當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文,，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

小學教師班級管理心得體會 小學教師班級管理培訓心得篇一

在新時期，中小學生的社會意識,、獨立自主的個性意識大大增強,，他們都過早地形成了自己的人生觀、價值觀,，而這些觀點,、思想都還是幼稚的，偏激片面的,，需班主任花更多的時間和精力去引導(dǎo),，班主任在工作過程更要顧及學生的個性心理，維護其自尊,，講究民主作風,。當然，尊重學生并不是一味地放任學生,，講究民主作風,，老師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變絕對權(quán)威的觀點。其次,，班主任應(yīng)該鼓勵學生發(fā)表自己的意見,，甚至向老師說“不”，縮短師生的心理距離,，建立良好的師生關(guān)系,，學生方能“親其師，信其道”,。

在班級管理中,，班主任應(yīng)帶動、鼓勵學生大膽地參加集體活動和各項文體活動,，引導(dǎo)并逐步放權(quán)讓學生自己管理自己,。班主任只扮演朋友的角色，有困難給予幫助解決,，讓學生從生活,、學習的實踐中去認識、體會人際關(guān)系,，應(yīng)互相尊重,、互相關(guān)心、互相幫助,、互相理解和寬容,。同學之間形成了融洽的心理氣氛，他們學習的內(nèi)驅(qū)力才能真正調(diào)動起來,，這樣,，就為建立良好的班風,，學風打下最為堅實的基礎(chǔ)。

一個班級沒有目標,，就會失去前進的方向,。我要求我的班級個人制定出個人目標，小組制定出小組目標,，班級也有相應(yīng)的近期目標和遠期目標,，而目標的達成又是量化個人、小組的最重要的方面,。上學期期中考試后,，我們班由最后一名上升到了第三名，我為班級定下了新目標：保三爭二瞄第一,。學生也一心向著自己的目標努力,，結(jié)果，期末考試,，我們班奪得了成績?nèi)昙o第一,。量化管理也有全校倒數(shù)第二上升為正數(shù)第一。我對學生說：“如果在戰(zhàn)場上,，你們不可能個個是大將,，但一定要個個是勇士！”我的學生,，充滿了旺盛的斗志,。

小學教師班級管理心得體會 小學教師班級管理培訓心得篇二

對于學前教育專業(yè)我有多年教學經(jīng)驗，但擔任學前教育專業(yè)的班主任工作才剛剛開始,。所以,，在這方面雖算不上經(jīng)驗之談，但卻是我在這幾周班主任工作中的所見所感,。在教育工作中,，我認為班級管理是一個熱點，尤其在職業(yè)學校,，學生這一群體有他的特殊性，這種特殊性決定了職業(yè)學校的班級管理的難度相對其他學校的班級管理難度更大,。下面我就班級管理方面談一談粗淺的看法,，愿能起到拋磚引玉的作用。

“沒有對學生的愛心,，就不可能對學生進行真誠的教育,。”假如我們對學生沒有愛心,，也就不可能去關(guān)心學生,，更不可能對學生勤于觀察,，當然也就不可能發(fā)現(xiàn)學生身上存在的問題，更不可能對學生進行及時的,、必要的,、有效的批評教育和指導(dǎo)，也談不上幫助學生排憂解難了,。對待學生偶爾所犯的過錯,，盡量采用善意的態(tài)度，用委婉含蓄的方式向?qū)W生提出指正的要求,，遠比我們班主任不分青紅皂白不留情面的批評來得效果顯著,，這點我深有體會。因為我性子急,，發(fā)現(xiàn)學生有什么事情我都是直接地指出,，改變方式后，覺得效果更好,。

學前教育專業(yè)的學生大多是女生,。在我的班級中有這樣一位同學，是位女生,。剛開學幾周就因抽煙,、跟別班的男生一起打牌，屢次觸犯校紀校規(guī),，基本面臨快要退學的邊緣,。知道這些事情之后，我先是不動聲色的分別從正面以及側(cè)面去了解他,，發(fā)現(xiàn)這個孩子是孤兒,，居住在伯父家，而伯父家中也有四口人,，沒時間去關(guān)心她,。她缺乏家庭的溫暖與長輩的關(guān)愛。其次在學校里,，可能也沒有受到老師,、同學很多的關(guān)注，反而因為早已養(yǎng)成的壞行為習慣而導(dǎo)致老師,、同學的嫌棄,。所以在來校報道安靜了幾周后，“狐貍尾巴”全部暴露,，狀況非常危險,。我在了解情況之后，利用晚上值班時間,，把她叫到只有我一人在的辦公室,，請他跟我面對面坐下,，誠懇地幫她分析了好的現(xiàn)狀，曉之以理,，動之以情,。同時表態(tài)對她以往所犯的錯誤既往不咎，同時根據(jù)她本人的特長,，委以班級體育委員的重任,。在我每次的晚自習值班中，我總是會跟她進行及時的思想交流與生活上的關(guān)愛,。慢慢的,，她本人的態(tài)度、表現(xiàn)都在改觀,，同學們從原先對班主任的安排表示不理解到理解,，到最后再次接受了這位同學。而且我驚喜地發(fā)現(xiàn),，自擔任體育委員以來,，她以身作則，自覺遵守班級管理制度,，起到一個班干的表率作用,。在她的感召力下曾經(jīng)象她一樣的吊兒郎當?shù)膶W生也不甘落后，生活,、學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,。看到這一切進步,，作為班主任的我真是喜在心里,，樂在眉梢。

所以說基本上每個學生都有某一個方面發(fā)展的潛能,，都有自己的優(yōu)勢和弱勢,。因此在教育過程中，作為學生在學校最親密的人——班主任,，尊重每一個學生的個性與尊嚴,，關(guān)注她們的成長，對學生的健康成長是有著積極而無法估計的價值,。把關(guān)懷貫穿在每一個教育環(huán)節(jié)中,，為職業(yè)中學的學生營造一種和諧、溫馨,、舒適的學習環(huán)境，對促進她們健康成長,，是有著積極的意義的,，給她們的成長營造一片生命的綠洲,，那么相信我們的中職生中將有更多的人成為建設(shè)和諧社會的高素質(zhì)人才。

古話說得好：“沒有規(guī)矩不成方圓”,。在班級管理過程中還要加之以適當?shù)膹娭?。對于班級管理，如果沒有一套行之有效的管理制度是難以維持的,。我覺得適當?shù)暮锨楹侠淼膽徒涫侄蔚牟捎檬潜匾?。但是，由于班主任?jīng)驗較少,，怎樣制定一套適合學生又行之有效的管理制度,，還是沒能妥善解決的問題。目前我是根據(jù)班級情況,、學生年齡特征,、心理特征等，參照《中學生日常行為規(guī)范》來制定班級管理制度,，先交給班干來討論確定,，再由學生參與了班規(guī)的制定，一旦出現(xiàn)問題,，她們就會心甘情愿地接受“處罰”,，避免了作為班主任工作的被動。

總之,，我們的班級管理方式還有待于我們廣大一線的班主任教師去探索,、去改進。我們工作努力的方向是：將學校班級的要求內(nèi)化為學生的要求,，管理班級的最終結(jié)果是希望我們的學生自主管理班級,。在工作中與學生進行心與心的交流，感化學生的心靈,，塑造她們健康的人格,、為建立正確的人生觀、價值觀奠定良好的基礎(chǔ),。愛學生,、寬容學生而不縱容學生。我想我會在以后的班主任工作中體會學生的點滴進步,，慢慢的成長,。相信精彩會體現(xiàn)在生活的每一天。

小學教師班級管理心得體會 小學教師班級管理培訓心得篇三

對于剛剛教育低年級的新任老師而言,，班級管理在學生學習生活中占很大的影響力,。一年級的學生，從幼稚園到升入一年級的那刻起,，他們就要面臨著各種班級規(guī)章制度,。剛踏進學校門的他們,，也要學著去如何配合老師學習更多的知識，也要不斷學著自覺遵守紀律,，并且知道紀律的重要性,。因為我深深地知道一年級是學生行為習慣形成的重要時期，如何幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣就要看班主任怎么做了,。有人說：“會當?shù)陌嘀魅卫廴齻€月,，不會當?shù)陌嘀魅卫廴辍薄Ｄ敲?，讓我回顧最近班?nèi)發(fā)生的一些有關(guān)班級管理的認識,。

班里有個王學生，因為小時候發(fā)燒,，耳朵差不多聽不到聲音了,，智力也不是很好。上課時,，也許因為這些原因,，總是目光呆呆的，不知道該做些什么,，作業(yè)倒是完成的不錯,。對此，通過和其家長的交流,，也認識到多關(guān)心他,，多提醒他應(yīng)該怎么做。偶爾對寫完作業(yè)的他進行表揚與鼓勵,，為此,，這個孩子也在慢慢進步著。他的媽媽最近總是高興的對我說起孩子進步的表現(xiàn),。

我班楊同學是個讓人喜歡的學生,，但是最大的不好的表現(xiàn)是，眼睛太靈活,，上課不認真聽講,，只看到別人在干什么，也經(jīng)常在我講課的時候跑到我的跟前說誰誰哪個同學的不是,。剛開始我覺得他是個愛動愛說的學生,，但時間長了，好像就成了習慣似的,，一到上課就開始“打小報告”,。因此，我多次引導(dǎo)效果不佳的情況下，單獨找他談心,，說這樣做是不好的,。通過那次交流，他也懂事多了,，上課也沒有隨便亂說的現(xiàn)象了。

我班有這么一個女孩子,，上課回答問題聲音小,，每次開火車讀拼音或者生字的時候，總會“卡”到那里,。下課后卻是一個歡快的小朋友,。“親其師,，信其道”,，針對這一點，下課或者放學后,，我總是用溫柔的語氣與她交流,，并且用自己的行為去告訴她老師是喜歡她的，希望她能夠在課堂上發(fā)揮自己的聰明才智,，認真聽講,，好好學習。現(xiàn)在她見了我總是給我一個甜甜的笑容,。老師不圖報什么,，只需一個微笑也好。

班里有個叫張__的孩子,，天生活動活潑,，是個小“機靈鬼”，可是最近他總是在犯錯,。因為在家中媽媽總是教他學習,，好像對媽媽的教育產(chǎn)生了“依賴”，上課總是不怎么聽講,。在課堂上,，我多次提醒他要認真聽講，他吧就是聽那么一會,，一會又找個小東西在桌子底下玩,。于是，與他媽媽交流了之后,，他媽媽也承認覺得孩子對他教育有一些依賴,，并且也教育孩子在學校里聽老師的話，上課要認真聽講。通過和他媽媽的共同努力,，這個孩子現(xiàn)在有了一些好轉(zhuǎn),，不過，作為老師,，多對他表揚與鼓勵也是必不可少的,。

班里有這樣一個學生，爸爸去打工了,，媽媽在家也是經(jīng)常去給別人做工,，沒有時間去教育孩子。一段時間發(fā)現(xiàn)他學習很努力,，但最近兩天,，上課時總是蔫蔫的。于是下課后,，問起他家里的情況,，知道了原因。我于是,，勸導(dǎo)他在學校要好好學習,，只有有了好的學習成績，爸爸回來后才會更高興,，媽媽也會給你鼓勵的獎勵的,。他聽了，也懂了,，不過,，現(xiàn)在我做的應(yīng)該還是，不斷與他交流,，并且找個時間去他家做個家訪,。為了學生的一切，作為老師,，無時不刻的為他們著想才是?。?/p>

常說問題學生的背后都藏著一個問題家庭,，所以家長一定要給孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松,、和諧的生活環(huán)境，讓孩子健康,、快樂地成長,。家長們也應(yīng)該多給孩子做個表率，多夸獎他們,，多肯定他們的想法,，讓他們成為生活中的“小主人”,。

有句話說得好：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了,，就會有發(fā)芽的可能,；不是所有的花朵都會結(jié)果，但只要開花了,，就會有結(jié)果的希望,；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦,，就永遠得不到碩果,。”對于這些低年級的孩子的教育,，不是一朝一夕，一個月,，兩個月就能看到結(jié)果,，也不是只靠一個賞識的眼神，一句表揚的話語,，一個溫柔的微笑,，或有意為之，或不經(jīng)意而為,，就會有收獲,，而是需要我們科學的教育，科學的引導(dǎo),，用愛的教育區(qū)感染他們,。因此，對于他們,，是等待的藝術(shù),，慢的藝術(shù)！

小學教師班級管理心得體會 小學教師班級管理培訓心得篇四

從培養(yǎng)“小幫手”做起,，五從班主任自身做起,。

有一句話說的好“思想決定行動”，有什么樣的思想就有什么樣的行動和做法,。為了減少孩子們在實際生活中出現(xiàn)的失誤,，做為班主任，我必須抓好思想教育這塊陣地,，樹立正確的行為準則,。思想教育的內(nèi)容從學生的身邊說起，比如從愛家愛父母愛親人談起,，進而涉及到愛校愛國愛人民,，范圍由小到大,，這樣易于被學生們理解和接受。其次是利用《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》對學生進行思想教育,，針對實際生活中出現(xiàn)的點點滴滴,，引導(dǎo)學生學習探討，通過交流發(fā)言,，談感受體會,，使學生逐步形成正確的良好的心理素質(zhì)。這也算對學生打了一針鎮(zhèn)定劑,，增強了他們抵制不良言行的'免疫力,。

當前的教育一直在大力提倡“素質(zhì)”教育，對素質(zhì)一詞,，很多人都能用自己的理解表述出來,，但是又有多少人在日常生活中注意到了自身的素質(zhì)？究其原因,，就是因為素質(zhì)的體現(xiàn)是以“小”見大的,。所以我們一定要注重發(fā)生在學生身上的小事，從小事做起,。

從小事做起是一種良好的習慣,，它督促孩子不浪費一點一滴的時間，懂得一寸光陰一寸金,；讓他們學會不浪費糧食,，懂得粒粒皆辛苦。

從小事做起是一種正確的心態(tài),，它要求孩子不好高騖遠,，懂得千里之行，始于足下,；讓他們明白成功得來不易,，需要長時間的堅持不懈；讓他們遇到挫折不氣餒,，因為只要每天進步一點點,，就一定能獲得成功。

從小事做起是一種優(yōu)秀的品格,，它鼓勵孩子細致入微地關(guān)心別人,；激勵他們講求誠信，做到一言九鼎,、一諾千金,。

從習慣做起，就是以教學生做人為出發(fā)點,，從學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育入手,，從孩子們的生活習慣,，包括吃飯穿衣幾點睡覺都要一一明確到；從學習習慣到學習品質(zhì),，包括遇到困難該怎么解決都要指明可以選擇的方式和方法,；從同學們之間的交往言行舉止到禮儀習慣，包括如何面對突發(fā)事情的反映都要抓落實,，還有勞動習慣自覺自律習慣等等,，力爭把良好的習慣轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的品德，讓孩子們受用終身,。

班主任工作向來以繁瑣著稱,，尤其在小學更是如此，所以很多老師都是千方百計的躲避,，能不當就不當,，實在不行就硬著頭皮上任。這都是因為他們沒有注重對“小幫手”的培養(yǎng),，也有的是因為感覺培養(yǎng)小幫手太花費時間,，還不如自己親自做的好。要知道一個班級的`小幫手培養(yǎng)好了,，他們會起到讓你意想不到的作用。我以為小幫手的培養(yǎng)應(yīng)該從小組長開始,，從明確各自的分工到職責,，從理論指導(dǎo)到放手實踐再到總結(jié)經(jīng)驗，班主任都要做到全程的引導(dǎo)和監(jiān)督,，保證小幫手的工作有章可尋,，有路可走。簡單一點就是教會學生從“小官”做起,。從日常收發(fā)作業(yè)開始,，教會他們做好自己的本職工作，定時收發(fā)作業(yè),，定時監(jiān)督其他孩子的學習完成情況,，并及時的做好登記。由學習的監(jiān)督延伸到班級生活的方方面面,，這和現(xiàn)在盛行的“同伴”教育有著異曲同工的作用,。

根據(jù)這些年，我擔任班主任的經(jīng)驗,，我總結(jié)出了一條淺顯的真理,，那就是要想建設(shè)好一個班級，當一個出色的班主任,，首先得先從自己做起,。因為班主任的良好形象在很大程度上無形的引導(dǎo)著學生的做人學習等等,。俗話說：火車跑的快，全靠車頭帶,。一個班級的進步與班主任的帶頭是密切相關(guān)的,。那么班主任該怎么從自身做起呢？我以為應(yīng)從三個方面努力,。

儀表是人的心靈的外在表現(xiàn),，是人情感的外露。因此,，做為班主任,，天天和學生見面，必須衣著得體,，舉止大方,，神情端莊，態(tài)度和善而不失風度,。

語言是人與人之間交流的必要手段,。班主任和學生的交流也是如此。因而,，班主任面對學生的講話,，必須要做到通俗易懂，言簡意明,。你得保證你每一次講話包括提出的要求都得符合學生的認知水平,，要盡最大努力讓你的語言生活化，趣味化,，適合孩子們的胃口,。

從古到今，我們一直提倡教師要教書育人,，提倡言傳身教,。我們強調(diào)家庭教育中父母的重要性，但是做為學生的第二個生活的主陣地,，我們的班主任也應(yīng)該時時注重自身的行為表現(xiàn),，且不要光數(shù)落孩子，而忘記了自己的表率作用,。學生在學校里除了完成學習任務(wù)以外,，還有很多很多的事需要他們來完成，比如做值日,，要想讓學生自覺主動的完成這項繁瑣的任務(wù),，那就需要班主任必須親臨現(xiàn)場，以自己的實際行動來感染孩子們,，讓他們體驗到勞動的快樂,。

以上就是我這些年來擔任班主任的簡單感想,，要注意的是，這五個方面是同步進行的,，而不是簡單的一步一步分開,。總之,，面對素質(zhì)教育的實施,，班主任任重而道遠，目標只有一個：為了學生的一切,！

小學教師班級管理心得體會 小學教師班級管理培訓心得篇五

從事小學教育9年多以來,，一直擔任著班主任工作，對于班級管理,，一直處于摸索狀態(tài),，因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學生基本情況各不一樣?，F(xiàn)在實行素質(zhì)教育,，對于孩子，我們不僅僅只一味的說教,，有的時候還需要更多更好的方法,，來約束班級里的孩子，教育好學生,，這就需要尋找好的方法來管理班級,。

做為班主任，首先要對自己有信心,，有信念,，相信自己能管好自己的班級,，并且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣,。記得我每次接手一個新班的時候，不論這班級的學生好還是壞,，不論以前他們班級風氣有多么不好,，都不要對孩子輕視，應(yīng)該想：這就是我的孩子們,，這是我自己的班級,，我要教好他們。在班級里,，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好,，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差,，同時也相信大家一定會努力,，也希望大家要相信老師,，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的,，相信老師一定會帶好你們的,。

其次，在班級里,，要相信孩子的能力,，培養(yǎng)孩子的集體榮譽感。并且用好班級干部,，班干部是班主任在班級里的得力小助手,，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負擔,。孩子是班級里的主人,，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員，不能因為自己而影響整個班級體,。發(fā)揮每一個孩子的作用,，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感。在班級里,，要平等對待每一個孩子,，不論他的成績好壞，家庭如何,。班級管理中,，班級干部管理班級，并受全體同學的監(jiān)督,，每一個學生都有維護班級榮譽的權(quán)利,。

作為班主任，還有一股凝聚力,，要把班級所有科任老師,，都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力,，讓他們重視我們這班級,。如何讓班級的科任老師關(guān)心自己的班級呢？班主任要搞好科任老師的關(guān)系,，與科任老師關(guān)系好了,，科任老師自然就會關(guān)注自己的班級體。這樣,，讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級,，并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子。這樣，班級里就形成一個大家庭模式,，這樣管理班級起來,，更加輕松，而且效果會更好,。

班級管理中,，還必須要有一個完整的制度，來制約學生,。俗話說：沒有規(guī)矩,，不成方圓。為此,，我在班級里,，制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了,，一定就要按照制度來,，該懲罰的就懲罰。作為班主任,，不能偏向某一個孩子,，要一視同仁。制訂了制度,，要實施,，并且要堅持，不能半途而廢,。這說起來容易,，做起來，其實很困難的,，有的時候根本沒有時間去宣讀,。在這個時候，我會利用好每一周的班會課,。在每周班會課的時候,，只要占用幾分鐘時間，總結(jié)一下上周情況,，然后,，對下周進行安排,，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么,，不該做什么，做的不好的改正,，做的好的,，繼續(xù)發(fā)揚。

班主任在班級中占主導(dǎo)地位,，因此作為班主任,，一言一行,，一舉一動，都會影響到班級上的所有的孩子,。因此班主任要時刻提醒自己,，為孩子的楷模，孩子的典范,。比方說教育孩子如何學會有禮貌,，主動問好，這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好,，培養(yǎng)孩子主動向人問好,，養(yǎng)成良好習慣，樹立良好班級風貌,。

在班級里,，孩子們時刻都會注意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時候應(yīng)該給予孩子鼓勵,。無論做什么,，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力,，無論做什么,，告訴學生重在參與，不要計較結(jié)果怎樣,，這樣孩子壓力自然減輕,，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中,，我班的孩子與別的班級學生拔河,，當時在第一局的時候，開始我一直都在前面大聲的叫著加油,，一身都使?jié)M了勁,，可是，拔到后來,，一個孩子由于隊伍沒有站好,，就被拔出來了，當時,，作為班主任的我一下就泄氣了,，當時班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁,，一眨眼的工夫就被對方給拔過去了,，第一局就這樣輸了，當時在場的孩子們因為輸了而垂頭喪氣，認為自己不行,。我一看,，知道是自己的原因，于是,，當時給他們鼓氣,，在第二場第三場中，我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油,，孩子們也卯足了勁,，終于給贏回來這場拔河比賽。

管理班級的方法很多很多,，這需要班主任對學生有更多的關(guān)心,、愛心、耐心,。無論什么樣的班級,，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營自己的班級,，相信任何班級都能管理好的,！