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英語課堂的教學(xué)心得隨筆篇一

小學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng),，自我約束、自我控制潛力不強(qiáng),，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解,，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,，冷冰冰的語法,、詞匯，他們便不感興趣,，因而也就談不上學(xué)習(xí)的用心性和主動(dòng)性,。目前，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳,，恐怕這是一個(gè)主要原因,。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種好處上講,，學(xué)英語就更需要興趣,。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并持續(xù)它,，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，正是趣味教學(xué)思考的出發(fā)點(diǎn)。

教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和資料的處理,，一般是由易到難,，逐步深入，同時(shí)要思考到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必須刺激程度,，使學(xué)生的思想始終處于用心狀態(tài),，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以持續(xù),。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力,，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中,，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物,、圖片,、掛圖、簡(jiǎn)筆畫,、現(xiàn)場(chǎng)錄音,、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣,。比如在進(jìn)行課文教授時(shí),，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進(jìn)行教學(xué),，透過聲,、光、電的完美結(jié)合,，用生動(dòng)的形象,、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語言和音樂,，來豐富學(xué)生的想象力,，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果,，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，到達(dá)教學(xué)目的。

過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象,，忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是能夠填充知識(shí)的容器,，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體,，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的.機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力,，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制,，使之成長(zhǎng)、成熟,?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵摹Ｔ诮逃^程中,，以學(xué)生為中心,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法,。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再就應(yīng)是“我們?cè)摻绦┦裁础保鴳?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”,。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”,，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的潛力,。

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為,，人的天性是懶惰的,，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知,，那么權(quán)威型的師生關(guān)系就應(yīng)是最為有效的,。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是用心的,、向上的，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力,，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展,，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦,。

在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的,。它是一位教師良好行為的體現(xiàn),。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的,，還有心靈上的,。育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問題,，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生,，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生,，個(gè)性是“差生”,，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時(shí)的情緒也常處于一種抑制狀態(tài),，覺得學(xué)習(xí)無聊,。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外,，個(gè)性是對(duì)他們提出的問題和質(zhì)疑,，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答,，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利,。

總之,，英語學(xué)習(xí)，興趣為先,。學(xué)生語言潛力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度,。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際潛力。所以,，作為英語教師,，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和持續(xù)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣,，獲得事半功倍的效果,。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。

英語課堂的教學(xué)心得隨筆篇二

在課堂上課時(shí),，我越發(fā)感覺到現(xiàn)在的初中學(xué)生喜歡在有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí),，長(zhǎng)篇大論是無法吸引他們的注意力的，因此,，老師除了知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)備之外,，認(rèn)真考慮設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)也是很必要的。記得講unit5 feeling happy關(guān)于情感的詞匯時(shí),，我就叫了很多同學(xué)做出不同的`表情,，甚至自己也重復(fù)表演不同的表情，加深學(xué)生對(duì)這系列情感詞匯的印象,。所以,，初中的課堂一定要組織得活躍一點(diǎn)，從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松愉快的環(huán)境中掌握更多的知識(shí),。

課文是初中英語教科書的核心,，是每個(gè)單元中的主要內(nèi)容。課文形式,、體裁各不相同,，有對(duì)話、短文,、故事,、日記、書信等,。課文教學(xué)主要包含四個(gè)方面的內(nèi)容：

( 1 )幫助學(xué)生正確理解課文內(nèi)容和主題意義,。

( 2 )學(xué)習(xí)并掌握新的單詞、詞組,、句型和語法等,。

( 3 )掌握所學(xué)語言材料的語言交際功能,。

( 4 )發(fā)展聽、說,、讀,、寫以及語言運(yùn)用的能力。

( 5 )逐步建立起自己的學(xué)習(xí)策略,。

初中英語課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，題材各異,。對(duì)不同的內(nèi)容,，體裁的課文，應(yīng)采用不同的教學(xué)方法,。幾年來的實(shí)踐,，我摸索了這樣一種課文教學(xué)方法：理解掌握熟練運(yùn)用。

充分,、透徹地理解課文內(nèi)容,，理解是掌握、熟練和運(yùn)用的基礎(chǔ),。在充分理解課文的基礎(chǔ)上才能達(dá)到掌握,、熟練和運(yùn)用課文的語言材料。

教師在介紹課文中的生詞,、句型,、語法等內(nèi)容時(shí)，就已經(jīng)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容了,。

在充分理解的基礎(chǔ)上，記憶并掌握課文中呈現(xiàn)出的語音,、語法,、句型、詞匯等語言材料,，懂得它們的實(shí)際用法,。關(guān)鍵是實(shí)踐，學(xué)生通過實(shí)踐才能達(dá)到牢記,。這樣就要求教師在上課過程中講練結(jié)合,，講講練練，講是為練精心安排好實(shí)踐訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié),，使學(xué)生通過練習(xí)記憶掌握語言材料,。

在理解、掌握的基礎(chǔ)上達(dá)到熟練是課文教學(xué)的第三個(gè)層次的基本要求,。以至于形成英語語感,，這是極為重要的,。

在課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行情景模擬，即使出現(xiàn)一些錯(cuò)誤也沒關(guān)系,，這是正?，F(xiàn)象。關(guān)鍵是在教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下,，學(xué)生通過運(yùn)用,，真正嘗到學(xué)習(xí)英語的甜頭，增強(qiáng)自信心,，提高學(xué)習(xí)興趣,。

英語課堂的教學(xué)心得隨筆篇三

我國(guó)的高職教育由于受到各種因素的影響，學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊,，部分學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)不是很端正,，學(xué)生動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)效果不夠理想,，盡管教學(xué)方法不當(dāng)是造成這一局面的主要原因,，但教學(xué)方法在很大程度上受導(dǎo)向的影響和制約。高職英語教學(xué)大多數(shù)還處在傳統(tǒng)的語法講授上,。信息時(shí)代,，簡(jiǎn)單的記憶是不能滿足學(xué)習(xí)的要求的，學(xué)生必須有收集和處理信息的能力,。這種能力就是從人的思維能力而來的,。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力就成為高職英語教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵。

學(xué)生多年的學(xué)習(xí)都是在教師的指揮棒下進(jìn)行的,，自主思維的空間很少,，有許多學(xué)生誤認(rèn)為學(xué)英語就是死記硬背，課堂上老師講什么就學(xué)什么,、記什么,，老師講的就是考試要考的，把語言看成一種可以按公式推理的學(xué)科,，無需動(dòng)腦筋去思考,。這種想法是錯(cuò)誤的，英語學(xué)習(xí)也需要?jiǎng)幽X筋思考,。英語是一種語言,，語言是交際工具，若想用英語闡述自己的觀點(diǎn),，不先思考,，怎么講得出?進(jìn)行英語會(huì)話、做英語練習(xí),、學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)知識(shí)都需要?jiǎng)幽X筋。在學(xué)習(xí)中一個(gè)學(xué)生愿不愿意動(dòng)腦筋、喜不喜歡積極思考,，是他思維能力能不能發(fā)展的首要條件。因此,，在英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們的求知欲,，調(diào)動(dòng)他們思維活動(dòng)的自覺性與積極性,，就顯得非常重要了。例如,，教師在給學(xué)生講授完成時(shí)態(tài)和被動(dòng)語態(tài)時(shí)都要用到動(dòng)詞的過去分詞,，而過去分詞的構(gòu)成形式有規(guī)則的也有不規(guī)則的，規(guī)則動(dòng)詞的過去分詞按照規(guī)則比較好記憶,，而不規(guī)則動(dòng)詞的過去分詞比較難記,，也容易記錯(cuò)，這時(shí),，我們可以讓學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法,，把那些不規(guī)則動(dòng)詞的過去分詞按一些規(guī)律進(jìn)行歸類記憶，如“aaa”式,、“aba”式,、“abb”式、“abc”式等,。學(xué)生要背a,、b級(jí)詞匯，把單詞或詞組孤立地去記,，往往比較乏味,、難記，若教師在講授一些詞或詞組時(shí)啟發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,，用單詞或詞組進(jìn)行造句,，適當(dāng)造出一些幽默甚至荒誕的句子來，則更容易記憶,。如在教“deal with”時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生思考：

yesterday morning you were late,，your teacher asked you to copy the new words,，this morning your teacher was late，you asked him to copy the new means: “deal with him as he deals with you.”(以其人之道還治其人之身,。)

我們說求知欲與好奇心密切相關(guān),，可以說，求知欲是從好奇心發(fā)展起來的,。學(xué)生學(xué)英語,，對(duì)英語的特點(diǎn),、英語國(guó)家的.文化背景、交際習(xí)慣,、人文心理等都有種好奇心,，在英語教學(xué)的過程中首先要點(diǎn)燃學(xué)生心中的好奇之火。課堂上教師要向?qū)W生講解單元的重點(diǎn)語法內(nèi)容,，課文中的難句,、長(zhǎng)句，與漢語文化背景,、交際習(xí)慣,、人文心理大相徑庭的特殊英語語言現(xiàn)象，學(xué)生容易混淆,、弄錯(cuò)的語言現(xiàn)象,。教師還可以自己搜集一些中西文化中的差異來吸引學(xué)生，如美國(guó)的火警911,、查號(hào)臺(tái)411等,，這些小的文化差異都會(huì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師激發(fā)了學(xué)生的好奇心,、求知欲,，學(xué)生的自覺性就會(huì)大大增強(qiáng)，就會(huì)自覺地開動(dòng)腦筋,，積極思考,，使思維得到很好的發(fā)展。因此,，教師應(yīng)善于啟發(fā)學(xué)生,，善于提出問題，善于激發(fā)學(xué)生思考,。教師生動(dòng),、形象的教學(xué)方式和深厚的知識(shí)底蘊(yùn)對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)求知欲起著重要的作用,。

思維是從問題開始的,，在英語課堂上，教師必須創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生自我設(shè)問,，讓學(xué)生帶著問題鉆研教材。提出問題的能力的培養(yǎng)是有一個(gè)過程的,，最初可以先由教師向?qū)W生提問,，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到提問的意義和方法，接著就鼓勵(lì)和要求學(xué)生自己提出問題。問題提得好的學(xué)生,，老師要給予表揚(yáng),，當(dāng)學(xué)生能夠提出各種問題的時(shí)候，就可以進(jìn)一步要求提高問題的難度,，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的語言知識(shí)思考如何解答自己提出的問題,。例如，在講授高職英語(《走出牛津》,，第一冊(cè))unit 4 close to nature時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中提出問題:“have you ever been to huangshan mountain?when you are in it，do you notice the something special that is different from other mountains?do you know the founder of the chain-restaurant?”讓學(xué)生帶著問題聽教材內(nèi)容,，找出答案,，從而達(dá)到理解教材內(nèi)容、掌握教材內(nèi)容的目的,。掌握本課內(nèi)容之后,，啟發(fā)學(xué)生去思考“our chinese cultural symbol”(名勝與文化，我們中國(guó)的文化象征),，讓學(xué)生就著這一問題開展討論,，進(jìn)行“會(huì)話練習(xí)”，在討論的過程中學(xué)生們用英語進(jìn)行思維的能力得到了鍛煉,，也拓展了他們思考問題的能力,，同時(shí)也為學(xué)好下一課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣,，對(duì)于發(fā)展思維能力是極其重要的。著名心理學(xué)家布魯納的“認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說”認(rèn)為,，學(xué)習(xí)不是被動(dòng)機(jī)械地形成刺激———反應(yīng)的聯(lián)結(jié),，而是主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，布魯納非常重視人的主動(dòng)性,，他認(rèn)為,，學(xué)生和科學(xué)家的智力活動(dòng)從本質(zhì)上說是一樣的，無論掌握一個(gè)概念還是解決一個(gè)問題,，或是發(fā)現(xiàn)一個(gè)科學(xué)理論,，都是一個(gè)主動(dòng)的過程。因此,，他大力提倡發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí),。所謂發(fā)現(xiàn)法，就是讓學(xué)生獨(dú)立思考,，改組材料，自行發(fā)現(xiàn)問題，掌握原理,、原則,。要盡可能使學(xué)生成為主動(dòng)的思想者?？梢?，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣十分重要。例如,，一般的英語教學(xué),，學(xué)生多是被動(dòng)地聽教師講解，識(shí)記單詞,、語法規(guī)則,、句型等。針對(duì)這種情況,，我們進(jìn)行了教法改革,。在講英語課文的時(shí)候，我把參考書給學(xué)生,，讓學(xué)生自己結(jié)合實(shí)際情況把這課需要掌握的詞與固定搭配借助字典及參考書寫出例句,。教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并及時(shí)解決出現(xiàn)的問題,。如在教高職英語第二冊(cè)(《走出牛津》,，第一冊(cè))unit 4 close to nature時(shí)，我先讓學(xué)生查閱他們所看到過的一些我國(guó)的大好河山的資料,，上課的時(shí)候,，讓學(xué)生盡量用英語講述他們所查到的背景知識(shí)，然后讓學(xué)生打開課本,，聽錄音,，默讀課文，最后讓學(xué)生講解一下語言點(diǎn)和句型,，教師再進(jìn)行概括性總結(jié),。這樣的教學(xué)能調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性、積極性,，培養(yǎng)興趣,，使所學(xué)的知識(shí)牢固，更重要的是發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣,，促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展,。

思維和語言有密切的關(guān)系。一個(gè)語言表達(dá)水平很低的人絕不可能具有高度發(fā)展的思維能力,，語言混亂的人,，其思維大多也是混亂的，英語是一種語言，所以在英語課上提高英語的語言表達(dá)水平,，可以促進(jìn)思維的發(fā)展,，主要是要熟練地掌握英語語言和靈活地運(yùn)用英語以此來準(zhǔn)確地、清晰地,、系統(tǒng)地和生動(dòng)地表達(dá)自己的思想和情感,。教師常常會(huì)聽見學(xué)生在英語考試后訴苦說:“這道書面表達(dá)題不難，但我就是說不好,?！逼鋵?shí)，說不好又寫不出,，就是懂得不透徹,，思路不清晰。在講生詞的時(shí)候,，對(duì)于例句,，我和學(xué)生以互相翻譯的形式，不光糾正英語方面的錯(cuò)誤,，也理順了他們漢語的表達(dá),。課上，先口頭,，后筆頭,。偶而要講一下英漢兩種語言在表達(dá)上的區(qū)別，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì),，在實(shí)踐中培養(yǎng)英語的思維,。通過這種方法，讓學(xué)生能夠把內(nèi)部思維變?yōu)橥獠空Z言,，并對(duì)展開的外部言語進(jìn)行加工,、整理，使之用詞恰當(dāng),，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,，前后連貫，符合邏輯,，同時(shí)他們的思維能力也得到了提高,。

總之，英語教師在教學(xué)過程中必須把生動(dòng)直觀,、抽象的思維和實(shí)踐合理地結(jié)合起來,，使學(xué)生的感覺、知覺轉(zhuǎn)化為概念,，用概念構(gòu)成思想并以言語的形式加以表達(dá),，并使他們學(xué)會(huì)把從課本中學(xué)到的思想用于實(shí)際,，在學(xué)習(xí)英語知識(shí)的同時(shí)又發(fā)展了能力。

英語課堂的教學(xué)心得隨筆篇四

目前,，英語學(xué)習(xí)兩級(jí)分化比較嚴(yán)重,，我們農(nóng)村的英語教學(xué)又成了初中英語教學(xué)的新問題。學(xué)生底子薄,、習(xí)慣差、這就更要求農(nóng)村教師在教法和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)上進(jìn)行探索和研究,。以下是我對(duì)閱讀教學(xué)的一些看法：

閱讀前：

1,、教師可適當(dāng)介紹與閱讀內(nèi)容有關(guān)的社會(huì)、歷史,、人文,、自然背景，特別是與我國(guó)不同的英美等西方國(guó)家的歷史地理和風(fēng)俗習(xí)慣資料,；

2,、摘要介紹部分有礙于課文理解的生詞。并要求學(xué)生在閱讀中如果遇到可能猜得出的生詞一定要去猜測(cè),，而不要忙于查詞典,；

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章標(biāo)題,、插圖和有關(guān)問題討論并預(yù)測(cè)文章內(nèi)容,；

4、最后教師提出一兩個(gè)能概括全文中心思想的指導(dǎo)性問題,，讓學(xué)生帶著問題去閱讀,。

閱讀時(shí)：

可分為計(jì)時(shí)閱讀，快速閱讀和細(xì)節(jié)閱讀,。通過幾個(gè)層次的閱讀理解培養(yǎng)學(xué)生的`能力,，強(qiáng)化讀取信息的意識(shí)，為鞏固和運(yùn)用知識(shí)打下了基礎(chǔ),。

1,、快速閱讀（scan）指定的內(nèi)容（用眼讀而不是用嘴讀，逐句讀而不是逐字讀）,；

2,、提問好、中,、差各層次的學(xué)生,，問題要圍繞中心思想（mainidea）；

3,、提出細(xì)節(jié)性問題,，讓學(xué)生獲取有關(guān)what,，

where，when,，why,，who，how等基本事實(shí)以及start,，process,，end總體過程脈絡(luò)；

4,、細(xì)讀：布置任務(wù),，反復(fù)閱讀課文，反復(fù)思考,；

5,、分小組討論問題答案，然后全班檢查答案,。

讀完后

1,、鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)略的方式表述自己對(duì)文章的見解和領(lǐng)會(huì)，而不是復(fù)述課文,；不要糾正學(xué)生的語音,、語法錯(cuò)誤，哪怕比較嚴(yán)重,；2,。在學(xué)生對(duì)課文理解的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生對(duì)生詞的猜測(cè)情況,，既然是猜,，能沾邊達(dá)意就行。

3,、把語言運(yùn)用到實(shí)際生活中去,。圍繞已學(xué)課文開展各種形式的口頭交流活動(dòng)。比如可以復(fù)述課文,，分角色扮演,，討論某個(gè)問題，調(diào)查一個(gè)項(xiàng)目,，采訪相關(guān)人士,、仿寫與課文相關(guān)的話題等；也可動(dòng)筆對(duì)課文進(jìn)行改寫,，列提綱,、評(píng)述等。具體根據(jù)學(xué)生的具體情況而定,。

總之,，教學(xué)方法多種多樣,，目的都是一致的，那就是以學(xué)生發(fā)展為本,，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的提高,。

英語課堂的教學(xué)心得隨筆篇五

本學(xué)年，我擔(dān)任初一六班和初一七班的英語教學(xué)工作,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓,。

1、課前備好課,。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱,，鉆研教材。了解教材的基本思想,、基本概念,、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的措施。

2,、課堂上努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語語言情景,。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語言運(yùn)用能力的場(chǎng)所，鼓勵(lì)學(xué)生多講英語,，并經(jīng)常啟發(fā)和組織學(xué)生用英語簡(jiǎn)單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題,，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力,，又深化了教材內(nèi)容,。在課堂上多提問英語成績(jī)不怎么理想的學(xué)生，避免他們?cè)谏险n時(shí)走神,。

3,、課后輔導(dǎo)工作,。初中的學(xué)生愛動(dòng)、好玩,，缺乏自控能力,，有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè),，針對(duì)這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。如在一個(gè)topic的聽寫中沒有達(dá)到80分的學(xué)生,，我會(huì)給他們兩次重新聽寫的機(jī)會(huì),，并叫他們到辦公室背誦useful expression。

4,、虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問,。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽其他老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,。在匯報(bào)課上得到了其她老師的`積極肯定。

5,、學(xué)生的成績(jī),。在期中考試和月考中，我所教的兩個(gè)班的平均分和優(yōu)秀率基本上都在前十名以內(nèi),。尤其是六班,，在第二次月考中的英語平均分年級(jí)第三，優(yōu)秀率第一,，有2個(gè)不及格,。

1)堅(jiān)持興趣教學(xué)，加強(qiáng)課堂的組織管理,。

2)新授課文中對(duì)知識(shí)點(diǎn)講解還不夠細(xì),，不夠透。

3)課后檢查還不夠,。

4)還要繼續(xù)加大對(duì)學(xué)生的能力訓(xùn)練,。

1)揚(yáng)長(zhǎng)避短,，不斷改善課堂教學(xué)。

2)多向同事請(qǐng)教,。

3)特別注重目標(biāo)教學(xué),，因材施教，要讓優(yōu)等生吃得好,、又要讓差生吃得了,。

上學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，作為一名新教師我缺乏經(jīng)驗(yàn),，需要學(xué)習(xí)的還有很多很多,。但無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。