我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革心得體會 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革方案篇一

◆您現(xiàn)在正在閱讀的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)改革心得體會文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)改革心得體會小學(xué)一年級階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時期,，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，在一定程度上還影響其能力,、性格的發(fā)展。淺談幾點,。一,、注意培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣

專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提,。為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣,，首先要求學(xué)生聽課時，思想不要開小差或做小動作,，注意力要集中,；其次，要求認(rèn)真傾聽其他同學(xué)回答問題,，仔細(xì)研究他們回答得是否正確,，有沒有需要補充的，有沒有更好的建議,；要做到這點,，對老師的要求就非常的高，教師除了要能言善辯還得眼觀八方,。能言善辯：要能用生動有趣語言創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境,，激發(fā)出學(xué)生想去學(xué)的興趣。眼觀八方：上課時要時時注意每個學(xué)生的一舉一動,，甚至是一個眼神,，并能用最婉轉(zhuǎn)的語言進行批判的同時還能把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。

二,、應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣

數(shù)學(xué)是思考性極強的學(xué)科,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開動腦筋,，樂于思考,，勤于思考，善于思考,，這樣的學(xué)習(xí)方

第1頁/共3頁 法才會有助于學(xué)生的進步,。但事與愿違，現(xiàn)在很多的孩子遇到難題,，或呆坐,，或急于從同桌那兒得到答案。其實也并非題目真的難道學(xué)生做不出的地步,，原因在于一些學(xué)生沒有找到思考的角度,，還有些學(xué)生則是對自己缺乏自信,。針對以上原因,，教學(xué)中時常采用的方法是：一,、將題目細(xì)化更有利于學(xué)生思考；二、語言激勵,，增強學(xué)生的自信心,；三、放寬思考時間,，讓學(xué)生能進行充分的思考,。三、應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生敢說,、善說的習(xí)慣

教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分,，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí),、模仿。如領(lǐng)讀,，我讀一句,，讓幼兒讀一句，邊讀邊記,；第二通讀,，我大聲讀，我大聲讀,，幼兒小聲讀,，邊學(xué)邊仿；第三賞讀,，我借用錄好配朗讀磁帶,，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽,，在反復(fù)傾聽中體驗,、品味。

與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念,，最早也要追溯至宋元時期,。金代元好問《示侄孫伯安》詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌,，屬句有夙性,，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”,，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”,。可見,，“教師”一說是比較晚的事了,。如今體會,，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別,。辛亥革命后,，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”,。在教學(xué)中加強說的訓(xùn)練,，培養(yǎng)說的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信

第2頁/共3頁 息的反饋,，能使教師及時掌握學(xué)生對問題的理解,，便于針對性地采取措施，同時培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力,，促進了學(xué)生思維發(fā)展,。班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子,，也不乏膽小怕言的學(xué)生,，最重要的是讓學(xué)生有敢說的勇氣。針對實際,，我時時以敢說者帶動,、激勵怕言者。教學(xué)中,，對于那些愛探索,、肯帶頭的學(xué)生，我都給予及時的表揚：同學(xué)膽子真大,，回答問題時聲音真響亮,；同學(xué)真愛動腦筋；你說的棒極了等等,。對于那些不善于發(fā)言,，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神，鼓勵的目光,，并加以適當(dāng)?shù)狞c拔,、適時的引導(dǎo)，增強他們說的勇氣和信心,，只要他們能開口,，我也會以鼓勵的口吻對待，讓他感到自己也能說,，即使說錯也沒關(guān)系,。比如，當(dāng)敢說者發(fā)表了自己的想法后，我把復(fù)述,、模仿的機會讓給怕發(fā)言者,，并給予鼓勵：你也說的很好，以此調(diào)動他們的積極性,。課中對于那些較簡單的問題,，我把說話的機會也讓給怕發(fā)言者，并及時鼓勵：你答得非常正確,，很有進步,。孩子都有從眾心理，在實際教學(xué)中,，我把個人的回答改為同桌互說,、四人小組交流；把點名回答改為幾位小朋友的一起回答,，以此來增強他們的自信心和回答問題的興趣,。

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小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革心得體會

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出： “ 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)教學(xué)活動的組織者的發(fā)展,、引導(dǎo)者和合作者 ” 教師角色的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程改革的基本理念,。下面結(jié)合自身近年來參與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的教學(xué)實踐，淺談幾點感受,。一,、從內(nèi)容入手、引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí),。

自主學(xué)習(xí)具有幾方面的特征,，對小學(xué)生來說，最重要的是學(xué)習(xí)過程,，學(xué)生能從學(xué)習(xí)內(nèi)容入手,、在教學(xué)中堅持兩個原則、即學(xué)生能自己說出來的,，教師不引導(dǎo),，學(xué)生能自己學(xué)會的，教師不教,、課堂上教師將方法交給學(xué)生,，然后放手讓學(xué)生自學(xué),如二年級的乘、除法計算中,，都是先出現(xiàn)學(xué)生熟悉的,，有意義的實際問題的場景，提出數(shù)學(xué)問題。接著組織學(xué)生用自己的方式,，經(jīng)驗主動,，探究解決問題的方法，并組織相互間的交流發(fā)祥

總結(jié)

我國人民教育家陶行知早就提出要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。他認(rèn)

第 1 頁 為從五個方面入手,，解放兒童的創(chuàng)造力，解放兒童的大腦,，讓他們敢想,；解放兒童的雙手，讓他們多做,；解放兒童的嘴巴,；讓他們敢問多問，有了問題的自由,，就能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力；解放兒童的空間,，讓他們到大自然、大社會中去多學(xué),，兒童的空間,，得到解放,，才能收集豐富的資料,，擴大眼界，發(fā)揮內(nèi)在的創(chuàng)造力,；解放兒童的時間，讓他們有空暇時間消化知識,，增長知識

三,、

新一輪課程要求學(xué)習(xí)自主探索,、主動獲取,，進行合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組為了完成共同任務(wù),，有明確責(zé)任分工的互相學(xué)習(xí).合作學(xué)習(xí)如何在課堂上落實呢,？讓每個學(xué)生承擔(dān)著不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，每個人承擔(dān)的角色隨時改變,，這樣,，每人都需要與他人交流、合作,。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視教學(xué)中師生雙邊活動,，這是學(xué)生的主體參與,，通過教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的互相作用，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識技能,、發(fā)展數(shù)學(xué)能力,，形成良好的個性品質(zhì)。許多過去課堂上需要教師完成的工作,，現(xiàn)在可以有學(xué)生小組合作完成,。在這一過程中，學(xué)生的主體性得到了體現(xiàn),，產(chǎn)生了求知和探究的欲望,，教師也真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程的促進者。通過合作學(xué)習(xí)的形式,，使每個學(xué)生都有機會提出自己解題的方法,，同時有分享別人的解題方法,，共同討論不同方法的優(yōu)缺點。這對于發(fā)展學(xué)生的解題思路,、增強學(xué)生的自信心,，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維十分有利。

第 2 頁 總之,，數(shù)學(xué)教學(xué)要變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),，讓他們積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)價值,，生活中離不開數(shù)學(xué),，使他們喜歡數(shù)學(xué)，樂于數(shù)學(xué),。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)心得體會

新一輪的課改浪潮已席卷而來,，我作為一名普通小學(xué)數(shù)學(xué)教師，對新一輪的課程改革也有了比較深入的認(rèn)識,，下面我將這幾年對教材的認(rèn)識和教學(xué)心得,，做以下幾方面概括。

首先是培訓(xùn)心得,。

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課的核心,，在新的形勢理念指導(dǎo)下，引發(fā)了對課程目標(biāo),、教材編寫,、教學(xué)方式、教學(xué)行為,，以及教育評價等多方位的改革,。

1、重心樹立新的教學(xué)觀念,。

教學(xué)是課程傳遞和接受的過程,，更主要是課程創(chuàng)造與開發(fā)的過程。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，課程與教學(xué)是二元對立的關(guān)系,。而新課中，課程與教學(xué)是相互轉(zhuǎn)化,、相互促進,、彼此融合的關(guān)系。在傳統(tǒng)教學(xué)中是以教為核心,，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),，是以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué),。而新課程則強調(diào)教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)轉(zhuǎn)化,，要求把學(xué)生放在主體地位,，要誠心誠意把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念,。

2,、重心更新新的教學(xué)目標(biāo)。

在傳統(tǒng)教學(xué)中,，是強調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實,、基本技能是否熟練、解決書本中的問題是否強為教學(xué)目標(biāo),。而新課程中,，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不只是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識、技能,。它包括在啟迪思維,、解決問題、情感態(tài)度,，更多

體現(xiàn)學(xué)生的價值觀,。教學(xué)目標(biāo)的核心是促進學(xué)生全面和諧地發(fā)展。

3,、重新領(lǐng)會新舊教材的編寫,。

舊教材圍繞例題、習(xí)題轉(zhuǎn),。課程內(nèi)容突出以基礎(chǔ)知識和基本技能為主,。在結(jié)構(gòu)上，課程類型單一,，各具體科目比重失衡,。而新課程在教材編寫上，努力確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位,。致力于改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，倡導(dǎo)以學(xué)生自主探索，合作交流與自主創(chuàng)新的教學(xué)方式,，強調(diào)體現(xiàn)教材的人文精神。教材以數(shù)學(xué)活動形式安排,。提供了大量的操作,、觀察、實驗等活動形式,，加強了學(xué)生與日常生活,、社會生活的聯(lián)系。

4,、重心選擇新的教學(xué)方式,。

在舊的課程中,，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式以被動接受為主，而對學(xué)生的能力,、態(tài)度,、習(xí)慣方式的培養(yǎng)不夠重視。新課程中,，強調(diào)通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，提出數(shù)學(xué)問題。在這過程中,，教師要有針對性地進行提示,，通過組織學(xué)生合作交流、討論來解決數(shù)學(xué)問題,，得出有關(guān)結(jié)論,。在整個過程中，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣,，開發(fā)了學(xué)生的智力,，鼓勵算法多樣化。在整個教學(xué)過程中,，教師要創(chuàng)造性使用教材,，以此實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,。

5,、重新構(gòu)建教育評價體系。

在舊的課程中,，教師的評價是主要的,。而對學(xué)生的評價主要體現(xiàn)在是否能解決書本中的問題。在新課程中,，評價主體多樣性,。主要體現(xiàn)了教師評價、學(xué)生自我評價,、學(xué)生之間評價,。評價方法也是多樣性，有課堂內(nèi)評價,、課外作業(yè)評價,、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程等。

其次,，教學(xué)體會,。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，為了推進素質(zhì)教育,，為培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)的國民,，用新的教學(xué)方法,，新的教學(xué)思路來重心構(gòu)建新的課堂，力求讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出蓬勃生機,。

1,、創(chuàng)造具體情境，力求課堂生動活潑,。

學(xué)生是什么,？學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而不是填充知識的“容器”,，學(xué)生是一個個活生生的,、存在差異的、具有個性的,、需要理解和尊重的人,。而教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、合作者,。如何落實學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位，主要體現(xiàn)在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題自己提,，能解決的問題自己解決,，并在解決問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。讓學(xué)生在玩,、說,、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力,，從而體現(xiàn)學(xué)生的價值觀,。例如，在教學(xué)乘法交換律,、結(jié)合律時,，可以先讓學(xué)生自己觀察、自己演算,，再經(jīng)過交流合作,，深入探究，得出了乘法交換律,、結(jié)合律的規(guī)律，最后教師給予肯定和鼓勵,。這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，更主要的是培養(yǎng)了學(xué)生自主意識,。體現(xiàn)了學(xué)生的價值觀，真正

實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，使課堂充滿了生動有趣的活力,。

2、讓數(shù)學(xué)課堂走進現(xiàn)實生活,。

在小學(xué)階段,，孩子的形象思維還比較完善，抽象思維與成人相比存在很大差異,。所以,，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從看得見、摸得著的周圍事物出發(fā),。在具體形象中感知學(xué)生真正掌握了數(shù)學(xué)知識,。數(shù)學(xué)于生活，也為實際生活服務(wù),。正因如此,，我努力創(chuàng)設(shè)條件，把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,。如認(rèn)識自然數(shù)0,、1、2,、3,、4、,、,、可以聯(lián)系平時列隊，這個隊有多少人用幾表示,，這個人站第幾用幾表示,。將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，又能讓學(xué)生充分體驗已有的生活經(jīng)驗,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3,、聯(lián)系新舊教材,，吸取精華，拋棄糟粕,。

學(xué)生在六年的學(xué)習(xí)階段,，基礎(chǔ)知識和基本技能是否扎實，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。在整個教學(xué)過程中,，并不能忽視對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練,。這不僅可以提高他們分析問題，解決問題能力,，更主要培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力,。為今后學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科打下堅實基礎(chǔ)。

時代在變革,、在發(fā)展,，基礎(chǔ)教育課程有要改革、發(fā)展,。在課改這一廣闊天地里,，我們應(yīng)勇于實踐、敢于創(chuàng)新,，為培養(yǎng)21世紀(jì)的優(yōu)秀人才而努力,。