作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

中班語言教案《秋天的顏色》目標(biāo)篇一

在秋色迷人的季節(jié)里,，孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,，并感受到秋天是絢麗多彩的,。正是這樣的生活經(jīng)驗,，為本次的活動做了很好的鋪墊?！肚锾斓念伾肥且黄謨?yōu)美的散文詩。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化,，以及顏色的絢麗多彩,。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時,，通過仿編活動,，可以發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力,，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發(fā)展,。

1,、學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解,、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩,。

2、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩,。

多媒體課件,；蘋果、桔子,、葡萄等若干

一,、問現(xiàn)在是什么季節(jié)？好,，就讓我?guī)銈兛匆幌旅利惖那锾臁?/p>

二,、觀看課件第一遍，欣賞散文詩"秋天的顏色",，感受秋天的絢麗多彩

1.我們來看一看,、聽一聽它們到底是怎么贊美秋天的。（播放第一遍ppt）

2.你們剛才聽見詩歌里有誰,？它們是怎么贊美秋天的,？

3.詩歌里說秋天是什么顏色的？

三,、觀看課件,，欣賞第二遍，引導(dǎo)幼兒討論：

1.小草說：秋天是什么顏色的,？為什么,？它是怎么說的？（請個別幼兒學(xué)一學(xué)）

2.楓葉說：秋天是什么顏色的,？為什么,？它是怎么說的？（請個別幼兒學(xué)一學(xué)）

3.白菊認(rèn)為秋天是什么顏色的?為什么,？它是怎么說的,？（請個別幼兒學(xué)一學(xué)）

4.誰說秋天是綠色的?這又是為什么？（松樹）它是怎么說的,？（全體幼兒一起學(xué)一學(xué)）

5.大地告訴我們秋天是怎么樣的,？為什么？

四,、請幼兒一起朗誦散文詩,。

（1） 教師帶讀,，幼兒跟讀。

（2）問答式朗讀,。教師說上句,，幼兒說下句。如,教師："我問小草......"幼兒："小草輕輕地告訴我說：'秋天是黃色的,。'"

（3）幼兒之間進行問答式朗讀表演活動,。

教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地,、沙沙地,、微笑地、大聲地,、驕傲地,。

五、仿編詩歌

1,、還有許多東西也想說說秋天的顏色,，出示蘋果（桔子、葡萄）,，你覺得蘋果會說什么呢,？

2、鼓勵幼兒進行仿編,。

3,、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

活動延伸：

小朋友們,讓我們?nèi)ネ饷鎸ふ掖笞匀恢星锾斓念伾?看看絢麗多彩的秋天吧.

秋天到了,，大地的'顏色也愈加美麗了,。詩歌中的菊花、楓葉,、松樹孩子們都已經(jīng)認(rèn)識并熟悉了,，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色,，通過讓每個孩子都說說自己對秋天的認(rèn)識,，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的,，看來孩子的體驗感受比什么都來得真實,。活動中第二環(huán)節(jié)是整個活動的重點,，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》,，讓他們感受詩歌所表達的秋天的色彩美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式,。如圖文并茂的電腦課件的使用,；教師與幼兒的提問互動中回憶、思考,，從而達到對散文詩的識記,；師生合作朗誦詩歌,；幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等,，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。本次活動的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編,，發(fā)展幼兒的思維想象能力,，讓每個孩子將原有經(jīng)驗與散文詩相結(jié)合進行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維,。最后的仿編詩歌,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細(xì)，小朋友對仿編詩歌很感興趣,，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里,，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮,，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩歌,，有的孩子稍弱一些,，我為孩子提供了很多的圖片,，孩子看在眼里記在心中,，一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物,，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩,，但幼兒對一些平常不關(guān)注的事物不會引發(fā)他們的思考,，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn),、細(xì)致,。

中班語言教案《秋天的顏色》目標(biāo)篇二

1、感受詩歌所表達的色彩美,。

2,、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進行仿編,。

3、幼兒積極大膽地參與到活動中,，并得到其中的樂趣,。

4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

1,、《秋天的顏色》課件,。

2、大風(fēng)和微風(fēng)的音樂,。

3,、利用周六日讓家長帶孩子去撿落葉。

4,、實物山楂,、香蕉、蘿卜,。

一,、導(dǎo)入

師：今天，老師帶來很多顏色寶寶（出示彩紙）,，這么多絢麗多彩的顏色放在一起感覺怎么樣,？

小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？如果讓你選一種顏色送給秋天,，你會選哪種顏色呢？為什么,？（鼓勵幼兒大膽的表達自己的想法）,。 秋天是成熟的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié),，有很多水果和農(nóng)作物都成熟了,，你知道的有哪些？

二,、朗讀散文,，聽一聽詩歌里秋天的顏色。

①你聽到詩歌里秋天是什么顏色的？

②是誰告訴我們秋天是什么顏色的,？他們是怎么說的,？

③為什么小草說秋天是黃色的，楓葉是紅色的,，白菊說是白色的,，松樹說是綠色的，大地說是絢麗多彩的,？

三、再次欣賞,，放課件

師小結(jié)：秋天到了,，小草經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂，變成了了黃色,，菊花在秋天的時候開放,，松樹是常綠樹，秋天仍是綠色,，大地因為有了這么多的顏色所以變得絢麗多彩,。原來他們都是根據(jù)自己的顏色來告訴我們秋天的顏色的。

小草輕輕的告訴我,，秋天是黃色的,，小草為什么要輕輕的說呢？楓葉是怎么告訴我的,？松樹是怎么告訴我的,？大地又是怎么說的，它為什么驕傲的說,？

幼兒隨教師朗誦散文,。

四、仿編散文詩,。

小朋友朗誦的真好聽,，剛才散文詩里告訴了我們許多秋天的顏色，可是我知道還有許多水果,，蔬菜,，農(nóng)作物他們也要告訴我們秋天是什么顏色的。（出示山楂,，香蕉,，蘿卜）山楂吃在嘴里酸酸的。香蕉吃在嘴里甜甜的,，蘿卜吃起來脆脆的（引導(dǎo)幼兒說出山楂酸酸的告訴我,，秋天是紅色的。香蕉甜甜的告訴我，秋天是黃色的,。蘿卜脆脆的告訴我,，秋天是白色的）

五、玩游戲,，秋風(fēng)掃落葉

師：前幾天爸爸媽媽帶著你們?nèi)炝寺淙~,，請把自己拾到的落葉貼在身上。

現(xiàn)在我們來玩一個秋風(fēng)掃落葉的游戲,，現(xiàn)在老師是風(fēng)婆婆,，你們都是小樹葉，老師說“風(fēng)兒風(fēng)兒輕輕吹,，你們就原地作小碎步,，老師說大風(fēng)大風(fēng)猛烈吹，你們就依次穿過這個拱門,，回到座位,。

活動《秋天的顏色》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。小朋友們對身邊的`小草,、楓葉,、菊花、松樹的顏色都很熟悉,，所以孩子們對活動比較感興趣,。特別是最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細(xì),。小朋友好象對仿編詩歌很感興趣,，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子,，都非常高興,。

附：詩歌《秋天的顏色》

秋天是一幅美麗的圖畫，

美在哪兒呢,？

我乘上一片落葉做的小船,，

要去看看美麗的秋天。

我問小草,，

小草輕輕地告訴我：

“秋天是黃色的,。”

我問楓葉,，

楓葉沙沙地告訴我：

“秋天是紅色的,。”

我問白菊,，

白菊微笑地告訴我：

“秋天是白色的,?！?/p>

我問松樹，

松樹大聲地告訴我：

“秋天是綠色的,?！?/p>

我問大地，

大地驕傲地告訴我：

“秋天是絢麗多彩的,?！?/p>

啊,！我終于明白了秋天那美麗的顏色,！

中班語言教案《秋天的顏色》目標(biāo)篇三

1、理解詩歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌,。感受詩歌中表現(xiàn)出的秋天景色之美。

2,、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進行仿編，大膽地朗誦仿編的詩歌,。

一,、導(dǎo)入部分。

（一）提問：上周我們一起去外面尋找美麗的秋天還記得嗎,？誰來說一說你找到的秋天是什么樣的,？

（二）觀看課件尋找秋天。

老師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這臺電腦里,，我們一起來看看（和孩子一同欣賞找秋天的圖片）小朋友們找到的秋天可真多呀,，紅彤彤的蘋果、黃黃的樹葉,、綠油油的白菜,，原來秋天里有這么多美麗的顏色。有一個小詩人也去尋找了秋天,，還編了一首好聽的詩歌,，名字叫做秋天的顏色，讓我們一起來聽聽,，聽聽詩歌里面都有誰,？

二、體驗部分

（一）欣賞散文詩,。

1,、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色 提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀,？

2,、欣賞第二遍，學(xué)習(xí)詞語：紅彤彤、黃澄澄,、金燦燦,、綠油油。

提問：

（1）聽聽詩歌里面都有誰,，他們說了什么話,？（請用詩歌里面的話來告訴大家）

（2）蘋果是怎么說的？它為什么說秋天是紅彤彤的,？除了蘋果是紅彤彤的`,，秋天里還有什么是紅彤彤的，它們也可以說秋天是紅彤彤的呢,？

（3）玉米說了什么呀,？它為什么說秋天是黃澄澄的？秋天里還有什么東西是黃澄澄的,？

（4）稻谷是怎么說的,？它為什么說秋天是金燦燦的？金燦燦是什么樣子呀,？

（5）松樹又是怎么說的,？它為什么說秋天是綠油油的？

（6）小朋友是怎么說的,？它為什么說秋天是五顏六色的,？

3、小朋友說的真好,，秋天的顏色可真美呀,，我們一起用好聽的聲音來學(xué)學(xué)小詩人寫的這首詩歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩,。

三,、探究部分：嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的詞語，進行詩歌仿編活動,。

1,、剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的，那詩歌里說的黃橙橙,、紅彤彤,、金燦燦、綠油油,、你看到的秋天還有些什么顏色,？用好聽的詞語來說一說。

2,、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說的話,，老師把它編成了一首詩歌,，我們一起來聽聽）

3、帶領(lǐng)幼兒有感情地隨音樂朗誦仿編詩歌 原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語,、好聽的句子,、編成好聽的詩歌，小朋友真是太棒了,，這次老師幫你們記錄下來了,，可以給其他班的朋友一起分享，下次小朋友要學(xué)著自己編詩歌,，自己記錄,。

附：散文詩

秋天的顏色

秋天來了，秋天是什么顏色呢,？ 蘋果說：秋天是紅彤彤的,。 玉米說：秋天是黃澄澄的。 麥穗說：秋天是金燦燦的,。 松樹說：秋天是綠油油的,。 小朋友說：秋天是五顏六色的。 哇,，秋天可真美呀,！ 六 教材分析 本節(jié)詩歌活動設(shè)計打破了以往老的教學(xué)方法，利用課件,、繪畫記錄、經(jīng)驗記憶等方法貫穿整個教學(xué)過程,，動靜交替,，提高了幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒主動地體驗,、學(xué)習(xí)詩歌,，并形象的續(xù)編詩歌內(nèi)容，活動設(shè)計新穎

中班語言教案《秋天的顏色》目標(biāo)篇四

這是一首意境優(yōu)美的散文詩,，重復(fù)句式結(jié)構(gòu)適合中班幼兒欣賞,。但是處于這一階段的中班幼兒，本身對于秋天的知識經(jīng)驗比較貧乏,。為了讓幼兒更好地理解,，活動中運用了提問層層推進、圖譜逐步展示的方法幫助幼兒逐漸地理解詩歌內(nèi)容,。在此基礎(chǔ)上,，活動還通過配樂聽――視頻切入――肢體表現(xiàn)等多種感官讓幼兒感受到詩歌的優(yōu)美意境，并從中體驗欣賞散文詩的樂趣,。

1．感受理解詩歌內(nèi)容,，感受秋天顏色的美麗意境,。

2．嘗試表達表現(xiàn)對詩歌的理解。

3．體驗欣賞散文詩的樂趣,。

4．萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

詩歌flash、背景音樂,、詩歌內(nèi)容圖片,。

一、談話導(dǎo)出,，引出主題秋天是一幅美麗的圖畫,，美在哪里呢？

二,、欣賞感受,，理解內(nèi)容

（一）結(jié)合圖片欣賞，初步感知

教師朗誦散文詩至“秋天是綠色的”：詩歌里有誰,？

教師配樂朗誦散文詩至“秋天是綠色的.”：小草（楓葉,、白菊、松樹）說秋天是什么顏色的,？

（二）結(jié)合視頻欣賞感受,，進一步理解

1．播放動畫至“秋天是綠色的”：小草為什么說秋天是黃色的？（楓葉,、白菊,、松樹同）

2．再次播放動畫：小草是怎么告訴我的？（輕輕,、沙沙……）

3．幼兒欣賞,，并討論：秋天到底是什么顏色的？

（三）完整欣賞,，體驗秋天的絢麗多彩,。

播放完整動畫：大地說秋天是怎么樣的？大地是怎么樣告訴我的,？

三,、表達表現(xiàn)，體驗樂趣,。

1．師幼共同表現(xiàn)詩歌,。

2．結(jié)束語：秋天的大地媽媽有那么多美麗的顏色，真是絢麗多彩呀,！

根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設(shè)計了本次活動,，深受幼兒的喜愛,。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識,，幼兒會更感興趣。

中班語言教案《秋天的顏色》目標(biāo)篇五

1、感受詩歌所表達的秋天的色彩美,。

2,、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進行仿編,，并用繪畫表達自己的感受,。

3,、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論,。

4,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

1,、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花,。

2、配樂詩歌,。

3,、課件《秋天的顏色》。

一,、導(dǎo)入活動：

1,、引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開了？它們是什么顏色的,？秋天的樹是什么樣的？

2、導(dǎo)出詩歌：秋天是多么的美麗??！這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天,。

二、欣賞詩歌：

1,、幼兒觀看課件，欣賞詩歌。

2、分析詩歌：菊花是怎樣說秋天的,？楓葉是怎么樣說秋天的,？松樹是怎么樣說秋天的？大地說什么呢？

3、出示圖片,，欣賞詩歌,，理解詩歌的句式： 說：秋天是 ,。

4,、進一步理解詩歌：為什么菊花說秋天是黃色的,？（依此類推）為什么大地說秋天的`彩色的？

5,、理解詩歌的題目：菊花,、楓葉、松樹,、大地說得都是什么呀,？小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎？誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢,？

6,、配上音樂，幼兒朗誦詩歌,。

三,、仿編詩歌：

1、還有許多東西也想說說秋天的顏色,，出示蘋果,，你覺得蘋果會說什么呢,？

2、鼓勵幼兒進行仿編,。

3,、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

1,、鼓勵幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色,。

2、在自然角收集,、展示秋天的水果,、種子。

根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設(shè)計了本次活動,，深受幼兒的喜愛,。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識,，幼兒會更感興趣,。

中班語言教案《秋天的顏色》目標(biāo)篇六

1．學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解散文詩的內(nèi)容,，知道秋天是美麗多彩的,。

2．幼兒能積極大膽的參與活動中，并得到其中的樂趣,。

3．幼兒能積極的回答問題,，增強幼兒的口頭表達能力

4．教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣,。

二,、活動準(zhǔn)備散文詩磁帶錄音、掛圖三,、活動流程（一）,、問題導(dǎo)入1.師：寶寶，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎,？你從哪可以看出是秋天了,？（天氣變化、人們的著裝,、大自然環(huán)境的變化）2.你喜歡秋天的嗎,？為什么？

3.秋天是成熟的季節(jié),，秋天是收獲的季節(jié),，老師知道有很多很多的水果和農(nóng)作物也都熟了，你知道嗎,？

師：小朋友用你明亮的大眼睛發(fā)現(xiàn)了秋天這么多的秘密,，可真了不起,！那在你的眼睛里，你看到秋天是什么色彩的呢,？

（二）,、欣賞散文詩1.老師這也有一首關(guān)于秋天的詩歌，咱們一起來聽聽詩歌里的秋天是什么顏色的?。ㄐ蕾p散文詩）提問：

（1）你聽到詩歌里的秋天是什么顏色的,？

（2）是誰告訴我們的？（教師引導(dǎo)幼兒敘述散文詩的句子）（3）楓葉為什么說秋天是紅色的,？小草為什么說秋天是黃色的,？松樹為什么說秋天是綠色的？（楓葉到了秋天才變紅,、小草到了秋天會變黃,、松樹是一年四季常綠的）小結(jié)：( a)秋天到了，大自然中很多的事物都在悄悄地發(fā)生變化,，很多的植物都開始變換顏色,，小草在夏天的時候是綠色的,，但經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂,，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的,，菊花只有在秋天的時候才會開花,，松樹是常綠樹，因此在秋天的時候還是綠色,，大地因為了這么多顏色,，所以就變成了絢麗多彩的……原來它們都是根據(jù)自己的顏色來告訴我們秋天是什么顏色的！

(b)老師還聽到"小草輕輕的告訴我,，秋天是黃色的"小草為什么要輕輕的說,？楓葉是怎樣告訴我們的？松樹是怎樣說的?大地又是怎樣說的,？（引導(dǎo)幼兒說出小草小,，聲音小，所以輕輕的說,、風(fēng)出楓葉沙沙的響,，所以楓葉沙沙的說）2.幼兒隨教師朗誦散文詩：

秋天有這么多的顏色，真的好美??！現(xiàn)在請你用好聽的聲音和老師一起來朗誦一遍詩歌好嗎？

（三）仿編散文詩小朋友朗誦的可真好聽,，剛才散文詩里告訴了我們許多秋天的`顏色,，可是我知道還有很多的水果,、蔬菜、農(nóng)作物它們也想告訴我們秋天是什么顏色的,，現(xiàn)在請你來想一想它們會告訴我們秋天是什么顏色的,，咱們也把它們說的顏色加到詩歌里好嗎？（幼兒自由發(fā)揮想象仿編詩歌）教師可以引導(dǎo)幼兒從顏色,、氣味,、味道等方面進行仿編。

如：香蕉香香的告訴我,，秋天是黃色的,！

山楂酸酸的告訴我，秋天是紅色的,！

棉花輕聲的告訴我,，秋天是白白的！

四,、活動結(jié)束師：小朋友可真聰明,，一下子編出了這么好聽的詩歌，老師知道秋天還有很多很多的色彩,，待會咱們一起出去找找秋天還有什么更好看的色彩,，好不好？

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟,，缺乏連貫性,；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育,，爭取做得更好。

中班語言教案《秋天的顏色》目標(biāo)篇七

1,、理解散文詩的內(nèi)容,，知道秋天是美麗多彩的。

2,、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進行仿編,并用繪畫表達自己的感受,。

1、活動前組織幼兒到外面去觀察秋天的自然美景,，如花草樹木的顏色等,。

2、收集制作小草,、楓葉,、菊花、松樹、大地的小圖片和紅,、黃,、白、綠,、彩色的顏色標(biāo)記,。小卡片以及筆。畫有各種秋天物體的小卡片,，并涂上顏色,。

3、提供散文詩磁帶,。（多遍）

4,、大副秋天的背景圖。（藍天,、草地）

一,、導(dǎo)入活動：教師采用擬人化的手法引發(fā)幼兒對詩歌的興趣。

師：“昨天放學(xué)以后,，教室里靜悄悄的,，老師剛想離開，忽然覺得有好幾個聲音在說話,，仔細(xì)一聽,，原來它們正在討論一個問題，討論得可熱鬧了,！你們一定想知道它們在說些什么,？好,！老師已經(jīng)用錄音機把它們的聲音錄下來了,，下面就請小朋友仔細(xì)聽錄音，注意聽清是誰在說話,？它們在說些什么,？”

二、欣賞散文詩,，初步理解內(nèi)容

1,、幼兒第一遍欣賞：

提問：是誰在說話？它們在討論一個什么問題,？（去找秋天的顏色）怎么去找的,？找到了嗎？誰告訴“我”秋天的顏色的,？小結(jié)：秋天是一個美麗的季節(jié),，老師發(fā)現(xiàn)：如果把小草、楓葉,、松樹,、菊花,、大地的話連起來，就是一首很美的秋天的詩,。不信,，你聽！

2,、結(jié)合掛圖,，欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩,。

教師一邊有感情地朗讀散文,，一邊出示圖片，以加深幼兒對散文的理解,。提問：

（1）散文中小草,、楓葉、松樹,、菊花,、大地是怎么說的？他們認(rèn)為秋天是什么顏色的,？（提醒幼兒說完整句子：秋天是……）

（2）進一步理解詩歌：為什么小草說秋天是黃色的,？楓葉說秋天是紅的？松樹說秋天是綠的,？大地說秋天是絢麗多彩的,？（引導(dǎo)幼兒討論）

（秋天來了，事物都在悄悄地發(fā)生變化,，很多的植物都開始換顏色,，小草在夏天的時候是綠色的，但經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂,，慢慢地的失去了水分,，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時候才會開花,，松樹是常青樹,，因此在秋天的時候還是綠色，大地因為了這么多顏色,，所以就變成了絢麗多彩的……）

3,、理解詩歌的題目：菊花、楓葉,、松樹,、大地說得都是什么呀？小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎？誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢,？

4,、配上音樂，幼兒朗誦詩歌,。

三,、仿編詩歌：

鼓勵幼兒大膽想象，根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)開展仿編活動,。根據(jù)老師提供的小圖片,，來創(chuàng)編詩句。

師：小朋友都知道了小草,、楓葉,、菊花、松樹,、大地都說了秋天的顏色,，還有很多的蔬菜和動物也想告訴大家秋天是什么顏色的'呢，老師為你們準(zhǔn)備了一些卡片,，你們看著卡片,，想一想他們會告訴我們秋天是什么顏色的，把它也編到我們的詩里面去好嗎,？

發(fā)給幼兒畫有圖的卡片,，給幼兒一定的時間，讓幼兒自由的進行仿編,。集合幼兒,，把幼兒仿編的編入散文詩中。

四,、結(jié)束活動,，幼兒記錄自己仿編的散文詩

師：小朋友真聰明，一下子就編出了這么好聽的詩,。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢,，現(xiàn)在,，老師想請小朋友自己來想一想秋天的顏色還會藏在哪里,，把你想出來的畫出來，并講給老師聽,，我們再把它編成一首更好聽的散文詩好嗎,？

中班語言教案《秋天的顏色》目標(biāo)篇八

1、理解散文詩的內(nèi)容,，知道秋天是美麗多彩的,。

2、按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。

3,、加深對秋天的喜愛之情,。

1、背景圖一幅：小草,、楓葉,、菊花、松樹,、大地小圖片和黃,、紅、白,、綠,、彩色小圖片。

2,、散文詩磁帶,。

1、導(dǎo)入活動,，引起幼兒的興趣,。

（1）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）

（2）學(xué)一學(xué)落葉飄下來的樣子,。（全體幼兒一起學(xué)）

（3）飄落下來的葉子是什么顏色的',？

2、圖片欣賞（出示背景圖一幅）,。

（1）這幅圖上有些什么,？小朋友把落葉做了什么？

（2）他要去看美麗的什么,？

3,、欣賞散文詩，理解內(nèi)容,。

（1）秋天是什么顏色的,？聽一聽他們是怎么說的。

（2）誰去找秋天的顏色了,？找到了嗎,？誰告訴他的？

4,、欣賞第二遍,，感受秋天的絢麗多彩。

（1）小草,、楓葉,、菊花,、松樹、大地是怎樣說的,？

（2）幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩,。

5、仿編詩歌,。

（1）還有誰會告訴我們,？他會說秋天是什么顏色的呢？

（2）將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑板上,。

（3）將新編的詩歌融入到散文詩中,，有感情地朗誦。

（4）鼓勵幼兒產(chǎn)生繼續(xù)仿編的愿望,。

中班語言教案《秋天的顏色》目標(biāo)篇九

1,、學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達的秋天色彩美,。

2,、嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫及講述的方法仿編詩歌,。

3,、樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。

學(xué)習(xí)詩歌,，感知詩歌所表達的秋天色彩美

嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),，用繪畫及講述的方法仿編詩歌。

秋天景色的圖片

（在課前我將幼兒帶到戶外,，共同尋找秋天鼓勵幼兒說出自己看到的,、想到的。）“秋天到了,，大自然穿上了彩色的衣裳,，瞧，這是什么,？是什么顏色,？”（出示直觀的操作卡引導(dǎo)幼兒觀察秋天的多彩，為理解詩歌內(nèi)容,，仿編詩歌做鋪墊,，也就是所說的.難點前置法。）

1,、“老師這兒有幾張圖片,，請小朋友來幫忙找朋友?！保ǔ鍪揪栈?、松樹、楓葉的圖片,，讓幼兒與紅色,、黃色、綠色圖片匹配）

2,、我設(shè)計的給小樹穿衣裳的游戲,，引導(dǎo)幼兒積極主動地參與操作探索，探索它們之間的關(guān)系,，幼兒游戲時,，我全面觀察幼兒操作情況，了解需要,，及時予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?/p>

1,、“老師用卡片編了一首詩《秋天的顏色》你們聽：‘菊花說：秋天是黃色的。楓葉說：秋天是紅色的,。松樹說：秋天是綠色的,。大地說：秋天是彩色的?！?/p>

2,、“誰來告訴我剛才說了什么？菊花,、楓葉,、松樹都說了什么？”（首先,，我采用了視聽結(jié)合的方法,，使幼兒對詩歌有一個初步整體的認(rèn)識。

3,、提問：詩歌中說了什么,，引導(dǎo)幼兒結(jié)合卡片回答，進一步理解詩歌內(nèi)容,，回憶操作探索時獲得的知識經(jīng)驗,，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極主動性。）

4,、“我們一起來說一說秋天是什么樣的,，（師生共同念兒歌）”“我們來交換著說，我說前半句菊花說,，小朋友接下去說,。”

5,、活動中通過整體朗誦,，前后半句接龍,，輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦，使幼兒感受到詩歌的內(nèi)在語言韻律,。,、

1、擴展想象,，回憶經(jīng)驗,。

我啟發(fā)性的個別依次提問：誰告訴我秋天還有什么顏色？

2,、學(xué)習(xí)仿編“現(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里,，你聽蘋果說：秋天是紅色的。香蕉說：秋天是黃色的,?！薄罢l也來學(xué)著老師編一編？”

3,、分組討論,，自由創(chuàng)編

4、集體交流“請編好的小朋友上來說說你的兒歌,?！?/p>

中班語言教案《秋天的顏色》目標(biāo)篇十

1、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論：每個幼兒應(yīng)基于自己與外界相互作用的經(jīng)驗,，去建構(gòu)自己的知識,。

2、完整教育理念：美國著名教育家特蕾莎?朗格內(nèi)斯強調(diào)以核心品格價值統(tǒng)整課程,。本活動將多個領(lǐng)域內(nèi)容自然整合,，相互滲透，共同達成活動目標(biāo),。

3,、游戲教學(xué)理論：游戲是兒童文化的一種基本形態(tài)，是教學(xué)的基本手段,，賦予幼兒教育人文價值――游戲的精神,。本活動通過“打開小窗猜猜看”“會說話的毯子”等，將活動游戲化,、情景化,，引導(dǎo)幼兒快樂認(rèn)知。

成熟,、收獲,、絢麗多彩是秋季的特征?；顒又?，孩子已經(jīng)跟隨老師,、家長在大自然里尋找過秋天，并親身感受到秋天的絢麗多彩,。豐富的生活經(jīng)驗,，為本次活動做了很好的鋪墊,。通過分析教材和中班幼兒的認(rèn)知特點,，我將散文詩稍加創(chuàng)生、改編,，使其更生動,、形象，讓幼兒從看到的,、感覺到的,、聞到的全方位的感知秋天。本活動主要運用了以下教學(xué)策略,。

1,、改編散文，內(nèi)容創(chuàng)生,，深化主題

活動對散文進行較為大膽的創(chuàng)生,，使活動內(nèi)容更加豐富，讓幼兒從看到的,、感覺的,、聞到的、全方位的,、立體的感受秋天,。

2、插入音樂,，情感渲染,，感受意境

在朗誦、仿編,、表演時選用合適的音樂,，會使散文詩的意境更美、情感更濃,，以便于幼兒理解,、接受。

3,、快樂游戲,，積極仿編，巧妙滲透

在音樂的伴奏下,，利用“會說話的毯子”,，讓幼兒在“仿編”這一環(huán)節(jié)積極思維,、大膽參與，在不破壞散文詩意境的同時增加了幼兒參與活動的積極性,，將社會規(guī)則意識有機滲透于語言教學(xué)中,。

4、有機整合,，自然滲透,，循序漸進

活動有機整合了語言、社會,、科學(xué),、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容。各領(lǐng)域的內(nèi)容滲透相互交融,、互為補充,，共同促進活動中各環(huán)節(jié)的層層遞進展開。

1,、感受散文詩優(yōu)美的意境,、理解散文詩所表達的秋天的絢麗多彩。

2,、學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩,。

3、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩,。

重點：感受,、理解散文詩并學(xué)習(xí)朗誦。

難點：嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),，用講述的方式仿編散文詩,。

1、活動前帶領(lǐng)幼兒到大自然中尋找秋天的變化,，感受秋天的絢麗多彩,。

2、大幅寫意的秋景圖,；小草,、楓葉、菊花,、松樹,、秋季的果實等小卡片。

3,、背景音樂,，散文詩錄音。

4、彩色地毯,。

一,、說說秋天：將秋景圖中的“小窗”逐一打開，并觀察小窗內(nèi)的.顏色,，聯(lián)想秋景中相應(yīng)的色彩,。

提問：秋天里你看到什么東西的顏色是××色的？

二,、示范朗誦,、感受理解散文詩并學(xué)習(xí)朗誦第一段

1、示范朗誦第一段

2,、分析理解第一段

提問：剛才我問到了誰,？它們分別告訴我秋天是什么顏色的,？為什么,？

3、出示句式“我問××,，××＿＿告訴我：‘秋天是××色的”,，引導(dǎo)幼兒續(xù)編。

4,、師幼一起整體朗誦原文和續(xù)編的散文詩,。

三、由談話導(dǎo)入第二段

1,、示范朗誦散文詩第二段,。

2、分析理解第二段：重點理解絢麗多彩是什么意思,？大地是怎么告訴我的,？

3、利用“會說話的毯子”仿編散文詩,。

四,、集體完整地表演散文詩

1、引導(dǎo)幼兒給散文詩起名,，并完整欣賞散文詩,。

2、師幼一起朗誦表演散文詩,。

秋天里還有許多的顏色,，還藏著許多的小秘密，我們再到大自然中找一找,。

附散文詩：

秋天的顏色

秋天是一幅美麗的畫,，美在哪里呢？我看到秋天里有許許多多的顏色，??！真美！那秋天到底是什么顏色的呢,？

我問小草,，小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的?！?/p>

我問楓葉,，楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的?！?/p>

我問菊花,，白菊花悄悄地告訴我：“秋天是白色的?！?/p>

我問松樹,，松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的?！?/p>

一陣涼絲絲的秋風(fēng)吹來,，我聞到一陣陣的香味，??！真香!

我問葡萄，葡萄羞答答地告訴我：“秋天是紫色的,?！?/p>

我問南瓜，南瓜開心地告訴我：“秋天是桔色的,?！?/p>

我問玉米，玉米高興地告訴我：“秋天是黃色的,?！?/p>

我問大地，大地驕傲地告訴我：“秋天是絢麗多彩的,?！?/p>

啊,！我終于明白了秋天美麗的顏色,。

中班語言教案《秋天的顏色》目標(biāo)篇十一

通過本次活動讓幼兒對秋天有更好的了解，更直觀的認(rèn)識秋天,。

1,、能跟隨教師做出相應(yīng)動作并有感情的朗誦詩歌。

2、能大膽的進行表演,，積極參與到活動中來,。

3、喜愛環(huán)境,，保護我們的環(huán)境,。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

5,、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

教學(xué)重點：反復(fù)朗誦詩歌,，并做出相應(yīng)動作

教學(xué)難點：幼兒對于詩歌中長的.連貫句子較難完整說出

寫在黑板上的詩歌，錄音帶,，詩歌中涉及的頭飾若干,，背景音樂，繪畫筆,，繪畫紙,，水果若干。

一,、開始環(huán)節(jié)

導(dǎo)入：教師帶幼兒到外面操場上去發(fā)現(xiàn)，尋找,。秋天有哪些變化,？都有哪些事物變化了？哪些沒有變化,？請幼兒自由討論,，之后教師總結(jié)：現(xiàn)在這個季節(jié)是秋天，秋天是收獲的季節(jié),，那小朋友們,，你們心目中秋天是什么顏色呢？今天我們就快來看看秋天到底是什么顏色的,。

二,、基本環(huán)節(jié)

1幼兒欣賞：請幼兒欣賞詩歌

2師幼互動：教師提問，幼兒回答,。教師：你聽到錄音里有哪些植物,？他們心目中秋天是什么顏色的？

3強化幼兒記憶：再次聽錄音,，幫助幼兒找到答案,，鞏固幼兒記憶。教師邊聽錄音，邊做出相應(yīng)動作,，幫助幼兒更好更快的了解詩歌,。

4跟隨教師朗誦詩歌：請幼兒看黑板（黑板上的詩歌中，有很多字是幼兒不認(rèn)識的,，這樣可以幫助幼兒練習(xí)快速閱讀的能力）朗誦,。

5角色表演：請幼兒分角色戴頭飾進行角色表演。

6分小組朗誦并表演詩歌：（1）全班幼兒

（2）小組幼兒

（3）個別幼兒

三,、結(jié)束環(huán)節(jié)

游戲：排排坐,，吃果果

四、延伸環(huán)節(jié)

幼兒分小組進行繪畫,，你心目中的秋天是什么顏色,？以《秋天的顏色》為題畫一幅畫。

根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設(shè)計了本次活動,，深受幼兒的喜愛,。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識,，幼兒會更感興趣,。

中班語言教案《秋天的顏色》目標(biāo)篇十二

1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩,，理解,、感受散文詩所表達秋天的絢麗多彩。

2,、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩,。

1、幼兒觀察過秋天的樹木,、花朵,、水果等景色和物品。

2,、多媒體課件,、各種水果、蔬菜,、植物的圖片,、油畫棒。

（一）以游戲的形式導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣

1,、玩游戲：秋風(fēng)和樹葉，提問幼兒：樹葉飄來飄去是什么季節(jié),？秋天美嗎,？美在哪里,？

2、你覺得秋天是什么顏色的,？為什么,？

3、教師為幼兒播放秋天的圖片,，讓幼兒欣賞秋天的美麗,，看看都有什么。

（二）教師通過出示圖片,，引導(dǎo)幼兒說出散文詩的內(nèi)容

1,、教師出示小草的圖片，同時播放小草說的話,，提問幼兒：小草是怎么說的,？引導(dǎo)幼兒說出散文詩的原話（小草說：“秋天是黃色的”）。

2,、提問：為什么小草說秋天是黃色的,？

小結(jié)：小草到了秋天會變黃，秋天的小草就是黃色的,。

3,、出示楓葉、菊花,、松樹的圖片,，讓幼兒猜測一下它們都時怎么說的'？,，引導(dǎo)幼兒說出散文詩的原話,。？

4,、老師把這些好聽的句子編成了一首好聽的散文詩，請小朋友來欣賞一下把,，聽配樂詩朗誦,。

5、誰告訴我們秋天的顏色,？引導(dǎo)幼兒討論：小草為什么輕輕地說,？楓葉要沙沙地說？松樹要大聲地說,？大地要驕傲地說,？

（三）教給幼兒創(chuàng)編的方法，讓幼兒進行創(chuàng)編

1,、教師出示句式（我問__,，__地告訴我：“秋天是__,。”）讓幼兒讀出這句話,。

2,、讓幼兒回憶在散文詩中這個句式是怎樣運用的，幼兒說,，教師在線的下面貼上相應(yīng)的圖片,。

3、,、教師讓每一位幼兒選一張畫有水果,、蔬菜、植物的圖片,，討論一下,，如何運用上面的句式進行創(chuàng)編？

4,、師請幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應(yīng)位置,，并在最后那條橫線的下面涂上相應(yīng)的顏色，鼓勵幼兒說出自己的想法,，創(chuàng)編散文詩,。

5、小朋友真聰明一下子就編出了這么多好聽的散文詩,，讓我們一起來讀一下吧,。

（四）讓幼兒畫出秋天的顏色，感受秋天的絢麗多彩

1,、給幼兒準(zhǔn)備一張大紙,，讓幼兒在上面畫出自己認(rèn)為的秋天的顏色。

2,、讓幼兒說一說,，自己涂的是什么顏色？秋天的什么是這個顏色的,？

3,、秋天有這么多的顏色，秋天美嗎,？可以用一個什么樣的詞來說一下,？（絢麗多彩）

中班語言教案《秋天的顏色》目標(biāo)篇十三

1、感受詩歌所表達的秋天的色彩美,。

2,、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進行仿編，并用繪畫表達自己的感受,。

1,、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花,。

2、配樂詩歌,。

3,、課件《秋天的顏色》。

一,、導(dǎo)入教學(xué)：

1,、引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開了?它們是什么顏色的?秋天的樹是什么樣的?

2、導(dǎo)出詩歌：秋天是多么的美麗啊!這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天,。

二,、欣賞詩歌：

1、幼兒觀看課件,，欣賞詩歌,。

2、分析詩歌：菊花是怎樣說秋天的?楓葉是怎么樣說秋天的'?松樹是怎么樣說秋天的?大地說什么呢?

3,、出示圖片,，欣賞詩歌，理解詩歌的句式： 說：秋天是 ,。

4,、進一步理解詩歌：為什么菊花說秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說秋天的彩色的?

5、理解詩歌的題目：菊花,、楓葉,、松樹、大地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢?

6,、配上音樂,，幼兒朗誦詩歌。

三,、仿編詩歌：

1,、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果,，你覺得蘋果會說什么呢?

2,、鼓勵幼兒進行仿編。

3,、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

1,、鼓勵幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色,。

2、在自然角收集,、展示秋天的水果,、種子,。

根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設(shè)計了本次教學(xué)，深受幼兒的喜愛,。如果在本次教學(xué)中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識，幼兒會更感興趣,。

中班語言教案《秋天的顏色》目標(biāo)篇十四

1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩,，理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的,。

2.幼兒能積極大膽的參與活動中,，并得到其中的樂趣。

散文詩磁帶錄音,、掛圖

(一),、問題導(dǎo)入

1.師：寶寶,，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎?你從哪可以看出是秋天了?(天氣變化,、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化)

2.你喜歡秋天的嗎?為什么?

3.秋天是成熟的季節(jié),，秋天是收獲的季節(jié),，老師知道有很多很多的水果和農(nóng)作物也都熟了，你知道嗎?

師：小朋友用你明亮的大眼睛發(fā)現(xiàn)了秋天這么多的秘密,，可真了不起!那在你的眼睛里,，你看到秋天是什么色彩的呢?

(二)、欣賞散文詩

1.老師這也有一首關(guān)于秋天的詩歌,，咱們一起來聽聽詩歌里的秋天是什么顏色的!(欣賞散文詩)

提問：

(1)你聽到詩歌里的秋天是什么顏色的?

(2)是誰告訴我們的?(教師引導(dǎo)幼兒敘述散文詩的句子)

(3)楓葉為什么說秋天是紅色的?小草為什么說秋天是黃色的?松樹為什么說秋天是綠色的?(楓葉到了秋天才變紅、小草到了秋天會變黃,、松樹是一年四季常綠的)

小結(jié)：

(a)秋天到了,，大自然中很多的事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開始變換顏色,，小草在夏天的時候是綠色的，但經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂,，慢慢地的失去了水分,，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時候才會開花,，松樹是常綠樹,，因此在秋天的時候還是綠色,，大地因為了這么多顏色,，所以就變成了絢麗多彩的……原來它們都是根據(jù)自己的顏色來告訴我們秋天是什么顏色的!

(b)老師還聽到"小草輕輕的告訴我,，秋天是黃色的"小草為什么要輕輕的說?楓葉是怎樣告訴我們的.?松樹是怎樣說的?大地又是怎樣說的?(引導(dǎo)幼兒說出小草小，聲音小,，所以輕輕的說,、風(fēng)出楓葉沙沙的響，所以楓葉沙沙的說)

2.幼兒隨教師朗誦散文詩：

秋天有這么多的顏色,，真的好美啊!現(xiàn)在請你用好聽的聲音和老師一起來朗誦一遍詩歌好嗎?

(三)仿編散文詩

小朋友朗誦的可真好聽,，剛才散文詩里告訴了我們許多秋天的顏色，可是我知道還有很多的水果,、蔬菜,、農(nóng)作物它們也想告訴我們秋天是什么顏色的，現(xiàn)在請你來想一想它們會告訴我們秋天是什么顏色的,，咱們也把它們說的顏色加到詩歌里好嗎?(幼兒自由發(fā)揮想象仿編詩歌)教師可以引導(dǎo)幼兒從顏色,、氣味、味道等方面進行仿編,。

如：香蕉香香的告訴我,，秋天是黃色的!

山楂酸酸的告訴我，秋天是紅色的!

棉花輕聲的告訴我,，秋天是白白的!

師：小朋友可真聰明,，一下子編出了這么好聽的詩歌，老師知道秋天還有很多很多的色彩,，待會咱們一起出去找找秋天還有什么更好看的色彩,，好不好?

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等,?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好,。