為保證事情或工作高起點(diǎn),、高質(zhì)量、高水平開展,，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體,、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案,，方案是書面計(jì)劃,，是具體行動實(shí)施辦法細(xì)則,，步驟等。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎,？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案是教案嗎 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇一

學(xué)習(xí)本文抓住景物特征進(jìn)行描寫的手法,。

教學(xué)中要體現(xiàn)抓住景物特征和景的變化進(jìn)行描寫這個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也要注意有關(guān)詞語,，特別是形容詞的學(xué)習(xí);模仿本文寫法,，練寫短文《家鄉(xiāng)的冬天》。

自讀課,。啟發(fā)式,，講練結(jié)合。

2課時(shí),。

(一)解題,。

1.板書：濟(jì)南的冬天(寫景散文)老舍

2.簡介作者。

(二)學(xué)生默讀課文,，同時(shí)板書重點(diǎn)詞,。

(三)學(xué)生查字典。查好的同學(xué)上黑板注音,。

(四)講析第1自然段,。采取由一般到特殊的提問方式。

1.你對冬天的景色進(jìn)行過觀察嗎?冬天的氣候特點(diǎn)有哪些?

2.濟(jì)南冬天的氣候有什么特點(diǎn)?

3.寫濟(jì)南的冬天為什么要講到北平,、倫敦的冬天和熱帶地方呢?

教師小結(jié)：經(jīng)過一番比較,，令人信服地得出"在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣,，濟(jì)南真得算個(gè)寶地"這個(gè)結(jié)論,。點(diǎn)出"氣候溫晴"這一特點(diǎn)。板書：氣候溫晴

(五)講析第2自然段,。

1.提出下刻問題,。(1)濟(jì)南的冬天為什么是溫晴的?(特殊地形引出"有山有水"這一特點(diǎn)，并板書,。)(2)為什么要寫濟(jì)南人的感覺："明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖,，今天夜里山草也許就綠起來了吧?"(使學(xué)生理解作者通過比較映襯來突出濟(jì)南冬天的暖和)

2學(xué)生齊讀一、二自然段,。

(六)布置課外作業(yè),。

1.背誦1、2啟然段。

2.寫出"慈善""寬敞""澄清"三個(gè)詞的反義詞,，并造句,。

3.預(yù)習(xí)第3自然段，畫出你認(rèn)為用得貼切的形容詞,。

(一)檢查課外作業(yè),。

(二)講析3、4自然段,。

1.請一位同學(xué)朗讀3,、4自然段。

2.提問：濟(jì)南的冬天除了天氣溫晴,、有山有水這兩個(gè)特點(diǎn)外，作者說,，這還算不上濟(jì)南冬天的最大特色,，你可以總結(jié)出這個(gè)特色嗎?(小雪勝景)板書。這個(gè)勝景的獨(dú)特之處表現(xiàn)在哪些方面?(幻燈打出表格,，學(xué)生可在書中找答案,。答案寫于另片上，或把答案蓋住,。待學(xué)生回答后再亮出答案,。)

描寫對象特征是否用了修辭格

靜態(tài)寫動抒情句及表達(dá)的感情

比喻

山

山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊

山坡一道白一道黃,，給山們穿上一件帶水紋的花衣

比喻

花衣好象被風(fēng)吹動,，叫你希望看到更美的山的肌膚

山腰

日落時(shí)，微黃的陽光斜射山腰,，薄雪好象忽然害了羞,，露出點(diǎn)粉色

擬人

3.講述答案時(shí)應(yīng)側(cè)重意境的領(lǐng)會，讓學(xué)生仿佛看見那種美景,，不要止于文字上的答案,。

4.學(xué)生朗讀第3、4自然段,。

(三)講析第5自然段,。

1.教師朗讀第5自然段。

2.提問：濟(jì)南有山有水,，上面寫了山的美,，那水呢?("不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣")用四個(gè)字概括這里水的特點(diǎn),。(水藻真綠)板書,。綠到什么程度?("把終年貯蓄的綠色全拿出來了"，"就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上,。")這里用了"拿"和"不忍",，你認(rèn)為有什么妙處?(使物都帶上了人的感情，用了擬人修辭格),。以上作者寫出濟(jì)南冬天的四個(gè)特點(diǎn),，把他對濟(jì)南冬天的愛傳遞給了我們。

3.接話競賽：合上課本,，請接話,，看誰接得最快、最準(zhǔn),。

①濟(jì)南的冬天四大特點(diǎn)是--②強(qiáng)調(diào)氣候溫晴用的方法是--③濟(jì)南四周的小山像--④小雪勝景像--⑤水藻真綠,，綠的程度--

4.結(jié)語：作者寫盡濟(jì)南冬天的特點(diǎn)之后，由分到合,，發(fā)揮奇特想象,，將冬天的濟(jì)南包在空靈的藍(lán)水晶里，構(gòu)成一個(gè)美的整體,。文章到此收筆,，讓讀者沉浸在美的享受中。

5.學(xué)生朗讀第5自然段,。

(四)課堂練習(xí),。

1.板書習(xí)作題：家鄉(xiāng)的冬天。

2.教師引導(dǎo)：老舍先生寫濟(jì)南的冬天抓住了景物特點(diǎn),，你寫《家鄉(xiāng)的冬天》準(zhǔn)備抓住什么特點(diǎn)?

3.學(xué)生寫簡要發(fā)言提綱,，然后口述。

4.教師作綜合評價(jià),。

(五)布置課外作業(yè)：背誦3,、4、5自然段,，完成習(xí)作《家鄉(xiāng)的冬天》,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案是教案嗎 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇二

認(rèn)讀生字，會寫生字,。

熟讀課文,，了解課文內(nèi)容。

認(rèn)識9個(gè)生字,，會寫11個(gè)生字,，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生利用工具書掌握識字的方法。

理解課文內(nèi)容,，體會文章的思想感情,，感受風(fēng)箏代表著“我們”理想,。

有感情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感,，進(jìn)一步提高學(xué)生的朗讀興趣,。

理解課文內(nèi)容，感受風(fēng)箏代表的含義,。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

一課時(shí)

同學(xué)們，春天人們最喜歡做的戶外活動是什么,？你都見過什么樣式的風(fēng)箏,？今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文,，看老師板書課題,，齊讀課題。這篇課文里也介紹了很多風(fēng)箏,，想知道它們是什么樣式的風(fēng)箏嗎,？趕快打開書，看書中是怎么寫的,。

初讀課文，學(xué)習(xí)生字

自由朗讀課文,，邊讀邊標(biāo)自然段的序號,，遇到不認(rèn)識的字，想辦法解決,。

生字都認(rèn)識了,？我們一起來認(rèn)一認(rèn)。（出示課件）指名讀,、開火車讀,。

強(qiáng)調(diào)：翅膀翩舞勺的讀音及字形。

這些生字都回到課文里了,，你們還認(rèn)識嗎,？讓我們一起來看課文。 4,、先用手勢告訴老師這篇課文一共有幾個(gè)自然段,？我們來分段朗讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽,，看他們的生字讀音讀準(zhǔn)了嗎,？

請同學(xué)們評價(jià)一下，你能從他們身上學(xué)到什么,？

精讀課文,、體會感悟

同學(xué)們說的不錯(cuò),，下面請你們默讀課文，畫出“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏,？

誰愿意和大家交流一下,？師隨機(jī)板書。

小伙伴們扎出這么多的風(fēng)箏,，咦,？為什么他們扎出的風(fēng)箏不一樣呢？你能從書中找出答案嗎,？課件出示：“每個(gè)人的理想不一樣,，扎出來的風(fēng)箏也不一樣?！?/p>

那么你們知道這四位小朋友的理想是什么嗎,？快速略讀課文，找出答案,。

老師知道咱班肯定有小朋友和這些小朋友的理想一樣,，那么挑選你喜歡的段落，自己練習(xí)朗讀,。指名讀,。

老師想知道“翩翩起舞”是什么意思？誰能給大家表演一下,？教師評價(jià)：你表演的真像,。

我們班王雨薇和“薇薇”的薇一樣。過渡：芳芳沒有想好,，于是就照自己的樣子做了個(gè)風(fēng)箏,，老師想知道你們的理想是什么？誰來說,？

如果讓你們來放風(fēng)箏,，你想放什么樣的風(fēng)箏？過渡：下面就請你們閉上眼睛,，想像一下,，天空中飛著的都是象征著你們理想的風(fēng)箏，你此時(shí)的心情怎樣,？就請你帶著這種心情,，朗讀下面的一段話。（課件出示：第二自然段,。）教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀出現(xiàn)問題時(shí),，可以進(jìn)行示范，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,。也可以師生共同合作朗讀,。

是啊,，理想的翅膀就是這些在天空中飛著的——風(fēng)箏（教師板書）,。小結(jié)：同學(xué)們,，這些風(fēng)箏就代表我們的理想,，它寄托著我們對未來的美好憧憬。

下面就讓我們帶著對未來的美好憧憬一起朗讀課文的最后一個(gè)自然段,。

同學(xué)們,，要想讓象征自己理想的風(fēng)箏越飛越高，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做呢,？

教學(xué)設(shè)計(jì)方案是教案嗎 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇三

同學(xué)們已經(jīng)讀過了很多童話故事,，在這些故事中，哪一篇故事給你留下的印象最深,？你能簡單地說說這個(gè)故事和你讀后的感受么,？ 教師小結(jié)；像我們學(xué)過的課文,，《丑小鴨》就是通過對丑小鴨變成白天鵝的描述,，告訴我們既要善待別人，又要正確對待自己,；《小鹿的玫瑰花》是通過小鹿栽了一叢玫瑰花的故事,，告訴我們?yōu)閯e人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂……這些童話故事都是通過一個(gè)生動,、有趣的小故事,，告訴我們一個(gè)做人、處世的道理,，讓大家受到教育。一般都把動物,、植物等當(dāng)作人來寫,。 老師知道，愛讀童話的孩子都有一顆好奇,、純真的心,，學(xué)寫童話則需要有想象力。今天就讓我們開動腦筋,，拿起筆來編寫童話故事吧,！

（1）請同學(xué)們先讀讀習(xí)作的要求，然后小組討論一下,，看看這次習(xí)作要求有幾方面的內(nèi)容,。

（2）你確定的“主人公是誰？他們之間發(fā)生了一件什么事,？在小組內(nèi)交流一下,。（可以自編,、也可以合編一集體創(chuàng)造）

（1）“故事的人物不宜選得過多，可以是書上提供的,，也可以是自己選擇的,。

（2）想象的“故事”要注意說清楚是在什么時(shí)候、什么地點(diǎn),、怎么發(fā)生,、怎么發(fā)展、結(jié)果怎樣,。

（3）你想通過這個(gè)“故事”告訴大家一個(gè)什么“道理”,，這個(gè)“道理”可以直接寫出來，也可以蘊(yùn)含在故事里面,。

（4）老師這里有一篇童話故事,，想聽嗎？（《蒼蠅與蜜蜂》模仿也是一種學(xué)習(xí),，老師愿你們在模仿中有創(chuàng)新,。

下面，你們就開始動筆寫吧,，老師相信,，你們就是最出色的童話大王。但是老師也要提醒大家注意以下幾點(diǎn)：

1．寫時(shí)要有一定的順序,，故事的過程要寫清楚,，看誰編寫得有趣。

2．語句要通順,。

3．寫完多讀幾遍,。

當(dāng)我們走進(jìn)了童話世界，感受到了童話的無窮魅力時(shí),，真想一吐為快,。

1．組內(nèi)先交流一下自己編寫的童話，互相聽一聽,，評一評,，看誰編得最有趣。

2．小組長推薦組內(nèi)同學(xué),，讀一下自己創(chuàng)編的童話,，大家欣賞。

3．教師推薦幾篇有代表性的童話故事,，和大家交流,。（有目的地講評）

1．小組內(nèi)推選出“劇本”。

2．小組集體合作：自編,、自導(dǎo),、自演,。

童話故事 蒼蠅與蜜蜂 一天，蒼蠅正在垃圾上,，看見一只小蜜蜂采蜜回來,。蒼蠅氣憤地對蜜蜂說：“這里的人真兇狠，千方百計(jì)要害我,，用拍子打我,，用毒藥水噴我……我決定搬家了?！?蜜蜂說：“這兒的人們并不像你講得那樣壞,，他們待我很好，還替我造新的房子呢,！原因是你不講衛(wèi)生,，整天停在骯臟的東西上，專門去吃人們的食物,，把細(xì)菌帶到食物上,，使人生病?！?蒼蠅不服氣,，還想爭辯。蜜蜂看了他一眼,，冷冷地說：“你要不改變自己的行為,，無論搬到哪里，都會遭到人們的驅(qū)逐和攻擊,?！?蒼蠅聽了這一番話，呆呆地站著,，無話可爸說,。最后只能無可奈何地、長長地嘆了一口氣,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案是教案嗎 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇四

1、 知識目標(biāo)：使學(xué)生知道儲蓄的意義,，明確本金,、利息和利率的含義，掌握計(jì)算利息的公式,。

2,、 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能夠利用公式解決實(shí)際問題的能力和搜集整理資料的能力。

3,、 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的投資意識和節(jié)約愛儲蓄的好習(xí)慣,。

1,、 重點(diǎn)：使學(xué)生明確本金、利息,、利率的含義,，掌握計(jì)算利息的公式。

2,、難點(diǎn)： 理解本金,、利息、利率的`做含意以及三者之間的關(guān)系,，會利用利息計(jì)算公式解答實(shí)際問題,。

1、學(xué)生上網(wǎng)去查尋或向父母了解有關(guān)的儲蓄知識,；

2,、銀行定期存款憑條；3

教學(xué)策略

質(zhì)疑解疑,，合作探究,，學(xué)會搜集整理資料

導(dǎo)入 依提綱自學(xué) 小組交流自學(xué)體會 師生補(bǔ)充說明

師：同學(xué)們，你們知道爸爸媽媽每個(gè)月的工資都做什么用了嗎,？剩下的暫時(shí)不用的錢呢,？把錢存入銀行有什么好處？那么怎樣計(jì)算存款的利息呢,？今天我們就來研究這問題,。（板書課題：利息） 學(xué)生自由談。 檢查學(xué)生課前的調(diào)查情況,。

三,、小組討論 解決疑難

下面請同學(xué)們依據(jù)自學(xué)提綱，獨(dú)立自學(xué)教材38——39頁的內(nèi)容,。屏幕顯示自學(xué)提綱：

1,、存款的意義

2、存款的種類和形式

3,、本金,、利率和利息的含義

4、存款的利息計(jì)算公式

5,、小麗整存整取的年利率為2.25%,，年利率2.25％的含義

6、利息的多少是由什么決定的,？教師巡回指導(dǎo),，并讓學(xué)生在讀書過程中把重點(diǎn)的地方畫下來。師：大家在自學(xué)過程中都學(xué)到了一些新的知識，也可能會遇到一些解決不了的問題,。下面就請同學(xué)們以小組為單位,，依據(jù)自學(xué)提綱把自己自學(xué)所獲得的知識及遇到的問題帶到小組進(jìn)行交流，討論解決,。若還不能解決的問題請暫時(shí)保留,。（教師巡回指導(dǎo)。注意傾聽學(xué)生提出的新問題及解決辦法,。理解有誤的與同學(xué)們商討解決,。使學(xué)生從悟中學(xué)。）針對學(xué)生在自學(xué)中,、小組討論中遇到的疑難發(fā)現(xiàn)的新問題,，師生共學(xué)生自己讀書。學(xué)生自己解決問題,。學(xué)生畫,。小組合作交流，共同探討,。學(xué)生提出解決不了的問題,。 鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考和質(zhì)疑解疑的能力,。培養(yǎng)學(xué)生會讀書的能力,。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。鍛煉學(xué)生質(zhì)疑解疑的能力,。

同商量,，研究解決。（也可利用學(xué)生上網(wǎng)查找的資料來共同解決）

師：下面老師想檢查一下大家的自學(xué)情況,，看屏幕小紅1999年10月1日在銀行定期存了200元錢,，如果存整存整取二年期的年利率是7.92 % ，到20xx年10月1日小紅一共能得到多少元,？ （讀題,，給學(xué)生思考時(shí)間，誰能說一說你的想法,。學(xué)生上前板演,，其他人在練習(xí)本做）

1、拿出存款憑條,，仔細(xì)觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2,、指導(dǎo)學(xué)生填寫并算出你將獲得的利息。（選幾個(gè)放展示臺展示）

師：你還知道存款的哪些知識或常識,？

1,、基本練：選擇題 （略）

2,、提高練：應(yīng)用題 （略）

3、思考題 （略）

依自學(xué)提綱進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí),，說說本節(jié)課你有哪些收獲,。略學(xué)生說出自己的想法。學(xué)生自己做,。學(xué)生觀察,。學(xué)生自己填。匯報(bào)搜集到的資料,。學(xué)生自由說,。 資料自己解決問題的能力。檢測自學(xué)情況,。鍛煉學(xué)生把知識應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力,。鍛煉學(xué)生的觀察能力。鍛煉學(xué)生搜集整理資料的能力,。檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。突出本節(jié)課的重難點(diǎn)。鍛煉學(xué)生的社會調(diào)查能力,。

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用——利息利息的計(jì)算公式：利息=本金×利率×?xí)r間 200×7.92％×2×（1-20％）+200

教學(xué)設(shè)計(jì)方案是教案嗎 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇五

《天凈沙·秋思》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》（人教版）七年級上冊第三單元第１５課《古代詩歌五首》,。這首詩歌具有意境優(yōu)美、構(gòu)思精巧,、語言生動,、情景交融、富有詩情畫意的特點(diǎn),。

七年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的詩歌欣賞能力,。教師要善于引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生,，給學(xué)生營造音樂的氛圍,，激發(fā)他們的興趣和好奇心。

１,、面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

２,、注意營造音樂的氛圍,，采取角色誦讀，通過富有感情的朗讀來體會課文的意境,，培養(yǎng)美的情趣,，體驗(yàn)優(yōu)美、充滿韻味的語感。

３,、以學(xué)生為主體,，嘗試自主、合作,、探究,、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的整合。

１,、了解小令的有關(guān)知識,。

２、品味語言,，體味詩詞意境,。

３、有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦,。

４,、啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣,。

１,、教師準(zhǔn)備投影片、錄音帶和 vcd 碟片,。

２,、唐詩宋詞元曲是我國古代文化藝術(shù)瑰寶，多讀多背必有好處,。課前讓學(xué)生搜集一些與之相關(guān)的詩詞,，以開闊視野，拓展思路,，增加積累,。

播放音樂（低聲地）“不要問我從哪里來，我的故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方,，為什么流浪,，流浪遠(yuǎn)方？流浪……”（學(xué)生凝神靜聽,，樂曲像小溪般流入學(xué)生的心田,。）

在音樂的節(jié)奏中，教師絮語般地導(dǎo)入：七百多年來,，人們說起“鄉(xiāng)愁”,，就會想到《天凈沙·秋思》這篇作品,。因?yàn)樗鼧O其出色地運(yùn)用了景物烘托的寫法，將抒情主人公置于特定氛圍中,，使他的主觀意識和客觀環(huán)境達(dá)到了高度的統(tǒng)一,。這是一篇抒情作品，僅用２８個(gè)字,，就生動地表現(xiàn)出一個(gè)長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。

以樂曲《橄欖樹》為引子,，激發(fā)學(xué)生興趣,，導(dǎo)入學(xué)習(xí)主題。

配樂朗讀：播放陳星演唱的《流浪歌》,?！傲骼说娜嗽谕庀肽钅悖H愛的媽媽,，流浪的腳步走遍天涯,，沒有一個(gè)家，冬天的風(fēng)呀夾著雪花,，把我的淚吹下……”教師范讀,，學(xué)生仿讀。

樂曲播放與詩歌朗讀同時(shí)進(jìn)行,，激發(fā)學(xué)生的情感,，引起學(xué)生的聯(lián)想，學(xué)生也許會聯(lián)想起遠(yuǎn)在異地的親人和流浪天涯的羈旅之人沒有什么兩樣,，從而產(chǎn)生共鳴,。

教師用語言描述這幅畫面：深秋的黃昏，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子,，騎著一匹瘦馬,，迎著一陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，在古道上踽踽獨(dú)行,。他走過纏滿枯藤的老樹,，看到昏鴉在樹梢上盤旋，昏鴉要?dú)w巢了,；他走過橫架在溪流上的小橋,，看到“小橋流水人家”，炊煙縷縷,，是一派清雅,、安適的景象。這時(shí)太陽就要下山回家了,，自己卻還沒有找到投宿的地方,，迎接他的又將是一個(gè)漫漫難熬的長夜,。唉，自己有家難歸,，令人心碎腸斷,，更添悲愁?！皢柧苡袔锥喑?，恰似一江春水向東流?！保ㄗ寣W(xué)生閉目想像,，感悟其內(nèi)容，體會思鄉(xiāng)之情,。）

要求學(xué)生交流自己想像的畫面及作者所表達(dá)的濃重的思鄉(xiāng)之情（學(xué)生踴躍發(fā)言,、課堂活而不亂），并要求學(xué)生根據(jù)作品提供的信息和自己的創(chuàng)意作簡筆畫,，加深思考,。（學(xué)生的簡筆畫千姿百態(tài)，栩栩如生,，有的工筆,，有的寫意。）

配樂朗讀,，調(diào)動情緒,；描繪情景，引導(dǎo)想像,；交流發(fā)言,，表達(dá)情感；作簡筆畫,，加深印象,。

請一位學(xué)生模擬費(fèi)翔的聲音小聲地唱《故鄉(xiāng)的云》?！疤爝咃h過故鄉(xiāng)的云,，它不停地向我召喚，當(dāng)身邊的微風(fēng)輕輕吹過,，吹來故鄉(xiāng)泥土的芬芳,，歸來吧，歸來喲,，浪跡天涯的游子,；歸來吧，歸來喲,，別再四處漂泊……”（學(xué)生們不由自主地小聲哼唱,，充滿感情,。）

播放凱麗金的鋼琴曲《回家》，烘托氣氛,。引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究,。

請一位女同學(xué)將自己搜集的有關(guān)小令的知識向同學(xué)們介紹，并舉例說明,。（女學(xué)生們爭先恐后）同時(shí),，其他同學(xué)糾正或補(bǔ)充。

請一位男同學(xué)介紹《秋思》的意境,，其他同學(xué)補(bǔ)充說明：作品中前三行全寫景,，人物未出場，但每一個(gè)景物細(xì)節(jié)都意味著他的存在—枯藤,、老樹、昏鴉,、小橋,、流水、人家,，是主人公眼中的景物,，景物緊緊扣著“情”；古道,，是他的行經(jīng)路,；瘦馬，是他所騎,；而西風(fēng),，也正吹在他身上，透著一種悲涼,。僅僅２８個(gè)字,，一個(gè)長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀就這樣淋漓盡致地表現(xiàn)出來，文字不多,，然而思鄉(xiāng)之情卻綿綿柔長,，纏繞在讀者心頭。（學(xué)生深入意境,，進(jìn)入角色,。）

學(xué)生配樂（《望鄉(xiāng)》：“夕陽河邊走，舉目望蒼穹,，裊裊炊煙飄來了思鄉(xiāng)愁……”）朗讀,。啟發(fā)學(xué)生討論：主人公的心境如何？（孤獨(dú)而思鄉(xiāng),。）

營造氛圍,，烘托情感,，引導(dǎo)學(xué)生自主體驗(yàn)，合作探究,。

播放輕音樂《江南好》和《采花》,，讓學(xué)生放松一下，然后進(jìn)行擴(kuò)展性學(xué)習(xí),。

１,、介紹２０世紀(jì)初以龐德為先導(dǎo)的英美意象派詩人學(xué)習(xí)中國古典詩詞，尤其是唐詩宋詞元曲的情況,。（學(xué)生靜靜地聽,。）

２,、《秋思》的意象分析及《秋思》對英美意象派的影響,。

３,、比較意象與意境的異同,。（學(xué)生紛紛發(fā)言,，教師正面激勵(lì),。）

４、學(xué)生交流自己搜集的詩歌,，可展開朗誦比賽，以提高朗讀水平,。各小組可展開競賽，看誰背誦的詩歌多,。

５、提問：游子為什么思鄉(xiāng)思親呢,，哪一首詩可以作證,？（分組討論《游子吟》,。組織學(xué)生朗讀孟郊的《游子吟》：“慈母手中線,，游子身上衣，臨行密密縫,，意恐遲遲歸,。誰言寸草心，報(bào)得三春暉,。”）

擴(kuò)展學(xué)習(xí),，開發(fā)教學(xué)資源。

１,、將搜集的詩歌抄寫下來,，增加積累,，并低聲播放《窗外》曲子,。

２,、展開想像,，將《天凈沙·秋思》改寫成一篇散文,，下節(jié)課交流,。

３、組織學(xué)生齊唱《?；丶铱纯础?，掀起高潮,，結(jié)束新課,。

搜集詩歌,，把課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，改寫詩歌為散文,，進(jìn)行創(chuàng)新作文練習(xí)。

這堂課我注重營造了一個(gè)音樂的氛圍,，調(diào)動了學(xué)生的興趣,，對學(xué)生進(jìn)行了正面的激勵(lì),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得了良好的情感體驗(yàn),。學(xué)生的自主探究能力得到了提高,，合作精神,、創(chuàng)新意識得到了增強(qiáng)。這一節(jié)課還滲透了音樂和美術(shù)教學(xué),，拓展了學(xué)生的知識視野,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案是教案嗎 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇六

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會本課11個(gè)生字。

2．朗讀課文,，使學(xué)生了解松鼠的外型特征,、生活習(xí)性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動物,。了解本文的說明順序,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會鑒賞和寫作說明文的能力,。

3．增長學(xué)生的知識,，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察生物的興趣。

課前準(zhǔn)備

①教師準(zhǔn)備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件,。

②學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料

③學(xué)生自讀課文,，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。

激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課

①出示松鼠的圖片：同學(xué)們,，你了解松鼠嗎？請把你知道的給大家說一說,。

②今天,，我們學(xué)習(xí)法國著名的博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容,。

初讀課文,，自學(xué)生字

①自讀課文，找出文中的生字,，分小組自學(xué)生字,、鞏固記憶生字。自己讀書,，畫出不懂的詞語,，利用查字

典或聯(lián)系上下文的方法解決問題。

②自由朗讀課文,，做到通順,、流利。標(biāo)出自然段序號,，再想一想,，每個(gè)自然段主要說的是什么？

默讀思考,，合作交流

①默讀課文,，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的,？

②在學(xué)生獨(dú)立思考后,，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果,，教師參與交流,，適當(dāng)點(diǎn)撥。

圍繞重點(diǎn),，全班研討

學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后,，在全班進(jìn)行發(fā)言

①松鼠是一種怎樣的動物？學(xué)生很容易找出答案,。齊讀第一句話,，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

②課文是從哪些方面介紹小松鼠的,？鼓勵(lì)多人從不同方面回答,，教師加以歸納。

漂亮：從面容,、眼睛,、身體、四肢,、尾巴,、尾巴，形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

馴良：從在高處活動,、不接近人的住宅,、晚上活動、常吃的食物,，是從活動的范圍,、時(shí)間、吃食物方面表

現(xiàn)它的特點(diǎn),。

乖巧：從過水,、警覺、跑跳,、叫聲以及搭窩,、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

最后寫繁殖,、換毛等方面是補(bǔ)充說明其習(xí)性,。

閱讀感悟，體會寫法

①松鼠為什么討人喜歡,？你喜歡它哪些方面,？選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話,。學(xué)生自由朗讀課文,，體會文章的表達(dá)特點(diǎn)。

②把你最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄,、積累,。

思維拓展，練習(xí)表達(dá)

①作者向我們準(zhǔn)確,、生動地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性,。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還具有哪些特點(diǎn)嗎,？請學(xué)生補(bǔ)充課外資料

②假如你是一只可愛的小松鼠,，你該如何介紹自己呢？

教學(xué)設(shè)計(jì)方案是教案嗎 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇七

：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)(嶺南版)第十二冊第10－11頁,。

：1,、通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生感受重復(fù)的形式美感,。

2、通過訓(xùn)練,，使學(xué)生掌握色彩重復(fù)的構(gòu)成方法,，并運(yùn)用對比色或同類 色搭配作色彩的重復(fù)設(shè)計(jì)。

：了解重復(fù)的變化規(guī)律，感受重復(fù)的形式美感,；掌握對比色和同類色配色 方法,。

：掌握重復(fù)的變化規(guī)律，設(shè)計(jì)有新意,。

：cai 課件,、電腦。

：電腦

（）：

1,、課件演示自然界中的重復(fù)現(xiàn)象：地球繞太陽公轉(zhuǎn)動畫,、鳥飛翔和豹奔跑的動畫。

師生談話：這些都是自然界中的重復(fù)現(xiàn)象,，讓我們感受到自然界的神奇魅力,。

2、課件演示生活中的重復(fù)現(xiàn)象（圖片）,。

師生談話：這些重復(fù)現(xiàn)象把我們的生活裝點(diǎn)得更加美好,。

3、課件演示藝術(shù)中重復(fù)的運(yùn)用,。

①指導(dǎo)欣賞一段動聽的音樂（民族管弦樂曲《瑤族舞曲》）,。

師生談話：音樂中重復(fù)的應(yīng)用也給人帶來美的享受。

②美術(shù)是藝術(shù)的一個(gè)門類,，在美術(shù)中重復(fù)的應(yīng)用也很多,，并能創(chuàng)造出很美的視覺效果。我們在五年級的時(shí)候?qū)W過《有趣的重復(fù)》,，那是一種“形”的重復(fù),。

課件出示一些“形”的重復(fù)作品，指導(dǎo)學(xué)生欣賞,。問：這些作品是怎樣做出來的,？

請幾位學(xué)生回答，教師小結(jié),。（“形”的重復(fù)的制作步驟：①設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的基本形,；②設(shè)計(jì)排列骨式；③確定排列方式,；④將基本形按排列方式填入排列骨式中,。用課件演示重復(fù)構(gòu)成的制作過程。）

引出課題：如果我們將這些重復(fù)構(gòu)成作品涂上顏色（課件演示）,，就成為“色彩的重復(fù)”作品,。今天我們就來學(xué)習(xí)“色彩的重復(fù)”（板書課題）。

“色彩的重復(fù)”的設(shè)計(jì)和制作方法

（1）課件出示數(shù)幅“色彩的重復(fù)”作品,，學(xué)生欣賞,，想：“色彩的重復(fù)”是怎樣做成的,？

（2）請一位學(xué)生說說“色彩的重復(fù)”的制作步驟。（教師在黑板演示：①設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的基本形,；②設(shè)計(jì)一個(gè)排列骨式,；③確定一種排列方式；④將基本形按排列方式填入排列骨式中,；⑤涂上顏色,。）

（3）教師示范時(shí)重點(diǎn)講解“色彩的重復(fù)”的制作過程中較難掌握的地方：①基本形要設(shè)計(jì)得簡潔；②骨式圖的繪制要規(guī)整,；③怎樣將基本形不走樣地畫到排列骨式中,？（用硬紙片做一個(gè)基本形模子）④色彩的搭配（用對比色或同類色搭配）。

選用對比色或同類色的搭配方法,，設(shè)計(jì)一件色彩的重復(fù)作品,。

要求：1、截取的基本形要飽滿,，外形簡潔,，基本形排列要有規(guī)律。

2,、格子可以是方形,、菱形、三角形,、平行四邊形等,。

3、不超過四種顏色,。制作精致,，畫面整潔。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案是教案嗎 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇八

《黃山奇石》這篇課文抓住黃山“四絕”之一—怪石,，娓娓道來,。文章共六個(gè)自然段，第一自然段從總體上講黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗,，引出黃山奇石,。第二至第五自然段重點(diǎn)介紹黃山的四塊奇石，其構(gòu)段方式有所不同,。第六自然段寫出黃山還有其它奇石,，引發(fā)讀者的想象和對黃山石的喜愛之情。本文圖文并茂,，文章抓住一個(gè)“奇”字,，那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石原本無生命,，但在作者筆下被描繪得活靈活現(xiàn),，呼之欲出，令人無限神往,，產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情,。教師要讓學(xué)生在一系列的語文實(shí)踐活動中理解課文內(nèi)容，提高語文能力,。

閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言,，發(fā)展語感。在聽,、說,、讀、寫的語文實(shí)踐活動中受到熏陶和感染,。整合語文教學(xué)的多維目標(biāo),，以精心設(shè)計(jì)的一系列語文實(shí)踐活動為載體，以感悟黃山石的“奇”為突破口,，通過圖片,、多媒體課件直接感知石之“奇”，動情的朗讀找出“奇”,，廣泛的交流品味“奇”,，重點(diǎn)詞句主動的想象夯實(shí)“奇”，積累內(nèi)化再觀“奇”,，在自主活動中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1、知識與能力：

a能正確認(rèn)讀“尤,、巨”等18個(gè)生字,，正確書寫“區(qū)、秀”等10個(gè)生字,，并且注意美觀,。

b有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

c理解課文內(nèi)容,，知道黃山有哪些著名的奇石。

2,、過程與方法：

a正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

b理解黃山石的特點(diǎn),，體會對黃山石的贊美。

3,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

喜愛黃山石的特點(diǎn),，向往去黃山看奇石，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感,。

正確,、流利、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,。初步了解課文描寫內(nèi)容的詳略。

選擇自己喜歡的段落進(jìn)行背誦,，在研讀中體味美的語言,、想象美的意境。

：多媒體課件,、圖片,、音樂 。

1,、同學(xué)們,，咱們都是大山里的孩子，生在大山里,，長在大山里 ,。咱們對石頭應(yīng)該說是非常熟悉了，今天老師給大家?guī)砹巳c石頭有關(guān)的掛圖,，大家想不想看,？

課件展示：文中第2、3,、4三幅插圖,。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn),，然后要求展開想象,，準(zhǔn)備說圖。

師加以指導(dǎo),，如：那石頭是什么樣子,？留給你印象最深的是什么？看到這石頭你會想到什么,？等等,。

2、教師配樂讀課文,。

讓學(xué)生找出與3幅圖所對應(yīng)的段落,，再圖文對照。

3,、初步感知課文,。課件展示：第一幅插圖,。

讓學(xué)生邊看邊思考：課文哪一段描寫了這幅圖上的畫面？然后圖文聯(lián)系,，明白黃山奇石是黃山風(fēng)景的一部分,。

師簡單介紹黃山四絕。

4,、學(xué)生自由讀課文,，再次感受“奇”,。

1,、指名朗讀，師生共同評議,。

2,、這里的石頭既好看又奇妙，課文中具體介紹了哪幾塊怪石,？

3,、師板書：

仙桃石

猴子觀海

仙人指路

金雞叫天都

1、課件展示：第二自然段內(nèi)容,。誰愿意把“仙桃石”給大家介紹介紹,？

2、小組討論,。用“這一部分先寫……接著寫……最后寫……”的句式歸納本段內(nèi)容,。

匯報(bào)交流。

師生共同歸納出：這一部分內(nèi)容先寫’仙桃石”的名字,接著寫像什么樣子,，最后寫在什么地點(diǎn),。

3、讓學(xué)生從外形上看,，從來源看仙桃石的“奇”,。

4、小組討論交流,。

用同樣的方法來完成3,、4、5段的閱讀,。

師提示：

a要結(jié)合課文插圖,。

b要嘗試使用剛才的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行歸納。

c名字,、樣子,、地點(diǎn)可以交換順序。

5,、反饋,。

a誰能把“仙人指路”介紹給大家?。∷鞘裁礃拥?？你能給大家讀讀嗎,？再找同學(xué)有感情的朗讀？

b接下來該去看哪塊怪石了,？找同學(xué)讀課文,。

師：有一只猴子，蹲在高高的山頭上,。望著翻滾的云海,，它是被那美麗的景色迷住了，看呆了,，能體會著讀讀嗎,？誰再試試？

師：關(guān)于這只石猴你有什么想法,？

c還有一塊石頭沒介紹呢,？它叫什么呀？

師：雄雞為什么變成了金光閃閃的金雞,？

師：看到他想到什么,？

師：帶著你的想象讀讀這一段吧！

1,、朗讀2,、3、4,、5四個(gè)自然段,，體味意境美、語言美,。

2,、課文中具體介紹的這幾塊怪石，從哪些詞可以看出它們有趣,，神奇呢,？

例如：師生分析出“仙桃石”這一奇石，一“飛”一“落”把石寫活了,，那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如的從天上飛來,，落在了山頂?shù)氖P上真是妙不可言。

板書：

仙桃石 飛,、落

猴子觀海 抱,、蹲、望

仙人指路 伸、指

金雞叫天都 伸,、啼叫

3,、試背自己喜歡的段落。

1,、指名朗讀第6自然段,，其余同學(xué)思考：這段寫的是什么內(nèi)容？

2,、黃山奇石數(shù)不清,，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了，誰能用前面研究的四種奇石的構(gòu)段方式,，說說它們個(gè)是什么樣的,，敢和書上寫的挑戰(zhàn)嗎？

3,、小組任選其一進(jìn)行練習(xí),。

4,、小組匯報(bào)展示,。

黃山的奇石真是有很多，說也說不完,。那我們就盡情地讀讀整篇文章,，好好欣賞欣賞吧！

今天我們領(lǐng)略了黃山奇石,，你回家準(zhǔn)備給爸爸媽媽怎么說你的收獲呢,？

教學(xué)設(shè)計(jì)方案是教案嗎 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇九

1.學(xué)會本課11個(gè)生字，認(rèn)識6個(gè)生字,。

2.能正確讀寫要求學(xué)會的詞語,。

3.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文第三、四兩段,。

4.了解課文內(nèi)容,，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對首都的熱愛,。

一,、導(dǎo)入課題

1．學(xué)過《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的,？今天我們就一起走進(jìn)北京,，去了解一下這個(gè)美麗的城市。

2．出示投影：（天安門）圖上是北京的什么地方？

二,、初讀課文,，自學(xué)生字。

1．課文是怎樣描寫圖上的景物的呢,？請大家自由讀課文,。

要求初步讀通課文。

2．教師范讀課文（或放錄音）,。請大家注意字的讀音,。

3．學(xué)生再讀課文，劃出本課的生字新詞,。

4．學(xué)生匯報(bào),。教師出示下面的詞語，請大家讀一讀,。

中央黃瓦寬闊雄偉紀(jì)念碑柏油

綠樹成陰立交橋川流不息古跡優(yōu)美

矗立建設(shè)似的拼圖圖案大廈

教師從旁糾正字的讀音,，注意矗、似,、廈是翹舌音,。

5．記準(zhǔn)字形：

教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示下面的生字：

央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)

1）學(xué)生自由識記，用自己喜歡的方法識記生字,。

2）小組討論,，交流識字方法。

3）對大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),。

央：最后一筆是捺,。

瓦：筆順是，一共四筆,。

碑：右邊的筆順是撇,、豎、橫折,、橫,、撇、橫,、豎

6．指導(dǎo)書寫：

闊：門要寫得寬大一點(diǎn),。

雄：左右一樣寬，右邊的是四橫,，不要寫成三橫,。

碑：左窄右寬。

三,、課堂練習(xí),。

1．學(xué)生自由練習(xí),，完成課后2題。

2．作業(yè)展示,。

3．師生評改,。

板書：