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班主任的經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)報(bào)告 班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)語(yǔ)篇一

在班主任工作中，我感觸頗深,，有幾分勞累,，也有幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,，也品嘗過(guò)成功的甘甜,。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任是不乏味的,，沒(méi)有遺憾的,，是充實(shí)的，完美的,。

至于班級(jí)的管理,，我沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)，今天主要從以下三個(gè)方面,，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：

一,、 對(duì)學(xué)生要有親和力；

班主任的親和力是建立師生感情的關(guān)鍵，老師對(duì)學(xué)生講話要親切,，一句機(jī)智幽默的話語(yǔ),，有時(shí)會(huì)話干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的熱情,，進(jìn)取心和榮譽(yù)感,，記得在一次（我是班級(jí)小主人）班會(huì)時(shí)，走進(jìn)教室,，站在講臺(tái)上,，我看到教室后面的紙簍旁邊躺著幾塊雪白的紙，拖把更是歪歪扭扭的斜在墻角邊,。我不由的就生氣了,，可我又一想，這些話我不知說(shuō)了多少遍,，我也帶頭去撿,、去收拾過(guò)，可對(duì)他們卻絲毫不起做用,。突然我靈機(jī)一動(dòng),，轉(zhuǎn)身在黑板上畫(huà)了一個(gè)人，我故意沒(méi)畫(huà)眼睛,，耳朵和手臂,。我說(shuō)：“這就是我們班同學(xué)現(xiàn)在的樣子,?！睂W(xué)生們七嘴八舌的問(wèn)我“老師？我們的眼睛,，耳朵和手臂去哪里呢,？”看著大家疑惑的眼神，我說(shuō)：“這些你們還沒(méi)有長(zhǎng)全呢,！”我接著又說(shuō)到“我們?nèi)嗤瑢W(xué)在地上有廢紙,，工具亂擺亂放，沒(méi)人撿,、也沒(méi)有人去整理,，老師強(qiáng)調(diào)了多少次也沒(méi)有人聽(tīng)，所以我對(duì)你們的總結(jié)是‘眼,、耳,、手’還沒(méi)有長(zhǎng)全。你們希望自己的形象在老師眼里一直是這個(gè)樣子嗎,？”同學(xué)們齊聲回答到“不希望,！”看著學(xué)生們一個(gè)個(gè)慚愧的眼神，我又說(shuō)到：“好，從今開(kāi)始老師要看誰(shuí)能真正成為一個(gè)‘健全’的孩子,！”看到學(xué)生們下定決心的保證我欣慰的笑了,，我長(zhǎng)舒了一口氣，慶幸自己剛才沒(méi)有沖動(dòng),。這堂班會(huì)開(kāi)的很成功,。

老師的儀表，眼神,，動(dòng)作等儀態(tài),，雖然無(wú)聲，做用確實(shí)非常神奇,，鼓勵(lì)和贊賞

的眼神,，提醒或刻意制止的目光，真誠(chéng)的微笑,，大方自然又親切的動(dòng)作,，有時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批評(píng)和勸說(shuō)，學(xué)生感到老師就生活在他們中間,，從而大大縮短距離,，師生心靈之間更貼近。

二,、 多點(diǎn)耐心

俗話說(shuō)：“十個(gè)指頭伸出來(lái)有長(zhǎng)有短,！”轉(zhuǎn)化特殊學(xué)生成了每位班主任都會(huì)遇到的問(wèn)題。對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛(ài)心,，施以細(xì)心,，更要施以耐心。

在剛接200班時(shí),，遇到一個(gè)很特別的學(xué)生,，開(kāi)學(xué)第一天就有許多家長(zhǎng)和學(xué)生來(lái)告他的狀，在以后的一段日子里,，他的名字時(shí)常響在我耳邊,。我批評(píng)過(guò)他，我也勸說(shuō)過(guò)他,?？啥紵o(wú)濟(jì)于事。面對(duì)這么一個(gè)學(xué)生,，我犯了愁,。后來(lái)，我通過(guò)別的老師和家長(zhǎng)了解了他的一些情況,，在慢慢的相處中我發(fā)現(xiàn)他愛(ài)動(dòng),、愛(ài)表現(xiàn)自己,，于是我經(jīng)常有意讓他幫我的忙，安排一些任務(wù)給他,，上課經(jīng)常提問(wèn)他,，下課又給他鞏固知識(shí)。久而久之,，他能安分的座那聽(tīng)課了,、告他狀的人少了、主動(dòng)舉手回答問(wèn)題的次數(shù)多了,、學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了,。在期末評(píng)選進(jìn)步學(xué)生時(shí)，同學(xué)們竟紛紛舉手提他的名,。

從這件事,，我明白了，當(dāng)我們老師真心將學(xué)生當(dāng)成自己的朋友,、孩子,，多給他們一些時(shí)間，多一點(diǎn)耐心,，多一點(diǎn)愛(ài)心,，相信所有的學(xué)生都是好樣的。

三,、 捕捉閃光點(diǎn)---鼓勵(lì)上進(jìn)

金無(wú)足赤,，人無(wú)完人。再優(yōu)秀的學(xué)生也有不足之處,，再落后的學(xué)生也閃亮的一面,，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感,，從而以點(diǎn)帶面促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步,，這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán),。在別人眼里我的班里學(xué)生不求上進(jìn),、沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)等等，我不那么認(rèn)為,。誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)有優(yōu)點(diǎn),，我們班的蘇光鵬碰到老師總會(huì)親切的問(wèn)好；李洋看到別的同學(xué)有困難總會(huì)主動(dòng)去幫忙,，等等,。

抓住契機(jī)，激勵(lì)上進(jìn),。從心里學(xué)的角度看,，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的快樂(lè),，就會(huì)激起追求無(wú)休止的力量和信心。因此,，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和不足,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,。我相信,，我們班的成績(jī)一定會(huì)趕上來(lái)。

以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解,。

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班主任的經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)報(bào)告 班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)語(yǔ)篇二

20xx到20xx一年半的班主任工作時(shí)間,，是我教學(xué)工作中成長(zhǎng)最快的時(shí)期之一。班級(jí)的管理工作使我悟出了管理者,，每個(gè)人又都是被管理者,，從管理與被管理的角色轉(zhuǎn)換中尋找最佳的定位。

上學(xué)期開(kāi)始的值日班長(zhǎng)制成功地將本班從日常管理的末位提升到第四,，從日常班級(jí)管理到寢室管理可以說(shuō)是脫胎換骨,，獲得了日常管理先進(jìn)班級(jí)的榮譽(yù)。更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)到班級(jí)管理的辛苦和做主人的快樂(lè),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。本學(xué)期在此基礎(chǔ)上又延續(xù)了兩個(gè)月，新的問(wèn)題出現(xiàn)了,，學(xué)生認(rèn)為太過(guò)簡(jiǎn)單,，而失去了往日的熱情，競(jìng)爭(zhēng)不足,。如何提高學(xué)生的積極性又?jǐn)[在了面前,。為提高競(jìng)爭(zhēng)，提倡競(jìng)爭(zhēng),，期中以后,，在原來(lái)值日班長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，提高周班長(zhǎng)的地位,。具體做法是以組為單位,，先選出負(fù)責(zé)同學(xué)每組兩名，實(shí)行日常管理每周組承包制,，各組承包一周,。

任何新事物的實(shí)行過(guò)程中總有一些問(wèn)題，有問(wèn)題是正常的,，我校在這方面充分相信教師,，不過(guò)多干予,，也使我能放手進(jìn)行大膽的嘗試。在平時(shí),，我頭腦中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些想法,，可是這些想法經(jīng)常是過(guò)一段時(shí)間就忘記了，因此我平時(shí)帶了一本小本子,，記錄下來(lái),。這些想法很快就實(shí)行到了班級(jí)管理和教學(xué)中，受益匪淺,。比如,，班級(jí)管理組承包制出臺(tái)前，我在尋找一種能提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的管理方法,，直到一天看到一本雜志上提到分組管理,，我突然我認(rèn)為非常有用的道理。我感謝上天給了我一個(gè)非常勤快的腦子,，在我非常困難的時(shí)候給了我智慧,。我覺(jué)得班級(jí)管理要勤用腦，少動(dòng)手,。試想,，一個(gè)有著53人的班級(jí)，班主任只要?jiǎng)觿?dòng)口甚至不動(dòng)口,，就能讓學(xué)生有序動(dòng)起來(lái),，是何等超脫，何等境界,?？墒牵疫€不能達(dá)到,，我要朝這方面努力,。

幾乎每次國(guó)旗下講話都提到某某同學(xué)是班主任的好助手云云,，可見(jiàn)班委在班級(jí)管理中的重要性,?？墒且粋€(gè)好的班委很難，讓他們進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)則更難了，作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是主要任務(wù)，不可能也不合實(shí)際花大量時(shí)間來(lái)進(jìn)行管理工作，雖然學(xué)生也很喜好做。因此，管理工作不能只讓幾個(gè)人來(lái)做，要讓全班同學(xué)動(dòng)起來(lái),，每個(gè)人都是領(lǐng)悟,，只考慮了短短一段時(shí)間，第二個(gè)星期,，班級(jí)管理組承包制就實(shí)行了,。

班級(jí)管理雖然有一定的規(guī)律，但不能移植,。每一個(gè)班級(jí)的情況不一樣,，別的班級(jí)的管理經(jīng)驗(yàn)在另一個(gè)班可能行不通。因此,，在一種管理實(shí)行過(guò)程中,，過(guò)程后都要及時(shí)做好總結(jié),，及時(shí)進(jìn)行修改,，使管理方法在實(shí)踐中不斷的改進(jìn)和充實(shí),，完善，使之更符合本班的情況，在不斷的總結(jié)中提高,。如班級(jí)管理組承包制,，第一星期實(shí)行下來(lái)，還有很多問(wèn)題,，第二周便及時(shí)作了調(diào)整,，該周的每周校評(píng)比是第五名，第三周又作了調(diào)整,，第三周的評(píng)比到了第二名,。如果當(dāng)初等全部想妥了再去實(shí)行，我估計(jì)早流產(chǎn)了,。

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雖然別的班級(jí)的管理經(jīng)驗(yàn)在另一個(gè)班可能行不通，但我覺(jué)得,，管理理念應(yīng)該有相同的地方：以人為本,，學(xué)生是班級(jí)的主人，班級(jí)是學(xué)生的班級(jí),。有了這種理念,，我想大方向就不會(huì)錯(cuò)。在管理過(guò)程中,，要及時(shí)與學(xué)生溝通,，如期中后實(shí)行的班級(jí)管理組承包制，我先把自己的想法告訴了同學(xué)們,，然后召集了部分同學(xué)進(jìn)行座談,，在第二個(gè)星期結(jié)束時(shí)，我也召集了各組管理的同學(xué)座談,，調(diào)整管理方法,。我覺(jué)得管理者與被管理者不應(yīng)該是對(duì)立的，我的理念是：今天你是管理者,，明天你是被管理者,；人人為我，我為人人,。班級(jí)的事是大家的事,，班級(jí)的榮譽(yù)是同學(xué)的。

班主任的經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)報(bào)告 班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)語(yǔ)篇三

著名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭,，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著,、幫助著，互相鼓舞著,、照顧著,，一起長(zhǎng)大了,，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭,，走向了社會(huì),。”一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用,。形成一個(gè)良好的班集體,，一直是我班級(jí)管理的第一要?jiǎng)?wù)。

一個(gè)班的集體面貌如何,，很大程度上是由班干部決定的,。班干部對(duì)班集體有著很大的作用,，必須精心培養(yǎng),。首先要大力表?yè)P(yáng)他們優(yōu)點(diǎn)，幫助班干部樹(shù)立威信,；其二,，鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們?nèi)绾喂芾韺W(xué)生,，在紀(jì)律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；我校的午休時(shí)間要求有學(xué)生自己組織,，我就充分利用英語(yǔ)課代表和班干部帶領(lǐng)大家完成英語(yǔ)老師事先留下的任務(wù),。周一到周五每天有一名班干部輪流負(fù)責(zé)，當(dāng)然也會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,，但是我班的班長(zhǎng)鄧增和紀(jì)律委員白登曲覺(jué)處理的很妥當(dāng),，同學(xué)們也很尊重班干部。無(wú)論老師在不在場(chǎng),，我們班的自習(xí)都井然有序的進(jìn)行,。

班集體是一艘大船，班干部是船長(zhǎng),，掌握著船航行的方向,，其他的孩子都是船槳，我就是風(fēng),，他們正常航行時(shí),，我是順風(fēng)；船偏東了,，我是東風(fēng),；船偏西了，我就是東風(fēng),。

通過(guò)鼓勵(lì)同學(xué)們參加學(xué)校組織的比賽活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,。使同學(xué)們生活在這個(gè)班集體里而感到自豪，加倍的珍惜心中的這份美好，不忍去破壞它,，全班同學(xué)都小心翼翼的保護(hù)這個(gè)大家庭,。

我對(duì)“好”學(xué)生稱得上嚴(yán)厲，但是我對(duì)“差”學(xué)生應(yīng)該叫寬容,。因?yàn)槲矣X(jué)得,，他們更需要理解、寬容和尊重,。而且我也深信精彩需要等待,。

初一，班集體建設(shè)完成,。初二大膽的放手讓孩子們?nèi)プ约汗芾碜约?。小到排桌、分值日,，發(fā)書(shū)發(fā)本,，大到參加學(xué)校的各類活動(dòng)，分?jǐn)偣艿陌喔刹恐苯影才啪秃?。遇到困難我們商量解決,。我負(fù)責(zé)協(xié)助科任老師抓好教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)技能,。通俗一點(diǎn)就是發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,，并解決問(wèn)題,。

我校每次的期中期末考試是良機(jī),?？纪旰箝_(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì),，對(duì)“好“學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng),，對(duì)“差”學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)批評(píng),。

這就是我當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)交流,，我最后用一句話作總結(jié)：幸好遇到他們這群好孩子,。是的幸好我遇到一潑一潑的他們,，是他們成就了今天的我,，成就了今天我對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。感謝我的孩子們,，也感謝給位老師聽(tīng)我的嘮叨,。謝謝大家。

班主任的經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)報(bào)告 班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)語(yǔ)篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好,！今天能坐在這里和大家交流班主任工作，我深感榮幸,，內(nèi)心也十分忐忑,，因?yàn)樵谧挠泄ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師,、老班主任，有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)新理念的優(yōu)秀教師,，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,，只是粗淺的談一談我在班主任工作中的一些點(diǎn)滴體會(huì)，不當(dāng)之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正,。

這學(xué)期我接手的是一(3)班,，由于班里的孩子年齡小，各方面猶如一盤(pán)散沙,，簡(jiǎn)直無(wú)從抓起,。經(jīng)過(guò)這兩個(gè)多月的嚴(yán)格管理和細(xì)心的照顧，各個(gè)方面有明顯的好轉(zhuǎn),，現(xiàn)在我就這兩個(gè)多月的班主任管理方面的做法與大家分享一下,。這段時(shí)間我主要做了以下幾方面的工作：

“愛(ài)自己的孩子是人，這是人的天性,，而愛(ài)別人的孩子你就是神”,，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他,，只有用愛(ài)才能教育孩子?！薄皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,。教師要像慈母一樣關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,，均應(yīng)一視同仁,，愛(ài)的公正，愛(ài)的讓學(xué)生信服,。

愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái),，例如：每天早上我都會(huì)比學(xué)生來(lái)得早，因?yàn)槲也幌胱尯⒆诱驹陂T(mén)口受凍,，做操時(shí),，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正，我會(huì)幫他們系好,，變天的時(shí)候提醒孩子增減衣服,，放學(xué)時(shí)還要強(qiáng)調(diào)安全。剛?cè)雽W(xué)時(shí),，孩子們從幼兒園到小學(xué)的時(shí)間變化很大,，所以有的孩子總是遲到，但是我從不批評(píng)孩子,，而是告訴他到校的時(shí)間,，及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,，幫助孩子逐漸適應(yīng)新的作息時(shí)間。這些事看起來(lái)很平常,，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作,，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。

班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生就必須兢兢業(yè)業(yè),，盡職盡責(zé),，勤勤懇懇。

1,、培養(yǎng)良好班風(fēng),，從細(xì)節(jié)處加強(qiáng)學(xué)生的品德教育

海寬不如心寬，地厚不如德厚,。一個(gè)人要成才,，必須先成人。一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣,，大多是在幼兒時(shí)期形成的,。所以我們小學(xué)的班主任要把對(duì)學(xué)生的德育工作放在首位。我特別注重抓住細(xì)節(jié)處對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,。每次班里發(fā)生一些小矛盾,，在班里處理時(shí)我都不失時(shí)機(jī)對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生要以大局為重,，懂得寬容諒解別人,，要熱心的幫助別人，班級(jí)同學(xué)要互敬互愛(ài),，共同進(jìn)步,。

2、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感,，從細(xì)微處抓好養(yǎng)成教育

升入一年級(jí),，孩子們不再是被照看的娃娃，他們不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé),，還要為學(xué)校和班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù),。如：每次校園廣播里表?yè)P(yáng)其他班級(jí)而沒(méi)有表?yè)P(yáng)我們班時(shí)，孩子們臉上會(huì)很沮喪,，我就會(huì)抓住時(shí)機(jī)開(kāi)始滲透集體榮譽(yù)感,，先讓他們查找自己沒(méi)有被表?yè)P(yáng)的原因，然后告訴他們下次怎樣做就會(huì)被表?yè)P(yáng),，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育后,，我班學(xué)生升旗時(shí)能快速的站好隊(duì)，孩子們能主動(dòng)佩戴紅領(lǐng)巾,，胸卡和小黃帽了,，放學(xué)站隊(duì)能習(xí)慣性的背誦古詩(shī),，還有的孩子能主動(dòng)提醒亂隊(duì)的同學(xué)回到隊(duì)伍中去。當(dāng)廣播上表?yè)P(yáng)一(3)班的時(shí)候,，孩子們興奮的歡呼著,，他們體會(huì)著自己用努力為班級(jí)換回的榮譽(yù)。

3,、創(chuàng)造美好環(huán)境,，衛(wèi)生緊抓不放

由于一年級(jí)學(xué)生年齡較小，所以打掃衛(wèi)生的任務(wù)就由我和張老師一起承擔(dān),，我每天在掃地時(shí)會(huì)留意誰(shuí)的座位比較干凈,，誰(shuí)的座位比較臟，我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)好的,，批評(píng)差的,，樹(shù)立好的榜樣讓大家學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育,，孩子們不但不亂扔果皮紙屑,，還能主動(dòng)撿起地上的垃圾，一方面美化了教室的環(huán)境,，另一方面培養(yǎng)了孩子講衛(wèi)生的良好習(xí)慣,。

心理學(xué)家威廉。詹姆士說(shuō)過(guò)：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是：渴望被肯定,。任何人做事都希望得到別人的贊賞,，連小孩子也不例外?！币虼耍鳛榘嘀魅我朴诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，要多使用表?yè)P(yáng)這件法寶,，適時(shí)的，恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)能使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值,，消除自卑怯懦的心理,，從而更加積極向上進(jìn)取，有助于培養(yǎng)完全人格的人,。我特別喜歡這件法寶,，它拉近了我與學(xué)生的距離。

我們班的馬xx同學(xué)生性比較懶惰,，上課喜歡趴在桌子上,，學(xué)習(xí)積極性不高，和家長(zhǎng)溝通也沒(méi)有特別好的效果,，上次在市教研室組織的聽(tīng)課活動(dòng)中,，我給孩子們準(zhǔn)備了小小的獎(jiǎng)勵(lì),，當(dāng)我看到馬xx第一次主動(dòng)舉起的小手時(shí)，我毫不猶豫地叫起了他,，他回答的非常正確并且聲音洪亮,，我及時(shí)的表?yè)P(yáng)了他，還給予他小獎(jiǎng)勵(lì),，從此以后每天上課都能看到他舉起的小手和坐直的身子,，這次期中考試還取得了95.5分的好成績(jī)。

每天中午我都會(huì)留給孩子少量的作業(yè),，目的只有一個(gè)就是不讓孩子因?yàn)榈叫：鬀](méi)事做而出現(xiàn)安全隱患,，可是做作業(yè)是孩子最煩也最頭疼的事，于是我又請(qǐng)出了“夸”這一法寶,，開(kāi)始的一個(gè)星期,，我每次到教室門(mén)口就趴在窗戶上觀察，看誰(shuí)在自覺(jué)寫(xiě)作業(yè),，誰(shuí)在玩耍,，然后等同學(xué)都到齊后，就大力的表?yè)P(yáng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的孩子,，同時(shí)提醒玩耍的孩子如果能向表現(xiàn)好的同學(xué)學(xué)習(xí)你就是最棒的,，沒(méi)想到時(shí)間一長(zhǎng)，孩子們還真能到校后自覺(jué)學(xué)習(xí),，更可喜的是他們還會(huì)在中午放學(xué)前主動(dòng)讓老師留作業(yè),，真是一舉兩得，既培養(yǎng)了孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,，又確保了午飯到校后學(xué)生的安全,。

給學(xué)生一個(gè)贊揚(yáng)，給他們一個(gè)被別人認(rèn)可的機(jī)會(huì),，使其賞識(shí)自我,，這便會(huì)在其幼小的心靈中，點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把,。

用真情去感化家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)來(lái)幫我。

孩子的進(jìn)步,，集體的成長(zhǎng),，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng),。家長(zhǎng)的支持是我工作最大的動(dòng)力,，有了家長(zhǎng)的幫忙，很多事情能取得事半功倍的效果,，為了更好地全面了解學(xué)生情況,，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,。經(jīng)常與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，每天用校訊通提醒家長(zhǎng),，督促孩子回家做好作業(yè),，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，孩子有了什么進(jìn)步,，孩子生病了,，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)如何，哪方面知識(shí)掌握不好,，需要輔導(dǎo)等,，我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步,，更好地促進(jìn)了孩子健康成長(zhǎng),。這樣做不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的交流,。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心,，不僅使孩子進(jìn)步了，贏得了孩子對(duì)我的愛(ài),，也贏得了家長(zhǎng)的信任和支持,。

做一名班主任不容易，做一名一年級(jí)班主任更不容易,，我之所以能全身心的投入工作,，還要特別感謝我的父母，他們隨時(shí)聽(tīng)從我的召喚,，做好后勤工作,，尤其是我的母親，在我準(zhǔn)備示范課的時(shí)候幫我給孩子們準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì),，戴著老花鏡剪下50多顆小星星,，費(fèi)時(shí)長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)，還要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的肯定和支持,，我沒(méi)有理由不做好這份工作。班主任的工作確實(shí)辛苦,，我認(rèn)為既然選擇了就不要抱怨,，要有一顆平常心，學(xué)會(huì)苦中尋樂(lè),，合理排解自身的消極情緒,，我們要快樂(lè)的工作，快樂(lè)的生活,，學(xué)會(huì)自得其樂(lè),，使自己的教育教學(xué)工作收到較好的效果,。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,，我們只有從點(diǎn)滴做起,，從小事做起，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,，一分耕耘,，一分收獲，只要我們帶著愛(ài)心走進(jìn)校園,，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們,，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛(ài),，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微,，一定會(huì)達(dá)到令人滿意的效果,。

班主任的經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)報(bào)告 班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)語(yǔ)篇五

尊敬的各位同行：

大家辛苦啦！今天借此機(jī)會(huì)讓我有這樣廣聞博知的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

今天發(fā)言,，感到很慚愧，我教書(shū)八年,，當(dāng)班主任只當(dāng)過(guò)一年,，經(jīng)驗(yàn)非常有限。二呢,，我我在思考,，如何面對(duì)學(xué)生的種種不如意，我們班主任能真正身心解放,，找到教育的幸福感呢,？小時(shí)候，快樂(lè)是一件簡(jiǎn)單的事,，長(zhǎng)大后,，簡(jiǎn)單是一件快樂(lè)的事。簡(jiǎn)單不易??！

如果一定要把老師做一個(gè)形象比喻的話，工程師,、蠟燭,、園丁，我都不贊同。因?yàn)樗麄児餐囊稽c(diǎn),，是不把學(xué)生當(dāng)人,。靈魂工程師的說(shuō)法意思是一架機(jī)器，螺絲可以下下來(lái),，然后在里面修,，否則你怎么可以塑造他的靈魂？他的靈魂是你可以用螺絲刀什么的改裝的嗎,？還有人說(shuō)教師是蠟燭,，我認(rèn)為，教師有責(zé)任育人,，但是我們不能承擔(dān)全部的責(zé)任,。不應(yīng)該犧牲自己照亮別人，或者是社會(huì)眼睜睜看著老師犧牲,，以消耗為代價(jià),，老師也是社會(huì)人啊,！有的人把老師比成園丁,，園丁還不是把學(xué)生當(dāng)人，當(dāng)花,，當(dāng)草,。學(xué)生是人啊,！所以我認(rèn)為,，最好的老師是學(xué)生的朋友，好朋友,。最好的老師是一片愛(ài)心對(duì)待自己的學(xué)生,，然后跟他交流，伴隨他成長(zhǎng),。但是要記住,，任何人的成長(zhǎng)都是他自個(gè)兒的事，誰(shuí)都不能代替,，更不能強(qiáng)迫,。

我們很多時(shí)候的不快樂(lè)不幸福，是不是因?yàn)槲覀儧](méi)把學(xué)生"當(dāng)人",？我們的不快樂(lè)不幸福,，是不是因?yàn)槲覀儚臎](méi)像朋友一樣跟他們真正交流、陪伴他們成長(zhǎng),？我們的不快樂(lè)不幸福，是不是恨鐵不成鋼，恨不能拔苗助長(zhǎng),，代他們?nèi)コ砷L(zhǎng),？我們的不快樂(lè)不幸福，是不是我們把所有的責(zé)任重?fù)?dān)都攬到了自己的身上,，又當(dāng)保姆又當(dāng)家長(zhǎng),？我們不快樂(lè)不幸福，是不是把學(xué)生的成績(jī)看作了衡量的唯一,，成績(jī)不好,，一切歸零，拼命地盯著成績(jī)成績(jī)?cè)俪煽?jī),。在校時(shí),，個(gè)個(gè)讓你糾心的學(xué)生，為什么一高考完個(gè)個(gè)都那么可愛(ài)了,？

幸福不是物質(zhì)上的多少,，而是心靈上的溫暖。班主任工作那樣煩瑣,、勞心勞力,，如果還不能溫暖自己，何苦來(lái)著,？

我之前想的抓三種管理：制度管理,、文化管理、心靈管理,，今天我最想強(qiáng)調(diào)的是心靈管理,。一切管理能實(shí)施到位，首先要有心靈的真正溝通,，"心若在,，夢(mèng)就在"，心理管理是基礎(chǔ)又是終級(jí)目標(biāo),。這就要求班主任有豐富的人生學(xué)養(yǎng)與科學(xué)的方法態(tài)度作為基礎(chǔ),。

心靈管理的第一步是：對(duì)學(xué)生的充分了解與理解，要做好班主任,，首先是了解并理解學(xué)生的苦水,，學(xué)生在高中階段遭遇的困難是前所未有的，一有家庭的煩惱,，如親子關(guān)系惡化,，家庭的矛盾異常尖銳，離異,、單親矛盾激化,，缺少家庭溫暖——愛(ài)太少,、愛(ài)太多、愛(ài)不當(dāng),，又是青春期撞上更年期,，家長(zhǎng)與學(xué)生文化學(xué)識(shí)上的巨大差距都是苦惱。第二,、成長(zhǎng)的煩惱,，如青春期生理心理的困惑、交友的困惑,、對(duì)自身體貌的自卑,、電子網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)游武俠小說(shuō)等的誘惑,。第三,、學(xué)習(xí)的煩惱如中考的挫折、學(xué)習(xí)困難,、厭學(xué),。第四是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣行為，如自控能力差,、適應(yīng)能力差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差、生活習(xí)慣行為差等,。習(xí)慣的惡性循環(huán)讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感覺(jué)很無(wú)奈,，食之無(wú)味，棄之又不得,。

分清學(xué)生身上困在何處,，方能對(duì)癥下藥。

佛家所言眾生皆苦,，懂得這一點(diǎn),，我覺(jué)得是修行的第一步。

第二步：在充分了解了學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的諸多困難,，作為班主任,，管是責(zé)無(wú)旁貸的。但要角色合理置換,，不再是家長(zhǎng)專制填鴨式地讓學(xué)生做這做那,，一味要求他們遵守什么去做什么了。作為班主任是孩子們成長(zhǎng)道路上的監(jiān)管者,，更是保護(hù)者,，分析者，引航者,。

1,、共情為原則：共情,，就是想學(xué)生所想，換位思考,，來(lái)建立互信互助的班級(jí)氛圍與師生關(guān)系,。每做思想工作，都先自己打好腹稿,，先從學(xué)生角度去思考他的立場(chǎng)與觀點(diǎn)，然后再把我的想法和觀點(diǎn)跟他交流,，讓他明白,，老師是懂他的，只是覺(jué)得可能他的想法還不成熟,，或者老師可能誤解他了,，坦誠(chéng)真心地面對(duì)。學(xué)生如果能被你說(shuō)得流下眼淚,，事情就好辦了,。

2、勵(lì)志為方向：我很欣賞浙教所的周紅五教授的一句話："人性本懶",。人性趨樂(lè)避苦,，惰性是很難根除的，只能時(shí)時(shí)提醒與之奮戰(zhàn),。要不斷地鼓起學(xué)生的勇氣與斗志,，建立目標(biāo)感，樹(shù)立學(xué)生的目標(biāo),，收獲成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福,。哲人說(shuō)過(guò)人生的終極目標(biāo)是獲得幸福，人生本無(wú)意義,，而我們要讓他獲得意義,，必須有目標(biāo)感，目標(biāo)感可能是達(dá)不到的,，但永遠(yuǎn)是指引我們前進(jìn)的方向,，目標(biāo)要定得具體可行。我每周都會(huì)給他們不同的勵(lì)志故事,，真心當(dāng)眾表?yè)P(yáng)我們同學(xué)中進(jìn)步的典例,。在一路奔向目標(biāo)時(shí)，我們成人都要退縮畏難,，何況是孩子呢,？他們的三分鐘熱度，他們的毅力差,，他們的自控能力弱難道不是我身上的缺點(diǎn)嗎,？當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的毛病時(shí),，我就跟學(xué)生說(shuō)你們身上的缺點(diǎn)我都有，慢慢來(lái),，不要著急,。

3、引導(dǎo)為途徑：讓學(xué)生收獲人生的智慧,。首先讓自己做生活的潮人,，不要把自己弄得苦哈哈的，被學(xué)生說(shuō)你out了,，生活是要學(xué)會(huì)去享受的,，如果我們能帶孩子們一起游山玩水，如果我們能放下身段跟學(xué)生一起跳騎馬舞,，如果能指導(dǎo)學(xué)生男生怎么變帥女生怎么變美麗,，恐怕比單純的禁止到教室吃方便面，垃圾食品好,。我們還可以不斷給學(xué)生放有引領(lǐng)作用的優(yōu)秀的影片寓教于樂(lè),，我相信藝術(shù)的感染與熏陶是潛移默化的。

4,、信任為鑰匙：相信每個(gè)孩子都有一顆向上的心,，相信每個(gè)孩子的潛能，相信愛(ài)能溫暖每個(gè)人的心,，相信良好的溝通能化解隔閡,。如用周記溝通心聲。多做家訪,，多和家長(zhǎng)打電話,，不是一打電話就去告狀，多去報(bào)告一些進(jìn)步的信息,，讓家長(zhǎng)不再一見(jiàn)班主任的電話就條件反射"我的孩子在學(xué)校又闖什么禍了,？"

班主任管理是人的管理，人的管理歸根到底是"心靈的管理",，心靈決定人的言行,。而通向心靈的管理的道路不光是制度，更重要的是"文化",。最終能長(zhǎng)治久安的是使人心之安,。所以制度是規(guī)定一個(gè)底限，不能做什么,。但光有不能做什么是不行的,，應(yīng)該有更高的東西，讓學(xué)生明白獲得成功與成長(zhǎng)才能真正開(kāi)心快樂(lè),！

一個(gè)顯而易見(jiàn)又被忽視的事實(shí)：交給教育者手上的孩子不是一張白紙,，你想畫(huà)什么就畫(huà)什么,。但我們可以修改一些。

一個(gè)值得商榷的偽話題：沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,，只有教不好的老師,。教育管理上級(jí)不要用這句話來(lái)壓制老師，但老師可以以此句話來(lái)自勉,。

一句永遠(yuǎn)要提醒自己的話：孩子只是孩子,，所有出現(xiàn)的問(wèn)題都是正常的，他在成長(zhǎng)中,。

法無(wú)定法,，我只能說(shuō)，我還有太多的東西要學(xué)習(xí),，要用心去做好這份復(fù)雜的工作，這是積德行善,，也促成我們教學(xué)相長(zhǎng),，收獲人生的快樂(lè)與幸福。

我的發(fā)言只當(dāng)是拋磚引玉,，在同行的道路上我們一起互助共勉吧,。