作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

中班語言教案《秋天的顏色》目標(biāo)篇一

在秋色迷人的季節(jié)里,，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,，并感受到秋天是絢麗多彩的,。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊?！肚锾斓念伾肥且黄謨?yōu)美的散文詩,。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩,。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解,。同時(shí)，通過仿編活動(dòng),，可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展,。

1,、學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解,、感受散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩,。

2、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩,。

多媒體課件,；蘋果、桔子,、葡萄等若干

一,、問現(xiàn)在是什么季節(jié)？好,，就讓我?guī)銈兛匆幌旅利惖那锾臁?/p>

二,、觀看課件第一遍，欣賞散文詩"秋天的顏色",，感受秋天的絢麗多彩

1.我們來看一看,、聽一聽它們到底是怎么贊美秋天的。（播放第一遍ppt）

2.你們剛才聽見詩歌里有誰,？它們是怎么贊美秋天的,？

3.詩歌里說秋天是什么顏色的？

三,、觀看課件,，欣賞第二遍，引導(dǎo)幼兒討論：

1.小草說：秋天是什么顏色的,？為什么,？它是怎么說的？（請個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)）

2.楓葉說：秋天是什么顏色的,？為什么,？它是怎么說的,？（請個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)）

3.白菊認(rèn)為秋天是什么顏色的?為什么？它是怎么說的,？（請個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)）

4.誰說秋天是綠色的?這又是為什么,？（松樹）它是怎么說的？（全體幼兒一起學(xué)一學(xué)）

5.大地告訴我們秋天是怎么樣的,？為什么,？

四、請幼兒一起朗誦散文詩,。

（1） 教師帶讀,，幼兒跟讀。

（2）問答式朗讀,。教師說上句,，幼兒說下句。如,教師："我問小草......"幼兒："小草輕輕地告訴我說：'秋天是黃色的,。'"

（3）幼兒之間進(jìn)行問答式朗讀表演活動(dòng),。

教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地,、沙沙地,、微笑地、大聲地,、驕傲地,。

五、仿編詩歌

1,、還有許多東西也想說說秋天的顏色,，出示蘋果（桔子、葡萄）,，你覺得蘋果會(huì)說什么呢,？

2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編,。

3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌,。

活動(dòng)延伸：

小朋友們,讓我們?nèi)ネ饷鎸ふ掖笞匀恢星锾斓念伾?看看絢麗多彩的秋天吧.

秋天到了,，大地的'顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花,、楓葉,、松樹孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟悉了，這些顏色雖然是單一的,，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色,，通過讓每個(gè)孩子都說說自己對秋天的認(rèn)識(shí),，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的,，看來孩子的體驗(yàn)感受比什么都來得真實(shí),。活動(dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》,，讓他們感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式,。如圖文并茂的電腦課件的使用,；教師與幼兒的提問互動(dòng)中回憶、思考,，從而達(dá)到對散文詩的識(shí)記,；師生合作朗誦詩歌；幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等,，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。本次活動(dòng)的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力,，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩相結(jié)合進(jìn)行仿編,，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩歌,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細(xì),，小朋友對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里,，小朋友聽到是自己編的句子,，都非常興奮，編的就更起勁了,。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩歌,，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片,，孩子看在眼里記在心中,，一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見的事物,，比如水果,、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考,，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣,，這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致,。

中班語言教案《秋天的顏色》目標(biāo)篇二

1,、感受詩歌所表達(dá)的色彩美,。

2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,。

3,、幼兒積極大膽地參與到活動(dòng)中，并得到其中的樂趣,。

4,、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

1、《秋天的顏色》課件,。

2,、大風(fēng)和微風(fēng)的音樂。

3,、利用周六日讓家長帶孩子去撿落葉,。

4、實(shí)物山楂,、香蕉,、蘿卜。

一,、導(dǎo)入

師：今天,，老師帶來很多顏色寶寶（出示彩紙），這么多絢麗多彩的顏色放在一起感覺怎么樣,？

小朋友們,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？如果讓你選一種顏色送給秋天,，你會(huì)選哪種顏色呢,？為什么,？（鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的想法）,。 秋天是成熟的季節(jié),，秋天是收獲的季節(jié)，有很多水果和農(nóng)作物都成熟了,，你知道的有哪些？

二,、朗讀散文,，聽一聽詩歌里秋天的顏色,。

①你聽到詩歌里秋天是什么顏色的？

②是誰告訴我們秋天是什么顏色的,？他們是怎么說的,？

③為什么小草說秋天是黃色的，楓葉是紅色的,，白菊說是白色的,，松樹說是綠色的，大地說是絢麗多彩的,？

三,、再次欣賞，放課件

師小結(jié)：秋天到了,，小草經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂,，變成了了黃色，菊花在秋天的時(shí)候開放,，松樹是常綠樹,，秋天仍是綠色，大地因?yàn)橛辛诉@么多的顏色所以變得絢麗多彩,。原來他們都是根據(jù)自己的顏色來告訴我們秋天的顏色的,。

小草輕輕的告訴我，秋天是黃色的,，小草為什么要輕輕的說呢,？楓葉是怎么告訴我的？松樹是怎么告訴我的,？大地又是怎么說的,，它為什么驕傲的說？

幼兒隨教師朗誦散文,。

四,、仿編散文詩。

小朋友朗誦的真好聽,，剛才散文詩里告訴了我們許多秋天的顏色,，可是我知道還有許多水果，蔬菜,，農(nóng)作物他們也要告訴我們秋天是什么顏色的,。（出示山楂，香蕉,，蘿卜）山楂吃在嘴里酸酸的,。香蕉吃在嘴里甜甜的，蘿卜吃起來脆脆的（引導(dǎo)幼兒說出山楂酸酸的告訴我,，秋天是紅色的,。香蕉甜甜的告訴我,，秋天是黃色的。蘿卜脆脆的告訴我,，秋天是白色的）

五,、玩游戲，秋風(fēng)掃落葉

師：前幾天爸爸媽媽帶著你們?nèi)炝寺淙~,，請把自己拾到的落葉貼在身上,。

現(xiàn)在我們來玩一個(gè)秋風(fēng)掃落葉的游戲，現(xiàn)在老師是風(fēng)婆婆,，你們都是小樹葉,，老師說“風(fēng)兒風(fēng)兒輕輕吹，你們就原地作小碎步,，老師說大風(fēng)大風(fēng)猛烈吹,，你們就依次穿過這個(gè)拱門，回到座位,。

活動(dòng)《秋天的顏色》是我們很少接觸到的詩歌欣賞,。小朋友們對身邊的`小草、楓葉,、菊花,、松樹的顏色都很熟悉，所以孩子們對活動(dòng)比較感興趣,。特別是最后的仿編詩歌,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細(xì)。小朋友好象對仿編詩歌很感興趣,，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里,，小朋友聽到是自己編的句子，都非常高興,。

附：詩歌《秋天的顏色》

秋天是一幅美麗的圖畫,，

美在哪兒呢？

我乘上一片落葉做的小船,，

要去看看美麗的秋天,。

我問小草，

小草輕輕地告訴我：

“秋天是黃色的,?！?/p>

我問楓葉，

楓葉沙沙地告訴我：

“秋天是紅色的,?！?/p>

我問白菊，

白菊微笑地告訴我：

“秋天是白色的?！?/p>

我問松樹,，

松樹大聲地告訴我：

“秋天是綠色的?！?/p>

我問大地，

大地驕傲地告訴我：

“秋天是絢麗多彩的,?！?/p>

啊,！我終于明白了秋天那美麗的顏色,！

中班語言教案《秋天的顏色》目標(biāo)篇三

1、理解詩歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌,。感受詩歌中表現(xiàn)出的秋天景色之美。

2,、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,，大膽地朗誦仿編的詩歌。

一,、導(dǎo)入部分,。

（一）提問：上周我們一起去外面尋找美麗的秋天還記得嗎？誰來說一說你找到的秋天是什么樣的,？

（二）觀看課件尋找秋天,。

老師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這臺(tái)電腦里，我們一起來看看（和孩子一同欣賞找秋天的圖片）小朋友們找到的秋天可真多呀,，紅彤彤的蘋果,、黃黃的樹葉、綠油油的白菜,，原來秋天里有這么多美麗的顏色,。有一個(gè)小詩人也去尋找了秋天，還編了一首好聽的詩歌,，名字叫做秋天的顏色,，讓我們一起來聽聽，聽聽詩歌里面都有誰,？

二,、體驗(yàn)部分

（一）欣賞散文詩。

1,、第一遍欣賞,，感受秋天的五顏六色 提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀？

2、欣賞第二遍,，學(xué)習(xí)詞語：紅彤彤,、黃澄澄、金燦燦,、綠油油,。

提問：

（1）聽聽詩歌里面都有誰，他們說了什么話,？（請用詩歌里面的話來告訴大家）

（2）蘋果是怎么說的,？它為什么說秋天是紅彤彤的？除了蘋果是紅彤彤的`,，秋天里還有什么是紅彤彤的,，它們也可以說秋天是紅彤彤的呢？

（3）玉米說了什么呀,？它為什么說秋天是黃澄澄的,？秋天里還有什么東西是黃澄澄的？

（4）稻谷是怎么說的,？它為什么說秋天是金燦燦的,？金燦燦是什么樣子呀？

（5）松樹又是怎么說的,？它為什么說秋天是綠油油的,？

（6）小朋友是怎么說的？它為什么說秋天是五顏六色的,？

3,、小朋友說的真好，秋天的顏色可真美呀,，我們一起用好聽的聲音來學(xué)學(xué)小詩人寫的這首詩歌,，和幼兒有感情的朗讀散文詩。

三,、探究部分：嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的詞語,，進(jìn)行詩歌仿編活動(dòng)。

1,、剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的,，那詩歌里說的黃橙橙、紅彤彤,、金燦燦,、綠油油、你看到的秋天還有些什么顏色,？用好聽的詞語來說一說,。

2,、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說的話，老師把它編成了一首詩歌,，我們一起來聽聽）

3,、帶領(lǐng)幼兒有感情地隨音樂朗誦仿編詩歌 原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子,、編成好聽的詩歌,，小朋友真是太棒了，這次老師幫你們記錄下來了,，可以給其他班的朋友一起分享,，下次小朋友要學(xué)著自己編詩歌，自己記錄,。

附：散文詩

秋天的顏色

秋天來了，秋天是什么顏色呢,？ 蘋果說：秋天是紅彤彤的,。 玉米說：秋天是黃澄澄的。 麥穗說：秋天是金燦燦的,。 松樹說：秋天是綠油油的,。 小朋友說：秋天是五顏六色的。 哇,，秋天可真美呀,！ 六 教材分析 本節(jié)詩歌活動(dòng)設(shè)計(jì)打破了以往老的教學(xué)方法，利用課件,、繪畫記錄,、經(jīng)驗(yàn)記憶等方法貫穿整個(gè)教學(xué)過程，動(dòng)靜交替,，提高了幼兒學(xué)習(xí)興趣,，讓幼兒主動(dòng)地體驗(yàn)、學(xué)習(xí)詩歌,，并形象的續(xù)編詩歌內(nèi)容,，活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎

中班語言教案《秋天的顏色》目標(biāo)篇四

這是一首意境優(yōu)美的散文詩，重復(fù)句式結(jié)構(gòu)適合中班幼兒欣賞,。但是處于這一階段的中班幼兒,，本身對于秋天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏。為了讓幼兒更好地理解,，活動(dòng)中運(yùn)用了提問層層推進(jìn),、圖譜逐步展示的方法幫助幼兒逐漸地理解詩歌內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,，活動(dòng)還通過配樂聽――視頻切入――肢體表現(xiàn)等多種感官讓幼兒感受到詩歌的優(yōu)美意境,，并從中體驗(yàn)欣賞散文詩的樂趣。

1．感受理解詩歌內(nèi)容，感受秋天顏色的美麗意境,。

2．嘗試表達(dá)表現(xiàn)對詩歌的理解,。

3．體驗(yàn)欣賞散文詩的樂趣。

4．萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

詩歌flash,、背景音樂、詩歌內(nèi)容圖片,。

一,、談話導(dǎo)出，引出主題秋天是一幅美麗的圖畫,，美在哪里呢,？

二、欣賞感受,，理解內(nèi)容

（一）結(jié)合圖片欣賞,，初步感知

教師朗誦散文詩至“秋天是綠色的”：詩歌里有誰？

教師配樂朗誦散文詩至“秋天是綠色的.”：小草（楓葉,、白菊,、松樹）說秋天是什么顏色的？

（二）結(jié)合視頻欣賞感受,，進(jìn)一步理解

1．播放動(dòng)畫至“秋天是綠色的”：小草為什么說秋天是黃色的,？（楓葉、白菊,、松樹同）

2．再次播放動(dòng)畫：小草是怎么告訴我的,？（輕輕、沙沙……）

3．幼兒欣賞,，并討論：秋天到底是什么顏色的,？

（三）完整欣賞，體驗(yàn)秋天的絢麗多彩,。

播放完整動(dòng)畫：大地說秋天是怎么樣的,？大地是怎么樣告訴我的？

三,、表達(dá)表現(xiàn),，體驗(yàn)樂趣。

1．師幼共同表現(xiàn)詩歌,。

2．結(jié)束語：秋天的大地媽媽有那么多美麗的顏色,，真是絢麗多彩呀,！

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，深受幼兒的喜愛,。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí)，幼兒會(huì)更感興趣,。

中班語言教案《秋天的顏色》目標(biāo)篇五

1,、感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

2,、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,，并用繪畫表達(dá)自己的感受。

3,、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論。

4,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),，感悟生活。

1,、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花,。

2、配樂詩歌,。

3,、課件《秋天的顏色》。

一,、導(dǎo)入活動(dòng)：

1,、引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開了？它們是什么顏色的,？秋天的樹是什么樣的,？

2、導(dǎo)出詩歌：秋天是多么的美麗??！這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。

二,、欣賞詩歌：

1,、幼兒觀看課件，欣賞詩歌,。

2,、分析詩歌：菊花是怎樣說秋天的,？楓葉是怎么樣說秋天的？松樹是怎么樣說秋天的,？大地說什么呢,？

3、出示圖片,，欣賞詩歌,，理解詩歌的句式： 說：秋天是 。

4,、進(jìn)一步理解詩歌：為什么菊花說秋天是黃色的,？（依此類推）為什么大地說秋天的`彩色的？

5,、理解詩歌的題目：菊花,、楓葉、松樹,、大地說得都是什么呀,？小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎？誰能給這首詩歌起個(gè)好聽的名字呢,？

6,、配上音樂，幼兒朗誦詩歌,。

三,、仿編詩歌：

1、還有許多東西也想說說秋天的顏色,，出示蘋果,，你覺得蘋果會(huì)說什么呢？

2,、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編,。

3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌,。

1,、鼓勵(lì)幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。

2,、在自然角收集,、展示秋天的水果、種子,。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí),，幼兒會(huì)更感興趣,。

中班語言教案《秋天的顏色》目標(biāo)篇六

1．學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解散文詩的內(nèi)容,，知道秋天是美麗多彩的,。

2．幼兒能積極大膽的參與活動(dòng)中，并得到其中的樂趣,。

3．幼兒能積極的回答問題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

4．教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備散文詩磁帶錄音、掛圖三,、活動(dòng)流程（一）,、問題導(dǎo)入1.師：寶寶，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎,？你從哪可以看出是秋天了,？（天氣變化、人們的著裝,、大自然環(huán)境的變化）2.你喜歡秋天的嗎,？為什么？

3.秋天是成熟的季節(jié),，秋天是收獲的季節(jié),，老師知道有很多很多的水果和農(nóng)作物也都熟了，你知道嗎,？

師：小朋友用你明亮的大眼睛發(fā)現(xiàn)了秋天這么多的秘密，可真了不起,！那在你的眼睛里,，你看到秋天是什么色彩的呢？

（二）,、欣賞散文詩1.老師這也有一首關(guān)于秋天的詩歌,，咱們一起來聽聽詩歌里的秋天是什么顏色的！（欣賞散文詩）提問：

（1）你聽到詩歌里的秋天是什么顏色的,？

（2）是誰告訴我們的,？（教師引導(dǎo)幼兒敘述散文詩的句子）（3）楓葉為什么說秋天是紅色的？小草為什么說秋天是黃色的,？松樹為什么說秋天是綠色的,？（楓葉到了秋天才變紅、小草到了秋天會(huì)變黃,、松樹是一年四季常綠的）小結(jié)：( a)秋天到了,，大自然中很多的事物都在悄悄地發(fā)生變化,，很多的植物都開始變換顏色，小草在夏天的時(shí)候是綠色的,，但經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂,，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的,，菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開花,，松樹是常綠樹，因此在秋天的時(shí)候還是綠色,，大地因?yàn)榱诉@么多顏色,，所以就變成了絢麗多彩的……原來它們都是根據(jù)自己的顏色來告訴我們秋天是什么顏色的！

(b)老師還聽到"小草輕輕的告訴我,，秋天是黃色的"小草為什么要輕輕的說,？楓葉是怎樣告訴我們的？松樹是怎樣說的?大地又是怎樣說的,？（引導(dǎo)幼兒說出小草小,，聲音小，所以輕輕的說,、風(fēng)出楓葉沙沙的響,，所以楓葉沙沙的說）2.幼兒隨教師朗誦散文詩：

秋天有這么多的顏色，真的好美??！現(xiàn)在請你用好聽的聲音和老師一起來朗誦一遍詩歌好嗎？

（三）仿編散文詩小朋友朗誦的可真好聽,，剛才散文詩里告訴了我們許多秋天的`顏色,，可是我知道還有很多的水果、蔬菜,、農(nóng)作物它們也想告訴我們秋天是什么顏色的,，現(xiàn)在請你來想一想它們會(huì)告訴我們秋天是什么顏色的，咱們也把它們說的顏色加到詩歌里好嗎,？（幼兒自由發(fā)揮想象仿編詩歌）教師可以引導(dǎo)幼兒從顏色,、氣味、味道等方面進(jìn)行仿編,。

如：香蕉香香的告訴我,，秋天是黃色的！

山楂酸酸的告訴我,，秋天是紅色的,！

棉花輕聲的告訴我，秋天是白白的,！

四,、活動(dòng)結(jié)束師：小朋友可真聰明,，一下子編出了這么好聽的詩歌，老師知道秋天還有很多很多的色彩,，待會(huì)咱們一起出去找找秋天還有什么更好看的色彩,，好不好？

在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟,，缺乏連貫性,；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,，爭取做得更好。

中班語言教案《秋天的顏色》目標(biāo)篇七

1,、理解散文詩的內(nèi)容,，知道秋天是美麗多彩的。

2,、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,并用繪畫表達(dá)自己的感受,。

1、活動(dòng)前組織幼兒到外面去觀察秋天的自然美景,，如花草樹木的顏色等,。

2、收集制作小草,、楓葉,、菊花、松樹,、大地的小圖片和紅,、黃、白,、綠,、彩色的顏色標(biāo)記。小卡片以及筆,。畫有各種秋天物體的小卡片,，并涂上顏色,。

3,、提供散文詩磁帶。（多遍）

4,、大副秋天的背景圖,。（藍(lán)天、草地）

一,、導(dǎo)入活動(dòng)：教師采用擬人化的手法引發(fā)幼兒對詩歌的興趣,。

師：“昨天放學(xué)以后,，教室里靜悄悄的，老師剛想離開,，忽然覺得有好幾個(gè)聲音在說話,，仔細(xì)一聽，原來它們正在討論一個(gè)問題,，討論得可熱鬧了,！你們一定想知道它們在說些什么？好,！老師已經(jīng)用錄音機(jī)把它們的聲音錄下來了,，下面就請小朋友仔細(xì)聽錄音，注意聽清是誰在說話,？它們在說些什么,？”

二、欣賞散文詩,，初步理解內(nèi)容

1,、幼兒第一遍欣賞：

提問：是誰在說話？它們在討論一個(gè)什么問題,？（去找秋天的顏色）怎么去找的,？找到了嗎？誰告訴“我”秋天的顏色的,？小結(jié)：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),，老師發(fā)現(xiàn)：如果把小草、楓葉,、松樹,、菊花、大地的話連起來,，就是一首很美的秋天的詩,。不信，你聽,！

2,、結(jié)合掛圖，欣賞第二遍,，感受秋天的絢麗多彩,。

教師一邊有感情地朗讀散文，一邊出示圖片,，以加深幼兒對散文的理解,。提問：

（1）散文中小草、楓葉、松樹,、菊花,、大地是怎么說的？他們認(rèn)為秋天是什么顏色的,？（提醒幼兒說完整句子：秋天是……）

（2）進(jìn)一步理解詩歌：為什么小草說秋天是黃色的,？楓葉說秋天是紅的？松樹說秋天是綠的,？大地說秋天是絢麗多彩的,？（引導(dǎo)幼兒討論）

（秋天來了，事物都在悄悄地發(fā)生變化,，很多的植物都開始換顏色,，小草在夏天的時(shí)候是綠色的，但經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂,，慢慢地的失去了水分,，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開花,，松樹是常青樹,，因此在秋天的時(shí)候還是綠色，大地因?yàn)榱诉@么多顏色,，所以就變成了絢麗多彩的……）

3,、理解詩歌的題目：菊花、楓葉,、松樹,、大地說得都是什么呀？小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎,？誰能給這首詩歌起個(gè)好聽的名字呢,？

4、配上音樂,，幼兒朗誦詩歌,。

三、仿編詩歌：

鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)開展仿編活動(dòng),。根據(jù)老師提供的小圖片，來創(chuàng)編詩句,。

師：小朋友都知道了小草,、楓葉、菊花,、松樹,、大地都說了秋天的顏色，還有很多的蔬菜和動(dòng)物也想告訴大家秋天是什么顏色的'呢,，老師為你們準(zhǔn)備了一些卡片,，你們看著卡片，想一想他們會(huì)告訴我們秋天是什么顏色的,，把它也編到我們的詩里面去好嗎,？

發(fā)給幼兒畫有圖的卡片，給幼兒一定的時(shí)間,，讓幼兒自由的進(jìn)行仿編,。集合幼兒，把幼兒仿編的編入散文詩中,。

四,、結(jié)束活動(dòng)，幼兒記錄自己仿編的散文詩

師：小朋友真聰明,，一下子就編出了這么好聽的詩,。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢，現(xiàn)在,，老師想請小朋友自己來想一想秋天的顏色還會(huì)藏在哪里,，把你想出來的畫出來，并講給老師聽,，我們再把它編成一首更好聽的散文詩好嗎,？

中班語言教案《秋天的顏色》目標(biāo)篇八

1、理解散文詩的內(nèi)容,，知道秋天是美麗多彩的,。

2、按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子,。

3,、加深對秋天的喜愛之情。

1,、背景圖一幅：小草,、楓葉、菊花,、松樹,、大地小圖片和黃、紅,、白,、綠、彩色小圖片,。

2,、散文詩磁帶,。

1、導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒的興趣,。

（1）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）

（2）學(xué)一學(xué)落葉飄下來的樣子,。（全體幼兒一起學(xué)）

（3）飄落下來的葉子是什么顏色的',？

2、圖片欣賞（出示背景圖一幅）,。

（1）這幅圖上有些什么,？小朋友把落葉做了什么？

（2）他要去看美麗的什么,？

3,、欣賞散文詩，理解內(nèi)容,。

（1）秋天是什么顏色的,？聽一聽他們是怎么說的。

（2）誰去找秋天的顏色了,？找到了嗎,？誰告訴他的？

4,、欣賞第二遍,，感受秋天的絢麗多彩。

（1）小草,、楓葉,、菊花、松樹,、大地是怎樣說的,？

（2）幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩。

5,、仿編詩歌,。

（1）還有誰會(huì)告訴我們？他會(huì)說秋天是什么顏色的呢,？

（2）將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑板上,。

（3）將新編的詩歌融入到散文詩中，有感情地朗誦,。

（4）鼓勵(lì)幼兒產(chǎn)生繼續(xù)仿編的愿望,。

中班語言教案《秋天的顏色》目標(biāo)篇九

1、學(xué)習(xí)詩歌,，感知詩歌所表達(dá)的秋天色彩美,。

2,、嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫及講述的方法仿編詩歌,。

3,、樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。

學(xué)習(xí)詩歌,，感知詩歌所表達(dá)的秋天色彩美

嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫及講述的方法仿編詩歌,。

秋天景色的圖片

（在課前我將幼兒帶到戶外,，共同尋找秋天鼓勵(lì)幼兒說出自己看到的、想到的,。）“秋天到了,，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧,，這是什么,？是什么顏色？”（出示直觀的操作卡引導(dǎo)幼兒觀察秋天的多彩,，為理解詩歌內(nèi)容,，仿編詩歌做鋪墊，也就是所說的.難點(diǎn)前置法,。）

1,、“老師這兒有幾張圖片，請小朋友來幫忙找朋友,?！保ǔ鍪揪栈ā⑺蓸?、楓葉的圖片,，讓幼兒與紅色、黃色,、綠色圖片匹配）

2,、我設(shè)計(jì)的給小樹穿衣裳的游戲，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與操作探索,，探索它們之間的關(guān)系,，幼兒游戲時(shí)，我全面觀察幼兒操作情況,，了解需要,，及時(shí)予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?/p>

1、“老師用卡片編了一首詩《秋天的顏色》你們聽：‘菊花說：秋天是黃色的,。楓葉說：秋天是紅色的,。松樹說：秋天是綠色的,。大地說：秋天是彩色的?！?/p>

2,、“誰來告訴我剛才說了什么？菊花,、楓葉,、松樹都說了什么？”（首先,，我采用了視聽結(jié)合的方法,，使幼兒對詩歌有一個(gè)初步整體的認(rèn)識(shí)。

3,、提問：詩歌中說了什么,，引導(dǎo)幼兒結(jié)合卡片回答，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容,，回憶操作探索時(shí)獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。）

4,、“我們一起來說一說秋天是什么樣的,，（師生共同念兒歌）”“我們來交換著說，我說前半句菊花說,，小朋友接下去說,。”

5,、活動(dòng)中通過整體朗誦,，前后半句接龍，輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦,，使幼兒感受到詩歌的內(nèi)在語言韻律,。、

1,、擴(kuò)展想象，回憶經(jīng)驗(yàn),。

我啟發(fā)性的個(gè)別依次提問：誰告訴我秋天還有什么顏色,？

2、學(xué)習(xí)仿編“現(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進(jìn)兒歌里,，你聽蘋果說：秋天是紅色的,。香蕉說：秋天是黃色的?！薄罢l也來學(xué)著老師編一編,？”

3,、分組討論，自由創(chuàng)編

4,、集體交流“請編好的小朋友上來說說你的兒歌,。”

中班語言教案《秋天的顏色》目標(biāo)篇十

1,、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論：每個(gè)幼兒應(yīng)基于自己與外界相互作用的經(jīng)驗(yàn),，去建構(gòu)自己的知識(shí)。

2,、完整教育理念：美國著名教育家特蕾莎?朗格內(nèi)斯強(qiáng)調(diào)以核心品格價(jià)值統(tǒng)整課程,。本活動(dòng)將多個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容自然整合，相互滲透,，共同達(dá)成活動(dòng)目標(biāo),。

3,、游戲教學(xué)理論：游戲是兒童文化的一種基本形態(tài),，是教學(xué)的基本手段，賦予幼兒教育人文價(jià)值――游戲的精神,。本活動(dòng)通過“打開小窗猜猜看”“會(huì)說話的毯子”等,，將活動(dòng)游戲化、情景化,，引導(dǎo)幼兒快樂認(rèn)知,。

成熟、收獲,、絢麗多彩是秋季的特征,。活動(dòng)之前,，孩子已經(jīng)跟隨老師,、家長在大自然里尋找過秋天，并親身感受到秋天的絢麗多彩,。豐富的生活經(jīng)驗(yàn),，為本次活動(dòng)做了很好的鋪墊。通過分析教材和中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),，我將散文詩稍加創(chuàng)生,、改編，使其更生動(dòng),、形象,，讓幼兒從看到的、感覺到的,、聞到的全方位的感知秋天,。本活動(dòng)主要運(yùn)用了以下教學(xué)策略,。

1、改編散文,，內(nèi)容創(chuàng)生,，深化主題

活動(dòng)對散文進(jìn)行較為大膽的創(chuàng)生，使活動(dòng)內(nèi)容更加豐富,，讓幼兒從看到的,、感覺的、聞到的,、全方位的,、立體的感受秋天。

2,、插入音樂,，情感渲染，感受意境

在朗誦,、仿編,、表演時(shí)選用合適的音樂，會(huì)使散文詩的意境更美,、情感更濃,，以便于幼兒理解、接受,。

3,、快樂游戲，積極仿編,，巧妙滲透

在音樂的伴奏下,，利用“會(huì)說話的毯子”，讓幼兒在“仿編”這一環(huán)節(jié)積極思維,、大膽參與,，在不破壞散文詩意境的同時(shí)增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性，將社會(huì)規(guī)則意識(shí)有機(jī)滲透于語言教學(xué)中,。

4,、有機(jī)整合，自然滲透,，循序漸進(jìn)

活動(dòng)有機(jī)整合了語言,、社會(huì)、科學(xué),、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容,。各領(lǐng)域的內(nèi)容滲透相互交融、互為補(bǔ)充，共同促進(jìn)活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)展開,。

1,、感受散文詩優(yōu)美的意境、理解散文詩所表達(dá)的秋天的絢麗多彩,。

2,、學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩。

3,、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩,。

重點(diǎn)：感受、理解散文詩并學(xué)習(xí)朗誦,。

難點(diǎn)：嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),，用講述的方式仿編散文詩。

1,、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒到大自然中尋找秋天的變化,，感受秋天的絢麗多彩。

2,、大幅寫意的秋景圖,；小草、楓葉,、菊花,、松樹,、秋季的果實(shí)等小卡片,。

3、背景音樂,，散文詩錄音,。

4、彩色地毯,。

一,、說說秋天：將秋景圖中的“小窗”逐一打開，并觀察小窗內(nèi)的.顏色,，聯(lián)想秋景中相應(yīng)的色彩,。

提問：秋天里你看到什么東西的顏色是××色的？

二,、示范朗誦,、感受理解散文詩并學(xué)習(xí)朗誦第一段

1、示范朗誦第一段

2,、分析理解第一段

提問：剛才我問到了誰,？它們分別告訴我秋天是什么顏色的？為什么,？

3,、出示句式“我問××,，××＿＿告訴我：‘秋天是××色的”，引導(dǎo)幼兒續(xù)編,。

4,、師幼一起整體朗誦原文和續(xù)編的散文詩。

三,、由談話導(dǎo)入第二段

1,、示范朗誦散文詩第二段。

2,、分析理解第二段：重點(diǎn)理解絢麗多彩是什么意思,？大地是怎么告訴我的？

3,、利用“會(huì)說話的毯子”仿編散文詩,。

四、集體完整地表演散文詩

1,、引導(dǎo)幼兒給散文詩起名,，并完整欣賞散文詩。

2,、師幼一起朗誦表演散文詩,。

秋天里還有許多的顏色，還藏著許多的小秘密,，我們再到大自然中找一找,。

附散文詩：

秋天的顏色

秋天是一幅美麗的畫，美在哪里呢,？我看到秋天里有許許多多的顏色,，啊,！真美,！那秋天到底是什么顏色的呢？

我問小草,，小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的,。”

我問楓葉,，楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的,。”

我問菊花,，白菊花悄悄地告訴我：“秋天是白色的,。”

我問松樹，松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的,?！?/p>

一陣涼絲絲的秋風(fēng)吹來，我聞到一陣陣的香味,，?。≌嫦?

我問葡萄,，葡萄羞答答地告訴我：“秋天是紫色的,。”

我問南瓜,，南瓜開心地告訴我：“秋天是桔色的,。”

我問玉米,，玉米高興地告訴我：“秋天是黃色的,。”

我問大地,，大地驕傲地告訴我：“秋天是絢麗多彩的,。”

??！我終于明白了秋天美麗的顏色。

中班語言教案《秋天的顏色》目標(biāo)篇十一

通過本次活動(dòng)讓幼兒對秋天有更好的了解,，更直觀的認(rèn)識(shí)秋天,。

1,、能跟隨教師做出相應(yīng)動(dòng)作并有感情的朗誦詩歌。

2,、能大膽的進(jìn)行表演,，積極參與到活動(dòng)中來。

3,、喜愛環(huán)境，保護(hù)我們的環(huán)境。

4,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5,、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)朗誦詩歌,，并做出相應(yīng)動(dòng)作

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒對于詩歌中長的.連貫句子較難完整說出

寫在黑板上的詩歌,，錄音帶，詩歌中涉及的頭飾若干，背景音樂,，繪畫筆,，繪畫紙，水果若干,。

一,、開始環(huán)節(jié)

導(dǎo)入：教師帶幼兒到外面操場上去發(fā)現(xiàn)，尋找,。秋天有哪些變化,？都有哪些事物變化了？哪些沒有變化,？請幼兒自由討論,，之后教師總結(jié)：現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)是秋天，秋天是收獲的季節(jié),，那小朋友們,，你們心目中秋天是什么顏色呢？今天我們就快來看看秋天到底是什么顏色的,。

二,、基本環(huán)節(jié)

1幼兒欣賞：請幼兒欣賞詩歌

2師幼互動(dòng)：教師提問，幼兒回答,。教師：你聽到錄音里有哪些植物,？他們心目中秋天是什么顏色的？

3強(qiáng)化幼兒記憶：再次聽錄音,，幫助幼兒找到答案,，鞏固幼兒記憶。教師邊聽錄音,，邊做出相應(yīng)動(dòng)作,，幫助幼兒更好更快的了解詩歌。

4跟隨教師朗誦詩歌：請幼兒看黑板（黑板上的詩歌中,，有很多字是幼兒不認(rèn)識(shí)的,，這樣可以幫助幼兒練習(xí)快速閱讀的能力）朗誦。

5角色表演：請幼兒分角色戴頭飾進(jìn)行角色表演,。

6分小組朗誦并表演詩歌：（1）全班幼兒

（2）小組幼兒

（3）個(gè)別幼兒

三,、結(jié)束環(huán)節(jié)

游戲：排排坐，吃果果

四,、延伸環(huán)節(jié)

幼兒分小組進(jìn)行繪畫,，你心目中的秋天是什么顏色？以《秋天的顏色》為題畫一幅畫,。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，深受幼兒的喜愛,。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí),，幼兒會(huì)更感興趣,。

中班語言教案《秋天的顏色》目標(biāo)篇十二

1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩,，理解,、感受散文詩所表達(dá)秋天的絢麗多彩。

2,、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩,。

1、幼兒觀察過秋天的樹木,、花朵,、水果等景色和物品。

2,、多媒體課件,、各種水果、蔬菜,、植物的圖片,、油畫棒。

（一）以游戲的形式導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣

1,、玩游戲：秋風(fēng)和樹葉，提問幼兒：樹葉飄來飄去是什么季節(jié),？秋天美嗎,？美在哪里？

2,、你覺得秋天是什么顏色的,？為什么？

3,、教師為幼兒播放秋天的圖片,，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什么,。

（二）教師通過出示圖片,，引導(dǎo)幼兒說出散文詩的內(nèi)容

1、教師出示小草的圖片,，同時(shí)播放小草說的話，提問幼兒：小草是怎么說的,？引導(dǎo)幼兒說出散文詩的原話（小草說：“秋天是黃色的”）,。

2,、提問：為什么小草說秋天是黃色的？

小結(jié)：小草到了秋天會(huì)變黃,，秋天的小草就是黃色的,。

3、出示楓葉,、菊花,、松樹的圖片，讓幼兒猜測一下它們都時(shí)怎么說的',？,，引導(dǎo)幼兒說出散文詩的原話。,？

4,、老師把這些好聽的句子編成了一首好聽的散文詩，請小朋友來欣賞一下把,，聽配樂詩朗誦,。

5、誰告訴我們秋天的顏色,？引導(dǎo)幼兒討論：小草為什么輕輕地說,？楓葉要沙沙地說？松樹要大聲地說,？大地要驕傲地說,？

（三）教給幼兒創(chuàng)編的方法，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編

1,、教師出示句式（我問__,，__地告訴我：“秋天是__?！保┳層變鹤x出這句話,。

2、讓幼兒回憶在散文詩中這個(gè)句式是怎樣運(yùn)用的,，幼兒說,，教師在線的下面貼上相應(yīng)的圖片。

3,、,、教師讓每一位幼兒選一張畫有水果、蔬菜,、植物的圖片,，討論一下，如何運(yùn)用上面的句式進(jìn)行創(chuàng)編,？

4,、師請幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應(yīng)位置,，并在最后那條橫線的下面涂上相應(yīng)的顏色，鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法,，創(chuàng)編散文詩,。

5、小朋友真聰明一下子就編出了這么多好聽的散文詩,，讓我們一起來讀一下吧,。

（四）讓幼兒畫出秋天的顏色，感受秋天的絢麗多彩

1,、給幼兒準(zhǔn)備一張大紙,，讓幼兒在上面畫出自己認(rèn)為的秋天的顏色。

2,、讓幼兒說一說,，自己涂的是什么顏色？秋天的什么是這個(gè)顏色的,？

3,、秋天有這么多的顏色，秋天美嗎,？可以用一個(gè)什么樣的詞來說一下,？（絢麗多彩）

中班語言教案《秋天的顏色》目標(biāo)篇十三

1、感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美,。

2,、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，并用繪畫表達(dá)自己的感受,。

1,、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。

2,、配樂詩歌,。

3、課件《秋天的顏色》,。

一,、導(dǎo)入教學(xué)：

1、引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開了?它們是什么顏色的?秋天的樹是什么樣的?

2,、導(dǎo)出詩歌：秋天是多么的美麗啊!這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天,。

二、欣賞詩歌：

1,、幼兒觀看課件,，欣賞詩歌。

2,、分析詩歌：菊花是怎樣說秋天的?楓葉是怎么樣說秋天的'?松樹是怎么樣說秋天的?大地說什么呢?

3,、出示圖片,，欣賞詩歌,，理解詩歌的句式： 說：秋天是 ,。

4、進(jìn)一步理解詩歌：為什么菊花說秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說秋天的彩色的?

5,、理解詩歌的題目：菊花,、楓葉、松樹,、大地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個(gè)好聽的名字呢?

6,、配上音樂，幼兒朗誦詩歌,。

三,、仿編詩歌：

1、還有許多東西也想說說秋天的顏色,，出示蘋果,，你覺得蘋果會(huì)說什么呢?

2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編,。

3,、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

1,、鼓勵(lì)幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色,。

2、在自然角收集,、展示秋天的水果,、種子。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次教學(xué),，深受幼兒的喜愛,。如果在本次教學(xué)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí),，幼兒會(huì)更感興趣,。

中班語言教案《秋天的顏色》目標(biāo)篇十四

1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解散文詩的內(nèi)容,，知道秋天是美麗多彩的,。

2.幼兒能積極大膽的參與活動(dòng)中，并得到其中的樂趣,。

散文詩磁帶錄音,、掛圖

(一)、問題導(dǎo)入

1.師：寶寶,，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎?你從哪可以看出是秋天了?(天氣變化,、人們的著裝,、大自然環(huán)境的變化)

2.你喜歡秋天的嗎?為什么?

3.秋天是成熟的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié),，老師知道有很多很多的水果和農(nóng)作物也都熟了,，你知道嗎?

師：小朋友用你明亮的大眼睛發(fā)現(xiàn)了秋天這么多的秘密，可真了不起!那在你的眼睛里,，你看到秋天是什么色彩的呢?

(二),、欣賞散文詩

1.老師這也有一首關(guān)于秋天的詩歌，咱們一起來聽聽詩歌里的秋天是什么顏色的!(欣賞散文詩)

提問：

(1)你聽到詩歌里的秋天是什么顏色的?

(2)是誰告訴我們的?(教師引導(dǎo)幼兒敘述散文詩的句子)

(3)楓葉為什么說秋天是紅色的?小草為什么說秋天是黃色的?松樹為什么說秋天是綠色的?(楓葉到了秋天才變紅,、小草到了秋天會(huì)變黃,、松樹是一年四季常綠的)

小結(jié)：

(a)秋天到了，大自然中很多的事物都在悄悄地發(fā)生變化,，很多的植物都開始變換顏色,，小草在夏天的時(shí)候是綠色的，但經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂,，慢慢地的失去了水分,，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開花,，松樹是常綠樹,，因此在秋天的時(shí)候還是綠色，大地因?yàn)榱诉@么多顏色,，所以就變成了絢麗多彩的……原來它們都是根據(jù)自己的顏色來告訴我們秋天是什么顏色的!

(b)老師還聽到"小草輕輕的告訴我,，秋天是黃色的"小草為什么要輕輕的說?楓葉是怎樣告訴我們的.?松樹是怎樣說的?大地又是怎樣說的?(引導(dǎo)幼兒說出小草小，聲音小,，所以輕輕的說,、風(fēng)出楓葉沙沙的響，所以楓葉沙沙的說)

2.幼兒隨教師朗誦散文詩：

秋天有這么多的顏色,，真的好美啊!現(xiàn)在請你用好聽的聲音和老師一起來朗誦一遍詩歌好嗎?

(三)仿編散文詩

小朋友朗誦的可真好聽,，剛才散文詩里告訴了我們許多秋天的顏色，可是我知道還有很多的水果,、蔬菜,、農(nóng)作物它們也想告訴我們秋天是什么顏色的，現(xiàn)在請你來想一想它們會(huì)告訴我們秋天是什么顏色的,，咱們也把它們說的顏色加到詩歌里好嗎?(幼兒自由發(fā)揮想象仿編詩歌)教師可以引導(dǎo)幼兒從顏色,、氣味、味道等方面進(jìn)行仿編,。

如：香蕉香香的告訴我,，秋天是黃色的!

山楂酸酸的告訴我，秋天是紅色的!

棉花輕聲的告訴我，秋天是白白的!

師：小朋友可真聰明,，一下子編出了這么好聽的詩歌,，老師知道秋天還有很多很多的色彩，待會(huì)咱們一起出去找找秋天還有什么更好看的色彩,，好不好?

在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟,，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,，爭取做得更好,。