作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)四年級語文桂林山水教案篇一

1,、通過自主學(xué)習(xí),，認(rèn)識生字,、新詞,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利有感情地朗讀課文。背誦課文,。

3,、讀中入景，讀中悟情,，了解桂林山水的特點(diǎn),，感受桂林水的美，感受課文的語言美,。

4,、通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察,、抓住特點(diǎn),、運(yùn)用對比描寫景物的方法。

引導(dǎo)學(xué)生感受漓江江水,、桂林山水獨(dú)特的美,。

通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察,、抓住特點(diǎn),、運(yùn)用對比描寫景物的方法。

生字卡片,，桂林山水的掛圖或有關(guān)錄象等,。學(xué)生外出旅游拍的風(fēng)景照,。

二次備課

預(yù)習(xí)題綱

1、初讀課文,，結(jié)合課后習(xí)題理清課文思路,。

2、圈劃生字新詞,，解決疑難詞語,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們,，老師布置大家課前收集、閱讀了有關(guān)描寫祖國自然景觀的文章,，想一想：哪處景色給你留下的印象最深?說出來和大家分享,。

2.今天，我們來欣賞桂林山水,。播放配樂多媒體課件或出示掛圖,，然后讓學(xué)生談感受。

3.導(dǎo)讀課文第一自然段,，提問：“甲天下”是什么意思?為什么說“桂林山水甲天下”?

二,、自讀交流，感悟語言

1.自由讀課文,，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面,，讀完后，同座交流,，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>

2.組織交流,，各自談體會。

3.結(jié)合學(xué)生的感受,，學(xué)習(xí)課文第二自然段,。

(1)觀察圖畫、投影或錄像中漓江的水,；或者用多媒體課件,，先后配樂展示波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖和漓江的水,。問：漓江的水有什么特點(diǎn)呢?

(2)自由練習(xí)朗讀,，然后指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生感受漓江水的靜,、清、綠,。

(3)齊讀課文,，提問：漓江的水給你留下了什么印象,。

4.那桂林的山又有什么特點(diǎn)呢?

(1)出示掛圖或放映投影片或錄像，同時配樂教師范讀,；或用多媒體課件,，先后播放峰巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山和桂林的山,，并同步配樂朗讀課文,。

(2)自由練習(xí)朗讀，然后組織朗讀比賽,，結(jié)合賽前提建議,、賽后評議，教師指導(dǎo)朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生感受桂林山的奇,、秀、險,。

(3)指名配樂朗讀,。

5.出示掛圖或放映投影片，同時出現(xiàn)第四自然段的文字,，教師由“這樣的山圍繞著這樣的水”導(dǎo)讀課文,。或者多媒體課件展示游客乘竹筏暢游桂林山水的動畫,，同時出現(xiàn)文字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,。

(2)引導(dǎo)朗讀,、感悟、解疑,。重點(diǎn)理解“舟行碧波上,，人在畫中游”。

(3)再讀第四自然段,，引導(dǎo)讀出陶醉之感,。

三、自主質(zhì)疑,，拓展延伸

1.自由讀課文,，邊讀邊想，有什么不明白的地方記下來,。

2.分小組交流,，然后小組代表匯報小組內(nèi)還沒有解決的問題。

3.對于學(xué)生存在的問題,，一般可采用以下三種處理方法,，一是利用集體交流,，即時解決；二是存疑,，第二課時相機(jī)解決,；三是引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)課外書籍(如為什么桂林的山會如此奇特)。

4.布置作業(yè)：

(1)有感情地朗讀課文,，把你喜歡的詞語在書上畫下來,，抄在本子上；

( 2)閱讀有關(guān)描寫“大?！薄拔骱薄疤┥健薄跋闵健钡奈恼?，并把你最喜歡的一段摘抄下來；

(3)閱讀其他有關(guān)“桂林山水”的文章,。

一,、檢查復(fù)習(xí)，整體導(dǎo)入

1.為什么說桂林山水甲天下?

2.讓我們也走進(jìn)這連綿不斷的畫卷,，暢游桂林的山水,。

二、自由選擇,，品讀課文

1毖≡衲闋釹不兜囊桓鱟勻歡危反復(fù)誦讀,，邊讀邊思考：課文是怎樣描寫桂林山水的特點(diǎn)的?

2苯淌ψ櫓集體讀議交流，結(jié)合學(xué)生的朗讀,，相機(jī)品賞,，抓住重點(diǎn)指導(dǎo)品讀二、三兩個自然段,。

品讀第二自然段,。

(1)朗讀這段的第二句話，然后根據(jù)學(xué)生收集的資料,，引進(jìn)其他有關(guān)描寫漓江的片斷,。

(2)比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會以下三點(diǎn)：課文用“讓你感覺不到它在流動”,，從感覺上突出了“靜”,；用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了“清”,；用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻,，突出漓江的水綠的純凈可愛。

(3)出示掛圖,，放映投影片或錄像,，以“漓江真美啊!”作為總起句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象說段寫段。

(4)自由讀第二自然段,，邊讀邊想怎么背下來,，然后指導(dǎo)背誦。

品讀第三自然段,。

(1)朗讀課文的第二句話,，然后引進(jìn)有關(guān)描寫桂林的山的資料。

(2)比較閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生體會作者想象的豐富,，用詞之精妙。

(3)出示掛圖或放映投影片,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,，并選一座山峰，發(fā)揮想象說話,。

(4)比較二,、三兩段，找相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生感悟比較襯托的寫法并注意分號的用法,，然后指導(dǎo)背誦第三自然段。

三,、朗讀全文,，整體背誦

1.自由讀課文，思考課文是怎樣描寫桂林山水的,。

(第一段總的說人們贊美桂林山水甲天下,；第二、三兩段分別描寫漓江水,、桂林山,，并抓住了水靜、清,、綠的特點(diǎn)和山奇、秀,、險的特點(diǎn),；最后將桂林的山水聯(lián)系起來，突出桂林的山水美如畫,。)

2.練習(xí)背誦,。

3.提示線索，全班背誦課文,。

四,、轉(zhuǎn)換角色，運(yùn)用語言

1.同學(xué)們,，桂林山水如此美麗,，大家都很喜歡吧,，游完了桂林山水，我相信你一定也想贊美桂林山水,。

喜愛書法的同學(xué)可以把贊美的話寫在書里的插圖上,，也就是題詞，別忘了簽名,；喜歡說說的同學(xué)可以選擇圖上象鼻山這一景點(diǎn),，練練怎么做導(dǎo)游；喜歡創(chuàng)造的同學(xué)可以給桂林設(shè)計旅游廣告詞,。

2.組織交流,，選派代表匯報，師生共同評點(diǎn),。