在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

大學(xué)生政治教育心得體會(huì)論文三篇 大學(xué)生政治課心得體會(huì)篇一

一、人生的意義在于不斷地提升--適應(yīng)轉(zhuǎn)變,。

我認(rèn)為，思想道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn),，是在充分認(rèn)識(shí)自己所處的時(shí)代特征,、歷史使命與成才目標(biāo)和適應(yīng)轉(zhuǎn)變、健康成長(zhǎng)方面,。生活對(duì)每一個(gè)人而言都是不容易的,，把人生劃分成若干個(gè)階段，大學(xué)似乎是最美好,、最重要的一段經(jīng)歷,。在《思想道德修養(yǎng)》課程中的第一章，就為我們?cè)敿?xì)而系統(tǒng)地介紹了大學(xué)生活,，使我們對(duì)自己的大學(xué)環(huán)境有了全面的理性認(rèn)識(shí),，在一些突入其來(lái)的問(wèn)題,，有了應(yīng)對(duì)思想準(zhǔn)備和認(rèn)識(shí)方法，起到了引路標(biāo)燈的作用,，對(duì)大學(xué)生活中的為人處事有了指南和參考,。對(duì)新生的我們，面臨的問(wèn)題和思想情緒不計(jì)其數(shù),，環(huán)境的陌生,、生活的適應(yīng),、學(xué)習(xí)的壓力,、情緒的波動(dòng),，總能在人最脆弱的時(shí)候蜂擁而上,，加之我們的心態(tài)并不成熟,，很容易被困難折倒，進(jìn)入誤區(qū),。大學(xué)較以往的高中生活相比,，完全是一種全新的階段，少了拘束,，自由多了一些；少了督促,，自覺(jué)多了一些,；少了古板，靈活多了一些,。這些新的變化要求我們學(xué)會(huì)接受并且適應(yīng)轉(zhuǎn)變,，健健康康地成長(zhǎng)。我是一個(gè)男生,，我所經(jīng)歷的坎坷生活,，讓我養(yǎng)成了內(nèi)向的性格，遇到挫折常常是失望和沮喪,、自暴自棄,、自怨自嘆，在學(xué)了《思想道德修養(yǎng)》課后,，我的情況有了很大的改觀,，精神面貌也有了笑靨，性格也開(kāi)朗活潑一些了,。很有感觸地認(rèn)識(shí)到,，所有的愛(ài)與恨、悲與喜,、哭與笑,、內(nèi)向與外向都在緩緩落幕時(shí)，才恍然大悟地明白原來(lái)的這些心理活動(dòng)在很大的程度上是一種心態(tài)的緣故,。正如《思想道德修養(yǎng)》課里強(qiáng)調(diào)的“樂(lè)觀向上”的健康心理,，有了這種心情，我在業(yè)余的大學(xué)生活動(dòng)中參加了學(xué)院“十佳歌手賽”活動(dòng),，增強(qiáng)了自己的自信,。

二、人生的品質(zhì)在于不斷地凈化--樹(shù)立理想,、把握人生

在《思想道德修養(yǎng)》課里,，對(duì)樹(shù)立理想、把握人生方面，我認(rèn)為,，要樹(shù)立好崇高的理想,、科學(xué)的信念；樹(shù)立好正確的人生觀,、價(jià)值觀,，做堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)主義者和共產(chǎn)主義接班人；樹(shù)立好為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)而努力學(xué)習(xí)的決心,；樹(shù)立好科學(xué)的世界現(xiàn)和堅(jiān)定正確的政治方向和政治態(tài)度,。

1、堅(jiān)定理想信念,，永葆思想上的純潔和先進(jìn),。理想信念是大學(xué)生的精神支柱、政治靈魂,，是思想行為的“總開(kāi)關(guān)”,。作為一名大學(xué)生，必須把理想信念放在首位,，把它作為自己的立身之本,、奮斗動(dòng)力和行為坐標(biāo)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)《思想道德修養(yǎng)》課程,，著眼于實(shí)際學(xué)業(yè)的運(yùn)用,、著眼于對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理論思考、著眼于新的實(shí)踐與發(fā)展,，做到理論與實(shí)際,、主觀與客觀的統(tǒng)一，在改造主觀世界的同時(shí)改造客觀世界,，不斷提高政治敏銳性和鑒別能力,。

2、勤奮刻苦學(xué)習(xí),，永葆理論上的清醒和成熟,。政治上的堅(jiān)定來(lái)自于理論上的清醒，只有勤奮學(xué)習(xí),，才能有堅(jiān)定的政治信念和判別是非的標(biāo)準(zhǔn)。為此,，要切實(shí)把學(xué)習(xí)作為自己的第一需要,，堅(jiān)持用科學(xué)理論武裝頭腦，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、自覺(jué)性,，強(qiáng)化系統(tǒng)性、條理性,，以勤奮學(xué)習(xí)為先導(dǎo),，提高專(zhuān)業(yè)水平和工作能力,，為創(chuàng)造性開(kāi)展學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論功底。結(jié)合個(gè)人的實(shí)際和專(zhuān)業(yè)的需要,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，完善學(xué)習(xí)計(jì)劃，充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，持之以恒地學(xué)習(xí)政治理和業(yè)務(wù)知識(shí),。不僅向書(shū)本學(xué)，更要向?qū)嵺`學(xué),，向老師學(xué),、向同學(xué)學(xué)；不僅要學(xué)得進(jìn),，還要拿得出,，注重學(xué)以致用，做到學(xué)有所思,、學(xué)有所悟,、學(xué)有所用，努力把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為學(xué)業(yè)成果,。

3,、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，永葆學(xué)習(xí)中的生機(jī)和活力,。大學(xué)學(xué)習(xí)生活中,，擔(dān)負(fù)著專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的重任，面臨的任務(wù)是艱巨而復(fù)雜的,，這就需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)中,，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，勇于大膽實(shí)踐,，不斷總結(jié)以往學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),，謀劃新思路，采取新舉措,，開(kāi)創(chuàng)新局面,。今后的學(xué)習(xí)中，自己要進(jìn)一步發(fā)揮積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，在中西醫(yī)結(jié)合專(zhuān)業(yè)上如何更好地、較深層次地,、更廣領(lǐng)域地?cái)z取知識(shí),，把學(xué)習(xí)這“第一要?jiǎng)?wù)”體現(xiàn)在業(yè)績(jī)中，使大學(xué)的生活更有意義和活力。

三,、大學(xué)生在于不斷地修養(yǎng)人格--提高修養(yǎng),、完善人格

在學(xué)習(xí)《思想道德修養(yǎng)》課程中，我認(rèn)為,，政治修養(yǎng)是核心,，思想修養(yǎng)和道德修養(yǎng)是重點(diǎn)，心理修養(yǎng)是基礎(chǔ),，學(xué)習(xí)成才修養(yǎng)是出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),。在提高這些修養(yǎng)和完善人格方面，要求我們做到培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和繼承中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng),；培養(yǎng)完善的人格和良好的心理素質(zhì),。大學(xué)的生活是豐富人生的一種歷程，為我們大學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的成長(zhǎng)平臺(tái),，我們要抓住眼前的任何機(jī)會(huì)去鍛煉自己,，歷練自己，充實(shí)自己,。一個(gè)學(xué)期下來(lái),，我經(jīng)受了大學(xué)生活上的磨練、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上的考驗(yàn),，在老師們的教導(dǎo)下,、同學(xué)們的幫助下，特別是學(xué)習(xí)《思想道德修養(yǎng)》課程后,，我對(duì)大學(xué)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境充滿(mǎn)了熱愛(ài),，以一種平和的心態(tài)處事，通過(guò)一些有益的活動(dòng),，鍛煉了自己能力,，增強(qiáng)了自己的人格素質(zhì)，完善了自己人格魅力的修養(yǎng)和陶冶,。

《思想道德修養(yǎng)》課程是一門(mén)以馬克思主義,、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，以為人民服務(wù)為核心,、以集體主義為原則的社會(huì)主義思想道德修養(yǎng)教育課程,，能使我們21世紀(jì)的大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,，形成良好的思想道德品質(zhì),，將自己培養(yǎng)成為有理想、有道德,、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

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大學(xué)生政治教育心得體會(huì)論文三篇 大學(xué)生政治課心得體會(huì)篇二

教育學(xué)和教育心理學(xué)的研究表明,，教育技巧是教師必須具備的一種重要的教育才能和素養(yǎng),，一名教師只有具備較高的教育技巧，才能適應(yīng)千變?nèi)f化的條件,，隨機(jī)應(yīng)變地,、創(chuàng)造性地處理各種錯(cuò)綜復(fù)雜、突如其來(lái)的教育,、教學(xué)問(wèn)題,，否則，即使你有高談闊論的理論也無(wú)法成為實(shí)際的好教師,。

在教學(xué)的實(shí)踐中,，廣大教師對(duì)教育的機(jī)能都有不同程度的表現(xiàn)，我們?cè)谟^摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)時(shí),，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都非常善于把握學(xué)生的思想脈搏,，恰如其分地把握教育的時(shí)機(jī)和分寸，方式方法靈活自如,，語(yǔ)言通俗,、生動(dòng)，分析精辟入理,，富于說(shuō)服力,、吸引力和感染力，充分顯示出一名政治教師的聰明才智,，即高度的教育技巧,。

但與此同時(shí)，一部分教師由于對(duì)教育技巧的含義,、表現(xiàn)及其培養(yǎng)途徑等缺乏了解,，在實(shí)際工作中只對(duì)提高自己的理論、知識(shí)水平比較重視,，而對(duì)培養(yǎng)自己的教育,、教學(xué)才能則往往重視不夠，認(rèn)為只要自己有了:“一杯水”,，就一定能給學(xué)生“一滴水”,，殊不知，如果缺乏教育技巧靈活和才能,，沒(méi)有把握學(xué)生思想脈搏,、把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生為主體地有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生則連“半滴水”都得不到,。另一部分教師在目前的觀念常常把教育的技巧理解為是管理學(xué)生,，維持秩序的一種應(yīng)急手段,。這些誤解，往往影響著廣大教師特別是青年教師培養(yǎng)自己教育的智慧才能的自覺(jué)性,，妨礙了他們教學(xué)水平的提高,。

教育機(jī)智，即是教師的觀察能力,、思維能力,、應(yīng)變能力、組織能力和表達(dá)能力等多種能力的獨(dú)特結(jié)合和綜合表現(xiàn),。技巧有效地發(fā)現(xiàn)和處理各種教育,、教學(xué)中的問(wèn)題。具體表現(xiàn)有如下幾個(gè)方面:

一,、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的針對(duì)性。

近年來(lái),，“思想政治課”的教材有所變革,。如:在初中階段，原來(lái)初二年主要是上“社會(huì)發(fā)展簡(jiǎn)史”,，而現(xiàn)在是上有關(guān)的法律知識(shí),，對(duì)于這種不同教材，就有不同的要求,，要對(duì)癥下藥,，才會(huì)有的放矢。如果缺乏針對(duì)性,，就好比射箭沒(méi)找到靶子,，治病沒(méi)找到病因。只能陷于枯燥無(wú)味的空洞說(shuō)教,，有的甚至在朗讀教材,。如果善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能迅速準(zhǔn)確地抓住問(wèn)題的本質(zhì)和妥善進(jìn)行有針對(duì)性的教育,，這非易得之,。所以它要求教師要具有敏銳的觀察力，分析力和判斷力

二,、善于因勢(shì)利導(dǎo),、創(chuàng)造性地貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的方針。

改進(jìn)思想政治課的教學(xué),，關(guān)鍵是要理論聯(lián)系實(shí)際,、善于因勢(shì)利導(dǎo)、創(chuàng)造性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的立場(chǎng),、觀點(diǎn)和方法去觀察社會(huì),、理解人生,，解決周?chē)鞣N思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，從而解開(kāi)學(xué)生思想上的“疙瘩”,，因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)其進(jìn)行教育,，更需要教師有高度的教育技巧和智慧,。

三,、善于隨機(jī)應(yīng)變、靈活機(jī)智地處置各種突發(fā)問(wèn)題,。

對(duì)于課堂上突然出現(xiàn)的問(wèn)題,，這是常見(jiàn)的事，不足為奇,。但要能及時(shí)地作出正確的反應(yīng),，機(jī)智果斷地給以恰如其分地處理，不僅可以使教學(xué)收到意想不到的效果,，而且表現(xiàn)出教師在巧妙處理問(wèn)題的聰明才智,，還會(huì)使學(xué)生親身感受到政治課教學(xué)所獨(dú)具的魅力，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)該科學(xué)習(xí)的興趣和積極性,。

四,、善于把握教育分寸、循循善誘,、引導(dǎo)得法,。

“欲速則不達(dá)”地進(jìn)行思想政治教育，切莫急于求成,，而應(yīng)恰如其分地掌握分寸,，不僅是教師在教育機(jī)智的重要表現(xiàn)，也是取得良好教育效果的必要條件,。教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，區(qū)分層次，以理服人,，講求實(shí)效,，以情感人。< <

大學(xué)生政治教育心得體會(huì)論文三篇 大學(xué)生政治課心得體會(huì)篇三

過(guò)對(duì)思品課教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研討,，使我充分的認(rèn)識(shí)到：教學(xué)方法大都是相通的,、可以相互借鑒的。細(xì)細(xì)的研究有許多相近,、相似之處,。有許多值得思考的東西。只有探究適合我們自己的實(shí)際教學(xué)的方法才是最好的方法,。雖然教學(xué)的內(nèi)容依據(jù)大綱,、課標(biāo)編寫(xiě)的內(nèi)容基本上是一樣,，但是教學(xué)的對(duì)象卻不同，接受的程度不同,，這就要求我們實(shí)施的方法有別,。于是，我就從他人成功的經(jīng)驗(yàn)中不斷探討,、摸索出一些有效地方法,，介紹給大家：

一、它山之石,，可以攻玉,。

不管是創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，還是目標(biāo)教學(xué)法,、還是先學(xué)后教教學(xué)法等等,，他們的共性是：老師事先要預(yù)設(shè)問(wèn)題，老師事先要畫(huà)好圈,，學(xué)生只要完成圈里的問(wèn)題,，找到他并解決他，就算萬(wàn)事大吉了,。如果能當(dāng)堂課背誦會(huì)或者能完成當(dāng)堂課上的幾個(gè)簡(jiǎn)單的選擇題和說(shuō)出一個(gè)材料題的不完整的答案,，就是優(yōu)秀的示范課了。其實(shí)質(zhì),，學(xué)生仍然在老師的圈里轉(zhuǎn),，可以說(shuō)毫無(wú)創(chuàng)新而言。表現(xiàn)為,，一問(wèn)一答式,，或是一問(wèn)多答式，課堂上熱熱鬧鬧,，舉手的也多,，雙邊活動(dòng)也多、,、,、、而前提是：老師設(shè)置的問(wèn)題要小而多,，又易于尋找,，否則不然的話，就難說(shuō)了,。

這種教學(xué)方法的好處多多：老師設(shè)置的問(wèn)題能抓住重點(diǎn),，突出考點(diǎn)，瞄準(zhǔn)要害,，只要背會(huì),，就會(huì)有高分,。學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)高興,、老師輕松并能拿到績(jī)效高工資,。這就是目前中最流行的實(shí)用主義教學(xué)法。

但是,，這種教學(xué)方法的不足之處是：其一是有問(wèn)題,、有目標(biāo)，學(xué)生不學(xué)習(xí),，不想學(xué)習(xí),，該怎么辦?其二是學(xué)生如何先學(xué)?如果沒(méi)有學(xué)案，學(xué)生如何預(yù)習(xí),、學(xué)習(xí)?如果沒(méi)有老師的目標(biāo)，學(xué)生的目標(biāo)向哪里找?這種學(xué)習(xí)情景離自主學(xué)習(xí),、探究式學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)相差甚遠(yuǎn),。這驅(qū)使我去探究更能拓展學(xué)生知識(shí)的方法。

二,、首先了解教材的構(gòu)成,，簡(jiǎn)單實(shí)效的自學(xué)方法。

教材針對(duì)各個(gè)年級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題,，將心理健康,、道德、法律,、國(guó)情等學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)整合,，確定各年級(jí)的教育主題和能力培養(yǎng)的重點(diǎn)，完成各年級(jí)包括情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀、能力,、知識(shí)等方面的課程目標(biāo),。以“尊重、關(guān)愛(ài),、責(zé)任”為整個(gè)初中階段思想品德教育的基本價(jià)值目標(biāo),，統(tǒng)領(lǐng)各年級(jí)教學(xué)內(nèi)容。而教材編排規(guī)范性強(qiáng),，條理清晰,，有利于學(xué)生理解和把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材以“生活在線”創(chuàng)設(shè)情境,；以“探究平臺(tái)”歸納知識(shí)理論,；以“拓展天地”拓寬知識(shí)面,。而每一單元的知識(shí)構(gòu)成是：?jiǎn)卧莿偅徽n題是標(biāo),；框題是枝,；標(biāo)題是葉。如果以剛設(shè)置問(wèn)題,，那么答案則是標(biāo),；如果把標(biāo)設(shè)置為問(wèn)題，那么答案則是枝,；如果把枝設(shè)置為問(wèn)題,，答案則是葉。為此簡(jiǎn)單有效的自主學(xué)習(xí)方法則是“①是什么?②為什么?③怎么辦?”此法第一節(jié)課就要交給學(xué)生,，并要節(jié)節(jié)訓(xùn)練,。學(xué)生的自學(xué)、老師的講解歸納都會(huì)應(yīng)用自如,。

三,、建立學(xué)習(xí)小組，成員間相互激勵(lì),。

集體的力量是強(qiáng)大的,。競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制最有效。比,、學(xué),、趕、幫,、超樣樣有效,。用好課代表這個(gè)老師的助手，由課代表每日進(jìn)行提醒式學(xué)習(xí),。初中思品課平日里是沒(méi)有人學(xué)習(xí)的,。課代表每日都要提醒預(yù)習(xí)、作業(yè),、默寫(xiě),、探究等，問(wèn)題不多,，可以是一個(gè)問(wèn)題,，也可以是一個(gè)故事。此還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。我還4—6人設(shè)立自由互助學(xué)習(xí)小組,，小組成員間有“連坐”的責(zé)任。目的是相互提醒、相互監(jiān)督,，養(yǎng)成自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在檢查作業(yè)、背誦時(shí),，受懲罰的往往不是不會(huì)的,、不做的，而是那個(gè)不督促的,、不提醒別人的學(xué)生,。此時(shí)的關(guān)鍵是，老師的監(jiān)督,、檢查,、表?yè)P(yáng)要做到位，要大力支持小組長(zhǎng),、課代表的工作,。

這樣，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了設(shè)置問(wèn)題,，還學(xué)會(huì)了在集體中快樂(lè)的成長(zhǎng),。下一步是學(xué)會(huì)如何解答問(wèn)題?比如：材料題就要抓中心、抓關(guān)鍵詞,、明確考點(diǎn)；漫畫(huà)類(lèi),，就要會(huì)其意,、歸教材、組答案,；圖標(biāo)類(lèi)的一般解法就是“三看二比一提練”等,。總之,，學(xué)生知道了如何做?如何解答?懶惰時(shí),，又有人及時(shí)提醒、督導(dǎo),。一種自主學(xué)習(xí),，我要學(xué)習(xí)的良好學(xué)風(fēng)就會(huì)自然地形成。