作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

高中數(shù)學(xué)說課教案萬能篇一

《白楊》是人教版第十冊(cè)第一單元第一課,。這是一篇精讀課文,，文章以白楊為線索寫了在通往新疆的火車上，一位父親和兩個(gè)孩子望著車窗外的白楊展開討論的事,。作者借白楊熱情謳歌了邊疆建設(shè)者服從祖國的需要,，扎根邊疆，建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神,。作者文筆清新流暢,，人物描寫生動(dòng),。對(duì)父子三人進(jìn)行了語言描寫和神態(tài)刻畫,，在心理描寫上則是非常含蓄，沒有過多直接的敘述,，而是以神傳情,，意境深遠(yuǎn)，通過神態(tài)的變化來感情的波瀾選編這篇課文,，一是讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容的方法,，理解含義深刻的語句。二是體會(huì)課文是怎樣借物喻人,。三是加深對(duì)西部的了解,。本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過白楊樹的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在品質(zhì)；難點(diǎn)是體會(huì)寫法,，感悟樹的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相通,，相似之處。

二,、教學(xué)目標(biāo),。

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,，正確讀寫“戈壁,、清新、撫摸”等詞語,。

2,、有感情地朗讀課文,，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。

3,、抓住重點(diǎn)語句,，聯(lián)系上下文體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。

4,、體會(huì)借物喻人的寫法,。

三、教學(xué)設(shè)想

圍繞本課的教學(xué)目標(biāo),，緊扣課標(biāo)的訓(xùn)練重點(diǎn),，體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),、訓(xùn)練為主線的教學(xué)思想,。精心創(chuàng)設(shè)情境，通過師生,、生生互動(dòng),，讓學(xué)生帶疑讀書。以文本為載體引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句,、潛心會(huì)文,、披文入情，既積累豐富的語言又感悟高尚的思想感情,。

教法上：采用以讀促學(xué)的方法,，利用電教、討論,、合作等手段讓學(xué)生在輕松,、愉悅的環(huán)境中解文悟情以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)型,、積極性,，使他們更好地深入地把握課文的內(nèi)容。

學(xué)法上：引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀,、自悟,、合作探究”的學(xué)習(xí)方式，以讀,、畫,、說等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力,，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

四,、教學(xué)程序

〈一〉,、談話激趣

1,、師：在廣袤的大西部生長(zhǎng)著一種生命力極其，頑強(qiáng)的樹,，你們知道這是什么樹嗎,？（板書課題）

2、交流課前收集的有關(guān)白楊樹的資料,。

興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)大動(dòng)力,。課始通過師生的談話，激發(fā)學(xué)生了解白楊樹的興趣,，做好學(xué)文的情感鋪墊,。

〈二〉、初讀課文,、理清思路,。

1、選擇自己喜歡的方式讀課文,，要求：

把課文讀通,、讀順，畫出不理解或不會(huì)讀的字詞,。

思考：課文按什么順序?qū)?？寫了什么事?/p>

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式來閱讀,。因此本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己選擇自己喜歡的方式把課文讀通,、讀順，理清文路為下一步的學(xué)習(xí)埋下伏筆,。

〈三〉、細(xì)讀課文,、體會(huì)情感,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪,。因此本環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)：

1,、默讀課文畫出直接描寫白楊樹特點(diǎn)的句子。

2,、把所畫的句子多讀幾遍體會(huì)白楊樹的特點(diǎn),。

根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：不擇環(huán)境、不懼災(zāi)害,、茁壯成長(zhǎng)

3,、（播放課件）這里常年干旱,，經(jīng)常有沙塵暴出現(xiàn)，風(fēng)沙一起遮天蔽日,，可就在這大戈壁上卻有一點(diǎn)新綠,，那就是高大挺秀的白楊。再讀爸爸的介紹,。用“不管…不管…總是…”想像白楊還可能在什么地方生長(zhǎng),。

4、指導(dǎo)分角色朗讀,。（讀出孩子的天真稚氣,，爸爸嚴(yán)肅中不失親切和語重心長(zhǎng)的語氣。）

〈四〉,、品詞析句,，體會(huì)人物的特點(diǎn)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要愛護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。因此教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí),、討論：爸爸和白楊有什么相似之處,？爸爸只是在說白楊嗎？爸爸沉思些什么,，為什么嘴角會(huì)露出微笑,？找出課文的有關(guān)詞句加以體會(huì)。（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：服從祖國建設(shè)的需要扎根邊疆,，建設(shè)邊疆）并小結(jié)：爸爸贊美白楊樹,，實(shí)際也是在贊美千千萬萬像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆的工作者,。從而領(lǐng)悟借物喻人,、托物言志的寫法。

〈五〉,、朗讀課文,、升華情感。

讓學(xué)生在解文悟情之后再回歸整體,，有感情地朗讀課文,。在朗讀中增加積累、發(fā)展語感、加深領(lǐng)悟邊疆建設(shè)者服從祖國建設(shè)的需要扎根邊疆,，建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神,。并使這種情感在朗讀中得以升華。

〈六〉,、總結(jié)課文,，教育學(xué)生。

白楊的精神可貴,，邊疆建設(shè)者們的精神更可貴,，他們?yōu)榻ㄔO(shè)祖國奉獻(xiàn)自己的光和熱。老師也相信,，這兒的幾十棵“小白楊”也會(huì)茁壯成長(zhǎng),，成為有用之才，到祖國需要他的地方去,，建設(shè)祖國,。

〈七〉、拓展延伸,，推薦書目,。

語文教師應(yīng)注重課程資源的開發(fā)和整合，注重將課外的學(xué)習(xí)資源納入課堂,。讓學(xué)生超越課堂之外,，跳出教材本身去閱讀和利用一切可以利用的資料，這些對(duì)拓寬語文學(xué)習(xí)的視野有著非常重要的意義,。在學(xué)習(xí)這篇課文的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生閱讀詩歌《帳篷》并向?qū)W生推薦：矛盾的《白楊禮贊》，楊朔的《荔枝蜜》,。

〈八〉,、說板書。

板書是文章內(nèi)容的加工和提煉,，是傳授知識(shí)和思想教育的完美結(jié)合,。因此板書要體現(xiàn)教學(xué)的直觀性和語文教學(xué)的思想性。板書設(shè)計(jì)：（略）

一,、說教材

《白楊》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十冊(cè)第二組課文中的一篇講讀課。這是一篇借物喻人的文章,，寫了一位在新疆工作的父親回內(nèi)地接將要上小學(xué)的兩個(gè)孩子,，在返疆的火車上，向孩子們介紹戈壁灘上的白楊,，以樹喻人,，歌頌了扎根西部的建設(shè)者博大的胸懷和無私奉獻(xiàn)的崇高精神。

本篇課文,，一,、是激發(fā)學(xué)生對(duì)獻(xiàn)身于西部的建設(shè)者的崇敬之情,，學(xué)習(xí)他們的無私奉獻(xiàn)精神。二,、是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀,、思考課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子,，形成自己見解的能力,，并能把自己的見解說出來。因此,，我擬定了以下幾個(gè)教學(xué)要求：

1,、學(xué)習(xí)本課4個(gè)生字，正確讀寫“戈壁,、清晰,、高大挺秀、介紹,、新疆”等詞語,。

2、有感情地朗讀課文,，背誦從“爸爸的微笑消失了”到課文結(jié)束,。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀以及獻(xiàn)身祖國建設(shè)的崇高理想,。

4,、理解含義深刻的句子，能在理解的基礎(chǔ)上說出自己的見解,。

課文重點(diǎn),、難點(diǎn)，是要了解白楊有哪些特點(diǎn),，體會(huì)爸爸借白楊表白了自己什么樣的心,，領(lǐng)悟作者借物喻人的表達(dá)方法。

二,、說教法

本文采用了借物喻人的寫法,，表達(dá)含蓄，意義深刻,。在課文里作者抓住了人物的神態(tài)變化描寫和人物對(duì)話描寫,，突出了人物的不同個(gè)性特點(diǎn)。在教學(xué)中主要通過朗讀幫助理解,，并適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)幻燈投影,、放錄像等方法幫助學(xué)生從視覺上感知理解。

在指導(dǎo)朗讀時(shí)，可分角色朗讀,，讀書時(shí)要把人物的心理活動(dòng)揭示出來，如爸爸的神態(tài)變化,；兩個(gè)孩子的對(duì)話要讀出天真和稚氣來,，要注意哥哥和妹妹的不同個(gè)性特點(diǎn)；爸爸說的那段話,，因?yàn)槭菍?duì)孩子說的,，嚴(yán)肅中又不失親切和循循善誘。本文的教學(xué)以讀為主,，通過朗讀一理解一朗讀,，并結(jié)合多媒體等方法教學(xué)本課。而為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力,，課堂上我大膽放手讓學(xué)生自己提出問題,，發(fā)表自己的見解，我做適當(dāng)?shù)奶崾净螯c(diǎn)評(píng),，讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主體,，老師則起主導(dǎo)作用。

三,、說學(xué)法

因?yàn)榻淌菫閷W(xué)服務(wù)的,，教的目的是為了不教，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí),。為了讓學(xué)生能自己從閱讀中提出問題和見解,，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)自己見解的欲望,，我著重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用朗讀,、直觀、自己提問題,，大家共同研究等方法來讀懂課文,，體會(huì)西部建設(shè)者的博大胸襟。

四,、說教學(xué)程序

我認(rèn)為鉆研教材,，研究教法與學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，而合理的安排教學(xué)程序卻是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán),。根據(jù)課文內(nèi)容可以把課文分成四部分,，第一部分從開頭到第三自然段，主要講列車在茫茫的戈壁上行駛,，車窗外不時(shí)閃過白楊的身影。第二部分從第四自然段到第十四自然段，主要講爸爸介紹白楊樹的特點(diǎn),。第三部分從第十五自然段到第十七自然段,，講爸爸借白楊表白自己的心。第四部分最后一個(gè)自然段,，講爸爸希望孩子們像小白楊一樣在邊疆茁壯成長(zhǎng),，成為祖國有用之材。課文重點(diǎn)是二,、三,、四段，為了使學(xué)生更好地掌握課文內(nèi)容,，體會(huì)中心思想,，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力，我計(jì)劃兩課時(shí)授完本課,。第一課時(shí)主要讓學(xué)生初步從整體上感知課文內(nèi)容,，并學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容，了解大戈壁惡劣的自然環(huán)境,。第二課時(shí)重點(diǎn)精讀課文,，讓學(xué)生在朗讀中,，在不停的設(shè)疑、釋疑中，了解白楊的特點(diǎn)以及爸爸表白了什么樣的心,，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)西部工作者無私奉獻(xiàn)精神的崇敬之情，培養(yǎng)學(xué)生從小要樹立個(gè)人要服從祖國需要的人生觀,、價(jià)值觀?，F(xiàn)在我單講第二課時(shí)的教學(xué)程序。

一,、說教材

《白楊》是人教版五年級(jí)下冊(cè)第一單元“走進(jìn)西部”的第三課,。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是把握主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文,，體會(huì)優(yōu)美的語言和含義深刻的句子,，想想這樣寫的好處。草原這課的重點(diǎn)是體會(huì)優(yōu)美的語言,，本課的重點(diǎn)就是理解含義深刻的句子,。文章以白楊為線索寫了在通往新疆的火車上，一位父親和兩個(gè)孩子望著車窗外的白楊展開討論的事,。作者借白楊熱情謳歌了邊疆建設(shè)者的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神,。選編這篇課文，一是讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容的方法,，理解含義深刻的語句,。二是體會(huì)課文是怎樣借物喻人,。三是加深對(duì)西部的了解。

教學(xué)目標(biāo),。

結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn),，我將本課教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,，正確讀寫“戈壁,、清新、撫摸”等詞語,；體會(huì)借物喻人的寫法,。

2、有感情地朗讀課文,，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話,。

3、抓住重點(diǎn)語句,，聯(lián)系上下文體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿,。

重點(diǎn)：通過白楊樹的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在品質(zhì)；

難點(diǎn)：體會(huì)寫法,，感悟樹的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相通,，相似之處。

二,、說學(xué)情

學(xué)生進(jìn)入五年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí),，已經(jīng)能抓住課文主要內(nèi)容，通過找重點(diǎn)句來理解課文,，初步有了朗讀,、想象能力，但深入理解課文內(nèi)容,，體會(huì)課文所蘊(yùn)涵的道理還有一定的難度,，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及個(gè)別差別，有的放矢,，讓每名學(xué)生在本節(jié)課各有所獲,。

三、說教法

根據(jù)學(xué)情我特制定本文教法如下：

1,、讀書指導(dǎo)法：在教學(xué)過程中,，引導(dǎo)學(xué)生用多種形式誦讀課文，從讀中學(xué),，從讀中悟,，讓學(xué)生在讀書聲中理解課文內(nèi)容，受到優(yōu)美文字的熏陶,。

2,、談話法：在教學(xué)過程中,，多次采用談話法，讓學(xué)生自主討論,，匯報(bào)自己的收獲,。

3、直觀演示法：在教學(xué)過程中,，出示白楊樹圖片，直觀形象的展示,，有且于學(xué)生對(duì)白楊樹特點(diǎn)的理解,。

四、說學(xué)法

根據(jù)教材的特點(diǎn)和五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，我倡導(dǎo)“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，具體的學(xué)法是自讀自悟法,、朗讀感悟法、圈點(diǎn)批注法,、培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣,。

五、教學(xué)程序

根據(jù)以上內(nèi)容,，我將本課的教學(xué)過程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）,、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣,；

（二）,、初讀課文，整體感知,；

（三）,、細(xì)讀課文，感受風(fēng)景美與人情美,；

（四）總結(jié)拓展

〈一〉談話激趣

著名特級(jí)教師于漪曾說過：“在課堂教學(xué)中,，要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，首先要抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié),，一開始就能把學(xué)生牢牢地吸引住,。”因此,，開課之初,，通過談話的方式，問學(xué)生“在廣袤的大西部生長(zhǎng)著一種生命力極其,，頑強(qiáng)的樹,，你們知道這是什么樹嗎,？”（板書課題）然后讓學(xué)生交流課前收集的有關(guān)白楊樹的資料。通過師生的談話,，激發(fā)學(xué)生了解白楊樹的興趣,，做好學(xué)文的情感鋪墊。

〈二〉初讀課文,、理清思路,。

《語言課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),，是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容,。

因此，教學(xué)中首先出示生字,。書寫上的疑難字“疆”,，“陷”。

只有掌握了文章的主要內(nèi)容,，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想,。因此讓學(xué)生選讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，思考：課文按什么順序?qū)懀繉懥耸裁词?？理清文路為下一步的學(xué)習(xí)埋下伏筆,。

〈三〉細(xì)讀課文、體會(huì)情感,。

本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都在這一環(huán)節(jié),，所以我分了以下幾步完成教學(xué)任務(wù)：

（一）體會(huì)白楊樹特點(diǎn)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)就引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考。因此在這一環(huán)節(jié)我首先提出主線問題：

1,、默讀課文,，用“——”畫出描寫白楊樹特點(diǎn)的句子，并將自己的體會(huì)在旁邊做上批注,。課程標(biāo)準(zhǔn)要求閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,。因此在此環(huán)節(jié)教師要指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行“圈畫批注”,。如：重點(diǎn)詞語，動(dòng)作,，外貌,、神態(tài),、語言、心理等描寫,，批注可以一兩個(gè)詞即可,。

2、新課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。所以在匯報(bào)環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生抓住“高大挺秀,，從來，哪兒……哪兒……,，不管……不管……總是……等重點(diǎn)詞語理解白楊樹“高大”“筆直”外在特點(diǎn)。進(jìn)而從這些外在特點(diǎn)體會(huì)它“忠誠無私,，盡職盡責(zé),，不怕困難和堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著”內(nèi)在品質(zhì)。這樣本課的重點(diǎn)也就突破了,。最后指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀白楊樹特點(diǎn)的這段話,。通過恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀，表現(xiàn)出自己對(duì)作者及作品情感態(tài)度的理解,。

（二）體會(huì)人物的特點(diǎn),。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

因此教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)、討論：爸爸和白楊有什么相似之處,？爸爸只是在說白楊嗎,？爸爸沉思些什么，為什么嘴角會(huì)露出微笑,？找出課文的有關(guān)詞句加以體會(huì),。

引導(dǎo)學(xué)生理解邊疆建設(shè)者也要有忠誠無私，盡職盡責(zé),，不怕困難和堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的品質(zhì),，這與白楊樹的內(nèi)在品質(zhì)不謀而合。爸爸贊美白楊樹,，實(shí)際也是在贊美邊疆的工作者,。從而領(lǐng)悟托物言志,，借物喻人的寫法。這樣“體會(huì)寫法,，感悟樹的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相通,，相似之處”這個(gè)難點(diǎn)也突破了。有了上述鋪墊,，理解了課文最后一句的含義,，小白楊迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來，想到孩子在父輩的影響教育下,，也一定會(huì)像小白楊樹那樣在邊疆茁壯成長(zhǎng),。最后指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀全文，使人物形象鮮活起來,，進(jìn)一步體會(huì)人物的精神,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,。

〈四〉總結(jié)課文,，拓展延伸

本文作者運(yùn)用托物言志，借物喻人的寫法通過寫白楊樹的品質(zhì)來贊美邊疆建設(shè)者,，并希望自己的孩子也能夠成為邊疆建設(shè)者,。

孩子寫一寫“我心中的白楊”，讓學(xué)生把所思所感表達(dá)出來,，由讀到寫,，讀寫結(jié)合有利于遷移內(nèi)化所領(lǐng)悟的寫作方法，促進(jìn)寫作能力的提高,。

初中數(shù)學(xué)說課教案：《實(shí)際問題與一元一次不等式》

張平

一,、說教材：（我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)）

1、說課堂教學(xué)指導(dǎo)思想及課程標(biāo)準(zhǔn)：

根據(jù)新課標(biāo)的指導(dǎo)思想：學(xué)有用的數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的思想,，在課堂教學(xué)活動(dòng)中,，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和動(dòng)手探究問題的能力與協(xié)作精神作為指導(dǎo)設(shè)計(jì)本課教案,。

2,、說教材地位、特點(diǎn),、作用,。

本冊(cè)書的數(shù)學(xué)問題基本都來自于學(xué)生身邊熟悉的事情。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活的特點(diǎn),。本課內(nèi)容“實(shí)際問題與一元一次不等式”,，是在學(xué)習(xí)了一元一次方程及不等式的基本性質(zhì)之后學(xué)習(xí)，這一部份內(nèi)容又是后繼學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，并且在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，起承上啟下的作用,，所以非常重要。本節(jié)內(nèi)容共3課時(shí),，本課為第一課時(shí),。

3、學(xué)生情況分析：

初一學(xué)生比較的活潑,，參與的意識(shí)較濃,，對(duì)于解一元一次方程較為熟練；

但在理性分析問題的能力較弱,，對(duì)生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的轉(zhuǎn)化能力——建模思想較差,。

4、說教學(xué)目標(biāo)：

鑒于上述原因,，參照新課標(biāo)要求確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn)如下：

a知識(shí)目標(biāo)： ①能夠列一元一次不等式解決具有不等關(guān)系的實(shí)際問題；

②進(jìn)一步體驗(yàn)不等式的解法,；

b 能力目標(biāo)：①發(fā)展學(xué)生由實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力,；提高計(jì)算能力。

②培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一類問題建立一種數(shù)學(xué)模型,，類比以及分類的數(shù)學(xué)思想。

c 情感目標(biāo)：①強(qiáng)化用數(shù)學(xué)的意識(shí)從而樂于接觸社會(huì)環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息,，愿意談?wù)撃承?shù)學(xué)話題,，能夠在數(shù)學(xué)活

動(dòng)中發(fā)揮積極作用。

②通過探索數(shù)學(xué)問題,，增強(qiáng)學(xué)生之間的配合,，敢于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，體驗(yàn)解決問題的成功感,。

重點(diǎn)：①由實(shí)際問題中的不等關(guān)系列出不等式,；

②探究一元一次不等式的解法；

難點(diǎn)：列一元一次不等式描述實(shí)際問題中的不等關(guān)系,。

二,、說教法與學(xué)法指導(dǎo)

1、說教法

課堂教學(xué)是一個(gè)師生互動(dòng)的發(fā)展過程,，結(jié)合本節(jié)課實(shí)際情況,，我采取了①觀察，分析討論——師生互動(dòng),，②在解法探究中采取由特殊到一般的歸納方法,，靈活運(yùn)用；讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生，發(fā)展過程,，并且采用多媒體教學(xué),，有利于學(xué)生討論活動(dòng)的開展。

2,、學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)會(huì)用一元一次不等式模型來解決問題,，鼓勵(lì)努力克服困難；多角度認(rèn)識(shí)問題,，學(xué)會(huì)探究問題的方法,。

三、說教學(xué)程序

1,、提出問題,，分組討論，交流（我把這一活動(dòng)分解為4個(gè)小問題）（大約15分鐘）

2,、由上面的問題出現(xiàn)的不等式而探究不等式的解法,，讓學(xué)生利用不等式的性質(zhì)類比一元一次方程的解法總結(jié)不等式的解題過程（約5分鐘）

3、鞏固解題方法,，給出2個(gè)簡(jiǎn)單的不等式,，讓學(xué)生在黑板上來做（約5分鐘）

4、拓展與發(fā)展,，給出問題2（第三個(gè)活動(dòng)）沒有分解成小問題（指導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立,，后合作探究）建模的思想（大約12分鐘）

5、小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)剬?duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)和收獲（大約3分鐘）

不同層次的學(xué)生會(huì)有不同的認(rèn)識(shí),，我將作恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,。

讓學(xué)生思想感情上的升華——克服困難的品質(zhì)。

四,、說板書

我把問題1的解題過程分步書寫,，讓學(xué)生能從中體會(huì)研究問題的方法，讓學(xué)生的知識(shí)認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)

五,、說作業(yè)：p1401—4 ,，9 評(píng)價(jià)上課效果，對(duì)本課的內(nèi)容鞏固,，反饋?zhàn)饔?/p>

高中數(shù)學(xué)說課教案萬能篇三

《相交線》 說課稿

各位評(píng)委,、老師，大家好,！

今天,，我說課的課題是：人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五章第一節(jié)《相交線 》第一課時(shí)。這節(jié)課的主要內(nèi)容包括：對(duì)頂角,、鄰補(bǔ)角的定義,，對(duì)頂角的性質(zhì)。下面，我將從背景分析,，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì),、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體設(shè)計(jì),，教學(xué)過程設(shè)計(jì),、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。一,、背景分析

（一）學(xué)習(xí)任務(wù)分析

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了直線,、射線、線段和角的有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步研究平面內(nèi)兩條直線相交形成4個(gè)角的位置和數(shù)量關(guān)系,，為今后學(xué)習(xí)幾何奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也為證明幾何題提供了一個(gè)示范作用,，本節(jié)對(duì)于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有推動(dòng)作用，同時(shí)“對(duì)頂角相等”是今后證明其他命題成立的重要依據(jù),，因此本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)：鄰補(bǔ)角和對(duì)頂角的概念及對(duì)頂角相等的性質(zhì),。（二）學(xué)生情況分析

七年級(jí)的孩子思維活躍，模仿能力強(qiáng),。同時(shí)他們也具備了一定的學(xué)習(xí)能力,，在老師的指導(dǎo)下，能針對(duì)某一問題展開討論并歸納總結(jié),。但是受年齡特征的影響,，他們對(duì)知識(shí)遷移能力不強(qiáng)，推理能力還需進(jìn)一步培養(yǎng),。因此本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)：寫出規(guī)范的推理過程和對(duì)對(duì)頂角相等的探索。

教法：采用“問題情境－建立模型－解釋,、應(yīng)用與拓展”的模式展開教學(xué),。學(xué)法：采用小組合作、自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合,。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),，依據(jù)《教學(xué)大綱》的要求,，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識(shí)技能目標(biāo)

（1）理解對(duì)頂角和鄰補(bǔ)角的概念,，能從圖中辨別對(duì)頂角和鄰補(bǔ)角,。

（2）掌握“對(duì)頂角相等”的性質(zhì)。

（3）理解“對(duì)頂角相等”的說理過程。

2,、數(shù)學(xué)思考目標(biāo)

（1）經(jīng)歷探究對(duì)頂角,、鄰補(bǔ)角的位置關(guān)系的過程，建立空間觀念,。

（2）通過分析具體圖形得到對(duì)頂角,、鄰補(bǔ)角的概念，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力,。

3,、問題解決目標(biāo)

通過小組學(xué)習(xí)等活動(dòng)經(jīng)歷得出對(duì)頂角相等的過程，進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題的能力

4,、情感態(tài)度目標(biāo)

通過小組討論,，培養(yǎng)合作精神，讓學(xué)生在探索問題的過程中,，體驗(yàn)解決問題的方法和樂趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣；在解題中感受生活中數(shù)學(xué)的存在,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)中充滿著探索和創(chuàng)造,。

三、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

教學(xué)活動(dòng)流程圖

活動(dòng)1:找出圖形中的相交線 活動(dòng)2:認(rèn)識(shí)鄰補(bǔ)角和對(duì)頂角 活動(dòng)3:探究對(duì)頂角相等 活動(dòng)4:對(duì)頂角性質(zhì)的運(yùn)用 活動(dòng)5:鞏固練習(xí)

活動(dòng)6小結(jié)和布置作業(yè)

四,、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

為了啟發(fā)學(xué)生思維,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性,，我采用了直觀的教具演示和多媒體,、以及黑板相結(jié)合輔助教學(xué)。

教師準(zhǔn)備：課件,、長(zhǎng)方形紙片,、剪刀、自制相交線模型,。學(xué)生準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形紙片,、剪刀。

五,、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，引入新課

多媒體顯示立交橋、棋盤,。

設(shè)問：從這些圖片得出什么幾何圖形,？學(xué)生會(huì)指出：相交線。從而引出了課題：相交線,。讓學(xué)生借助已有的幾何知識(shí)從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，建立直觀,、形象的數(shù)學(xué)模型。

（二）新課探討

1,、對(duì)頂角,、鄰補(bǔ)角的位置關(guān)系。

讓學(xué)生用已備好的剪刀剪紙片,、向他們提出以下問題：

問題1：一把張開的剪刀能聯(lián)想出什么幾何圖形,？說一說，剪刀剪開紙片的過程中有關(guān)角的變化,？

學(xué)生觀察,，很容易把剪刀的構(gòu)造想象成兩條相交直線。在剪刀剪紙片的過程中,，把手和刀刃之間的夾角不斷發(fā)生變化,，但是這些角之間存在著不變的位置和數(shù)量關(guān)系。

通過生活中的情景抽象出幾何圖形,，培養(yǎng)他們的空間觀念,，發(fā)展幾何直覺。

問題2：任意兩條相交的直線在形成的4個(gè)角中,，兩兩相配共能組成幾對(duì)角,？各對(duì)角存在怎樣的位置關(guān)系？

學(xué)生以事先分好的小組（四人為一組）為單位,，通過觀察,，思考，討論,，并填好表格中的內(nèi)容,。接著我加以適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)，讓他們歸納出對(duì)頂角,，鄰補(bǔ)角的概念以及對(duì)頂角和鄰補(bǔ)角的判定方法,。然后讓學(xué)生依據(jù)這些判定方法找出圖中的對(duì)頂角和鄰補(bǔ)角。有些同學(xué)可能概括得不太好,，我將肯定他們探討的熱情和發(fā)言的勇氣,。同時(shí)，幫助他們進(jìn)行糾正,。讓他們感覺到老師對(duì)他們不拋棄，不放棄,，建立和諧民主的教學(xué)氛圍,。這樣，提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生分析問題,，以至解決問題,，體現(xiàn)了新型的課改精神。

2,、對(duì)頂角的大小關(guān)系

學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)可以肯定鄰補(bǔ)角互補(bǔ),，也可以猜到對(duì)頂角相等，但不是很肯定,。為了讓學(xué)生的猜想得于肯定,，在綜合了學(xué)生討論的結(jié)果后我的做法如下：

（1）我演示教具（自己制作），也給學(xué)生操做,。

（2）讓學(xué)生通過量角器測(cè)量,。

（3）讓學(xué)生把畫好的對(duì)頂角剪下來，進(jìn)行翻折,。

（4）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)同角的補(bǔ)角相等來推導(dǎo)對(duì)頂角相等的性質(zhì),。

引導(dǎo)他們寫出推理過程后，我在黑板上板出規(guī)范的過程,。學(xué)生通過觀察,，比較，找出自己寫的和老師寫的有哪些異同點(diǎn),。

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)應(yīng)接受老師的指導(dǎo)與引導(dǎo),，這也體現(xiàn)了新課程理念下新型師生關(guān)系，即教師是合作者,，引導(dǎo)者,。通過學(xué)生的思考、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，使學(xué)生初步養(yǎng)成言之有據(jù)的習(xí)慣,。

（三）讓學(xué)生舉出生活中對(duì)頂角相等的例子

學(xué)生可以通過合作性交流、思考,、發(fā)表見解,。

讓學(xué)生舉出生活中對(duì)頂角相等的例子，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)頂角的性質(zhì),，體會(huì)生活中的對(duì)頂角,，讓他們感受到數(shù)學(xué)來源于生活，也應(yīng)用于生活,。打破了他們一直誤認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門枯燥無味的學(xué)科這一觀念,。增加了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（四）例題解析

例 如圖,，直線a,，b相交，∠1=40°,，求∠2,，∠3,，∠4的度數(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生先尋找已知角和未知角之間的位置關(guān)系,，再尋找已知角和未知角之間的數(shù)量關(guān)系,，通過具體問題再次強(qiáng)化對(duì)頂角的概念及性質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生的說理習(xí)慣,，發(fā)展符號(hào)意識(shí),，逐步培養(yǎng)學(xué)生用幾何語言交流的能力。

此題難度不大,，讓一位學(xué)生在黑板上板演,。其他同學(xué)一起來批改。

(五）習(xí)題反饋

為了再次強(qiáng)化對(duì)頂角,、鄰補(bǔ)角的概念及對(duì)頂角性質(zhì)的理解,，加強(qiáng)對(duì)本節(jié)所學(xué)知識(shí)的鞏固，實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)的落實(shí),。我設(shè)計(jì)了如下練習(xí),，對(duì)于習(xí)題，循序漸進(jìn)提高難度,，讓不同層次的學(xué)生都得于提高,，同時(shí)學(xué)生的思路得于拓展。

（六）課堂小結(jié)

1,、這節(jié)課學(xué)了哪些概念和性質(zhì),？

2、你還有什么疑惑,？

3,、通過今天的學(xué)習(xí)，你想進(jìn)一步探究的問題是什么,？

圍繞三個(gè)問題,，師生以談話交流的形式，共同總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲,。將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和梳理,，進(jìn)一步培養(yǎng)他們歸納、總結(jié)能力,。

（七）布置作業(yè)

考慮到不同層次學(xué)生的差異,，我布置了必做題和選做題，為學(xué)生提供個(gè)性化發(fā)展的空間,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考，反思學(xué)習(xí)過程的習(xí)慣,。

六,、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

本節(jié)課的設(shè)計(jì)遵循了從具體到抽象，從感性到理性的漸進(jìn)認(rèn)知規(guī)律,，以啟發(fā)探究式學(xué)習(xí)為主導(dǎo),，以學(xué)生熟悉的生活實(shí)例為情景引入課題，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還可以讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)相交線的生活原型的認(rèn)識(shí),，從而建立直觀形象的數(shù)學(xué)模型。

在教學(xué)程序設(shè)計(jì)上,，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),，注重交流合作，讓學(xué)生與學(xué)生的交流合作在探究過程中進(jìn)行,，使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中理解和掌握鄰補(bǔ)角,、對(duì)頂角的概念、性質(zhì),，并獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，提高探究、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的能力,。以上是我對(duì)本節(jié)課的設(shè)想,，不足之處請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

高中數(shù)學(xué)說課教案萬能篇四

冰凍三尺非一日之寒

小學(xué)數(shù)學(xué)說課“模板”

一,、說教材：

1,、教學(xué)內(nèi)容：我說課的教學(xué)內(nèi)容是（）

2、教學(xué)地位：本課是在學(xué)習(xí)了（）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，同時(shí)又是后面學(xué)習(xí)（）的基礎(chǔ),。

3、教學(xué)目標(biāo)：

（1）使學(xué)生結(jié)合具體的情境,，探索并發(fā)現(xiàn)（或理解并掌握）（）,，會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

（2）使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索,、合作交流的過程,，培養(yǎng)觀察,、比較,、分析,、歸納,、概括等思維能力。

（3）使學(xué)生在探索（）的過程中,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

4,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),，教學(xué)重點(diǎn)是（）,，教學(xué)難點(diǎn)是（）,。

二、說教學(xué)方法：

從學(xué)生已有的知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā),，為了更好的突出本課的教學(xué)重點(diǎn)，化解難點(diǎn),，我采用了以下教學(xué)方法：

（1）直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)（或觀察比較）：教師利用直觀教具（或多媒體）的演示,，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，再讓學(xué)生動(dòng)手操作討論,，使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上探索新知，理解新知,，應(yīng)用新知,，從而鞏固和深化新知。（2）巧設(shè)疑問,，體現(xiàn)兩“主”：教師通過設(shè)疑,，指明學(xué)習(xí)方向，營(yíng)造探究新知的氛圍,，有目的，有計(jì)劃,，有層次地啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)生在觀察,、比較,、討論,、研究等活動(dòng)中參與教學(xué)全過程,，從而達(dá)到掌握新知和發(fā)展能力的目的,。

（3）運(yùn)用遷移,，深化提高：運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、掌握知識(shí),、形成技能。

三,、說學(xué)法：

通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、比較,、歸納,、概括出（），讓學(xué)生主動(dòng)探索,、主動(dòng)交流,、主動(dòng)提問,。

四,、說教學(xué)過程：

本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)程序：情境導(dǎo)入（或復(fù)習(xí)導(dǎo)入）,、探索新知,、實(shí)踐應(yīng)用、反饋總結(jié),。

（一）

情境導(dǎo)入（或復(fù)習(xí)導(dǎo)入）

（評(píng)價(jià)：從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),，找準(zhǔn)了新知識(shí)的起點(diǎn),，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲）

（二）

探索新知

這一程序主要安排（）個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（評(píng)價(jià)：讓學(xué)生充分經(jīng)歷了操作、觀察,、比較、想象,、推理,、反思,、歸納,、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)與數(shù)學(xué)思考，發(fā)現(xiàn)了（）,，充分的探究活動(dòng),，既培養(yǎng)了學(xué)生的合理的推理能力，又有效促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展,。）

（三）

實(shí)踐應(yīng)用

（評(píng)價(jià)：練習(xí)是掌握知識(shí),、形成技能,、發(fā)展思維的重要手段,，針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，有層次、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)上述練習(xí),，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知的理解,。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下進(jìn)行拓展練習(xí),，可以深化教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)思維的靈活性）

（四）

反饋總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？你有什么收獲,？ 冰凍三尺非一日之寒

（評(píng)價(jià)：讓學(xué)生自己說說本節(jié)課的收獲,，既是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的回顧與整理,，又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達(dá)和自我評(píng)價(jià)的能力。）

中學(xué)數(shù)學(xué)說課稿模板

關(guān)于（）的說課稿

各位老師你們好,！今天我要為大家講的課題是（）首先,，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：

一、教材分析（說教材）：

1,、教材所處的地位和作用：

本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位是：《

》是初中數(shù)學(xué)教材第（）冊(cè)第（）章第（）節(jié)內(nèi)容,。在此之前,，學(xué)生已學(xué)習(xí)了（）基礎(chǔ)上,，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用,。本節(jié)內(nèi)容是在（）中，占據(jù)（）的地位,。以及為其他學(xué)科和今后高中的地理學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2,、教育教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)上述教材分析,，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,，制定如下教學(xué)目標(biāo)：（1）,、知識(shí)目標(biāo)：（）（2）,、能力目標(biāo)：通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實(shí)際問題,，讀圖分析、收集處理信息,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、語言表達(dá)的能力,，以及通過師生雙邊活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力,。（3）,、情感目標(biāo)：（）通過對(duì)的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣,，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的功能與價(jià)值,，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)的優(yōu)越性,，同時(shí)滲透愛國主義思想，激發(fā)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨,，熱愛社會(huì)主義,，決心為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義四個(gè)現(xiàn)代化而學(xué)好地理的思想,；通過理論聯(lián)系實(shí)際的方式,，通過知識(shí)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生唯物主義的思想觀點(diǎn),。3：重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定的依據(jù)：

本課中（）

是重點(diǎn),，（）是本課的難點(diǎn),，其理論依據(jù)是（）.這一難點(diǎn),，但由于學(xué)生年齡小,，解決實(shí)際問題能力弱,，對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際的問題的理解難度大,。

下面,，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?二：教學(xué)策略（說教法）： ㈠教學(xué)手段：

如何突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。我在教學(xué)過程中擬計(jì)劃進(jìn)行如下操作： 1：“讀（看）——議——講”結(jié)合法；2：圖表分析法,；3：讀圖討論法,；4：教學(xué)過程中堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)的原則

基于本節(jié)課的特點(diǎn)：（）,，應(yīng)著重采用

（）的教學(xué)方法,。即：（）

㈡教學(xué)方法及其理論依據(jù)：堅(jiān)持“以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)”的原則，即“以學(xué)生活動(dòng)為主,，教師講述為輔,，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原則,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容。采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法,。在學(xué)生看書、討論基礎(chǔ)上,，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,，運(yùn)用問題解決式教學(xué)法,，師生交談法,、圖像信號(hào)法,、問答法,、課堂討論法,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)及收集到的信息（感性材料）來理解課文中的理論知識(shí)。在采用問答法時(shí),，特別注重不同難度的問題,，提問不同層次的學(xué)生,，面向全體,，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心,，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情,。有效地開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,。同時(shí)通過課堂練習(xí)和課后作業(yè),，啟發(fā)學(xué)生從書本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐,，學(xué)以致用,，落實(shí)教學(xué)目標(biāo),。冰凍三尺非一日之寒

使學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的數(shù)學(xué)的基本理念,。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識(shí)和技能,，在教學(xué)中要積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，明確的學(xué)習(xí)目的,。教師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力 三：學(xué)情分析：（說學(xué)法）1,、學(xué)生特點(diǎn)分析：

中學(xué)生心理學(xué)研究指出，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡,，學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展,，觀察能力,、記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。從年齡特點(diǎn)來看,，初中學(xué)生好動(dòng),、好奇,、好表現(xiàn)，抓住學(xué)生特點(diǎn),，積極采用形象生動(dòng),、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的,、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,，定能激發(fā)學(xué)生興趣,，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。生理上,，青少年好動(dòng)，注意力易分散,，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚(yáng),，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理特點(diǎn),，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象,，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上,；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì),，讓學(xué)生發(fā)表見解,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

2,、知識(shí)障礙上：

⑴知識(shí)掌握上,，學(xué)生原有的知識(shí)（）,，許多學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)遺忘,，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述。

⑵學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)障礙,。

知識(shí),，學(xué)生不易理解,，所以教學(xué)中教師應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白,、深入淺出的分析,。

3,、動(dòng)機(jī)和興趣上： 明確的學(xué)習(xí)目的,。教師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力,。

最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：

四,、教學(xué)程序及設(shè)想：

1,、由_________________________________引入：

把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題,，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識(shí),，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程成為“猜想”，繼而緊張地沉思,，期待尋找理由和證明過程,。

在實(shí)際情況下進(jìn)行學(xué)習(xí),，可以使學(xué)生利用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),，同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識(shí),，這樣獲取的知識(shí),，不但易于保持,，而且易于遷移到陌生的問題情境中,。

對(duì)于本題：

2,、由實(shí)例得出本課新的知識(shí)點(diǎn)是：

3,、講解例題,。??我們?cè)谥v解例題時(shí),，不僅在于怎樣解,，更在于為什么這樣解,，而及時(shí)對(duì)解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括,，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力,。在題中：

4,、能力訓(xùn)練,。課后練習(xí)

使學(xué)生能鞏固羨慕自覺運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與解題思想方法,。

5,、總結(jié)結(jié)論，強(qiáng)化認(rèn)識(shí),。知識(shí)性內(nèi)容的小結(jié),，可把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)盡快化為學(xué)生的素質(zhì),；數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié),，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用,，并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)目標(biāo),。

6,、變式延伸,，進(jìn)行重構(gòu)。重視課本例題,，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,，使例題的作用更加突出,，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián),、累積,、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果,。

7、板書,。

8,、布置作業(yè)。針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練,，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),，又使學(xué)有佘力的學(xué)生有所提高,，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。（教學(xué)程序：

（一）：課堂結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)提問,，導(dǎo)入講授新課,，課堂練習(xí),，鞏固新課，布置 作業(yè)等五個(gè)部分,。

（二）：教學(xué)簡(jiǎn)要過程：1：復(fù)習(xí)提問：（理由是：）,；2：導(dǎo)入講授新課： ,；3：課堂練習(xí)：4：新課鞏固：5：作業(yè)布置；）冰凍三尺非一日之寒

五：作業(yè)布置：

高中數(shù)學(xué)說課教案萬能篇五

一,、首先,，我對(duì)教材進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析：

《小數(shù)加法與減法》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書（++版）五年級(jí)上冊(cè)第++頁的內(nèi)容,。學(xué)生在學(xué)習(xí)此內(nèi)容之前,，已經(jīng)學(xué)過了小數(shù)的性質(zhì)以及整數(shù)加法與減法的計(jì)算方法,，為學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容做好了有力的知識(shí)支撐,。學(xué)好這部分內(nèi)容，為學(xué)習(xí)后面的相關(guān)內(nèi)容積累了知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，并且在今后的生活和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中有廣泛的運(yùn)用,。

根據(jù)對(duì)教材的理解與分析,，按照新課標(biāo)的要求，以及學(xué)生的知識(shí)水平和心理年齡特點(diǎn),，我制定了一下的教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并掌握小數(shù)加法與減法的計(jì)算方法,，并能進(jìn)行正確的計(jì)算,。

（2）過程與方法目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加法與減法的計(jì)算方法,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力,。

（3）情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：通過教材提供的素材,，是學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，生活中處處有數(shù)學(xué),，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，形成積極的數(shù)學(xué)情感,。

根據(jù)新課標(biāo)的要求，以及《小數(shù)加法與減法》這一知識(shí)的地位和作用,，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解掌握小數(shù)加法與減法的計(jì)算方法，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊數(shù)位對(duì)齊的道理。

二,、接下來說說本節(jié)課的教法與學(xué)法

新課標(biāo)指出，教無定法,，貴在得法,，有效地學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。由于他們已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生，他們的主觀性和能動(dòng)性都有了較大的提高,，并且他們開始有意識(shí)的主動(dòng)的去探索周圍未知的世界，同時(shí),，他們的思維能力和分析問題的意識(shí)和能力也有明顯的提高，寫一些關(guān)于學(xué)生的特征）根據(jù)他們的這些特征,，我設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情景法、自主探索法,、合作交流法等數(shù)學(xué)教學(xué)方法,，使學(xué)生經(jīng)歷自主探究,、合作交流，在具體的情境中親自體驗(yàn)小數(shù)加法與減法的計(jì)算過程,。

新課標(biāo)指出教育必須以學(xué)生的發(fā)展為本，必須以學(xué)生為中心,，采用多樣化的學(xué)習(xí)方式,。為此,，本課教學(xué)注重發(fā)揮學(xué)生的主體性,，以自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方法為主,，讓學(xué)生通過觀察、分析,、比較驗(yàn)證等調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生全面參與知識(shí)的發(fā)生,、發(fā)展和形成過程,。

三、為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié),。

其他的都差不多，就是說教法那里要加上學(xué)情的分析,，還有就是有一些新理念好的,。

在這一過程中,，我將探究知識(shí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,、總結(jié)規(guī)律、解決問題,，達(dá)到會(huì)學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí),、愛學(xué)習(xí)的目的,。

有一些讓學(xué)生自己去探究的，新課標(biāo)指出,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我力求體現(xiàn)由扶到放的思想,，讓學(xué)生通過……等學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究,、小組合作的能力,。

歸納總結(jié)方面，通過歸納總結(jié),，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)再次進(jìn)行系統(tǒng)的整理與鞏固,，突出本課的重點(diǎn)，構(gòu)建了知識(shí)結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,，并且通過學(xué)生自己回答，讓他們學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià),，體現(xiàn)了新課標(biāo)評(píng)價(jià)的多樣性,，還可以訓(xùn)練學(xué)生的語言發(fā)展能力。

最后關(guān)于探索方面的,，入第二個(gè)環(huán)節(jié)是自主探索,，感悟新知，你可以借用這句話,，布魯納提出,，探索是數(shù)學(xué)的生命線，倡導(dǎo)探索性的學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲取過程是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的理念,。

一、說教材

1,、教學(xué)內(nèi)容：（蘇教版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第100頁的“用計(jì)算器計(jì)算”及相關(guān)練習(xí),。

2、教材的地位與作用

計(jì)算器已經(jīng)在各行各業(yè)中得到了廣泛的使用,，它給人們解決生活和生產(chǎn)中的具體計(jì)算問題帶來了方便,，同時(shí)為探索數(shù)學(xué)問題，揭示數(shù)學(xué)規(guī)律帶來了便利,。在現(xiàn)實(shí)生活中,，大部分的學(xué)生或多或少地接觸和使用了計(jì)算器。學(xué)好這部分知識(shí)可以提高計(jì)算的速度和正確率,，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)電子計(jì)算機(jī)打下基礎(chǔ),。

本節(jié)課內(nèi)容的編排突出以下三個(gè)特點(diǎn)：①注重計(jì)算器與生活的密切聯(lián)系；②注重學(xué)生的實(shí)踐操作,；③注重引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí),。

3、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的編寫意圖,、學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),，從學(xué)生生活經(jīng)歷及學(xué)生的學(xué)情發(fā)展方面出發(fā)，我擬定本課教學(xué)目標(biāo)為：

① 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器,，了解計(jì)算器的計(jì)算功能,。

② 能用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，在計(jì)算中體會(huì)計(jì)算器的優(yōu)點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生使用計(jì)算器的興趣,，從小培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的意識(shí)。

③ 在引導(dǎo)學(xué)生自主探索的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、動(dòng)手操作、解決問題

4,、教學(xué)重,、難點(diǎn)

為了更好地達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，按主次輕重處理好教學(xué)內(nèi)容,，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：

重點(diǎn)：初步了解計(jì)算器的計(jì)算功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,；

難點(diǎn)：熟練地用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,。

二、說學(xué)情

四年級(jí)的學(xué)生,，生動(dòng),、活潑，富有好勝的心理,，并且大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能在課堂上大膽地發(fā)表自己的見解。在生活中,，較多的學(xué)生對(duì)計(jì)算器已有所認(rèn)識(shí),，因此這節(jié)課我設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，大膽放手讓學(xué)生自主探究,，合作交流,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而使學(xué)生輕松的學(xué)到了知識(shí),。

三,、說教法、學(xué)法

以學(xué)生的發(fā)展為本是現(xiàn)代教育的根本目標(biāo)，新的教學(xué)理念提倡人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人獲得必要的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。根據(jù)這一總體目標(biāo),，教師要培養(yǎng)學(xué)生積極觀察,，勤于動(dòng)手操作和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。其次要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，使他們從小能博采眾長(zhǎng),，克服以自我為中心的思想，使之初步建立起團(tuán)隊(duì)合作精神,。因此,，根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，本節(jié)課我采取了以下教學(xué)方法：

1,、情境教學(xué)法,。

課始時(shí)多媒體課件情境引入。教師根據(jù)課件加以敘述,，把學(xué)生帶到情境中去開展學(xué)習(xí)活動(dòng),。充分利用了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，又使學(xué)生自覺進(jìn)入學(xué)習(xí)佳境,。

2、動(dòng)手操作,，互動(dòng)合作法,。

讓學(xué)生在“試一試”“想想做做”等活動(dòng)中自己動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考,，從中體會(huì)到計(jì)算器的優(yōu)點(diǎn),。還讓學(xué)生在“找一找”的活動(dòng)中通過小組合作找出規(guī)律。這些活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐的良好習(xí)慣和合作探究的學(xué)習(xí)精神,。

3,、激趣法。

根據(jù)兒童爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,，本課設(shè)計(jì)了“比一比”的活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

四,、說教學(xué)程序

本節(jié)課以學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究為主線貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng),。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有效地組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng),，我設(shè)計(jì)了下面四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入,。

1,、師：同學(xué)們，你們逛過超市嗎,？（生答）咱們今天再去逛一下金江的百惠超市,，好嗎？

2,、出示收銀情境,。師：這位收銀員是小麗阿姨，她每天要收上千人的購物款,。你們看小明買了4支鉛筆,。（出示小明拿了4支鉛筆，并標(biāo)明每支2元）,，誰能幫小麗阿姨口算一下,，小明應(yīng)付多少錢？指名回答后,，一位叔叔買了一部電視機(jī)2859元,，一臺(tái)電冰箱2507元，一個(gè)消毒柜628元）師問：誰又能口算出這位叔叔應(yīng)付多少錢呢,？（讓學(xué)生稍做思考,，體會(huì)口算時(shí)的困難。）師緊接著導(dǎo)入新課：我們今天就來學(xué)習(xí)“用計(jì)算器計(jì)算”(板書：用計(jì)算器計(jì)算)

（以上導(dǎo)入設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，老師用生動(dòng)的語言加以描述，然后用多媒體展示出生動(dòng)的畫面,，從而把學(xué)生帶入到生活的情境中，這樣既能吸引了學(xué)生,，又能自然而然地把學(xué)生引到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

（二）教學(xué)認(rèn)識(shí),、使用計(jì)算器,。

1、師：大家認(rèn)識(shí)計(jì)算器嗎,？你們知道計(jì)算器面板上有什么嗎,？誰來向大家介紹介紹？（教師根據(jù)學(xué)生的介紹情況,，適當(dāng)小結(jié)：計(jì)算器面板上有顯示器和鍵盤）

2,、師：誰能向大家介紹一下鍵盤上各個(gè)按鍵是做什么用的,？（學(xué)生介紹后教師和學(xué)生一起重點(diǎn)認(rèn)識(shí)：開機(jī)、關(guān)機(jī),、清除,、數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)等按鍵,。）

3,、師：你們知道計(jì)算器有什么作用嗎？會(huì)使用它進(jìn)行計(jì)算嗎,？

（三）梯級(jí)練習(xí),，鞏固提高

1、“試一試”

765+469 3028-2965 589×76

41600÷128 765+469-296 816÷68×27

然后說一說：用計(jì)算器計(jì)算有什么優(yōu)點(diǎn),？（準(zhǔn)確,、快捷）。

（這一活動(dòng),，放手讓學(xué)生單獨(dú)練習(xí),，使他們?cè)诓僮髦惺煜ゆI盤，在操作中養(yǎng)成技巧,，并從中體會(huì)到計(jì)算器在計(jì)算中的優(yōu)點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生使用計(jì)算器的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從小就有使用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的意識(shí),。）

2,、比一比：課文第101頁的第32題

（以比賽的形式進(jìn)行操作，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，既防止學(xué)生情緒冷卻和學(xué)習(xí)疲勞,，又達(dá)到逐步熟練使用計(jì)算器的目的）。

3,、找一找,。

①用計(jì)算器計(jì)算下列式子。

1×1=

11×11=

111×111=

1111×1111=

11111×11111=

× =

②小組討論找出式子的規(guī)律,。

（以上題目,，讓學(xué)生通過利用計(jì)算器算出得數(shù)，然后比較得數(shù)找規(guī)律填第六個(gè)式子,。既能讓學(xué)生通過動(dòng)手操作,、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)來參與學(xué)習(xí)過程,，又培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作意識(shí),。）

4、聯(lián)系生活,，擴(kuò)展延伸,。

①回到情境引入的最后一道題（多媒體展示）

②師：同學(xué)們,，現(xiàn)在請(qǐng)你們用計(jì)算器幫小麗阿姨算一下，買電視機(jī),、電冰箱,、消毒柜的這位叔叔應(yīng)付多少錢？

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生明白了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,，學(xué)好數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題,，并進(jìn)一步體會(huì)到計(jì)算器在人們生活中的作用，也回應(yīng)了開頭的引入,。）

（四）總結(jié)：這節(jié)課學(xué)了什么,？

（這樣的總結(jié)既有利于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的概括歸納的能力,。）

五,、說板書設(shè)計(jì)

用計(jì)算器計(jì)算

顯示器

例題：38＋27和30×18

面板構(gòu)成開機(jī)鍵(on)

關(guān)機(jī)鍵(off)

鍵盤

清除鍵(ce)

數(shù)字鍵

運(yùn)算鍵

優(yōu)點(diǎn)：準(zhǔn)確、快捷

（這樣的板書設(shè)計(jì)讓人一目了然,，耳目一新,。）

總的來說，這堂課我讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，并通過反復(fù)的操作使學(xué)生逐步熟練掌握計(jì)算器的操作,，整節(jié)課中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，而我在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)只是給予適可的幫助,，充分體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者的新課程教學(xué)理念。本節(jié)課學(xué)生有充足的時(shí)間與空間進(jìn)行發(fā)揮,，進(jìn)行表現(xiàn),，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與興趣，使學(xué)生學(xué)而不厭,，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣,，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的美。

高中數(shù)學(xué)說課教案萬能篇六

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《生命生命》說課稿

各位評(píng)委,、各位老師：

大家好,！

我今天說課的內(nèi)容就是人教版語文第八冊(cè)第19課《生命生命》。

一,、分析教材，分析學(xué)生

本文是臺(tái)灣作家杏林子對(duì)生命的獨(dú)特感悟,，是一篇對(duì)生命的頌歌,。文章內(nèi)涵較深，而我教學(xué)的對(duì)象年齡比較小,，理解能力與生活經(jīng)驗(yàn)都還不夠,，因此教師必須通過多種教學(xué)方法進(jìn)行啟發(fā),、引導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

二,、教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排

教學(xué)時(shí)間為兩課時(shí)。第一課時(shí)主要為學(xué)習(xí)生字新詞,，初讀課文,，了解文章大概意思。第二課時(shí)精讀課文,，主要目標(biāo)有：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，積累好詞佳句,；

2,、理解含義深刻的句子；

3,、感悟作者對(duì)生命的思考,，懂得珍愛生命，尊重生命,，善待生命,。培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀。

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4,、結(jié)合自身實(shí)際,，談?wù)勗鯓硬拍苁股幸饬x。其中目標(biāo)2和目標(biāo)3也是本節(jié)課的重難點(diǎn),。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備

教師的準(zhǔn)備：制作課件，其中包括杏林子照片,，貝多芬的《命運(yùn)》交響曲等,。學(xué)生的準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)資料，了解臺(tái)灣女作家杏林子的生平,，以及作品,。

四、教學(xué)理念

本文是新入選的課文,，我以前沒有教過本文,。我在備課時(shí)讀了本文，被作者熱愛生命,，敬重生命,，嚴(yán)肅對(duì)待生命的態(tài)度所感動(dòng),。我想，教學(xué)本文除了完成語文的工具性教學(xué)而外,，還要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)它的人文性,。我教學(xué)本文的教學(xué)理念主要是“實(shí)踐性閱讀的理念”。語文教學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,。在閱讀實(shí)踐中究竟要發(fā)展學(xué)生的哪些能力呢？首先,，從顯性方面看,，有培養(yǎng)朗讀、略讀,、精讀,、誦讀等能力。第二,，從隱性方面看,，閱讀能力的核心，是發(fā)展兒童的感受,、理解,、欣賞以及評(píng)價(jià)的能力?！渡氛且黄形蛐詷O強(qiáng)的文章,，它有著豐富深刻的內(nèi)涵，因此,，培養(yǎng)學(xué)生感受,、理解、欣賞以及評(píng)價(jià)的能力,，正是本文教與學(xué)的靈魂,。

五、教法與學(xué)法

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教法：情境教學(xué)法(語文的形象感性的,，入情入景的手段最容易幫助理解課文),、點(diǎn)撥法(四年級(jí)學(xué)生年齡小，對(duì)生命的意義的理解有困難,，因此教師必須在適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行點(diǎn)拔,，使他們學(xué)到僅憑自讀自悟不可達(dá)到的高度)、對(duì)話式閱讀教學(xué)的方式(在對(duì)話中表達(dá),、啟發(fā),，效果好)。

學(xué)法：采用自讀自悟、抓住重點(diǎn)詞句,，品讀賞析。

六,、教學(xué)設(shè)計(jì)

(一),、教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)概述

1.創(chuàng)設(shè)情境，感知生命,。(情感導(dǎo)入)

2.整體把握,，梳理脈絡(luò)。(整體把握)

3.導(dǎo)讀賞析,，品味語言,。(精讀賞析)

4.回歸整體，升華情感,。(回歸整體)

5.閱讀推薦,，課外延伸。(課外拓展)

(二),、教學(xué)環(huán)節(jié)：

(1)創(chuàng)設(shè)情境,，感知生命：

1.出示課題，引出問題：生命是什么,？

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2.動(dòng)畫課件,，創(chuàng)設(shè)情境：(師配音)嫩芽從土里鉆出來，綠葉舒展,，生命的誕生是多么神奇,！五彩繽紛的花兒欣然怒放，生命多么美好,！(通過直觀的畫面,，引導(dǎo)學(xué)生入其境，輔之以教師詩意的語言,，生動(dòng)的描述,，讓學(xué)生對(duì)生命的神奇，生命的美好發(fā)出由衷的贊嘆)然后,，輕輕的音樂響起,，介紹杏林子的坎坷命運(yùn)。通過一揚(yáng)一抑,，緊扣“生命”主題,。就是這樣一位全身癱瘓的人，她是怎樣感受生命的,？讓我們一起走進(jìn)課文,。

(二)整體把握，梳理脈絡(luò)：

學(xué)生自讀課文，把課文讀通順,。然后,，默讀課文，思考課文寫了哪三個(gè)事例,，并用簡(jiǎn)練的語言來概括,。(整體把握課文內(nèi)容，梳理課文脈絡(luò),，體現(xiàn)從整體到部分再回歸整體的教學(xué)思路)

(三)導(dǎo)讀賞析,，品味語言：

學(xué)生默讀課文，找出寫作者感受的句子,，畫下來,，體會(huì)體會(huì)，在書上做上批注,。交流讀書的體會(huì),，教師相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo),。

首先交流“飛蛾求生”的小故事中,，作者的感受是什么？“但它掙扎著,，極力鼓動(dòng)雙翅,，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈,！那樣鮮明,！”在學(xué)生交流完自己的體會(huì)之后，教師適時(shí)引導(dǎo)：你是從哪些詞語體會(huì)到飛蛾那強(qiáng)烈的求生欲望的,？(引導(dǎo)學(xué)生回歸文本,，找出關(guān)鍵詞語——極力鼓動(dòng)雙翅)再通過動(dòng)作表演，比較體驗(yàn)：鼓動(dòng)雙翅和極力鼓動(dòng)

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雙翅有什么不同,，學(xué)生一下子感悟到：“極力”這個(gè)詞,，生動(dòng)地刻畫了飛蛾求生的強(qiáng)烈渴望。

當(dāng)然,，教師并不滿足于此,，而是進(jìn)一步通過換位體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考：

飛蛾外表那么丑陋,，又是那么渺小,，它何必苦苦掙扎呢？如果你是那只飛蛾,，你會(huì)怎么想,？杏林子看著手中的極力掙扎的飛蛾,，她又會(huì)怎么想？

以上兩處點(diǎn)撥,，我引導(dǎo)著學(xué)生從文悟情,，實(shí)現(xiàn)把作者情，文本情向?qū)W生的情感遷移,。

再如：研讀“作者靜聽心跳”的事例中,，出示寫作者感受的句子：“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它,。一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé),?！睍痴勼w會(huì)之后：教師的引導(dǎo)同樣體現(xiàn)在扣緊關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)加深體會(huì),。

(1)扣緊“糟?！薄昂煤檬褂谩保?lián)系生活實(shí)際說說,，教師進(jìn)一步點(diǎn)撥：現(xiàn)實(shí)中你看到什么人在糟蹋生命,？什么人的生命活得有價(jià)值？學(xué)生這時(shí)能夠說出,，如有的人整天打麻將,，看起來好像很輕松快活，其實(shí)他們?cè)谠闾Ｉ?，生命毫無價(jià)值,。更多的人如司機(jī)，護(hù)士,，警察等,，在不同的工作崗位上為社會(huì)為他人作出貢獻(xiàn)，他們是“好好地使用生命”,，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值,，活得光彩有力。

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(3)另外,，還通過入情入境朗讀,，讀出對(duì)生命的感悟。體會(huì)出感情,，才能讀得有感情,。讀得有感情，能幫助我們對(duì)文本的理解,。有感情朗讀確實(shí)是閱讀教學(xué)中的致勝法寶啊,。

(四)回歸整體,，升華情感

此時(shí)的回歸整體，不是簡(jiǎn)單的內(nèi)容上的重復(fù),，而是以討論,、感悟“生命因?yàn)槭裁炊利悺睘榍腥朦c(diǎn)，進(jìn)一步豐富生命的內(nèi)涵,，感受生命的真正價(jià)值,。

1.杏林子全身癱瘓，行動(dòng)不便,，你覺得杏林子的生命美麗嗎,？你認(rèn)為她的生命因?yàn)槭裁炊利悾?也許學(xué)生會(huì)說，她的生命因?yàn)轭B強(qiáng)的毅力而美麗,，也許學(xué)生會(huì)說,，她的生命因?yàn)閳?zhí)著，因?yàn)閳?jiān)持而美麗……)

那么飛蛾呢,？香瓜子呢,？

2.教師再引導(dǎo)：讓學(xué)生聯(lián)系身邊的普通人，了解的名人,、偉人,，來說說生命還因?yàn)槭裁炊利悺?/p>

在學(xué)生對(duì)生命的內(nèi)涵有了自己個(gè)性化的感悟之后，教師深情小結(jié)：生命的美麗各不相同,，但相同的是珍視生命,，善待生命，讓有限的生命活得有光彩,，創(chuàng)造無限的意義,。

3.讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)本文后的感悟與收獲，升華情感：

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學(xué)生經(jīng)過與教師和文本的對(duì)話,，以及教師的點(diǎn)拔之后,，都有了自己或深或淺的對(duì)生命的感悟。通過交流,，升華了情感,。

(五)閱讀推薦、課外延伸：

讀一本好書,，感受一段人生——杏林子的著作及海倫凱勒——《假如給我三天光明》

七,、板書設(shè)計(jì)(略)

我的說課到此結(jié)束，感謝你的聆聽,，歡迎您的指正,。謝謝！

高中數(shù)學(xué)說課教案萬能篇七

《春酒》文章讓我們品味出其中的情感和趣味,，那逝去的一切是那么清晰而美好地在記憶深處招搖,，撩惹起我們多少或感傷或甜美的心緒呀,。以下是小編整理的說課稿，歡迎大家參考,！《春酒》說課稿1

一,、說教材

《春酒》是人教版語文八年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇略讀課文。本單元以民間文化為主題,，所選文章涉及趣味盎然,、生動(dòng)豐富的民風(fēng)民俗以及民間藝人軼事，文筆生動(dòng),，妙趣橫生,。這篇文章描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對(duì)童年,、對(duì)故鄉(xiāng)和對(duì)母親的無限追思之情,。學(xué)習(xí)本文可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧,，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，加深對(duì)我們民族的感情,。這也是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的,。

二、說教學(xué)目標(biāo)

(一),、知識(shí)和能力目標(biāo)：

1,、反復(fù)朗讀課文，領(lǐng)悟文章的意蘊(yùn),。

本文所體現(xiàn)的濃濃的人情民風(fēng)之美,，具有醇厚、優(yōu)美的意蘊(yùn),，另外,，新課標(biāo)對(duì)閱讀技能方面的要求為“能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀”,，只有用心地讀，以讀激情,，以情促讀,，入境入情，才能體味到文章的意蘊(yùn),。

2,、品味文中的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者思鄉(xiāng)的情感,。

新課標(biāo)要求“欣賞文學(xué)作品,，對(duì)作品中感人的情境和形象,，能說出自己的體驗(yàn)，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”,。本文的人物善良,、親和、閃耀著人性的光輝,；本文的情境,，氤氳著淳樸厚道的人情之美；語言真摯,、平易,、典雅、蘊(yùn)藉,，可謂語語動(dòng)人,，字字珠璣，耐人尋味,，值得細(xì)細(xì)品味,，在品讀中加深對(duì)作者思想感情的理解。

(二),、過程和方法目標(biāo)：

1,、課前預(yù)習(xí)，查閱生字詞,，搜集關(guān)于思鄉(xiāng)之情的作品,，查閱有關(guān)琦君的生平，課外閱讀她的作品,。

只有讓學(xué)生在上課前做好了充分準(zhǔn)備,，才能在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)課文有更深入的學(xué)習(xí)。

2,、自主,、探究、小組合作交流的方式,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，通過自主研讀、理解,、體會(huì),，在此基礎(chǔ)上讓他們互相交流，達(dá)到知識(shí)的互補(bǔ)和提高,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(三)、情感態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：

感受文中的風(fēng)俗美,、人情美,，豐富精神世界，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

課標(biāo)中提到,，要認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧,。本文所展示的一幅幅民俗人情畫,，都深深地感染學(xué)生，給他們帶來美的享受,，豐富他們的思想,。

三、說教學(xué)重,、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)朗讀課文,，品味細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者思鄉(xiāng)的情感,。

“書讀百遍,，其義自見”，本單元要求學(xué)生反復(fù)朗讀課文,，本文文字淺顯但意蘊(yùn)深厚,，需要學(xué)生朗讀感知。理解文本首先要理解語言,，在品味語言的基礎(chǔ)上來領(lǐng)悟情感可以說是水到渠成,。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章的意蘊(yùn),。

課標(biāo)要求欣賞文學(xué)作品,，能有自己的情感體驗(yàn),，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得有益的啟示,，就這篇課文而言,，它充滿童趣而略帶淡淡的鄉(xiāng)愁,，有很高的品位價(jià)值,，可以提高學(xué)生的內(nèi)涵與素質(zhì),。八年級(jí)學(xué)生由于年齡和知識(shí)儲(chǔ)備的限制，沒有足夠的生活經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),，難以理解作者濃烈的思鄉(xiāng)之情,。

四、說教法

讀書法和美點(diǎn)尋蹤法,。

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,，初讀、聽讀,、研讀,，每一次讀,，都提出不同要求，使學(xué)生對(duì)文本的理解由淺入深,。在研讀時(shí),，讓學(xué)生自主選擇喜歡的細(xì)節(jié)、詞語,、句子進(jìn)行賞析,，并要求有感情地讀出來。這樣既突出了學(xué)生的主體地位,，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,。

五、說學(xué)法

自主探究,、合作交流

本文是一篇略讀課文,，要求學(xué)生自主、獨(dú)立地預(yù)習(xí),，搜集有關(guān)資料,，為上課作好準(zhǔn)備。教學(xué)中,，初讀,、聽讀、研讀,、積累,、作業(yè)設(shè)計(jì)，都是先讓學(xué)生自主探究,，而后合作交流,，這樣有利于提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作意識(shí)。

六,、說教學(xué)過程

(一),、進(jìn)入情境，激趣導(dǎo)入

1,、展示畫面,，在喜慶的音樂聲中，老師背誦一首童謠：“小孩兒小孩兒你別饞,，過了臘八就是年,；臘八粥，喝幾天,，哩哩啦啦二十三,；二十三，糖瓜粘；二十四,，掃房子,；二十五，凍豆腐,；二十六,，去買肉；二十七,，宰公雞,；二十八，把面發(fā),；二十九,，蒸饅頭；三十晚上熬一宿,，初一,、初二滿街走?！比缓笠耄核自捳f,，一方水土養(yǎng)一方人。不同的地方過年的風(fēng)俗也有不同,。今天,，我們就跟隨作家琦君去她的家鄉(xiāng)浙江溫州，嘗嘗那里的“春酒”,。而后板書課題,。

(以一首年味十足的童謠引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入情境。)

2,、請(qǐng)同學(xué)介紹作者琦君,，老師補(bǔ)充

(學(xué)生了解文學(xué)常識(shí)，為理解作者感情作準(zhǔn)備)

(二),、初讀課文，整體感知,、1,、選擇你最喜歡的方式讀課文，用圈點(diǎn)批注的方法畫出你最喜歡的詞,，最喜歡的句子,。用簡(jiǎn)潔的文字說說文章主要寫了哪些事情。

2,、檢查預(yù)習(xí)情況,。

(檢查預(yù)習(xí)情況，為學(xué)生理解文本打下基礎(chǔ),。選擇自己喜歡的方式讀書,，畫出最喜歡的詞,、句子，注重學(xué)生的個(gè)性化閱讀,，個(gè)性化體驗(yàn),，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣油然而生,。這一環(huán)節(jié),，為后文品析語言作鋪墊。同時(shí),，教給學(xué)生圈點(diǎn)勾畫的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生概括文章記敘的事情,，可以理清全文脈絡(luò),，幫助理解課文。)

(三),、聽讀課文,，淺嘗春酒

聽教師配樂朗讀，要求學(xué)生靜靜地聽,，靜靜地想：你從春酒中品出了什么,？

板書：童心酒 母親酒 鄉(xiāng)情酒。

(讓學(xué)生通過聽讀,，產(chǎn)生共鳴,。音樂猶如催化劑，渲染出濃郁的思鄉(xiāng)氛圍,，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣極易調(diào)動(dòng)起來,，思維火花也能得到盡情地迸發(fā)。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,，老師順勢(shì)概括出童心酒,，母親酒，鄉(xiāng)情酒,，并板書下來,。)

(四)、研讀課文,，細(xì)品春酒

端起最愛的那一杯春酒,，細(xì)細(xì)地品，說說你的感受,。

句式參考：我端起___酒,，品出了___，你看(聽)___

提示：1、品喜歡的細(xì)節(jié),。

2,、嘗精妙的詞。

3,、讀濃情的句子,。

(通過自主研讀，品細(xì)節(jié),、說人物,、談感情、讀句子,，由他們自己發(fā)現(xiàn)問題,，進(jìn)行探討，而后合作交流,，使他們始終興致勃勃,。提供品味的角度與方式，使學(xué)生有的放矢,，同時(shí)也教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。這一板塊我設(shè)想學(xué)生將會(huì)提出一些細(xì)節(jié)問題，如：課文最后一句“可是叫我到哪里去找真正的家醅呢,？”的意義,，以及關(guān)于當(dāng)?shù)靥囟ㄋ渍Z“十二碟”、“分歲酒”的理解等等,，都作好充分準(zhǔn)備,。)

小結(jié)：一杯甘醇的春酒，蕩漾著我兒時(shí)純真的快樂,，散發(fā)著母性溫柔的光芒,，流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實(shí)的情意。此時(shí)你品出了春酒真正的味道嗎,？齊讀最后一段細(xì)細(xì)體味,。

板書：家鄉(xiāng)味，思鄉(xiāng)情

(五),、調(diào)動(dòng)積累,，拓展遷移

古往今來，這根思鄉(xiāng)的弦不知被多少心靈撥動(dòng),，你還知道哪些這樣的句子,？,。

(新課標(biāo)要求學(xué)生有較豐富的積累,，這一設(shè)計(jì)可以鞏固以往知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，還可以檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,，可以說是一舉多得,。)

七、說作業(yè)設(shè)計(jì)

如今,，年味越來越淡,，讓我們追溯年的淵源，進(jìn)行一次探究之旅,。你可以作如下嘗試：

⑴可以搜集有關(guān)春節(jié)的詩詞,、對(duì)聯(lián)。

⑵也可以探尋“春節(jié)的起源“,，搜集有關(guān)春節(jié)的傳說,、故事，小組合作探究完成關(guān)于“春節(jié)的起源”的研究報(bào)告,。

⑶還可以以“我家鄉(xiāng)的春節(jié)”為題寫一篇妙文,，抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

(新課標(biāo)提出,，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用,，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文,、用語文的意識(shí),，多方面提高學(xué)生的語文能力。本單元大多是寫各地節(jié)日風(fēng)俗的,，結(jié)合本單元的綜合性學(xué)習(xí),，我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生到生活中去學(xué)語文,，到實(shí)踐中去學(xué)習(xí)語文,，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究的能力,。)

八,、說板書設(shè)計(jì)

童心酒

春酒 母親酒 家鄉(xiāng)味 思鄉(xiāng)情

鄉(xiāng)情酒

(這一板書是緊緊圍繞教學(xué)流程逐步完成的，教學(xué)思路明晰,，環(huán)環(huán)緊扣,，推動(dòng)課堂教學(xué)次序進(jìn)行。突出了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。簡(jiǎn)明,、形象、直觀,，能給學(xué)生留下深刻的印象,。)

九,、教學(xué)設(shè)想

首先，以朗讀為主線,。從初讀感知,，到聽讀淺嘗，到研讀細(xì)品,，環(huán)環(huán)緊扣,，由淺入深，使學(xué)生對(duì)文本的解讀逐漸深入,。

其次,，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的能力,。學(xué)生是課堂的主人，新課標(biāo)也提出要積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，我的教學(xué)思路也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn),，無論是初讀課文,、品味語言、積累名句,，還是作業(yè)設(shè)計(jì),，都為學(xué)生自主、合作,、探究搭建了一個(gè)個(gè)平臺(tái),。一般性問題，要求學(xué)生獨(dú)立解決,，難點(diǎn)問題,，合作探究，有層次性,，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

再次,，尊重學(xué)生的個(gè)性差異,。初讀文章，注重個(gè)性化解讀,；品讀文本,，尊重個(gè)性化體驗(yàn)；綜合實(shí)踐,，體現(xiàn)個(gè)體差異,。

最后一個(gè)亮點(diǎn)就是注重資源整合,。以《春酒》引發(fā)對(duì)年的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生從教室走向社會(huì),，從課內(nèi)走向課外，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，并激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國的情感。

今天我說課的文章是初中語文八年級(jí)下冊(cè)第十九課——琦君的散文《春酒》,。

一,、對(duì)教材分析

琦君的散文，多寫童年記憶,，母女之情,，友伴之誼。童年,、故鄉(xiāng),、親人、師友占據(jù)了她創(chuàng)作題材的絕大部分,，她以中國傳統(tǒng)溫柔敦厚的情懷,，以細(xì)膩溫婉的筆致，將這些營(yíng)造成了一個(gè)藝術(shù)世界,?！洞壕啤穭t是一篇詩化的散文。作者用細(xì)膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情,，抒發(fā)了對(duì)童年,、對(duì)故鄉(xiāng)和對(duì)母親的無限追思之情?！拔摇钡奶煺婵蓯?，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道,，都令人神思飄飛,。如詩一般的生活織就了如詩一般的童年，而作者又用如詩般語言描繪出這一切：兒童圣潔的心靈,，美好的生活情趣,，這是一種對(duì)人性的謳歌和贊美。它屬于略讀課文,，根據(jù)散文的特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，我把授課課型定向?yàn)橐詫W(xué)生感悟?yàn)橹鞯拿牢男蕾p課。

二,、教學(xué)目標(biāo)定位

1．賞析細(xì)節(jié),，體會(huì)蘊(yùn)涵在春酒中的美好情感,。

2．關(guān)注結(jié)尾，感受作者的美麗鄉(xiāng)愁,。

3．課外拓展,，感悟故鄉(xiāng)情結(jié)。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：感知文章意蘊(yùn),、人物形象，品春酒,，解真情,。

教學(xué)難點(diǎn)：抓細(xì)節(jié)品析人物形象。

四,、教學(xué)方法

多種教學(xué)法相結(jié)合,，以讀為主，在讀的基礎(chǔ)上突破悟這一難關(guān),。朗讀法,，它是指通過朗讀理解文章的思想內(nèi)容及意蘊(yùn)。在朗讀中想象文中優(yōu)美的生活畫卷,，有情趣的生活細(xì)節(jié),。品讀法，它是指對(duì)重點(diǎn)詞句的反復(fù)誦讀體會(huì)它的深層內(nèi)涵,、表達(dá)作用和作者感情,，培養(yǎng)學(xué)生的語言分析和審美感悟能力。

五,、學(xué)生學(xué)法

自主學(xué)習(xí)法：本文是一篇自讀課文,，學(xué)生要自主、獨(dú)立地預(yù)習(xí),，為上課作好準(zhǔn)備,。

合作學(xué)習(xí)法：我將此環(huán)節(jié)安排在賞讀細(xì)節(jié)中。這種方法可以讓學(xué)生之間的意見進(jìn)行交流,、比較,，并提高學(xué)習(xí)積極性。

六,、教學(xué)過程

一,、情景導(dǎo)入

“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處去？煙波江上使人愁”故鄉(xiāng)這是一個(gè)深深烙刻在我們心中的歸宿,。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,，每逢佳節(jié)倍思親，最難忘懷的是故鄉(xiāng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，化為縷縷愁思縈繞在心頭,，永不散去,。“酒入愁腸,，化做相思淚,，”范仲淹選擇痛飲一杯來解相思自苦，“露從今夜白,，月是故鄉(xiāng)明”杜甫則通過賞月寄托對(duì)親人的思念,。同學(xué)們假如你是一位遠(yuǎn)離故土的游子，你會(huì)用什么樣的方式來寄托對(duì)故鄉(xiāng)的思念呢,？（學(xué)生回答）的確每個(gè)人都用自己的方式來寄托對(duì)故鄉(xiāng)的思念，作家琦君也不例外,，她為自己釀了一壇故鄉(xiāng)的“春酒”,，今天就讓我們一同跟隨琦君去品嘗那濃濃的“春酒”。

二,、整體感知,，淺嘗春酒

伴著舒緩的音樂，教師與學(xué)生合作朗讀,，了解文章內(nèi)容

初嘗春酒,，同學(xué)們通過品讀課文琦君給我們講了故鄉(xiāng)的那些事呢？那么,，留在作者記憶中最深刻的是那件事呢,？

教師總結(jié)：我想不論哪件事都是作者童年最美好的回憶！

三,、賞讀細(xì)節(jié),，細(xì)品春酒

1．再喝一口，我慢慢咽下,，細(xì)細(xì)品味,，童年是美好的，我們也是從童年走過來的,，同學(xué)們看文中有很多描寫童年的細(xì)節(jié)都是很有情趣的,。老師想請(qǐng)同學(xué)們說說看文中那些描寫童年的細(xì)節(jié)是你覺得有意思的。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其中幾處細(xì)節(jié),，感受春酒中“我”童年的純真與快樂,。

例子：

①其實(shí)我沒等她說完，……舔了多少個(gè)指甲縫的“八寶酒”了,。

這里的“偷偷地”寫出了作者的孩子般的膽怯與好奇,；一個(gè)“舔”字活畫出一個(gè)嘴饞可愛的小女孩的樣子，充滿童趣,。

②母親給我在小酒杯里只倒一點(diǎn)點(diǎn)……也是個(gè)酒仙呢,。

“只”“一點(diǎn)點(diǎn)”說明對(duì)母親的小氣感到不滿足,，充滿孩子氣的天真與可愛。

“端,、聞,、走來走去”說明對(duì)酒的珍惜。說小花貓是酒仙以我當(dāng)時(shí)孩子氣的心理去揣摩小花貓,，可見我也一樣饞得要命,，足見我可愛的童心童趣。

③我是母親的代表……肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的,。

這個(gè)比喻恰當(dāng)嗎,？用像小豬像皮球像企鵝不是更可愛更能突出“鼓”的形象嗎？因?yàn)槊鄯洳擅酆痛壕频奶鹞断嗨?，因?yàn)樾误w小更見我的可愛,。另外，如“總是”“一馬當(dāng)先”“眼巴巴”等說明我對(duì)喝春酒的急切心情,。

2．通過童年的細(xì)節(jié),，我品讀出了一份純真的童趣，童年的的我因?yàn)橛辛舜壕贫兊萌绱说目鞓?。那么,，童年的我最喜歡喝誰釀的春酒你呢？

如果把文中描寫母親的細(xì)節(jié)拍攝成一個(gè)個(gè)特寫鏡頭,，你最想選擇哪個(gè)細(xì)節(jié),？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生去品讀細(xì)節(jié)中母親的不同側(cè)面,，讓每個(gè)鏡頭蘊(yùn)涵出美好的母性,。

聰明能干——母親釀的酒最好喝。

熱情好客——讓出花廳,、捧酒助興,、分給別人吃自己不吃等

純樸賢惠——得到別人夸獎(jiǎng)，臉紅紅的溫柔慈愛——對(duì)我善意的提醒,。

小結(jié)：母親身上的勤勞善良,、溫柔慈愛、質(zhì)樸賢淑這正是人類情感中最美好的母性,。它承載了琦君對(duì)故鄉(xiāng)最溫情的懷念,。

3．琦君懷念的僅僅是她的母親一個(gè)人嗎？

①花匠阿標(biāo)叔把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝,。善良純樸的他正是故鄉(xiāng)淳樸濃厚人情的最好體現(xiàn),。

②鄉(xiāng)鄰之間互相起會(huì)置辦會(huì)酒時(shí)的融洽的氣氛

③“我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下……才過癮?！贝蠹胰绱讼矏圻@個(gè)小姑娘,，鄰里之間親密隨和溫馨融洽的氣氛令人向往。

小結(jié)：這也讓我們看到了鄰里鄉(xiāng)親間的和諧淳樸,，一個(gè)處處充滿溫馨充滿融洽充滿快樂的故鄉(xiāng),。這正是琦君永遠(yuǎn)記憶中的故鄉(xiāng)。

四,、鄉(xiāng)歌惆悵,，回味春酒

家鄉(xiāng)的春酒，蕩漾著我兒時(shí)純真的快樂,。散發(fā)著母性溫柔的光芒,，流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實(shí)的情意，這也正是我什么味道的春酒,？（道地家鄉(xiāng)味）?，F(xiàn)在，她還能品嘗到這道地家鄉(xiāng)味的春酒嗎,？

讓學(xué)生帶著這份對(duì)故鄉(xiāng)刻骨銘心的深情和淡淡的感傷,，齊讀結(jié)尾,。

那份揮之不去的美麗鄉(xiāng)愁正是縈繞在作者心中一份難以割舍的故鄉(xiāng)情結(jié),。那么如果讓你給這壇春酒起個(gè)名字你覺得起一個(gè)什么樣的名字更合適呢？

五,、拓展練習(xí)

露從今夜白,，月是故鄉(xiāng)明。對(duì)家鄉(xiāng)的思念總是人們難以揮去的情愫,。請(qǐng)你把對(duì)家鄉(xiāng)的思念以下列的形式表達(dá)出來,。

家鄉(xiāng)是一壇陳年的春酒，在我心里,，藏得越久,，味道越醇。

家鄉(xiāng)是____________________,。

家鄉(xiāng)是____________________,。

六、課堂小結(jié)

故鄉(xiāng)是一道永遠(yuǎn)也看不厭的風(fēng)景,，故鄉(xiāng)是一段永遠(yuǎn)也忘不了的過去,。那融入生命的故鄉(xiāng)情結(jié)不僅鐫刻在每個(gè)游子的心中，它也流淌在我們每一個(gè)人的血液里,。無論走得多遠(yuǎn),，故鄉(xiāng)這個(gè)生命的根，精神的根會(huì)依然在我們的心中。讓我們記?。盒撵`的故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是我們心中一座豐饒博大的精神家園,。

七、課后作業(yè)

查找并閱讀琦君其他充滿鄉(xiāng)愁的回憶性散文,，如《桂花雨》,，《月光餅》、《下雨天,，真好》等等,，深入體會(huì)琦君在回憶的童真中緩緩流淌的淡淡鄉(xiāng)愁。

一年級(jí)數(shù)學(xué)說課教案

設(shè)計(jì)理念

未來的社會(huì)既需要學(xué)生具有獲取知識(shí)的能力,，也需要學(xué)生具有應(yīng)用知識(shí)的能力,，而知識(shí)也只有在能夠應(yīng)用時(shí)才具有生命力，才是活的知識(shí),。為此,，我在現(xiàn)有教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際情況,，設(shè)計(jì)了幾個(gè)接近學(xué)生生活的實(shí)踐活動(dòng),。

一、教學(xué)目標(biāo)

1．進(jìn)一步掌握10以內(nèi)數(shù)的順序,、組成及計(jì)算,，區(qū)分它們的基數(shù)、序數(shù)含義,。

2．了解同一問題可以有不同的解決方法,，培養(yǎng)有條理地進(jìn)行思考的能力。

3．經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過程,，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí),，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,。

教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入實(shí)踐活動(dòng)課,。

1．課件展示——“數(shù)學(xué)樂園”全景圖,。

師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎,？今天老師想和你們一塊兒去“數(shù)學(xué)樂園”做游戲,，你們想不想?yún)⒓樱?/p>

2．師板書課題：數(shù)學(xué)樂園

3．用獎(jiǎng)“數(shù)字之星”的方法激勵(lì)學(xué)生多發(fā)言、多動(dòng)腦,。

二,、活動(dòng)

（一）：走迷宮游戲。

1．復(fù)習(xí)對(duì)0～10各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

（1）說數(shù)字：學(xué)生說出通過這段時(shí)間學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的數(shù)字0～10,，教師貼出相應(yīng)的數(shù)字卡片,，每張卡片上有一個(gè)娃娃頭。

（2）用數(shù)字：引導(dǎo)學(xué)生用黑板上的一個(gè)或幾個(gè)“數(shù)字娃娃”說一句話,。

（3）找數(shù)字：?jiǎn)l(fā)學(xué)生找找生活中有哪些地方用到了“數(shù)字娃娃”,，體會(huì)數(shù)字的重要性，并邀請(qǐng)“數(shù)字娃娃”一塊兒做游戲,。

（4）排數(shù)字：?jiǎn)l(fā)學(xué)生按一定的順序給“數(shù)字娃娃”排隊(duì),，點(diǎn)一個(gè)學(xué)生在黑板上排，其他學(xué)生分別在自己桌面上排數(shù)字卡片,。教師注意引導(dǎo)學(xué)生思考不同的擺法,。

2．故事引入“走迷宮”活動(dòng)。

（出示小黑板）教師以一個(gè)《小白兔迷路》的故事導(dǎo)入：

一天,，小白兔出去玩,，走著走著，突然迷路了,，這怎么辦呀,？它給媽媽打電話：“媽媽，我迷路了,，怎么辦才好呀,？”媽媽聽了點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“孩子，你長(zhǎng)大了,，自己的事情應(yīng)該自己去做,，只要你按

1,、2,、3、4……的順序走到9就一定能回家的,?！庇谑锹斆鞯男“淄冒?*的話去做，終于回家了,。同學(xué)們,，你們知道小白兔可能是怎樣走的嗎？

3．學(xué)生獨(dú)立走迷宮——幫助小白兔找家,。

讓四個(gè)學(xué)生分別在四塊小黑板上用不同色的粉筆畫不同路線,，其他學(xué)生在課本上畫出小白兔回家的路線。

4．比比誰想得多,，進(jìn)行評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì),。

5．找規(guī)律：教師引導(dǎo)學(xué)生找其中的規(guī)律，如，“從1走到2有幾種方法,？”“從左邊的2走到3有幾種走法,？”引導(dǎo)學(xué)生有條理地進(jìn)行思考，并作為課后的作業(yè),，鼓勵(lì)學(xué)生合作完成,。

三、活動(dòng)

（四）：起立游戲,。

1．報(bào)數(shù)：請(qǐng)兩豎行學(xué)生從前往后,，從后往前報(bào)數(shù)。

2．?dāng)?shù)數(shù)排第幾：讓每位同學(xué)通過數(shù)數(shù)和思考,，對(duì)自己在班上的位置都有一個(gè)正確的定位,。

3．起立拍手游戲：教師點(diǎn)到從前（后）數(shù)第幾位學(xué)生，該豎行該生就起立拍一下手,，之后讓學(xué)生練習(xí)從左數(shù),、從右數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步感知前后左右等空間的方向,，并注意讓學(xué)生區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)這兩個(gè)易混的概念,。

七、課堂小結(jié),。

師：今天,，我們一塊兒到“數(shù)學(xué)樂園”去逛了逛，你們開不開心,？其實(shí)只要你們留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多的數(shù)學(xué)知識(shí),，你們想不想學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)本領(lǐng)呢？老師相信,，只要你們努力,，就一定會(huì)成為生活中的“小小數(shù)學(xué)家”。

課后總結(jié)

新課程,，新教材,，構(gòu)建的是一個(gè)開放、充滿生機(jī)的課堂體系,，對(duì)此,，在執(zhí)教本課后，我有更深的體會(huì),。

一,、寓教于樂，玩中學(xué),，學(xué)中樂,。

“

一,、二、三……”教室里傳來異口同聲的數(shù)數(shù)聲,。只見一位學(xué)生站在講臺(tái)前正朝著離他有一段距離的小筐里投球,，講臺(tái)下面幾十雙眼睛都齊刷刷地望著他，眼神里透著幾許焦急,、幾許驚喜,，大家都隨著投球?qū)W生的表現(xiàn)或喜或憂，有的恨不得親自上臺(tái)去一試身手,。乍看去還真想不到這是數(shù)學(xué)課堂里的一幕情景呢,！

游戲是學(xué)生們喜聞樂見的形式。他們積極主動(dòng)地投入到游戲當(dāng)中,，通過數(shù)一數(shù)投進(jìn)了幾個(gè)球,，比一比誰投進(jìn)的球多、誰投進(jìn)的球少,，兩人相差多少,，算算沒投進(jìn)球的個(gè)數(shù)等環(huán)節(jié)，在彼此思維的碰撞和情感的交流中,，很自然地復(fù)習(xí)鞏固了前面所學(xué)的知識(shí),。就這樣，學(xué)生在一種愉悅的課堂氛圍中不知不覺地汲取了數(shù)學(xué)養(yǎng)分,，親身經(jīng)歷了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程,，再一次真切感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而激發(fā)他們學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的興趣,。

二、小組合作學(xué)習(xí),，便于人人參與,。

在鞏固10以內(nèi)加減法這一環(huán)節(jié)中，我根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,，以四人小組為單位開展了一個(gè)“送信”游戲,。那么多封“信”,，要找到得數(shù)與自己信封上數(shù)字相同的“信”放進(jìn)信封,，就必須快速地算出每封“信”的得數(shù)，有趣的形式把學(xué)生們都吸引了過來,，學(xué)生們比平時(shí)計(jì)算枯燥單調(diào)的口算題時(shí)的熱情高漲得多,，尤其是幾個(gè)學(xué)生為了同一封“信”發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，個(gè)個(gè)都像“小老師”一樣運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)說服對(duì)方,，整個(gè)課堂頓時(shí)“熱”了起來,，真正達(dá)到了人人參與,，個(gè)個(gè)樂于參與的目的。誰說數(shù)學(xué)課堂就該是“一人講全班聽”的嚴(yán)肅場(chǎng)景,？如若將理性的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到學(xué)生們易于接受,、樂于接受的教學(xué)形式，又何愁學(xué)生不愛學(xué),、不動(dòng)腦筋呢,？讓我們“蹲”下來，寓教于樂,，真正站在學(xué)生的角度為他們創(chuàng)設(shè)出種種輕松,、快樂的學(xué)習(xí)情境，一定會(huì)收到事半功倍的效果,。

高中數(shù)學(xué)說課教案萬能篇九

述職報(bào)告簡(jiǎn)而言之就是向上級(jí)或下級(jí)陳述自己工作的情況,。中學(xué)數(shù)學(xué)教師述職報(bào)告該怎么寫呢？以下是小編為大家精心整理中學(xué)數(shù)學(xué)老師述職報(bào)告范文,，歡迎大家閱讀,，供您參考。

中學(xué)數(shù)學(xué)教師的述職報(bào)告范文1：

各位領(lǐng)導(dǎo),，老師們：下午好,！

首先，感謝大家給我這個(gè)機(jī)會(huì),，向大家匯報(bào)自己本學(xué)期的思想和工作,。我不會(huì)用華麗的辭語修飾，但它們確能見證我們一學(xué)期的工作,。陳述如下：

本學(xué)期我立足本職,，給自己定好位，配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開展教學(xué)工作,。

首先作為一名數(shù)學(xué)教師,，我同其他教師一樣，盡職盡責(zé),，努力完成自己的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作,。在每月一次的常規(guī)檢查時(shí)，從沒有出現(xiàn)一次不按時(shí)上交,、晚交的情況,。課堂教學(xué)方面，我盡量做到不因?yàn)槠渌ぷ鞫⒄`學(xué)生的課,，耽誤孩子的課我會(huì)盡可能給孩子補(bǔ)上,；我盡全力打造自己的高效課堂；我會(huì)讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí),。課堂上不放棄每一個(gè)孩子,。

其次我在教學(xué)管理方面具體做了以下幾方面的工作,。

1.參與學(xué)校管理制度和考核辦法的修訂。學(xué)期初,，配合校領(lǐng)導(dǎo)完善修訂了教學(xué)管理制度,，制定了優(yōu)秀年級(jí)組考核辦法。

2.組織教師學(xué)習(xí)培訓(xùn),，提升教師教學(xué)水平,。

3.開學(xué)初 ，組織全體教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),。具體做了以下工作：

一,、重視教師自身學(xué)習(xí)成長(zhǎng)

鼓勵(lì)教師積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，為教師學(xué)習(xí)提供各種方便和優(yōu)惠,。目的就在于打造一支學(xué)習(xí)型,、理念新、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍,。

加強(qiáng)教師課堂技藝的提高,。為有效提升教師的課堂教學(xué)技藝，我們組織舉辦了武訓(xùn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)第一屆課堂教學(xué)大賽,。

針對(duì)教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，及時(shí)召開教師座談會(huì)。本學(xué)期我們利用利用午間休息的時(shí)間,，組織了青年教師座談會(huì),、課改年級(jí)的座談會(huì)3次、藝體學(xué)科的座談會(huì),、六年級(jí)教師的座談會(huì),、備課改革座談會(huì)、三備二磨座談會(huì),。

期中后,，堅(jiān)持每周四的課改研討活動(dòng)。從桌凳擺放到小組建設(shè)到課堂上的小組合作學(xué)習(xí)個(gè)方面,，推進(jìn)了我校課堂教學(xué)改革的進(jìn)程,，課堂特色悄然形成，依據(jù) 三備二磨 的教研模式,，組織了骨干團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教研,。

師帶徒。本學(xué)期帶徒兩名：孫景樓和陳婷,。定期走進(jìn)他們的課堂聽課指導(dǎo)和為他們上好示范課,。幫助他們提高。

二,、組織教學(xué)檢查和考核工作

認(rèn)真抓好常規(guī)工作的檢查工作,，做到教學(xué)精細(xì)化管理。

為保證教學(xué)質(zhì)量的有效提高和教學(xué)任務(wù)的圓滿完成,，加強(qiáng)檢查分析的力度,，有問題及時(shí)整改。教務(wù)處嚴(yán)格備課,、作業(yè)及批改,、教案、計(jì)劃,、學(xué)習(xí)筆記等各個(gè)環(huán)節(jié)的管理,，組織年級(jí)組長(zhǎng)進(jìn)行檢查，檢查后及時(shí)總結(jié),，并與相關(guān)教師交換意見,，有效促進(jìn)了我校教學(xué)質(zhì)量的提高。

加大對(duì)課堂常規(guī)的檢查,。通過組織學(xué)生檢查和抽查相結(jié)合的方式,，有效促進(jìn)了語文課前一首詩、數(shù)學(xué)口算,、英語口語,、課前一首歌的落實(shí)。

抓讀書寫字姿勢(shì)的落實(shí),。組織年級(jí)組長(zhǎng)分組進(jìn)行不定期的對(duì)各班讀書寫字姿勢(shì)進(jìn)行檢查,，是學(xué)生的姿勢(shì)由督促慢慢形成自覺。

加大對(duì)藝體學(xué)科的檢查與考核,。學(xué)期初,，制定音體美教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)了過程性管理,，加大了檢查力度,，比如，每天下午的一首歌,，由原來的督促檢查到現(xiàn)在的聽到預(yù)備鈴響文藝委員自覺前臺(tái)領(lǐng)歌,，學(xué)生的自覺行為習(xí)慣以養(yǎng)成。體育的古詩韻律操二至六年級(jí)學(xué)生在大課間已成為我校的一道風(fēng)景,；美術(shù)畫展吸引了孩子們的目光,，陶冶了美的情操。學(xué)期末,，音體美各科考核順利完成,。

組織開展校內(nèi)各種比賽活動(dòng)，促進(jìn)師生發(fā)展,。以年級(jí)組為單位,，進(jìn)行了普通話比賽,、英語口語大賽、數(shù)學(xué)計(jì)算技能比賽,。英語教師點(diǎn)讀比賽

組織安排了市,、縣的各類展示、比賽活動(dòng),。具體有：四六年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)作文,、五年級(jí)學(xué)生的普通話比賽、三年級(jí)學(xué)生的繪畫,、書法比賽,、市里的三次書法展示。

三,、組織參與學(xué)校的重大活動(dòng)和重要事項(xiàng)

順利完成新生一年級(jí)的入學(xué)工作,，并建立健全了學(xué)籍檔案，圓滿完成縣普教科安排的各項(xiàng)學(xué)籍工作,，重大活動(dòng),，如每學(xué)期教材的發(fā)放、為迎接縣督導(dǎo),、期中,、期末考試的組織等。

以上每一項(xiàng)工作的完成都離不開在座的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、年級(jí)組長(zhǎng)以及老師的大力支持和幫助,，在這里我要說聲謝謝。謝謝你們的支持,。

四,、不足與反思

缺乏創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)管理工作中,，一味求穩(wěn),，所以在很多事情的處理上缺乏開拓精神。

1.個(gè)別工作的安排的不夠具體細(xì)致,，落實(shí)不是很到位,。

由于事務(wù)繁雜，在個(gè)別情況下處理問題可能犯急躁主義,，尤其是抓教學(xué)這一塊,，與老師們打交道比較多，有時(shí)可能難以控制情緒,，態(tài)度欠妥,，請(qǐng)老師們諒解。

2.學(xué)習(xí)不夠，水平有待提高,。

下一步的改進(jìn)措施：各項(xiàng)工作都做到：布置-檢查-落實(shí),、一絲不茍、回首過去我的感受是：一直在奔跑著,。我的收獲是：團(tuán)結(jié)就是力量,。

展望未來,，我將一如既往的用心,、真心為我的學(xué)生和老師們服務(wù)2015優(yōu)秀中學(xué)數(shù)學(xué)教師述職報(bào)告范文2015優(yōu)秀中學(xué)數(shù)學(xué)教師述職報(bào)告范文。

各位領(lǐng)導(dǎo),，老師們,，再次謝謝老師們的支持和幫助。在新的學(xué)年里,，我愿在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，和全體教師一道，齊心協(xié)力,，同心同德,，以人為本，求真務(wù)實(shí),，努力使武訓(xùn)實(shí)小的教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階,。

以上述職如有不妥，請(qǐng)大家提出寶貴意見,。謝謝大家,！

此致

敬禮！

述職人：xxx

20xx年x月x日

中學(xué)數(shù)學(xué)教師的述職報(bào)告范文2：

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

我于**年畢業(yè)于瓊海師范學(xué)校,，于**年x月分配到xx縣xx學(xué)校任教至今,。于20**年x月函授畢業(yè)于xx師范學(xué)院。20**年被評(píng)為中學(xué)數(shù)學(xué)二級(jí)教師,，同年被娉為中學(xué)數(shù)學(xué)二級(jí)教師,。條件符合申請(qǐng)中學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)職稱。

一,、教學(xué)簡(jiǎn)歷

本人自參加工作以來一直擔(dān)任初中數(shù)學(xué)科的教學(xué)任務(wù),。**年xx月至**年x月?lián)纬跻粩?shù)學(xué)科任老師，**年x月至**年x月?lián)纬醵?shù)學(xué)科任老師,，**年9月至20**年7月?lián)纬跞厴I(yè)班的數(shù)學(xué)科教師,，20**年x月至20**年x月?lián)纬醵昙?jí)數(shù)學(xué)科教師，20**年x月至今擔(dān)任初三年級(jí)數(shù)學(xué)科任教師,。

二,、職業(yè)道德方面

我積極參加政治學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法，全面貫徹黨的教育方針,，忠誠人民的教育事業(yè),，有良好的師德風(fēng)范和教師素養(yǎng)。深知教書育人,，為人師表,，要有強(qiáng)烈的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神。我認(rèn)真履行崗位職責(zé),，在工作中,，具有高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，熱愛,、關(guān)心全體學(xué)生,，對(duì)學(xué)生的教育能夠動(dòng)之以情,，曉之以理,，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,、科學(xué)的世界觀。工作積極主動(dòng),，勇挑重?fù)?dān),，顧全大局，始終堅(jiān)持戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線,。任現(xiàn)職以來,，一直堅(jiān)持出全勤。每天堅(jiān)持早到晚歸,，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作,，甘于奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失,，絕對(duì)做到個(gè)人利益服從集體利益,。在學(xué)生和教師心目中，具有較好的教師形象,。

三,、教育教學(xué)能力及成績(jī)

任職以來，我要求自己不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng),，深入鉆研教材,，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，堅(jiān)持趣味性,、啟發(fā)性,、探究性的教學(xué)方法。教學(xué)中,，我堅(jiān)決貫徹因材施教的原則,，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上,。始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實(shí)落實(shí)教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié),，特別是備,、輔、考三個(gè)環(huán)節(jié),，花了不少功夫,，進(jìn)行了深入研究與探討；備——備教材,、備學(xué)生,、備重點(diǎn)、備難點(diǎn),、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素,；輔——輔優(yōu)生,、輔差生,、重點(diǎn)輔“邊緣”學(xué)生；考——不超綱,、不離本,、考題靈活、開發(fā)思維,、迅速反饋,、及時(shí)補(bǔ)漏。在教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的實(shí)施上,，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求和新課改的精神,，對(duì)學(xué)生不強(qiáng)求“齊頭并進(jìn)”，而是正視事實(shí),，追求“個(gè)性差異發(fā)展”,。

四、在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上,，我針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn),，突出落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,。

每一節(jié)課都要設(shè)計(jì)學(xué)生參與的問題，來引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí),。在激發(fā)學(xué)生興趣方面,，我能夠利用電腦網(wǎng)絡(luò)及現(xiàn)代教學(xué)手段開展形式多樣課堂活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容融于活動(dòng)中,，寓教于樂,。在輕松之中鍛煉了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力，營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，起了很好的導(dǎo)向作用,。

五,、長(zhǎng)期的初中數(shù)學(xué)教學(xué)

在長(zhǎng)期想數(shù)學(xué)教學(xué)中，我積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，形成了自己的特色,，在**年獲xx縣中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比賽三等獎(jiǎng)。**年在xx縣初中數(shù)學(xué)科說,、作,、評(píng)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中獲說、作課二等獎(jiǎng),。20xx年報(bào)名參加省教育廳教育教學(xué)能力考試獲得a級(jí),。

在班主任工作中我積累了豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，善于根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),，結(jié)合本地的人文習(xí)慣,，科學(xué)的耐心教育學(xué)生。始終堅(jiān)持做學(xué)生的朋友,，傾聽他們的煩惱與快樂,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，常利用放晚修后的時(shí)間到教室和宿舍探視學(xué)生,，了解他們的學(xué)習(xí)情況和生活情況,。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們大膽參與班級(jí)管理,，引導(dǎo)他們討論結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)制定好班級(jí)管理規(guī)定,。讓他們做班級(jí)的主人，加強(qiáng)了班集體觀念及榮譽(yù)感,。由于所采用的措施科學(xué)有效,，所帶個(gè)的班級(jí)多次被評(píng)為學(xué)校先進(jìn)班集體。本人也在20**年被xx縣人民政府評(píng)為縣優(yōu)秀班主任,。并于20**,，20**、20**,、20**年年度考核中連續(xù)被評(píng)為優(yōu)秀,。

自首次擔(dān)任初三教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn)太平學(xué)校連續(xù)四年的中考零的突破開始，每年中考均有多名學(xué)生被省重點(diǎn)師范學(xué)校和縣重點(diǎn)中學(xué)錄取,，成績(jī)喜人,。

作為學(xué)校教研室主任、學(xué)科教研組長(zhǎng),，我堅(jiān)持在教學(xué)的第一線,，親身接觸教師,，教材，學(xué)生,，充分對(duì)我校的教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)研,，并主持進(jìn)行了全校的教研活動(dòng)，如：“牽手交流活動(dòng)”“助教活動(dòng)”“教研月活動(dòng)”等教研活動(dòng),，廣泛的發(fā)動(dòng)了我校的教師教學(xué)研究的熱情,，促進(jìn)了我校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

綜上所述,，我已具備申報(bào)中學(xué)一級(jí)教師的資格,。不論成功與否，我仍將一如既往,，將以更大的熱情,，更大精力投身到教育教學(xué)工作中。

述職人：xxx

20xx年x月x日

中學(xué)數(shù)學(xué)教師的述職報(bào)告范文3：

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

我于20xx年x月畢業(yè)于xxx學(xué)院數(shù)學(xué)教育系,，x月參加工作,。20xx年x月取得北京師范大學(xué)本科學(xué)歷，同年xx月取得中學(xué)二級(jí)教師資格,。自任職以來,，擔(dān)任了兩年八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作并任班主任，四年的畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。我始終把“愛學(xué)生，愛事業(yè)”當(dāng)成自己做為教師的最高境界,， 更將其做為一名現(xiàn)代教師的最高要求,。以滿腔的熱情在教書育人這片熱土上譜寫著自己的人生篇章?；厥走@幾年的工作經(jīng)歷,，收獲頗豐，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、在思想上,，積極上進(jìn)，愛國愛黨

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),，為了提高自己的思想覺悟，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德》,，不斷加強(qiáng)修養(yǎng),，積極參加學(xué)校及有關(guān)部門組織的政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng)，不斷提高自己的思想政治覺悟,。尊重領(lǐng)導(dǎo),，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,。始終堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論,，深入學(xué)習(xí)胡錦濤總書記“與時(shí)俱進(jìn)”的思想,，嚴(yán)格要求自己。全面貫徹黨的教育方針,，遵守法律法規(guī),，恪守教師職業(yè)道德規(guī)范。熱愛教育事業(yè),、盡職盡則,、教書育人、愛崗敬業(yè),、熱愛學(xué)校,、關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同志,、嚴(yán)于律己,、寬以待人、為人師表,。

我認(rèn)為教師不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上,。我通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上,、文化上充實(shí)自己,，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生,，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生,，以高尚的師德去影響學(xué)生,，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

二,、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗,，嚴(yán)謹(jǐn)治教

我堅(jiān)持不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí),，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。與時(shí)俱進(jìn),，開拓創(chuàng)新,，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量,。認(rèn)真學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神,，貫徹新課標(biāo)運(yùn)用方法，更新教學(xué)理念,，并用新的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué),，使自己的教育教學(xué)符合新的教學(xué)理念的要求。研究課程改革,，探索新課程教學(xué)方法,。積極參加聽評(píng)課活動(dòng)、論文評(píng)比活動(dòng)等,。

把學(xué)生教好,，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿,、最高的榮譽(yù),。當(dāng)老師不僅能熟練地駕馭教材，還一定要有創(chuàng)新意識(shí),。教學(xué)不能總是一成不變,、千人一面。老師最好能讓枯燥,、乏味的課業(yè)變得生動(dòng)而有趣,，讓學(xué)生在不知不覺中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。作業(yè)要少一些,，多增加一些實(shí)踐性,、活動(dòng)性、游戲性的作業(yè),。使學(xué)生學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩,。“一節(jié)課就是一次挑戰(zhàn),、一節(jié)課就是一次收獲！”我并不覺得自己是在奉獻(xiàn),，因?yàn)閺闹形也粩嗥肺吨鴦?chuàng)新的快樂,、收獲的喜悅。

作為一名普通的中學(xué)數(shù)學(xué)教師,，努力更新教學(xué)理念,、刻苦鉆研。努力把每一節(jié)課上得生動(dòng)而有趣,，抓住學(xué)生的興趣,，打造出了自己獨(dú)特的上課風(fēng)格。述職報(bào)告范文

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，特別是我現(xiàn)在擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作,，深感肩負(fù)責(zé)任之重大,，雖工作繁雜，但不敢懈怠,，唯恐有負(fù)家長(zhǎng)和學(xué)生,。為此，我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量,。課前,，我認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行備課，根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn),，對(duì)教案進(jìn)行認(rèn)真的修改,，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，又提高教學(xué)質(zhì)量,。其次，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,，帶著問題上課,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等,。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，運(yùn)用自主、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式,。再次，在教學(xué)中滲透本班的德育課題教育,，充分利用教材中好的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德等教育,。

三、在出勤上,，惜時(shí)如金,，以校為家

我深知沒有時(shí)間作保證的教學(xué)是不能取得好效果的，因此我堅(jiān)持出滿勤出全勤,，絕不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤學(xué)生的一分一秒,。多少個(gè)寧靜的夜晚，我忍耐寂寞,，為了備好一堂課,，我認(rèn)真鉆研教材好幾遍，我翻閱大量書籍。有時(shí),，為了完成教育教學(xué)任務(wù),，我放棄休息時(shí)間加班加點(diǎn)。

我深知自己當(dāng)教師的處境,，我努力搞好教學(xué),，苦練教學(xué)基本功，業(yè)余時(shí)間沒放棄過自學(xué),。時(shí)光荏苒,，我每天一如往日的穿梭于教室與辦公室之間。我的心血沒有白費(fèi),，在各級(jí)組織的考試中,，我所教學(xué)科的成績(jī)均名列前茅，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)校和家長(zhǎng)的好評(píng),。

四、在成績(jī)上,，辛勤結(jié)碩果,，桃李芬芳

“一分耕耘，一分收獲”,，辛勤的付出終有了回報(bào),。最讓我感到高興的是我教過的一名學(xué)生今年考入了國家重點(diǎn)大學(xué)。在專業(yè)工作中也取得了驕人的成績(jī),。20xx年教學(xué)案例《用課堂知識(shí)沖擊學(xué)生的情感》榮獲xxx市中小學(xué)教學(xué)案例,、教學(xué)隨筆評(píng)選三等獎(jiǎng)；20xx年中考中獲全縣中心初中數(shù)學(xué)學(xué)科第八名,；20xx年班主任素質(zhì)大賽中獲縣級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng),；我所講授的《一次函數(shù)》獲xxx市優(yōu)秀示范觀摩課；撰寫的論文《xxxx》在省級(jí)刊物上發(fā)表等等,。

總之,，任現(xiàn)職以來，自己認(rèn)真履行教師職責(zé),，模范地帶動(dòng)新教師,，通過言傳身教，幫助新教師成長(zhǎng),。愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé),，深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，滿腔熱忱地投入本職工作,。我也深深的知道成績(jī)只屬于過去,，我將繼續(xù)努力,，盡自身的微薄之力，為祖國為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn),。

述職人：xxx

20xx年x月x日