在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

人教版三年級下冊《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇一

這篇課文富有童心童趣,，文中細(xì)致刻畫的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上,?？梢哉f,，他是這個(gè)年齡段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊,、好強(qiáng),，不服輸。因此學(xué)生在閱讀時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴,。

１,、正確、流利地朗讀課文,，有感情地朗讀人物對話,。

２、理解課文內(nèi)容,，懂得絕招是練出來的,，以及要練有用的絕招的道理。

３,、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),，刻苦求知的愿望。

４,、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,。

１,、正確,、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話,。

２,、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂,，感受童真童趣,。

激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望,。

發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備自己的絕活,。

１、導(dǎo)入：

同學(xué)們,，先來欣賞圖片,。看后你又怎樣的感受,。

２,、拿什么是絕招呢？

（絕招是自己最拿手的本領(lǐng),，如,，彈鋼琴,、吹笛子、舞蹈,、唱歌,、做菜、洗衣,、武術(shù),、甚至其他獨(dú)特的本領(lǐng)。）

３,、在北方的山村中,，有一些小朋友也在比絕招呢！

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第１６課《絕招》（板書課題）,。

１,、請大家借助拼音自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，把課文讀通順,。想一想課文主要講了一件什么事？

２,、出示詞語,，開火車讀。

３,、誰來告訴大家課文主要講了一件什么事,？學(xué)生匯報(bào)：

（課文講了三胖、二福,、小柱子等小伙伴比試絕招的故事,。）

１、他們都比試了哪些絕招,，是怎么比試絕招的呢,？請大家根據(jù)閱讀提示，小組合作學(xué)習(xí)課文：

⑴ 默讀課文,，想想你讀懂了什么,？用筆勾劃出有關(guān)的詞句。

⑵ 小組討論交流,。

２,、學(xué)生匯報(bào)：

⑴ 我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：

三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子,，齊讀

他的絕招是怎么來的,？（因?yàn)樗L得胖，氣量比別人大,，所以他靠的是先天的稟賦,，也就是生來就俱備的能力,。）

⑵ 我讀懂了二福的絕招是空翻，他的絕招是怎么來的,？

（人家二福那是練出來的,，你沒見他，天天跑幾里地去體育場學(xué)武術(shù),。二福是靠自己的刻苦訓(xùn)練,，堅(jiān)持不懈才練成的。）

⑶ 我讀懂了奶奶的絕招是做餃子,。

⑷ 我讀懂了小柱子的絕招是做乘法口算,，板書：口算，出示句子：輪到小柱子了,，他蹲在炕上……齊讀,，你從哪里體會到這個(gè)絕招很絕？抽讀,，讀出對小柱子的贊嘆,。

⑸ 小柱子開始不是表演了個(gè)倒立了嗎？他為什么還要練乘法口算的絕招,？是怎樣練成的呢,？

（小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績,，感到很羞愧,，回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā),。于是他暗下決心要挽回面子,，要練一種絕招。）（分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對話）

出示句子：日子一天天過去了,，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招,。請大家想象一下：小柱子是怎么練的,，在練的過程中，他是怎樣克服困難,、虛心請教,、持之以恒的。

３,、看了三個(gè)伙伴表演的絕招,，你最佩服誰的絕招？

人教版三年級下冊《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

通過講故事的方法,，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,。

在聽故事,、讀故事過程中學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會提問,，并學(xué)習(xí)自已解決問題,。

在學(xué)故事中懂得絕招來自于立志，依靠刻苦的磨練,。

【教學(xué)過程】

一,、趣談“絕招”

１、同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,，知道什么是“絕招”嗎,？

（絕招就是你有別人不容易學(xué)會的本領(lǐng)，絕招又可叫絕技,、絕活）

２,、老師再考考大家?guī)讉€(gè)生字詞，看能不能讀正確：

（撒了氣,、腮幫子,、蔫蔫、攥餃子,、露餡,、調(diào)換、尷尬,、下巴頦）

３,、那么文中三個(gè)孩子的絕招各有什么絕招，你最佩服誰的呢,？接下來我們就來讀讀這個(gè)有趣的故事,。想聽故事嗎？那好,，不過,，老師在讀時(shí)你們要邊聽邊想，有什么不明白的地方,，老師停下來時(shí),，你就可以問。

４,、好了,，愛聽故事的同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎,？故事是這樣的：

二,、趣讀“絕招”

１、讀１～５節(jié)后：

⑴　聽著心癢癢吧，你想讀哪兒,！指名讀

⑵　好,，現(xiàn)在請大家說說有什么實(shí)在想不明白的地方？

引導(dǎo)關(guān)注“鼻尖為什么出汗”,？

⑶　能用一句話說說剛才我們讀的內(nèi)容講的什么嗎,？

小結(jié)：這是他們第一次比絕招，小柱子輸了,。請大家繼續(xù)邊聽邊想,。

２,、誰愿來接著講下去──（師生共讀６～１２節(jié),，指導(dǎo)將讀不好的自然段讀好）

⑴　故事講到這兒又暫停一下，請大家想想剛才讀的這些自然段在講什么,？

⑵　有什么地方不明白,？

①　奶奶包餃子這一招弄明白了嗎？指名說,，說不清再讀讀,，想想后再說，注意“專管”一詞,，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作體會。

②　“日子一天天過去……暗暗在練自己的絕招”,。

ⅰ　如果問到“尷尬”,，則肯定關(guān)注有新鮮感的詞語的好習(xí)慣,。什么是尷尬,？聯(lián)系前文理解并找近義詞“難堪”,，然后讀讀這兩個(gè)詞,。

ⅱ　抓住有新鮮感的句子不放，你還能提出有價(jià)值的問題來嗎,？學(xué)生可能問大樹下的尷尬是什么尷尬？為什么不能忘記,？為什么暗暗的練？（重點(diǎn)肯定后兩問，并引導(dǎo)我們也要有一顆爭強(qiáng)好勝的心,，和同學(xué),、伙伴比本領(lǐng)，但不能是爭著比吃穿玩）

?！⌒〗Y(jié)學(xué)法：你們看,，讀書的時(shí)候，遇到有意思的地方停下來想想問問,，問問想想,，收獲多大呀！

３,、小柱子的絕招練起來了嗎,？指名接著讀──讀（１３～１７節(jié)）

⑴　隨讀指導(dǎo)

①　讀到“保準(zhǔn)不錯(cuò)”時(shí)，指導(dǎo)讀出小柱子說話時(shí)的自信,。（你看小柱子說這話,，顯得怎樣？）

②?。ㄗx到“把嘴撇到下巴頦了”）同學(xué)們預(yù)習(xí)的時(shí)候注意到這句話了嗎,？喜歡嗎？說說看,，（生說理由,，引導(dǎo)做動(dòng)作，指導(dǎo)：你看作者寫活了人物的表情,，也就寫出了人物的心理,，這就叫以表情寫--）要是讀書的時(shí)候不停下來想一想，多可惜呀,！

③　指導(dǎo)讀好“隨口說到”,、“脫口而出”后面的語言

⑵　這故事的后半部分又寫的是什么呢？

⑶　還想讀讀嗎,？想讀哪兒就練習(xí)哪兒,。

三、趣議“絕招”

１,、故事,，我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒。接下來大家應(yīng)該回過頭去把課文默讀默讀,，勾畫出自己欣賞喜歡的語言,，并想想讀了整個(gè)故事自己已經(jīng)知道了些什么，還有什么很想知道,。

⑴　你勾畫了哪些喜歡的詞句,，簡單說說理由。

⑵　一個(gè)故事讀完后，課文寫了一件什么事是我們應(yīng)該知道的,，誰來說說,。

⑶　讀完全文，你已經(jīng)知道了什么,？還想知道什么,？

２、接下來我們看看對這三個(gè)小朋友的絕招的人氣支持率,，佩服（?。┙^招的請舉手，看來最多只能加（?。╊w星,。

３、下面,，看看書,，說說你最佩服誰的絕招，結(jié)合課文說說你的理由,，從三胖開始：

（說完佩服三胖和二福的理由后,，引導(dǎo)：奶奶的話，道理也是落在這上面的,。我們讀讀）

４,、我想：

大家對有個(gè)問題一定很感興趣，是什么問題呢,？──小柱子的絕招是怎么練成的呢,？小組討論討論。

⑴　組內(nèi)討論,。

⑵　集體交流：

①　圍繞“想了哪些辦法,？犧牲了哪些時(shí)間？吃了哪些苦,？你想用怎樣的詞,，怎樣的話夸夸他？”議,。

（注意引讀：日子一天天過去,，辦法想了一個(gè)又一個(gè)……日子一天天過去，休息玩耍的時(shí)間一少再少……日子一天天過去,，小柱子費(fèi)勁心思辦法,，廢寢忘食擠時(shí)間，他……）

②　小結(jié)：

難怪大家最佩服小柱子,。真是個(gè)有志氣,、能吃苦的孩子,！

５,、過渡：

學(xué)到這兒,，我們已經(jīng)很清楚文中幾個(gè)孩子的絕招是什么，并且還明白了誰的絕招最絕,。不過,，老師還特別佩服文中一個(gè)人的絕招，猜猜看,。學(xué)生猜奶奶的絕招,，奶奶的絕招我佩服，但不是我特別佩服的,，再猜,，學(xué)生茫然。

四,、趣探作者語言“絕”

１,、其實(shí)，老師特別佩服寫這個(gè)故事的作者,，因?yàn)樗恼Z言太絕了：

舉例：“村東頭,，大樹下”六個(gè)簡簡單單、樸樸實(shí)實(shí)的字,，就把孩子們比絕招的地點(diǎn)交代得清清楚楚,，明明白白。不像一般人寫成“在村子的,。東頭,，大樹的下面”那么羅嗦。再有：作者寫三胖憋氣“鼓著腮幫子,，瞪著眼珠子”,，短短十個(gè)字，三胖憋氣時(shí)的樣子就在我們眼前活靈活現(xiàn),。而且這十個(gè)字,，一點(diǎn)不華麗，就像我們說的話,，通俗易懂,，簡單明了。還有八自然段的“要過”不說成“拿過”,，十五自然段的“騰地”不說成“一下子”,，感覺作者用的詞又簡單又生動(dòng)得像在放電影。

２,、同學(xué)們,，你們愿意不出聲音的默讀默讀課文,，去尋找發(fā)現(xiàn)作者語言上的絕招嗎？待會,，給我們講講你的發(fā)現(xiàn),。

３、學(xué)生說作者語言上的絕招,，教師引導(dǎo)猜猜作者語言的絕是怎么練起來的,。

４、你們佩服作者的語言嗎,？請你把想抄下來,，品一品的語言勾出來。同學(xué)們,，會讀書的小朋友,，不但會邊讀邊想，停一停想一想,，而且在讀過想過后,，還會把自己欣賞的語言勾畫出來，在筆記本上品味記錄,，并隨時(shí)拿出來讀讀,，記記。

五,、“我”也要比“絕招”

總結(jié)拓展：同學(xué)們,，今天我們讀了一個(gè)有趣的故事，知道了故事中誰誰誰,，什么絕,，同學(xué)們尤其佩服小柱子的絕招，因?yàn)樗慕^招反映了他的志氣大,，勤學(xué)苦練的精神,。同學(xué)們，比絕招有意思嗎,？你們想不想也練一個(gè)絕招和你的伙伴比比,？下去，和你的伙伴商量商量,，不過借小柱子的話老師提醒大家,，條件是。

人教版三年級下冊《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇三

1,、有感情地朗讀課文,。

2、理解課文內(nèi)容,，懂得絕招是練出來的,，要練有用的絕招的道理,。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,。

理解課文內(nèi)容,，體會童年生活的快樂，感受童真童趣,。

激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),、刻苦求知的愿望。

課件

1,、“絕招”的意思。（可以通過查字典或同桌議論理解題意）

2,、通過課題,，你還理解了什么。

1,、自由讀課文,，把不認(rèn)識的字畫下來。

2,、分段指名讀課文,，糾正讀錯(cuò)的字音。

1,、選擇自己喜歡的方式,，讀課文。

2,、小組討論：

（1）課文主要講了一件什么事,？

（2）幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招？你最佩服誰的絕招,？

（3）用自己的話說一說,，小柱子是怎樣練絕招的？

1,、引導(dǎo)用比較簡練的語言,，概括全文內(nèi)容。

2,、重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的,。學(xué)生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難,，虛心求教,，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅,。

3,、通過兩次比絕招的閱讀,，談?wù)勛约旱捏w會和收獲。

人教版三年級下冊《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇四

【設(shè)計(jì)理念】

本設(shè)計(jì)力求使學(xué)生通過對課文中的語文文字的理解,，產(chǎn)生情感的共鳴,，感悟生活的智慧，經(jīng)歷語文知識“再創(chuàng)造”,，明白課文中所蘊(yùn)含的道理,。讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識基礎(chǔ)上,，感悟,、體驗(yàn)并經(jīng)歷語文知識“再創(chuàng)造”的過程，即探究的過程,，才能在得到語言知識的同時(shí),，生成捕捉知識、探索未知的智慧,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確,、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話,。

2.理解課文內(nèi)容,，體會童年生活的快樂，感受童真童趣,?？炭嗲笾脑竿?/p>

【課時(shí)安排】一課時(shí),。

【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

一,、啟發(fā)談話、揭示課題：《絕招》

①看了課題,，你最想知道什么,？

(什么是絕招？課文講了誰的絕招,？誰的絕招最絕,？)

②啟發(fā)談話：這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng),，沒能取得好成績,，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子,，要練一種“絕招”,，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果,，在他的不懈努力下,，果然出奇制勝,，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對他的絕招贊不絕口,，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招,，太絕了！’”

③大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎,？

[設(shè)計(jì)意圖]從啟發(fā)談話入手,，誘導(dǎo)學(xué)生理解課題，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望,。

二,、初讀課文，感知內(nèi)容

1.自由讀文,，讀通課文,，讀準(zhǔn)生字。

請同學(xué)們借助拼音把課文讀通,。

2.討論：

①課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招,？

(三胖的絕招是憋氣,，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)題目,。)

②誰的絕招最有用,？(小柱子的絕招最有用。)

3.小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆,，這個(gè)絕招是怎樣練成的呢,？引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。

[設(shè)計(jì)意圖]指導(dǎo)學(xué)生初讀課文,，了解課文內(nèi)容,，整體感知課文，為下面的細(xì)讀課文作好了鋪墊,。

三,、細(xì)讀課文，感悟理解

1.默讀課文,，邊讀邊動(dòng)筆做記號,。

讀書時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招,，建議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫出來,。

2.同桌互相討論一下。說說讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問題,，同學(xué)之間通過互幫互助的方式解難答疑,。

3.討論：

①小柱子為什么要練絕招,？(起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人,，覺得自己“太丟人了”;回家后看見奶奶包餃子,，在和奶奶的談話中受到啟發(fā))

②他練習(xí)了什么絕招？

③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?

(找出有關(guān)語段讀一讀,。同桌互相討論一下,。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對小朋友的言行作出自己的評價(jià),。)

[設(shè)計(jì)意圖]

指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,，邊讀邊動(dòng)筆做記號，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣,。通過討論,，進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容，了解了故事的前因后果,。

四,、深入體驗(yàn)、深入理解

1.什么是絕招,？

2.小柱子為什么要練絕招,？(起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人,，覺得自己“太丟人了”;

3.小柱子回家后看見奶奶包餃子,，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)？

(奶奶說,，二福的絕招是天天跑體育場練出來了,。他認(rèn)為奶奶說的話在理，明白了經(jīng)找是靠苦練出來的,。)

4.他練習(xí)了什么絕招,？

(兩個(gè)不過百的數(shù)做乘法，算得快,、算得對,。)

5.為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?

(小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴,。大家都十分佩服,，所以大家都對他的絕招贊不絕口。)

6.這個(gè)絕招是怎樣練成的呢,？

讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落,，并充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行討論，從中體會小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強(qiáng)好勝的性格,。

7.引導(dǎo)學(xué)生對文中的人物進(jìn)行評價(jià)

①你覺得小柱子的做法怎么樣,？你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)？(自尊,，好強(qiáng),，不服輸。)

②你最佩服誰的絕招,？

③如果你是他們中的一員,，你會怎么做？

8.閱讀了這一篇故事,，你受到了什么啟發(fā),？或者說明白了什么道理？

(只要勤學(xué)苦練,，就能練就一身好本領(lǐng),；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng),。)

[設(shè)計(jì)意圖]

指導(dǎo)學(xué)生在評價(jià),、交流的過程中，加深對人物形象的認(rèn)識,。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)產(chǎn)生情感共鳴,。指導(dǎo)學(xué)生明白課文蘊(yùn)含著的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng),；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng),。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)知識,、對刻苦求知產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同。

五,、拓展練習(xí),、增加智慧

1.引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢,？展開想象,，練習(xí)寫一段話。

2.想一想：生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招,？

3.你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝,，可以問問他是怎么練成的，如果有條件,，還可以學(xué)一學(xué),。

[設(shè)計(jì)意圖]

引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事，以拓展學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力,；引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活談?wù)剬Α敖^招”的認(rèn)識,，升華了小學(xué)生的情感。引導(dǎo)小學(xué)生采訪周圍人物的絕招,，這就把語文教學(xué)生活化了,。

[教學(xué)反思]

我們的課堂應(yīng)由“知者”間的對話變?yōu)椤爸钦摺遍g的交流，因?yàn)榇龠M(jìn)人成長的至關(guān)因素是智慧而不是知識,。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求教育者關(guān)注學(xué)習(xí)者的自身感受與個(gè)體學(xué)習(xí),，改變不利于學(xué)習(xí)者發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。只有讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn),、知識基礎(chǔ)上,，感悟、體驗(yàn)并經(jīng)歷語文知識“再創(chuàng)造”的過程,，即探究的過程,，才能在得到語言知識的同時(shí)，生成捕捉知識,、探索未知的智慧,。

“學(xué)”是研究性的探究活動(dòng)?！皩W(xué)”是一個(gè)對信息不斷整合,、加工改進(jìn)的過程，學(xué)的方式有很多,，收集,、整理信息，查閱資料,，與他人交流,、研討、爭論,，等等,。“學(xué)”也是一種交往,，應(yīng)是信息的交匯,。在課堂上，為他人提供信息和采集來自他人的信息都是自身價(jià)值的體現(xiàn),。在自助與互助的課堂教學(xué)中,，對以往經(jīng)驗(yàn)的提升，對事件現(xiàn)象的剖析,，對人物形象,、人物特點(diǎn)的評價(jià),，都會讓學(xué)生在獲得知識的同時(shí)，得到語文方法和思想,，從而使自主學(xué)習(xí)與合作探究成為兒童不可或缺的能力,。心理學(xué)家告訴我們：“一個(gè)人在兒童時(shí)期具有怎樣的生活方式將會導(dǎo)致他今后的生活方式?！蔽艺J(rèn)為今天的課堂不應(yīng)是以學(xué)會為目的的課堂,，而是應(yīng)以會學(xué)、掌握方式方法,、獲得人生體驗(yàn)為目的的課堂,；是促使人人獲得不同發(fā)展的課堂，因而應(yīng)該承認(rèn)每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的人生感受,，都能形成自己的學(xué)習(xí)觀,。因此，本設(shè)立力求使學(xué)生通過對課文中的語文文字的理解,，產(chǎn)生情感的共鳴,，感悟生活的智慧，經(jīng)歷語文知識“再創(chuàng)造”,，明白課文中所蘊(yùn)含的道理：只要勤學(xué)苦練,，就能練就一身好本領(lǐng)；要練,，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng),。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)知識、對刻苦求知產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同,。

人教版三年級下冊《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇五

合理創(chuàng)設(shè)多種情境,，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中自主學(xué)習(xí)，愉快交流,，獲取知識,。

這篇課文選自義務(wù)教育階段人教版小學(xué)三年級下冊語文教科書第四組第16課，圍繞著單元主題――豐富多彩的兒童生活展開,，講述了幾個(gè)小伙伴之間互比本領(lǐng)，主人公小柱子開始丟了面子,，于是下決心苦練絕招,，最后在不懈努力下出奇制勝，獲得小伙伴們稱贊的故事,。課文充滿著童心童趣,，人物形象鮮明，正是這一階段孩子的真實(shí)寫照,，學(xué)生很容易產(chǎn)生共鳴,。

1、借助拼音，認(rèn)讀“憋,、腮,、攥”等生字。

2,、正確,、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話,。

3,、理解課文大意，體會童年生活的快樂,，感受童真童趣,。

4、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),，刻苦求知的愿望,。

1、正確,、流利地朗讀課文,，有感情地朗讀人物對話。

2,、理解課文大意,，明白各個(gè)小伙伴都有什么絕招，絕招是怎樣獲得的,。

1,、通過了解和評價(jià)每個(gè)小伙伴的絕招，分析小領(lǐng)子的絕招為什么引起大家的贊嘆,，從中體會小柱子的人物性格和精神品質(zhì),。

2、從絕招的評比中,，體會到童年生活的快樂,。

多媒體課件

1、導(dǎo)入新課：課件出示課文插圖,，師生問答引入課題

2,、借助拼音讀通課文；想一想課文講了哪幾個(gè)人物,；課文中講了哪幾種絕招,；動(dòng)筆畫一畫。

3,、自學(xué)提示告訴學(xué)生們要從哪里去學(xué),，要怎樣學(xué),，起到指導(dǎo)作用。

4,、自學(xué)：

（1）,、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。

（2）,、課件出示“我會讀”,、“我會填”，指名點(diǎn)讀,，填空,，檢查自學(xué)效果。（三年級學(xué)生具備必須的自學(xué)潛力,，合理的設(shè)計(jì)檢查自學(xué)效果是防止學(xué)生不知重點(diǎn)的有效手段）

互學(xué)：

（1）,、課件出示“我會評”，學(xué)生根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，討論交流之后,，評一評幾位小伙伴的絕招

（2）、出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，能夠合理的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向,，提示學(xué)習(xí)要點(diǎn)

人教版三年級下冊《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇六

一、導(dǎo)入

板書課題后,，師問：絕招是什么意思,？你有絕招嗎？

導(dǎo)語：讓我們來認(rèn)識三個(gè)有絕招的小伙伴,，今天我們來學(xué)習(xí)16課《絕招》,。請同學(xué)們齊讀課題。

二,、初讀

1,、學(xué)生自由讀。（大屏幕出示朗讀要求）

朗讀要求：

⑴　讀準(zhǔn)生字,；

⑵　標(biāo)出自然段,。

2、指導(dǎo)難讀的詞,、句：

（大屏幕出示）

憋氣　腮幫子　瞪眼

蔫蔫　鏟餡　攥餃子

尷尬　撇嘴　下巴頦

調(diào)換　禁不住

3,、自由讀詞語。齊讀,。檢查學(xué)困生的朗讀：

（大屏幕出示）

⑴　呀！奶奶這一手真夠絕的：她一只手拿著小竹板鏟餡,，另一只手拿著面皮,，專管攥餃子,，不但攥得快，而且餃子圓鼓鼓的,。

⑵　三胖早把嘴撇到下巴頦了：

①　指名讀,。

②　競賽讀。

導(dǎo)語：你已經(jīng)對課文有了許多感受,，下面的問題你一定也能解決了,！

三、粗知文章大意,，集體交流思考結(jié)果

1,、（大屏幕出示）

讀熟課文，劃出你認(rèn)為寫得好的句子,，感受深刻的地方寫上自己的感受,。

2、學(xué)生讀完課文后,，同桌交流一下,，再集體交流。

（大屏幕出示默讀要求）

快速默讀課文,，想一想：幾個(gè)孩子比了哪些絕招,？你最佩服誰的絕招？為什么,？

三胖：憋氣

二福：空翻,、不靠樹的倒立、單臂倒立

小柱子：兩位數(shù)乘法速算

3,、鼓勵(lì)學(xué)生說出自己佩服他們的原因,。

4、導(dǎo)語：

這三個(gè)小伙伴都挺令人佩服,，可是我們知道三胖的絕招是天生的,，那二福和小柱子的絕招又是怎么來的呢？

5,、學(xué)生討論回答后,，師：

板書：（刻苦訓(xùn)練）

6、導(dǎo)語：

要想練成這樣的絕招,，肯定要下很大的工夫,。小柱子是怎樣練的？你能想象一下嗎,？請?jiān)囍鴮懴聛?。（由于這是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，為了幫助學(xué)困生,，教師可作一些提示：小柱子利用什么時(shí)間練習(xí),？當(dāng)天氣炎熱時(shí),，當(dāng)他聽到門外小伙伴玩耍時(shí)，他怎么辦,？他用什么辦法練習(xí),？）

學(xué)生寫完后，集體交流,。

7,、教師小結(jié)：

這是一個(gè)多么有趣的童年故事！下面,，把你感興趣的句子多讀幾遍,，要讀的有感情。

學(xué)生練習(xí)讀,，然后指名讀,。教師的評價(jià)以鼓勵(lì)為主。

五,、拓展

同步閱讀《草葉上的歌》中第40課《打賭》,、第41課《新年禮物》也是兩個(gè)有趣的童年故事，同學(xué)們課后多讀幾遍,，有什么感受下節(jié)課交流,。

【簡簡單單教略讀──《絕招》的教學(xué)反思】

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的略讀課文怎么教？學(xué)生學(xué)到多深的程度才行,？在此,，我把自己的一點(diǎn)拙見說出來，與大家商榷,。

略讀課文的教學(xué)有其自己的特點(diǎn)和要求,，它不同于精讀課文?！督處熃虒W(xué)用書》上說：從內(nèi)容上說,，略讀課文的教學(xué)要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”,，只抓一兩個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)幫助學(xué)生理解,。理解詞句不作重點(diǎn)，并且不必把每一句話都搞清楚,；從方法上,，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂,。

今天,，我執(zhí)教的《絕招》也是一篇略讀課文。三個(gè)生活在農(nóng)村的小伙伴比試絕招，主人公小柱子沒能取得好成績,，感到羞愧,。后來，他從奶奶那里受到啟發(fā),，刻苦練習(xí)，終于練成了兩位乘法速算的絕招,。課文充滿童真童趣,，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，所以故事本身對學(xué)生就具有很大的吸引力,。理解課文大體內(nèi)容對學(xué)生也并非難事,。所以，本著“ 繁削減”的原則,，《絕招》這一課的教學(xué),，我主要完成了兩個(gè)任務(wù)：一是學(xué)生把課文讀正確，讀流利,，并盡量讀出感情,；二是把“閱讀提示”中“想一想幾個(gè)孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰的絕招,；再想象一下,，小柱子是怎樣練絕招的”這兩個(gè)問題解決。

《絕招》的課文內(nèi)容較長,，讀完一遍需要5分鐘以上,，再加上文中的生字達(dá)到了18個(gè)，學(xué)生想讀好課文就有較大的難度,。但是課文越難讀,，我想留給學(xué)生讀書的時(shí)間、機(jī)會就應(yīng)該越多,。所以,，我在本課時(shí)的教學(xué)中共安排了四次不同要求的課文朗讀：

第一次，學(xué)生初讀,，我提的要求只有兩點(diǎn)：①讀準(zhǔn)生字,；②標(biāo)出自然段。這么長的課文,，這么多的生字,，學(xué)生能在初讀時(shí)做到這兩點(diǎn)，就已經(jīng)不錯(cuò)了,。為了幫助學(xué)生下一步讀熟課文,，我還特意安排了難讀的詞語和句子的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

第二次，讓學(xué)生盡量把課文讀流利,，要求：劃出自己人認(rèn)為寫得好的句子,，在感受深刻的地方寫上自己的感受。提出這樣的要求是為了培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣,，同時(shí)也讓學(xué)生從課文中獲得一些初步的淺顯的感受,。

第三次，學(xué)生快速默讀,，思考“閱讀提示”中的第一個(gè)問題“幾個(gè)孩子都比了哪些絕招,，你最佩服誰的絕招?！庇捎谶@一問題并不難,，學(xué)生很容易理解。對于“你最佩服誰”,，學(xué)生答得很精彩,，因?yàn)樗麄冋f的是自己的心里話，說的是自己內(nèi)心思考的結(jié)果,。比如：一個(gè)學(xué)生說佩服三胖,，因?yàn)槿直餁獾臅r(shí)間長，游泳時(shí)會很有用,；另一個(gè)學(xué)生說佩服二福,，因?yàn)槎Ｎ湫g(shù)很棒，遇到壞人可以對付他,；還有很多學(xué)生說出了佩服小柱子的原因,。

第四次，是大致理解課文內(nèi)容后的感情朗讀,。我采取了比較自由的朗讀方式,，喜歡哪段就讀哪段，只要讀出感情就行,。

在本課時(shí)的教學(xué)中,，我想要貫徹的教育教學(xué)理念是：

1、向大家展示一節(jié)常態(tài)課,，一次真實(shí)的教學(xué)過程,。它應(yīng)該包含成功，也包含失敗,。成功之處我們共勉,，失敗的地方還需要大家提出寶貴意見和建議。我想,，這節(jié)課的作用也應(yīng)該是“拋磚引玉,。”

2、放手讓學(xué)生自己讀課文,、理解課文,，教師只起指導(dǎo)、幫助作用,，當(dāng)學(xué)生學(xué)有所困時(shí),，教師自然要及時(shí)指導(dǎo)、幫助,。在本課時(shí)中,，我重點(diǎn)指導(dǎo)了兩處地方：

⑴　是對難讀的詞語的指導(dǎo)訓(xùn)練。

⑵　是對“想象小柱子怎樣練絕招的”這一難點(diǎn)的提示,，幫助學(xué)生打開思路，特別是學(xué)困生不至于無從下手,。

3,、面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生盡可能的全面參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。我想,，一個(gè)平等對待學(xué)生的老師，一個(gè)不希望一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的老師,，在設(shè)計(jì),、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，總是會讓每個(gè)學(xué)生都來讀書,，都來思考,，都來交流。本課時(shí)我設(shè)計(jì)的四次讀書,、兩個(gè)問題的解決也正是基于這樣的考慮,。比如“想象小柱子是怎樣練絕招的”這個(gè)問題，我采用了讓學(xué)生自己寫一寫的方式,，就是為了讓每個(gè)孩子都動(dòng)腦思考,，參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

4,、倡導(dǎo)學(xué)生大量閱讀,。在教學(xué)過程結(jié)束時(shí)，我布置了課后讀同步閱讀課本《草葉上的歌》中的第40課《打賭》第42課《新年禮物》,，把有限的課內(nèi)閱讀拓展為無限的課外閱讀,。

這節(jié)課也有許多不足，需要我不斷努力改進(jìn),。

人教版三年級下冊《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇七

【教材分析】

這篇課文富有童心童趣,，文中細(xì)致刻畫的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上?？梢哉f,，他是這個(gè)年齡段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊,、好強(qiáng),，不服輸。因此學(xué)生在閱讀時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴,。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、正確、流利地朗讀課文,，有感情地朗讀人物對話,。

2、理解課文內(nèi)容,，懂得絕招是練出來的,，以及要練有用的絕招的道理。

3,、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),，刻苦求知的愿望。

4,、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、正確,、流利地朗讀課文,，有感情地朗讀人物對話。

2,、理解課文內(nèi)容,，體會童年生活的快樂，感受童真童趣,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),，刻苦求知的愿望。

【課前準(zhǔn)備】

發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備自己的絕活,。

【教學(xué)過程】

一,、談話導(dǎo)入

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們,，先來欣賞圖片,。看后你又怎樣的感受,。

2,、拿什么是絕招呢,？

(絕招是自己最拿手的本領(lǐng)，如,，彈鋼琴,、吹笛子、舞蹈,、唱歌,、做菜、洗衣,、武術(shù),、甚至其他獨(dú)特的本領(lǐng)。)

3,、在北方的山村中,，有一些小朋友也在比絕招呢！

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第16課《絕招》(板書課題),。

二,、初讀課文，整體感知

1,、請大家借助拼音自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，把課文讀通順,。想一想課文主要講了一件什么事？

2,、出示詞語,，開火車讀。

3,、誰來告訴大家課文主要講了一件什么事,？學(xué)生匯報(bào)：

(課文講了三胖、二福,、小柱子等小伙伴比試絕招的故事,。)

三、根據(jù)閱讀提示,，細(xì)讀感悟

1,、他們都比試了哪些絕招，是怎么比試絕招的呢,？請大家根據(jù)閱讀提示,，小組合作學(xué)習(xí)課文：

⑴ 默讀課文，想想你讀懂了什么,？用筆勾劃出有關(guān)的詞句,。

⑵ 小組討論交流,。

2、學(xué)生匯報(bào)：

⑴ 我讀懂了三胖的絕招是憋氣,。出示句子：

三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子,，齊讀

他的絕招是怎么來的？(因?yàn)樗L得胖,，氣量比別人大,，所以他靠的是先天的稟賦，也就是生來就俱備的能力,。)

⑵ 我讀懂了二福的絕招是空翻,，他的絕招是怎么來的？

(人家二福那是練出來的,，你沒見他,，天天跑幾里地去體育場學(xué)武術(shù)。二福是靠自己的刻苦訓(xùn)練,，堅(jiān)持不懈才練成的,。)

⑶ 我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。

⑷ 我讀懂了小柱子的絕招是做乘法口算,，板書：口算,，出示句子：輪到小柱子了，他蹲在炕上……齊讀,，你從哪里體會到這個(gè)絕招很絕,？抽讀，讀出對小柱子的贊嘆,。

⑸ 小柱子開始不是表演了個(gè)倒立了嗎,？他為什么還要練乘法口算的絕招？是怎樣練成的呢,？

(小柱子和小伙伴比本領(lǐng),，沒能取得好成績，感到很羞愧,，回家后看見奶奶包餃子,，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)。于是他暗下決心要挽回面子,，要練一種絕招,。)(分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對話)

出示句子：日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬,，暗暗在練自己的絕招,。請大家想象一下：小柱子是怎么練的，在練的過程中,，他是怎樣克服困難,、虛心請教,、持之以恒的。

3,、看了三個(gè)伙伴表演的絕招,，你最佩服誰的絕招？

四,、討論深化

1,、讀了這個(gè)有趣的故事，你覺得絕招是怎樣來的,？

2,、小結(jié)：

絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng),。因此要想具有與眾不同的絕招,，就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈,。板書：刻苦練習(xí),，堅(jiān)持不懈。

五,、拓展

1,、孩子們，老師相信你們一定也有自己的絕招,，請大家把自己的絕招也在小組內(nèi)向伙伴們展示展示吧,，讓我們來個(gè)絕招大比拼，看看誰的絕招最絕,。

2、抽生上臺表演展示,。師采訪：你這個(gè)絕招是怎么來的,？

3、孩子們表演的絕招可真棒啊,，希望大家在今后能刻苦訓(xùn)練,，堅(jiān)持不懈，讓我們的絕招更上一層樓吧,！最后把偉大的科學(xué)家愛因斯坦說的一句名言送給大家：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感,。

【板書設(shè)計(jì)】

16* 絕招

三胖 憋氣

二福 空翻 刻苦練習(xí)

小柱子 口算 堅(jiān)持不懈

【教學(xué)反思】

《絕招》是一篇略讀課文，這篇課文主要講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的事,。很多學(xué)生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊,、好強(qiáng)，不服輸,。因此學(xué)生在閱讀時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴,。所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃,，能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)課文。

在教學(xué)過程中,，首先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,，借助拼音把課文讀通，讀書時(shí)想想課文主要講了一件什么事,？再圍繞文前的閱讀提示,，自主學(xué)習(xí)，并建議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫出來,，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣,。組織學(xué)生互相交流，小組合作交流：你在默讀時(shí)都弄懂了哪些問題,？適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴},，以考查學(xué)生是否理解了課文內(nèi)容。讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落,，并充分發(fā)揮自己想象,，小柱子是怎樣練絕招的？從中體會小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強(qiáng)好勝的性格,。突出了教學(xué)的重點(diǎn),。

人教版三年級下冊《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇八

1、正確認(rèn)讀生字詞,，理解“腮幫子,、下巴頦、脫口而出”等詞語 的意思,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，通過對重點(diǎn)句的品析，感悟絕招是苦練出來的,。

3,、激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望,。

本設(shè)計(jì)力求使學(xué)生通過對絕招的感知,、感悟，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,，產(chǎn)生情感的共鳴,，悟得絕招是苦練出來的。通過想象小柱子是如何苦練絕招的過程,，經(jīng)歷語言文字的“再創(chuàng)造”,，明白課文中所蘊(yùn)含的道理,，又融語言文字訓(xùn)練在其中，以實(shí)現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一,。

出示圖片：他們是誰,？有什么本領(lǐng)？

1,、自由讀

2,、要求：把課文讀通順，遇到難讀的字詞多讀幾遍,。

3,、學(xué)習(xí)生字詞

4、再讀課文

找一找孩子們都表演了什么絕招,？

你最佩服誰的絕招,？為什么？

1,、三胖的絕招

（1）指名讀

（2）表演三胖的絕招,，覺得他的絕招怎么樣？

（3）指導(dǎo)朗讀

2,、二福的絕招

（1）指名讀,，為什么佩服他的絕招？

（2）指導(dǎo)朗讀

3,、小柱子的絕招

（1）創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)朗讀

（2）覺得小柱子的絕招怎么樣,？

1、品讀奶奶的話

同桌討論：到底誰的絕招最值得佩服,？為什么,？

2、小柱子的絕招是怎么練出來的呢,？想象小柱子苦練絕招,。

3、小練筆：小柱子的苦練終于贏得了大家的羨慕,，當(dāng)奶奶聽到這個(gè)消息,，他會怎么夸小柱子,？又會怎么鼓勵(lì)小柱子呢,？

4、拓展：簡介特奧會冠軍——?jiǎng)⑺佳?/p>