作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀磕敲聪旅嫖揖徒o大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

路旁的橡樹課文教案篇一

1、借助拼音,，正確,、流利地朗讀課文。

2,、把握文章的主要內(nèi)容,，從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示，增強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

讀懂課文,，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí),。理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義,。

二課時(shí),。

第一課時(shí)

一、初讀課文,，板書課題

1,、有位蘇聯(lián)的教育家為我們講述了一個(gè)故事，人們都為此感動(dòng),，你想聽嗎,？

2、學(xué)生老師齊讀課文,。

3,、讀準(zhǔn)要求認(rèn)識(shí)的字。

二,、認(rèn)讀課文,，領(lǐng)悟道理

1、以小組為單位再讀課文,，把課文讀通順,。

2、你能讀懂哪一個(gè)自然段,？

3,、還有什么不懂的嗎,？

4、辯論：建筑計(jì)劃可以修改嗎,？

5,、說說課文那些地方最使你感動(dòng)？

6,、你同意“筑路工人有一顆高尚的心”這種說法嗎,？

7、學(xué)生讀最后兩個(gè)自然段,。

8,、師：你現(xiàn)在是一位乘客，坐車經(jīng)過了這課橡樹,，你有什么話要說嗎,？

三、總結(jié)升華

1,、你從建筑工人的做法中懂得了什么,？

2、愛護(hù)樹木,，正當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士,，你有什么建議能給大家提出來嗎？

第二課時(shí)

一,、學(xué)生自由讀課文

二,、積累詞句，把自己認(rèn)為優(yōu)美的詞句摘抄下來

自習(xí),、預(yù)讀課文以后,，議論到工程師在樹旁100米的地方，打了一個(gè)樁時(shí),，我讓學(xué)生到黑板上在橡樹和公路旁,，畫一畫“樁”的位置。竟然有許多種,，討論出正確的位置以后,，再讓學(xué)生畫好公路在樹旁邊的走向及完整的樣子，很好的解決了對(duì)課文意思的理解,，感受到了人們愛護(hù)樹木,、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)文物的良苦用心,。

路旁的橡樹課文教案篇二

1,。能正確、流利、有感情地朗讀課文,。

2,。從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示，增強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。

重點(diǎn)：

能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

難點(diǎn)：

從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示,，增強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

一課時(shí)

師：同學(xué)們,，今天我們來學(xué)習(xí)第八課《路旁的橡樹》,，請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫課題。（板書課題）齊讀課題一遍,。

這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。2、從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示,，增強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。（生讀）

（一）自學(xué)指導(dǎo)

1。 朗讀課文,，把不認(rèn)識(shí)和不理解的生字詞用筆圈出來,，并借助工具書自行解決。

2,。 學(xué)生自讀課文,。

（二）自學(xué)檢測(cè)

師：請(qǐng)同學(xué)們接讀課文，要求讀的同學(xué)讀準(zhǔn)字音,，聲音洪亮，聽的同學(xué)認(rèn)真聽,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)舉手糾正,。

1。抽生接讀課文,。

2,。板書易錯(cuò)字，生齊讀易錯(cuò)字,。

3,。檢測(cè)：

生做自主檢測(cè)1、2題

4。師生對(duì)改,、生訂正,。

師：同學(xué)們讀得真好，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí),。

（一）請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文,，思考以下問題：

1。工程師和工人們?yōu)槭裁炊汲聊徽Z(yǔ),？

2,。工程師向工人們走來，他為什么嘆氣,？工人們又為什么嘆氣,？

（二）生生合作，展示交流

展示同學(xué)交流的是本小組成果,，要運(yùn)用普通話,，聲音洪亮，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,，進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià),。

精講點(diǎn)撥提示：

1。工程師沉默不語(yǔ)是因?yàn)樗⒁獾搅四穷w象征著生命的活力與美感的橡樹,，內(nèi)心深處也受到了震撼,，因此沒有命令將其砍倒,，但該怎樣做呢,？他也不是很清楚,，于是沉默不語(yǔ),；工人不想砍掉這棵樹,，但又必須得到工程師的同意,，他們沉默不語(yǔ)是在等待工程師考慮清楚以后作出安排,。

2,。工程師嘆氣是因?yàn)闉榱吮Ｗo(hù)橡樹,，再?zèng)]有改變筑路計(jì)劃的前提下,，不得不作出的無奈的選擇，工人們嘆氣表明在沒有得到明確的答復(fù)之前,，看到工程師在嘆氣,，內(nèi)心非常擔(dān)心、沉重,。

通過學(xué)習(xí)這篇課文,，我們看到了人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)橡樹作出了很大努力，在生活中我們也應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境而盡自己的努力,。

按要求認(rèn)真規(guī)范完成訓(xùn)練題目

1,。拼一拼,，連一連。

xiàng xiē yántí guàn

延 橡 楔 灌蹄

2,。我會(huì)在括號(hào)里填上合適的詞

一（ ）城市 一（）公路一（ ）樹林

兩（ ）工程師 一（）楔子一（）心

3,。 區(qū)別形近字并組詞

像（） 拔（） 延（ ） 罐（） 橡（） 撥（） 廷（ ） 灌（） 結(jié)束語(yǔ)

一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，談?wù)勀闶斋@了什么,？

8 路旁的橡樹

工程師 筑路工人

高尚的心

路旁的橡樹課文教案篇三

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、了解課文內(nèi)容,，體會(huì)路人高尚的心,。

體會(huì)人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力,。

1,、查字典，理解“高尚”一詞的意思,。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷,，想想哪些行為是高尚的。

2,、投影：課文插圖及最后一句話,。

1課時(shí)

1．（出示掛圖）這是一棵橡樹，你了解橡樹嗎,？

（學(xué)生反饋課前搜集資料）

2．你看到了怎樣一棵橡樹,？請(qǐng)用一句話說說它的特點(diǎn)。

（這一環(huán)節(jié),，教師可出示或提前布置學(xué)生搜集描寫樹木的詞語(yǔ),，要求學(xué)生說話時(shí)用上這些詞語(yǔ)，使語(yǔ)句更生動(dòng),。）

3．師：（欲情故縱）多美的橡樹啊,，可惜它長(zhǎng)的不是地方——長(zhǎng)在了馬路旁邊。現(xiàn)在要在這兒修公路,，這棵樹擋住了去路,，我決定把它砍了！

生：（都很著急）不行,！不行！

師：為什么不行,？

生：你這是破壞綠化,！

師：哦?。ㄗ鲶@恐狀）

生：這棵樹已經(jīng)年紀(jì)很大了，你忍心砍嗎,？

師：不忍心,。我有點(diǎn)被你說動(dòng)心了。

生：如果每次修路都要砍樹的話,，那樹不就越來越少了嗎,？總有一天會(huì)砍完啊,！ 師：對(duì)啊,，看來我的做法有問題啊。

生：樹是人類的朋友,，它能凈化空氣,？

師：你們說得真有道理，我要向你們學(xué)習(xí),。好,，我不砍了！

師：可是路是一定要修的,，這棵橡樹的命運(yùn)如何呢,？今天我們一起來感受一篇令人感動(dòng)的文章《路旁的橡樹》。（板書課題）

1．自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。

2．指名讀，師生一起正音,。

3．齊讀最后一段,，提問：課文哪些語(yǔ)句體現(xiàn)人們有一顆高尚的心呢？畫出這樣的句子,。

4．四人小組交流：各自畫了哪些句子,？為什么這些句子能體現(xiàn)人們有一顆高尚的心，說出理由,。（相同的觀點(diǎn)不重復(fù),，只說與別人不同之處）

5．全班交流（采用甲乙雙方擂臺(tái)賽的形式）。

教師宣布比賽規(guī)則：如若一方說出理由成立,，加10分,；理由不成立，另一方反駁成功,，反駁方加10 分,；反駁不成功，兩方都不加分,。還可互相補(bǔ)充理由,，理由正確,，各加5分

[注]匯報(bào)過程中有機(jī)穿插詞語(yǔ)理解和感情朗讀（感情朗讀放在4——7自然段）。還要注意：學(xué)生每匯報(bào)完一處就將最后一個(gè)自然段感情朗讀一遍,。隨著理解的加深,，最后一段的感情朗讀也要不斷加強(qiáng)，打動(dòng)人心,。讓學(xué)生從字里行間真切感受到說筑路人高尚決不是夸大其辭,，而是名副其實(shí)的評(píng)價(jià)。

讀書,，找依據(jù),，討論交流?？梢詮倪@幾個(gè)方面講：

第一：遇到橡樹,，停止埋排水管。

工人為什么停下來,，他們看到了什么,，又是在想什么呢，（“在這條路應(yīng)該延伸過去的地方,，挺立著一棵高高的橡樹”,，這棵橡樹“是那么粗壯、結(jié)實(shí),、挺拔,，就像草原的哨兵一樣”，充滿了生命的活力,，同時(shí)與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起,，它又是一個(gè)“美”的象征。面對(duì)這個(gè)結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹,，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼,，或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管，總之工人們停了下來,。）

指導(dǎo)讀時(shí)注意讀好“那么粗壯,、結(jié)實(shí)、挺撥,，就像草原的哨兵一樣”這句話,，聲音要響亮、有氣勢(shì),。）

第二：工程師沉默,，工人也不語(yǔ)，都嘆氣,，他們深恐傷害了橡樹,，可又想不出辦法保護(hù)它,。

讀這兩句話,，語(yǔ)速要舒緩,、語(yǔ)調(diào)要略顯低沉，以便表達(dá)出人們當(dāng)時(shí)肅穆,、不知如何是好的情境,。

第三：“工程師長(zhǎng)久地看著筑路計(jì)劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹,，嘆了口氣,，工人們也沉重地嘆著氣?！肮こ處熼L(zhǎng)久地看著筑路計(jì)劃”說明在進(jìn)行激烈的思想斗爭(zhēng)（見《教師用書》）

第四：想辦法,，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形,。

“筆直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮明的對(duì)比,，作為公路來證明，自然是“寬闊,、平坦,、漂亮、筆直”為好,，但人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)橡樹卻將其筑成“彎曲”的,，顯示了人們愛護(hù)樹木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì),；“只在一個(gè)地方”則突出地強(qiáng)調(diào)了人們的良苦用心,，只有一個(gè)彎兒，這個(gè)彎兒還是為橡樹特別沒置的,。因此,，這句話中的“筆直、只有一個(gè)地方,、彎曲”需要注意重讀,。

6?？偨Y(jié)：對(duì)一棵樹,，如此珍愛，這不是平常的行為,，這是對(duì)環(huán)境的保護(hù),，對(duì)生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢,！

7．拓展：橡樹就這樣被保住了,，如果你是橡樹,，會(huì)對(duì)筑路人說些什么？ 學(xué)完課文,，你想對(duì)自己說些什么,？

（樹立學(xué)生環(huán)保意識(shí)及從身邊小事做起的意識(shí)。避免學(xué)生說大話說空話,，一定要說實(shí)話,，說自己能做到的話。）

聯(lián)系第七課《小村莊的故事》,，假想有三人逃生到此,，看到這棵路旁的橡樹，他們會(huì)想什么,，說什么,，做什么。寫在練筆本上

工程師和工人們面對(duì)這棵橡樹,，心里在想些什么,？朗讀4、5,、6三段后,，學(xué)生說這棵樹很美，砍掉了多可惜,。工程師和工人們的心情學(xué)生就是一個(gè)舍不得,。如果通過上一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到橡樹的作用,，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要8,、路旁的橡樹