為縣級學(xué)科帶頭人,。有8篇案例獲縣級一等獎。

骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)簡短篇七

為適應(yīng)推進教育現(xiàn)代化工程,，全面實施素質(zhì)教育的需要,，培養(yǎng)一支師德修養(yǎng)高、教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師隊伍是刻不容緩的大事,，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人,，帶動全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展,。

作為教育工作者必須具有“三心兩愛”,，即終身從事教育事業(yè)的決心；艱苦奮斗,，不畏艱辛,，開拓創(chuàng)新的進取心；對學(xué)生關(guān)心愛護高度負責(zé)的責(zé)任心,；熱愛社會主義祖國，熱愛教育事業(yè),。學(xué)校針對骨干教師定期進行教師問卷調(diào)查和學(xué)生問卷調(diào)查,，定期召開骨干教師專題會議,，加強骨干教師師德教育。組織骨干教師學(xué)習(xí)教育政策法規(guī),，學(xué)習(xí)師德規(guī)范，樹立科學(xué)的人生觀、世界觀,、價值觀,，樹立正確的教育觀、人才觀,。

1,、理論引領(lǐng)。

定期召開專題會議,，集中學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，建立骨干教師讀書筆記制度,。根據(jù)不同時期工作的安排，印發(fā)相關(guān)的學(xué)習(xí)材料,。

2、觀摩學(xué)習(xí),。

集中觀看各級優(yōu)質(zhì)課錄像片,，開展觀摩、評課,、反思活動,。讓優(yōu)秀的骨干教師講解自己的成長經(jīng)歷以及自己通過參加優(yōu)質(zhì)課比賽所獲得成功的經(jīng)驗與得到失敗的教訓(xùn),，為骨干教師的成功搭建一個良好的平臺。

3,、實踐檢查,。

定期舉行觀摩課,、展示課,，組織教研組長參加聽課,、評課，現(xiàn)場指導(dǎo)改進,。舉行骨干教師課堂教學(xué)設(shè)計,、說課、課件設(shè)計等比賽,，促進骨干教師的專業(yè)發(fā)展。

由專人負責(zé)分管骨干教師工作,，制定詳細的工作計劃，對骨干教師的備課,、上課、作業(yè)批改等常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)有明確的工作要求,，加大檢查力度,。另一方面熱忱地扶持他們，幫助他們盡快提升教育教學(xué)的能力,，做到“三多”，即多聽他們的課,，多檢查他們的工作,，多對他們進行指導(dǎo)。

1,、管理制度。

制定各項管理制度與措施,，規(guī)范骨干教師的管理,。建立骨干教師聽、評課制度,、讀書學(xué)習(xí)制度,、評優(yōu)評先制度，加強監(jiān)督與落實,。

2,、評比制度。

為了促進骨干教師的專業(yè)發(fā)展和成長,，開展骨干教師評選活動，將教師師德修養(yǎng),、課堂教學(xué),、教學(xué)基本功、業(yè)務(wù)能力等納入考核內(nèi)容,。

3,、激勵制度。

建立有利于骨干教師成長的激勵制度,，對骨干教師授予榮譽稱號，納入教師個人考核,；骨干教師在教學(xué)上不搞論資排輩，積極創(chuàng)造條件,，大膽啟用骨干教師,，讓德才兼?zhèn)涞慕處煋蝹湔n組組長、班主任,；為有能力的骨干教師提供更多的學(xué)習(xí)機會,、專業(yè)發(fā)展機會,。

1,、校內(nèi)創(chuàng)設(shè)積極向上的文化氛圍,，營造你追我趕的良好態(tài)勢,。領(lǐng)導(dǎo)深入課堂教學(xué)第一線，善于發(fā)現(xiàn)人才,，有計劃地加以培養(yǎng),。創(chuàng)造條件讓想學(xué)、肯學(xué),、會學(xué)的多一些學(xué)習(xí)機會，讓想干,、肯干,、能干的人多一些實踐的機會,，為他們搭建成長的`平臺，展示的舞臺,，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出,。

2,、強化學(xué)習(xí),，更新觀念,，不斷提高自身理論水平,。人的意識、觀念的更新比行為更重要,。對骨干教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí),，尤其是教育,、教學(xué)理念,，相關(guān)理論知的學(xué)習(xí),，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,，新課改對教師的要求等方面的宣傳,，從而增強教師認識問題,、分析問題,、解決問題的能力,。

3,、加強校內(nèi)“傳,、幫,、帶”活動,，以課堂為載體，切實提高培養(yǎng)對象的專業(yè)水平,。骨干教師不能等,、靠、要,，教師的成長主陣地在校內(nèi),。為此,，在校內(nèi)堅持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師與培養(yǎng)對象的“結(jié)對子”活動，從思想交流,、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計,、課后反思均進行隨時對話、跟蹤聽課,、重點強化示范課,、隨堂課,、診斷課,，切實抓好“一課三議”和“三課一評”的有效開展,，讓培養(yǎng)對象先定格,，再入格,，直至跳出“模式”逐步形成自身的教學(xué)特色和風(fēng)格。為體現(xiàn)校內(nèi)的骨干教師的培養(yǎng)成果,，學(xué)校每學(xué)年舉行一次骨干教師培養(yǎng)對象的賽課活動,。

4,、“壓擔子”促使培養(yǎng)對象更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展,。骨干教師的穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展,、自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力,，但外部環(huán)境起著巨大的推動作用,。為此，在學(xué)校工作中,，對培養(yǎng)對象適時加壓工作擔子,，如各級各類公開課、評優(yōu)課,、基本功競賽要讓他們積極參加,，優(yōu)秀教師充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅,，進一步激發(fā)培養(yǎng)對象自我成長的需要,。并進一步適時提出新的工作要求,，促使其沿著優(yōu)秀骨干教師,、教壇新秀,、教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展,。

5、學(xué)校建立骨干教師培養(yǎng)對象檔案,，跟蹤培養(yǎng)對象的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)問題,，及時反饋。

骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)簡短篇八

教師是學(xué)校的第一資本,，是學(xué)校最豐富,、最有潛力,、最有生命力的教育資源,，擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛心、甘于奉獻的骨干教師群體,，才能辦出最好的學(xué)校,，所以,，我校把骨干教師培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的根本大計來抓。近年來,，在區(qū)教育局,、中心學(xué)校的指導(dǎo)下,，我校按照引進優(yōu)秀的人,、用好現(xiàn)在的人,、留住關(guān)鍵的人,、培養(yǎng)未來的人的培養(yǎng)思路,，加強領(lǐng)導(dǎo),，周密組織,，認真落實骨干教師培養(yǎng)工作,，取得了初步成效。現(xiàn)將本年度的骨干教師培養(yǎng)工作做如下總結(jié)

近年來,，學(xué)校把骨干教師隊伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，搶占教師隊伍建設(shè)的制高點,，著力建設(shè)骨干教師隊伍,。為此，學(xué)校制定了《骨干教師培養(yǎng)計劃》,、《骨干教師管理辦法》,，明確了骨干教師培養(yǎng)目標,，鼓勵教師拔尖,、成名成家,，打造我校高素質(zhì)的教師隊伍,。

骨干教師培養(yǎng)是學(xué)校工作重點，同時也是繼續(xù)教育工作的核心,。按上級要求，學(xué)校本著選好對象,、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn),、講究實效的原則，采用集中培訓(xùn),，師徒結(jié)對等形式，積極組織好骨干教師的校級培訓(xùn),。同時,，還根據(jù)中心學(xué)校的要求積極支持中青年教師參加上級部門組織的`各級骨干教師培訓(xùn)活動，為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費保障和各方面的便利條件,，為骨干教師的成長搭設(shè)良好的發(fā)展平臺,。

一是在結(jié)對幫扶工作中，采取骨干教師上公開課-青年教師上公開課-骨干教師點評-青年教師反思--修改教案--再上匯報課的雙向互動的方法互助互促,，共同提高,，得到了青年教師的普遍歡迎,。二是舉辦教師職業(yè)道德輔導(dǎo)講座。圍繞思想政治學(xué)習(xí),、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),、師德建設(shè)、自身修養(yǎng)等方面,，對骨干教師和青年教師提出具體要求和措施。在工作中嚴格要求,，狠抓師德建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，鼓勵骨干教師,、青年教師積極投身教育事業(yè)、樹立他們獻身教育事業(yè)的崇高理想,。多年來，學(xué)校堅持評選師德標兵和各類先進向青年教師傾斜,，使骨干教師,、青年教師的事業(yè)心、責(zé)任心,、師德水平不斷提高,。三是搭建骨干教師專業(yè)化發(fā)展的平臺,。學(xué)校堅持唯才是舉，千方百計創(chuàng)造條件,，將骨干教師送上個人發(fā)展的快車道,。學(xué)校通過鎮(zhèn)中心學(xué)校倡導(dǎo)的名師工程,、青藍工程,，在全校開展骨干教師,、首席教師、新秀教師評選活動,，通過實施典型引領(lǐng)導(dǎo)航，學(xué)術(shù)研討促動,，外派研讀進修，校本發(fā)展培訓(xùn)等策略,，培養(yǎng)德才雙馨的骨干教師隊伍,，在學(xué)科前沿中占領(lǐng)制高點。通過這些措施,，加強了中青年骨干教師的培養(yǎng)工作,，形成了尊重人才，人才樂于奉獻的局面,，真正使骨干教師能引進來,、留得住,、用得上、干得好,，為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)校明確要求骨干教師每年做到"五個一"：即在地市級以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文,；上一次水平較高的公開課；帶動一個學(xué)科組,；在本校以上做一場專題講座；參加一項以上教育科研課題研究和實驗,。為了使骨干教師都能完成上述"五個一"任務(wù),，學(xué)校積極開展教師教育教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)活動、教育教學(xué)專題研討講座活動,、骨干教師獻課,、青年教師觀摩課活動,、學(xué)期優(yōu)質(zhì)課評選活動，指導(dǎo)骨干教師培訓(xùn),，青年教師學(xué)習(xí)和實踐,，為骨干教師展示教研成果創(chuàng)造條件,。通過壓擔子、引路子,、搭臺子，使骨干教師和青年教師教師迅速成長為學(xué)校教育教學(xué)工作的中堅力量,。

為了加強教師隊伍建設(shè),，不斷提高教師整體素質(zhì)，促使青年教師不斷成長,，培養(yǎng)一批思想作風(fēng)扎實，教學(xué)水平較高,，教研能力較強的高水平青年骨干教師,，切實發(fā)揮青年骨干教師在教學(xué)中的帶頭示范作用,，學(xué)校制定骨干教師考核辦法,，每年考核認定一次，使骨干教師整體素質(zhì)有了明顯提高,。

建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍,，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育,，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證,。我們在以后將盡量拓展培養(yǎng)模式，提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德,、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平,、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)，力爭造就一批高素質(zhì),、高水平，具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力,，在教育教學(xué)實踐中能真正發(fā)揮帶頭,、示范和輻射作用的骨干教師隊伍，促進我校教師隊伍整體實力的全面提升,，實現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展,。

骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)簡短篇九

教師是學(xué)校的第一資本,，是學(xué)校最豐富,、最有潛力,、最有生命力的教育資源,，擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛心,、甘于奉獻的骨干教師群體,，才能辦出最好的學(xué)校,，所以,，我校把骨干教師培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的根本大計來抓,。近年來，在縣教育局的指導(dǎo)下,，我校按照引進優(yōu)秀的人、用好現(xiàn)在的人,、留住關(guān)鍵的人、培養(yǎng)未來的人的培養(yǎng)思路,，加強領(lǐng)導(dǎo),，周密組織，認真落實骨干教師培養(yǎng)工作,，取得了初步成效?，F(xiàn)將本學(xué)期的骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)

幾年來，學(xué)校把骨干教師隊伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,，列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，搶占教師隊伍建設(shè)的制高點,，建設(shè)骨干教師隊伍,。為此，學(xué)校制定了《骨干教師評定標準》,、《骨干教師管理辦法》，明確了骨干教師的標準和培養(yǎng)目標,，鼓勵教師拔尖、成名成家,，打造我校骨干教師隊伍。

骨干教師(學(xué)科帶頭人和名教師)培養(yǎng)是學(xué)校工作重點,，同時也是繼續(xù)教育工作的核心，按上級要求,，學(xué)校要本著選好對象、培養(yǎng)骨干,、分層培訓(xùn)、講究實效的原則,，采用集中培訓(xùn),，師徒結(jié)對等形式，繼續(xù)組織好骨干教師的校級培訓(xùn),。同時,，還要積極支持教師參加上級部門組織的各級骨干教師培訓(xùn)活動，為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費保障,，著力打造一批名符其實的不同等級的骨干教師和學(xué)科帶頭人,，不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。

一是在結(jié)對幫扶工作中,，采取骨干教師上公開課—青年教師上公開課—骨干教師點評—青年教師反思--修改教案--再上匯報課的雙向互動的方法互助互促,，共同提高，得到了青年教師的普遍歡迎,。二是舉辦職業(yè)道德輔導(dǎo)講座,，圍繞思想建設(shè),、理論素質(zhì)建設(shè),、師德建設(shè),、自身修養(yǎng)建設(shè)等方面提出具體要求和措施，狠抓師德建設(shè)，鼓勵骨干教師積極投身教育事業(yè),。多年來，學(xué)校堅持年年評選師德標兵,，提出永遠讓愛灑滿校園,，使骨干教師的事業(yè)心,、責(zé)任心,、師德水平不斷提高，通過師德教育,，骨干教師工作熱情高漲，展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌,。三是搭建骨干教師專業(yè)化發(fā)展的平臺,，學(xué)校堅持唯才是舉，千方百計創(chuàng)造條件,，將骨干教師送上個人發(fā)展的快車道，外派研讀進修,，校本發(fā)展培訓(xùn)等策略，培養(yǎng)德業(yè)雙馨的骨干教師隊伍,，讓他們走雙師型路子，在學(xué)科前沿中占領(lǐng)制高點,。通過這

些措施，加強了中青年骨干教師的培養(yǎng)工作,，形成了尊重人才,，人才樂于奉獻的局面，真正使骨干教師能引進來,、留得住,、用得上、干得好,，為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅實的基礎(chǔ),。

學(xué)校明確要求骨干教師每年做到"五個一"：即在地市級以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文;上一次水平較高的公開課;帶動一個學(xué)科組;在本校以上做一場專題講座;參加一項以上教育科研課題研究和實驗,。為了使骨干教師都能完成上述"五個一"任務(wù)，學(xué)校積極總結(jié)交流教師教育教學(xué)經(jīng)驗,、指導(dǎo)骨干教師培訓(xùn),、指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)和實踐,、展示教師科研成果的'陣地,，為骨干教師展示教研成果創(chuàng)造條件,。

為了加強教師隊伍建設(shè),，不斷提高教師整體素質(zhì),，促使青年教師不斷成長，培養(yǎng)一批思想作風(fēng)扎實,，教學(xué)水平較高，教研能力較強的高水平青年骨干教師,，切實發(fā)揮青年骨干教師在教學(xué)中的帶頭示范作用,，學(xué)校制定骨干教師考核辦法,。

建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍,，是全面貫徹黨的教育方針,，全面推進素質(zhì)教育,，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證。我們在以后將盡量拓展培養(yǎng)模式,，提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德,、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì),，造就一批高素質(zhì),、高水平,，具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力,，在教育教學(xué)實踐中能真正發(fā)揮帶頭,、示范和輻射作用的骨干教師隊伍,。盡快把骨干教師培養(yǎng)成一代名師或教育專家，促進我校教師隊伍整體實力的全面提升,，實現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展,。

骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)簡短篇十

高素質(zhì)的師資隊伍是高質(zhì)量的保證。培養(yǎng)一流的人才,，需要高素質(zhì)的教師,，因此，我校把培養(yǎng)勇于探索,、大膽創(chuàng)新,、治學(xué)嚴謹、科研水平強,、業(yè)務(wù)能力強的研究型,、學(xué)者型教師作為學(xué)校工作中的重中之重，成績突出,。黃艷華,、叢景勤老師晉升為中學(xué)高級教師；孫俊彥主任帶領(lǐng)的物理教研組團隊進行的課堂教學(xué)改革——微課助學(xué),，提高了課堂教學(xué)效率,，孫主任撰寫的《尋找發(fā)展創(chuàng)新能力的支點》發(fā)表在煙臺教育上,；張少娜、吳淑婷,、葛雪燕,、劉以強,、張昌峰等老師獲煙臺市優(yōu)質(zhì)課；范厚春老師被聘為山東省遠程研修專家團隊,、山東省化學(xué)實驗優(yōu)質(zhì)課評委,。本學(xué)期，在骨干教師的培養(yǎng)方面做了一定的工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、通過對教師進行職業(yè)道德教育,，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，強化師風(fēng)師德建設(shè),，樹立新教師形象，使骨干教師隊伍不斷壯大,。在骨干教師引領(lǐng)下，全體教師能牢固樹立正確的人生觀,，價值觀，為人師表,，嚴謹治學(xué)，廉潔從教,。

2、注重新課程理念的培訓(xùn),。使骨干教師明確掌握新理念,，實踐新理念，優(yōu)化教育過程,，為自己的'教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ),。

3,、提升教師科研水平。把問題變課題,，以科研促教研,，以教研促質(zhì)量。本學(xué)期,，全體骨干教師積極參加各備課組的課例研究，

4,、每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物，采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進行自我培訓(xùn),，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng),。

5、采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法,，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn)。先后派出楊秀娟,、葛曉燕,、孫俊彥,、葛雪燕、董惠玲,、邢旻等骨干教師赴上海參加骨干教師培訓(xùn)班,，汪增芝主任赴上海參加教導(dǎo)主任培訓(xùn)班,，姜培波老師赴萊州學(xué)習(xí)足球訓(xùn)練。學(xué)校組織了課堂教學(xué)大比武活動,，為骨干教師的成長提供了平臺,。

6,、積極參加觀摩評議及各級各類研究課,，對同學(xué)科教師進行有效的指導(dǎo)，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平,。先后派出語文、數(shù)學(xué),、英語,、物理、化學(xué),、生物,、綜合實踐等學(xué)科骨干教師觀摩煙臺市優(yōu)質(zhì)課,，邀請劉善樹、趙英,、王元巨,、宮志羚、魏曉燕,、白老師等領(lǐng)導(dǎo)到我校進行課堂教學(xué)研究指導(dǎo),。

7,、為積極推行課堂教學(xué)改革,，大力倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的教學(xué)方法,，并充分發(fā)揮骨干教師課堂教學(xué)的示范作用，我校9月份舉行了骨干教師觀摩課活動,。這次觀摩課的目的是,，以點帶面,，探索出一條適合我校特色的課堂教學(xué)模式,，帶動全體教師參與課堂教學(xué)改革,，把我校的課堂教學(xué)改革帶入一個新境界。

8,、引領(lǐng)輻射

（1）確立帶徒對象,，制定帶徒計劃,，有針對性的通過各種渠道進行帶徒工作,。

（2）對帶徒對象進行跟蹤培養(yǎng),，善始善終。

（3）認真進行聽評課活動,，積極進行經(jīng)驗交流,，促進共同提高,。

半年來,，通過行之有效的培訓(xùn)活動，不但提高了骨干教師的整體水平,，而且輻射到全體教職工能夠扎扎實實地工作,，共同為學(xué)校教育質(zhì)量的提高和辦學(xué)水平的提升做出了自己應(yīng)有的成績,。

骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)簡短篇十一

教師是學(xué)校的第一資本,，是學(xué)校最豐富、最有潛力,、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛心,、甘于奉獻的骨干教師群體,，才能辦出最好的學(xué)校,，所以,，我校把骨干教師培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的根本大計來抓。近年來,，在市教育局的指導(dǎo)下，我校按照引進優(yōu)秀的人,、用好現(xiàn)在的人,、留住關(guān)鍵的人,、培養(yǎng)未來的人的培養(yǎng)思路,，加強領(lǐng)導(dǎo)，周密組織,，認真落實骨干教師培養(yǎng)工作，取得了初步成效?，F(xiàn)將本學(xué)期的骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)如下：

幾年來,，學(xué)校把骨干教師隊伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃,，搶占教師隊伍建設(shè)的制高點,，建設(shè)骨干教師隊伍,。為此,，學(xué)校制定了《骨干教師評定標準》,、《骨干教師管理辦法》,，明確了骨干教師的標準和培養(yǎng)目標,，鼓勵教師拔尖,、成名成家,，打造我校骨干教師隊伍,。 本學(xué)期在全校進行中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)對象的選拔。按照市教育局制定的具體選拔條件,，遵循公開推薦,，公平競爭,，公正選拔的原則，并且兼顧不同學(xué)歷和學(xué)科的合理分布,，擬篩選中小學(xué)市級骨干教師培養(yǎng)對象5名（其中,，中學(xué)部3名,，小學(xué)部2名）,，鎮(zhèn)級骨干教師培養(yǎng)對象10名,，校級骨干教師培養(yǎng)對象15名,，共30名各級骨干教師培訓(xùn)對象,。

骨干教師（學(xué)科帶頭人和名教師）培養(yǎng)是學(xué)校工作重點，同時也是繼續(xù)教育工作的核心,，按上級要求,，學(xué)校要本著選好對象、培養(yǎng)骨干,、分層培訓(xùn),、講究實效的原則,，采用集中培訓(xùn),，師徒結(jié)對等形式,，繼續(xù)組織好骨干教師的校級培訓(xùn),。同時,，還要積極支持教師參加上級部門組織的`各級骨干教師培訓(xùn)活動，為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費保障,，著力打造一批名符其實的不同等級的骨干教師和學(xué)科帶頭人,，不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì),。

一是在結(jié)對幫扶工作中,，采取骨干教師上公開課—青年教師上公開課—骨干教師點評—青年教師反思--修改教案--再上匯報課的雙向互動的方法互助互促,，共同提高,，得到了青年教師的普遍歡迎。

二是舉辦職業(yè)道德輔導(dǎo)講座,，圍繞思想建設(shè),、理論素質(zhì)建設(shè)、師德建設(shè),、自身修養(yǎng)建設(shè)等方面提出具體要求和措施,，狠抓師德建設(shè)，鼓勵骨干教師積極投身教育事業(yè),。多年來,，學(xué)校堅持年年評選師德標兵,，提出永遠讓愛灑滿校園，使骨干教師的事業(yè)心,、責(zé)任心,、師德水平不斷提高,，通過師德教育,，骨干教師工作熱情高漲,，展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌,。三是搭建骨干教師專業(yè)化發(fā)展的平臺，學(xué)校堅持唯才是舉,，千方百計創(chuàng)造條件,，將骨干教師送上個人發(fā)展的快車道,，學(xué)校通過名師工程,、青藍工程，在全校開展骨干教師,、首席教師,、新秀教師評選活動，通過實施專家引領(lǐng)導(dǎo)航,，學(xué)術(shù)研討促動,，外派研讀進修，校本發(fā)展培訓(xùn)等策略,，培養(yǎng)德業(yè)雙馨的骨干教師隊伍,，讓他們走雙師型路子，在學(xué)科前沿中占領(lǐng)制高點,。通過這些措施,，加強了中青年骨干教師的培養(yǎng)工作,，形成了尊重人才,，人才樂于奉獻的局面,，真正使骨干教師能引進來,、留得住、用得上,、干得好,，為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅實的基礎(chǔ),。

即在地市級以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文,；上一次水平較高的公開課；帶動一個學(xué)科組,；在本校以上做一場專題講座,；參加一項以上教育科研課題研究和實驗,。為了使骨干教師都能完成上述"五個一"任務(wù)，學(xué)校積極總結(jié)交流教師教育教學(xué)經(jīng)驗,、指導(dǎo)骨干教師培訓(xùn),、指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)和實踐,、展示教師科研成果的陣地,，為骨干教師展示教研成果創(chuàng)造條件,。至今日止本學(xué)期已有骨干教師在省級以上刊物上發(fā)表教研論文4篇；14位骨干教師的15篇教學(xué)案例,、論文被選送參加市教育局組織的“世界銀行,，英國政府贈款‘西部地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展項目’”論文大賽,；

5名在學(xué)校舉行的ptt（參與式教學(xué)）優(yōu)質(zhì)課比賽中脫穎而出的骨干教師,，近期將代表學(xué)校參加市教育局組織的ptt（參與式教學(xué)）優(yōu)質(zhì)課比賽,。通過壓擔子、引路子,、搭臺子,，使骨干教師有壓力,，有動力，有成就感,，他們已成為學(xué)校的學(xué)科帶頭人和科研骨干,。

為了加強教師隊伍建設(shè),，不斷提高教師整體素質(zhì),，促使青年教師不斷成長，培養(yǎng)一批思想作風(fēng)扎實,，教學(xué)水平較高,，教研能力較強的高水平青年骨干教師,，切實發(fā)揮青年骨干教師在教學(xué)中的帶頭示范作用,，學(xué)校制定骨干教師考核辦法：

1,、思想政治素質(zhì)：堅持四項基本原則,，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生,，教書育人,，為人師表,，敬業(yè)勤奮,，樂于奉獻,。

2,、課堂教學(xué)水平：高質(zhì)量地執(zhí)行“教學(xué)五認真”要求,，課堂教學(xué)做到基礎(chǔ)性,、主體性、創(chuàng)造性有機統(tǒng)一,；勇于開展教改實踐與創(chuàng)新，并形成一定的風(fēng)格特色,，教學(xué)效果明顯,。

3,、帶頭示范作用：在學(xué)科教學(xué)中起帶頭和示范作用,，每學(xué)年在本校舉行一到兩次示范課,，或赴其他學(xué)校進行一次借班示范或講學(xué)活動。

4,、教學(xué)成績：積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的新路子,，在各級各類統(tǒng)考或抽考中,，所任學(xué)科教學(xué)成績較好，名次靠前

5,、課題研究：主持一個校級以上立項課題的研究,，課題計劃與實施方案的理論性和可操作性較強,，研究過程完整,、課題研究成果材料充實,，具有一定的推廣價值,。

6,、教研論文：積極總結(jié)教改經(jīng)驗，認真撰寫教研論文,，每年有兩篇以上論文在縣級以上刊物上發(fā)表,。

7,、幫帶工作：發(fā)揮幫帶指導(dǎo)作用，承擔培養(yǎng)1-2名青年教師的任務(wù),，具有明確的培養(yǎng)計劃和活動內(nèi)容,，并在三年內(nèi)將其培養(yǎng)成為校級骨干教師、教壇新秀或校級教學(xué)能手,。

8,、班主任工作：擔任班主任多年,，取得b級以上班主任以上資格,，所帶班級班風(fēng)好,、學(xué)風(fēng)濃,。按照這個標準，每年考核認定一次,，使骨干教師整體素質(zhì)有了明顯提高。 建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍,，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育,，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證,。

我們在以后將盡量拓展培養(yǎng)模式,，提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平,、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì),，造就一批高素質(zhì),、高水平,，具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力，在教育教學(xué)實踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干教師隊伍,。盡快把骨干教師培養(yǎng)成一代名師或教育專家,，促進我校教師隊伍整體實力的全面提升,，實現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展,。

骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)簡短篇十二

本年度圍繞我校年初制定的骨干教師培養(yǎng)計劃,，切實抓好各項培養(yǎng)工作促進骨干教師更新教育觀念,，提高教育教學(xué)的能力和水平,，加強骨干教師隊伍建設(shè),。主要從以下幾方面開展工作：

利用校本培訓(xùn)機會對骨干教師進行師德修養(yǎng)素質(zhì)培養(yǎng)。針對全校教師開展的“永駐師魂”征文評比活動,，特別指出教師要注意調(diào)節(jié)師生之間,、教師與家長之間,、同志之間的關(guān)系,。要求骨干教師要樹立榜樣.形成強有力的師德過硬的骨干教師群體.

市級教學(xué)能手王國霞蘭,，骨干教師有馮曉艷。對這些教師平時工作就給他們壓擔子,，高要求學(xué)校為培養(yǎng)骨干教師,，根據(jù)教師的教學(xué)實際和發(fā)展?jié)撃埽煌瑢哟蔚耐苿幽繕?，學(xué)校幫助制訂自己的發(fā)展目標,，為教師的成長提供平臺,，重點以現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實踐;現(xiàn)代教育理論研修，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究;學(xué)科前沿知識與綜合知識,、學(xué)科研究成果及發(fā)展趨勢綜述;現(xiàn)代科技及人文社會科學(xué)知識等;現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用;教育科學(xué)研究,，教育科研課題的立項,、研究,、結(jié)題與成果鑒定等,。通過培訓(xùn)，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德,，專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平,，教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高,，提高他們實施素質(zhì)教育的能力和水平,，發(fā)揮他們在實施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用,，為其盡快成長成為學(xué)科帶頭人或骨干力量打下了堅實的基礎(chǔ),。

1,、學(xué)科帶頭人和骨干教師各帶一名徒弟,，在結(jié)對幫扶工作中,，采取骨干教師上公開課—青年教師上公開課—骨干教師點評—青年教師反思--修改教案--再上匯報課的雙向互動的方法互助互促,，共同提高,，得到了青年教師的普遍歡迎,。通過結(jié)對,，給雙方明確任務(wù)和內(nèi)容，互相促進,、共同進步,，幫助他們更快地轉(zhuǎn)換角色，以適應(yīng)教育教學(xué)工作;這樣在幫帶新教師的同時促進骨干教師自身的成長發(fā)展,。年末時師傅給徒弟寫出總結(jié),，傳遞寫出心得體會。

2,、是充分發(fā)揮市學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用,。組織骨干教師、教師擔任校本教研的領(lǐng)頭人,。通過他們上引路課和示范課的形式,，促進自身的專業(yè)發(fā)展，同時也促進了全體教師教育教學(xué)能力的.整體提高,。

3、讓其擔任學(xué)校校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者,，承擔一定的科目，使其有壓力,、有動力,。

學(xué)校明確要求骨干教師每年做到"五個一"：即在地市級以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文;上一次水平較高的公開課;帶動一個學(xué)科組;在本校以上做一場專題講座;參加一項以上教育科研課題研究和實驗,。

為了加強教師隊伍建設(shè),，不斷提高教師整體素質(zhì),，促使青年教師不斷成長,，培養(yǎng)一批思想作風(fēng)扎實,，教學(xué)水平較高,，教研能力較強的高水平青年骨干教師,，切實發(fā)揮青年骨干教師在教學(xué)中的帶頭示范作用,，

學(xué)校制定骨干教師考核辦法：

制定骨干教師考核評價評分表,，包括四大方面：師德表現(xiàn)(23分),、專業(yè)引領(lǐng)(50分),、德育管理(12分),、繼續(xù)教育(15分)，下設(shè)13個分項,，總分100分,，年末對骨干教師進行考核,。具體祥看骨干教師考核評價評分表,。

下一步工作我校將對骨干教師實行動態(tài)管理,，能上能下,，從而調(diào)動了全校教師的積極性，也促使骨干教師真正起到教育教學(xué)的帶頭作用,。

骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)簡短篇十三

本年度我校骨干教師培養(yǎng)工作堅持以鄧小平教育理論為指導(dǎo),，圍繞我校的中心工作,，促進骨干教師更新教育觀念,，開展適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的骨干教師培訓(xùn)工作，提高教師實施素質(zhì)的能力和水平,，加強骨干教師隊伍建設(shè),。今年主要從以下幾方面開展工作：

利用校本培訓(xùn)機會對骨干教師進行師德修養(yǎng)素質(zhì)培養(yǎng)。特別指出教師要注意調(diào)節(jié)師生之間,、教師與家長之間,、同志之間的關(guān)系。要求骨干教師要樹立榜樣．形成強有力的師德過硬的骨干教師群體．

省級骨干教師有周慧梅,、劉永杰,，市級骨干教師有門立紅、曹馨予,、姜萬林,、4人,。對這些教師平時工作就給他們壓擔子，高要求學(xué)校為培養(yǎng)骨干教師,，根據(jù)教師的教學(xué)實際和發(fā)展?jié)撃埽煌瑢哟蔚耐苿幽繕?，學(xué)校幫助制訂自己的發(fā)展目標,，為教師的成長提供平臺,，重點以現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實踐；現(xiàn)代教育理論研修,，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究,；學(xué)科前沿知識與綜合知識,、學(xué)科研究成果及發(fā)展趨勢綜述；現(xiàn)代科技及人文社會科學(xué)知識等,；現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用,；教育科學(xué)研究,，教育科研課題的立項、研究,、結(jié)題與成果鑒定等。通過培訓(xùn),，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德，專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平,，教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，提高他們實施素質(zhì)教育的能力和水平,，發(fā)揮他們在實施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用，為其盡快成長成為學(xué)科帶頭人或骨干力量打下了堅實的基礎(chǔ),。

1,、教師的成長需要有表演的舞臺，鍛煉的機會,。不同教師各有不同的教學(xué)特點和教學(xué)思想，我們采取有效途徑為他們提供了一個互相學(xué)習(xí)的機會：一是師徒結(jié)對,。通過結(jié)對,，給雙方明確任務(wù)和內(nèi)容,，互相促進,、共同進步，幫助他們更快地轉(zhuǎn)換角色,，以適應(yīng)教育教學(xué)工作,；這樣在幫帶新教師的同時促進骨干教師自身的成長發(fā)展,。本學(xué)期我校新調(diào)入四位教師,，學(xué)校將骨干教師與他們結(jié)成幫扶隊子，讓骨干教師地與新教師指導(dǎo),、交流的過程中促進成長,。

2、是充分發(fā)揮市學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用,。組織骨干教師,、教師擔任校本教研的領(lǐng)頭人,。通過他們上引路課和示范課的.形式，促進自身的專業(yè)發(fā)展,，同時也促進了全體教師教育教學(xué)能力的整體提高,。

3,、讓其擔任學(xué)校校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者，承擔一定的科目,，使其有壓力,、有動力,。

下一步工作我校將對骨干教師實行動態(tài)管理，能上能下,，從而調(diào)動了全校教師的積極性,，也促使骨干教師真正起到教育教學(xué)的帶頭作用,。

骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)簡短篇十四

xx年7月至10月，帶著幾分激動,，帶著幾絲憧憬,，我有幸參加了由贛州師范學(xué)院承擔的江西省初中語文骨干教師培訓(xùn),。這次培訓(xùn)分為兩個部分，一是集中學(xué)習(xí)階段;二是在職研修階段,。集中學(xué)習(xí)在井岡山八角樓師訓(xùn)中心進行,，為期八天。在井岡山的學(xué)習(xí)收益很大,，老師們講課精彩,，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。而在職研修階段,，我將所學(xué)的理論與實踐結(jié)合,，上公開課，做講座,，設(shè)計研究課題等等,，很好地將學(xué)校的教研活動帶動了起來，受到了師生的好評,。

現(xiàn)總結(jié)如下：

時代在不斷進步,，社會在不停前行,。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進,。埋頭苦干是必須得,，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路,，偶爾抬頭望天才能看清方向,。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng),。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”,，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,，而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

如贛南師院文學(xué)院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng),，高度思維責(zé)任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》的專題報告,。首先分析了當前教育的各種缺失，指出當前的教育還是“精英教育”“應(yīng)試教育”,，忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng),。怎樣改變這種現(xiàn)狀?他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂,，將人的精神基礎(chǔ)打牢,，提高人的素質(zhì)。

贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報告,，都關(guān)注了教師的身心健康,。社會壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易,，需要學(xué)會自我調(diào)節(jié),，需要樂觀的工作生活。

總之,，由于種種原因,，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展,，教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn),。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì),。

教師是一個永新的職業(yè),。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語文老師,，他應(yīng)始終站在時代文化前沿的號手,，把住時代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人,，傳承知識與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以,，作為語文必須時時保持充電的狀態(tài),，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓(xùn),，就我個人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充,，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補充,。

杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報告，睿智的指出當前的作文教學(xué)存在五種缺失,，強調(diào)：

1,、要創(chuàng)造先有模仿;

2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫,，而不是只會提要求,。倪教授是全國作文教學(xué)方面的知名專家，他的方法科學(xué)而切實可行,。對當下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng),。

贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報告。陳院長強調(diào),，21世紀是“壓力時代”,，需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，尤其是人民教師,。同時,，現(xiàn)在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學(xué)知識,，才能成長為學(xué)生喜歡的教師,。

又如，李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報告,。對課堂觀察的概念進行了深入的闡釋,，提出這是聚焦課堂的教學(xué)研究的最直接的方式方法。

總之,，教育是一門藝術(shù),，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓,。

此次培訓(xùn)活動的一大特色就是理念聯(lián)系實際,。不僅聆聽了專家的解讀，而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級管理藝術(shù),。

南昌教研員胡小望老師的《中學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性實踐與反思》,，強調(diào)新課程中,，青年教師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟,，專業(yè)成長方才有動力,。如若深入多思考，目標達成就不成問題,，都很有指導(dǎo)性,。

而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長》和《班級管理》的報告，完全是自己的實踐的梳理和總結(jié),。胡老師提出,，教育是一項愛的工作，只有全身心地?zé)釔?，才能有所成績,。教學(xué)工作如此，班級管理亦如此,。在報告中,，胡老師用自身的實例很好的詮釋了“教師是太陽底下最光輝事業(yè)”的真正內(nèi)涵。

教育的發(fā)展,，關(guān)鍵在教師的成長,。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實力來自己于擁有

一只業(yè)務(wù)能力強,，團結(jié)敬業(yè)的教師隊伍,。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求,，更是適當現(xiàn)代教育的需要,。此次培訓(xùn)，很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路,，成為名師,，成為教育家。

如贛南師院教育學(xué)院院長焦中明教授的《學(xué)點教育研究方法——做研究型教師》的報告,。從全球科技發(fā)展的高度以及社會日新月異的發(fā)展變化出發(fā),，指出教師不應(yīng)是“蠟燭”，要有可持續(xù)的文化知識儲備,，那就要學(xué)會做研究,，成為專業(yè)化的教師。而研究應(yīng)該來自教育教學(xué)實踐,，又要回歸課堂,，服務(wù)課堂。

又如,，南昌市教育科學(xué)研究所胡小望的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》講座,，提出教師對課例進行研究,，加強對文本的解讀和探究，提倡及時反思,。課例研究的價值在于：拓展教學(xué)視野,、發(fā)展反思能力、喚醒主體意識和培養(yǎng)問題意識,。最終的目的是簇進專業(yè)成長,。

又如，江西師大歐陽芬教授的《今天怎樣做教師》的專題報告,。對中西教育進行比較,，得出各有利弊，應(yīng)該互相學(xué)習(xí)知識,，取長補短的結(jié)論。今天的教師角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變,，由教學(xué)主體向?qū)W習(xí)伙伴轉(zhuǎn)變;由知識傳授向?qū)W(xué)轉(zhuǎn)變,。

此次培訓(xùn)是一個很好的平臺，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英,、名師,，對教育教學(xué)都是自己獨到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個非常好的.相互學(xué)習(xí)的機會,。7月15日上午的沙龍開得很成功,，大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗互相交流。下午的說課比賽又展示了各自的風(fēng)采,。同時,，還是建立友誼的紐帶，平時只能在報刊雜志見到名師的老師,，通過此次機會,，終于可一睹尊容，亦為樂事,。創(chuàng)辦的qq群,，成為了大家各在一方時交流的平臺。

本學(xué)期開學(xué)至今,，我擔任了八年級語文教學(xué),，在完成教學(xué)常規(guī)工作的同時，積極實踐完成培訓(xùn)基地布置的作業(yè),。主要有以下方面：

1,、積極撰寫教學(xué)反思和教學(xué)敘事。集中培訓(xùn)回來,，我寫博客的勁頭更足了,，思路也更寬了,。7月25日至今，我在中華語文的博客了更新了30多篇博文,，有不少質(zhì)量上乘的佳作,。其中《怎一個“閑”字了得》《孩子，你應(yīng)該快樂》等博文被版主評為精華,。

2,、努力開展教育教學(xué)研究。為全校教師上了公開教學(xué)觀摩課《記承天寺夜游》,，并錄下視頻;做了《教育教學(xué)論文寫作知識》的講座,，在傳達集中培訓(xùn)的新精神的同時，將自己多年來論文撰寫的體會和收獲進行了總結(jié)和梳理,，得到教師的好評;設(shè)計了教育教學(xué)研究方案《新農(nóng)村“學(xué)習(xí)型”家庭試驗研究》,，這個研究方案著眼于目前各地的新農(nóng)村建設(shè)，目前的新農(nóng)村建設(shè)只注重建屋修路,，而忽視家庭內(nèi)部學(xué)習(xí)氛圍的營造,，很有研究的針對性。準備于xx年上半年申報省級課題,。

3,、積極發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用，對學(xué)校的教育教學(xué)管理出謀獻策,。作為學(xué)校的老教師,，我主動將這次培訓(xùn)的成果帶回單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用,，積極示范,，大膽引領(lǐng)，帶領(lǐng)全校的語文教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中,。

在集體備課里,，在教研組活動中，我積極解答教師教學(xué)中遇到的各種難題,，引導(dǎo)互動和交流,，使學(xué)校語文組成為了全校活動最豐富,，效果最顯著的組別,，促進了大家的專業(yè)素質(zhì)的成長。目前,，學(xué)校所有的語文教師都開通了自己的博客,，并準備在網(wǎng)上開通“棠閣學(xué)校語文工作室”，成為學(xué)校語文教師交流的固定平臺!

參加省級骨干教師培訓(xùn)是自己成長路上的一次重要經(jīng)歷，我格外珍惜,。記得在井岡山八角樓師訓(xùn)中心集中培訓(xùn)時,，我總是坐在前排，筆記也格外認真,，生怕有所遺漏,，而造成遺憾，辜負上級的期望,?；氐綄W(xué)校，我對自己嚴格要求,，事事仔細,，目的就是要將學(xué)校的年輕教師都培養(yǎng)出來。

回首所做的這一切,，我覺得自己配得上省級骨干教師的稱號,。我相信，通過這次培訓(xùn),，我在初中語文教學(xué)的大路上一定會走得更穩(wěn)更遠!