作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

大班活動教案 大班活動教案篇一

1,。制作“心心相印卡”,，借以表達對來自媽媽的關(guān)懷的感受以及自己能為媽媽做的事情,。

2。感受母子間的親情,。

1,。與幼兒共同商議決定為媽媽制作一張“心心相印卡”（正面是孩子印象最深的一件媽媽關(guān)愛自己的事,，反面是孩子最想為媽媽做的一件事）,。

2。范例“心心相印卡”一張,，心形卡片,、油畫棒人手一份,，彩色穗子若干。

1,。組織幼兒觀察“心心相印卡”,。

師：請你們仔細看看，我的卡片上畫的是什么,。

幼：媽媽在為孩子燒飯,。

師：我們再來欣賞一下，反面是什么呢,？

幼：是孩子在端水給媽媽喝,。

師：這時候媽媽臉上的表情是怎么樣的？

幼：媽媽笑了,，笑得很開心,。

師：你們知道這張卡片為什么要做成心形而且是雙面的→←嗎？

幼：因為媽媽很愛孩子,，孩子也愛媽媽,。

師：這張卡片一面代表媽媽愛孩子的心，另一面代表孩子愛媽媽的心,，我們就將它取名為“心心相印卡”,，好嗎？

2,。幼兒交流各自的構(gòu)想,。

師：等會兒我們也要來做這張卡。請你們先想一想,、說一說你會在卡片兩面分別畫上什么,。

（很多幼兒積極地表達了自己的構(gòu)想，他們有的想畫為媽媽疊衣服,。有的想畫幫媽媽擦地,，還有的想畫為媽媽捶背捶腿，等等,。）

3,。幼兒制作賀卡。教師提醒幼兒想好自己要畫什么,，突出主要內(nèi)容,，并注意布局。

4,。繼續(xù)為“親親媽媽愛心盒”添加“愛”,。

師：我們把賀卡悄悄地藏在盒子里，先不要告訴媽媽,，等到母親節(jié)那天再送給媽媽,，給媽媽一個驚喜,，好嗎？這可是我們的秘密,。

1,、商量并制作母親節(jié)活動海報。

2,、組織孩子們在舞蹈房布置活動環(huán)境,。

3、幼兒分工,，準備參加母親節(jié)慶?；顒印?/p>

大班活動教案 大班活動教案篇二

1,、在非式活動積累經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，能根據(jù)模式排序，并能根據(jù)大小,、顏色,、名稱表述排序的方法。

2,、通過活動初步發(fā)展幼兒的觀察能力,。

卡車若干、蘋果,、生梨等水果若干,、各種蔬菜、食品等,、貨架若干,。

1 、小兔開了一家超市,，貨架上擺滿了各種物品,，可是超市里沒有水果怎么辦呢？（幼兒議論）請小朋友幫忙去運水果,。

2,、運水果時要仔細的看一看卡車上的水果寶寶是怎么排隊的？

每位幼兒自選一輛汽車裝運水果,。

老師進行個別指導,。

1、請幼兒把汽車開到停車場,。

2,、幼兒和老師一起驗證

（1）看一看紅汽車上的水果是怎么排隊的？

小結(jié)：一個蘋果一個生梨……是一個隔一個排的,。

（2）看一看綠汽車上的水果是怎么排隊的,？

小結(jié)：二個蘋果二個生梨……是二個隔二個排的。

（3）比較

紅汽車上的水果排隊與綠汽車上的水果排隊有什么不一樣,？

小兔給物品排隊,，一不小心，有的地方忘了,、漏了,，請小朋友把漏的地方找出來、說一說,，然后補上去,。

1,、幼兒在貨架上找錯,，找到了說一說，再補上去,。

2,、請幼兒找個朋友講一講這些物品是怎么排隊的？

3,、請個別幼兒說說找到哪里錯了,？這些物品是怎么排隊的？

出示abc模式,，讓幼兒看看,，這些水果是怎么排隊的？請幼兒下次在角落活動時再去試一試,。

大班活動教案 大班活動教案篇三

1,、學會依木偶的形象創(chuàng)編歌詞，并即興演唱歌曲,。

2,、學會操作木偶的技能：搖頭、點頭,、做操的動作,。

1、物質(zhì)準備：磁帶(木偶模仿音樂,、雜偶的音樂,、我和木偶交朋友的音樂)、錄音機,。

創(chuàng)設(shè)情景：使班級每個角落都有木偶(掌中偶,、提線偶、桌面偶等),，數(shù)量超出幼兒的人數(shù),。

2,、技能準備：幼兒已學過操作木偶的簡單技能，幼兒有初步的創(chuàng)編舞蹈的技能,。

3,、知識準備：

(1)幼兒已經(jīng)欣賞過歌曲，并對歌曲較熟悉,。

(2)幼兒初步會創(chuàng)編簡單的歌詞,。

1、律動：木偶模仿音樂,，教師以小木偶人的身份引入,，引導幼兒依音樂做木偶人的動作人室，要求幼兒動作要合拍,，要象木偶人的動作,。

2、練聲：木偶學唱歌,，教師示范講解,，引導幼兒用自然的聲音練唱。

3,、歌曲：《我和木偶交朋友》,。

(1)教師以木偶小象的身份引入，引導幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》,，要求幼兒眼睛看著木偶,，邊念兒歌邊練習“套木偶、走路,、搖頭,、做操”的動作。

(2)復習歌曲兩遍,，教師同樣以木偶小象的身份,，引導幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要唱準,，還要持木偶合拍地做動作,。

(3)幼兒創(chuàng)編歌詞。

①教師同樣以小象的身份引入,，引導幼兒說說要怎樣根據(jù)小象的樣子編歌詞,？如：可愛的小象套在手，我們把它逗一逗,，拍拍手,，點點頭，搖搖腦袋點點頭，跟著我呀做早操,，一二一二擺擺手,，我們都是好朋友，我和小象交朋友……

②引導幼兒自由為所喜歡的動物編歌詞,，并可適當改變動作,。教師鼓勵能力強的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞；引導能力一般的幼兒為所喜歡的動物木偶創(chuàng)編歌詞,；鼓勵能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。

③在幼兒創(chuàng)編歌詞的同時,，教師啟發(fā)引導幼兒練習并掌握操作木偶的簡單技能：搖頭,、點頭、做操……

④待幼兒仿編后,，教師引導幼兒自由選擇木偶(提線偶,、掌中偶、桌面偶),，邊操作邊唱仿編的歌曲,。教師全面巡視，引導幼兒依據(jù)木偶的角色進行操作,、仿編,、演唱。

⑤請個別幼兒上臺操作木偶進行演唱,，教師,、幼兒根據(jù)同伴編的歌詞進行講評。及時表揚編得順口,、有進步的幼兒,。

4、復習舞蹈：雜偶,。

教師引導幼兒練習舞蹈的動作,，要求：

(1)動作要象木偶，彎腰,、雙臂側(cè)平舉并放松,。

(2)動作要合拍，符合音樂形象,。

5,、舞蹈：“雜偶”出室，要求幼兒的動作要合拍,。

延伸：引導幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目,，讓幼兒對木偶有更深入的認識，在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動作。