作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

第一次真好周素珊教案篇一

2,、過程與方法 了解選材的典型性,、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

3,、情感態(tài)度與價值觀 珍視人生經(jīng)歷、培養(yǎng)正確的人生觀,、價值觀,。

①理解課文的深刻內(nèi)涵。 ②理解形象而又含蓄的語言。

談話引入,、自主學(xué)習(xí),、解疑答惑、疏理課文,、課堂小結(jié),、課堂作業(yè)。

時間 教師活動 預(yù)計達(dá)成目標(biāo)

一 3 導(dǎo)入：“第一次”是多么另人難忘的經(jīng)歷??！你知道第一次吃西紅柿的那個人嗎？你知道“第一個吃螃蟹”的重大意義嗎,？第一次遠(yuǎn)行,、第一次脫險、第一次施舍,、第一次求助……自從我們有意識以來,，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激,。但又有誰真正懂得“第一次”的奧妙呢,？周素姍的《第一次真好》可以給我們一個很好的啟示。 通過談話,、引入主題,。

二 、整體感知

①集體朗讀

②默讀課文

獨立思考,。出示思考題：

a．“第一次真好”,，好在哪里？

b．課文的中心意思是什么,？

c．作者為什么選取這兩個“第一次”詳寫,？

d．課文在安排材料上有什么特點？好處是什么,？

e．有的“第一次”是有益的,，有的是無益的。本文所說的“第一次”屬于哪一種,？為什么,？

引導(dǎo)學(xué)生探究性閱讀，整體把握,，篩選信息,，猜想印證，形成解釋,。

③課堂集中討論,、解答

引導(dǎo)學(xué)生采用互動方式,，合作交流，使問題逐漸明朗,，最終明確,；

a．“第一次真好”指感覺真好：新鮮而刺激，使人回味無窮,。

b．“生命中的第一次愈多,，生命也就愈益多姿多彩?！?/p>

c．作者從不同角度寫了兩件事：前者寫的是植物,；后者寫的是動物。前者寫的是靜態(tài),；后者寫的是動態(tài),。前者的感覺沒有變化：只是喜悅和新奇；后者的感覺隨著事物的變化而變化：先是驚喜,，再是惡心,，而后喜愛。這樣寫使人感到厚重,，既表現(xiàn)作者的個性體驗,，也能與讀者產(chǎn)生共鳴，有典型意義,。

(學(xué)生談不透,，教師要予以引導(dǎo)、點撥,。)

d．詳略得當(dāng)：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事,。略寫的有六件事，均一筆帶過,。詳寫是為了更好地突出中心,；略寫部分是對詳寫部分的補充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義,，同時,，使文章內(nèi)容更加充實。

e．本文寫的是有益的“第一次”,。因為所舉的每一個事例,，都有益于人生的健康發(fā)展，而且“生命中的,。第一次愈多,，生命也就愈益多姿多彩”。 學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況,，自學(xué)課文內(nèi)容,。

三 研讀與賞析

在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合“研討與練習(xí)”,，引導(dǎo)學(xué)生重點研讀與賞析作品的語言,，以求達(dá)到對課文內(nèi)容更深刻的理解?？勺寣W(xué)生提出最感興趣或有疑難的問題,，供全體同學(xué)討論。出示思考題：

① 為什么說是“一幅秋日的風(fēng)情畫”,，而不說是“風(fēng)景畫”,、“風(fēng)光畫”?

②“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別？

③“我喜愛他們又甚于那些老鳥”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情,？

提示：表現(xiàn)作者對生命的珍惜和對生命力的贊嘆,。

④找出課文中帶有議論性的句子，試分析它的作用,。

本題的設(shè)計旨在讓學(xué)生逐漸了解記敘文中議論的作用,。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組交流,、教師適時點撥,。

解讀課文，提升文本的思想情感,。

課堂作業(yè)設(shè)計 8 一,、 解釋詞語

回味無窮 —— 雛形 —— 玲瓏剔透——

二、如何理解：“生命中的第一次愈多,，生命也就愈益多姿多彩,。” 檢查學(xué)習(xí)情況,，

反饋教學(xué)效果,， 提高教學(xué)質(zhì)量。

第一次真好周素珊教案篇二

１,、認(rèn)識人生第一次經(jīng)歷的重大意義,，珍視第一次經(jīng)驗。

２,、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

３,、了解選材的典型性。

認(rèn)識第一次經(jīng)歷的重大意義,。

為什么第一次的經(jīng)歷不一定都愉快,，但使人回味無窮？

同學(xué)們,，子曰：有朋自遠(yuǎn)方來,，不亦樂乎,。今天，有這么多的老師和我們共赴學(xué)習(xí)之旅,，大家高興嗎,？這是老師本學(xué)期第一次上公開課，也是大家升入初中第一次和我合作上語文公開課,。這第一次難免有些緊張,，但老師會盡心盡力，相信同學(xué)們在這第一次當(dāng)中會給老師很多的驚喜和收獲,。下面就讓我們走進(jìn)周素珊的文章《第一次真好》,，讓我們共同來體驗這第一次的美妙吧。

１,、請一學(xué)生朗讀課文,。

大屏幕出示字詞：

注意下列劃線字的讀音：

雛形 豐碩 稀疏 霎時 孵鳥 姊妹 柚子

沉甸甸 結(jié)實累累 玲瓏剔透

弄懂下列詞語的意思：

玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)細(xì)巧,。

具體而微：整個形體都已具備了,，只是比較微小而已。

不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中,。

回味無窮：比喻回想某一事物,，越想越覺得有意思。

多姿多彩：本文指生活豐富而充實,。

要求其他學(xué)生：

１,、標(biāo)注自然段。

２,、注意屏幕上劃橫線字的讀音,。

（讀完課文后教師引導(dǎo)學(xué)生稍做點評。）

２,、講解字詞,。

１、作者寫了她的哪些第一次經(jīng)歷

２,、這些第一次,，作者是如何安排詳略的？為什么要這樣安排,？

組織學(xué)生四人小組進(jìn)行討論,，討論后明確：

第一次看柚子樹和第一次看孵小鳥是詳寫的，其它的第一次是略寫的,。詳寫是為了更好地突出中心,，略寫是對詳寫部分的補充，能更好地表現(xiàn)第一次的普遍意義，同時使文章內(nèi)容更加充實,。

３,、媒體出示三幅圖片：

⑴ 阿姆斯特朗第一次登上月球及感言。

⑵ 我國第一位航天員楊利偉乘坐神舟五號進(jìn)行太空旅行及其感言,。

⑶ 劉翔第一次獲得奧運會短跑冠軍及其感言,。

４、引導(dǎo)學(xué)生看圖片后總結(jié)：三位知名人士的第一次,，感言各不相同，意義也各不相同,。阿姆斯特郎的第一次引起了人類歷史的大飛躍,，楊利偉的第一次，使飛船升空載上了中國人的名字,，劉翔的第一次改寫了世界短跑的歷史,，為中國人乃至亞洲人贏得了榮譽。那作家周素珊的第一次給了她怎樣的感想,，她認(rèn)為第一次真好,，好在哪里？

要求：速讀課文,，找出答案,。

學(xué)生回答后明確：好在奇妙低回品味留下不可磨滅的印象新鮮而刺激回味無窮。

５,、探究：既然第一次真好,，可文中卻說第一次的經(jīng)驗不一定都愉快為什么第一次的經(jīng)驗不一定都愉快，但使人回味無窮,？

學(xué)生思考回答后明確：因為第一次無論愉快不愉快,，但感覺都是新的，是從未體驗過的,，特別富有刺激,，給人的印象是不可磨滅的，所以使人回味無窮,。

６,、下面請同學(xué)們搜索你生活中的記憶，想一想你的生活經(jīng)歷了哪些難忘的第一次,，選一次最精彩的告訴大家,。然后用一句富有哲理的美句來說明你的第一次好在哪里？

要求：學(xué)生用２～３分鐘的時間把經(jīng)歷和句子簡單地寫下來,，然后回答,。

７、學(xué)生回答后小結(jié),，同學(xué)們的第一次真可謂是多姿多彩,，因為這些第一次,，你們的生命也變得多姿多彩。請找出文中的這句話并理解生命中的第一次愈多,，生命也就變得愈益多姿多彩,。

學(xué)生交流理解后回答明確：因為第一次越多，經(jīng)歷也多,，感受也越多,，所以生命便多姿多彩。

８,、怎樣才能使生命多姿多彩呢,？

結(jié)合課文討論后回答：要隨時留心，尋找機會,，大膽嘗試,，多為自己創(chuàng)造一些有意義的第一次。

９,、說說你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么,？

學(xué)生暢所欲言最想嘗試的第一次，教師要注意引導(dǎo)哪些第一次是可以嘗試的,，哪些是不可以嘗試的,。

同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益地第一次,，讓萬紫千紅的第一次,，織成我們五彩斑斕的人生，給社會帶來進(jìn)步,。

寫一篇題為《第一次,，我忘不了你》的作文。

【板書設(shè)計】

第一次 奇妙──喜悅,、新奇──低回品味味 不可磨滅 珍重

真好 奇妙──新鮮,、刺激──回味無窮窮

使生命多姿多彩 第一次

第一次真好周素珊教案篇三

1．理解文章的主旨，探究作者的寫作意圖及其立足點,。

2．學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?/p>

3．學(xué)會在經(jīng)歷“愉快”之后的思考和“不愉快”之后的反思,，認(rèn)識并珍視人生第一次的重大意義。

重點：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷,，了解作者思想情趣,。

難點：1、對“愉快”或“不愉快”經(jīng)歷進(jìn)行思考和反思,。

2,、學(xué)習(xí)以小見大的寫作手法。

抓住“第一次真好，好在哪里,？”這個中心,，把握“好”的真正含義。體味作者所說的“好”為什么值得珍重,，作者所說的第一次都是有益身心的第一次,。引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)追問為什么一些壞事也值得珍重，從而達(dá)到反思并珍視人生第一次的目的,。當(dāng)然,，有些第一次不提倡經(jīng)歷。

一課時,。

[新課導(dǎo)入]

上堂課我們學(xué)習(xí)了《行道樹》,，作者在這篇文章中主要表達(dá)什么樣的思想感情？（引發(fā)學(xué)生集體回答）贊美無私奉獻(xiàn)者,。很好。在現(xiàn)實社會中有沒有這樣的人呢,？（引發(fā)學(xué)生回答）有,。那么比如發(fā)明電燈的科學(xué)家愛迪生能否算是其中一個？他為了給人類帶來光明,，在發(fā)明像我們現(xiàn)在這樣性能穩(wěn)定的電燈之前做了五千多次試驗,，這五千多次失敗中的每一次對這項發(fā)明來說都是第一次（在黑板上書寫“第一次”），那么這每個第一次有沒有意義和價值,？是否值得珍重,？好不好？周素珊先生是怎樣看待這個問題的呢,？等一下我們再做分析,？

[單堂授課導(dǎo)語]（上課前準(zhǔn)備一只西紅柿）同學(xué)們，這是什么,？（拿到同學(xué)們中間,，船給同學(xué)們觀看辨識）（同學(xué)們回答）西紅柿。是嗎,？誰敢嘗嘗,？（讓勇敢的學(xué)生品嘗，如果沒人品嘗,，由教師掰開給學(xué)生再一次確認(rèn)）的確是西紅柿,。大家想一想人類第一次吃西紅柿要不要勇氣？那么這個第一次嘗試好不好,？（在黑板上書寫“第一次”）（如果時間允許的話,，可以簡明地給同學(xué)們講一講第一次吃西紅柿的故事。參見《安徽省普通話測試與訓(xùn)練》）周素珊先生是怎樣看待這個問題的呢？等一下我們再做分析,？

[文學(xué)常識]

作者：周素珊

選文：本文節(jié)選自《無言歌》

[整體感知]

1．朗讀課文：

學(xué)生朗讀,，要求學(xué)生注意朗讀時的情感表現(xiàn)和語速。聽讀時在黑板上記下錯讀和誤讀的字詞,。

范讀,，糾正字音。

2．賞讀課文：

出示簡答題：

①作者認(rèn)為第一次怎樣,？

②課文選取了幾個第一次,，哪幾次是詳寫的？

③有的第一次是有益的,，有的是無益的,。作者所說的是哪一種？

④課文的中心思想（中心句）是哪一句,？

個人思考回答,，教師明確：

作者認(rèn)為第一次真好（在新課導(dǎo)入時書寫的第一次后添寫真好二字），課文總共選取了8個第一次,。（板書8個第一次具體內(nèi)容）其中詳寫的是看柚子樹和孵小鳥兩件事,。大家知道詳寫是為了更好地突出中心，略寫部分是對詳寫的補充,。第5自然段6個第一次之后有一個省略號說明第一次有很多很多次,，作者在這里只選取兩個第一次來重點描寫，前者是植（靜）物,，后者是動物,；前者感情沒有什么變化，一直保持喜悅和新奇,，后者先是驚奇,，再是惡心，后來喜愛,，情感有一個變化過程,，這說明這兩次都有很好的代表性和典型性。這種用個別對象代表普遍意義的寫作方法就是“以小見大”,。作者選取的第一次都是以有益身心為出發(fā)點的,，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”,。

[研討與探究]

在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，結(jié)合“研討與聯(lián)系”，引導(dǎo)學(xué)生重點研讀與賞析作品的語言,，以求達(dá)到對課文內(nèi)容更深刻的理解,。

出示思考題,，合作探究：

1．為什么說是“一副秋日的風(fēng)情畫”，而不說是風(fēng)景畫或風(fēng)光畫,？

2．“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別,？

3．“我喜愛他們由甚于那些老鳥”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

明確：表現(xiàn)作者對生命的珍惜和對生命力的贊嘆,。

4．為什么“生命中的第一次愈多,，生命也就愈益多姿多彩”？

[體驗與反思]

讓學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷,，在理解研討探究4的基礎(chǔ)上提出問題,，深化理解。

1．任選兩名同學(xué)講述自己的“第一次”,？

2．為什么“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”,？感覺不愉快的`第一次就不能嘗試嗎？為什么有的第一次不能嘗試,？“愿你珍重第一次”,，是作者對讀者的希望，“珍重”的含義是什么,？

明確第3問：不斷開拓有益身心健康的新的生活領(lǐng)域,。

[拓展質(zhì)疑]

由同學(xué)提出在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并由其他同學(xué)解決回答,，解答不了的，有教師明確,。（根據(jù)情況限時限量）

[課堂小結(jié)]

俗話說“吃一塹,，長一智”意思是第一次遇到的挫折會使你增長勇氣和才干?！安挥淇臁钡牡谝淮稳绱?，“愉快”的第一次更應(yīng)如此。生活閱歷越豐富,，我們的生活就越多姿多彩,。希望大家珍視你所經(jīng)歷的第一次，不斷開拓有益身心健康的生活領(lǐng)域,。

第一次真好周素珊教案篇四

1,、認(rèn)識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗,。

2,、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

3、了解選材的典型性,。

1,、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

2,、了解選材的典型性。

認(rèn)識第一次經(jīng)歷的重大意義,。

一課時

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們還記得第一次上學(xué)的情景嗎,？還記得第一次被老師提問的感受嗎,？人生有無數(shù)個第一次，這些第一次給你留下了怎樣的印象呢,？周素珊說“第一次真好”,，第一次好在哪里呢？你也有過這樣的感受嗎,？現(xiàn)在請大家來閱讀這篇文章,。回答了這個問題,，我們也就能夠明白了文章的真諦,。

二、檢查預(yù)習(xí)

請學(xué)生上黑板書寫重點字詞,，對于難讀的字詞注上拼音,，對于難以理解的字詞請其他同學(xué)進(jìn)行解釋。老師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥和講解,。

三,、整體感知課文內(nèi)容

學(xué)生朗讀，思考：作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷,？

四,、在教師引導(dǎo)下，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

1,、課文從詳略上看,，在安排材料上有什么特點？為什么這樣安排,？

提示：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事,。略寫的有六件事，均一筆帶過,。詳寫是為了更好地突出中心,；略寫部分是對詳寫部分的補充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義,，同時,，使文章內(nèi)容更加充實。

2,、在這兩件事情上作者得到的情感體驗是一樣的嗎,？

3,、通過以上兩種的情感體驗，你認(rèn)為作家周素珊所說的“第一次真好”,，究竟“好”在哪里,？

明確：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無窮”。

五,、研讀賞析

1,、“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別，能否調(diào)換一下它們的位置,？

2,、如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩,?！?/p>

六、拓展引申

1,、每人講述一件自己的“第一次”,，看誰講的“第一次”最感人、最精彩,。

2,、說說“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么？”

3,、為什么有的“第一次”不能嘗試,？

七、課堂總結(jié)

同學(xué)們,，我們要多多地嘗試有益地第一次,，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生,，給社會帶來進(jìn)步。

八,、作業(yè)布置：以難忘的第一次為話題,，寫一篇周記。

九,、板書設(shè)計

第一次真好

1,、看見結(jié)實累累的柚子樹（美好）真奇妙。

2,、看見十姊妹孵出的小鳥（新奇,，難看）新鮮而刺激，使人回味無窮

總結(jié)：“生命中的第一次愈多,，生命也就愈益多姿多彩,?！?/p>

第一次真好周素珊教案篇五

知識與能力

1.積累課文中優(yōu)美的詞語。

2.辯證地理解文中所講“第一次”的含義,。

3.培養(yǎng)獨立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1.通過朗讀，整體感知,；由教師和學(xué)生提問質(zhì)疑,，學(xué)生研討，深入理解文章中心,。

2.教師主要引導(dǎo)學(xué)生思考問題,、質(zhì)疑解職疑。

3.重視積累,。

讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義,，認(rèn)識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”,，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀,。

讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識到珍視“第一次”,，并不去嘗試壞事的“第一次”,，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。

本文主要通過兩個事例抒寫人生的一種體驗,。第一次的感覺真奇妙,，新鮮而刺激，生命中的第一次愈多,，生命也就愈益多姿多彩,。朗讀和字詞教學(xué)，一方面訓(xùn)練學(xué)生朗讀的能力,，一方面培養(yǎng)學(xué)生積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；讓學(xué)生學(xué)會獨立質(zhì)疑、思考,，并與其他同學(xué)合作研討,，解決問題；讓學(xué)生談自己經(jīng)歷過的“第一次”,，聯(lián)系生活經(jīng)驗,，深入理解課文中心意思。

課文內(nèi)容較簡單,，放手讓學(xué)生做,，讓學(xué)生提問、學(xué)生回答,，培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。加強積累,，提高學(xué)生語文素養(yǎng),，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

[教 師 活 動]

“第一次”是多么令人難忘的經(jīng)歷??！你知道第一個吃西紅柿的。那個人嗎,？你知道“第一個吃螃蟹”的重大意義嗎,？第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險,、第一次施舍,、第一次求助……自從我們有意識以來，數(shù)不清的第一次,，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激,。但又有誰能真正懂得“第一次”的奧秘呢？周素珊的《第一次真好》或許能給我們一個很好的啟示,。

[學(xué)生活動]

聽導(dǎo)入語,，引發(fā)思考：自己有哪些“第一次”。

[活動意圖]

引發(fā)學(xué)生思考,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

[教師活動]

1．板書詞語（見教材）；指名朗讀,，糾正,；指名選詞造句，評價,。

2．提出朗讀課文的要求：注意語速,，感情。

3．提出以下問題,，學(xué)生討論,、回答。

（1）“第一次真好”,，好在哪里？

（2）課文的中心意思是什么,？

（3）作者為什么詳寫兩什事,？這樣詳略安排有什么好處？

（4）“第一次”有的是有益的,，有的是無益的,，課文說的是哪一種,？為什么？

[學(xué)生活動]

1．學(xué)生朗讀詞語并選詞造句,。

2．用適當(dāng)?shù)恼Z速,、有感情地齊讀課文。

3．討論并回答左教師提出的問題,，整體感知課文內(nèi)容和中心意思,。

[活動意圖]

朗讀、正音,、選詞造句,，讓學(xué)生正確理解詞語含義，積累課文中優(yōu)美的詞語,；思考,、討論問題，整體感知課文內(nèi)容和中心思想,，培養(yǎng)合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

[教師活動]

組織學(xué)生提出問題，質(zhì)疑,。問題可以是關(guān)于課文內(nèi)容感情的,，可以是關(guān)于寫手法的，也可以是關(guān)于詞語含義的,，還可以的關(guān)于文章不足的地方的等,。再組織、引導(dǎo)學(xué)生自行答疑,，學(xué)生不能回答的由教師回答,。

[學(xué)生活動]

學(xué)生提出問題，其他同學(xué)回答問題,，由此深入理解文章的內(nèi)容和中心意思,、寫法特點、不足等,。

[設(shè)計意圖]

培養(yǎng)學(xué)生獨立質(zhì)疑,、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。

請講講你自己生活經(jīng)歷中的“第一次”,，看誰講得最精彩,。

教師適時給予指導(dǎo)、提示,、評價,。

[學(xué) 生 活 動]

學(xué)生講述自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，力求講得精彩些。

[設(shè) 計 意 圖]

聯(lián)系生活拓展延伸,，豐富課堂的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的興趣。

[教師活動]

1．朗讀課文（可用齊讀,，也可用指讀）,。

2．談學(xué)習(xí)感受（可以是內(nèi)容上的，也可以是自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗教訓(xùn)）,。

[學(xué) 生 活 動]

1．學(xué)生朗讀課文,，深入感受課文內(nèi)容、中心和感情,。

2．談學(xué)習(xí)感受,。

朗讀，深入感受,。

設(shè) 計 意 圖

談感受,，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗。

[教師活動]

1．積累詞語（抄寫,、注音,、造句）。

2．把自己生活經(jīng)歷中的“第一次”寫下來,，看誰寫得最精彩,。

設(shè) 計 意 圖

積累優(yōu)美詞語；課外延伸練習(xí),。

第一次真好周素珊教案篇六

①認(rèn)識人生第一次經(jīng)歷的重大意義,，珍視第一次經(jīng)驗。

②學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

③了解選材的典型性,。

“第一次”是多么另人難忘的經(jīng)歷?。∧阒赖谝淮纬晕骷t柿的那個人嗎,？你知道“第一個吃螃蟹”的重大意義嗎,？第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險,、第一次施舍,、第一次求助……自從我們有意識以來，數(shù)不清的第一次,，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激,。但又有誰真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素姍的《第一次真好》可以給我們一個很好的啟示,。

整體感知

①集體朗讀

感悟課文內(nèi)容,。要求學(xué)生注意朗讀時的情感和速度。

②默讀課文

獨立思考，出示問題組：

a．“第一次真好”,，好在哪里？

b．課文的中心意思是什么,？

c．作者為什么選取這兩個“第一次”詳寫,？

d．課文在安排材料上有什么特點？好處是什么,？

e．有的“第一次”是有益的,，有的。是無益的,。本文所說的“第一次”屬于哪一種,？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生探究性閱讀,，整體把握,，篩選信息，猜想印證,，形成解釋,。

引導(dǎo)學(xué)生采用互動方式，合作交流,，使問題逐漸明朗,，最終明確；

a．“第一次真好”指感覺真好：新鮮而刺激,，使人回味無窮,。

b．“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩,?！?/p>

c．作者從不同角度寫了兩件事：前者寫的是植物；后者寫的是動物,。前者寫的是靜態(tài),；后者寫的是動態(tài)。前者的感覺沒有變化：只是喜悅和新奇,；后者的感覺隨著事物的變化而變化：先是驚喜,，再是惡心，而后喜愛,。這樣寫使人感到厚重,，既表現(xiàn)作者的個性體驗，也能與讀者產(chǎn)生共鳴,，有典型意義,。

(學(xué)生談不透，教師要予以引導(dǎo)、點撥,。)

d．詳略得當(dāng)：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事,。略寫的有六件事，均一筆帶過,。詳寫是為了更好地突出中心,；略寫部分是對詳寫部分的補充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義,，同時,，使文章內(nèi)容更加充實。

e．本文寫的是有益的“第一次”,。因為所舉的每一個事例,，都有益于人生的健康發(fā)展，而且“生命中的第一次愈多,，生命也就愈益多姿多彩”,。

在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合“研討與練習(xí)”,，引導(dǎo)學(xué)生重點研讀與賞析作品的語言,，以求達(dá)到對課文內(nèi)容更深刻的理解?？勺寣W(xué)生提出最感興趣或有疑難的問題,，供全體同學(xué)討論。

出示問題組：

①為什么說是“一幅秋日的風(fēng)情畫”，而不說是“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫”?

②“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別,？

③“我喜愛他們又甚于那些老鳥”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情,？

提示：表現(xiàn)作者對生命的珍惜和對生命力的贊嘆。

④找出課文中帶有議論性的句子，試分析它的作用。

本題的設(shè)計旨在讓學(xué)生逐漸了解記敘文中議論的作用。

體驗反思

讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗,，解釋課文有關(guān)內(nèi)容，并從多角度提出問題,，深化理解,。

①為什么第一次的經(jīng)驗不一定都愉快？感覺不愉快的第一次就不能嘗試嗎,？

提示：感覺不愉快的第一次可能是更有益的,，也應(yīng)當(dāng)積極嘗試。如舍己為人等,。

②為什么說“生命中的第一次愈多,，生命也就愈益多姿多彩”?

③回憶你難忘的第一次經(jīng)歷,，談?wù)勊鼘δ愫髞淼陌l(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？

④什么樣的第一次不能嘗試,？為什么,？

同學(xué)們，現(xiàn)在我要告訴你們,，據(jù)說西紅柿最早只是一種觀賞植物,，沒人知道它可以吃，且營養(yǎng)豐富,。我們應(yīng)當(dāng)感謝那個第一次吃西紅柿的人，他當(dāng)時的勇氣決不亞于視死如歸,。我猜想,，他嘗試以后的感覺一定是新鮮而刺激的，是令人回味的,。而他的那個第一次,，竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。

同學(xué)們,，我們要多多地嘗試有益的第一次,，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生,，給社會帶來進(jìn)步,。

①完成“研討與練習(xí)”剩余部分。

②習(xí)作：寫一篇題為《第一次,，我忘不了你》的作文,，談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的感受

課后記：本課結(jié)合行道樹的無私奉獻(xiàn)精神，對學(xué)生進(jìn)行人生觀,、價值觀教育比較成功,。