在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)英語評(píng)課稿一等獎(jiǎng) 小學(xué)英語評(píng)課稿萬能篇一

1、導(dǎo)入自然,，歌曲激趣,，新舊知識(shí)連接緊密。良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否,，起著關(guān)鍵的作用,。本堂課一開始，教師就說:i like singing. do you like singing ? 使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里,，被激活,。接著教師利用游戲i do and you say復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的句式和動(dòng)詞過去式，使新舊知識(shí)自然有效地連接在一起,。

2,、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字,。教師的教學(xué)方法靈活,，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。語言環(huán)境是學(xué)好語言的關(guān)鍵,。英語教學(xué)必須從交際的情景出發(fā),，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景,，讓學(xué)生受到情景的感染,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。應(yīng)該說整堂課中,，教師在引入新詞時(shí),，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的,。教師還注意利用多媒體課件,、實(shí)物、圖片,、卡片,、身體語言,、表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解,、操練和運(yùn)用英語的情景,。畢老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程,，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí),，積極參與,，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語言表達(dá)交流,，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過程,。

3,、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩、有效,，訓(xùn)練方式多樣,。有全班活動(dòng)，師生互動(dòng),，小組活動(dòng),，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等,，在活動(dòng)中突破難點(diǎn),，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng):有歌曲,，擴(kuò)句，游戲,，內(nèi)容非常豐富不但使單詞,、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多,，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情,，將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。耳語連句的游戲給我留下的印象最深,，對(duì)于較難的句式,，以這種形式加以練習(xí)，不但新穎，而且能夠讓學(xué)生牢固記憶,。

在英語課中,，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)，發(fā)展語言技能,，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力,。英語課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上,，畢老師很好的貫徹了:在用中學(xué),，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合,，學(xué)以致用的原則。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì),，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起,。

4,、設(shè)計(jì)練習(xí)形式多樣，梯度練習(xí)由淺入深,?？丛~聽音、聽音,、看詞,，符合認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生由易到難地掌握和運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí),。把練習(xí)與電腦操作相結(jié)合,，既激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生練習(xí)了對(duì)電腦的操作,。采用完全開放性的練習(xí),，這樣充分發(fā)揮了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，很多學(xué)生不僅很好的操練了新學(xué)知識(shí),，也有意的使學(xué)生回憶起以前學(xué)過的知識(shí),。

總之，xx老師的這節(jié)課值得我學(xué)習(xí)的地方很多,，在以后的教學(xué)中我會(huì)不斷探索,，取長補(bǔ)短，使自己的課堂教學(xué)更有實(shí)效性!

小學(xué)英語評(píng)課稿一等獎(jiǎng) 小學(xué)英語評(píng)課稿萬能篇二

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，它的正確制訂和達(dá)成,，是衡量公開課課好壞的主要尺度。所以評(píng)課時(shí)首先要分析教學(xué)目標(biāo),。從教學(xué)目標(biāo)制訂來看,，是否全面,、具體、適宜,。全面指能從知識(shí),、能力、思想情感等幾個(gè)方面來確定,；各目標(biāo)的制定要以大綱為指導(dǎo),，體現(xiàn)階段、年級(jí),、單元教材的特點(diǎn),，符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)識(shí)規(guī)律，難易適度,。其次,，從目標(biāo)達(dá)成來看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中,，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo),，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。還要看課堂上是否盡快地接觸重點(diǎn),、難點(diǎn)內(nèi)容,，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間是否得到保證，重點(diǎn)知識(shí)和技能是否得到鞏固和強(qiáng)化,。

評(píng)析老師一節(jié)課上的好與壞不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實(shí),，還要看執(zhí)教者對(duì)教材的組織和處理。我們?cè)谠u(píng)析教師一節(jié)課時(shí),，既要看教師知識(shí)傳授的準(zhǔn)確性,、科學(xué)性，更要注意分析教師對(duì)教材的處理和教學(xué)方法的選擇上是否新穎,、是否突出了重點(diǎn),、攻破了難點(diǎn)、抓住了關(guān)鍵,、吸引了學(xué)生以及和學(xué)生是否有互動(dòng),。

教學(xué)目標(biāo)要在教學(xué)程序中完成，教學(xué)目標(biāo)能不能實(shí)現(xiàn)要看教師教學(xué)程序的設(shè)計(jì)和運(yùn)作,。因此,，評(píng)課其中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是要對(duì)教學(xué)程序做出評(píng)析。教學(xué)程序評(píng)析包括以下幾個(gè)主要方面：

①看教學(xué)思路設(shè)計(jì)：教學(xué)思路是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來的,。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合,，怎樣銜接過渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等,。教師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計(jì)是多種多樣的,。我們?cè)u(píng)教學(xué)思路，一是要看教學(xué)思路設(shè)計(jì)符不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際,，符不符合學(xué)生實(shí)際,；二是要看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，超凡脫俗給學(xué)生以清新的感受,；三是看教學(xué)思路的層次,，脈絡(luò)是不是清晰；四是看教師在課堂上教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作的效果,。

②看課堂結(jié)構(gòu)安排：教學(xué)思路與課堂結(jié)構(gòu)既有區(qū)別又有聯(lián)系,，教學(xué)思路側(cè)重教材處理，反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò),，而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教法設(shè)計(jì),，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。它是指一節(jié)課的教學(xué)過程各部分的確立,，以及它們之間的聯(lián)系,、順序和時(shí)間分配,。課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟,。課堂結(jié)構(gòu)的不同，也會(huì)產(chǎn)生不同的課堂效果,?？梢娬n堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是十分重要的。通常一節(jié)好課的結(jié)構(gòu)是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、環(huán)環(huán)相扣,，過渡自然，時(shí)間分配合理,，密度適中,，效率高,。計(jì)算授課者的教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)，能較好地了解授課者授課重點(diǎn),、結(jié)構(gòu)安排授課時(shí)間設(shè)計(jì)包括：教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配與銜接是否恰當(dāng)。

教學(xué)方法是指教師在教學(xué)過程中為完成教學(xué)目的,、任務(wù)而采取的活動(dòng)方式的總稱,。它不是教師孤立的單一活動(dòng)方式，包括教師“教學(xué)活動(dòng)方式,，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下”“學(xué)”的方式,，是“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。評(píng)析教學(xué)方法與手段包括以下幾個(gè)主要內(nèi)容：

①看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用：我們知道,，教學(xué)有法,，但無定法，貴在得法,。教學(xué)是一種復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程,，不可能有一種固定不變的萬能方法。一種好的教學(xué)方法總是相對(duì)而言的,，它總是因課程,，因?qū)W生，因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的,。也就是說教學(xué)方法的選擇要量體裁衣,，靈活運(yùn)用。

②看教學(xué)方法的多樣化教學(xué)方法最忌單調(diào)死板,，再好的方法天天用,，也會(huì)令人生厭。教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性,。所以評(píng)課既看教師是否能夠面向?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法,，同時(shí)還要看教師能否在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫，使課堂教學(xué)常教常新,，富有啟發(fā)性,、藝術(shù)性。

③看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新,。評(píng)析教師的教學(xué)方法既要評(píng)常規(guī),，還要看改革與創(chuàng)新，要看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計(jì),，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，要看主體活動(dòng)的發(fā)揮，要看新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建,，要看教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成等,。

④看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)化教育手段?？唇處熃虒W(xué)方法與手段的運(yùn)用還要看教師是否適時(shí),、適當(dāng)、高效地使用了多媒體電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段,。

教學(xué)基本功是教師上好課的一個(gè)重要方面,，所以評(píng)析課還要看教師的教學(xué)基本功。通常,，教師的教學(xué)基本功包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容,。

①看語言：教學(xué)也是一種語言的藝術(shù),。教師的語言有時(shí)關(guān)系到一節(jié)課的成敗。教師的課堂語言（盡量全英語教學(xué)）,，首先,，要口齒清楚，抑揚(yáng)頓挫,，生動(dòng)形象富有激情,。其次，教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜,，快慢適度,，富于變化。

②看板書：板書這是一個(gè)不可省去的環(huán)節(jié)（現(xiàn)在好多老師一用多媒體,，板書就消失得無影無蹤了）,。好的板書，首先,，設(shè)計(jì)科學(xué)合理,，符合大綱要求；其次,，重點(diǎn)突出,、一目了然；再次,，條理性強(qiáng),，字跡工整美觀，

③看教態(tài)：據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達(dá)靠55％的面部表情+38％的聲音+7％的言詞,。教師課堂上的`教態(tài)應(yīng)該是大方,、莊重,，語調(diào)富有感染力,。儀表端莊，舉止從容,，態(tài)度熱情,。

④看操作：看教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)儀器的熟練程度。

看課堂教學(xué)效果是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重要依據(jù),。巴班斯基說：“分析一節(jié)課,，不但要分析教學(xué)過程和教學(xué)方法，而且還要分析教學(xué)結(jié)果,?！闭n堂效果評(píng)析主要包括以下幾個(gè)方面。一是教學(xué)效率是否高,，學(xué)生思維是否活躍,，氣氛是否熱烈,；二是學(xué)生受益面是否大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上是否都有進(jìn)步,。知識(shí),、能力、情感目標(biāo)是否達(dá)成,；三是時(shí)間利用率是否高效,，學(xué)生學(xué)得是否輕松愉快，積極性是否高,，當(dāng)堂出現(xiàn)的問題是否當(dāng)堂解決,，學(xué)生的作業(yè)布置是否合理。

小學(xué)英語評(píng)課稿一等獎(jiǎng) 小學(xué)英語評(píng)課稿萬能篇三

聽了鄒老師上課的內(nèi)容是pep小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 4 what are you doing?,，本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是能夠聽,、說、讀動(dòng)詞短語的ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone.教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式,，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行簡單表達(dá),；難點(diǎn)是“answering the phone”的讀音。而鄒老師的這堂課,，始終圍繞著本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程有序,，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理,；且教師的語音清晰、語調(diào)得當(dāng),，在語感上非常好,；另外教師的表情親切，教態(tài)良好,，有親和力,，所以使得整個(gè)課堂比較流暢，能使學(xué)生比較熟練地掌握本節(jié)課的內(nèi)容,，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。下面我就具體談?wù)剬?duì)我來說印象深刻的幾點(diǎn)：

以一首英語歌曲開始了這堂課，把學(xué)生的興趣吸引到課堂中來,，也活躍了課堂,，為這堂課開了一個(gè)好頭。

鄒老師創(chuàng)設(shè)了五個(gè)情境,，這是學(xué)生比較感興趣的,，然后把所需要學(xué)習(xí)動(dòng)詞ing形式放到這樣一個(gè)情境中，賦予了它們真實(shí)的意義,。那一段催人奮進(jìn)的音樂,，也能很好地使學(xué)生集中精力,，仔細(xì)觀察。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié),，教師就運(yùn)用多媒體,，讓學(xué)生看圖猜單詞，既復(fù)習(xí)了前面所學(xué)過的幾個(gè)單詞,，又利用了這樣一個(gè)情境,，讓學(xué)生整體感受本課時(shí)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式,，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行簡單表達(dá),。教師利用多媒體，呈現(xiàn)新單詞以及新的進(jìn)行時(shí)表達(dá)方法,，讓學(xué)生看了一目了然,。而針對(duì)“answering the phone”這個(gè)的難點(diǎn)，教師用不同的顏色強(qiáng)調(diào)雙寫的字母,，給學(xué)生深刻的印象,。

鄒老師的給學(xué)生的課堂作業(yè)命名為“英語作業(yè)闖關(guān)”，雖然只是換了個(gè)標(biāo)題,，但是作用可能是巨大的,，讓學(xué)生感覺很新穎，很有激勵(lì)作用,，“闖關(guān)”是一個(gè)很有成就感的字眼,，學(xué)生做起來也很有勁。

小學(xué)英語評(píng)課稿一等獎(jiǎng) 小學(xué)英語評(píng)課稿萬能篇四

鄭老師在對(duì)新教材pep1unit2partblet’stalk進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，以語篇導(dǎo)入句型nicetomeetyou./nicetomeetyou,too.和goodafternoon的教學(xué),，呈現(xiàn)新課學(xué)習(xí)。然后再通過趣味的角色扮演,，呈現(xiàn)復(fù)雜語篇,，深化練習(xí)，再要求學(xué)生帶著問題回到教材上文本的學(xué)習(xí),，尋找出相關(guān)的重要信息,，讓學(xué)生整體感知語篇,，并要求學(xué)生能表演課文,，鞏固操練。最后在學(xué)生掌握課文的基礎(chǔ)上,，根據(jù)zoom來訪這一內(nèi)容,，又連成了一個(gè)拓展性語篇。通過這個(gè)語言支架讓學(xué)生操練新知,，進(jìn)行表演,，使學(xué)生進(jìn)一步知道及恰當(dāng)使用英語交際中簡單的稱謂語,、問候語，滾動(dòng)舊知,，使學(xué)生循序漸進(jìn)地提升語用能力,。

鄭老師在進(jìn)行新授教學(xué)時(shí)，以下幾點(diǎn)非常值得我們借鑒與學(xué)習(xí)：1.加強(qiáng)呈現(xiàn)的直觀性,；2.增強(qiáng)趣味性（dizzyzoom的故事令人捧腹,，又記憶猶新）；3.以舊引新,，新舊結(jié)合,，注意教學(xué)的系統(tǒng)性；4.在語境中操演新知,，感知用法,。相對(duì)于老教材來說，新教材中的對(duì)話除了內(nèi)容減少外,，語境更為真實(shí),、生動(dòng)有趣，語言更地道,。鄭老師在新授時(shí)時(shí)刻不忘讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用目標(biāo)語句,，她非常了解三年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了各個(gè)不同的富有成效的教學(xué)環(huán)節(jié),，以語用為最終目標(biāo),，讓學(xué)生從懂到能說轉(zhuǎn)變，學(xué)會(huì)表達(dá),，學(xué)習(xí)交流,。

在整個(gè)教學(xué)過程中，鄭老師非常注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，如單詞認(rèn)讀,、連讀能力（goodafternoon的教學(xué)），語言運(yùn)用能力（生生之間的趣味文具指套對(duì)話）,，自主學(xué)習(xí)能力（dizzyzoom故事分組表演）等等,。她主張學(xué)生在語境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)的語言,，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，并且在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。鄭老師采用了積極的,、多樣的,、富有趣味性的教學(xué)方法和教學(xué)手段，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，能使學(xué)生積極的思考,，并發(fā)表自己的意見,，從而培養(yǎng)了學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)英語評(píng)課稿一等獎(jiǎng) 小學(xué)英語評(píng)課稿萬能篇五

1,、教學(xué)創(chuàng)情景,，激勵(lì)促參與

2、新課導(dǎo)入將學(xué)生的心理活動(dòng)引入到一個(gè)新的知識(shí)情境——children‘s day,，讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的需要,。學(xué)生欣賞著生動(dòng)的電腦畫面，聽著優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲,，以無比喜悅的心情進(jìn)入英語課堂,，促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3,、注意銜接,，善于質(zhì)疑。開頭復(fù)習(xí)了已學(xué)過的各種節(jié)日,，然后利用黃金時(shí)間馬上進(jìn)行主要知識(shí)的學(xué)習(xí),，緊扣本節(jié)課的重點(diǎn)—festivals，新舊知識(shí)銜接自然,。

4,、依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源,。充分運(yùn)用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源,，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，提高教學(xué)效果，曹老師在練習(xí)所學(xué)句型時(shí),，

5,、課堂設(shè)計(jì)新穎，任務(wù)性強(qiáng),?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，通過感知、體驗(yàn),、實(shí)踐,、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),，感受成功,。

從整個(gè)教學(xué)過程來看，這堂課是一節(jié)不錯(cuò)的任務(wù)型教學(xué)的嘗試,。

小學(xué)英語評(píng)課稿一等獎(jiǎng) 小學(xué)英語評(píng)課稿萬能篇六

下午聽了老師的英語課,，覺得自己又收獲了一把。兩位老師的課堂都很精彩,，教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙,、安排合理、能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段,、師生關(guān)系和諧,，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

老師教態(tài)自然,、語調(diào)親切,，并能不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生以勇氣,。以無私的愛心,、童心去包容學(xué)生，用甜甜的微笑面對(duì)學(xué)生,，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),，推動(dòng)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了較好的教學(xué)效果,。

舊知引入新知,。課堂伊始，教師對(duì)a 部分的食物類單詞進(jìn)行了復(fù)習(xí),。通過free talk活用舊知,，把學(xué)生帶入到一定的情景中，并過渡到新知,。新舊知識(shí)相聯(lián)結(jié),，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

新知引入新知,。老師在用舊知引入新知時(shí),，還能利用新知引入新知。如:從drink the coke到drink the juice.利用剛剛學(xué)過的單詞coke來引入drink the coke,，繼而也引入了drink the juice.循序漸進(jìn),，使學(xué)生在新知中得到進(jìn)一步發(fā)展。

在整個(gè)教學(xué)過程中,，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè),。將學(xué)生帶入到真實(shí)貼切的情境中，將每個(gè)單詞在一定的情境中呈現(xiàn)。如:前面講的 “i‘m thirsty. can i have some water?”呈現(xiàn) “water”,，而后以a bottle,， a cup 這樣貼切學(xué)生實(shí)際的教具，依次呈現(xiàn)了 “coffee”,， “milk”,，教學(xué)了 “pour the water”這一動(dòng)作。又如:show the milk,，教師又是在listen and do當(dāng)中呈現(xiàn),，而不是生硬地把它搬到學(xué)生面前。

從教師的課件到板書,，我們不難發(fā)現(xiàn),，老師是花了一番心思的。教師根據(jù)不同飲料的特征,，設(shè)置不同的顏色,，給學(xué)生形成明朗的視覺刺激，從而為教學(xué)服務(wù),。在板書的設(shè)計(jì)上,，教師也關(guān)注到了這一點(diǎn)，通過幾種亮色帶給學(xué)生視覺上的沖擊,。

在課堂結(jié)束,，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)group work，要求學(xué)生操練所學(xué)單詞,，運(yùn)用所學(xué)語句:i like…,。 can i have some…? have some…。此活動(dòng)設(shè)計(jì)一方面能鞏固所學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語的能力;另一方面又能促進(jìn)生生之間的交流,，增進(jìn)同學(xué)之間的情誼。其次,，課文中的let‘s do,，經(jīng)老師巧妙設(shè)計(jì)，以一個(gè)listen and number的形式得到了應(yīng)用,，注重培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到練習(xí)中,。看似簡單,，內(nèi)容卻豐富,。

總之，老師的這節(jié)英語課上得還是比較成功的,，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,。在以后的教學(xué)中,，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，提高自己的教學(xué)水平,。

小學(xué)英語評(píng)課稿一等獎(jiǎng) 小學(xué)英語評(píng)課稿萬能篇七

陳老師給我們展示的這堂課是成功的，其中有許多的地方值得我們學(xué)習(xí)和借鑒,。陳老師所設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)十分精彩,，其中我最喜歡的有以下幾點(diǎn)：

我們?cè)谄匠Ｉ险n的時(shí)候也許大多是將熱身的環(huán)節(jié)簡單地處理成一生領(lǐng)唱全班齊唱或老師領(lǐng)唱全班齊唱,，但陳老師是個(gè)有心人,，她不浪費(fèi)課堂中的每一分鐘，對(duì)熱身環(huán)節(jié)也進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),，通過幫sarah做作業(yè)這樣一個(gè)主線,，在完成作業(yè)一：let’ssay和作業(yè)二let’stalk的時(shí)候滾動(dòng)復(fù)習(xí)了本節(jié)課要用到的的形容詞單復(fù)數(shù)及本單元難點(diǎn)this/that，these/those的區(qū)分,，為新課的教授,，做了很好的鋪墊。而且層次遞進(jìn)很清晰,，很扎實(shí),。

信息溝的創(chuàng)設(shè)巧妙不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于幫助學(xué)生加深對(duì)語言的理解,。但是有時(shí)我們所創(chuàng)設(shè)的信息溝會(huì)形式單一,，純粹遮遮猜猜，但今天但今天陳老師所創(chuàng)設(shè)的信息溝就巧妙得多,，有看動(dòng)畫情景猜一猜,，利用實(shí)物玩shufflegame猜一猜。讓學(xué)生小組合作,，動(dòng)靜結(jié)合,，動(dòng)手動(dòng)腦。更引人入勝的是,，陳老師利用學(xué)生的物品照片及手的照片來讓學(xué)生猜一猜,，是誰的手？然后小組合作,，閉眼摸手猜一猜這樣的貼近生活怎能不引起孩子們的興趣呢,？因此，觀察課堂中學(xué)生的表現(xiàn),，我們會(huì)發(fā)現(xiàn),，幾乎每個(gè)學(xué)生都在動(dòng)腦，每人都享受到了思維的樂趣,。

眾所周知,，學(xué)習(xí)語言的目的是為了交流交際。陳老師的課上有2個(gè)學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)特別突出。那就是shufflegame和猜猜是誰的手,？因?yàn)榻處熀侠淼姆止?，正確的引導(dǎo)，學(xué)生在課堂上的合作非常成功,。重充分引發(fā)了學(xué)生的熱情度和參與度,。這種生生互動(dòng)的設(shè)計(jì)達(dá)到了使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中交流，在交流中學(xué)習(xí)的目的,。

當(dāng)然,，如果小組活動(dòng)的時(shí)間，把握得更好一點(diǎn)的話,，后面的大拓展環(huán)節(jié)應(yīng)該是可以有時(shí)間展示的,。不過在教學(xué)過程中，已經(jīng)可以很明顯地看到孩子們學(xué)習(xí)的痕跡,，真實(shí)而有所提升,，是一節(jié)值得我學(xué)習(xí)的優(yōu)秀課。