體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

英語語法知識(shí)教學(xué)心得體會(huì)篇一

作為一名英語教師,，在英語學(xué)習(xí)中時(shí)不時(shí)的出現(xiàn)一些語法知識(shí)。有些教師認(rèn)為語法就是一帶而過沒有必要深究,。然而,，在我從教生涯中，我逐漸發(fā)現(xiàn)語法知識(shí)在教學(xué)階段也很重要,。作為英語教師的我們,，十分有必要給學(xué)生講解明白,。

我們現(xiàn)在每一個(gè)老師都知道，新課標(biāo)提倡老師們?cè)谡n堂上要通過活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)語言,。老師們進(jìn)行了大量的課堂教學(xué)實(shí)踐,，似乎教學(xué)活動(dòng)化了，但是又淡化了知識(shí),，特別是語法知識(shí),。在英語語法教學(xué)中，老師普遍存在一些困惑和實(shí)際問題,?；蛘吆雎粤苏Z法知識(shí)的學(xué)習(xí),。我覺得英語語法教學(xué)是十分有必要的,，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行語法教學(xué)，能夠讓他們更牢固,，正確的掌握語言,。通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到語法教學(xué)要遵循以下幾點(diǎn)，才能提高自己的教學(xué)效率,。

首先,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用隱性教學(xué),。

在我們?nèi)粘５恼n堂教學(xué)中,，教師總是喜歡采用大量機(jī)械性操練去練習(xí)語法。認(rèn)為加大練習(xí)力度,，學(xué)生們就能較好掌握語法規(guī)則從而達(dá)到做題不出錯(cuò),。其實(shí)這樣降低了語法學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生們感到學(xué)習(xí)語法是十分無聊的,。學(xué)生的語法意識(shí)的培養(yǎng)實(shí)際上是一個(gè)潛移默化的過程,。要避免學(xué)生脫離語境去記憶語法規(guī)則，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)在語言過程中運(yùn)用規(guī)則,。根據(jù)七年級(jí)學(xué)生形象思維發(fā)達(dá),，活潑，模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),，教師可充分采用隱形語法教學(xué),。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,，如做游戲,，比一比競(jìng)賽活動(dòng)，tpr, gueing game等,，在較真是的語境中,，讓學(xué)生反復(fù)接觸語法規(guī)則，理解語法規(guī)則的意義，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用這些規(guī)則,。

總的來說,，語法教學(xué)可以大致分三個(gè)環(huán)節(jié)去開展：

step1:創(chuàng)設(shè)相對(duì)真實(shí)的語境讓學(xué)生感知和理解語言。（meaning）step2:結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)與語言點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的情境或話題,，讓學(xué)生在設(shè)定的情境中反復(fù)操練和運(yùn)用語言。（use)）

step3:在大量的語言體驗(yàn)和操練的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，歸納語言。（form）

其次,，堅(jiān)持“適理”原則,。

在初一階段，主要是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,。所以我們要把握講解語法的尺度和方法,，把語法知識(shí)滲透在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，講解要注意適時(shí)的適量,，解釋清楚就可以,，基本概念處理好就可以，不要過多的講語法術(shù)語和語法規(guī)則,，講的過深過難,，會(huì)讓學(xué)生望而卻步。

七年級(jí)學(xué)生的天性是活潑可愛的,，我們應(yīng)該讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),。在我們今后的教學(xué)中，我們要積極開動(dòng)腦筋,，多用隱性教學(xué)法,，多創(chuàng)設(shè)語境，多讓學(xué)生體驗(yàn)并運(yùn)用語言,。并力求創(chuàng)新,！

英語語法知識(shí)教學(xué)心得體會(huì)篇二

初中英語語法教學(xué)觀后感

初中英語教學(xué)中，詞匯的學(xué)習(xí)是一個(gè)重要的組成部分,。而語法則是最難的部分,。教師應(yīng)該從教與學(xué)兩方面入手，及時(shí)地為學(xué)生提供科學(xué)的指導(dǎo),，探索有效的詞匯學(xué)習(xí)策略和方法,在學(xué)生記憶單詞的過程中發(fā)揮積極的作用,。

與傳統(tǒng)的語法、詞匯教學(xué)的不同之處在于,，今天的語法,、詞匯教學(xué)以提高學(xué)生的外語交際能力為目標(biāo),。“詞匯不再被看作是長長的,、孤立的單詞表,，而是在語義情境中具有實(shí)在意義的實(shí)際語言?！闭Z法教學(xué)則是句法（syntax）,、語義（semantics）和語用（pragmatics）三方面教學(xué)的結(jié)合，語法學(xué)習(xí)缺少任何一方都是不完整的,。值得一提的是,，雖然我們把語法、詞匯涉及語言形式的這兩個(gè)方面同時(shí)討論,，但語法教學(xué)與詞匯教學(xué)各有特點(diǎn),，請(qǐng)同仁注意區(qū)別。

語法是用詞造句規(guī)則的綜合,。教學(xué)語法的目的,，是使學(xué)生學(xué)習(xí)基本語法,，更好地聽,、說、讀,、寫等語言實(shí)踐活動(dòng),。語法是我們教學(xué)中比較頭痛的問題，因此,，在實(shí)際進(jìn)行中我們盡量在一定情景之中使用語言,，基本句型結(jié)構(gòu)反復(fù)操練，反復(fù)使用,，通過大量的語言實(shí)踐,，使學(xué)生達(dá)到不加思索脫口而出的地步；對(duì)于一些語言現(xiàn)象,，學(xué)生自己就可以逐步發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，歸納出語法規(guī)則。由于英語和漢語在語法方面差異很大,，這就給中國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語法時(shí)增加了很大困難,，因而學(xué)生會(huì)做出錯(cuò)誤的歸納，這就需要我們教師做適當(dāng)?shù)闹v解,，以幫助他們對(duì)某些語法難點(diǎn)的理解,，讓他們?cè)偻ㄟ^語言實(shí)踐，達(dá)到熟練運(yùn)用的目的,。下面談?wù)動(dòng)⒄Z語法教學(xué)的一些方法：

一,、利用直觀手段講解語法,。如教形容詞的比較等級(jí)時(shí)，可以拿三個(gè)大小不相同的東西,，一個(gè)比一個(gè)大,。一邊問，一邊答,，這種自問自答,，可以讓學(xué)生跟老師重復(fù)幾遍，直到他們自己能夠獨(dú)立進(jìn)行表演為止,，然后把這些句子寫在黑板上,，以加深學(xué)生的理解。最后可以再舉一些例子,，通過反復(fù)練習(xí),，學(xué)生對(duì)比較等級(jí)，會(huì)有一個(gè)比較深刻的了解,。

二． 語法教學(xué)與句型教學(xué)相結(jié)合,。句型即句子結(jié)構(gòu)，是從大量句子中概括出來的典型句式,。語法教學(xué)應(yīng)與句型教學(xué)相互 配合,，相互促進(jìn)。先讓學(xué)生掌握一定量的句型,，是為學(xué)生學(xué)習(xí)語法提供感性材料,，在句型操練的基礎(chǔ)上，進(jìn)而學(xué)習(xí)英語的詞法和句法,。在學(xué)習(xí)詞法和句法時(shí),，又借助句型操練，變語法知識(shí)為運(yùn)用英語的能力,。句型操練,，都要通過重復(fù)、模仿,、替換,、轉(zhuǎn)換、擴(kuò)展,、活用各項(xiàng)訓(xùn)練,，這就為在語法教學(xué)中提供了精講多練或不講多練的機(jī)會(huì)。

三,、分析語法的重,、難點(diǎn)，有的放矢,。一般根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語最感困難的地方,，來決定語法學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。學(xué)生感到困難的集中表現(xiàn)在一致關(guān)系中：主語和謂語的一致、名詞和數(shù)詞的一致等,。英語的一致關(guān)系通過詞形變化來體現(xiàn)：名詞在數(shù)上有詞形變化,；代詞在人稱、數(shù)和所有格上都有詞形變化,；動(dòng)詞在人稱,、和時(shí)間上都有詞形變化，連形容詞,、副詞和數(shù)詞也有一定的詞形變化,。而由于漢語沒有一致關(guān)系和詞形變化的現(xiàn)象，說慣漢語的學(xué)生,，在說英語時(shí),，容易以漢語習(xí)慣去套用英語如“我早上五點(diǎn)起床”.用英語說“i get up at five o’clock?！庇⒄Z和漢語語序有所有同,。要想使學(xué)生了解英語的一致關(guān)系和詞形變化的道理，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解是必要的,。但要學(xué)生熟練使用這些道理,，光靠老師的講解是不行的，重要是通過大量的聽說讀寫的語言實(shí)踐,，在用中學(xué),，在學(xué)中通過反復(fù)操練，使他們建立一種語言習(xí)慣,，才能逐步做到。

四,、單項(xiàng)練習(xí)與綜合練習(xí)相結(jié)合,。單項(xiàng)練習(xí)，如名詞復(fù)數(shù)形式的練習(xí),、介詞練習(xí),、冠詞練習(xí)、名詞所有格練習(xí),、單項(xiàng)填空練習(xí)等,。這些練習(xí)屬于機(jī)械性練習(xí)，在初學(xué)階段,，所學(xué)甚少,，常常使用這種練習(xí)。語法練習(xí)不能只停在單項(xiàng)練習(xí)上,，因?yàn)閱雾?xiàng)練習(xí)很難把語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語技能,。聽,、說、讀,、寫四會(huì)能力的培養(yǎng),，僅靠單項(xiàng)語法知識(shí)是辦不到的。

總之,，英語語法的教學(xué)要精講多練,，不要單純的講解語法知識(shí)，要通過反復(fù)使用,，反復(fù)操練基本句型,，通過大量的語言實(shí)踐，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)語法現(xiàn)象,，歸納規(guī)律,，并讓學(xué)生建立一種語言習(xí)慣。

英語語法知識(shí)教學(xué)心得體會(huì)篇三

初中英語語法教學(xué)心得體會(huì)

初中英語教學(xué)中,，詞匯的學(xué)習(xí)是一個(gè)重要的組成部分,。而語法則是最難的部分。教師應(yīng)該從教與學(xué)兩方面入手,，及時(shí)地為學(xué)生提供科學(xué)的指導(dǎo),，探索有效的詞匯學(xué)習(xí)策略和方法,在學(xué)生記憶單詞的過程中發(fā)揮積極的作用。

與傳統(tǒng)的語法,、詞匯教學(xué)的不同之處在于,，今天的語法、詞匯教學(xué)以提高學(xué)生的外語交際能力為目標(biāo),?！霸~匯不再被看作是長長的、孤立的單詞表,，而是在語義情境中具有實(shí)在意義的實(shí)際語言,。”語法教學(xué)則是句法（syntax）,、語義（semantics）和語用（pragmatics）三方面教學(xué)的結(jié)合,，語法學(xué)習(xí)缺少任何一方都是不完整的。值得一提的是,，雖然我們把語法,、詞匯涉及語言形式的這兩個(gè)方面同時(shí)討論，但語法教學(xué)與詞匯教學(xué)各有特點(diǎn),，請(qǐng)同仁注意區(qū)別,。

語法是用詞造句規(guī)則的綜合。教學(xué)語法的目的,，是使學(xué)生學(xué)習(xí)基本語法,，更好地聽,、說、讀,、寫等語言實(shí)踐活動(dòng),。語法是我們教學(xué)中比較頭痛的問題，因此,，在實(shí)際進(jìn)行中我們盡量在一定情景之中使用語言,，基本句型結(jié)構(gòu)反復(fù)操練，反復(fù)使用,，通過大量的語言實(shí)踐，使學(xué)生達(dá)到不加思索脫口而出的地步,；對(duì)于一些語言現(xiàn)象,，學(xué)生自己就可以逐步發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納出語法規(guī)則,。由于英語和漢語在語法方面差異很大,，這就給中國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語法時(shí)增加了很大困難，因而學(xué)生會(huì)做出錯(cuò)誤的歸納,，這就需要我們教師做適當(dāng)?shù)闹v解,，以幫助他們對(duì)某些語法難點(diǎn)的理解，讓他們?cè)偻ㄟ^語言實(shí)踐,，達(dá)到熟練運(yùn)用的目的,。下面談?wù)動(dòng)⒄Z語法教學(xué)的一些方法：

一、利用直觀手段講解語法,。如教形容詞的比較等級(jí)時(shí),，可以拿三個(gè)大小不相同的東西，一個(gè)比一個(gè)大,。一邊問,，一邊答，這種自問自答,，可以讓學(xué)生跟老師重復(fù)幾遍，直到他們自己能夠獨(dú)立進(jìn)行表演為止,，然后把這些句子寫在黑板上,，以加深學(xué)生的理解。最后可以再舉一些例子,，通過反復(fù)練習(xí),，學(xué)生對(duì)比較等級(jí)，會(huì)有一個(gè)比較深刻的了解,。

二． 語法教學(xué)與句型教學(xué)相結(jié)合,。句型即句子結(jié)構(gòu),，是從大量句子中概括出來的典型句式。語法教學(xué)應(yīng)與句型教學(xué)相互 配合,，相互促進(jìn),。先讓學(xué)生掌握一定量的句型，是為學(xué)生學(xué)習(xí)語法提供感性材料,，在句型操練的基礎(chǔ)上,，進(jìn)而學(xué)習(xí)英語的詞法和句法。在學(xué)習(xí)詞法和句法時(shí),，又借助句型操練,，變語法知識(shí)為運(yùn)用英語的能力。句型操練,，都要通過重復(fù),、模仿、替換,、轉(zhuǎn)換,、擴(kuò)展、活用各項(xiàng)訓(xùn)練,，這就為在語法教學(xué)中提供了精講多練或不講多練的機(jī)會(huì),。

三、

o’clock。”英語和漢語語序有所有同,。要想使學(xué)生了解英語的一致關(guān)系和詞形變化的道理,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解是必要的。但要學(xué)生熟練使用這些道理,，光靠老師的講解是不行的,，重要是通過大量的聽說讀寫的語言實(shí)踐，在用中學(xué),，在學(xué)中通過反復(fù)操練,，使他們建立一種語言習(xí)慣，才能逐步做到,。

四． 單項(xiàng)練習(xí)與綜合練習(xí)相結(jié)合,。單項(xiàng)練習(xí)，如名詞復(fù)數(shù)形式的練習(xí),、介詞練習(xí),、冠詞練習(xí)、名詞所有格練習(xí),、單項(xiàng)填空練習(xí)等,。這些練習(xí)屬于機(jī)械性

練習(xí)，在初學(xué)階段,，所學(xué)甚少,，常常使用這種練習(xí)。語法練習(xí)不能只停在單項(xiàng)練習(xí)上,，因?yàn)閱雾?xiàng)練習(xí)很難把語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語技能,。聽、說,、讀,、寫四會(huì)能力的培養(yǎng)，僅靠單項(xiàng)語法知識(shí)是辦不到的,。

總之,，英語語法的教學(xué)要精講多練，不要單純的講解語法知識(shí),，要通過反復(fù)使用,，反復(fù)操練基本句型，通過大量的語言實(shí)踐,，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)語法現(xiàn)象,，歸納規(guī)律，并讓學(xué)生建立一種語言習(xí)慣,。

英語語法知識(shí)教學(xué)心得體會(huì)篇四

小學(xué)英語語法教學(xué)心得體會(huì)

路華小學(xué)

王詩婕

作為一名小學(xué)英語教師，在英語學(xué)習(xí)中時(shí)不時(shí)的出現(xiàn)一些語法知識(shí)。有些教師認(rèn)為小學(xué)階段語法就是一帶而過沒有必要深究,。然而,，在我個(gè)人6年從教生涯中，我逐漸發(fā)現(xiàn)語法知識(shí)在小學(xué)教學(xué)階段也很重要,。作為英語教師的我們,，十分有必要給學(xué)生講解明白。

我們現(xiàn)在每一個(gè)老師都知道,，新課標(biāo)提倡老師們?cè)谡n堂上要通過活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)語言,。老師們進(jìn)行了大量的課堂教學(xué)實(shí)踐，大家都按絕倒在課堂實(shí)踐中,，似乎教學(xué)活動(dòng)化了,，但是又淡化了知識(shí)，特別是語法知識(shí),。在小學(xué)英語語法教學(xué)中,，老師普遍存在一些困惑和實(shí)際問題?；蛘吆雎粤苏Z法知識(shí)的學(xué)習(xí),。我覺得小學(xué)英語語法教學(xué)是十分有必要的，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行語法教學(xué),，能夠讓他們更牢固,，正確的掌握語言。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到語法教學(xué)要遵循以下幾點(diǎn),，才能提高自己的教學(xué)效率,。

首先，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn),，采用隱性教學(xué),。

在我們?nèi)粘５恼n堂教學(xué)中，教師總是喜歡采用大量機(jī)械性操練去練習(xí)語法,。認(rèn)為加大練習(xí)力度,，學(xué)生們就能較好掌握語法規(guī)則從而達(dá)到做題不出錯(cuò)。其實(shí)這樣降低了語法學(xué)習(xí)的趣味性,，讓學(xué)生們感到學(xué)習(xí)語法是十分無聊的,。小學(xué)生的語法意識(shí)的培養(yǎng)實(shí)際上是一個(gè)潛移默化的過程。要避免學(xué)生脫離語境去記憶語法規(guī)則,，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)在語言過程中運(yùn)用規(guī)則,。根據(jù)小學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)，活潑,，模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),，教師可充分采用隱形語法教學(xué),。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,，如做游戲,，比一比競(jìng)賽活動(dòng)，tpr, gueing game等,，在較真是的語境中,，讓學(xué)生反復(fù)接觸語法規(guī)則，理解語法規(guī)則的意義,，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用這些規(guī)則,。

總的來說，小學(xué)語法教學(xué)可以大致分三個(gè)環(huán)節(jié)去開展： step1:創(chuàng)設(shè)相對(duì)真實(shí)的語境讓學(xué)生感知和理解語言,。（meaning）step2:結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)與語言點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的情境或話題，讓學(xué)生在設(shè)定的情境中反復(fù)操練和運(yùn)用語言,。（use)）

step3:在大量的語言體驗(yàn)和操練的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納語言,。（form）

其次,，堅(jiān)持“適理”原則。

在小學(xué)階段,，學(xué)生剛剛接觸了英語,，主要是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。所以我們要把握講解語法的尺度和方法,，把語法知識(shí)滲透在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,，講解要注意適時(shí)的適量，解釋清楚就可以,，基本概念處理好就可以,，不要過多的講語法術(shù)語和語法規(guī)則，講的過深過難,，會(huì)讓學(xué)生望而卻步,。

小學(xué)生的天性是活潑可愛的，我們應(yīng)該讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),。在我們今后的教學(xué)中,，我們要積極開動(dòng)腦筋，多用隱性教學(xué)法,，多創(chuàng)設(shè)語境,，多讓學(xué)生體驗(yàn)并運(yùn)用語言。并力求創(chuàng)新,！

英語語法知識(shí)教學(xué)心得體會(huì)篇五

初中英語語法教學(xué)心得體會(huì)

初中英語教學(xué)中,，詞匯的學(xué)習(xí)是一個(gè)重要的組成部分,。而語法則是最難的部分。教師應(yīng)該從教與學(xué)兩方面入手,，及時(shí)地為學(xué)生提供科學(xué)的指導(dǎo),，探索有效的詞匯學(xué)習(xí)策略和方法,在學(xué)生記憶單詞的過程中發(fā)揮積極的作用。

與傳統(tǒng)的語法,、詞匯教學(xué)的不同之處在于，今天的語法,、詞匯教學(xué)以提高學(xué)生的外語交際能力為目標(biāo),。“詞匯不再被看作是長長的,、孤立的單詞表,，而是在語義情境中具有實(shí)在意義的實(shí)際語言?！闭Z法教學(xué)則是句法（syntax）,、語義（semantics）和語用（pragmatics）三方面教學(xué)的結(jié)合，語法學(xué)習(xí)缺少任何一方都是不完整的,。值得一提的是,，雖然我們把語法、詞匯涉及語言形式的這兩個(gè)方面同時(shí)討論,，但語法教學(xué)與詞匯教學(xué)各有特點(diǎn),，請(qǐng)同仁注意區(qū)別。語法是用詞造句規(guī)則的綜合,。教學(xué)語法的目的,，-，管理類,，工作

總結(jié)

是使學(xué)生學(xué)習(xí)基本語法,，更好地聽,、說、讀,、寫等語言實(shí)踐活動(dòng),。語法是我們教學(xué)中比較頭痛的問題，因此,，在實(shí)際進(jìn)行中我們盡量在一定情景之中使用語言,，基本句型結(jié)構(gòu)反復(fù)操練，反復(fù)使用,，通過大量的語言實(shí)踐,，使學(xué)生達(dá)到不加思索脫口而出的地步,；對(duì)于一些語言現(xiàn)象，學(xué)生自己就可以逐步發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，歸納出語法規(guī)則,。由于英語和漢語在語法方面差異很大，這就給中國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語法時(shí)增加了很大困難,，因而學(xué)生會(huì)做出錯(cuò)誤的歸納,，這就需要我們教師做適當(dāng)?shù)闹v解，以幫助他們對(duì)某些語法難點(diǎn)的理解,，讓他們?cè)偻ㄟ^語言實(shí)踐,，達(dá)到熟練運(yùn)用的目的。下面談?wù)動(dòng)⒄Z語法教學(xué)的一些方法：

一,、利用直觀手段講解語法,。如教形容詞的比較等級(jí)時(shí)，可以拿三個(gè)大小不相同的東西,，一個(gè)比一個(gè)大,。一邊問，一邊答,，這種自問自答,，可以讓學(xué)生跟老師重復(fù)幾遍，直到他們自己能夠獨(dú)立進(jìn)行表演為止,，然后把這些句子寫在黑-,，管理類,，工作總結(jié)類,，工作計(jì)劃類文檔,，下載--

板上，以加深學(xué)生的理解,。最后可以再舉一些例子,，通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生對(duì)比較等級(jí),，會(huì)有一個(gè)比較深刻的了解,。

二． 語法教學(xué)與句型教學(xué)相結(jié)合。句型即句子結(jié)構(gòu),，是從大量句子中概括出來的典型句式,。語法教學(xué)應(yīng)與句型教學(xué)相互 配合，相互促進(jìn),。先讓學(xué)生掌握一定量的句型,，是為學(xué)生學(xué)習(xí)語法提供感性材料，在句型操練的基礎(chǔ)上,，進(jìn)而學(xué)習(xí)英語的詞法和句法,。在學(xué)習(xí)詞法和句法時(shí),，又借助句型操練，變語法知識(shí)為運(yùn)用英語的能力,。句型操練,，都要通過重復(fù)、模仿,、替換,、轉(zhuǎn)換、擴(kuò)展,、活用各項(xiàng)訓(xùn)練,，這就為在語法教學(xué)中提供了精講多練或不講多練的機(jī)會(huì)。

三,、分析語法的重、難點(diǎn),，有的放矢,。一般根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語最感困難的地方，來決定語法學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。學(xué)生感到困難的集中表現(xiàn)在一致關(guān)系中：主語和謂語的一致,、名詞和數(shù)詞的一致等。英語的一致關(guān)系通過詞形變化來體現(xiàn)：名詞在數(shù)上有詞形變化,；代詞-,，管理類，工作總結(jié)類,，工作計(jì)劃類文檔,，下載--

在人稱、數(shù)和所有格上都有詞形變化,；動(dòng)詞在人稱,、和時(shí)間上都有詞形變化，連形容詞,、副詞和數(shù)詞也有一定的詞形變化,。而由于漢語沒有一致關(guān)系和詞形變化的現(xiàn)象，說慣漢語的學(xué)生,，在說英語時(shí),，容易以漢語習(xí)慣去套用英語如“我早上五點(diǎn)起床”.用英語說“i get up at five o’clock?！庇⒄Z和漢語語序有所有同,。要想使學(xué)生了解英語的一致關(guān)系和詞形變化的道理，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解是必要的,。但要學(xué)生熟練使用這些道理,，光靠老師的講解是不行的,，重要是通過大量的聽說讀寫的語言實(shí)踐，在用中學(xué),，在學(xué)中通過反復(fù)操練,，使他們建立一種語言習(xí)慣，才能逐步做到,。

四． 單項(xiàng)練習(xí)與綜合練習(xí)相結(jié)合,。單項(xiàng)練習(xí)，如名詞復(fù)數(shù)形式的練習(xí),、介詞練習(xí),、冠詞練習(xí)、名詞所有格練習(xí),、單項(xiàng)填空練習(xí)等,。這些練習(xí)屬于機(jī)械性 練習(xí)，在初學(xué)階段,，所學(xué)甚少,，常常使用這種練習(xí)。語法練習(xí)不能只停在單項(xiàng)練習(xí)上,，因?yàn)閱雾?xiàng)練習(xí)很難把語言知識(shí)-,，管理類，工作總結(jié)類,，工作計(jì)劃類文檔,，下載--

轉(zhuǎn)化為言語技能。聽,、說,、讀、寫四會(huì)能力 的培養(yǎng),，僅靠單項(xiàng)語法知識(shí)是辦不到的,。

總之，英語語法的教學(xué)要精講多練,，不要單純的講解語法知識(shí),，要通過反復(fù)使用，反復(fù)操練基本句型,，通過大量的語言實(shí)踐,，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)語法現(xiàn)象，歸納規(guī)律,，并讓學(xué)生建立一種語言習(xí)慣,。

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英語語法知識(shí)教學(xué)心得體會(huì)篇六

初中英語語法教學(xué)心得體會(huì)

自2003年以來，英語學(xué)科更換了教材,，每單元內(nèi)容都貼近生活,，而且圖文并茂，學(xué)生比以往更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,，如何把枯燥的英語語法教學(xué)融入到教學(xué)中,，讓學(xué)生在樂趣中掌握語法已成為教師教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。這就要求我們教師掌握一定的教學(xué)技巧?，F(xiàn)淺談如下,。

一、對(duì)于初學(xué)者來說,，英語語法教學(xué)不必強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性或完整性

對(duì)于初學(xué)者來說,，如果英語語法講得太系統(tǒng)，太面面俱到,，學(xué)生就會(huì)抓不住重點(diǎn),，而且也不易掌握語法規(guī)則，更談不上應(yīng)用,，而且在練習(xí)過程中容易和以前學(xué)過的語法項(xiàng)目混淆。所以,，在語法教學(xué)中應(yīng)挑那些最基本最有用的項(xiàng)目先教,，應(yīng)著眼于眼前的需要，首先解決那些急待解決的問題,，看學(xué)生最容易出錯(cuò)的地方在哪兒,，像冠詞這樣難于掌握但并不影響句子結(jié)構(gòu)的項(xiàng)目可以放在后面講，而且在講每一項(xiàng)時(shí)要先講最有用的部分,。而且語法項(xiàng)目不宜講得過細(xì),，也不必尋根追源。因?yàn)檎Z法教學(xué)是為了提高聽,、說,、讀、寫的能力,，而不是為了研究語法理論,，要求學(xué)生能運(yùn)用語法知識(shí)理解句意、造句,、聽懂別人所說的話,、能和別人溝通就算達(dá)到目的了。

二,、語法要突出重點(diǎn),、難點(diǎn),，重要的語法規(guī)則要讓學(xué)生反復(fù)練

要想讓學(xué)生掌握語法規(guī)則，在實(shí)踐中應(yīng)用語法規(guī)則,，就必須要求學(xué)生反復(fù)練,。這就要求教師有計(jì)劃地安排練習(xí)，而且在每次練習(xí)時(shí),，難度要逐漸提高,。只有反復(fù)練習(xí)，大量地練習(xí),，才能使學(xué)生牢記語法規(guī)則,。在練習(xí)過程中，要不斷變換練習(xí)方式,，如：演示,、口頭回答、分小組練習(xí),、玩游戲,、筆頭練習(xí)等等。如學(xué)習(xí)動(dòng)詞第三人稱單數(shù)時(shí),，對(duì)詞尾變化不習(xí)慣,。他們可以照書本讀出正確的句子：she likes cooking but she doesn’t like doing housework，但他們把 my sister likes cooking說成 my sister like cooking,。我在結(jié)束這一教學(xué)環(huán)節(jié)后指出英語動(dòng)詞在句子中隨人稱,、數(shù)和時(shí)態(tài)變化，要求同學(xué)們特別予以注意,，并讓他們復(fù)述,，在強(qiáng)化訓(xùn)練中開展男孩與女孩、小組與小組競(jìng)賽,，看誰說的類似句子多,，誰說得準(zhǔn)確、流利,、地道,。如此活動(dòng)，同學(xué)們興趣盎然,，勁頭十足,，大膽的同學(xué)還爭(zhēng)著上臺(tái)復(fù)述這段話。通過矯正,，動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式在他們頭腦中扎了根,。在隨后的一段時(shí)間內(nèi)，規(guī)定以第三人稱單數(shù)形式，每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一段“值日生報(bào)告”,，每節(jié)課開始前安排2至3人報(bào)告,，并根據(jù)教材內(nèi)容和艾賓浩斯遺忘曲線揭示的記憶規(guī)律，有計(jì)劃地安排強(qiáng)化矯正練習(xí),。通過多次反復(fù)矯正,，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)被學(xué)生牢固地掌握。

三,、采用多種手段教授語法和句型

1.借助實(shí)物進(jìn)行教學(xué)

各種直觀教具是形象性趣味教學(xué)的好幫手,。如教授there be句型時(shí)，準(zhǔn)備一些真正的肉,、面包,、香蕉、蘋果,、碗,、盆等在課堂上擺好，然后指著實(shí)物讓大家讀出如下句子：there is some meat in the is are some bananas on the plate.學(xué)生看著香甜的蘋果,，心領(lǐng)神會(huì),，讀書的聲音非常響亮。視覺,、嗅覺,、聽覺一起參與感知，大家很快就記住了句型,。

2.借助卡片進(jìn)行教學(xué)

如教現(xiàn)在完成時(shí)這個(gè)語法點(diǎn)時(shí),，我在卡片上寫了幾個(gè)單詞：i, have, already, done, my homework, you, your, yet, not，讓學(xué)生們隨便抽一張,，抽到的6個(gè)學(xué)生在講臺(tái)前按肯定句語序先排成一排，然后要求變成疑問句,，這時(shí)持i, already, my 卡片的學(xué)生就回到座位,，手持 you, your, yet 卡片的學(xué)生來找位置。當(dāng)大家都找對(duì)了位置,，排成 have you done your homework yet?時(shí),，全班報(bào)以熱烈的掌聲。

3.借助游戲進(jìn)行教學(xué)

游戲活動(dòng)可以有效地激發(fā)學(xué)生的課堂參與意識(shí),，提高學(xué)生的興趣,，使枯燥的規(guī)則動(dòng)詞過去式的教學(xué)變得生動(dòng)有趣。在教學(xué)過程中,，可以通過游戲“拷貝不走樣”引出規(guī)則動(dòng)詞過去式,。比如，老師給每一排第一個(gè)學(xué)生發(fā)出一個(gè)指令，如pick apples,，然后要求第一個(gè)學(xué)生看到后做動(dòng)作給第二個(gè)學(xué)生看,，依次類推；等最后一個(gè)學(xué)生做完后,，師生問答：“what did you do just now?” “i picked apples.”如果動(dòng)作完成正確,，可以獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋果。在趣味極強(qiáng)的游戲活動(dòng)當(dāng)中,，學(xué)生肯定學(xué)得快﹑記得牢﹑用的活,。

4.借助歌謠進(jìn)行教學(xué)

如學(xué)習(xí)good和well的比較級(jí)和最高級(jí)時(shí)，給學(xué)生一首小詩：good, better, best, never let it rest;till good is better, and better is best.它朗朗上口,，富于節(jié)奏感,，便于學(xué)生記憶。課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)多樣化的趣味性教學(xué),，改變了師生只根據(jù)課文跟讀式的教法,，使教學(xué)情景交融，有動(dòng)有靜,，課堂上洋溢著輕松愉快的氣氛,，有不少學(xué)生從以前怕學(xué)習(xí)英語變成了愛學(xué)習(xí)這門學(xué)科，并由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

四,、組織學(xué)生上好語法復(fù)習(xí)課

基礎(chǔ)英語的語法教學(xué)是與語音、詞匯教學(xué)以及聽說讀寫的基本功訓(xùn)練相結(jié)合的,。語法知識(shí)按照由易到難的順序,，按不同題材、功能意念項(xiàng)目,，分別編排到各課中去,，使每一課都有一兩個(gè)語法要點(diǎn)或難點(diǎn)。為了使學(xué)生把分散的,、凌亂的語法知識(shí)系統(tǒng)化,，還有對(duì)語法進(jìn)行專門復(fù)習(xí)的必要性。這種復(fù)習(xí)的目的還在于全面檢查學(xué)生掌握語法知識(shí)的情況,，重點(diǎn)應(yīng)該放在綜合運(yùn)用語法知識(shí)的練習(xí)上,，切忌死記硬背語法規(guī)則和條文，應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體的練習(xí),，在具體的語言環(huán)境中深化理解并掌握語法以及詞匯的意義及用法,，絕對(duì)不能孤立地看待那些語法現(xiàn)象和詞匯。所以我們認(rèn)為上好語法復(fù)習(xí)課很不容易,，有必要注意如下幾個(gè)問題,。

（1）不能單純重復(fù),，要以新材料去復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

（2）復(fù)習(xí)的內(nèi)容既要全面,，又要做到難點(diǎn)突出,，有針對(duì)性。

（3）語法的復(fù)習(xí)與聽說讀寫的練習(xí)手段相結(jié)合,，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)提高在語言實(shí)踐中運(yùn)用語法知識(shí)的能力,。

（4）復(fù)習(xí)方法要多樣化。根據(jù)不同的問題和要求采用相應(yīng)的方法,。無論是先練習(xí)后歸納還是先歸納后練習(xí),，都要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。切不可方法單調(diào),，影響學(xué)生積極性的發(fā)揮,。在方法上，教師要大膽創(chuàng)新,，只要效果好就行,。

五、要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的信心

在小學(xué)英語教學(xué)中可以不講或只是輕描淡寫地講一講,，但越到高級(jí)階段,，語法的涉及面就越廣、越深,，學(xué)生容易出錯(cuò)的地方就越多,，所以在語法課上，教師要注意不要因過分偏重語法正確性而傷害了學(xué)生逐漸樹立起來的使用英語的自信心,。課堂上過分推崇語法正確性的教師勢(shì)必令學(xué)生畏縮不前,，最終使學(xué)生不愿意嘗試用這門新語言。好的教師絕不會(huì)在學(xué)生正努力表達(dá)整體意思的時(shí)候?yàn)榧m正學(xué)生的錯(cuò)誤而打斷他的,。糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)一定要小心,，重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生表現(xiàn)好的方面，尤其是學(xué)生大膽地嘗試拼讀所不熟悉的內(nèi)容或用不熟悉的東西造句時(shí),，應(yīng)充分地加以鼓勵(lì)和表揚(yáng),。學(xué)好一種語言難免要鼓起大量勇氣去冒險(xiǎn)犯錯(cuò)誤，出錯(cuò)就成為語言學(xué)習(xí)的一個(gè)自然而經(jīng)常的部分,，教師要幫助學(xué)生理解這一點(diǎn)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的自信心,。