當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī),，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來(lái),，就叫做總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

在輔導(dǎo)班當(dāng)老師的工作總結(jié)篇一

記得三月初,，學(xué)校剛剛開(kāi)學(xué)，校園內(nèi)的宣傳欄上就已經(jīng)貼滿了各大考研班的免費(fèi)講座和招生廣告,，已經(jīng)下定決心要考研的我,，每天都忙碌在各大講座的現(xiàn)場(chǎng)，獲得最新 的信息與資料,。每一場(chǎng)講座我都仔細(xì)地聽(tīng)過(guò),，認(rèn)真地做筆記，講座過(guò)后還要進(jìn)行整理和總結(jié),。但是我發(fā)現(xiàn)這一場(chǎng)場(chǎng)的講座都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：為自己宣傳,，做廣 告。而事實(shí)上在講座中除了宣傳自己考研班有多么好之外,，并沒(méi)有解答同學(xué)們心中的疑問(wèn),。

北京導(dǎo)航來(lái)我們學(xué)校進(jìn)行講座的那天，我同樣一如往常,，早早地來(lái)到了講座現(xiàn)場(chǎng),，等待著老師的精彩講座，說(shuō)實(shí)話對(duì)于這場(chǎng)講座我并沒(méi)有抱著太大的希望,。然而不同于 以往聽(tīng)過(guò)的講座,，導(dǎo)航的講座獨(dú)具一格，讓我耳目一新,。導(dǎo)航的老師們并沒(méi)有過(guò)多地宣傳他們的考研班有多么好,，而是把他們上課時(shí)的真實(shí)課堂搬到了講座現(xiàn)場(chǎng)，讓 我們能夠真正免費(fèi)地上一堂考研的輔導(dǎo)班,，也讓我們領(lǐng)略到了導(dǎo)航名師講課的風(fēng)采,。

在 講座中，通過(guò)導(dǎo)航老師們的講解,，讓我明白了什么樣的考研輔導(dǎo)班才能稱得上是一個(gè)好的考研輔導(dǎo)班,，那就是我們首先必須要了解這個(gè)輔導(dǎo)班的強(qiáng)項(xiàng)。眾所周知,，在 考研政治當(dāng)中,，最難的當(dāng)屬馬克思主義哲學(xué)和馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)這兩門學(xué)科，導(dǎo)航輔導(dǎo)班的強(qiáng)項(xiàng)正是這兩門學(xué)科,。為什么說(shuō)導(dǎo)航的哲學(xué)和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是強(qiáng)項(xiàng),，講 得好,，怎么樣來(lái)評(píng)價(jià)一下老師講課講得好壞，不要道聽(tīng)途說(shuō),，別人說(shuō)好就是好,。簡(jiǎn)言之，導(dǎo)航老師在講解哲學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)能把所講的知識(shí)點(diǎn)讓你弄懂并且記住,，我認(rèn) 為這就是好,。聽(tīng)過(guò)講座后，我選擇了導(dǎo)航,，選擇跟著導(dǎo)航,，選擇在導(dǎo)航繼續(xù)學(xué)習(xí)。

導(dǎo)航的老師可以說(shuō)是各有各的風(fēng)采,，在導(dǎo)航的學(xué)習(xí)期間我也深有體會(huì),，首先讓我來(lái)介紹一下導(dǎo)航的名師：

馬克思主義哲學(xué)的老師張俊芳，她是全國(guó)著名的哲學(xué)權(quán)威專家,、教授,，考研輔導(dǎo)界的一代宗師，從事考研輔導(dǎo)工作多年,，桃李滿天下,，門生遍全國(guó)。她知識(shí)淵博,，具有 豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，在授課當(dāng)中針對(duì)性強(qiáng)，“在課堂上解決問(wèn)題”是張老師的教學(xué)特色和獨(dú)到的教學(xué)效果,。張老師的課讓人百聽(tīng)不厭,，她和藹可親，在講解每一個(gè)知識(shí) 點(diǎn)的同時(shí),，都會(huì)以提問(wèn)的形式讓大家對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)加深印象,，從而在課堂上就把要背要記的知識(shí)點(diǎn)輕而易舉地解決掉。

馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的老師徐之明,，他是中國(guó)人民大學(xué)教授，學(xué)者型考研輔導(dǎo)專家,。他從事考研輔導(dǎo)多年,，所輔導(dǎo)學(xué)員多次刷新當(dāng)?shù)乜佳姓螤钤涗洠?0xx年更一舉奪得了95分 的高分,，創(chuàng)下了中國(guó)考研史上前所未見(jiàn),、絕無(wú)僅有的奇跡，被考生稱為考研的“金牌教練”,，并同張俊芳老師一同被稱為“政治雙保險(xiǎn)”,。徐之明上課生動(dòng)幽默,，條 理清晰，他把政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中的重要知識(shí)點(diǎn)用幾個(gè)字,，幾句話概括總結(jié),，使得同學(xué)們對(duì)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)更加容易地掌握。同時(shí)徐老師自創(chuàng)的徐氏圖表法,，也對(duì) 同學(xué)們的理解記憶有很大的幫助,。他把幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)用圖表展現(xiàn)出來(lái)，讓同學(xué)們從宏觀把握,，融會(huì)貫通,。

當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治的老師梁峰，他是中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)博士,。多年名校熏陶而奠定的豐富學(xué)識(shí),，加以長(zhǎng)期教學(xué)和閱卷實(shí)踐，形成了一整套卓有成效的考研,，政治輔導(dǎo) 方法,。他對(duì)考研政治的各門學(xué)科融會(huì)貫通，課堂幽默生動(dòng),，邏輯性強(qiáng),，思路清晰，實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng),，信息量大,，重點(diǎn)突出。被同學(xué)們稱為“有化難為易,，撥云見(jiàn)日之效”,。 曾被京城學(xué)生評(píng)為“我最喜愛(ài)的老師”，并被譽(yù)為考研輔導(dǎo)界真正的名校實(shí)力派代表人物,。他所講解的當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治不單單是對(duì)當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治這一門進(jìn) 行講解,，而是把這門學(xué)科同考研政治的其它學(xué)科相聯(lián)系，找出關(guān)聯(lián)點(diǎn),，從宏觀上對(duì)當(dāng)今世界的政治經(jīng)濟(jì)進(jìn)行的把握,，使同學(xué)們不孤立地看問(wèn)題，而是聯(lián)系地看,，發(fā)展 地看,。

毛 澤東思想概論的老師史春林，他是滋生的研究型著名考研政治輔導(dǎo)專家,，考研政治輔導(dǎo)新銳代表,，長(zhǎng)期從事教學(xué)與理論研究，授課風(fēng)趣,，針對(duì)性強(qiáng),，對(duì)命題把握極為 準(zhǔn)確,，授課深入透徹。史老師在講解枯燥乏味的史實(shí)時(shí),，不時(shí)地穿插一些笑話,，既活躍了課堂的氣氛，同時(shí)也使同學(xué)們牢牢地記住了歷史,，效果極佳,。

鄧 小平理論的老師于素云，她是著名的哲學(xué)教授,、考研輔導(dǎo)專家,、王牌考研教師。于老師授課特點(diǎn)鮮明,，授課語(yǔ)言生動(dòng),，重點(diǎn)突出，激情四溢,，思維謹(jǐn)慎,，語(yǔ)言清晰。 于老師在課堂上講授的重要內(nèi)容,，同學(xué)們可以當(dāng)堂消化,、當(dāng)堂掌握、當(dāng)堂記住,。于老師的課堂精彩紛呈,，興趣盎然。對(duì)于鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想這門學(xué) 科,，歷史性強(qiáng),，枯燥乏味，內(nèi)容繁多,，而于老師僅僅用十二個(gè)字就概括了所有的內(nèi)容,，想起十二個(gè)字就想起了這門學(xué)科所有的內(nèi)容，可以說(shuō)這樣大大加快了同學(xué)們的 記憶,。針對(duì)內(nèi)容繁多這一點(diǎn),，于老師告訴同學(xué)們什么該背，什么不用背,，條理清晰,，大大減少了同學(xué)們的記憶時(shí)間。

導(dǎo)航考研輔導(dǎo)班不僅政治老師出色,，英語(yǔ)老師也是實(shí)力雄厚。

王老師,，著名考研,、雅思,、托福英語(yǔ)輔導(dǎo)專家，及考試技巧之大成,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)方法獨(dú)特,，直擊命題規(guī)律,。王老師授課時(shí)思路清晰，條理 分明,，授課氣氛活躍,，使同學(xué)們能在一個(gè)輕松地環(huán)境里穩(wěn)步提高分?jǐn)?shù)。王老師在講解英語(yǔ)閱讀時(shí)具有獨(dú)特的解題方法,，他的方法深受同學(xué)們的信任和推崇,。

全老師，著名考研,、四六級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)專家,，多年從事考研英語(yǔ)輔導(dǎo)，深刻把握考研英語(yǔ)的難點(diǎn),，深入了解同學(xué)們?cè)诳佳杏⒄Z(yǔ)上的存在的問(wèn)題,，直接針對(duì)同學(xué)們的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)，針對(duì)性強(qiáng),，親切幽默,。

老師，考研英語(yǔ)輔導(dǎo)專家,。學(xué)識(shí)學(xué)貫中西,，專業(yè)蘊(yùn)蓄廣博。深諳考研閱讀考試之道,，對(duì)其分析精辟入理,，深入淺出上課風(fēng)格真誠(chéng)自然，邏輯清晰不失幽默,，語(yǔ)言 生動(dòng)不失深刻;獨(dú)特的復(fù)習(xí)方式和解題技巧幫助數(shù)萬(wàn)考生在考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)中爬險(xiǎn)峰如覆平地,。五年來(lái)，經(jīng)過(guò)他培訓(xùn)的學(xué)員可謂“高分如云”,，在考研已一族中流行這 樣一句話“英語(yǔ)沒(méi)有王軼群,，考研復(fù)習(xí)不完整”。

其次,，在導(dǎo)航考研輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)的一年里,，經(jīng)過(guò)我自己的總結(jié)歸納，我認(rèn)為考研要有計(jì)劃性地早著手。不要輕信考研政治考前一個(gè)月背背就可以了,，考研英語(yǔ)的單詞根本 不用背的這種手法,，要踏踏實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地,，要對(duì)自己負(fù)責(zé),。以下就是我在導(dǎo)航考研輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)后總結(jié)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃僅供大家參考,。

第一階段,，三月份之前，確定自己是否真正要考研,，同時(shí)確定專業(yè),、學(xué)校并向所報(bào)學(xué)校的研究生招生處索要近兩年的招生簡(jiǎn)章和所報(bào)專業(yè)的歷年真題。

第 二階段,，三月份到四月份,，聯(lián)系所報(bào)學(xué)校的專業(yè)導(dǎo)師，關(guān)注導(dǎo)師在專業(yè)領(lǐng)域的研究方向,。這一階段重點(diǎn)是要復(fù)習(xí)專業(yè)課和背英語(yǔ)單詞,，不要忽視專業(yè)課，尤其是跨校 跨專業(yè)的考生,。有很多同學(xué)往往都是因?yàn)楹鲆晫I(yè)課而導(dǎo)致考研失敗,，所以對(duì)于專業(yè)課也要有一定的重視。在這兩個(gè)月的時(shí)間里,，英語(yǔ)單詞每天都要堅(jiān)持背,，無(wú)論用 什么方法，保證在兩個(gè)月內(nèi)把考研英語(yǔ)單詞全部背完,。

第三階段,，五月份到七月份，這一階段的重點(diǎn)是跟住考研班的課程,，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講,，認(rèn)真做筆記，不會(huì)不懂的問(wèn)題及時(shí)向老師詢問(wèn),。課程結(jié)束后要認(rèn)真地整理筆記,，系統(tǒng)地從頭到尾再把老師的講義及筆記復(fù)習(xí)一遍。

第 四階段,，八月份到十月份,，這一階段政治只做選擇題，在做題時(shí)遇到不會(huì)的原理要及時(shí)查找講義中相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行再次復(fù)習(xí),，直到弄懂,。英語(yǔ)的復(fù)習(xí)這一階段側(cè)重歷 年的真題,，對(duì)于英語(yǔ)的歷年真題，在掌握了輔導(dǎo)班老師的解題方法的同時(shí)要反復(fù)研究歷年真題,，反復(fù)去做歷年真題,。而專業(yè)課在十月份也要展開(kāi)第二輪的復(fù)習(xí)。

第五階段,，十一月份到一月份，這一階段打基礎(chǔ)已經(jīng)毫無(wú)意義,，在這一階段里,，政治的沖刺班和點(diǎn)題班是必不可少的，政治要開(kāi)始背論述題,。英語(yǔ)則要查缺補(bǔ)漏,。

總之一句話，考研的復(fù)習(xí)要全面復(fù)習(xí),、抓住重點(diǎn),、把握規(guī)律、妙用技巧,。

在輔導(dǎo)班當(dāng)老師的工作總結(jié)篇二

“流光容易把人拋,，紅了櫻桃，綠了芭蕉,?！睍r(shí)間如風(fēng)似水、瞬息而就,，進(jìn)入以“厚德,、博學(xué)、篤行,、創(chuàng)新”為校訓(xùn)的西南科大已有兩年了,。去年由于5.12汶川地震，暑假?gòu)奈逶轮醒烷_(kāi)始了,，我在江蘇淮安經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)的黃元小區(qū)里面找了一份做輔導(dǎo)班老師的工作,。今年，在我沒(méi)有放假之前,，輔導(dǎo)班的負(fù)責(zé)人就請(qǐng)我暑假過(guò)來(lái)幫忙,。為了更好的磨練自我、提升自身綜合能力,，我欣然接受了,。

從20xx年7月5號(hào)到7月25號(hào)，我在淮安師苑輔導(dǎo)班從事著輔導(dǎo)老師的工作,，時(shí)間雖短,，卻給我留下了難以磨滅的記憶……淮安師苑輔導(dǎo)班主要是針對(duì)小學(xué)生而設(shè)立的,，而我的工作主要負(fù)責(zé)輔導(dǎo)五六年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。

在輔導(dǎo)班開(kāi)課的前幾天里,，我并沒(méi)有進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)活動(dòng),。我首先翻看了學(xué)生平時(shí)做的試卷，然后又向部分學(xué)生家長(zhǎng)了解了一些情況,。這樣做的目的是為了讓我自己對(duì)輔導(dǎo)班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有初步的把握,。經(jīng)過(guò)一番調(diào)查后，我發(fā)現(xiàn)一部分男生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，再由于缺少家長(zhǎng)的管理,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)長(zhǎng)期松懈，基礎(chǔ)較差,。具體表現(xiàn)有：像interesting這樣簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞拼寫都會(huì)出錯(cuò);語(yǔ)文作文錯(cuò)別字較多,、句子不夠通順;數(shù)學(xué)計(jì)算能力比較差，就連計(jì)算簡(jiǎn)單的 除以 都會(huì)出錯(cuò)……

由于江蘇淮安的天氣比較炎熱,，因此輔導(dǎo)班只從上午七點(diǎn)半上到十點(diǎn),，下午從兩點(diǎn)到四點(diǎn)半，每天只上五個(gè)小時(shí),。在這僅有的五個(gè)小時(shí)里面,，如何合理地利用好教學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生更好地掌握知識(shí)起著決定性作用。學(xué)習(xí)英語(yǔ)無(wú)非就是背誦單詞,、短語(yǔ),、句子，增強(qiáng)語(yǔ)感,，使得自己能夠說(shuō)上一口流利的英語(yǔ),。為了增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，我每天早上安排半個(gè)小時(shí)給學(xué)生背誦單詞短語(yǔ),、朗讀課文,。我個(gè)人認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須要下狠功夫進(jìn)行大量的背誦和閱讀。每天上午八點(diǎn),，我準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始講解英語(yǔ)課文,。從我講解英語(yǔ)課文的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)課文的理解還存在一些問(wèn)題,，有些學(xué)生連always(總是,，一直)這個(gè)基本的單詞都不認(rèn)識(shí)，更不用談分析句子的成分了,。更為嚴(yán)重的是,，有些學(xué)生連起碼的形容詞與名詞都分不清，比如說(shuō),，beautiful這個(gè)單詞,，很多六年級(jí)的學(xué)生不知道是形容詞,。我強(qiáng)調(diào)了是“美麗的”，但是他們還是不知道是形容詞,。我于是就問(wèn)他們平時(shí)在學(xué)校老師有沒(méi)有講什么是形容詞,，什么是名詞，答案是一口同聲“沒(méi)有”,。通過(guò)這些,，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)與他們的在校老師存在一些差別，我不了解他們的學(xué)習(xí)大綱,。沒(méi)有分清哪些板塊是重點(diǎn),，哪些板塊是考點(diǎn)。我只是憑著我對(duì)課文的理解與把握給他們進(jìn)行講解,，忽略他們的承受能力。我認(rèn)為很基礎(chǔ)的內(nèi)容對(duì)于他們學(xué)生來(lái)講或許真的很難,。

每周為數(shù)不多的幾節(jié)英語(yǔ)輔導(dǎo)教學(xué),，讓我切切實(shí)實(shí)感受了一番做一名小學(xué)老師的滋味。聽(tīng)著學(xué)生一聲聲“林老師”叫著的時(shí)候,，我才發(fā)現(xiàn)壓力是如此之大,。雖然說(shuō)對(duì)于小學(xué)的知識(shí)不在話下，但我還是找來(lái)了教材和教參等專心備課,，力求做到在知識(shí)上準(zhǔn)確無(wú)誤,，盡心盡力地把每一節(jié)輔導(dǎo)課上好。只有站在那三尺講臺(tái)上的時(shí)候,，你才會(huì)真正明白“老師”這兩個(gè)字該怎樣去書寫,，老師肩負(fù)著怎樣的責(zé)任。

我每天除了要進(jìn)行英語(yǔ)輔導(dǎo)之外,，還擔(dān)負(fù)著數(shù)學(xué)輔導(dǎo)的任務(wù),。一個(gè)班級(jí)同學(xué)的數(shù)學(xué)能力參差不齊，有的數(shù)學(xué)功底很厚,，有的很薄弱,，連簡(jiǎn)單的乘除法都存在問(wèn)題。在數(shù)學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的空間想象能力相對(duì)其他知識(shí)來(lái)說(shuō)是薄弱的,，他們對(duì)長(zhǎng)方體和正方體幾乎就沒(méi)有認(rèn)識(shí)。在課堂上,，我把正方體的基本知識(shí)講完之后,，在黑板上出了兩道很容易的練習(xí)題，學(xué)生卻用了將近十分鐘才做完,，還不是所有學(xué)生的答案都是正確的,。只有夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，才能有效地去拓展，這是很重要的

學(xué)完正方體的表面積和體積的求法之后,，我讓學(xué)生猜想長(zhǎng)方體的表面積和體積如何去求解,。只有那么幾個(gè)學(xué)生知道怎么去變通，我覺(jué)得很大一部分學(xué)生缺乏一定的舉一反三能力,，思維很難及時(shí)地將兩種相似的事物聯(lián)系在一起,。

通過(guò)一段時(shí)間的數(shù)學(xué)教學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候,，最怕的題型是應(yīng)用題,，我覺(jué)得學(xué)生之所以會(huì)覺(jué)得應(yīng)用題困難主要有以下幾個(gè)原因：第一，學(xué)生沒(méi)有掌握好基本知識(shí),，對(duì)題目的含義不理解;第二,，學(xué)生的計(jì)算能力太差，式子或者方程列寫好了,，卻求解不出或者求解錯(cuò)誤;第三,，學(xué)生缺乏一定的自信，覺(jué)得應(yīng)用題分值很大,，肯定很難,，自己肯定做不起。于是在輔導(dǎo)的過(guò)程中,，我試圖引導(dǎo)學(xué)生去嘗試做應(yīng)用題,，我讓他們從最簡(jiǎn)單的題目做起，這樣有利于增加他們的信心,。雖然他們做完一個(gè)題耗時(shí)看起來(lái)長(zhǎng)了一些,，但我認(rèn)為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實(shí)基礎(chǔ),，才能將后面的知識(shí)順利的掌握,。通過(guò)我的不懈的努力，學(xué)生不僅開(kāi)始接受應(yīng)用題,，并且到慢慢地覺(jué)得應(yīng)用題有意思,，很貼近生活。雖說(shuō)每一次在做應(yīng)用題練習(xí)時(shí),，他們還是會(huì)出現(xiàn)一些小瑕疵,，但是畢竟進(jìn)步是存在的，學(xué)生是值得鼓勵(lì)的,。這是非常令我覺(jué)得欣慰的,。

二十多天的輔導(dǎo)班教學(xué)生活很快就要結(jié)束了，我在這里與很多學(xué)生成為了朋友,。在課堂上,，我們是師生,，在課后我們是真正的朋友。我也在他們身上學(xué)會(huì)了很多,，作為一名學(xué)生,，除了學(xué)習(xí)，還有很多有趣的事情值得我們?nèi)L試,。我們要嘗試著與陌生人交流,，吸取別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

在這僅有的二十天的暑期培訓(xùn)班中,，我明白了作為一名輔導(dǎo)老師所應(yīng)該具備的條件,。比如從事輔導(dǎo)老師工作需要耐心：面對(duì)一群小學(xué)生，由于他們對(duì)知識(shí)接受能力和記憶的方式都有其特點(diǎn)與限制,，我們?cè)谳o導(dǎo)過(guò)程中不能從主觀出發(fā),。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要耐心地講解，一遍不行就兩遍,，兩遍不行再來(lái)一遍,，同時(shí)也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌簡(jiǎn)單粗暴,。

一般小學(xué)生都是比較調(diào)皮的，參加暑期輔導(dǎo)班的學(xué)生更是如此,。他們中的一部分參加輔導(dǎo)班是被父母逼迫的,，上課講話、下課后打鬧是時(shí)有的事情,。作為一名輔導(dǎo)班的老師,，我們要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待暑期輔導(dǎo)。同時(shí),，我們得尊重學(xué)生,，雖然學(xué)生有時(shí)候很調(diào)皮，但那是他們的天性,，他們畢竟還小,，還不是很懂事，對(duì)于他們?cè)谳o導(dǎo)班犯的錯(cuò)誤,，我們要包容他們,。絕不能體罰學(xué)生，那樣只能適得其反,，只能給他們幼小的心靈抹上一層陰影,。

二十天的“老師”角色體驗(yàn)培養(yǎng)了我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。二十天的“老師”角色的體驗(yàn),，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到：我們只有不斷地適應(yīng)社會(huì)，加強(qiáng)自身的思想素質(zhì)建設(shè),，才會(huì)有所收獲,，有所進(jìn)步，我們才會(huì)更加穩(wěn)重,，我們才會(huì)在我們即將到來(lái)的社會(huì)大舞臺(tái)上施展才華,，展現(xiàn)個(gè)性，閃亮自我,。