總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害，避免失誤,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

教師學(xué)期總結(jié)篇一

“師者,，所以傳道受業(yè)解惑也”，我們要有“道”可傳,，有“業(yè)”可授,，時(shí)能解“惑”，就必須不斷學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)完善自己,，而研修就是非常好的途徑。課程團(tuán)隊(duì)給我們組織了這么好的一個平臺,，我們沒有理由不好好利用,。唯有主動才能搶占先機(jī)，唯有主動才能取得豐碩的研修成果,。這種主動包括主動學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料,，主動參與在線研討、班級研討,，主動學(xué)習(xí),、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料,，同時(shí)主動做出自己的評價(jià),，在這一過程中還要主動接受專家的引領(lǐng)，主動與同行交流等等,。

學(xué)習(xí),，需要耐得住寂寞，關(guān)起門來用心鉆研是必要的,。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門來搞建設(shè),，我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來，這種走出去和引進(jìn)來就是交流的過程,。而交流是我們學(xué)習(xí)成長的催化劑,，很多平時(shí)百思不得其解的問題，可能因?yàn)閷Ψ降囊痪潼c(diǎn)撥就有如醍醐灌頂,，豁然開朗,。肖伯納說，倘若你有一種思想，我也有一種思想,，而朋友之間相互交流思想,，那么，我們每個人就有兩種思想了,。但我覺得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想,，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠(yuǎn)非一個“一換一”,、“一換二”的交流,，而是“一換多”的交流。所以,，交流非常有必要,。

在學(xué)習(xí)中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料,，從文本資料中獲得知識和思想,，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲,；又比如我們給別人評論,，會吸引來作者或其他學(xué)員回復(fù)，然后再回復(fù)下去,，或者參與班級研討和在線研討,，這種交流就是一種非常及時(shí)的交流；甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友,，大家相約著面對面交流,。總之,，交流讓我們們學(xué)到更多的知識,，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友,。當(dāng)然,，在主動學(xué)習(xí)和主動交流之后我們還要學(xué)會主動反思和總結(jié)，這個過程也是非常重要的,。

我認(rèn)為對課標(biāo)的正確落實(shí)源于對課標(biāo)的準(zhǔn)確理解,。但反觀現(xiàn)狀，我們對課標(biāo)在教學(xué)中本應(yīng)有的地位已經(jīng)忽視很久了,。對課標(biāo)的重視不夠,，首先體現(xiàn)在駐守在教學(xué)第一線的我們身上，我們很多老師已經(jīng)很久沒有（甚至從來沒有）認(rèn)認(rèn)真真看過課標(biāo)了,，更遑論研究解讀課標(biāo),。很多老師平時(shí)教學(xué)往往就看兩本書：教材,、教參；新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書,；熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了,。其次，課改剛開始的時(shí)候,，很多專家對“課標(biāo)”做過許多的解讀,，但是進(jìn)入到操作（教學(xué)實(shí)踐）層面或環(huán)節(jié)時(shí)，可能很快就脫鉤了,。課標(biāo)的實(shí)施出現(xiàn)了專家解讀熱后的斷層器和真空期,。其實(shí)大家都知道，課程標(biāo)準(zhǔn)體系嚴(yán)密,、內(nèi)容豐富，是我們教學(xué)設(shè)計(jì)對照的標(biāo)桿,、教學(xué)評價(jià)依托的依據(jù),。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標(biāo)的，課標(biāo)才是最高統(tǒng)帥,，但我們在平時(shí)的教學(xué)中,，往往局限于教材和教參，甚至對教參中“對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)”也不大在意,，只有在做說課評比,、優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備等比較“重要”的事時(shí)才想起翻翻課程標(biāo)準(zhǔn)對這一課是怎么要求的。

我們認(rèn)真學(xué)習(xí)拷貝的視頻和文本資料,，張開思維的觸角,，學(xué)人所長，取其精華的同時(shí)我也在對比思考,，在對比中,，我發(fā)覺我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方,，但是沒通過對比,，自己往往沒有這么強(qiáng)烈的感覺。這就好比去聽一堂自己根本沒有看過,、沒有備過,、沒有講過的課，效果肯定不會太好,。所以在研修的第二天,，我就開始給自己多安排了一項(xiàng)任務(wù)：回歸教材，認(rèn)真研讀,。通過認(rèn)真研讀,，再將自己對教材的理解和掌握與研修結(jié)合起來,，惟其如此，才能收到更好的效果,。后來的學(xué)習(xí)也證明我的這個反思是對的,。

所以，在沉浸于研修資料何活動的過程中,，我們不能忘了教材,，教材是我們教學(xué)研究的一塊主陣地，這塊陣地要守住,，還要守好,，研究它，吃透它,。

在此次研修中,，我認(rèn)識了很多學(xué)員，也認(rèn)識了很多優(yōu)秀的老師,、專家,，他們都給了我誠摯的鼓勵，非常感謝他們,！這次研修跟以往相,，任務(wù)安排比以前更加科學(xué)，更加人性化,。我們在研修中知識得到提升,，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時(shí),，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛暖流的滋潤,。這次研修，很值,！

教師學(xué)期總結(jié)篇二

經(jīng)過最近的學(xué)習(xí),，我對深度學(xué)習(xí)有了初步的認(rèn)識，舉個例子來說明我理解的深度學(xué)習(xí),，深度學(xué)習(xí)就像撓癢癢,，要“撓到癢處”，教學(xué)要精確到與學(xué)生的需求相聯(lián)系,，那課堂上的深度學(xué)習(xí),，就是要“撓到學(xué)生的癢處”，否則會造成“癢的地方?jīng)]撓到,，不癢的地方使勁兒撓,，結(jié)果還是癢”。說到深度學(xué)習(xí),，就要提到“深度課堂”,，“深度課堂”更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的投入質(zhì)量和教學(xué)的思考性,。倡導(dǎo)把思考還給學(xué)生，讓創(chuàng)新走進(jìn)課堂,。學(xué)生的學(xué)習(xí)真正成為了充滿思考的學(xué)習(xí)過程,。下面我結(jié)合我校的行知課堂教學(xué)流程談一下自己的認(rèn)識：

1、比如我們的第一流程是明確目標(biāo)中,，首先我們要備課,，這時(shí)我們心中要有“人”，有“學(xué)生”,。備課的核心是備人,，備學(xué)生需要什么，學(xué)生的舊知識和新知識的關(guān)系,，學(xué)生基礎(chǔ)和課堂目標(biāo)的關(guān)系,，學(xué)生的興趣點(diǎn)和方法的關(guān)系。學(xué)生的基礎(chǔ),、興趣和需求就是教學(xué)的起點(diǎn),。比如我這次要講的五年級的圖形的運(yùn)動，“圖形的旋轉(zhuǎn)”這部分教材是在二年級下冊“平移和旋轉(zhuǎn)”初步認(rèn)識了生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,能夠較為準(zhǔn)確的判斷出某一物體的運(yùn)動現(xiàn)象是“平移還是旋轉(zhuǎn)”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確旋轉(zhuǎn)的含義,，探索旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，并讓學(xué)生學(xué)會在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°,。那前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識,，在本節(jié)課中我們將不再學(xué)習(xí)。

2,、給足夠的學(xué)生積極動手動口動腦,、探索參與課堂的機(jī)會。小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn),，無疑則難前進(jìn)。丁寶美老師講“課堂問題設(shè)置”就提出：“要有足夠的生疑探疑的過程,，著急趕進(jìn)度,、課堂無主次輕重，必然流于灌輸,，這是深度學(xué)習(xí)的障礙,。”這個理解很到位,。我們要精心研究“探究與體驗(yàn)”的內(nèi)容,、時(shí)機(jī)、方式,、方法,，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神和良好的意志品質(zhì),。比如，何海真老師講“課堂導(dǎo)入”提出的“同課異導(dǎo)對比研究”,，結(jié)合實(shí)例對比說明不同方式的導(dǎo)入的不同效果,，孰優(yōu)孰劣，一目了然,。導(dǎo)入平淡,，學(xué)生只能被動聽聽，而抓住學(xué)生興趣點(diǎn)的導(dǎo)入一下子就把學(xué)生帶入到探索思考的情境中,。

3,、互動體驗(yàn)

數(shù)學(xué)知識是教師講清楚的，還是學(xué)生想清楚的,？

互動與對話應(yīng)該成為教學(xué)的基本過程,，讓學(xué)生在群體互動的過程中發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)知識,。

教師的作用：“傾聽——梳理——激疑點(diǎn)撥”,。

4、交流總結(jié)

交流總結(jié)是師生,、生生共同創(chuàng)造課堂的環(huán)節(jié),，是實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生,、師生與文本進(jìn)行對話的有效方式,。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，質(zhì)疑是討論的前提,，要鼓勵學(xué)生將自學(xué)中的疑難提出來,，并引導(dǎo)學(xué)生合作探究，解決疑難,。對于在討論中解決不了的或新生成的問題,，教師要適時(shí)予以點(diǎn)撥或鼓勵繼續(xù)探究，訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì),。學(xué)生自己學(xué)會的“會”與老師教會的“會”,，是兩種不同性質(zhì)的“會”，也是兩個不同水平的“會”,。

5,、檢測評價(jià)

檢測評價(jià)是對學(xué)生這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個檢測，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到,，學(xué)會了什么,？還有什么需要課下再次練習(xí)？還有什么疑問沒有解決,？這都是檢測評價(jià)需要解決的,，同時(shí)也是教師對本節(jié)課教學(xué)效果的一個反思,。

總之，教師在課堂上最重要的任務(wù)不是“講課”,，而是“組織學(xué)習(xí)”,，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是深度學(xué)習(xí)的核心。

教師學(xué)期總結(jié)篇三

有機(jī)會來參加這次培訓(xùn),，有機(jī)會來充實(shí)和完善自己,，我自豪，我榮幸,。但更多感到的是責(zé)任,、是壓力!回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富,，形式多樣,，效果明顯。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報(bào)告,，有一線教師的專題講座,，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長,。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn),。

通過遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài),，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

基地研修的后半階段,，我們在導(dǎo)師的精心指導(dǎo)和安排下,，在基地學(xué)校開展了一系列課堂教學(xué)實(shí)踐活動：我們參與了基地學(xué)校——星湖小學(xué)的新課改實(shí)驗(yàn)開放周的聽課活動及科研匯報(bào)課聽課評課活動,，聽課20余節(jié);穿插錄像資料的觀摩,，內(nèi)容有新課程實(shí)驗(yàn)教材不同類型的示范課、名家精品課,、全國青年教師優(yōu)秀課例片段展示等,，共計(jì)11節(jié);同學(xué)們在獨(dú)立備課或小組備課的前提下,，有8位同學(xué)在基地學(xué)校上了8節(jié)研討課，同學(xué)們的課,，風(fēng)格各異,，都給大家留下了深刻的印象。這一階段的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動,，同學(xué)們反映收獲很大,，大家糾正了過去一些認(rèn)識的偏差，加強(qiáng)了對新課程改革的認(rèn)識和思考,，增加了教育教學(xué)理論和方法的信息,，擴(kuò)大了教育的視野。我增長了見識,。

遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí),，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí),，這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí),。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效,、行文優(yōu)雅俊秀,。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄,，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性,。所以遠(yuǎn)程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué),。

培訓(xùn)是短暫的,，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),，使我對今后的工作有了明確的方向,。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念,，咀嚼,、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識,。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,，以便今后上課進(jìn)一步提高。

我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名優(yōu)秀的.語文教師,，我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn),，為了理想中的教育事業(yè)，我將自強(qiáng)不息,，努力向前!這次培訓(xùn)使我的視野得到了拓寬,，不做井底之蛙。我的教育教學(xué)工作都將努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)效益,，同時(shí)還常常對自己的教學(xué)實(shí)踐活動進(jìn)行剖析，努力提升到一定的理論高度,。 總之,，在今后的工作中，我還會一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修,，不斷創(chuàng)新思路,，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名優(yōu)秀的語文教師,。

教師學(xué)期總結(jié)篇四

20xx年3月13日,，在趙校長、關(guān)主任的帶領(lǐng)下,，我們一行十余人到欒川一高進(jìn)行了為期一天的考察學(xué)習(xí),。經(jīng)過參觀、聽課和座談,，從以下幾個方面談?wù)勛约旱男牡茫?/p>

學(xué)校的教學(xué)人員,、政教管理、后勤等都有強(qiáng)烈的責(zé)任心,，不管從事什么崗位,，都能夠服從學(xué)校安排，認(rèn)真完成所負(fù)責(zé)的各項(xiàng)工作,，每月過一次星期，特別是班主任,，基本上都是吃住在學(xué)校,，能夠擔(dān)當(dāng)，敢于管理學(xué)生,。

走到學(xué)校的各個班級,，教室外的墻壁上張貼的都是目標(biāo)激勵卡、決心書,，勵志格言,、名言警句,、好的作業(yè)或試卷展示，教室里小組競爭對象對比等,，校園內(nèi)張貼各類教師,、學(xué)生光榮榜，各次考試的所有成績及每科的名次,，對于行為習(xí)慣表現(xiàn)較差的學(xué)生則通過嚴(yán)明的懲罰形式展現(xiàn)出來,，如通報(bào)告示、教室外的批評欄,，讓這些學(xué)生充分認(rèn)識到他們的所作所為是錯誤的,，是會影響班級和學(xué)生的聲譽(yù)和形象的。充分發(fā)揮了學(xué)校的每一面墻,，每一幅字畫,，每一個標(biāo)語，營造一種積極向上的,，賞罰分明的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提高了學(xué)生對真善美的追求，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識,。處處無不彰顯出一種積極向上良性競爭的良好氛圍,。

學(xué)生能夠抓緊點(diǎn)滴時(shí)間，窗戶防護(hù)欄和欄桿上掛滿學(xué)生的毛巾,、教室抽屜里放著碗筷,，放學(xué)后30分鐘吃完飯都又進(jìn)入教室投入到學(xué)習(xí)之中。

在我們在教室聽課的時(shí)候,，沒有學(xué)生上課睡覺,、說話、玩手機(jī),，有的是朗朗的讀書聲和激烈的談?wù)搯栴}聲,。

注重學(xué)生任務(wù)落實(shí)，切實(shí)讓學(xué)生動起來,，不光把任務(wù)布置下去,，還要想方設(shè)法引導(dǎo)讓學(xué)生去認(rèn)真完成，主動去學(xué)習(xí),，小組合作探究時(shí),，學(xué)生們爭先恐后都能夠暢所欲言，讓學(xué)生們在探究中去發(fā)現(xiàn)問題,，學(xué)習(xí)提高,。

所以我們在今后實(shí)際工作中：

1、深入班級和寢室，主動發(fā)現(xiàn)問題并找出解決方法,。

2,、繼續(xù)做好教室寢室文化建設(shè)，要從內(nèi)容上不斷充實(shí),，充分讓每個同學(xué)參與,，營造一種良好的教室文化氛圍。

3,、做好上午大課間誦讀活動,，年級辦配合好語文組和英語組挑選好內(nèi)容，

4,、年級和政教處制定出更細(xì)化的班級日常督查內(nèi)容,，把課前、午休,、自習(xí)課,、上課秩序及晚上就寢秩序納入日常年級管理，并對好的班級通過板報(bào),、廣播進(jìn)行表揚(yáng)和表現(xiàn)差的進(jìn)行通報(bào)批評,，并進(jìn)行適當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)懲罰。

5,、班主任和任課教師做好溝通,，齊抓共管，做好學(xué)科任務(wù)及作業(yè)落實(shí),，讓學(xué)生有事情做,。

教師學(xué)期總結(jié)篇五

xx年3月18日，我們在局校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下赴xx中學(xué)學(xué)習(xí)了一天,，具體來說,，就是看課間操，聽兩節(jié)課,，進(jìn)辦公室和老師面對面交流,，雖然時(shí)間比較短,，卻令人耳目一新,，體會頗深,。

進(jìn)入xx中學(xué),，學(xué)校干凈整潔，校園和草坪看不到時(shí)紙屑等垃圾,，讓人感到特別清爽,，來到教學(xué)樓上,，精彩紛呈的走廊文化,，讓我們倍受啟發(fā)，每個班級都有一個別致的名字，班級宣言,，班級制度措施,，班級才藝顯示。班級的文化將班級的東西展示在全校師生的眼皮底下,，有利于他們的重視和執(zhí)行,，也有利于學(xué)生自覺遵守紀(jì)律，班級的才藝展示讓他們感到有才藝的驕傲和自豪,，促進(jìn)他們積極進(jìn)取,。有的教室還有書架，課外讀物,，語法大全,。

在xx中學(xué)，學(xué)生主動向老師問好,，打招呼,，沒有追逐打鬧，讓參觀的老師懷疑這里的學(xué)生是否受過特殊訓(xùn)練,，和老師交流時(shí),，就這個問題，他們說新生入學(xué),，先進(jìn)行德育規(guī)范訓(xùn)練,，隊(duì)列隊(duì)形，儀容儀表,，衛(wèi)生生活習(xí)慣,，文明禮儀教育，學(xué)習(xí)行為規(guī)范強(qiáng)化一個有,，在學(xué)樣的長期督促下,，學(xué)生的自覺性順理成章就養(yǎng)成了。

xx中學(xué)的亮點(diǎn)就是出操,，下課鈴響后,，學(xué)生每人手中拿著講義，匆匆下樓,，站好隊(duì)的同學(xué)開始讀講義,，大概5分鐘左右，其他同學(xué)站好,，胸貼背式的跑操開始,，口號聲音嘹亮，隊(duì)伍整齊,，學(xué)生斗志昂揚(yáng),，這樣既可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神,，也可以激發(fā)他們的信心，參觀的教師拿起相機(jī),，記錄了他們精彩的畫面,。真是無比震撼！

我聽了兩節(jié)生物課,，高二九班和高二四班,，其中九班的生物課《細(xì)胞呼吸》讓我感慨萬分，這節(jié)課是他們的展示課,，應(yīng)該是課前學(xué)生拿到了學(xué)案,，學(xué)生將小組的難題板書在黑板上，然后由另外會這個問題的小組的一名學(xué)生講解,，然后再做補(bǔ)充,，發(fā)言的同學(xué)個個口齒伶俐，表達(dá)準(zhǔn)確,，生物術(shù)語運(yùn)用得當(dāng),，教師在本節(jié)課充當(dāng)了導(dǎo)演的角色，整節(jié)課教師只說了幾句話,，解決學(xué)生自己解決不了的知識,。在這里，對我感觸最深的是老師并不是沒有管理,，而是課后做了很大的工作,，比如學(xué)案內(nèi)容的難易程度的確定，重點(diǎn)難點(diǎn)等,。課堂上把學(xué)生推到前臺,，師生互動。自然,，合理,，實(shí)在。學(xué)生踴躍,，觀點(diǎn)明確,，這樣把學(xué)生主體地位發(fā)動起來，為學(xué)生上臺提供了方便,，改變以前的教學(xué)模式,，不再限制學(xué)生，學(xué)生上課小組展開討論,，身體腦子都動起來,，把自己的想法說出來，共同研究討論,，以學(xué)生為本,，自主課堂教學(xué),，自主管理。

課后我又和一位班主任談他們倡導(dǎo)的學(xué)生自主管理時(shí)他說：自主管理絕對不是把事情和責(zé)任全部交給學(xué)生去做,，老師做甩手掌柜,，什么都不過問，而是老師指導(dǎo)學(xué)生去處理班級的日常事務(wù),，鍛煉學(xué)生組織管理能力和處理事件的能力。在學(xué)生遇到解決不了的事情或者是在工作遇到了困惑,，需要向老師請教時(shí),，老師一定要堅(jiān)守在自己的工作崗位上，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。課堂給學(xué)生提供更多的展示平臺,，讓學(xué)生體會在作為一個班級成員的責(zé)任感，這對增強(qiáng)班級凝聚力,，發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神具有很重要的作用,。

另外一點(diǎn)就是校園文化建設(shè)的很好，櫥窗里的名人都是xx本籍人,，這讓學(xué)生感覺偉人就在身邊,，有了親近感，再不是遙不可及的名人,，更能激勵他們前進(jìn),。學(xué)校的標(biāo)語多，每個視野都是激勵性的語言且都是英漢互譯,，很像高校名校的校園很大氣.

以上是我這次xx中學(xué)之行的一點(diǎn)真實(shí)體會,他們的課堂自主教學(xué)模式很值得我學(xué)習(xí),，打算盡量在今后的教學(xué)工作中運(yùn)用。

教師學(xué)期總結(jié)篇六

在悶熱的六月里,，我們一行三十多人前往泰安實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí),。短短的學(xué)習(xí)時(shí)間轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，雖然時(shí)間短暫,，但是我從中學(xué)習(xí)了許多許多,。

首先我們認(rèn)真聆聽了程校長和崔主任的報(bào)告，從報(bào)告中我了解了他們學(xué)校的“自主課堂”發(fā)展歷程：模仿階段,、成型階段,。在聽報(bào)告的過程中，我邊聽邊思考,，他們的理論真有高度,，他們的總結(jié)真到位，他們的反思真及時(shí),?？墒俏以谄綍r(shí)工作中呢,？仔細(xì)想想，他們所做的事情,，我在平時(shí)的工作中也做過,；可是在平時(shí)的工作中，我只是悶頭干,，在下課后并沒有及時(shí)的總結(jié),、反思，在一天工作結(jié)束后也不進(jìn)行總結(jié),、反思,，在一周工作結(jié)束后也沒有認(rèn)真的總結(jié)、反思,，雖說在學(xué)期末會寫一份總結(jié)交上,，但是總結(jié)、反思的并不深刻,。而且在平時(shí)的工作中不善于積累,。所以我的理論水平很低。在今后的工作中我要學(xué)會日積月累,，不斷的總結(jié),、不斷反思，逐步提高自己的理論水平,。

其次我認(rèn)真聽了兩節(jié)英語課,，從這兩節(jié)“自主學(xué)習(xí)”的英語課中，我了解了他們英語“自主課堂”的基本模式,。他們的“學(xué)業(yè)紙”就是學(xué)生學(xué)習(xí)的“指路燈”,，讓學(xué)生明確的知道這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的目標(biāo)，同時(shí)也能讓學(xué)生根據(jù)“學(xué)業(yè)紙”上的目標(biāo)提前預(yù)習(xí)新知,。

學(xué)習(xí)歸來,，在今后的教學(xué)工作中，我將“取其精華,、去其糟粕”,，繼續(xù)探索有我們自己特色的英語“自主課堂”，讓學(xué)生成為英語課堂上真正的“小主人”,。

教師學(xué)期總結(jié)篇七

為更好地發(fā)揮城區(qū)幼兒園示范,、引領(lǐng)作用，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村幼兒師資隊(duì)伍建設(shè),，提升農(nóng)村幼兒教師教學(xué)水平,，我園根據(jù)縣教科局《臨澤縣加強(qiáng)城鄉(xiāng)幼兒教師交流促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)前教育均衡發(fā)展的意見》和《關(guān)于組織農(nóng)村幼兒教師到城區(qū)幼兒園跟班學(xué)習(xí)的通知》精神，制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案,，扎扎實(shí)實(shí)組織了跟班學(xué)習(xí)工作,。具體情況總結(jié)如下：

20xx年秋學(xué)期—20xx年春學(xué)期,，共有26名農(nóng)村教師到我園進(jìn)行為期一個月的跟班學(xué)習(xí)。這些教師分別來自倪家營中心幼兒園,、新華鎮(zhèn)西街幼兒園和沙河學(xué)區(qū)各小學(xué),。來自倪家營中心幼兒園的6名教師和新華西街幼兒園的4名教師，目前都只在幼兒園承擔(dān)教育教學(xué)工作,，來自沙河學(xué)區(qū)各小學(xué)的16名教師,，大部分在小學(xué)班和幼兒園交叉帶課，個別教師只帶小學(xué)班的課,，沒有幼兒園工作經(jīng)歷,。

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確,。為了組織好本次跟班學(xué)習(xí)工作，我園提出了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)：盡快熟悉幼兒園一日活動流程,；樹立保教并重的教育觀念,；促進(jìn)帶班能力、教學(xué)能力和幼兒管理精細(xì)化程度的提高,。跟班學(xué)習(xí)工作由園長統(tǒng)籌安排,，教務(wù)主任具體負(fù)責(zé)，包括日常管理,、教育教學(xué)工作指導(dǎo),、課堂教學(xué)評價(jià)、資料的整理匯總等,。

2.安排具體,，責(zé)任到人。為了使本次跟班學(xué)習(xí)目標(biāo)落到實(shí)處,，我們將跟班學(xué)習(xí)教師安排到具體的班級,，承擔(dān)本班的配班工作、教育教學(xué)工作和保育工作,，明確了她們的工作職責(zé)和安全責(zé)任,。

3.一視同仁，嚴(yán)格要求,。跟班學(xué)習(xí)教師到園第一天我們首先組織她們學(xué)習(xí)幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度,，要求她們按時(shí)上下班，不遲到,、早退,，不隨意請假等。在跟班學(xué)習(xí)期間和其他教師一樣,，制作教具,、課件,，寫幼兒觀察記錄、家訪筆記等,。在跟班學(xué)習(xí)結(jié)束前將以上資料交與班主任檢查,。在工作、生活上我園全體教職工像對待本園教師一樣一視同仁,、積極關(guān)心幫助,。

4.選派經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)化程度強(qiáng)的教師進(jìn)行指導(dǎo),。為了使跟班學(xué)習(xí)教師在短短的一個月內(nèi)學(xué)有所獲,，我園選派大班班級工作成績優(yōu)秀，帶班經(jīng)驗(yàn)豐富,、教師綜合素質(zhì)較高的4個班級,，作為跟班學(xué)習(xí)班級，對跟班學(xué)習(xí)教師進(jìn)行全面指導(dǎo),。

5.考核形式豐富,，評價(jià)全面。為了全面了解跟班學(xué)習(xí)教師在跟班學(xué)習(xí)期間的工作情況,，我園設(shè)計(jì),、制定了《幼兒教師跟班學(xué)習(xí)工作日志》、《農(nóng)村幼兒教師跟班學(xué)習(xí)課堂教學(xué)評價(jià)表》,、《農(nóng)村幼兒教師跟班學(xué)習(xí)考核表》,，從多方面對她們進(jìn)行考核評價(jià)。一是跟班學(xué)習(xí)教師每日填寫一份《幼兒教師跟班學(xué)習(xí)工作日志》,，詳細(xì)記載當(dāng)天的工作學(xué)習(xí)情況,，并由指導(dǎo)教師簽注意見；二是跟班學(xué)習(xí)的最后一周,，跟班學(xué)習(xí)教師上一節(jié)匯報(bào)課,，幼兒園組織骨干教師進(jìn)行評價(jià)打分；三是跟班學(xué)習(xí)教師填寫《農(nóng)村幼兒教師跟班學(xué)習(xí)考核表》,，對自己一個月來的工作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自評,，然后由指導(dǎo)教師從安全護(hù)導(dǎo)、課堂教學(xué),、家長工作,、保育工作五個方面進(jìn)行等級評價(jià)；四是幼兒園根據(jù)以上資料以及考勤,、師德師風(fēng)等方面進(jìn)行匯總定級,。

1.固定跟班學(xué)習(xí)班級及指導(dǎo)教師。一年來我們將跟班學(xué)習(xí)班級固定到了大班的四個班，這樣做是應(yīng)為,，在農(nóng)村教師跟班學(xué)習(xí)期間班級頻繁的更換教師,，會對幼兒以及班級教師的工作帶來很大的影響。大班幼兒與中,、小班幼兒相比,，他們的生活自理能力和適應(yīng)能力較強(qiáng)，對教師的依賴性會減弱,。頻繁更換教師所帶來的影響會比中,、大班小。其次固定指導(dǎo)教師,，使這些教師通過幾輪的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)更豐富,，指導(dǎo)更有針對性，提高了指導(dǎo)的時(shí)效性,。

2.對跟班學(xué)習(xí)教師進(jìn)行回訪,。跟班學(xué)習(xí)教師的跟班學(xué)習(xí)工作結(jié)束后，我園又對她們進(jìn)行了跟蹤回訪指導(dǎo),?；卦L中各校領(lǐng)導(dǎo)一致反映，跟班學(xué)習(xí)回去的教師,，教育理念、工作作風(fēng)有了很大的轉(zhuǎn)變,，教師的帶班,、教學(xué)能力、幼兒管理的精細(xì)化程度也有了明顯的提高,。我們在詳細(xì)了解了學(xué)區(qū)及農(nóng)村幼兒園的實(shí)際情況后,，對她們的工作提出了有針對性的意見和建議：農(nóng)村教師應(yīng)該從主觀上努力，轉(zhuǎn)變自己的觀念,，提高自身素質(zhì),，要將在城區(qū)幼兒園學(xué)到的好的做法一直一貫的運(yùn)用到本職工作中，形成長效機(jī)制,，并結(jié)合農(nóng)村幼兒園客觀實(shí)際條件,，積極對學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合、創(chuàng)新性的實(shí)踐應(yīng)用,。

1.沙河學(xué)區(qū)的一部分教師不能按時(shí)到崗,，使我園跟班學(xué)習(xí)教師所在的班級有很長時(shí)間是兩個人帶班，這樣既加重了這些班級教師的工作負(fù)擔(dān),，又使幼兒安全存在很大的隱患,。

2.跟班學(xué)習(xí)時(shí)間較短，教師更換頻繁，加大了指導(dǎo)教師的工作量,，對班級工作帶來了一定的影響,，部分家長對此也有意見。

教師學(xué)期總結(jié)篇八

本人在3月參加了國培學(xué)習(xí),，收獲非常大,，現(xiàn)在將收獲與大家一同分享。

參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,，認(rèn)真、虛心,、誠懇地接受培訓(xùn),，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,，老師們都能專心致志,，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄,，及時(shí)完成作業(yè),，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會是如此的難得,，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

專家,、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話,，勝讀十年書”,。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享,，深入淺出,，可謂是異彩紛呈。第一堂課上,，“很高興認(rèn)識您,，您在我心中很重要?！边@句話,，讓我們很快就融為一個集體。

聽專家,、教授們滔滔不絕,、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信,，佩服他們的敏銳,，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道,，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事,，日復(fù)一日,，永無止境。學(xué)習(xí)就是這樣,，要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣,，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家,，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來,，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分,。對照自己的工作實(shí)際,，將所學(xué)知識為我所用。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然就快結(jié)束了,，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面,。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中,，坐而言,，不如起而行! 路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難,，做則必成,。讓我們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí),，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作,。

人要走進(jìn)知識寶庫，是一輩子的事情,，不可能一蹴而就,。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育,，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙,。這是一把增長知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。

1,、老老實(shí)實(shí)做人,，塌塌實(shí)實(shí)做事。事無巨細(xì)，一個連小事都做不好的人,，又何談做大事?在平時(shí)的工作中,，一定要認(rèn)真踏實(shí)做好每一件事。

2,、愛崗敬業(yè),，以校為家，以滿腔熱情投入到工作中去,。能夠到自己理想中的學(xué)校工作,，成為這個大家庭的一份子，對我而言,，是件幸運(yùn)而又幸福的事情,，要好好珍惜這來之不易的機(jī)會，用成績來報(bào)答關(guān)心幫助自己的每一個人,。

3,、面對孩子，要做到愛心,、耐心,、細(xì)心，賞識鼓勵每一個孩子;面對家長,，要熱情,、友善，多站在家長的角度思考問題,。

4,、謙虛謹(jǐn)慎，多向名家專家向老前輩老教師學(xué)習(xí),，在工作中做一個有心人,，注意觀察、學(xué)會反思,，加強(qiáng)讀寫及語言表達(dá)能力,。

5、加強(qiáng)教學(xué)研究,，努力提高教科研理論水平,，為成為一位研究型專家型老師這一職業(yè)理想而努力。

6,、依法從教,，廉潔奉獻(xiàn)，努力維護(hù)教師良好形象,。

選擇了教師這個職業(yè),，就要懷著一顆為孩子無私奉獻(xiàn)的心,，帶著對孩子全部的愛走上崗位。新環(huán)境,、新機(jī)遇,、新發(fā)展，努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任,、家長信賴,、孩子敬佩的好老師，用自己的努力,、勤奮來證明自己的價(jià)值,，老師應(yīng)在教學(xué)工作中充斥豪情和活力，對學(xué)生充溢著愛,，用富有立異意識和超前意識的立場看待教學(xué)實(shí)際中所遇到問題,，并應(yīng)常常反思，堅(jiān)持摸索的習(xí)性,，使學(xué)生的發(fā)明才能在耳濡目染中不斷進(jìn)步,，繼續(xù)維持學(xué)習(xí)的習(xí)氣，使自己的教育教學(xué)能力不斷晉升,。

教師學(xué)期總結(jié)篇九

所謂終身學(xué)習(xí)型教師,，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,，更新儲備知識,，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段,。

教師等于工程師,。這幾乎已經(jīng)成為了教師的另一個代名詞，被喻為人類靈魂工程師的我們在完成怎樣的一個設(shè)計(jì)呢,？我們的作品有思想,、有靈魂，有獨(dú)到的品位,，他們要求獨(dú)立和個性,，有屬于自己的鮮明特點(diǎn)。所以工程師的設(shè)計(jì)就不能千篇一律,，而是要不斷創(chuàng)新,、要與時(shí)俱進(jìn),；這就要求設(shè)計(jì)思路要緊跟時(shí)代,，不會過時(shí)、不能落伍,，要使我們的作品經(jīng)得起考驗(yàn),，在任何時(shí)候都能夠淋漓盡致地展現(xiàn)屬于他們的優(yōu)勢,。-

作為一名年輕教師，我們更是任重道遠(yuǎn),。記得我的老師曾經(jīng)這樣教導(dǎo)我：要給學(xué)生一杯水,，教師就得有一桶水。淺顯的話語卻道出了為人師表的準(zhǔn)則——做一名學(xué)習(xí)型教師,。

通過最近的聽課學(xué)習(xí),，前輩們對知識的不斷總結(jié)，對課堂的靈活掌控,，使我深深地體會到一名教師的文化底蘊(yùn),、教育追求、教育智慧的高低決定了他是否能擔(dān)負(fù)我們這個時(shí)代的教師使命,。一名教師要想真正地成為學(xué)生成長的引領(lǐng)者,，成為學(xué)生潛能的喚醒者，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。為此,，我堅(jiān)持“活到老，學(xué)到老”的精神,，永不停息地學(xué)習(xí),。

在21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)普及、通訊發(fā)達(dá),、信息爆炸的今天,，難道說合格的教師是終身的嗎？不,，以前是“不進(jìn)則退”,，現(xiàn)在是“慢進(jìn)則退”，昨天的合格,，并不代表今天一定合格,。作為當(dāng)代教師的我們，要培養(yǎng)的人才,，不再是“螺絲釘”,，而是具有“生存力、發(fā)展力,、變革力素質(zhì)”的人,；不再是“等飯碗”的人，而是“造飯碗”的人,；不再是“未來的企盼者”,，而是“未來的實(shí)踐者”。因此,，要成為一名合格教師,，必須堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)理念,。

“師者，所謂傳道授業(yè)解惑也,?！表n愈在《師說》中詮釋了教師這個職業(yè)的含義，要做到這點(diǎn),，教師應(yīng)具備廣博的知識作基礎(chǔ),。有道是,“根深才能葉茂”，“水厚方能負(fù)大舟”,。教師并非人人都博學(xué),，但要通過不斷地學(xué)習(xí)朝著博學(xué)的目標(biāo)去努力。因此,，作為教師要有“終身學(xué)習(xí)”的思想,，平常要多讀書，?？磮?bào),，勤上網(wǎng)?？傊?，要做一只辛勤的蜜蜂，時(shí)時(shí)處處采摘知識的花粉,，釀出合時(shí)的蜂蜜,。