作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

中班語(yǔ)言教案《秋天的顏色》目標(biāo)篇一

在秋色迷人的季節(jié)里,，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,，并感受到秋天是絢麗多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn),，為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊,。《秋天的顏色》是一篇十分優(yōu)美的散文詩(shī),。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化,，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解,。同時(shí),，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,，還能提高幼兒與同伴交流的能力,，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展,。

1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī),，理解,、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩。

2,、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī),。

多媒體課件；蘋(píng)果,、桔子,、葡萄等若干

一、問(wèn)現(xiàn)在是什么季節(jié),？好,，就讓我?guī)銈兛匆幌旅利惖那锾臁?/p>

二、觀看課件第一遍,，欣賞散文詩(shī)"秋天的顏色",，感受秋天的絢麗多彩

1.我們來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)它們到底是怎么贊美秋天的,。（播放第一遍ppt）

2.你們剛才聽(tīng)見(jiàn)詩(shī)歌里有誰(shuí),？它們是怎么贊美秋天的？

3.詩(shī)歌里說(shuō)秋天是什么顏色的,？

三,、觀看課件，欣賞第二遍,，引導(dǎo)幼兒討論：

1.小草說(shuō)：秋天是什么顏色的,？為什么？它是怎么說(shuō)的,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)）

2.楓葉說(shuō)：秋天是什么顏色的,？為什么？它是怎么說(shuō)的,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)）

3.白菊認(rèn)為秋天是什么顏色的?為什么,？它是怎么說(shuō)的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)）

4.誰(shuí)說(shuō)秋天是綠色的?這又是為什么,？（松樹(shù)）它是怎么說(shuō)的,？（全體幼兒一起學(xué)一學(xué)）

5.大地告訴我們秋天是怎么樣的？為什么,？

四,、請(qǐng)幼兒一起朗誦散文詩(shī)。

（1） 教師帶讀,，幼兒跟讀,。

（2）問(wèn)答式朗讀,。教師說(shuō)上句，幼兒說(shuō)下句,。如,教師："我問(wèn)小草......"幼兒："小草輕輕地告訴我說(shuō)：'秋天是黃色的,。'"

（3）幼兒之間進(jìn)行問(wèn)答式朗讀表演活動(dòng)。

教師帶著幼兒一起朗誦,。注意輕輕地,、沙沙地,、微笑地,、大聲地、驕傲地,。

五,、仿編詩(shī)歌

1、還有許多東西也想說(shuō)說(shuō)秋天的顏色,，出示蘋(píng)果（桔子,、葡萄），你覺(jué)得蘋(píng)果會(huì)說(shuō)什么呢,？

2,、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。

3,、把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌,。

活動(dòng)延伸：

小朋友們,讓我們?nèi)ネ饷鎸ふ掖笞匀恢星锾斓念伾?看看絢麗多彩的秋天吧.

秋天到了，大地的'顏色也愈加美麗了,。詩(shī)歌中的菊花,、楓葉、松樹(shù)孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟悉了,，這些顏色雖然是單一的,，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過(guò)讓每個(gè)孩子都說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),，在秋天都能看到哪些不同的顏色,，孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的，看來(lái)孩子的體驗(yàn)感受比什么都來(lái)得真實(shí),?；顒?dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)讓孩子們欣賞散文詩(shī)《秋天的顏色》,，讓他們感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語(yǔ)言美,。這一環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用,；教師與幼兒的提問(wèn)互動(dòng)中回憶,、思考,，從而達(dá)到對(duì)散文詩(shī)的識(shí)記；師生合作朗誦詩(shī)歌,；幼兒分組扮演角色朗誦詩(shī)歌等等,，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編,，發(fā)展幼兒的思維想象能力,，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩(shī)相結(jié)合進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維,。最后的仿編詩(shī)歌,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周?chē)挛锏挠^察很仔細(xì)，小朋友對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣,，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里,，小朋友聽(tīng)到是自己編的句子，都非常興奮,，編的就更起勁了,。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩(shī)歌，有的孩子稍弱一些,，我為孩子提供了很多的圖片,，孩子看在眼里記在心中，一句句詩(shī)歌創(chuàng)編的有模有樣,。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見(jiàn)的事物,，比如水果、小草等等來(lái)詮釋秋天的色彩,，但幼兒對(duì)一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考,，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn),、細(xì)致,。

中班語(yǔ)言教案《秋天的顏色》目標(biāo)篇二

1、感受詩(shī)歌所表達(dá)的色彩美,。

2,、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

3,、幼兒積極大膽地參與到活動(dòng)中,，并得到其中的樂(lè)趣。

4,、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

1,、《秋天的顏色》課件,。

2、大風(fēng)和微風(fēng)的音樂(lè),。

3,、利用周六日讓家長(zhǎng)帶孩子去撿落葉。

4,、實(shí)物山楂,、香蕉、蘿卜,。

一,、導(dǎo)入

師：今天,，老師帶來(lái)很多顏色寶寶（出示彩紙）,，這么多絢麗多彩的顏色放在一起感覺(jué)怎么樣？

小朋友們,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？如果讓你選一種顏色送給秋天，你會(huì)選哪種顏色呢,？為什么,？（鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的想法）。 秋天是成熟的季節(jié),，秋天是收獲的季節(jié),，有很多水果和農(nóng)作物都成熟了，你知道的有哪些,？

二,、朗讀散文，聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里秋天的顏色,。

①你聽(tīng)到詩(shī)歌里秋天是什么顏色的,？

②是誰(shuí)告訴我們秋天是什么顏色的？他們是怎么說(shuō)的,？

③為什么小草說(shuō)秋天是黃色的,，楓葉是紅色的，白菊說(shuō)是白色的,，松樹(shù)說(shuō)是綠色的,，大地說(shuō)是絢麗多彩的？

三、再次欣賞,，放課件

師小結(jié)：秋天到了,，小草經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂，變成了了黃色,，菊花在秋天的時(shí)候開(kāi)放,，松樹(shù)是常綠樹(shù)，秋天仍是綠色,，大地因?yàn)橛辛诉@么多的顏色所以變得絢麗多彩,。原來(lái)他們都是根據(jù)自己的顏色來(lái)告訴我們秋天的顏色的。

小草輕輕的告訴我,，秋天是黃色的,，小草為什么要輕輕的說(shuō)呢？楓葉是怎么告訴我的,？松樹(shù)是怎么告訴我的,？大地又是怎么說(shuō)的，它為什么驕傲的說(shuō),？

幼兒隨教師朗誦散文,。

四、仿編散文詩(shī),。

小朋友朗誦的真好聽(tīng),，剛才散文詩(shī)里告訴了我們?cè)S多秋天的顏色，可是我知道還有許多水果,，蔬菜,，農(nóng)作物他們也要告訴我們秋天是什么顏色的。（出示山楂,，香蕉,，蘿卜）山楂吃在嘴里酸酸的。香蕉吃在嘴里甜甜的,，蘿卜吃起來(lái)脆脆的（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出山楂酸酸的告訴我,，秋天是紅色的。香蕉甜甜的告訴我,，秋天是黃色的,。蘿卜脆脆的告訴我，秋天是白色的）

五,、玩游戲,，秋風(fēng)掃落葉

師：前幾天爸爸媽媽帶著你們?nèi)炝寺淙~，請(qǐng)把自己拾到的落葉貼在身上,。

現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)秋風(fēng)掃落葉的游戲,，現(xiàn)在老師是風(fēng)婆婆,，你們都是小樹(shù)葉，老師說(shuō)“風(fēng)兒風(fēng)兒輕輕吹,，你們就原地作小碎步,，老師說(shuō)大風(fēng)大風(fēng)猛烈吹，你們就依次穿過(guò)這個(gè)拱門(mén),，回到座位,。

活動(dòng)《秋天的顏色》是我們很少接觸到的詩(shī)歌欣賞。小朋友們對(duì)身邊的`小草,、楓葉,、菊花、松樹(shù)的顏色都很熟悉,，所以孩子們對(duì)活動(dòng)比較感興趣,。特別是最后的仿編詩(shī)歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周?chē)挛锏挠^察很仔細(xì),。小朋友好象對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣,，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里，小朋友聽(tīng)到是自己編的句子,，都非常高興,。

附：詩(shī)歌《秋天的顏色》

秋天是一幅美麗的圖畫(huà)，

美在哪兒呢,？

我乘上一片落葉做的小船,，

要去看看美麗的秋天。

我問(wèn)小草,，

小草輕輕地告訴我：

“秋天是黃色的?！?/p>

我問(wèn)楓葉,，

楓葉沙沙地告訴我：

“秋天是紅色的?！?/p>

我問(wèn)白菊,，

白菊微笑地告訴我：

“秋天是白色的?！?/p>

我問(wèn)松樹(shù),，

松樹(shù)大聲地告訴我：

“秋天是綠色的?！?/p>

我問(wèn)大地,，

大地驕傲地告訴我：

“秋天是絢麗多彩的?！?/p>

?。∥医K于明白了秋天那美麗的顏色！

中班語(yǔ)言教案《秋天的顏色》目標(biāo)篇三

1,、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。感受詩(shī)歌中表現(xiàn)出的秋天景色之美,。

2,、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，大膽地朗誦仿編的詩(shī)歌,。

一,、導(dǎo)入部分。

（一）提問(wèn)：上周我們一起去外面尋找美麗的秋天還記得嗎,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你找到的秋天是什么樣的,？

（二）觀看課件尋找秋天。

老師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這臺(tái)電腦里,，我們一起來(lái)看看（和孩子一同欣賞找秋天的圖片）小朋友們找到的秋天可真多呀,，紅彤彤的蘋(píng)果、黃黃的樹(shù)葉,、綠油油的白菜,，原來(lái)秋天里有這么多美麗的顏色。有一個(gè)小詩(shī)人也去尋找了秋天,，還編了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,，名字叫做秋天的顏色，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),，聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里面都有誰(shuí),？

二、體驗(yàn)部分

（一）欣賞散文詩(shī),。

1,、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色 提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到詩(shī)歌里都有誰(shuí)呀,？

2,、欣賞第二遍，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅彤彤,、黃澄澄,、金燦燦、綠油油,。

提問(wèn)：

（1）聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里面都有誰(shuí),，他們說(shuō)了什么話？（請(qǐng)用詩(shī)歌里面的話來(lái)告訴大家）

（2）蘋(píng)果是怎么說(shuō)的,？它為什么說(shuō)秋天是紅彤彤的,？除了蘋(píng)果是紅彤彤的`,，秋天里還有什么是紅彤彤的，它們也可以說(shuō)秋天是紅彤彤的呢,？

（3）玉米說(shuō)了什么呀,？它為什么說(shuō)秋天是黃澄澄的？秋天里還有什么東西是黃澄澄的,？

（4）稻谷是怎么說(shuō)的,？它為什么說(shuō)秋天是金燦燦的？金燦燦是什么樣子呀,？

（5）松樹(shù)又是怎么說(shuō)的,？它為什么說(shuō)秋天是綠油油的？

（6）小朋友是怎么說(shuō)的,？它為什么說(shuō)秋天是五顏六色的,？

3、小朋友說(shuō)的真好,，秋天的顏色可真美呀,，我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)學(xué)學(xué)小詩(shī)人寫(xiě)的這首詩(shī)歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩(shī),。

三,、探究部分：嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的詞語(yǔ)，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng),。

1,、剛才詩(shī)歌里的小朋友說(shuō)秋天是五顏六色的，那詩(shī)歌里說(shuō)的黃橙橙,、紅彤彤,、金燦燦、綠油油,、你看到的秋天還有些什么顏色,？用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2,、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫(huà)棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說(shuō)的話，老師把它編成了一首詩(shī)歌,，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)）

3,、帶領(lǐng)幼兒有感情地隨音樂(lè)朗誦仿編詩(shī)歌 原來(lái)我們看到的很多東西都可以用好聽(tīng)的詞語(yǔ)、好聽(tīng)的句子,、編成好聽(tīng)的詩(shī)歌,，小朋友真是太棒了，這次老師幫你們記錄下來(lái)了,，可以給其他班的朋友一起分享,，下次小朋友要學(xué)著自己編詩(shī)歌,，自己記錄。

附：散文詩(shī)

秋天的顏色

秋天來(lái)了,，秋天是什么顏色呢,？ 蘋(píng)果說(shuō)：秋天是紅彤彤的。 玉米說(shuō)：秋天是黃澄澄的,。 麥穗說(shuō)：秋天是金燦燦的,。 松樹(shù)說(shuō)：秋天是綠油油的。 小朋友說(shuō)：秋天是五顏六色的,。 哇,，秋天可真美呀！ 六 教材分析 本節(jié)詩(shī)歌活動(dòng)設(shè)計(jì)打破了以往老的教學(xué)方法,，利用課件,、繪畫(huà)記錄、經(jīng)驗(yàn)記憶等方法貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，動(dòng)靜交替,，提高了幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒主動(dòng)地體驗(yàn),、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，并形象的續(xù)編詩(shī)歌內(nèi)容，活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎

中班語(yǔ)言教案《秋天的顏色》目標(biāo)篇四

這是一首意境優(yōu)美的散文詩(shī),，重復(fù)句式結(jié)構(gòu)適合中班幼兒欣賞,。但是處于這一階段的中班幼兒，本身對(duì)于秋天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏,。為了讓幼兒更好地理解,，活動(dòng)中運(yùn)用了提問(wèn)層層推進(jìn)、圖譜逐步展示的方法幫助幼兒逐漸地理解詩(shī)歌內(nèi)容,。在此基礎(chǔ)上,，活動(dòng)還通過(guò)配樂(lè)聽(tīng)――視頻切入――肢體表現(xiàn)等多種感官讓幼兒感受到詩(shī)歌的優(yōu)美意境，并從中體驗(yàn)欣賞散文詩(shī)的樂(lè)趣,。

1．感受理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感受秋天顏色的美麗意境。

2．嘗試表達(dá)表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌的理解,。

3．體驗(yàn)欣賞散文詩(shī)的樂(lè)趣,。

4．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

詩(shī)歌flash,、背景音樂(lè),、詩(shī)歌內(nèi)容圖片,。

一、談話導(dǎo)出,，引出主題秋天是一幅美麗的圖畫(huà),，美在哪里呢？

二,、欣賞感受,，理解內(nèi)容

（一）結(jié)合圖片欣賞，初步感知

教師朗誦散文詩(shī)至“秋天是綠色的”：詩(shī)歌里有誰(shuí),？

教師配樂(lè)朗誦散文詩(shī)至“秋天是綠色的.”：小草（楓葉,、白菊、松樹(shù)）說(shuō)秋天是什么顏色的,？

（二）結(jié)合視頻欣賞感受,，進(jìn)一步理解

1．播放動(dòng)畫(huà)至“秋天是綠色的”：小草為什么說(shuō)秋天是黃色的？（楓葉,、白菊,、松樹(shù)同）

2．再次播放動(dòng)畫(huà)：小草是怎么告訴我的？（輕輕,、沙沙……）

3．幼兒欣賞,，并討論：秋天到底是什么顏色的？

（三）完整欣賞,，體驗(yàn)秋天的絢麗多彩,。

播放完整動(dòng)畫(huà)：大地說(shuō)秋天是怎么樣的？大地是怎么樣告訴我的,？

三,、表達(dá)表現(xiàn)，體驗(yàn)樂(lè)趣,。

1．師幼共同表現(xiàn)詩(shī)歌,。

2．結(jié)束語(yǔ)：秋天的大地媽媽有那么多美麗的顏色，真是絢麗多彩呀,！

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，深受幼兒的喜愛(ài)。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí),，幼兒會(huì)更感興趣。

中班語(yǔ)言教案《秋天的顏色》目標(biāo)篇五

1,、感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

2,、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,，并用繪畫(huà)表達(dá)自己的感受,。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,，大膽參與討論,。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

5,、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

1,、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹(shù)木變化及菊花。

2,、配樂(lè)詩(shī)歌,。

3、課件《秋天的顏色》,。

一,、導(dǎo)入活動(dòng)：

1、引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開(kāi)了,？它們是什么顏色的,？秋天的樹(shù)是什么樣的？

2,、導(dǎo)出詩(shī)歌：秋天是多么的美麗?。∵@些花兒和樹(shù)都要來(lái)說(shuō)說(shuō)它們看見(jiàn)的秋天,。

二,、欣賞詩(shī)歌：

1、幼兒觀看課件,，欣賞詩(shī)歌,。

2、分析詩(shī)歌：菊花是怎樣說(shuō)秋天的,？楓葉是怎么樣說(shuō)秋天的,？松樹(shù)是怎么樣說(shuō)秋天的？大地說(shuō)什么呢,？

3,、出示圖片，欣賞詩(shī)歌,，理解詩(shī)歌的句式： 說(shuō)：秋天是 ,。

4、進(jìn)一步理解詩(shī)歌：為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的,？（依此類推）為什么大地說(shuō)秋天的`彩色的,？

5,、理解詩(shī)歌的題目：菊花、楓葉,、松樹(shù),、大地說(shuō)得都是什么呀？小朋友能把它們說(shuō)得話編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌嗎,？誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字呢,？

6、配上音樂(lè),，幼兒朗誦詩(shī)歌,。

三、仿編詩(shī)歌：

1,、還有許多東西也想說(shuō)說(shuō)秋天的顏色,，出示蘋(píng)果，你覺(jué)得蘋(píng)果會(huì)說(shuō)什么呢,？

2,、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。

3,、把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌,。

1、鼓勵(lì)幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色,。

2,、在自然角收集、展示秋天的水果,、種子,。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，深受幼兒的喜愛(ài),。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí)，幼兒會(huì)更感興趣,。

中班語(yǔ)言教案《秋天的顏色》目標(biāo)篇六

1．學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī),，理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的,。

2．幼兒能積極大膽的參與活動(dòng)中,，并得到其中的樂(lè)趣。

3．幼兒能積極的回答問(wèn)題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

4．教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,，不馬虎的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備散文詩(shī)磁帶錄音,、掛圖三,、活動(dòng)流程（一）、問(wèn)題導(dǎo)入1.師：寶寶,，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎？你從哪可以看出是秋天了,？（天氣變化,、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化）2.你喜歡秋天的嗎,？為什么,？

3.秋天是成熟的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié),，老師知道有很多很多的水果和農(nóng)作物也都熟了,，你知道嗎？

師：小朋友用你明亮的大眼睛發(fā)現(xiàn)了秋天這么多的秘密,，可真了不起,！那在你的眼睛里，你看到秋天是什么色彩的呢,？

（二）,、欣賞散文詩(shī)1.老師這也有一首關(guān)于秋天的詩(shī)歌，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里的秋天是什么顏色的?。ㄐ蕾p散文詩(shī)）提問(wèn)：

（1）你聽(tīng)到詩(shī)歌里的秋天是什么顏色的,？

（2）是誰(shuí)告訴我們的？（教師引導(dǎo)幼兒敘述散文詩(shī)的句子）（3）楓葉為什么說(shuō)秋天是紅色的,？小草為什么說(shuō)秋天是黃色的,？松樹(shù)為什么說(shuō)秋天是綠色的？（楓葉到了秋天才變紅,、小草到了秋天會(huì)變黃,、松樹(shù)是一年四季常綠的）小結(jié)：( a)秋天到了，大自然中很多的事物都在悄悄地發(fā)生變化,，很多的植物都開(kāi)始變換顏色,，小草在夏天的時(shí)候是綠色的，但經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂,，慢慢地的失去了水分,，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開(kāi)花,，松樹(shù)是常綠樹(shù),，因此在秋天的時(shí)候還是綠色，大地因?yàn)榱诉@么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……原來(lái)它們都是根據(jù)自己的顏色來(lái)告訴我們秋天是什么顏色的,！

(b)老師還聽(tīng)到"小草輕輕的告訴我,，秋天是黃色的"小草為什么要輕輕的說(shuō)？楓葉是怎樣告訴我們的,？松樹(shù)是怎樣說(shuō)的?大地又是怎樣說(shuō)的,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小草小，聲音小,，所以輕輕的說(shuō),、風(fēng)出楓葉沙沙的響，所以楓葉沙沙的說(shuō)）2.幼兒隨教師朗誦散文詩(shī)：

秋天有這么多的顏色,，真的好美?。‖F(xiàn)在請(qǐng)你用好聽(tīng)的聲音和老師一起來(lái)朗誦一遍詩(shī)歌好嗎,？

（三）仿編散文詩(shī)小朋友朗誦的可真好聽(tīng),，剛才散文詩(shī)里告訴了我們?cè)S多秋天的`顏色，可是我知道還有很多的水果,、蔬菜,、農(nóng)作物它們也想告訴我們秋天是什么顏色的，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)想一想它們會(huì)告訴我們秋天是什么顏色的,，咱們也把它們說(shuō)的顏色加到詩(shī)歌里好嗎,？（幼兒自由發(fā)揮想象仿編詩(shī)歌）教師可以引導(dǎo)幼兒從顏色、氣味,、味道等方面進(jìn)行仿編,。

如：香蕉香香的告訴我，秋天是黃色的,！

山楂酸酸的告訴我,，秋天是紅色的！

棉花輕聲的告訴我,，秋天是白白的,！

四、活動(dòng)結(jié)束師：小朋友可真聰明,，一下子編出了這么好聽(tīng)的詩(shī)歌,，老師知道秋天還有很多很多的色彩，待會(huì)咱們一起出去找找秋天還有什么更好看的色彩,，好不好,？

在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性,；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等,?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好,。

中班語(yǔ)言教案《秋天的顏色》目標(biāo)篇七

1,、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的,。

2,、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,并用繪畫(huà)表達(dá)自己的感受。

1,、活動(dòng)前組織幼兒到外面去觀察秋天的自然美景,，如花草樹(shù)木的顏色等。

2,、收集制作小草、楓葉,、菊花,、松樹(shù)、大地的小圖片和紅,、黃,、白、綠,、彩色的顏色標(biāo)記,。小卡片以及筆。畫(huà)有各種秋天物體的小卡片,，并涂上顏色,。

3、提供散文詩(shī)磁帶,。（多遍）

4,、大副秋天的背景圖。（藍(lán)天,、草地）

一,、導(dǎo)入活動(dòng)：教師采用擬人化的手法引發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

師：“昨天放學(xué)以后,，教室里靜悄悄的,，老師剛想離開(kāi)，忽然覺(jué)得有好幾個(gè)聲音在說(shuō)話,，仔細(xì)一聽(tīng),，原來(lái)它們正在討論一個(gè)問(wèn)題，討論得可熱鬧了,！你們一定想知道它們?cè)谡f(shuō)些什么,？好,！老師已經(jīng)用錄音機(jī)把它們的聲音錄下來(lái)了，下面就請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)錄音,，注意聽(tīng)清是誰(shuí)在說(shuō)話,？它們?cè)谡f(shuō)些什么？”

二,、欣賞散文詩(shī),，初步理解內(nèi)容

1、幼兒第一遍欣賞：

提問(wèn)：是誰(shuí)在說(shuō)話,？它們?cè)谟懻撘粋€(gè)什么問(wèn)題,？（去找秋天的顏色）怎么去找的？找到了嗎,？誰(shuí)告訴“我”秋天的顏色的,？小結(jié)：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，老師發(fā)現(xiàn)：如果把小草,、楓葉,、松樹(shù)、菊花,、大地的話連起來(lái),，就是一首很美的秋天的詩(shī)。不信,，你聽(tīng),！

2、結(jié)合掛圖,，欣賞第二遍,，感受秋天的絢麗多彩。

教師一邊有感情地朗讀散文,，一邊出示圖片,，以加深幼兒對(duì)散文的理解。提問(wèn)：

（1）散文中小草,、楓葉,、松樹(shù)、菊花,、大地是怎么說(shuō)的,？他們認(rèn)為秋天是什么顏色的？（提醒幼兒說(shuō)完整句子：秋天是……）

（2）進(jìn)一步理解詩(shī)歌：為什么小草說(shuō)秋天是黃色的,？楓葉說(shuō)秋天是紅的,？松樹(shù)說(shuō)秋天是綠的？大地說(shuō)秋天是絢麗多彩的,？（引導(dǎo)幼兒討論）

（秋天來(lái)了,，事物都在悄悄地發(fā)生變化,，很多的植物都開(kāi)始換顏色，小草在夏天的時(shí)候是綠色的,，但經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂,，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的,，菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開(kāi)花,，松樹(shù)是常青樹(shù)，因此在秋天的時(shí)候還是綠色,，大地因?yàn)榱诉@么多顏色,，所以就變成了絢麗多彩的……）

3、理解詩(shī)歌的題目：菊花,、楓葉,、松樹(shù)、大地說(shuō)得都是什么呀,？小朋友能把它們說(shuō)得話編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌嗎,？誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字呢？

4,、配上音樂(lè)，幼兒朗誦詩(shī)歌,。

三,、仿編詩(shī)歌：

鼓勵(lì)幼兒大膽想象，根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)開(kāi)展仿編活動(dòng),。根據(jù)老師提供的小圖片,，來(lái)創(chuàng)編詩(shī)句。

師：小朋友都知道了小草,、楓葉,、菊花、松樹(shù),、大地都說(shuō)了秋天的顏色,，還有很多的蔬菜和動(dòng)物也想告訴大家秋天是什么顏色的'呢，老師為你們準(zhǔn)備了一些卡片,，你們看著卡片,，想一想他們會(huì)告訴我們秋天是什么顏色的，把它也編到我們的詩(shī)里面去好嗎,？

發(fā)給幼兒畫(huà)有圖的卡片,，給幼兒一定的時(shí)間，讓幼兒自由的進(jìn)行仿編,。集合幼兒,，把幼兒仿編的編入散文詩(shī)中,。

四、結(jié)束活動(dòng),，幼兒記錄自己仿編的散文詩(shī)

師：小朋友真聰明,，一下子就編出了這么好聽(tīng)的詩(shī)。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢,，現(xiàn)在,，老師想請(qǐng)小朋友自己來(lái)想一想秋天的顏色還會(huì)藏在哪里，把你想出來(lái)的畫(huà)出來(lái),，并講給老師聽(tīng),，我們?cè)侔阉幊梢皇赘寐?tīng)的散文詩(shī)好嗎？

中班語(yǔ)言教案《秋天的顏色》目標(biāo)篇八

1,、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,，知道秋天是美麗多彩的。

2,、按照散文詩(shī)中的內(nèi)容仿編句子,。

3、加深對(duì)秋天的喜愛(ài)之情,。

1,、背景圖一幅：小草、楓葉,、菊花,、松樹(shù)、大地小圖片和黃,、紅,、白、綠,、彩色小圖片,。

2、散文詩(shī)磁帶,。

1,、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣,。

（1）現(xiàn)在是什么季節(jié),？（秋天）

（2）學(xué)一學(xué)落葉飄下來(lái)的樣子。（全體幼兒一起學(xué)）

（3）飄落下來(lái)的葉子是什么顏色的',？

2,、圖片欣賞（出示背景圖一幅）。

（1）這幅圖上有些什么,？小朋友把落葉做了什么,？

（2）他要去看美麗的什么,？

3、欣賞散文詩(shī),，理解內(nèi)容,。

（1）秋天是什么顏色的？聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的,。

（2）誰(shuí)去找秋天的顏色了,？找到了嗎？誰(shuí)告訴他的,？

4,、欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩,。

（1）小草,、楓葉、菊花,、松樹(shù),、大地是怎樣說(shuō)的？

（2）幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩(shī),。

5,、仿編詩(shī)歌。

（1）還有誰(shuí)會(huì)告訴我們,？他會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢,？

（2）將幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄在黑板上。

（3）將新編的詩(shī)歌融入到散文詩(shī)中,，有感情地朗誦。

（4）鼓勵(lì)幼兒產(chǎn)生繼續(xù)仿編的愿望,。

中班語(yǔ)言教案《秋天的顏色》目標(biāo)篇九

1,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天色彩美,。

2,、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫(huà)及講述的方法仿編詩(shī)歌,。

3,、樂(lè)意在集體面前有表情地朗誦詩(shī)歌。

學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天色彩美

嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu),，用繪畫(huà)及講述的方法仿編詩(shī)歌。

秋天景色的圖片

（在課前我將幼兒帶到戶外,，共同尋找秋天鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己看到的,、想到的,。）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳,，瞧,，這是什么？是什么顏色,？”（出示直觀的操作卡引導(dǎo)幼兒觀察秋天的多彩,，為理解詩(shī)歌內(nèi)容，仿編詩(shī)歌做鋪墊,，也就是所說(shuō)的.難點(diǎn)前置法,。）

1、“老師這兒有幾張圖片,，請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙找朋友,。”（出示菊花,、松樹(shù),、楓葉的圖片，讓幼兒與紅色,、黃色,、綠色圖片匹配）

2、我設(shè)計(jì)的給小樹(shù)穿衣裳的游戲,，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與操作探索,，探索它們之間的關(guān)系，幼兒游戲時(shí),，我全面觀察幼兒操作情況,，了解需要，及時(shí)予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?/p>

1,、“老師用卡片編了一首詩(shī)《秋天的顏色》你們聽(tīng)：‘菊花說(shuō)：秋天是黃色的,。楓葉說(shuō)：秋天是紅色的。松樹(shù)說(shuō)：秋天是綠色的,。大地說(shuō)：秋天是彩色的,。’”

2,、“誰(shuí)來(lái)告訴我剛才說(shuō)了什么,？菊花、楓葉,、松樹(shù)都說(shuō)了什么,？”（首先，我采用了視聽(tīng)結(jié)合的方法，使幼兒對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)初步整體的認(rèn)識(shí),。

3,、提問(wèn)：詩(shī)歌中說(shuō)了什么，引導(dǎo)幼兒結(jié)合卡片回答,，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,，回憶操作探索時(shí)獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,。）

4,、“我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)秋天是什么樣的，（師生共同念兒歌）”“我們來(lái)交換著說(shuō),，我說(shuō)前半句菊花說(shuō),，小朋友接下去說(shuō)?！?/p>

5,、活動(dòng)中通過(guò)整體朗誦，前后半句接龍,，輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦,，使幼兒感受到詩(shī)歌的內(nèi)在語(yǔ)言韻律。,、

1,、擴(kuò)展想象，回憶經(jīng)驗(yàn),。

我啟發(fā)性的個(gè)別依次提問(wèn)：誰(shuí)告訴我秋天還有什么顏色,？

2、學(xué)習(xí)仿編“現(xiàn)在老師要把大家說(shuō)的這些東西都編進(jìn)兒歌里,，你聽(tīng)蘋(píng)果說(shuō)：秋天是紅色的,。香蕉說(shuō)：秋天是黃色的?！薄罢l(shuí)也來(lái)學(xué)著老師編一編,？”

3、分組討論,，自由創(chuàng)編

4、集體交流“請(qǐng)編好的小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)你的兒歌,?！?/p>

中班語(yǔ)言教案《秋天的顏色》目標(biāo)篇十

1、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論：每個(gè)幼兒應(yīng)基于自己與外界相互作用的經(jīng)驗(yàn),，去建構(gòu)自己的知識(shí),。

2、完整教育理念：美國(guó)著名教育家特蕾莎?朗格內(nèi)斯強(qiáng)調(diào)以核心品格價(jià)值統(tǒng)整課程。本活動(dòng)將多個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容自然整合,，相互滲透,，共同達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

3,、游戲教學(xué)理論：游戲是兒童文化的一種基本形態(tài),，是教學(xué)的基本手段，賦予幼兒教育人文價(jià)值――游戲的精神,。本活動(dòng)通過(guò)“打開(kāi)小窗猜猜看”“會(huì)說(shuō)話的毯子”等,，將活動(dòng)游戲化、情景化,，引導(dǎo)幼兒快樂(lè)認(rèn)知,。

成熟、收獲,、絢麗多彩是秋季的特征,。活動(dòng)之前,，孩子已經(jīng)跟隨老師,、家長(zhǎng)在大自然里尋找過(guò)秋天，并親身感受到秋天的絢麗多彩,。豐富的生活經(jīng)驗(yàn),，為本次活動(dòng)做了很好的鋪墊。通過(guò)分析教材和中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),，我將散文詩(shī)稍加創(chuàng)生,、改編，使其更生動(dòng),、形象,，讓幼兒從看到的、感覺(jué)到的,、聞到的全方位的感知秋天,。本活動(dòng)主要運(yùn)用了以下教學(xué)策略。

1,、改編散文,，內(nèi)容創(chuàng)生，深化主題

活動(dòng)對(duì)散文進(jìn)行較為大膽的創(chuàng)生,，使活動(dòng)內(nèi)容更加豐富,，讓幼兒從看到的、感覺(jué)的,、聞到的,、全方位的、立體的感受秋天。

2,、插入音樂(lè),，情感渲染，感受意境

在朗誦,、仿編,、表演時(shí)選用合適的音樂(lè)，會(huì)使散文詩(shī)的意境更美,、情感更濃,，以便于幼兒理解、接受,。

3,、快樂(lè)游戲，積極仿編,，巧妙滲透

在音樂(lè)的伴奏下,，利用“會(huì)說(shuō)話的毯子”，讓幼兒在“仿編”這一環(huán)節(jié)積極思維,、大膽參與,，在不破壞散文詩(shī)意境的同時(shí)增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性，將社會(huì)規(guī)則意識(shí)有機(jī)滲透于語(yǔ)言教學(xué)中,。

4,、有機(jī)整合，自然滲透,，循序漸進(jìn)

活動(dòng)有機(jī)整合了語(yǔ)言,、社會(huì)、科學(xué),、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容,。各領(lǐng)域的內(nèi)容滲透相互交融、互為補(bǔ)充,，共同促進(jìn)活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)展開(kāi),。

1、感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境,、理解散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的絢麗多彩,。

2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī),。

3,、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。

重點(diǎn)：感受,、理解散文詩(shī)并學(xué)習(xí)朗誦。

難點(diǎn)：嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用講述的方式仿編散文詩(shī),。

1,、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒到大自然中尋找秋天的變化，感受秋天的絢麗多彩,。

2,、大幅寫(xiě)意的秋景圖；小草,、楓葉,、菊花、松樹(shù),、秋季的果實(shí)等小卡片,。

3、背景音樂(lè),，散文詩(shī)錄音,。

4、彩色地毯,。

一,、說(shuō)說(shuō)秋天：將秋景圖中的“小窗”逐一打開(kāi)，并觀察小窗內(nèi)的.顏色,，聯(lián)想秋景中相應(yīng)的色彩,。

提問(wèn)：秋天里你看到什么東西的顏色是××色的？

二,、示范朗誦,、感受理解散文詩(shī)并學(xué)習(xí)朗誦第一段

1、示范朗誦第一段

2,、分析理解第一段

提問(wèn)：剛才我問(wèn)到了誰(shuí),？它們分別告訴我秋天是什么顏色的？為什么,？

3,、出示句式“我問(wèn)××，××＿＿告訴我：‘秋天是××色的”,，引導(dǎo)幼兒續(xù)編,。

4、師幼一起整體朗誦原文和續(xù)編的散文詩(shī),。

三,、由談話導(dǎo)入第二段

1、示范朗誦散文詩(shī)第二段,。

2,、分析理解第二段：重點(diǎn)理解絢麗多彩是什么意思,？大地是怎么告訴我的？

3,、利用“會(huì)說(shuō)話的毯子”仿編散文詩(shī),。

四、集體完整地表演散文詩(shī)

1,、引導(dǎo)幼兒給散文詩(shī)起名,，并完整欣賞散文詩(shī)。

2,、師幼一起朗誦表演散文詩(shī),。

秋天里還有許多的顏色，還藏著許多的小秘密,，我們?cè)俚酱笞匀恢姓乙徽摇?/p>

附散文詩(shī)：

秋天的顏色

秋天是一幅美麗的畫(huà),，美在哪里呢？我看到秋天里有許許多多的顏色,，?。≌婷?！那秋天到底是什么顏色的呢,？

我問(wèn)小草，小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的,?！?/p>

我問(wèn)楓葉，楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的,?！?/p>

我問(wèn)菊花，白菊花悄悄地告訴我：“秋天是白色的,?！?/p>

我問(wèn)松樹(shù)，松樹(shù)大聲地告訴我：“秋天是綠色的,?！?/p>

一陣涼絲絲的秋風(fēng)吹來(lái)，我聞到一陣陣的香味,，?。≌嫦?

我問(wèn)葡萄,，葡萄羞答答地告訴我：“秋天是紫色的,。”

我問(wèn)南瓜,，南瓜開(kāi)心地告訴我：“秋天是桔色的,?！?/p>

我問(wèn)玉米，玉米高興地告訴我：“秋天是黃色的,?！?/p>

我問(wèn)大地，大地驕傲地告訴我：“秋天是絢麗多彩的,。”

??！我終于明白了秋天美麗的顏色。

中班語(yǔ)言教案《秋天的顏色》目標(biāo)篇十一

通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒對(duì)秋天有更好的了解,，更直觀的認(rèn)識(shí)秋天,。

1、能跟隨教師做出相應(yīng)動(dòng)作并有感情的朗誦詩(shī)歌,。

2,、能大膽的進(jìn)行表演，積極參與到活動(dòng)中來(lái),。

3,、喜愛(ài)環(huán)境，保護(hù)我們的環(huán)境,。

4,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5,、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)朗誦詩(shī)歌,，并做出相應(yīng)動(dòng)作

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒對(duì)于詩(shī)歌中長(zhǎng)的.連貫句子較難完整說(shuō)出

寫(xiě)在黑板上的詩(shī)歌,，錄音帶，詩(shī)歌中涉及的頭飾若干,，背景音樂(lè),，繪畫(huà)筆，繪畫(huà)紙,，水果若干,。

一、開(kāi)始環(huán)節(jié)

導(dǎo)入：教師帶幼兒到外面操場(chǎng)上去發(fā)現(xiàn),，尋找,。秋天有哪些變化？都有哪些事物變化了,？哪些沒(méi)有變化,？請(qǐng)幼兒自由討論,，之后教師總結(jié)：現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)是秋天，秋天是收獲的季節(jié),，那小朋友們,，你們心目中秋天是什么顏色呢？今天我們就快來(lái)看看秋天到底是什么顏色的,。

二,、基本環(huán)節(jié)

1幼兒欣賞：請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌

2師幼互動(dòng)：教師提問(wèn)，幼兒回答,。教師：你聽(tīng)到錄音里有哪些植物,？他們心目中秋天是什么顏色的？

3強(qiáng)化幼兒記憶：再次聽(tīng)錄音,，幫助幼兒找到答案,，鞏固幼兒記憶。教師邊聽(tīng)錄音,，邊做出相應(yīng)動(dòng)作,，幫助幼兒更好更快的了解詩(shī)歌。

4跟隨教師朗誦詩(shī)歌：請(qǐng)幼兒看黑板（黑板上的詩(shī)歌中,，有很多字是幼兒不認(rèn)識(shí)的,，這樣可以幫助幼兒練習(xí)快速閱讀的能力）朗誦。

5角色表演：請(qǐng)幼兒分角色戴頭飾進(jìn)行角色表演,。

6分小組朗誦并表演詩(shī)歌：（1）全班幼兒

（2）小組幼兒

（3）個(gè)別幼兒

三,、結(jié)束環(huán)節(jié)

游戲：排排坐，吃果果

四,、延伸環(huán)節(jié)

幼兒分小組進(jìn)行繪畫(huà),，你心目中的秋天是什么顏色？以《秋天的顏色》為題畫(huà)一幅畫(huà),。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，深受幼兒的喜愛(ài)。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí),，幼兒會(huì)更感興趣。

中班語(yǔ)言教案《秋天的顏色》目標(biāo)篇十二

1,、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī),，理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)秋天的絢麗多彩,。

2,、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī),。

1,、幼兒觀察過(guò)秋天的樹(shù)木,、花朵,、水果等景色和物品。

2、多媒體課件、各種水果,、蔬菜、植物的圖片,、油畫(huà)棒,。

（一）以游戲的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣

1,、玩游戲：秋風(fēng)和樹(shù)葉,，提問(wèn)幼兒：樹(shù)葉飄來(lái)飄去是什么季節(jié)？秋天美嗎,？美在哪里？

2,、你覺(jué)得秋天是什么顏色的,？為什么？

3,、教師為幼兒播放秋天的圖片,，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什么,。

（二）教師通過(guò)出示圖片,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出散文詩(shī)的內(nèi)容

1、教師出示小草的圖片,，同時(shí)播放小草說(shuō)的話,，提問(wèn)幼兒：小草是怎么說(shuō)的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出散文詩(shī)的原話（小草說(shuō)：“秋天是黃色的”）,。

2,、提問(wèn)：為什么小草說(shuō)秋天是黃色的？

小結(jié)：小草到了秋天會(huì)變黃,，秋天的小草就是黃色的,。

3、出示楓葉,、菊花,、松樹(shù)的圖片，讓幼兒猜測(cè)一下它們都時(shí)怎么說(shuō)的',？,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出散文詩(shī)的原話。,？

4,、老師把這些好聽(tīng)的句子編成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī),，請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一下把，聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦,。

5,、誰(shuí)告訴我們秋天的顏色？引導(dǎo)幼兒討論：小草為什么輕輕地說(shuō),？楓葉要沙沙地說(shuō),？松樹(shù)要大聲地說(shuō)？大地要驕傲地說(shuō),？

（三）教給幼兒創(chuàng)編的方法,，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編

1、教師出示句式（我問(wèn)__,，__地告訴我：“秋天是__,。”）讓幼兒讀出這句話,。

2,、讓幼兒回憶在散文詩(shī)中這個(gè)句式是怎樣運(yùn)用的，幼兒說(shuō),，教師在線的下面貼上相應(yīng)的圖片,。

3、,、教師讓每一位幼兒選一張畫(huà)有水果,、蔬菜、植物的圖片,，討論一下,，如何運(yùn)用上面的句式進(jìn)行創(chuàng)編？

4,、師請(qǐng)幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應(yīng)位置,，并在最后那條橫線的下面涂上相應(yīng)的顏色，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法,，創(chuàng)編散文詩(shī),。

5、小朋友真聰明一下子就編出了這么多好聽(tīng)的散文詩(shī),，讓我們一起來(lái)讀一下吧,。

（四）讓幼兒畫(huà)出秋天的顏色，感受秋天的絢麗多彩

1,、給幼兒準(zhǔn)備一張大紙,，讓幼兒在上面畫(huà)出自己認(rèn)為的秋天的顏色。

2、讓幼兒說(shuō)一說(shuō),，自己涂的是什么顏色,？秋天的什么是這個(gè)顏色的？

3,、秋天有這么多的顏色,，秋天美嗎？可以用一個(gè)什么樣的詞來(lái)說(shuō)一下,？（絢麗多彩）

中班語(yǔ)言教案《秋天的顏色》目標(biāo)篇十三

1,、感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

2,、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,，并用繪畫(huà)表達(dá)自己的感受。

1,、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹(shù)木變化及菊花,。

2、配樂(lè)詩(shī)歌,。

3,、課件《秋天的顏色》。

一,、導(dǎo)入教學(xué)：

1、引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開(kāi)了?它們是什么顏色的?秋天的樹(shù)是什么樣的?

2,、導(dǎo)出詩(shī)歌：秋天是多么的美麗啊!這些花兒和樹(shù)都要來(lái)說(shuō)說(shuō)它們看見(jiàn)的秋天,。

二、欣賞詩(shī)歌：

1,、幼兒觀看課件,，欣賞詩(shī)歌。

2,、分析詩(shī)歌：菊花是怎樣說(shuō)秋天的?楓葉是怎么樣說(shuō)秋天的'?松樹(shù)是怎么樣說(shuō)秋天的?大地說(shuō)什么呢?

3,、出示圖片，欣賞詩(shī)歌,，理解詩(shī)歌的句式： 說(shuō)：秋天是 ,。

4、進(jìn)一步理解詩(shī)歌：為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說(shuō)秋天的彩色的?

5,、理解詩(shī)歌的題目：菊花,、楓葉、松樹(shù),、大地說(shuō)得都是什么呀?小朋友能把它們說(shuō)得話編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌嗎?誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字呢?

6,、配上音樂(lè)，幼兒朗誦詩(shī)歌。

三,、仿編詩(shī)歌：

1,、還有許多東西也想說(shuō)說(shuō)秋天的顏色，出示蘋(píng)果,，你覺(jué)得蘋(píng)果會(huì)說(shuō)什么呢?

2,、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。

3,、把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌,。

1、鼓勵(lì)幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色,。

2,、在自然角收集、展示秋天的水果,、種子,。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次教學(xué)，深受幼兒的喜愛(ài),。如果在本次教學(xué)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí)，幼兒會(huì)更感興趣,。

中班語(yǔ)言教案《秋天的顏色》目標(biāo)篇十四

1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī),，理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的,。

2.幼兒能積極大膽的參與活動(dòng)中,，并得到其中的樂(lè)趣。

散文詩(shī)磁帶錄音,、掛圖

(一),、問(wèn)題導(dǎo)入

1.師：寶寶，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎?你從哪可以看出是秋天了?(天氣變化,、人們的著裝,、大自然環(huán)境的變化)

2.你喜歡秋天的嗎?為什么?

3.秋天是成熟的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié),，老師知道有很多很多的水果和農(nóng)作物也都熟了,，你知道嗎?

師：小朋友用你明亮的大眼睛發(fā)現(xiàn)了秋天這么多的秘密，可真了不起!那在你的眼睛里,，你看到秋天是什么色彩的呢?

(二),、欣賞散文詩(shī)

1.老師這也有一首關(guān)于秋天的詩(shī)歌，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里的秋天是什么顏色的!(欣賞散文詩(shī))

提問(wèn)：

(1)你聽(tīng)到詩(shī)歌里的秋天是什么顏色的?

(2)是誰(shuí)告訴我們的?(教師引導(dǎo)幼兒敘述散文詩(shī)的句子)

(3)楓葉為什么說(shuō)秋天是紅色的?小草為什么說(shuō)秋天是黃色的?松樹(shù)為什么說(shuō)秋天是綠色的?(楓葉到了秋天才變紅,、小草到了秋天會(huì)變黃,、松樹(shù)是一年四季常綠的)

小結(jié)：

(a)秋天到了,，大自然中很多的事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開(kāi)始變換顏色,，小草在夏天的時(shí)候是綠色的,，但經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂，慢慢地的失去了水分,，變成了黃色的,，菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開(kāi)花，松樹(shù)是常綠樹(shù),，因此在秋天的時(shí)候還是綠色,，大地因?yàn)榱诉@么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……原來(lái)它們都是根據(jù)自己的顏色來(lái)告訴我們秋天是什么顏色的!

(b)老師還聽(tīng)到"小草輕輕的告訴我,，秋天是黃色的"小草為什么要輕輕的說(shuō)?楓葉是怎樣告訴我們的.?松樹(shù)是怎樣說(shuō)的?大地又是怎樣說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小草小,，聲音小，所以輕輕的說(shuō),、風(fēng)出楓葉沙沙的響,，所以楓葉沙沙的說(shuō))

2.幼兒隨教師朗誦散文詩(shī)：

秋天有這么多的顏色，真的好美啊!現(xiàn)在請(qǐng)你用好聽(tīng)的聲音和老師一起來(lái)朗誦一遍詩(shī)歌好嗎?

(三)仿編散文詩(shī)

小朋友朗誦的可真好聽(tīng),，剛才散文詩(shī)里告訴了我們?cè)S多秋天的顏色,，可是我知道還有很多的水果、蔬菜,、農(nóng)作物它們也想告訴我們秋天是什么顏色的,，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)想一想它們會(huì)告訴我們秋天是什么顏色的，咱們也把它們說(shuō)的顏色加到詩(shī)歌里好嗎?(幼兒自由發(fā)揮想象仿編詩(shī)歌)教師可以引導(dǎo)幼兒從顏色,、氣味,、味道等方面進(jìn)行仿編。

如：香蕉香香的告訴我,，秋天是黃色的!

山楂酸酸的告訴我,，秋天是紅色的!

棉花輕聲的告訴我,，秋天是白白的!

師：小朋友可真聰明,，一下子編出了這么好聽(tīng)的詩(shī)歌，老師知道秋天還有很多很多的色彩,，待會(huì)咱們一起出去找找秋天還有什么更好看的色彩,，好不好?

在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等,?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好,。