總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

英語教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)英語老師培訓(xùn)總結(jié)篇一

本學(xué)期,，我擔(dān)任三年級和六年級的英語教學(xué)工作,，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓(xùn),，繼往開來,，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。

一,、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，針對三年級和六年級教學(xué)目標(biāo)的不同：三年級在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力,，還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞;六年級是在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，加大聽寫單詞的力度,。設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。

二,、增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。黨建工作總結(jié)現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語課，尤其是三年級的學(xué)生,。

三,、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足。

四,、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢,。對于六年級學(xué)生，培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀,、背誦課文,。

1、給每一個學(xué)生起英語名字,。尤其是三年級學(xué)生,，經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練，每個人都能說出自己的英文名字,，有的學(xué)生甚至能說出其他人的英文名字,。在課堂上用英文名字來點名，叫學(xué)生回答問題,。

2,、用英語組織課堂教學(xué),。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語,，逐步擴大用語量,，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn),，從而日積月累,，在不知不覺中得到提高。

3,、用英語授課,。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語,。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯,，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時,，這時輔之于實物,、掛圖、簡筆畫,、表情,、手勢、表演等,，或者借助板書形式加以說明,。總之,，注意所用的語言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平,。

4、力求自己的語音,、語調(diào),、語言規(guī)范和準(zhǔn)確，并根據(jù)不同年級的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢,。

5,、努力創(chuàng)造和設(shè)計英語語言情景。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語言運用能力的場所,，鼓勵學(xué)生多講英語,，在英語課上，除組織六年級學(xué)生開展課文表演,、課文復(fù)述等活動外,，還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語。辭職信并經(jīng)常啟發(fā)和組織六年級學(xué)生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題,，既活躍了課堂氣氛,，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內(nèi)容,。

六、在這一學(xué)期的教學(xué)工作中,，除了對三年級的學(xué)生進行興趣的培養(yǎng)外,，對于六年級的學(xué)生，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力,，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力,，為七年級打下良好的基礎(chǔ),。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗,，無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在下個學(xué)期如何自我提高,，如何共同提高所教年級的英語水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步,。

英語教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)英語老師培訓(xùn)總結(jié)篇二

通過本次學(xué)習(xí),，我對英語科核心素養(yǎng)的內(nèi)容有了新的認(rèn)識和體會。

語言能力是在社會情境中借助語言,，以聽,、說、讀,、看,、寫等方式理解和表達(dá)意義的能力。通過本課程的學(xué)習(xí),，學(xué)生能進一步發(fā)展語言意識和英語語感,；掌握英語語言知識并在語境中整合性運用所學(xué)知識；理解口、筆語語篇所傳遞的意義,，識別并賞析其恰當(dāng)表達(dá)意義的手段,；有效使用口、筆語傳遞意義和進行人際交流,。

文化品格指對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的認(rèn)同,，是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的知識素質(zhì)、人文修養(yǎng)和行為取向,。通過本課程的學(xué)習(xí),，學(xué)生能獲得文化知識，理解文化內(nèi)涵,，比較文化異同,，吸收文化精華，形成正確的價值觀念和道德情感,，自信,、自尊、自強,，具備一定的跨文化溝通和傳播中華優(yōu)秀文化的能力,。

思維品質(zhì)指人的思維個性特征，反映其在思維的邏輯性,、批判性,、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的水平和特點。通過本課程的學(xué)習(xí),，學(xué)生能辨析語言和文化中的各種現(xiàn)象,；分類、概括信息,，建構(gòu)新概念,；分析、推斷信息的邏輯關(guān)系,；正確評判各種思想觀點,，理性表達(dá)自己的觀點，具備初步用英語進行多元思維的能力,。

學(xué)習(xí)能力指學(xué)生積極運用和主動調(diào)適英語學(xué)習(xí)策略,、拓寬英語學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語學(xué)習(xí)效率的意識和能力,。通過本課程的學(xué)習(xí),，學(xué)生保持對英語學(xué)習(xí)的興趣，具有明確的目標(biāo)意識,，能夠多渠道獲取學(xué)習(xí)資源,，有效規(guī)劃學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)任務(wù),，選擇恰當(dāng)?shù)牟呗耘c方法，監(jiān)控,、反思,、調(diào)整和評價自己的學(xué)習(xí)。

總之,，在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是順應(yīng)時代發(fā)展要求的體現(xiàn),。英語教師要在教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，采用有效的教學(xué)手段,，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生形成正確的價值觀和高尚的品德,，并懂得對自己的言行進行約束，成為具有綜合素養(yǎng)的人才,。

英語教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)英語老師培訓(xùn)總結(jié)篇三

英語教師參加相關(guān)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),，對于教師們而言有利于提升教學(xué)的能力，促進教育事業(yè)的發(fā)展,。下面是小編想跟大家分享的英語教學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié),，歡迎大家瀏覽。

簡單的問答式,，一問一答,，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧,，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題,，但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”,，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計好的答案,。師生、生生沒有真正地互動起來,，是非常值得注意的一個問題,。

那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?專家認(rèn)為,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,，教師要放權(quán)給學(xué)生,，給他們想、做、說的機會,，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個問題展開辯論,。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進行思考,，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機會,，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說,。條件具備了,，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高,。只有積極、主動,、興奮地參與學(xué)習(xí)過程,，個體才能得到發(fā)展。

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動,。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動,，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時了解他們的認(rèn)知情況,，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注,。

一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計,、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素,、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力,。然后,，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,，讓學(xué)生會探索,、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo),、內(nèi)容，同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo),。

此次的學(xué)習(xí),，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動式交流,、評論,，在交流、評論中教師共同探究,、集思廣益、各抒己見,，大家的觀點來得更直接,、更樸素、更真實,。在交流中得到啟發(fā),，得到快樂，讓我的意志品質(zhì)得到一次很好的歷練,，使我在這次學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財富!我們熱切盼望著這種培訓(xùn)多多開展,，因為我們每個人都很期待自己的成長。

問渠那得清如許,，為有源頭活水來,，希望遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)為我們提供源源不斷的新鮮血液，每個人都能享受到其中的幸福,。

英語教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)英語老師培訓(xùn)總結(jié)篇四

時光荏苒如白駒過隙,，有時感覺它快得讓人窒息。不知不覺這個學(xué)期已經(jīng)畫上句號,，我的第一批學(xué)生也畢業(yè)了,，心生許多感嘆。

踏上工作崗位僅僅是短暫的兩,，跟隨著學(xué)校的足跡跌跌撞撞的摸索前行,。在這前行的過程中,，我深刻地體會到了做一名老師的艱辛和快樂.我喜歡孩子，喜歡我的學(xué)生,。想起李鎮(zhèn)西老師在《做的教師》一書中的話語：做的老師,，首先要做的自己，做的自我,。你也許不是最美麗的,，但你可以最可敬;你也許不是最聰明，但你可以最勤奮;你也許不是最富有,，但你可以最充實;你也許不會最順利,，但你可以最樂觀……做這個，其實是更好,，每一個人都達(dá)不到,，看你離的遠(yuǎn)近。

下面是我在教學(xué)中的一些感受,。

這個學(xué)期,，我擔(dān)任了六年級四班、五班的英語教學(xué)工作,，兩個班的差距比較大,，班級風(fēng)氣不同。所以在教學(xué)的時候往往要采取不一樣的策略,。

(一),、認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)研究課本和教學(xué)大綱,。在四班的教學(xué)過程中,，通常要加入更多的競爭性、簡單的游戲環(huán)節(jié),，還要想辦法處理好活動和紀(jì)律的關(guān)系,，五班的教學(xué)中更多的滲透課外知識，補充閱讀和外國文化知識,。另外,，每次外出聽課，都將好的方法記錄下來,，盡快轉(zhuǎn)化運用到自己的課堂中來,。

(二)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

英語是一門外語,，對學(xué)生而言，既生疏又困難,，尤其是在我們這樣的住宿學(xué)校,，要教好英語,，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣,。因此我盡量創(chuàng)設(shè)情景,，通過假設(shè)情景、設(shè)計精美的幻燈片,，利用幽默的語言等,，吸引學(xué)生的注意力，并結(jié)合課文內(nèi)容,，運用表情,、動作，盡量使課堂教學(xué)聲情并茂,，激起學(xué)生的求知欲,。

(三)、一定要砸牢基礎(chǔ)知識,。

英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯,。單詞是英語學(xué)習(xí)的根基，如果根基不穩(wěn),，則不能談什么能力的增長,。所以要求孩子們每天通過聽15分鐘錄音鞏固知識，并開展記單詞活動,。

(四),、充分運用各種英語雜志，拓展學(xué)生英語視野,，提升能力。

我在教學(xué)和工作中還有很多問題,，如教學(xué)過程中視野不夠開闊,，拓展做的不夠。班級管理中性子偏急,，分析問題不夠透徹,，方法太少太單一。我還有很多方面需要加強學(xué)習(xí),，多讀書,，多向老教師學(xué)習(xí)。這是我快速成長的充實的一學(xué)期,，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”。

我在教學(xué)當(dāng)中還存在很多不足：

(一)對待學(xué)生的態(tài)度有時不夠耐心,，四班的紀(jì)律比較差,，不少時候在四班維持幾次紀(jì)律無果,，我就會失去耐心，對部分學(xué)生點名批評,，這是不應(yīng)該的,。

(二)對學(xué)困生抓的力度不夠。所謂的這部分學(xué)困生,，既是學(xué)習(xí)能力上有困難,，還有學(xué)習(xí)習(xí)慣的不足。他們需要更多的關(guān)注和管理,，但是總覺得時間太緊,，不能長久的抓一抓這部分孩子。

(三)學(xué)習(xí)的評價制度定的不夠詳細(xì),，執(zhí)行力小,。由于六年級的兩極差異已經(jīng)比較大，多以在很多競賽性的評價辦法中,，往往學(xué)優(yōu)生樂此不疲,，而學(xué)困生還是一副置身世外的樣子。所以在往后的教學(xué)中應(yīng)該更靈活的運用評價機制,，調(diào)動各層學(xué)生的積極性,。

英語教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)英語老師培訓(xùn)總結(jié)篇五

我通過在業(yè)余時間認(rèn)真細(xì)讀了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》后，對新一輪的國家基礎(chǔ)教育課程改革中初中英語新課標(biāo)有了初步的認(rèn)識,。

一,、新課的編排

新教材每個單元都包括兩大部分，那就是section a和section b,，在每個單元的section a中,，詞匯和語言都是在圖片中人物頭上的語言泡里，使人一目了然,，不用解釋和翻譯學(xué)生就可以明白它們的意思和簡單的功能并學(xué)會語法點的使用;使語音,、詞匯和語法的學(xué)習(xí)全都在語言運用中進行，防止了單純地傳授,、講解語言知識的弊端,，而且趣味性強，易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,。在同一單元的section b中,，各種活動幫助學(xué)生把在section a中學(xué)到的內(nèi)容與新的詞匯、語言結(jié)合起來,，使他們在新的語言練習(xí)中再次強化前面學(xué)過的語言,，這樣由淺入深，以舊帶新,，循環(huán)擴展,，循序漸進,，避免了機械操作的教學(xué)傾向，有利于提高學(xué)生對語言知識的運用能力,，幫助學(xué)生在真實交際中學(xué)會語言知識,。

二、在課堂教學(xué)中,，更新教與學(xué)的方式,，活化教學(xué)內(nèi)容

提倡“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新的重要特點,。所謂任務(wù)型教學(xué)就是“a teaching tool in which the primary focus of classroom activity is the task and language is the instrument which the students use to complete the task.”,。willis把任務(wù)型教學(xué)分成任務(wù)前、任務(wù)輪和語言焦點三個階段,。任務(wù)前階段包括介紹話題和任務(wù);任務(wù)輪階段包括任務(wù),、計劃和報告;語言焦點階段包括分析和操練，以展示成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)成就,。

“任務(wù)型教學(xué)途徑是一種以人為本的,、能體現(xiàn)語言價值的、先進的,、有效的教學(xué)途徑”,。“它是一種以應(yīng)用為動力,，以應(yīng)用為目的,，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑”?！盀橛枚鴮W(xué),，用中學(xué)，學(xué)了就用”,。任務(wù)型教學(xué)途徑“不僅適用于運用語言的活動,，也適用于學(xué)習(xí)語言技能和知識的活動;不但可以獨立操作，而且也有利于合作學(xué)習(xí)”,。

教師在教學(xué)中應(yīng)增強英語教學(xué)的開放性和靈活性，更新教與學(xué)的方法,，讓教材為我所需,，為我所用。由于教材按循環(huán)擴展進行編排,，很多課文都有重復(fù),、零亂的缺點，此時,，教師不應(yīng)受制于教材,、教參,，應(yīng)跳出教材、教參,，大膽設(shè)計一些交際活動,，使學(xué)生在語言運用中學(xué)習(xí)語言、在創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境中運用語言,，從而達(dá)到教材上的真正目的,。

1.前任務(wù)階段。在這個階段教師向?qū)W生提出任務(wù)要求,，介紹話題,，提示相關(guān)詞語。如果是以聽力或閱讀為目的進行的,，教師要通過一些方式對影響聽力或閱讀的詞匯或語言現(xiàn)象進行講解,，幫助學(xué)生做好準(zhǔn)備。

2.任務(wù)環(huán)階段,。這個階段包括任務(wù),、設(shè)計和報告三個部分。學(xué)生以各種形式執(zhí)行并完成任務(wù),，此階段的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生說英語的流利程度,，教師不必糾錯。學(xué)生在做以口頭或書面形式向全班匯報時,，教師要以顧問的身份幫助學(xué)生糾正口頭或書面語言中的錯誤,，力求表達(dá)準(zhǔn)確。最后學(xué)生向全班匯報自己所完成學(xué)習(xí)任務(wù)的成果,。

3.后完成階段,，這是語言焦點階段。在此階段學(xué)生要做一些與任務(wù)實施中聽力和閱讀有關(guān)的語言形式方面的分析,、練習(xí)和活動,。

三、樹立新的教學(xué)觀念

教育的本質(zhì)是引導(dǎo),，而不是講和練,，教育要求關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。教育目標(biāo)由以前的注重知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,，讓他們既能掌握必備的基礎(chǔ)知識與基本技能,，又能學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀。

新教材要求我們要面向全體學(xué)生,，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。我的理解是“全體學(xué)生”是量，“全面發(fā)展”是質(zhì)。質(zhì)和量一起抓,，一個不能少,。所以在教學(xué)過程中，是讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,。這個過程要經(jīng)過“要我學(xué)——我要學(xué)——我能學(xué)”的階段,，由學(xué)生對教師的依賴逐漸變成學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。同時我們還應(yīng)比以往的教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，為學(xué)生營造寬松,、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)以寬松的態(tài)度對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯誤，和學(xué)生進行平等的交流;不用訓(xùn)斥性,、譏諷的語言,，尤其對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不能使用侮辱性的語言，多用鼓勵性話語,，多給他們語言實踐的機會,，少用命令式的語言，多用建議性語言,。

四,、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序

教師可以根據(jù)教學(xué)的實際需要、學(xué)生的認(rèn)知特點和心理特點,，對教材內(nèi)容進行合理調(diào)整,，活用教材，重組話題,，用任務(wù)型教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，從而提高課堂效率。

1.課內(nèi)調(diào)整設(shè)計任務(wù),。

課內(nèi)調(diào)整是指重新調(diào)整和組合某一課中幾個部分的順序,，使它們形成一個有機的整體，由這個整體引出話題(topic),，然后設(shè)計任務(wù),，達(dá)到課堂目的。

2.單元內(nèi)的調(diào)整設(shè)計任務(wù),。

單元內(nèi)的調(diào)整指教師根據(jù)單元內(nèi)知識的邏輯順序,，對教學(xué)內(nèi)容作重新調(diào)整，從而更好地體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性和完整性,。

3.單元之間的調(diào)整設(shè)計任務(wù),。

單元間的調(diào)整指依據(jù)學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點，對各單元的順序進行調(diào)整,。如果教學(xué)時將相關(guān)內(nèi)容進行整合,，就能幫助學(xué)生有效地建構(gòu)知識體系。對單元教學(xué)順序的重新調(diào)整激活了學(xué)生認(rèn)知的興奮點,，激發(fā)了他們對新知識的探求欲望,，取得了良好的教學(xué)效果。如果在教學(xué)時,，學(xué)生周圍的世界發(fā)生了與教材內(nèi)容相關(guān)或相似的重大事情,，教師可以調(diào)整單元間的順序，適當(dāng)補充一些有關(guān)近期重要的歌壇新聞和賽事內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生周圍世界發(fā)生的事情對教材內(nèi)容進行補充,，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機,。

總之,，教材、教法不一定千篇一律,，最合適的才是最好的,。不同的班級，不同的學(xué)生,，不同年級,，不同時期，學(xué)生的情況都在變化,，教材的使用也應(yīng)有相應(yīng)的變化,。所以激發(fā)學(xué)生的興趣，師生共同參與,，平等溝通,，達(dá)到情感交流才是目的。

英語教學(xué)培訓(xùn)心得2

英語教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)英語老師培訓(xùn)總結(jié)篇六

本學(xué)期工作即將結(jié)束,，特此總結(jié)一下本學(xué)期英語組所進行的教研活動,，有利于今后揚長避短，做好教學(xué)科研工作,。

我們這個學(xué)期在姜校長親自領(lǐng)導(dǎo)下,，堅持以新課程標(biāo)準(zhǔn)理論為指導(dǎo)，探索新編初中英語課堂教學(xué)與發(fā)展,，初中英語課程的內(nèi)在關(guān)系,，努力推進初中英語課堂教學(xué)模式的改革，總結(jié)近幾年中考英語命題的規(guī)律,，提升本校中考英語應(yīng)試水平,。我們主要進行了以下幾方面的工作：

1,、組織教師進行教育教學(xué)理論、中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)及其他專業(yè)理論和反思資料的學(xué)習(xí),，努力將新觀念,、新思路滲透到英語課堂教學(xué)之中，真正做到理論與實踐相結(jié)合,。明確英語課程在基礎(chǔ)教育階段的基本要求,，用這些理念來指導(dǎo)平時的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率,。真正的組織好學(xué)習(xí),，讓教研組的活動發(fā)揮其實際的作用

2、全組教師開展教學(xué)研究,。英語組一方面引導(dǎo)教師一切從實際出發(fā),，針對不同的學(xué)生靈活運用教學(xué)方法。另一方面定期組織教學(xué)研究活動,，通過上課,、聽課、評課等形式進行課例研究,，使本組全體教師共同提高,，人人受益。本組教師相互學(xué)習(xí)成風(fēng),，大家都能相互聽,、評課，互相學(xué)習(xí),，取長補短,。

3、加強集體備課,。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢,，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學(xué)常規(guī),，提高課堂教學(xué)效率的必要措施,。為此，我們集體備課,，研究教學(xué)內(nèi)容,，研究學(xué)生，進度,，研究教學(xué)方法,，安排及教學(xué)資料要一致，確定教學(xué)難點和重點,，堅持進行教學(xué),。

4,、我們積極參加縣教研室組織的各類教學(xué)研究活動，在其中發(fā)揮積極作用,。在中考備考教研活動中,，積極學(xué)習(xí)，積極參與,。

5、組織本組教師撰寫論文,。全體英語老師通過理論學(xué)習(xí),，不斷反思、探索,，并聯(lián)系實際積極撰寫外語教育教學(xué)論文,。緊緊圍繞教研組的活動專題，重視對師生關(guān)系的研究,，重視對學(xué)生的研究,。

當(dāng)然，成績的取得與全體老師的努力息息相關(guān),。今后我們組仍然要揚長避短,，繼續(xù)學(xué)習(xí)，爭創(chuàng)更大的輝煌,。

英語教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)英語老師培訓(xùn)總結(jié)篇七

本學(xué)期,，本人擔(dān)任初三(3)、(6)班的英語教學(xué)工作,，能夠愛崗敬業(yè),，勤勤懇懇地工作。一個學(xué)期來,，主要做了以下的工作：

一,、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

1,、以教書育人為本,，對學(xué)生進行品德的學(xué)習(xí)教育，特別是后進生,，關(guān)心他們的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況,，鼓勵他們的學(xué)習(xí)。

2,、貫徹學(xué)校班風(fēng),、學(xué)風(fēng)評比的要求，全面促進學(xué)生的學(xué)態(tài)發(fā)展,。重視學(xué)生的思想工作,、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng),、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

二,、按照教學(xué)常規(guī)五個環(huán)節(jié)開展教學(xué)工作

備課：課前認(rèn)真地備好每一節(jié)課,，寫好教案。既備教材,，又備學(xué)生,，針對學(xué)生分析、概括,、表達(dá)能力差的特點,，設(shè)計好教學(xué)方法。譬如：(1)班的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極,，相對(2)班有一定的中等生數(shù)量，但因班級的調(diào)整也出現(xiàn)了為數(shù)不少的差生,。而(2)班的同學(xué)比較沉靜,，雖然中上生有一部分，但差生比例較大,，尤其偏向男生,。因此，講得太深,，就照顧不到整體,。我在備課時就比較注意這種情況，每天都花費大量的時間在備課上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。另外,，為使教學(xué)生動，不沉悶,，我還自己準(zhǔn)備了大量的教具,，或是請學(xué)生共同準(zhǔn)備，使其達(dá)到了間接的預(yù)習(xí)效果,。

上課：每天都保持飽滿的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛，認(rèn)真做好組織教學(xué),，盡可能保證上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實,，教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，并且充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，讓學(xué)生多動手，多動口,、,，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來,，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，力圖讓學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所樂,。

作業(yè)和輔導(dǎo)：作業(yè)的布置適量，有針對性,，重點放在遣詞造句,、閱讀理解等;批改作業(yè)時多用贊美式、鼓勵性的語言予以評價,。對學(xué)生的輔導(dǎo)方面,，做到有耐心，有方法,，因材施教,，個別無心向?qū)W的學(xué)生，經(jīng)過一個學(xué)期的耐心教育,，學(xué)習(xí)興趣明顯提高,，成績也有較大的進步。

考試：本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的要求進行了多次階段性的考試,，考試的成績基本處于同級同科的中上水平,。每次的考試，都能做到考試前進行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，考試后進行學(xué)科總結(jié),，及時查漏補缺，從中改正教學(xué)方法,，也讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法,，爭取更大的進步。

三,、模塊式教學(xué)

在教學(xué)過程中,，將英語分成聽,、說、讀,、寫幾方面進行教學(xué),。

1、聽：平時放錄音,，讓學(xué)生跟錄音讀,，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，并且指導(dǎo)學(xué)生運用正確的聽力技巧進行訓(xùn)練,，還找一些專題訓(xùn)練,，進一步提高學(xué)生的聽力。此外,，還鼓勵學(xué)生收看較能接受的英語電視節(jié)目,、影片，或者多聽聽英文歌甚至學(xué)唱英文歌,。

2,、說：充分利用早讀，按課程進度及課堂的需要,，認(rèn)真安排每天早讀負(fù)責(zé)帶讀的學(xué)生及指導(dǎo)帶讀內(nèi)容,，堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。鼓勵學(xué)生大膽且大聲讀書,，多說英語;課堂上，訓(xùn)練學(xué)生的口語能力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;課后,，分層次布置一定量的口語作業(yè),，使其進行更有效的口語操練。

3,、讀：讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力,，先教會學(xué)生怎樣做這些題目，即教授閱讀技巧,。平時每周以每個話題為內(nèi)容發(fā)一份試題,，作為專門訓(xùn)練。并建議及指導(dǎo)基礎(chǔ)較好的學(xué)生進行定時定量的閱讀訓(xùn)練,。

4,、寫：作文教學(xué)主要傳授寫作方法，要求學(xué)生應(yīng)寫真情實感的東西,，強調(diào)字?jǐn)?shù)和書寫這些硬件要求,。平時提倡學(xué)生利用時間用英語寫一些簡短的日記，以此夯實自己正確拼寫單詞，準(zhǔn)確使用詞組,、短語來造句表文的基本功,，從而提高其綜合運用知識的能力。

四,、其他方面

1,、把握教學(xué)進度，合理安排時間,，與各科任老師互相配合,，統(tǒng)一教學(xué)法進度，順利完成了本期的教學(xué)任務(wù),。積極配合學(xué)校及年段的工作,，與各科教師多聯(lián)系，溝通,，互相促進學(xué)生英語等各科的學(xué)習(xí),。

2、認(rèn)真輔導(dǎo),、組織學(xué)生參加了本學(xué)期學(xué)校舉行的英語競賽活動,，并且取得了優(yōu)異成績。(在科普文閱讀競賽中,，有1,、2,、3名〈共6名學(xué)生〉分別獲得一,、二、三等獎;在英語演講比賽中,，4名學(xué)生參賽,，分別獲第1、2〈一等獎〉,、3〈二等獎〉,、7〈三等獎〉名。)

3,、為加強自身的業(yè)務(wù)水平,，本人積極對各種教育理論進行學(xué)習(xí)，給自己充電,，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),，更好地進行教育教學(xué);努力提高英語專業(yè)水平，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式,，為更好地進行素質(zhì)教育夯實基礎(chǔ),，為撰寫出較有質(zhì)量的教育教學(xué)論文做好準(zhǔn)備。此外,，我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識,，上網(wǎng)查找資料,，為教學(xué)服務(wù)等等。

五,、存在問題及解決措施：

所教的班級中,，有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)較差，無心向?qū)W,，書寫相當(dāng)潦草,，相當(dāng)一部分學(xué)生的閱讀、分析表達(dá)能力較差,，今后要在這兩個方面下些功夫：一是通過定分?jǐn)?shù)的方法督促學(xué)生學(xué)習(xí);二是對這些學(xué)生進行幫教,，使他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí),，力爭在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中有較大的進步,。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強,，所以,，以后的教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練，在教學(xué)班里聘請部分同學(xué)當(dāng)小老師,，在分層教學(xué)的時間里,，一對一的幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓他們輕松學(xué),，學(xué)出信心,。

英語教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)英語老師培訓(xùn)總結(jié)篇八

小學(xué)英語課程培訓(xùn)，我受益匪淺,，感觸最深的是“英語閱讀教學(xué)模式及方法”的培訓(xùn),，也許是因為在學(xué)校里我最感興趣的課程就是《英語閱讀教學(xué)法》，也想進一步學(xué)習(xí)和研究英語教學(xué)技能和方法,。找到適合小學(xué)生心理成長特點的技能方法,，通過這次培訓(xùn)使我重溫英語教學(xué)法，查缺補漏,，中西方法技能對比,，理論應(yīng)用于實踐，對我成長的教育道路起到了很重要的作用,。

根據(jù)我們學(xué)?，F(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我們的學(xué)生缺乏一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,缺乏英語的輸入量和大量的接觸,、使用的機會,在我所示教的五年級他們每次都可以快速背誦單詞和課文,，但是經(jīng)過一段時間后就自動忘記了，或者在初學(xué)時就不能很好的掌握，我一直不明白是什么原因,，通過今次課的事例----展示不同環(huán)境下學(xué)習(xí)效果的差異,，讓我聯(lián)想到自己的實際情況，心理學(xué)叫“環(huán)境決定論”我們的學(xué)生并沒有那種“天然的優(yōu)勢”去學(xué)習(xí)外語,，在他們的周圍缺少這種學(xué)習(xí)的機會,，那我們作為英語老師，要想幫助學(xué)生有效的記憶,，成功的教學(xué),，那就需要我們?nèi)?chuàng)造環(huán)境,，在我們英語教學(xué)中應(yīng)該叫“情境教學(xué)”。外語的學(xué)習(xí)是需要一個良好的環(huán)境,一個真實的情境，需要師生共同創(chuàng)造一個有利的學(xué)習(xí)氛圍以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。當(dāng)我再次以新的方法走入課堂,，每節(jié)課都設(shè)計一種情景,，學(xué)生們不僅感興趣,，而且記憶深刻。我們不能決定環(huán)境,，但我們能改造環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)情景！

另一方面,，在小學(xué)英語教學(xué)活動中,我一直認(rèn)為學(xué)單詞,、句子、課文這些內(nèi)容很重要,而歌曲,、押韻詩,、歌謠這些內(nèi)容有些重要,有些不重要,我會有選擇性地教,有時也會因為部分內(nèi)容難教、難唱而簡單處理,。在我以前的意識里,我認(rèn)為歌曲,、押韻詩,、歌謠最重要的作用是鞏固單詞或句子,還有是調(diào)節(jié)課堂氣氛,愉悅學(xué)生,。在教學(xué)方法上,有時我會根據(jù)相關(guān)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生學(xué)唱,有時會因為內(nèi)容的枯燥、難度大就只是簡單而又籠統(tǒng)地教他們,例如首先聽幾遍錄音,然后跟錄音唱,跟老師唱,最后全班,、小組或個人表演一下就算了,。但在這次學(xué)習(xí)中，我如夢驚醒,，是我的教學(xué)方法存在問題,，導(dǎo)致我的教學(xué)意識存在偏差，我應(yīng)該用tpr教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的興趣,，尤其是低年級的學(xué)生,，在我教的一年級學(xué)生中，我發(fā)現(xiàn)只要是方法運用合理，他們很快就會接受,，不再枯燥無味,，有助于達(dá)到教學(xué)目的，讓我明白英語歌曲,、押韻詩和歌謠在英語教學(xué)中占據(jù)著同樣重要的位置,小學(xué)生對其有著深厚的興趣,，在英語教學(xué)中只要合理地運用它們,將有助于解決兒童的學(xué)習(xí)動機問題,使兒童在特定的情景中理解語言、“拾得”語言,、運用語言,，增加對學(xué)英語濃厚的興趣。

在故事教學(xué)法方面,我重新認(rèn)識故事這一概念,，了解到了故事的特點和兒童學(xué)習(xí)外語的關(guān)系,，怎樣選擇和改編故事的標(biāo)準(zhǔn)以及講故事的技巧,這對我在課堂教學(xué)中如何運用故事來發(fā)展兒童的語言,豐富兒童的情感和想象力提供了一個良好的參考樣本。不同的教學(xué)方法通過實踐以后我感覺并不完全適合所有年齡段的學(xué)生,，然而故事教學(xué)法,，卻適合大多數(shù)學(xué)生，在我所教的一,，四,，五年級中都起到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)動機的作用,，同時又能起到提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力,。

通過這次教學(xué)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我課堂的教學(xué)觀念得以轉(zhuǎn)變,教學(xué)手段得以靈活運用,教學(xué)技能得以適當(dāng)發(fā)揮使用,理論聯(lián)系實際,，讓我以前覺得越高年級越?jīng)]趣的課堂教學(xué)變得樂趣無窮,只要用上了我們的課堂教學(xué)技能,根據(jù)班級實際情況,學(xué)生的實際特點，靈活運用,適當(dāng)處理,將會收到意想不到的好效果,。