作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

大班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇一

大班音樂(lè)活動(dòng)《值日生》（歌曲）

1.學(xué)會(huì)有表情地演唱歌曲,，能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)三拍子節(jié)奏力度,、強(qiáng)度的體驗(yàn),。

3.產(chǎn)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

自制值日生的圖片,。音樂(lè)磁帶,，錄音機(jī),。

能有表情的演唱,感知三拍子的節(jié)奏。難點(diǎn)：能大膽進(jìn)行歌表演,。

情景教學(xué)法,，游戲練習(xí)法。

一,、設(shè)置情景,，引起幼兒歌詞興趣。1.請(qǐng)一名幼兒帶上值日生的標(biāo)記,，學(xué)習(xí)做值日生，如：擦桌子,、椅子,、澆花、拔草等等,。

2.提問(wèn)：××小朋友身上戴的什么標(biāo)記,？他今天在干什么？他做了哪些事情,？

3.討論：你們喜歡做值日生嗎,？你覺(jué)得做值日生光榮嗎？

4.小結(jié)：雖然有時(shí)我們會(huì)分工去做,，當(dāng)別人的勞動(dòng)遇到困難的時(shí)候,，我們也要去幫助其它值日生，不能只顧自己,，要大家一起做,，班級(jí)是我們大家的，我們要互相幫助,。

1.觀看情景表演,。

2.回答教師提問(wèn)，知道值日生的工作,。

3.談?wù)勛约合矚g當(dāng)值日生嗎和值日生的光榮,。

4.認(rèn)真傾聽(tīng)教師小結(jié)，知道班級(jí)是大家的,，要互相幫助,。

通過(guò)談話、情境,、討論,、等教學(xué)手段，讓幼兒了解了值日生的具體工作,，增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí),，激發(fā)幼兒為同伴,、為集體服務(wù)的熱情。

二,、學(xué)唱歌曲,，理解歌曲內(nèi)容。

1.學(xué)會(huì)歌曲歌詞,，有節(jié)奏的念出歌詞,。

（1）帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

（2）要求幼兒在琴聲伴隨下有節(jié)奏地念歌詞,。

2.學(xué)唱歌詞,，有表情的演出歌曲。

（1）帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲,，重點(diǎn)學(xué)唱三拍子的節(jié)奏,，掌握強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。

（2）引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)教師的演唱方法并跟隨教師一起演唱,。

（3）鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲,。

3.帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。

1.學(xué)習(xí)歌曲的歌詞,，有節(jié)奏的念出歌詞,。

2.學(xué)習(xí)有表情的演出歌曲。

3.完整演唱歌曲,。

通過(guò)有節(jié)奏的朗誦歌詞,，有表情的演出歌曲，幼兒能夠更加容易的掌握歌曲,，記憶歌詞,。

三、鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,，嘗試與同伴合作表演歌曲,，體驗(yàn)樂(lè)趣。

1.讓幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作,，請(qǐng)做的好的幼兒做給大家看,，其他幼兒學(xué)做。

2.在教師的幫助下將選用的動(dòng)作組合成歌表演,，讓幼兒一起學(xué)習(xí)表演,。

1．根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作和表情。

2．進(jìn)行歌表演,。

情緒的表達(dá)離不開聲音,、表情和動(dòng)作，所以本環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作與表情,，以此來(lái)強(qiáng)化幼兒對(duì)歌曲的理解和演繹,。

大班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇二

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，多元思維,，并有必須合作的意識(shí)和本事,。

有必須的表現(xiàn)欲望。

能設(shè)計(jì),、制作出新穎,、與眾不一樣的時(shí)裝。

1,、孩子有必須設(shè)計(jì)服裝的基礎(chǔ),。

2,、各種材料（各種紙,、布、膠水,、雙面膠,、剪刀等等）。

3,、各種小裝飾,、vcd（看時(shí)裝表演，引起興趣用）磁帶（最終模特走臺(tái)用）,。

一,、看時(shí)裝表演錄相，引起設(shè)計(jì)時(shí)裝的欲望,。

1,、教師：今日請(qǐng)小朋友看一段錄相。

2,、幼兒觀看錄相,。

3、談話：這是什么表演,，你喜歡嗎,？為什么？

二,、大膽創(chuàng)新,、設(shè)計(jì)、制作時(shí)裝,。

1,、教師：讓我們也來(lái)設(shè)計(jì)、制作時(shí)裝吧,！

2,、幼兒設(shè)計(jì),、制作時(shí)裝。

3,、教師巡回指導(dǎo),。

（1）、要求幼兒設(shè)計(jì)出新穎,、與眾不一樣的時(shí)裝,。

（2）、鼓勵(lì)幼兒合作設(shè)計(jì)出時(shí)裝,。

4,、教師：小設(shè)計(jì)師，你設(shè)計(jì)了什么時(shí)裝,？

5,、幼兒簡(jiǎn)單介紹自我設(shè)計(jì)的時(shí)裝。

三,、扮演小模特,，來(lái)一場(chǎng)時(shí)裝秀。

1,、教師：我們來(lái)扮演小模特,，來(lái)一場(chǎng)時(shí)裝表演好嗎？

2,、幼兒在背景音樂(lè)中,，進(jìn)行時(shí)裝表演。

大班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇三

能積極關(guān)注身邊的事物,，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,，初步了解它們的不同作用，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目,。

引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,，嘗試運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

數(shù)字卡片,、圖畫紙,、水彩筆若干。

一,、開始部分：

師："今天,，小朋友都帶來(lái)了有數(shù)字的物品，我們?nèi)⒂^一下，都有些什么物品?這些物品上的數(shù)字有什么用?參觀后告訴老師和小朋友,。"讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察,、去思考，自然地感受數(shù)字和它們的作用,。

二,、基本部分

1、提問(wèn)：

(1)在觀察時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品上的數(shù)字有什么用?

(2)小朋友還在哪些地方看到過(guò)數(shù)字,，它們有什么用?

2,、仔細(xì)觀察，了解數(shù)字的更多作用,。

(1)通過(guò)說(shuō)明方式,，幼兒交流、討論,。

(2)提問(wèn)：觀察中,，哪些地方有數(shù)字?這些數(shù)字是什么意思呢?

3、利用游戲,，升華主題,。

游戲《數(shù)字排隊(duì)》：讓幼兒自由選擇數(shù)字，自由進(jìn)行組合,，并充分講述,。

三、結(jié)束部分：

想象作畫,，嘗試用數(shù)字解決生活中的問(wèn)題。

在本課中,，我主要以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒能知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的,，讓幼兒們?cè)诨顒?dòng)中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系,，來(lái)引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)數(shù)字中的奧秘，能巧妙的運(yùn)用數(shù)字完成任務(wù),。

能通過(guò)在教學(xué)中的活動(dòng),，讓幼兒知道我們的生活和數(shù)字是分不開，數(shù)字在我們的生活中也會(huì)起到很大的作用,。同時(shí)我舉行多種活動(dòng)能讓幼兒為主體,，幼兒們能積極的參與活動(dòng)，能學(xué)習(xí)生活中的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí),。讓幼兒們?cè)谕嬷袑W(xué),、在學(xué)中玩，同時(shí)也能很好的完成本課的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

大班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇四

提問(wèn)法;示范法;動(dòng)手操作法;情境創(chuàng)設(shè)法;體驗(yàn)性教學(xué),。

重點(diǎn)：通過(guò)參與課堂，體驗(yàn)文明用餐過(guò)程,，幼兒能夠理解并掌握餐廳用餐禮儀,。

難點(diǎn)：幼兒在快樂(lè)餐廳能夠文明用餐，養(yǎng)成文明禮貌用餐的好習(xí)慣,。

1,、理解并掌握用餐的基本禮儀并文明用餐。

2,、懂得節(jié)約,，能夠自覺(jué)排隊(duì)取送餐具，自己能做的事情自己做,。

3,、能夠積極主動(dòng)的參與課堂，開心的享受用餐過(guò)程,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：足量的餐具和足量的點(diǎn)心,。ppt課件。抽紙一盒,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)在餐廳或飯店吃飯的經(jīng)驗(yàn),。

(1)師：小朋友們，讓我們開著小火車去快樂(lè)餐廳吃飯吧,。請(qǐng)小朋友們自己選擇一個(gè)喜歡的位置坐下,。

(2)提問(wèn)：現(xiàn)在啊，飯菜還沒(méi)有熟呢,，我們應(yīng)該怎樣做呢?我們一起去看看圖片上的小朋友是怎樣做的,。

正確的做法：端坐好，安靜等待就餐,。

(3)小朋友們吃飯的時(shí)間到了,，讓我們排隊(duì)去取餐盤吧。

老師示范正確的做法,。安靜走到餐盤放置處,，先取一個(gè)盤子，然后取一個(gè)小碗,，最后取一個(gè)勺子,。兩只手平穩(wěn)端好餐盤回到座位上。幼兒排隊(duì)依次取餐盤,。教師在旁邊指導(dǎo),。

(3)總結(jié)飯前禮儀：進(jìn)餐廳,，請(qǐng)安靜。坐端正,，不吵鬧,。餐飲具，放放好,。

(1)餐廳廚師給幼兒盛好飯菜,。提問(wèn)：小朋友們我們?cè)诔燥垥r(shí)應(yīng)該注意什么呢?預(yù)期：不用手抓飯，不撒飯;吃飯時(shí)不亂講話,，不大笑(很危險(xiǎn));不挑食;吃多少盛多少,，不夠時(shí)主動(dòng)要求添菜。

(2)出示公益廣告,，倡導(dǎo)節(jié)約用餐,。

(3)我們一起總結(jié)一下吃飯禮儀：不抓菜，不撒飯,。吃多少,，盛多少。不夠再來(lái)添一勺,。節(jié)約糧食我最棒,。

(4)小朋友請(qǐng)吃飯吧，老師巡回指導(dǎo),，老師指出錯(cuò)誤做法并要求其改正,。

(1)小朋友都吃飽了吧，現(xiàn)在請(qǐng)你跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)一下飯后禮儀,。老師示范：抽一張紙,，擦擦小嘴吧。端起餐盤,，主動(dòng)將餐盤放回餐盤回收處,。要求：將飯?jiān)谷胫付ㄅ柚校渌途叻诸悢[放,。

(2)接下來(lái)，請(qǐng)小朋友們排隊(duì)放餐盤,。

(3)總結(jié)一下飯后禮儀：吃完飯,，擦嘴角。送餐盤,，不推擠,。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶,。

(1)小朋友們,，以后我們到餐廳吃飯都要向今天這樣做哦。我們一起總結(jié)一下餐廳飲食禮儀：進(jìn)餐廳，請(qǐng)安靜,。坐端正,，不吵鬧。餐飲具,，放放好,。不抓菜，不撒飯,。吃多少,，盛多少。不夠再來(lái)添一勺,。節(jié)約糧食我最棒,。吃完飯，擦嘴角,。送餐具,，不推擠。飲食禮儀我記牢,，人人夸我好寶寶,。

(2)吃的好飽呀，讓我們一起到戶外散散步吧,。

大班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇五

1,、學(xué)習(xí)利用工具取紙漿模型，并通過(guò)討論交流找出取紙漿模型的有效方法,。

2,、在制作紙漿玩具的過(guò)程中，體驗(yàn)廢紙?jiān)倮玫臉?lè)趣,。

1,、前次活動(dòng)中，已經(jīng)晾干但還未取出的帶模具的紙漿模型,。

2、老師預(yù)想的釘子,、剪子,、刀子、勺子,、叉子,、鉛筆、鏟子等工具若干,。

孩子們,，我們昨天制作的紙漿碗已經(jīng)晾干了，現(xiàn)在我們一起把它們?nèi)〕鰜?lái)吧,。（孩子們聞言一起行動(dòng)起來(lái)，幼兒感到徒手取模型的時(shí)候很困難,，都很著急“老師！取不出來(lái),！”“老師,！太費(fèi)勁了！”）,。

空手取不出來(lái)的模型，我們可以請(qǐng)個(gè)小幫手來(lái)幫我們的忙嗎,？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙怎么做呢,，大家動(dòng)腦筋好好想一想。（孩子們憑空想出了一些常用的小工具,，如：刀子,、剪子、尺,、筆等,，也憑借以往的經(jīng)驗(yàn)預(yù)想出一些這些工具的使用方法）。

師：“大家都想出了一些好辦法,，可是這些辦法管用不管用我們一起來(lái)試一試吧,，可以自己試做，也可以和你的好朋友一起試做,，不過(guò)大家都要注意有的工具比較危險(xiǎn),，所以用的時(shí)候要特別小心，注意安全,，別弄傷了自己和其他小朋友,。”

鄭若凱選了一把剪子,，用它的尖端沿碗的邊緣慢慢向下撬，蔣多鳴見(jiàn)了也從自己的書包里跟著拿了一把剪刀,，用力撬了起來(lái),，不過(guò)他剛撬了幾下,，碗內(nèi)層的紙漿就被戳破了，他只好放棄,，轉(zhuǎn)過(guò)頭看著鄭若凱繼續(xù)撬,。鄭若凱邊向下撬紙漿邊用另一只手不停轉(zhuǎn)動(dòng)碗，由于有了先前同伴失敗的教訓(xùn),，他撬的動(dòng)作很小心,，慢慢地一點(diǎn)一點(diǎn)地、撬幾下就停下來(lái)休息一會(huì),，旁邊觀戰(zhàn)的蔣多鳴跟隨他的動(dòng)作也是一付很緊張的樣子,，邊看邊叮囑伙伴：“小心點(diǎn),！”功夫不負(fù)有心人,，不久紙漿模型就順利取出了，除了碗的邊緣有些破損,，整個(gè)模型的外觀大致還算完整,，兩個(gè)人不由興奮地歡呼跳躍起來(lái),。

另一組的盧欣欣沒(méi)有使用任何工具,，已經(jīng)成功將模型取出來(lái)了,，而且異常完整。）,。

組織幼兒將各自使用工具的方法以及心得體會(huì)進(jìn)行交流,，并提出自己在操作中遇到的困難和問(wèn)題供大家討論并解決,。

（老師的話音剛落,，孩子們的話匣子就打開了,。蔣多明先提出了自己的疑問(wèn)：“我和鄭若凱用的都是剪子,，可是我的紙漿碗就破了，他的沒(méi)破,，不知道怎么回事,。”我請(qǐng)他分別模仿一下自己和鄭若凱操作時(shí)的動(dòng)作,，他馬上從中找出了原因：自己心急動(dòng)作太猛用力太大,，而鄭若凱動(dòng)作慢，用力小。

“是不是所有的塑料模具里的紙漿模型都可以這么容易的拿出來(lái)呢,？”我提出問(wèn)題,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究欲望。

田亦等幾個(gè)幼兒表示：雖然自己也用了塑料碗,，可是里面的紙漿仍然拿不出來(lái),。我引導(dǎo)大家找它們的不同，開始孩子們的注意只停留在容器外表的差異,，所以意見(jiàn)一直無(wú)法同意,。我請(qǐng)欣欣說(shuō)說(shuō)她是怎么把紙漿模型拿出來(lái)的，欣欣示范了一下她的操作動(dòng)作向同伴介紹說(shuō)“一捏就可以了,?！甭?tīng)她這么一說(shuō)，下面的孩子也去輪流捏了捏田亦和欣欣使用的模具,，這樣又有了新發(fā)現(xiàn)：有的軟,，一捏就變形了：有的硬，怎么都捏不動(dòng),。孩子們于是恍然大悟：只有軟塑料的模具才能不借助任何工具,，順利取出里面的模型。這為他們以后再次嘗試進(jìn)行同類操作提供了成功的經(jīng)驗(yàn),。）。

自我評(píng)析：雖然這次活動(dòng)給了部分實(shí)驗(yàn)失敗的孩子們一個(gè)挫折和打擊,，但是通過(guò)工具的具體使用方法和使用過(guò)程的互相介紹,，使幼兒的成功經(jīng)驗(yàn)在同伴之間進(jìn)行了交流和分享，同時(shí)創(chuàng)造了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。大家發(fā)現(xiàn)自己對(duì)工具的預(yù)想使用效果和真實(shí)的使用效果之間存在一定的差別,，只憑空想而不動(dòng)手去做是不行的。

這些有益經(jīng)驗(yàn)的獲取讓我感到這個(gè)年齡的孩子對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立判斷能力在逐漸增強(qiáng),，但還存在很多順從判斷的現(xiàn)象,，一部分孩子不肯積極動(dòng)腦思考問(wèn)題，對(duì)別人的看法多隨聲附和,，很少提出自己的異議和見(jiàn)解,。以后的科學(xué)活動(dòng)我要在這方面多下功夫，注重培養(yǎng)孩子們主動(dòng)觀察,、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提問(wèn),、主動(dòng)探究并解決問(wèn)題的興趣和能力。

由于我自己先前沒(méi)有制作紙漿模型這方面的經(jīng)驗(yàn),，在活動(dòng)前也沒(méi)有事先進(jìn)行嘗試和預(yù)想過(guò),，所以在取出晾干的紙漿模型時(shí)，雖然部分孩子們以失敗告終,，但還有一部分的孩子們可以很輕松很完整的取出自己的模型,，這種現(xiàn)象是偶然的嗎,？這個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)打了我一個(gè)措手不及，面對(duì)連我自己都不知道答案的問(wèn)題,，我沒(méi)有為了保持自己的尊嚴(yán),、掩蓋自己無(wú)知的真相而采取回避的做法，我深知好奇心和探究欲不僅能提高幼兒科學(xué)活動(dòng)的積極性和效果,，還可以使科學(xué)活動(dòng)成為快樂(lè)的事,，是使幼兒探究活動(dòng)得以維持和獲得成功的首要前提。在這種背景下的教育,，可以使幼兒永葆學(xué)習(xí)熱情,，因此在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，我沒(méi)有簡(jiǎn)單地根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和理解,，直接告知幼兒?jiǎn)栴}產(chǎn)生原因,，以及解決方法，而是順應(yīng)幼兒興趣,，不過(guò)多干預(yù)幼兒的探究活動(dòng),，使幼兒一直保持良好的心理狀態(tài)，從而激發(fā)了思維的靈敏度,。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官,，動(dòng)手動(dòng)腦，親歷探究,、解決問(wèn)題全過(guò)程,，收到事半功倍的效果。

大班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇六

1.愿意幫忙他人做一些力所能及的事,，體驗(yàn)關(guān)心幫忙別人的歡樂(lè),。

2.能注意到別人的困難與需要，主動(dòng)幫忙別人,，具有同情心,。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）請(qǐng)家長(zhǎng)配合引導(dǎo)幼兒回憶幫忙他人的經(jīng)歷。

（2）請(qǐng)幾名幼兒事先編排幫忙,、關(guān)心別人的情景表演,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：表演所需道具等。

1.談話引入活動(dòng),，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣,。

引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友認(rèn)真看表演，看看發(fā)生了什么事,，小朋友是怎樣幫忙他們的,。

2.觀看情景表演，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自我的看法,。

1）請(qǐng)幼兒觀看第一組情景表演：一個(gè)幼兒幫忙另外一個(gè)幼兒扣身后的扣子,；一個(gè)幼兒摔倒了,，另外一個(gè)幼兒將他扶起來(lái)。

3）請(qǐng)幼兒觀看第二組情景表演：一個(gè)小朋友悲痛地哭,，另外幾個(gè)小朋友拿紙巾幫他擦拭淚水并勸慰,。

3.說(shuō)說(shuō)我明白的需要幫忙的人，引發(fā)幼兒樂(lè)于助人的愿望,。

2）幼兒相互交流自我的經(jīng)歷和感受,。

3)小結(jié)：你們都是很善良的孩子，都能及時(shí)幫忙需要幫忙的人,，讓他們感受到溫暖與幸福,，教師真為你們感到驕傲。

4.開展互相幫忙模擬活動(dòng)：互相塞內(nèi)衣,、卷袖子,、扣紐扣等。

家長(zhǎng)平時(shí)帶幼兒外出時(shí),，在遇到需要幫忙的人或事時(shí),，進(jìn)取幫忙，為幼兒做樂(lè)于助人的好榜樣,。

大班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、經(jīng)過(guò)指印的添畫、組合,，發(fā)揮幼兒的想象力,。

2、經(jīng)過(guò)對(duì)圖畫資料地大膽描述,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)本事,。

視頻轉(zhuǎn)換儀,、印泥,、白紙、勾線筆,、抹布等,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嘗試印指紋,。

1,、出示印泥，引起興趣,。

師：這是什么,？（玩印章時(shí)用的印泥）今日我們要用印泥來(lái)印指紋?！静捎弥苯訉?dǎo)入的方法開始本次活動(dòng),，一方面是因?yàn)楹⒆觽儗?duì)印泥比較熟悉,，另一方面是為了迅速引發(fā)孩子們玩印泥的興趣?！浚ㄔu(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)比較直接,，孩子們一下子就被吸引了過(guò)來(lái)，紛紛想嘗試一下印指紋,。）,。

2、教師示范指紋印的步驟,，提出要求,。

師：先來(lái)看教師是怎樣印的。先用大拇指蘸印泥,，再印在紙上稍微往下壓一壓,，不要移動(dòng)，不然印出來(lái)的指紋就會(huì)不清楚了,，最終用抹布把手上的印泥擦干凈,。【在幼兒動(dòng)手操作之前,，教師邊示范邊用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提出要求,，便于幼兒完成任務(wù)。異常是手不能移動(dòng)這個(gè)要求很重要,，否則印出來(lái)不清楚就前功盡棄了,。】（評(píng)：當(dāng)教師示范了一遍之后,，小朋友都?xì)g呼了起來(lái),，覺(jué)得印指紋很神奇，也很好玩,。）,。

師：一個(gè)指紋印好了，真趣味,！讓我再來(lái)印一個(gè),。記住：先用大拇指蘸足印泥,，再落在紙上稍微往下壓,，注意不要移動(dòng)，最終用濕抹布把手上的印泥擦干凈,?！窘處煹诙问痉队≈讣y，重申了印指紋時(shí)需要注意的問(wèn)題,，加深了幼兒對(duì)印指紋注意點(diǎn)的認(rèn)識(shí),?！浚ㄔu(píng)：看完教師兩次示范印指紋，小朋友的興趣都來(lái)了,，有的小朋友一邊仔細(xì)地看教師示范一邊在輕聲地重復(fù)教師所提出的印指紋的要求,，看來(lái)教師所提的要求起作用了。）,。

3,、幼兒操作。

師：你們想不想也來(lái)印一??？（想）那就趕快動(dòng)手印吧！【根據(jù)教師剛才所提的要求和注意事項(xiàng),，幼兒開始操作印指紋,。】（評(píng)：由于小朋友們明白了印指紋的要點(diǎn),，所以大多數(shù)幼兒印得都很好,。也有個(gè)別本事較弱的幼兒，在教師的指導(dǎo)下也能順利地完成任務(wù),。）,。

二、想象并添畫指印,。

1,、教師示范一個(gè)指印的添畫，引導(dǎo)幼兒想象,。

師：有沒(méi)有都印好了,？趕快來(lái)看教師變魔術(shù)了?？纯次視?huì)把這些指印變成什么,？變變變，變成什么了,？（一個(gè)小人）我添了幾筆就把指印變成了一個(gè)小人,。再變變看,，又變成什么了,？（氣球）加了一條線就變成了一個(gè)氣球了，真好玩,！【在孩子們都印好了幾個(gè)指紋之后,，用變魔術(shù)的方法把孩子的注意力集中到教師身上，很自然地過(guò)渡到了下一環(huán)節(jié)的教學(xué),?！浚ㄔu(píng)：幼兒被魔術(shù)一下子吸引了過(guò)來(lái),，在教師添畫之后，幼兒都能說(shuō)出添畫的是什么,，覺(jué)得添畫很趣味,、很好玩。）,。

師：那小朋友們來(lái)想想你能不能也在指印上添上幾筆,，把它變一變，變成什么呢,？【引導(dǎo)幼兒思考能不能在自我的指紋印上添上幾筆變成其他東西,，發(fā)展幼兒的想象力?！浚ㄔu(píng)：這個(gè)問(wèn)題拋出來(lái)之后,，教室里立刻炸開了鍋，大家都在議論能夠變什么,，幼兒在交流時(shí)迸發(fā)的想象力真令教師刮目相看,，皮球、螃蟹,、瓢蟲……許多想法都是教師事前沒(méi)有想到的,。）。

2,、幼兒添畫,，教師有目的引導(dǎo)。

師：啊,，原先我們只要簡(jiǎn)單地添幾筆,，就能把指印變成這么多趣味的東西，那讓我們也來(lái)做一回魔術(shù)師,，試一試自我的本領(lǐng),，請(qǐng)你們把你想的變出來(lái)，好嗎,？（評(píng)：這一環(huán)節(jié)顯示了幼兒的個(gè)體差異,，大部分小朋友能自我獨(dú)立添畫，但也有個(gè)別幼兒開始只能照著其他小朋友添畫,，這就需要教師注意在活動(dòng)中的個(gè)別指導(dǎo)了,。

3、幼兒介紹,。

師：誰(shuí)愿意上來(lái)給大家展示一下你的指印添畫,？我們請(qǐng)xxx，你把指印變成了什么？

5,、幼兒交流多個(gè)指印的添畫,，教師給予肯定。（評(píng)：小朋友的點(diǎn)子較多,，有的小朋友把兩個(gè)指印上下疊加變成了一只梨,，有的小朋友把好多個(gè)指紋并排印好后畫上了很多腳變成一條毛毛蟲等。）,。

三,、指印添畫并創(chuàng)編故事。

1,、師：小朋友的想法真多,，那就請(qǐng)大家把我們剛才想的放在一幅畫中，編成一個(gè)趣味的小故事,。記住必須要先想好你故事中有些什么,，然后再印、再添畫,，最終再編故事,。圖畫中的資料能夠是一個(gè)指印添畫成的，也能夠是兩個(gè)指印添畫成的,，還能夠是許多個(gè)指印添畫成的,。【提出新的更高的要求,，這是本次活動(dòng)難點(diǎn)所在,。】（評(píng)：小朋友有了前面添畫的基礎(chǔ),，大多能想出要添畫什么資料,，在添畫的時(shí)候也都各顯神通。）,。

3,、師：都好了嗎？誰(shuí)來(lái)講講自我的小故事,？（2—3名幼兒講述）（評(píng)：幼兒對(duì)于添畫都能完成得不錯(cuò),，可是在編故事這個(gè)環(huán)節(jié)，不出意料,，能較詳細(xì)地講述故事的幼兒很少,，大都只能用簡(jiǎn)短的幾句話來(lái)進(jìn)行講述。）,。

4,、師：xxx小朋友講了一個(gè)《xxx》的故事,，里面有……真好聽(tīng),！我明白你們都想來(lái)講講自我編的小故事,，那就請(qǐng)你把故事講給你邊上的小朋友和客人教師聽(tīng)吧，大膽一點(diǎn),，快去講吧,！

總評(píng)：

本次大班綜合活動(dòng)《好玩的指印畫》，以幼兒感興趣的指紋為切入口,，目標(biāo)定位準(zhǔn)確,，完全是依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)制定的。在活動(dòng)過(guò)程中,，教師一步一步,、環(huán)環(huán)相扣，先是經(jīng)過(guò)印泥引發(fā)幼兒印指紋的興趣,，在幼兒操作及添畫的時(shí)候,，教師做了有目的的引導(dǎo)，讓孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅,。在最終的環(huán)節(jié),，小朋友基本上都能添畫出一幅有情節(jié)的畫，可是在語(yǔ)言表達(dá)方面就稍微欠缺了一點(diǎn),，但也有幾個(gè)小朋友編的故事還是很不錯(cuò)的,，說(shuō)得有聲有色?？偟恼f(shuō)來(lái),，此次活動(dòng)到達(dá)了較高的成效。

設(shè)計(jì)意圖：

在一次午時(shí)的娛樂(lè)游戲時(shí),，我和小朋友一齊玩“手指變變變”的游戲,，就是把五個(gè)手指肚都畫上不一樣表情的人臉來(lái)玩表情游戲。小朋友們玩得很開心,，都覺(jué)得手指頭也能夠變出表情真是太神奇了,。這時(shí)，宋天喆小朋友很神秘的說(shuō)：“教師,，手指肚上有紋路,，能夠幫忙警察叔叔抓壞蛋呢?！迸赃叺男∨笥蚜⒖讨笳f(shuō)：“對(duì)的對(duì)的,，我在電視看到過(guò)的?！甭?tīng)到那里,，我頓時(shí)明白了，孩子們說(shuō)的是指紋。在我驚訝于宋天喆小朋友豐富的知識(shí)面的同時(shí),，我也思考了起來(lái)：既然孩子們對(duì)指紋感興趣,，那何不為他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于指紋方面的活動(dòng)呢？于是,，這次活動(dòng)就應(yīng)運(yùn)而生了,。本次活動(dòng)旨在經(jīng)過(guò)指印的添畫及組合，激發(fā)起孩子豐富的想象力,，并發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)本事,。

大班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇八

1、引導(dǎo)幼兒清楚的講述,，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力,。

2、能與同伴合作,，大膽想象,，設(shè)計(jì)生活小區(qū)。

3,、初步培養(yǎng)幼兒愛(ài)家園的情感,，懂得愛(ài)護(hù)周圍的環(huán)境。

1,、課前已對(duì)小區(qū)作過(guò)調(diào)查,，了解小區(qū)內(nèi)的設(shè)施。

2,、有關(guān)生活小區(qū)的錄像,。半成品材料若干份。

3,、各種盒子,、雙面膠、固體膠,、紙,、橡皮泥、樹枝,、剪刀等,。

師引導(dǎo)：小朋友，最近我們對(duì)身邊的小區(qū)很感興趣,，收集了很多的資料,，我和你們一樣，還拍攝了些我們蓬萊的小區(qū),，我們一起來(lái)看看吧!

1,、老師和小朋友們邊看錄像邊自由地聊聊,。

2、請(qǐng)若干個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受,。

小結(jié)：我們蓬萊有這么多的小區(qū),，有老一些的小區(qū)，有新建的小區(qū),，蓬萊的變化真是越來(lái)越大了,，也越來(lái)越美了,，我知道你們也有自己生活的小區(qū),，而且還做了調(diào)查，有了好多的發(fā)現(xiàn),，讓我們一起分享一下吧!

1,、根據(jù)自己的調(diào)查說(shuō)說(shuō)對(duì)生活小區(qū)的新發(fā)現(xiàn)。(幼兒自由說(shuō))

2,、說(shuō)說(shuō)喜歡自己小區(qū)的理由,。

3、老師隨機(jī)的貼上喜歡的標(biāo)記,，如：綠化很好,，貼上花草綠樹的綠化標(biāo)記。

4,、小結(jié)：剛才,，我們說(shuō)了很多喜歡自己的生活小區(qū)的理由，是呀,，小區(qū)為我們的生活提供了整潔,、漂亮的環(huán)境，還有各種便利的服務(wù),。如：兒童樂(lè)園,、健身中心、超市等,，可以使我們生活的更美好,。

引導(dǎo)幼兒：今天，我們來(lái)做小小設(shè)計(jì)師,，看看每一組上有很多的材料,，如房子、樹木,、花草等,，呆會(huì)我們小朋友分組商量一下，怎樣在這張?jiān)趫D紙上設(shè)計(jì)我們喜歡的生活小區(qū),。等會(huì)兒,，每組選出一名代表，來(lái)介紹一下設(shè)計(jì)的生活小區(qū),。

1,、幼兒分組合作。

2,、老師重點(diǎn)觀察幼兒使用材料的情況和了解幼兒的想法,。

1、各組說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)生活小區(qū)的想法,，為自己的小區(qū)做宣傳,。

2、討論如何做個(gè)文明小公民愛(ài)護(hù)小區(qū),。

3,、集中交流，老師引導(dǎo),、幫助幼兒理出幾條文明小公民公約,。

大班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇九

各行各業(yè)設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出："從幼兒談起自我的夢(mèng)想以及與自我生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的尊重和敬仰之情,。"而現(xiàn)實(shí)生活中幼兒對(duì)各行各業(yè)的勞動(dòng)缺乏體驗(yàn),，部分幼兒不懂得尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，針對(duì)幼兒的這一情景,，經(jīng)過(guò)活動(dòng)的開展來(lái)激發(fā)幼兒尊重各行各業(yè)勞動(dòng)者的完美情感及各行各業(yè)與我們生活的密切關(guān)系,。并且經(jīng)過(guò)談話發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)本事。

1,、了解生活中各行各業(yè),，明白常見(jiàn)幾種行業(yè)的名稱，了解各行各業(yè)與與我們生活的密切聯(lián)系,。

2,、經(jīng)過(guò)討論、交流等活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言表達(dá)本事,。

3,、培養(yǎng)對(duì)各行各業(yè)人員的尊重和敬仰之情。

認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的行業(yè),，并能說(shuō)出各行各業(yè)的名稱,。

能夠大膽準(zhǔn)確說(shuō)出各行各業(yè)中的職業(yè)性質(zhì)與人們的生活密切聯(lián)系。

1,、各行各業(yè)工作者圖片,。

2、護(hù)士,、醫(yī)生服裝（課前排練好情景?。┗顒?dòng)過(guò)程：

一,、情境導(dǎo)入。

1,、師：唉,，他怎樣了？幼：（肚子痛）師：去了哪里,？幼：(醫(yī)院)師：看一看他們?cè)诟墒裁囱?？幼：（看病）（注：?qǐng)幼兒扮演醫(yī)生,、護(hù)士,、病人）。

2,、師：那你明白醫(yī)院里面都有什么人嗎,？

幼:醫(yī)生,、護(hù)士,、病人3、1）師：那你明白醫(yī)生主要是干什么工作嗎,？

幼：看病,、拍片、做手術(shù),、寫病歷,、開藥方等2）師：那護(hù)士主要是干什么工作呢？

幼：（照顧病人,、換床鋪,、打針）。

二,、與幼兒交談自我的夢(mèng)想,。

那小朋友們，你們長(zhǎng)大了想做什么工作呀,？（如：醫(yī)生,、警察、科學(xué)家等）教師小結(jié)：小朋友說(shuō)了這么多,，我們把這些工作統(tǒng)稱為職業(yè),。

三、出示各行各業(yè)工作者的圖片,，讓幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和了解,。

1、師：你們看,，我這兒有一些工作者的圖片,，你們明白他們都是干什么的,？

幼：他是教師、廚師消防員等2,、師：你們是怎樣明白他們是做這些工作的呢,。

幼：教師師給傳授知識(shí)的，教書育人的等等四,、討論了解各行各業(yè)在人們生活中的重要性,。

師：小朋友們這些職業(yè)都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的，那沒(méi)有他們我們的生活會(huì)變成什么樣,？（或他們給我們的生活帶來(lái)了什么好處,？）幼：沒(méi)有警察叔叔，就會(huì)有很多壞人危害社會(huì)了;沒(méi)有有列車員叔叔在,，我們不能安全有序地乘坐火車教師小結(jié)：小朋友明白這些人在我們的生活中很重要,，我們要去學(xué)會(huì)敬仰和感恩他們，因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大之后也會(huì)成為生活中的某一人員,。

大班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇十

1.要知道,，無(wú)論是在家里還是在幼兒園，你都應(yīng)該使用筷子,，自己吃飯,。

2.通過(guò)多媒體活動(dòng)，孩子們明白長(zhǎng)大后應(yīng)該獨(dú)立吃飯,。

1.筷子和各種小吃,。

2.多媒體設(shè)備。

3.多媒體課件,。

設(shè)計(jì)意圖：

吃與孩子的生命健康有著直接的關(guān)系,。但是，由于家庭環(huán)境和個(gè)人成長(zhǎng)變化的不同,，兒童的`飲食習(xí)慣也不同,。我們班的普遍情況是，他們?cè)谟變簣@獨(dú)立吃飯,，但在家里由父母喂養(yǎng),。〔1002〕〔1000〕中產(chǎn)階級(jí)的孩子在練習(xí)用筷子吃飯,。雖然自學(xué)和獨(dú)立進(jìn)食的速度會(huì)很慢,，但我們?nèi)匀粦?yīng)該尊重他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

“從一歲成長(zhǎng)到四歲”的鏈接旨在讓孩子們更加感性地感覺(jué)到他們正在成長(zhǎng),，并且可以做很多事情,。在家里和幼兒園，他們應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立使用筷子吃飯,。只有這樣,，他們才能真正長(zhǎng)大,，成為中學(xué)生。

活動(dòng)流程：

1.童年記憶,，以“大風(fēng)車俱樂(lè)部”的形式開展活動(dòng),，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。

2.介紹活動(dòng)：讓我們看看你小時(shí)候吃了什么,。

3.播放多媒體,，兒童可以在多媒體中觀看圖像。

4.教師有意識(shí)地引導(dǎo)孩子談?wù)撍麄冊(cè)诓煌挲g的飲食習(xí)慣,。

2.我真的能自己吃東西,。1.在甜點(diǎn)時(shí)間開一家“大風(fēng)車餐廳”，準(zhǔn)備各種食物和餐具,。

2.晚餐前,，請(qǐng)告訴孩子們禮貌用餐的常規(guī)和禮儀。

3.學(xué)習(xí)一首簡(jiǎn)單的兒歌“我真的能自己吃飯”

孩子們,，過(guò)來(lái)吃飯,，坐直，拿著碗和小筷子,。他們有很好的技能,。他們靠它吃啊吃啊,。

它真的可以自己吃,，而不必吃剩菜或挑菜。

大班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇十一

1,、嘗試制定班級(jí)文明如廁公約規(guī)則,，并用繪畫的方式表征。

2,、知道公約人人要遵守,，由自主準(zhǔn)守公約的意識(shí)。

紙,、筆,、卡；幼兒如廁時(shí)的照片,。

一,、分享：

說(shuō)一說(shuō)，你知道的文明如廁的有關(guān)規(guī)則有哪些,？

二,、觀看照片,，引出主題，激發(fā)討論,。

（1）小朋友上廁所時(shí)不文明的行為有哪些？

（2）屁股擦不干凈是文明行為嗎,？

（3）看到便池周圍有尿液、大便時(shí)應(yīng)該怎么做？

三,、自額上制定班級(jí)文明如廁公約，并引導(dǎo)幼兒記錄公約內(nèi)容：

（1）如廁時(shí)文明的行為有哪些,？同意制定這項(xiàng)公約嗎,？

（2）不推人這一條怎么記?為什么這么記？誰(shuí)愿意來(lái)試一試,？

（3）大小變大后整理衣服又怎么表示,？

（4）洗手后不要將水滴到地上又怎么表示？等,。

四,、記錄后，幼兒集體說(shuō)一說(shuō)公約內(nèi)容,。

五,、活動(dòng)延伸。

完成如廁公約,，制定保護(hù)環(huán)境宣傳畫,，張貼在班中合適的地方。

2,、教師與與幼兒一起協(xié)商建立班級(jí)公約,。

(1)討論：活動(dòng)室哪些地方更要保持整潔?小朋友怎樣做才能保持整潔?

(2)幼兒分組繪畫，逐條把公約畫下來(lái),。教師引導(dǎo)幼兒協(xié)商分工,，有人畫，有人出主意等,。

(3),、教師幫助各組將制定的“班級(jí)公約”張貼到黑板上，每組請(qǐng)一名幼兒介紹,，第一組介紹完后,，其他組介紹時(shí)，如有與第一組內(nèi)容重復(fù)的就畫掉,，內(nèi)容不一樣的就保留,。

(4)形成班級(jí)公約。

教師與幼兒協(xié)商,，以第一小組內(nèi)容為主,，其他組內(nèi)容作為補(bǔ)充，所有內(nèi)容合起來(lái)形成“班級(jí)公約”。

3,、教師帶全班幼兒一起承諾：我是大班的小朋友,，我要自覺(jué)遵守班級(jí)公約，做一名愛(ài)護(hù)環(huán)境的好孩子,。

大班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇十二

設(shè)計(jì)思路：

在新學(xué)期,，孩子們都升入了大班，在主題“我是中國(guó)人”中,，幼兒了解了中國(guó)是個(gè)地大物博的國(guó)家,，有了不起的人和事，古代中國(guó)人的許多發(fā)明,，沿襲至今,，亙古不衰，讓中國(guó)人世世代代引以為傲,。孩子們升入大班后,，筷子的使用成了幼兒午餐時(shí)候的最大變化，筷子也是中國(guó)人聰明才智的結(jié)晶,。新教材“生活活動(dòng)”中第一個(gè)目標(biāo)指出“做力所能及的事情”其中第一個(gè)要豐富的生活經(jīng)驗(yàn)就是要學(xué)會(huì)使用筷子,。二期課改強(qiáng)調(diào)生活活動(dòng)是一種養(yǎng)成性教育，主要在飲食,、睡眠等日常生活中實(shí)現(xiàn),，所以讓幼兒學(xué)用筷子，做力所能及的事,，能滿足他們的發(fā)展需求,，提高他們的動(dòng)手能力，使他們?cè)趯W(xué)做事的過(guò)程中積累生活自理的經(jīng)驗(yàn),，并形成良好的生活習(xí)慣,，這也正是我園園本化課程研究的內(nèi)容之一。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀察,，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谖绮椭惺褂每曜哟嬖诘囊恍﹩?wèn)題和不文明的情況：如使用筷子時(shí)有咬筷子的現(xiàn)象，吃飯時(shí)筷子沒(méi)有對(duì)齊,，飯菜加不上來(lái),；筷子擺放不夠規(guī)則等等。根據(jù)發(fā)現(xiàn)的情況我們結(jié)合主題開展有關(guān)筷子的系列活動(dòng),，如結(jié)合我是中國(guó)人的主題開展“有趣的筷子”讓幼兒認(rèn)識(shí)筷子,，對(duì)筷子產(chǎn)生興趣，利用比賽的形式練習(xí)使用筷子的熟練程度,。本次活動(dòng)是系列活動(dòng)之二“文明用筷”,，根據(jù)幼兒午餐用筷出現(xiàn)的一些問(wèn)題，討論如何文明使用筷子，并且嘗試記錄文明用筷的規(guī)則,，成為標(biāo)識(shí)化的環(huán)境,，督促幼兒良好生活習(xí)慣的形成。

內(nèi)容與要求：

1,、知道午餐時(shí)文明用筷應(yīng)該遵守的一些規(guī)則,，并嘗試記錄午餐用筷規(guī)則。

2,、體驗(yàn)文明用筷的好處,。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道午餐時(shí)文明用筷應(yīng)該遵守的一些規(guī)則。

難點(diǎn)：嘗試記錄午餐時(shí)使用筷子的一些規(guī)則,。

環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：ppt,、筷子、紙,、筆,、背景環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、引起興趣,。

1、這是什么,？你們知道筷子是哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的嗎,？筷子有什么用途？

2,、小結(jié)：我們中國(guó)人真了不起,，發(fā)明了筷子。升入大班以后,，每次吃午飯,，筷子一直和我們?cè)谝黄穑俏覀兊暮门笥?，給我們夾起好吃的飯菜,，筷子可以讓我們的手更靈巧，大腦變得更聰明,。

二,、交流討論。

1,、筷子有這么大的本領(lǐng),，吃飯時(shí)我們用筷子來(lái)做什么？（夾飯菜,、收垃圾）,。

2、在用筷子夾飯菜、收垃圾的時(shí)候要注意什么,？（筷子要對(duì)齊）,。

3、現(xiàn)在我要把它記錄下來(lái),。怎樣畫才是對(duì)齊?。浚ㄉ舷乱粯娱L(zhǎng)）,。

4,、小結(jié)：“小筷子，對(duì)整齊,，夾起飯菜快快吃,。”

5,、吃飯時(shí),，筷子除了要對(duì)整齊的吃，還要注意什么,？（教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)）,。

指導(dǎo)一：值日生分筷子。

1）出示值日生的圖片,，提問(wèn)：這是誰(shuí),？午餐的時(shí)候她做什么工作？（發(fā)筷子）,。

2）誰(shuí)來(lái)當(dāng)值日生,，試試看，你是怎樣發(fā)筷子的,？

3）你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題,？（請(qǐng)幼兒改正發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題）。

4）小結(jié)：“值日生,，分筷子,，頭腳對(duì)齊擺放好”

5）如果我要記錄下來(lái)的話，我要怎么畫,？（先畫什么,？再畫什么？）,。

6）小結(jié)：所以我們?cè)谟涗浀臅r(shí)候要想好要畫些什么？還要畫的簡(jiǎn)單,，桌子只要用正方形來(lái)表示就可以了,，要簡(jiǎn)單、能看的懂、速度快,。

指導(dǎo)二：不咬筷子尖,。

1）用筷子還需要注意什么？

2）出示被咬過(guò)的筷子,，這根筷子怎么了,？

3）小結(jié)：“小朋友，本領(lǐng)大,，牙齒不咬筷子尖”

4）不咬筷子尖要怎么記錄,？

指導(dǎo)三：筷子不亂放（重點(diǎn)指導(dǎo)記錄）。

1）出示圖片：他們的筷子在干什么,？（亂放）這樣做對(duì)嗎,？

2）小結(jié)：原來(lái)筷子不能到處亂放?！俺院蔑?，要喝湯，筷子整齊放桌上”,。

3）這個(gè)要記錄的話,，你要怎么記錄？

4）記住哦,，這個(gè)留著一會(huì)兒你們自己記錄,。

指導(dǎo)四：收垃圾。

1）剛剛我們說(shuō)了筷子可以收垃圾,，筷子尖對(duì)齊,，垃圾放到碗里怎么畫？

2）教師演示提醒幼兒如何記錄,。

3）吃好飯,，撿垃圾，收好垃圾送回家,。

6,、剛剛我們講到的午餐時(shí)用筷子需要遵守的規(guī)則有哪些？（兒歌小結(jié)）,。

7,、遵守這些用筷子的規(guī)則，有什么好處,？

小結(jié)：讓我們吃飯的速度加快,，成為一個(gè)文明有禮貌的好孩子。

三,、記錄用筷子的規(guī)則,。

1,、幼兒分組記錄用筷子的規(guī)則，教師巡回觀察指導(dǎo),。

2,、要求：

1）商量選擇畫一個(gè)規(guī)則。

2）選一個(gè)人來(lái)畫,。

3,、記錄展示。

活動(dòng)延伸：將記錄好的內(nèi)容貼到相對(duì)應(yīng)的背景環(huán)境中,。

附：

兒歌：文明用筷,。

值日生，分筷子,，頭腳對(duì)齊擺放好,；

小筷子，對(duì)整齊,，夾起飯菜快快吃,；

小朋友，本領(lǐng)大,，牙齒不咬筷子尖,；

吃好飯，要喝湯,，筷子整齊放桌上,；

用好餐，撿垃圾,，收好垃圾送回家,。

大班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇十三

1、嘗試制定班級(jí)文明如廁公約規(guī)則,，并用繪畫的方式表征,。。

2,、知道公約人人要遵守,，由自主準(zhǔn)守公約的意識(shí)。

準(zhǔn)備：紙,、筆,、卡；幼兒如廁時(shí)的照片,。

一,、分享：

說(shuō)一說(shuō)，你知道的文明如廁的有關(guān)規(guī)則有哪些,？

二,、觀看照片,，引出主題,，激發(fā)討論,。

（1）小朋友上廁所時(shí)不文明的行為有哪些？

（2）屁股擦不干凈是文明行為嗎,？

（3）看到便池周圍有尿液,、大便時(shí)應(yīng)該怎么做？

三,、自額上制定班級(jí)文明如廁公約,，并引導(dǎo)幼兒記錄公約內(nèi)容：

（1）如廁時(shí)文明的行為有哪些？同意制定這項(xiàng)公約嗎,？

（2）不推人這一條怎么記?為什么這么記,？誰(shuí)愿意來(lái)試一試？

（3）大小變大后整理衣服又怎么表示,？

（4）洗手后不要將水滴到地上又怎么表示,？等。

四,、記錄后,，幼兒集體說(shuō)一說(shuō)公約內(nèi)容。

五,、活動(dòng)延伸,。

完成如廁公約，制定保護(hù)環(huán)境宣傳畫,，張貼在班中合適的地方,。

2、教師與與幼兒一起協(xié)商建立班級(jí)公約,。

(1)討論：活動(dòng)室哪些地方更要保持整潔?小朋友怎樣做才能保持整潔?

(2)幼兒分組繪畫,，逐條把公約畫下來(lái)。教師引導(dǎo)幼兒協(xié)商分工,，有人畫,，有人出主意等。

(3),、教師幫助各組將制定的“班級(jí)公約”張貼到黑板上,，每組請(qǐng)一名幼兒介紹，第一組介紹完后,，其他組介紹時(shí),，如有與第一組內(nèi)容重復(fù)的就畫掉，內(nèi)容不一樣的就保留,。

(4)形成班級(jí)公約,。

教師與幼兒協(xié)商,，以第一小組內(nèi)容為主，其他組內(nèi)容作為補(bǔ)充,，所有內(nèi)容合起來(lái)形成“班級(jí)公約”,。

3、教師帶全班幼兒一起承諾：我是大班的小朋友,，我要自覺(jué)遵守班級(jí)公約,，做一名愛(ài)護(hù)環(huán)境的好孩子。

大班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇十四

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“從幼兒談起自我的夢(mèng)想以及與自我生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng),，培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的尊重和敬仰之情,。”而現(xiàn)實(shí)生活中幼兒對(duì)各行各業(yè)的勞動(dòng)缺乏體驗(yàn),，部分幼兒不懂得尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者,，針對(duì)幼兒的這一情景，經(jīng)過(guò)活動(dòng)的開展來(lái)激發(fā)幼兒尊重各行各業(yè)勞動(dòng)者的完美情感及各行各業(yè)與我們生活的密切關(guān)系,。并且經(jīng)過(guò)談話發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)本事,。

1、了解生活中各行各業(yè),，明白常見(jiàn)幾種行業(yè)的名稱,，了解各行各業(yè)與與我們生活的密切聯(lián)系。

2,、經(jīng)過(guò)討論,、交流等活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言表達(dá)本事。

3,、培養(yǎng)對(duì)各行各業(yè)人員的尊重和敬仰之情,。

認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的行業(yè)，并能說(shuō)出各行各業(yè)的名稱,。

能夠大膽準(zhǔn)確說(shuō)出各行各業(yè)中的職業(yè)性質(zhì)與人們的生活密切聯(lián)系,。

1、各行各業(yè)工作者圖片,。

2,、護(hù)士、醫(yī)生服裝（課前排練好情景?。?。

一、情境導(dǎo)入,。

幼：醫(yī)生,、護(hù)士、病人3,、1）,。

師：那你明白醫(yī)生主要是干什么工作嗎,？

幼：看病、拍片,、做手術(shù),、寫病歷、開藥方等2）,。

師：那護(hù)士主要是干什么工作呢,？

幼：（照顧病人、換床鋪,、打針）。

二,、與幼兒交談自我的夢(mèng)想,。

那小朋友們，你們長(zhǎng)大了想做什么工作呀,？（如：醫(yī)生,、警察、科學(xué)家等）,。

教師小結(jié)：小朋友說(shuō)了這么多,，我們把這些工作統(tǒng)稱為職業(yè)。

三,、出示各行各業(yè)工作者的圖片,，讓幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和了解。

1,、師：你們看,，我這兒有一些工作者的圖片，你們明白他們都是干什么的,？

幼：他是教師,、廚師消防員等2、師：你們是怎樣明白他們是做這些工作的呢,。

幼：教師師給傳授知識(shí)的,，教書育人的等等四、討論了解各行各業(yè)在人們生活中的重要性,。

師：小朋友們這些職業(yè)都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的,，那沒(méi)有他們我們的生活會(huì)變成什么樣？（或他們給我們的生活帶來(lái)了什么好處,？）,。

教師小結(jié)：小朋友明白這些人在我們的生活中很重要，我們要去學(xué)會(huì)敬仰和感恩他們,，因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大之后也會(huì)成為生活中的某一人員,。

大班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇十五

1.在游戲的情景中,，激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣。

2.通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾,。

木偶(小兔,，小猴)糖若干。

(一)導(dǎo)入部分：

1.寶寶：你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講),。

2.律動(dòng)：跟著媽媽走走(邊開邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境),。

公園到了，我們到草地上坐會(huì),。

(二)基本部分,。

1.小朋友猜猜，今天會(huì)有什么小動(dòng)物到公園里玩?幼兒自由講各種動(dòng)物,。

2.木偶表演,。

a.小猴“今天，天氣真好,，到公園去玩,，這個(gè)香蕉真好吃”(吃香蕉，隨手一扔,，下場(chǎng)),。

b.小兔“公園真好玩，唉呦!誰(shuí)扔的香蕉皮呀?摔交,。

提問(wèn)：

a,、小兔怎么了?

b、怎么會(huì)摔交的?

(快幫小兔揉揉)幼兒自由對(duì)小兔講講安慰的話,。

c,、是誰(shuí)扔的香蕉皮?

d、那,，香蕉皮應(yīng)該扔那?

快把小猴叫出來(lái)對(duì)他說(shuō)(小猴,，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼兒學(xué)說(shuō),。

木偶表演,。

現(xiàn)在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)。

3.分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上,。

(三)結(jié)束部分,。

不早了，我們開汽車回家了,。

大班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇十六

1.了解午餐禮貌使用筷子時(shí)應(yīng)遵守的一些規(guī)則,，并嘗試記錄午餐使用筷子的規(guī)則。

2.體驗(yàn)禮貌筷子的好處。

了解午餐禮貌使用筷子時(shí)應(yīng)遵守的一些規(guī)則,。

試著記錄一些午餐使用筷子的規(guī)則,。

ppt、筷子,、紙,、筆、背景環(huán)境創(chuàng)建,。

i.引起興趣,。

1.這是什么？你知道哪個(gè)國(guó)家發(fā)明了筷子嗎,？筷子有什么用途,？

2.小結(jié)：我們中國(guó)人太棒了。我們發(fā)明了筷子,。升入大班后,，每次我們吃午飯，筷子總是伴隨著我們,。他們是我們的好朋友。他們可以為我們挑選美味的飯菜,?？曜涌梢宰屛覀兊氖指`巧，讓我們的大腦更聰明,。

ii.交流討論,。

1.筷子的技術(shù)如此高超。我們吃飯時(shí)用筷子做什么,？（拿食物和收集垃圾）,。

2.用筷子夾食物和收集垃圾時(shí)應(yīng)該注意什么？（筷子應(yīng)該對(duì)齊）,。

3.現(xiàn)在我想錄下來(lái),。我怎樣才能把它畫成直線？（頂部和底部長(zhǎng)度相同）,。

4.總結(jié)：“小筷子,，對(duì)，整潔,，拿起食物,，吃得快rdquo。

5.吃東西時(shí),，除了用筷子整齊地吃外,，還應(yīng)該注意什么？（老師根據(jù)孩子們提供的信息進(jìn)行指導(dǎo)）。

說(shuō)明1：值班學(xué)生分筷子,。

（1）展示值班學(xué)生的照片并問(wèn)：這是誰(shuí),？她午餐做什么？（送筷子）,。

（2）誰(shuí)將是當(dāng)班學(xué)生并試一試,。你怎么送筷子？

（3）您發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題,？（讓孩子們糾正問(wèn)題）,。

（4）總結(jié)：“你的問(wèn)題是什么？”,；值班學(xué)生,，分開筷子，對(duì)齊頭和腳”

（5）如果我想記錄,，我該如何畫圖,？（先畫什么？以后畫什么,？）,。

（6）總結(jié)：所以當(dāng)我們記錄時(shí)，我們應(yīng)該考慮畫什么,？我們也應(yīng)該畫簡(jiǎn)單的畫,。這張桌子可以用正方形表示。它應(yīng)該簡(jiǎn)單,、易懂,、快速。

指導(dǎo)2：不要咬筷子尖,。

（1）使用筷子時(shí)還應(yīng)注意什么,？

（2）讓我看看被咬的筷子。這筷子怎么樣,？

（3）摘要：,；孩子們有很好的技能，他們的牙齒不咬筷子尖”

（4）如果他們不咬筷子尖,，如何記錄,？

指導(dǎo)3：不要把筷子放在周圍（關(guān)鍵指導(dǎo)記錄）。

（1）顯示圖片：他們的筷子在干什么,？（放錯(cuò)地方）是這樣嗎,？

（2）小結(jié)：過(guò)去筷子不能放錯(cuò)地方ldquo；好好吃飯,，喝湯,，把筷子整齊地放在桌子上,。

（3）如果需要記錄，您如何記錄,？

（4）記住,，把這張照片保存一段時(shí)間，然后自己記錄下來(lái),。

指南4：收集垃圾,。

（1）我們剛才說(shuō)筷子可以收集垃圾，筷子的尖是對(duì)齊的,，如何在碗里拉垃圾,？

（2）教師演示并提醒孩子們?nèi)绾斡涗洝?/p>

（3）吃一頓好飯，撿垃圾,，收集垃圾,，然后送回家。

6.午餐時(shí)使用筷子需要遵守哪些規(guī)則,？（兒歌小結(jié)）,。

7.遵守這些使用筷子的規(guī)則有什么好處？

小結(jié)：讓我們加快進(jìn)食速度,，做一個(gè)有禮貌的好孩子,。

iii.記錄使用筷子的規(guī)則。

1.孩子們?cè)谛〗M中記錄使用筷子的規(guī)則,，老師在參觀時(shí)觀察并指導(dǎo)他們,。

2、要求：

（1）討論并選擇規(guī)則,。

（2）選擇要繪制的人。

3.記錄和顯示,。

將記錄的數(shù)據(jù)粘貼到相應(yīng)的后臺(tái)環(huán)境中,。

附件：童謠：有禮貌地使用筷子。

值班學(xué)生,，分開筷子,，對(duì)齊頭和腳，整齊地放置,。

小筷子,，撿起食物，快速地吃,。

孩子,，技能高超，不咬筷子尖,，吃好食物,，喝湯，將筷子整齊地放在桌子上，使用好的食物,，撿起垃圾,，收集垃圾，然后送回家,。

活動(dòng)反思：

優(yōu)勢(shì)：活動(dòng)選材,。

本次活動(dòng)選材來(lái)源于兒童生活，是主題背景下的活動(dòng),。生活習(xí)慣是兒童自助服務(wù)不可或缺的一部分,。在日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)孩子在吃飯時(shí)使用筷子存在一些問(wèn)題,，所以我們將這些不良習(xí)慣以小組活動(dòng)的形式呈現(xiàn)出來(lái),，并將自制童謠與生活習(xí)慣相結(jié)合。

大班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇十七

1,、通過(guò)操作,、討論等活動(dòng)，讓幼兒感知各種袋子及其功用,。

2,、了解各種袋子與人類的關(guān)系，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí),。

1認(rèn)識(shí)各種袋子及其功用,。

2知道袋子與人類的密切關(guān)系。

1,、了解各種袋子的用途,。

2、知道怎樣做才能減少袋子對(duì)環(huán)境的污染,。

1,、收集各種袋子（塑料袋、網(wǎng)袋,、布袋,、紙袋、蛇皮袋,、麻袋等）,。

2、準(zhǔn)備球,、玩具,、水果、小食品等若干,；毛巾四條被擦手用,。

3,、廢袋子制成的環(huán)保服裝；快節(jié)奏音樂(lè)磁帶一盒,，錄音機(jī)一臺(tái),。

（一）、談話激趣,，導(dǎo)入新課,。

（讓幼兒充分地說(shuō)，比如：可以用袋子裝,，用籃子裝……）,。

小朋友們的辦法可真多！好,！咱們現(xiàn)在就走進(jìn)市場(chǎng)里面看一看,，看了以后，待會(huì)兒,，請(qǐng)小朋友們告訴老師,，市場(chǎng)里，賣東西的人用什么裝東西,，買東西的人用什么辦法把東西拿回家,？（出示課件——內(nèi)容，同樂(lè)市場(chǎng)賣東西的與買東西的所用盛東西的袋為主）,。

請(qǐng)看,，這是熱鬧的同樂(lè)市場(chǎng)。

好,！現(xiàn)在哪個(gè)勇敢的孩子,，來(lái)告訴老師,，賣東西的人用什么來(lái)裝東西,？買東西的人用什么辦法把東西拿回家？（讓幼兒充分地說(shuō)）,。

剛才呀！小朋友們的觀察可真仔細(xì),，說(shuō)的也不錯(cuò),，那些賣東西和買東西的人，大多都是用袋子來(lái)裝東西,，是呀,！袋子給人們的生活帶來(lái)了許多的方便，那小朋友們認(rèn)識(shí)的袋子有哪些呢,？能說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎,？（讓幼兒充分的說(shuō)）,。

（二）、認(rèn)識(shí)活動(dòng),。

（1）認(rèn)識(shí)常用的袋子。

（出示實(shí)物袋子——網(wǎng)袋,、塑料袋,、麻袋,、布袋、紙袋,、蛇皮袋等讓學(xué)生一一認(rèn)識(shí)）,。

通過(guò)看,、摸、說(shuō)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種袋子,。

（2）認(rèn)識(shí)常用袋子的用途（從正反對(duì)比來(lái)認(rèn)識(shí),，強(qiáng)化感知袋子的用途）。

小朋友們認(rèn)識(shí)的袋子還真不少,！老師還帶來(lái)了一些袋子,，小朋友們想不想看？（想）請(qǐng)小朋友上來(lái)站好隊(duì)和老師一齊去看,。

它是什么袋子？（紙袋）,，它能不能裝水,？（不能），為什么,？（因?yàn)樗羌堊龅?，?huì)濕了，爛了）,。它不可以提過(guò)重的東西,，它可以裝什么呢？請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)（自由回答）,。

這是小朋友們說(shuō)的五顏六色的塑料袋,，它是用一種特殊塑料做成的，這種塑料埋在地下二百年都不會(huì)腐化,，用塑料袋來(lái)裝東西很方便,，但容易被尖東西戳破,，所以它就不能裝刀之類的尖東西，它可以裝什么呢,？請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)（自由回答）,。

網(wǎng)袋、蛇皮袋它們是用一種化學(xué)材料聚乙烯做成的,，小朋友們說(shuō)一說(shuō),，用網(wǎng)袋來(lái)裝米可不可以？（不可以）因?yàn)榫W(wǎng)袋上面有洞,，它只能裝個(gè)大的東西,，象洋芋、紅薯,、柚子等都可以裝,。

它是什么袋子，小朋友們肯定不知道,，老師也不知道,，還是讓它給我們作自我介紹吧。

“我是麻袋,，是用麻線做成的,，你瞧我這么結(jié)實(shí)！肚子這么大,，雖然我很難看,，但能裝好多好多很重的東西，如果小朋友今后要裝很多很重的東西,，可千萬(wàn)別忘了我,。”

（三）,、操作活動(dòng)（讓幼兒親自動(dòng)手用合適的袋子裝東西）,。

大家認(rèn)識(shí)了各種袋子的用途，也聽(tīng)了麻袋的介紹,，下面老師讓小朋友們走進(jìn)超市,，盡情地挑選你喜歡的東西，再找個(gè)合適的袋子把它們裝起來(lái),。好不好,！老師看看誰(shuí)坐得端正，就請(qǐng)他去,。

（讓幼兒自由地說(shuō)。好的做法進(jìn)行表?yè)P(yáng),，亂扔的進(jìn)行引導(dǎo),。）,。

（四）、討論活動(dòng),，袋子給環(huán)境帶來(lái)的危害及怎樣減少環(huán)境污染（尤其是塑料袋）,。

有的小朋友說(shuō)把它扔掉，扔了以后,，會(huì)怎樣呢,？請(qǐng)看：（出示課件：袋子對(duì)環(huán)境污染的圖片）。

（幼兒邊看邊聽(tīng)老師解說(shuō),，最后回答問(wèn)題）,。

我們的家鄉(xiāng)是一個(gè)美麗富饒的地方，我們?cè)谶@美麗的地方幸福成長(zhǎng),，但是,，由于我們經(jīng)常使用不易腐化的`袋子，隨意亂扔,，對(duì)我們的家園造成了很大的污染,，你看，水面被污染了,，休息臺(tái)被污染了,，城市街道被污染了，再看,，農(nóng)村道路被污染了,，農(nóng)民伯伯的田也被污染了。請(qǐng)大家想一想,，長(zhǎng)期這樣,，我們美麗的家園會(huì)成什么樣？請(qǐng)大家再想一想,，我們從現(xiàn)在起該怎么做,？（自由回答）。

總結(jié)過(guò)渡：看了這些被扔了的袋子垃圾,，小朋友們有什么想法想告訴老師,？（讓幼兒自由發(fā)言）。

針對(duì)小朋友的發(fā)言,，教師總結(jié),。

你們的想法真好！老師相信以后,，每個(gè)小朋友,，都不會(huì)亂扔袋子了，做得到的，舉舉手,，讓老師看一看,，老師也請(qǐng)每個(gè)小朋友回到家里后，告訴你周圍的每一個(gè)人,，為了減少環(huán)境污染,，不要亂扔袋子，能用的盡量重復(fù)用,，像麻袋,、蛇皮袋、布袋,、網(wǎng)袋,，這些袋用過(guò)以后，就把它洗干凈收好,，下次再用,。塑料袋我們應(yīng)該少用，買菜的時(shí)候就多用菜籃子,、背蔞,。

老師再告訴小朋友們一點(diǎn)小知識(shí)：可以把不用的塑料袋收集起來(lái)，賣給廢品收購(gòu)店,，收購(gòu)店再送進(jìn)加工廠,，加工成汽油、柴油,。蛇皮袋還能加工成繩子,。

（五）、欣賞時(shí)裝表演,、結(jié)束活動(dòng),。

接著，老師讓小朋友們猜一猜,，廢袋子能做成服裝嗎,？到底能還是不能呢？老師先不告訴你們,，請(qǐng)欣賞時(shí)裝表演,！

告訴你們吧，這些環(huán)保服裝都是用廢袋子洗干凈后做成的,，發(fā)給小朋友們的獎(jiǎng)品,，也是用廢袋子洗干凈做成的工藝品。小朋友們想不想做呀,？（想?。┠俏覀兿麓位顒?dòng)就專門來(lái)制作環(huán)保服裝和這些工藝品，好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè),，跟著小模特們一起出去表演吧,！

大班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇十八

1、在欣賞活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)造性,。

2,、嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征,。

臉譜,、畫筆、紙等

(一)觀察討論

導(dǎo)入：你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉,、白臉,、紅臉、藍(lán)臉)臉譜是一種神奇的化妝,，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝?(唱京劇的時(shí)候)

討論：

1,、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里,，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色,。今天老師也帶來(lái)了一些，你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字,。

2,、師逐一出示紅臉、藍(lán)臉,、綠臉,、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝,，我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的',。(左右對(duì)稱，都有眼睛,、嘴巴,、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣,，臉?lè)殖蓭讉€(gè)塊面,，五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變,，五官有些什么變化,，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分?)

3、教師示范,，幼兒參與,。

(二)聯(lián)想創(chuàng)作

今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜,。

提示：

1,、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉,。

2,、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬(wàn)不要把臉畫得兩邊兩樣,。

3,、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影,，什么地方要涂胭脂要告訴大家,。

4、你的五官變了沒(méi)有,，變成了什么?(相互欣賞幼兒作品,，促進(jìn)生生互動(dòng))

5、顏色要有深有淺,，找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家?

(三)引導(dǎo)講評(píng)

教師隨機(jī)抽取幼兒作品,，請(qǐng)幼兒介紹你畫的是什么臉，請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)同不同意,，為什么同意,，為什么不同意?(從主要顏色上進(jìn)行講評(píng))

語(yǔ)言活動(dòng):不亂扔垃圾

語(yǔ)言活動(dòng): 不亂扔垃圾 (小班)

目標(biāo)：

1.在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣,。

2.通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾,。

準(zhǔn)備：木偶(小兔，小猴)糖若干

過(guò)程：

(一)導(dǎo)入部分：

1. 寶寶：你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)

2. 律動(dòng)：跟著媽媽走走(邊開邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)

公園到了,，我們到草地上坐會(huì),。

(二)基本部分

1. 小朋友猜猜，今天會(huì)有什么小動(dòng)物到公園里玩?幼兒自由講各種動(dòng)物

2. 木偶表演

a.小猴“今天,，天氣真好,，到公園去玩，這個(gè)香蕉真好吃”(吃香蕉,，隨手一扔,，下場(chǎng))

b.小兔“公園真好玩，唉呦!誰(shuí)扔的香蕉皮呀?摔交

提問(wèn)：a 小兔怎么了?

b 怎么會(huì)摔交的?

(快幫小兔揉揉)幼兒自由對(duì)小兔講講安慰的話

c 是誰(shuí)扔的香蕉皮?

d 那,，香蕉皮應(yīng)該扔那?

快把小猴叫出來(lái)對(duì)他說(shuō)(小猴,，不要亂扔垃圾,，要扔到垃圾箱里)幼兒學(xué)說(shuō)。

木偶表演

現(xiàn)在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)

3. 分糖 幼兒每人一顆 觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上

(三)結(jié)束部分

不早了,，我們開汽車回家了

音游《汽車開來(lái)了》,。

中班語(yǔ)言活動(dòng)：讓座

大班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇十九

設(shè)計(jì)思路：

在新學(xué)期，孩子們都升入了大班,，在主題 “我是中國(guó)人”中,，幼兒了解了中國(guó)是個(gè)地大物博的國(guó)家，有了不起的人和事,，古代中國(guó)人的許多發(fā)明,，沿襲至今，亙古不衰,，讓中國(guó)人世世代代引以為傲。孩子們升入大班后,，筷子的使用成了幼兒午餐時(shí)候的最大變化,，筷子也是中國(guó)人聰明才智的結(jié)晶。新教材“生活活動(dòng)”中第一個(gè)目標(biāo)指出“做力所能及的事情”其中第一個(gè)要豐富的生活經(jīng)驗(yàn)就是要學(xué)會(huì)使用筷子,。二期課改強(qiáng)調(diào)生活活動(dòng)是一種養(yǎng)成性教育,，主要在飲食、睡眠等日常生活中實(shí)現(xiàn),，所以讓幼兒學(xué)用筷子,，做力所能及的事，能滿足他們的發(fā)展需求,，提高他們的動(dòng)手能力,，使他們?cè)趯W(xué)做事的過(guò)程中積累生活自理的經(jīng)驗(yàn)，并形成良好的生活習(xí)慣,，這也正是我園園本化課程研究的內(nèi)容之一,。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谖绮椭惺褂每曜哟嬖诘囊恍﹩?wèn)題和不文明的情況：如使用筷子時(shí)有咬筷子的現(xiàn)象,，吃飯時(shí)筷子沒(méi)有對(duì)齊,，飯菜加不上來(lái)；筷子擺放不夠規(guī)則等等,。根據(jù)發(fā)現(xiàn)的情況我們結(jié)合主題開展有關(guān)筷子的系列活動(dòng),，如結(jié)合我是中國(guó)人的主題開展“有趣的筷子”讓幼兒認(rèn)識(shí)筷子，對(duì)筷子產(chǎn)生興趣,，利用比賽的形式練習(xí)使用筷子的熟練程度,。本次活動(dòng)是系列活動(dòng)之二“文明用筷”，根據(jù)幼兒午餐用筷出現(xiàn)的一些問(wèn)題,，討論如何文明使用筷子,，并且嘗試記錄文明用筷的規(guī)則,，成為標(biāo)識(shí)化的環(huán)境，督促幼兒良好生活習(xí)慣的形成,。

內(nèi)容與要求：

1,、知道午餐時(shí)文明用筷應(yīng)該遵守的一些規(guī)則，并嘗試記錄午餐用筷規(guī)則,。

2,、體驗(yàn)文明用筷的好處。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道午餐時(shí)文明用筷應(yīng)該遵守的一些規(guī)則,。

難點(diǎn)：嘗試記錄午餐時(shí)使用筷子的一些規(guī)則,。

環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：ppt、筷子,、紙,、筆、背景環(huán)境創(chuàng)設(shè),。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、引起興趣

1、這是什么,？你們知道筷子是哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的嗎,？筷子有什么用途？

2,、小結(jié)：我們中國(guó)人真了不起,，發(fā)明了筷子。升入大班以后,，每次吃午飯,，筷子一直和我們?cè)谝黄穑俏覀兊?好朋友,，給我們夾起好吃的飯菜,，筷子可以讓我們的手更靈巧，大腦變得更聰明,。

二,、交流討論

1、筷子有這么大的本領(lǐng),，吃飯時(shí)我們用筷子來(lái)做什么,？（夾飯菜、收垃圾）

2,、在用筷子夾飯菜,、收垃圾的時(shí)候要注意什么？（筷子要對(duì)齊）

3,、現(xiàn)在我要把它記錄下來(lái),。怎樣畫才是對(duì)齊?。浚ㄉ舷乱粯娱L(zhǎng)）

4,、小結(jié)：“小筷子,，對(duì)整齊，夾起飯菜快快吃,?！?/p>

5、吃飯時(shí),，筷子除了要對(duì)整齊的吃,，還要注意什么？（教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)）

指導(dǎo)一：值日生分筷子,。

1）出示值日生的圖片,，提問(wèn)：這是誰(shuí)？午餐的時(shí)候她做什么工作,？（發(fā)筷子）

2）誰(shuí)來(lái)當(dāng)值日生,，試試看，你是怎樣發(fā)筷子的,？

3）你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（請(qǐng)幼兒改正發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題）

4）小結(jié)：“值日生,，分筷子,，頭腳對(duì)齊擺放好”

5）如果我要記錄下來(lái)的話，我要怎么畫,？（先畫什么,？再畫什么？）

6）小結(jié)：所以我們?cè)谟涗浀臅r(shí)候要想好要畫些什么,？還要畫的簡(jiǎn)單,，桌子只要用正方形來(lái)表示就可以了，要簡(jiǎn)單,、能看的懂,、速度快。

指導(dǎo)二：不咬筷子尖

1）用筷子還需要注意什么,？

2）出示被咬過(guò)的筷子,，這根筷子怎么了？

3）小結(jié)：“小朋友,，本領(lǐng)大,，牙齒不咬筷子尖”

4）不咬筷子尖要怎么記錄？

指導(dǎo)三：筷子不亂放（重點(diǎn)指導(dǎo)記錄）

1）出示圖片：他們的筷子在干什么,？（亂放）這樣做對(duì)嗎,？

2）小結(jié)：原來(lái)筷子不能到處亂放,。“吃好飯,，要喝湯,，筷子整齊放桌上”。

3）這個(gè)要記錄的話,，你要怎么記錄,？

4）記住哦，這個(gè)留著一會(huì)兒你們自己記錄,。

指導(dǎo)四：收垃圾

1）剛剛我們說(shuō)了筷子可以收垃圾,，筷子尖對(duì)齊，垃圾放到碗里怎么畫,？

2）教師演示提醒幼兒如何記錄,。

3）吃好飯，撿垃圾,，收好垃圾送回家,。

6、剛剛我們講到的午餐時(shí)用筷子需要遵守的規(guī)則有哪些,？（兒歌小結(jié)）

7,、遵守這些用筷子的規(guī)則，有什么好處,？

小結(jié)：讓我們吃飯的速度加快,，成為一個(gè)文明有禮貌的好孩子。

三,、記錄用筷子的規(guī)則

1,、幼兒分組記錄用筷子的規(guī)則，教師巡回觀察指導(dǎo),。

2,、要求：1）商量選擇畫一個(gè)規(guī)則

2）選一個(gè)人來(lái)畫

3、記錄展示,。

活動(dòng)延伸：將記錄好的內(nèi)容貼到相對(duì)應(yīng)的背景環(huán)境中,。

附：

兒歌：文明用筷

值日生，分筷子,，頭腳對(duì)齊擺放好,；

小筷子，對(duì)整齊,，夾起飯菜快快吃,；

小朋友，本領(lǐng)大,，牙齒不咬筷子尖,；

吃好飯,，要喝湯，筷子整齊放桌上,；

用好餐,，撿垃圾，收好垃圾送回家,。

活動(dòng)反思：

優(yōu)勢(shì)：活動(dòng)的選材

本次活動(dòng)的選材來(lái)源于幼兒的生活,，是主題背景下的一個(gè)活動(dòng)。生活習(xí)慣是幼兒自我服務(wù)的組成部分之一,，在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子吃飯的時(shí)候使用筷子出現(xiàn)的一些問(wèn)題,，于是將這些不良的行為習(xí)慣以集體活動(dòng)的形式呈現(xiàn)，將自創(chuàng)兒歌與生活習(xí)慣相結(jié)合,。