時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份計劃吧,。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

學期英語教學工作計劃 學期英語工作總結篇一

我們希望我們的英語老師通過名師工作室這個平臺,，在蘇州乃至江蘇省或全國的英語專家們的引領下,，積極參與課堂研究，發(fā)現(xiàn)我們教學中存在的問題及困惑,，并通過研究和實踐去解決這些問題和解除這些困惑,，從而使他們的教學理念和教學水平更上新臺階，成為英語課堂教學改革的主力軍,。

二,、本學期工作計劃

本工作室設想通過我校英語教師們借助于名師工作室這個平臺,，在學習了解英語教學最前沿的理論的同時,，研究在英語教學中批判性思維的培養(yǎng)以及如何在信息技術同高中英語教學進行融合，把理論知識運用于我們的高中英語教學實踐,，并積極在教學中不斷去探索及嘗試,，從而不斷提高英語教學的理論水平和實踐能力。我們同時還希望加強與本市及省內甚至外省市英語專家及同行的聯(lián)系，走出去,，請進來,，通過多種途徑給我們的英語教師提供學習與實踐的機會。具體說來,，我們擬開展以下一些活動：

1.學習最新教育信息化專業(yè)書籍,，特別是如何批判性思維及英語教學信息化。

2.教育信息化在英語教學中的實踐運用,，并開設相關公開課和進行論文寫作,。

3.參加江蘇省教研課題高中英語子課題開題“信息化技術與課堂整合”。

4.工作室的老師們定期互相交流學習實踐“信息化技術與課堂整合”心得,。外出聽課學習,。擬于3月中下旬前往上海七寶中學聽課學習。

5.邀請?zhí)K州工業(yè)園區(qū)名師許鳳老師作有關“互惠式閱讀”的專題講座,。初定4月中旬,。

6.參與名師工作室的老師開課安排。

學期英語教學工作計劃 學期英語工作總結篇二

使教學工作有計劃,、有步驟地進行,，使工作有成效，使每個學生學有所得,，學有所成,，順利完成教與學任務。

依據(jù)新課標的要求,，體現(xiàn)《普通高中英語課程標準》規(guī)定的課程性質和理念,，結合學生的實際，全面提高學生聽說讀寫綜合能力,。同時,，迎接高考，及早著手抓高考備考工作,。

高二英語備課組有十名成員：組長,；組員,。其中高級教師三名：一級教師六名,。老師是去年畢業(yè)才進入我們學校任教的年輕老師，但他工作熱情高教學能力強,。這個學期除蔣鐵祥老師教一個班,，張老師教三個班之外，其余每人教兩個班,。全組成員團結一心,，群策群力,，互幫互學，努力提高年級整體英語教學水平,。

本學期要教授兩本教材,，模快五和?？炝?。新教材強調以學生為主體，單元整體性強,，單元目的明確,。模塊五為必修課，包括三單元,，每單元的教學大致需15課時,，約三個星期。教材中提供了培養(yǎng)聽,、說,、讀、寫技能和學習語法結構功能和詞匯的材料,。第一部分進行說聽能力的培養(yǎng),。第二部分主要進行讀、寫的練習,，并著重復習該單元的語言材料,。模塊六為必選教材，共有四個單元,。課本設計的教學內容切合實際生活,，題材設計廣泛。高二下學期教授模塊七和模塊八,，均為必選教材,。

20xx年下期：

1-3周 模塊五一單元 4-6周 模塊五二單元

5周 第一次月考及試卷講評 7-9周 模塊五三單元

10周 期中考試及試卷講評 11-12周 模塊六第一單元

13-14 周模塊六第一單元 15周 第二次月考及試卷講評

16-17周 模塊六第二單元 18-19周 模塊六第三單元20周

20周 期末考試及試卷講評

20xx年上期：

1-2周 模塊七一單元 3-4周 模塊七二單元

5周 第一次月考及試卷講評 6-7周 模塊七三單元

8-9周 模塊七四單元 10周 期中考試及試卷講評

11-12周 模塊八第一單元 13-14周 模塊八第二單元

15周 第二次月考及試卷講評 16-17周 模塊八第三單元

18-19周 模塊八第四單元 20周 期末考試及試卷講評

1組織備課組成員學習教育教學理論（由教研組長劉桂華老師主講）。

2認真落實集體備課,。以集體備課為形式,，集備課組的智慧做好日常的教學工作。具體做法如下：集體研討,，統(tǒng)一教學進度,，教學目標，確定重點和難點,，做到教學教案一體化：分工合作,，收集備課資料，作到精選精練,，突出應用與能力創(chuàng)造性地利用教材,，靈活使用。每單元由一位教師主備,。主備教師必須在授本單元課之前一周內整理出教案印發(fā)給各備課組成員,，星期三下午第一二節(jié)課進行說課。

3備課組成員要互相聽課,，取長補短,，共同提高。

4組織備課組教師命題,，其中包括單元測試題,、月考試題。

5每位教師對所任教的教學班做好培優(yōu)補差工作,。

6聽力強化,。我們選用《雙語報》的聽力材料和教科書的精選聽力材料。

7要求學生每兩周寫一篇英語作文,，作文要批改,。

8利用好網(wǎng)絡和多媒體資源，豐富課堂教學形式,，拓寬信息輸入渠道,。

9組織各種英語競賽與活動，如本學期我們要組織一次閱讀競賽和一次英語節(jié)目表演賽,，以此來激發(fā)學生學英語的興趣,。

10每位教師上好一節(jié)公開課。

學期英語教學工作計劃 學期英語工作總結篇三

以特區(qū)教育局和學校教務處工作計劃為指導,，認真貫徹執(zhí)行上級教學研究工作,，進一步深化小學英語課程改革，認真履行自身職責,，引導全組成員積極主動地開展教學研究工作,，落實學科教學常規(guī)，營造良好的教研氛圍,，不斷改革課堂教學,，提高小學英語的教學質量，爭取進一步提高我校的英語教學質量,。

1,、抓好學科組建設。努力使英語學科的教研活動規(guī)范化,。盡可能地按照計劃把各項活動落到實處,。

2、嚴格常規(guī)管理,。認真執(zhí)行備課組管理制度并監(jiān)控常規(guī)教學的檢查,。以備課組單位,，每月組織一次教案和學生作業(yè)批改檢查。加強檢查督促,，把高效實等落實教學常規(guī)變成教師的自覺行為,。

3、明確目標,，制定合理教學計劃,。開學初各備課組要認真制訂切實可行的備課組活動計劃，深入研究和分析各年級教材,，把握考試動向和對學生能力方面的要求,，根據(jù)新課程標準、教學內容,、總課時數(shù),，合理科學制定年度學科教學計劃、目標及措施,，力爭教有所獲,，學有所得。

4,、強化教學常規(guī)的落實,。加強集體備課，優(yōu)化課堂教學,，提高課堂教學效率,，特別要抓好“備課”“上課”“課后輔導”等主要環(huán)節(jié)。集體備課要突出重點,、難點,、課堂設計、學法指導等研究,，及時交換在教學環(huán)節(jié)中遇到的問題和商量相對應的解決辦法,。在積極有效地開展集體備課的基礎上，充分發(fā)揮個人的教學特長,，更加有效地提高課堂教學效率,。

5、組織本教研組教師通過理論學習和校本培訓,不斷反思,、探索,并聯(lián)系實際積極撰寫英語教育教學論文,。

九月份：各年級制定教學進度計劃，認真研讀小學英語課程標準和各年級教師用書,，認真把握教材,。

十月份：集體備課—觀課—議課（各年級準備一節(jié)公開課）。

十一月份：著手復習準備全國中小學英語教師技能大賽，指導學生參加六盤水市小學英語演講比賽,。

十二月份：教育教學總結—反思,，制定期末復習計劃。

一月份：期末工作總結,，教研組資料收集整理,。

學期英語教學工作計劃 學期英語工作總結篇四

寒假轉眼間就過去了，新的學期又將開始,，良好的開始是成功的一半，為了下學期更好地搞好七年級英語教學工作,，特做以下教學計劃：

依據(jù)學生上學期掌握知識情況和學生的生理和心理以及發(fā)展需求,，本學期我們的英語課程的教學目的是如何培養(yǎng)學生的口語表達能力、聽力水平和語言表達能力,。教師要激發(fā)學生學習英語的興趣,，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心,；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音,、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力,，為進一步學習打下基礎,。同時用新課標理念，結合新課標精神,，進行課堂改革,，實行教與學的互動。采用任務型語言教學模式,，努力用一套行之有效的課堂教學模式,，提高教學效率。

經(jīng)過一學期的學習體會,，我所教的班,，大部分學生學習目的明確，學習態(tài)度端正,，掌握了英語學習的一些基本方法,，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好,。但還有少部分學生沒有明確的學習目的,，缺少學習的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差,，相應的學習習慣也差,。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔,，而不是一種樂趣,。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方

方法,，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂,，聽不懂,，學不懂。學生的聽力也還有待提高,，在這方面失分也較多,。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多,。針對種種問題,，在本學期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練,，讓學生掌握詞匯,、語法、句型等基礎知識和聽,、說,、讀、寫等基本技能,，為進一步學習英語打下堅實的基礎,；另一方面，又要采取多種措施,，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣,；讓學生掌握記憶單詞、聽力,、寫作等英語學習技藝,，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力,。

《go for it》七年級下冊共12個單元,，加上復習單元2個，文化背景知識和學習策略等部分補充材料,。全書采取任務型語言教學模式,，融匯話題、交際功能和語言結構,，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序,。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構,，需要掌握的基本詞匯,，并分為a、b兩部分。a部分是基本的語言內容,，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用,。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用,。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的,。通過確定language goal,采用聽、說,、讀,、寫，自我檢測等手段,，有效提高語言習得者的學習效率,，有利于習得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學生為主體的思想,。

a. talking topic

1．where’s your pen pal from?

2. where’s the post office?

3. why do you like koalas?

4. i want to be an actor.

5. i’m watching tv.

6. it’s raining!

7. what does he look like?

8. i’d like some noodles.

9. how was your weekend?

1o. where did you go on vacation?

11. what do you think of game shows?

12. don’t eat in class.

1. where questions with from;

where questions with live ;what questions

2. where questions; affirmative statements;

prepositions of place

3. adjectives of quality

4. present progressive tense;

yes/no questions and short answers

5. present tense to wear; adjectives of general description6. simple past of regular and irregular verbs;

how was your weekend?

7. past tense of regular and irregular verbs ;

was/were;

1. 培養(yǎng)學習興趣,，引導學生掌握正確的學習方法和策略,，提高學習效率,；采用課前5分鐘語言展示，編排課本劇,、講故事等方法培養(yǎng)學生學習英語的積極性

2.發(fā)揮學生主體和教師主導作用,，課上采取生生互動、師生互動的教學策略進行教學,，培養(yǎng)學生的獨立自主學習能力和創(chuàng)新能力以及邏輯思維能力,。

3. 用良好的師生關系，協(xié)調課堂氣氛,，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心,；

4. 引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用,；

5. 鼓勵學生自主探索,，合作探究，共同提高,。

6,、抓好學生的基礎檢測，力爭單詞和短語百分之八十的學生過關,，主要通過課上競賽形式檢查,、課下小組集中檢查和每三周的活動課來檢查，另外實行與家長溝通的方法進行監(jiān)督和檢測,。

7,、對學生進行分層教學，采取分層作業(yè)的方式逐步轉化后進生，培養(yǎng)優(yōu)生,。尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然后再去檢查,。

8、有條不紊地對學生進行單元檢測,，對優(yōu)秀和進步學生仍然進行獎

勵評價,，建立后進生檔案，降低后進生百分比例,。

9,、加強詞匯教學。包括單詞拼寫,，詞義記憶,，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈,。詞匯是文章,、句子的基本單位，詞匯量的大小,，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際,；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考,。從去冬期末考試所反映的問題看,，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時,，應幫助學生進行有意識記,，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力,，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考,。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣,，學生在學會了單詞的同時,，也學會了詞的一些基本用法。

10,、基本的語法教學一定要與語境相結合,。進行語法操練時，要堅持“四位一體”,，即話題,、語境、結構,、功能相結合,。抓住話題,，聯(lián)系語境，確定語法結構,，明確語法功能（交際功能）,。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法,。課堂上一定要有生動活潑的教學活動,。枯燥的題海戰(zhàn)術已不能適應現(xiàn)今的英語教學,。

11,、加強交際用語教學。用英語進行交際是英語教學的根本目標,。在教學語言功能項目時,，要盡量避免格式化，不能限制學生的思維能力,，要培養(yǎng)學生靈活運用語言的應變能力,。

12、進一步培養(yǎng)閱讀能力,。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點,。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時,，應著力幫助學生分析語言材料,，而不是核對答案,。

學期英語教學工作計劃 學期英語工作總結篇五

以學?？傮w工作為依據(jù)，以提高教研質量和教學質量為目標,，增強學習意識,、教科研意識、質量意識,、合作意識,，充分發(fā)揮業(yè)務職能的作用。以新課程改革為契機,，以更新教育教學觀念為先導,，以課堂教學改革為重點，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，不斷深化課堂教學改革,，全面提高我校英語教研組的工作水平。以課堂教學創(chuàng)新為主旋律,，以提高教學質量為目的,，創(chuàng)造性地開展英語學科的教研工作,，認真分析現(xiàn)有狀況，總結提升現(xiàn)有經(jīng)驗,，在目前的基礎上,，使英語教學研究工作再上一個新的臺階。

1,、加強教育理論學習,，提高教師理論素養(yǎng)。 落實教研組各種計劃及本學期的教研重點,，以“理論學習,、集體備課、主題教研,、反思交流”的基本形式開展英語教研,。

2、提高學生的英語實際應用能力 以發(fā)展性評價研究為突破口,，在教導處的指導下優(yōu)化課堂教學,，從傳統(tǒng)的教學中吸取他人先進的教學方法，使傳統(tǒng)模式中教師為主體的課堂教學完全轉變?yōu)橐灾黧w的教學,，在課堂中完全釋放學生的能量,，使學生的語言交際能力得到更好的提升。

3,、做好集體備課,，認真處理好目前難度較大的教材。 集中各英語教師進行集體商討,，對一些不太好處理的教材進行討論,，各抒己見，以求最佳方法處理教材,。每次上教研課前一周把自己的教案發(fā)給英語老師,，組內成員認真閱讀，并提出修改意見與建議,，進一步完善教案設計,。

4、開展形式多樣的英語課外活動,，提升學生綜合素質,。新課程改革倡導要培養(yǎng)學生的綜合能力。因此,，開展形式多樣的課外競賽和活動,，有助于激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣，幫助他們樹立學習英語的自信心,，使他們樂學,、想學,、愛學英語。

1,、利用間周的業(yè)務學習時間,，組織全體英語教師學習1~2本理論專著，探尋先進的,、正確的教育教學思想,，切實改革英語課堂教學，提高教學效益,，提高教師的教學能力,。通過理論學習，不斷總結教育,、教學經(jīng)驗,，積極撰寫論文和經(jīng)驗總結。

2,、倡導教師進行教學實踐改革,。根據(jù)小學生學習的特點，探討英語教學規(guī)律,，創(chuàng)建以活動課為主的課堂教學模式,，采用韻律兒歌、歌曲誦讀,、表演,，簡筆畫等形式，鼓勵學生大膽運用英語,，從而培養(yǎng)起學生用英語進行交流的良好習慣,。同時，也要繼承好的傳統(tǒng)的教學法,。

3,、繼續(xù)學習常規(guī),，對照常規(guī),，抓好英語教學的每一個環(huán)節(jié)。重點要抓好課堂教學常規(guī)的落實,。課堂上,，通過創(chuàng)設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解,、模仿和運用語言,；充分運用實物、圖片,、手勢,、直觀教具和表演等方法,，生動活潑地進行外語教學。

4,、充分發(fā)揮教研組作用,。抓好備課、說課,、上課,、評課、課后反思等工作,。通過說,、上、評,、思等形式促使全組教師共同提高,。

5、積極嘗試和探索簡筆畫在高年級閱讀教學中的應用,，摸索和積累適合學生心理,、年齡特征的英語教學方法，培養(yǎng)他們學習英語的興趣,。

1,、明確教學目標，熟悉改版后的教材

2,、制定學科工作計劃

3,、學習小學英語新課程標準

4、集體備課

5,、積極配合教導處進行備課改革

6,、國慶

7、王妙麗老師上英語公開課,，科組成員聽課

8,、張莉莉老師上英語公開課，科組成員聽課

9,、評課,、研討、交流,，促進課堂教學不斷優(yōu)化

10,、集體備課,區(qū)教研員下校隨堂聽課

11、袁軍老師上英語公開課,，其他科組成員聽課,；復習，迎接中考

12,、符莉莉,、許佳佳老師上英語公開課,，

其他科組成員聽課；期中考試分析

13,、周曉珠,、李秋樺老師上英語公開課，

其他科組成員聽課,，

14,、就作業(yè)批改交換意見，探討利于學生成長的作業(yè)方式

15,、開展三至六年級英語單詞競賽

16,、做好單詞競賽后的分析，總結教學經(jīng)驗,；

教研員隨堂聽課

17,、圣誕節(jié)英語活動

18、集體備課

19,、組織教學常規(guī)檢查

20,、復習迎接期末考試

21、考試,、評卷

22,、總結本學期工作

學期英語教學工作計劃 學期英語工作總結篇六

（一）、上學期期末成績情況：

（二）,、學生情況分析：

從上學年期末考試成績來看,，兩個班絕大多數(shù)學生學習態(tài)度比較端正。并且通過兩年的學習,，學生已基本掌握了英語學習基本方法和技巧,，這是搞好本學期英語教學的有利條件。但是小部分學生學習英語的積極性不高,，沒有形成良好的學習習慣,。

1、學生的知識基礎：

九年級學生已經(jīng)經(jīng)歷了兩年的英語學習,，對英語學習已經(jīng)有了充分的認識,，在語音、詞匯,、語法的掌握上有了初步的基礎,，聽、說,、讀、寫,、的能力有了較大的提高,。班里有一部分優(yōu)等生,，對進一步學習有很大的信心。但基礎差的學生也大有人在,。有的學生發(fā)音不準,，不能根據(jù)音標讀出單詞，還有的學生甚至連國際音標都不知道,，是非常嚴重的問題,。這就需要在今后的教學工作中抓優(yōu)等生，帶動中等生,，轉化低程生,，以便大面積的提高教學質量。

2,、學生的能力發(fā)展水平：

由于學生的知識水平存在著差異,，致使學生的能力發(fā)展水平也存在著較大的差異，有些同學的能力相對較強,，能把所學的知識靈活運用,，而大多數(shù)同學聽、說,、讀,、寫的能力都很差，有的同學甚至連簡單的課堂用語也聽不懂,，更不用說用英語表達了,。需要老師在教學過程中因材施教、循循善誘,。

3,、學生的學習態(tài)度

多數(shù)學生能充分認識到學習的重要性，能把學習擺在首要位置,，上課認真聽講,，認真完成作業(yè)。但也有部分學生學習目的不明確,，導致干勁不足,。在今后的教學中，做好這些同學的思想工作,，使其認識到學習的重要性,，進而激發(fā)他們的

學習興趣，彌補他們基礎知識的不足,，圓滿完成畢業(yè)班的教學任務,。

重新修訂的新版新目標九年級英語，刪減超綱單元，避免話題重復,，添加本

土文化,，拓寬文化視野，調整單元順序,，優(yōu)化整體框架,， 精選題材體裁，凸顯人文內涵,，具有以下特點：1.注重內容思想性和可讀性,；2.緊扣學生生活與時代話題；3.加強語言知識的循環(huán)鞏固,；4.重視閱讀策略培養(yǎng),；5.發(fā)展學生人文素養(yǎng)；6.提高文化交際意識,。教材共有十四個單元,，每單元分section a和sectionb， grammar focus,，reading以及selfcheck五大部分,。

sectiona : 1a呈現(xiàn)本單元的語法結構與功能； 1b呈現(xiàn)任務型聽力練習,；1c結對練習角色扮演,；2a,2b是多種聽力練習；2c是運用2a和2b的信息進行對話練習,；2d是對話練習及角色扮演,；3a設置了短文閱讀；3b是短文練習,。

grammar focus 呈現(xiàn)語法功能重點,；4a-4c提供多種練習及課堂活動。 section b: 1a句型呈現(xiàn),，1b新舊知識綜合運用,，同時在原有基礎上有所擴展，1d為聽力練習,，1e對話練習,角色扮演,。

reading：設置了與本單元話題相關內容的語篇及相關的練習。

selfcheck :使學生對自己的英語水平有明確的認識,。自我評價,，包括詞匯知識的評價，語言應用能力的評價,。 1.語言技能：

聽： 能聽懂課文大致內容,；能抓住簡單語段中的觀點；

說：能使用恰當?shù)恼Z調和節(jié)奏表達課文大意；能經(jīng)過準備,，就一般話題表達,。讀： 能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度,； 能識別不同文體的特征,； 能通過分析句子結構理解難句和長句；

寫： 能簡單寫出連貫且結構較完整的句子,， 能默寫課文,；能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順,。2.語言知識：

語音：逐步做到語音,、語調自然、得體,；根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句,。

詞匯： 運用詞匯描述比較復雜的.事物、行為和特征,，說明概念等,；盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。

語法： 進一步掌握描述現(xiàn)在完成時,、過去完成時,、被動語態(tài)、情態(tài)動詞的構成與應用,； 進一步理解掌握比較人,、物體及事物的表達方式；使用適當?shù)恼Z言形式進行描和表達觀點,、態(tài)度,、情感等；學習,、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息,，理解大意，找出細節(jié)信息,。 各單元具體內容如下：

unit 1 how can we become good learners1.學會克服學習中遇到的困難,。

2.語法：by及其他介詞引導的方式狀語。

3..重點句型：--how do you study for a test--i study by listening to tapes. unit 2 i think that mooncakes are delicious! 1.談論節(jié)日,。2.賓語從句（一）(that, if/whether) unit 3 could you please tell me where the restrooms are1.有禮貌地詢問信息,，聽取指令。 2.賓語從句（二）(wh-) unit 4 i used to be afraid of dark.

1.學會談論自己和他人的變化,。 2.語法：used to的用法. unit 5 what are the shirts made of

1.談論物品的質地和產(chǎn)地2.被動語態(tài)（一）現(xiàn)在時 unit 6 when was it invented

1.談論發(fā)明創(chuàng)造的歷史 2.被動語態(tài)（二）過去時 unit 7 teenagers should be allowed to choose their own clothes. 1.了解和反思自己的日常行為規(guī)范是否符合中學生日常行為規(guī)范,。 2.被動語態(tài)（三）含情態(tài)動詞 should 的被動語態(tài)。 unit 8 it must belong to carla. 1.了解別人和關心別人。

2.表猜測的情態(tài)動詞：must, might, could, can’t unit 9 i like music that i can dance to. 1.學會表達自己對某事物的好惡,。2.定語從句：that/which, who

unit 10 you’re supposed to shake hands. 1.談論習俗和禮節(jié)

2.運用be supposed to 句型了解各地不同的文化知識,，學會尊重不同的文化. unit 11 sad movies make me cry. 1.談論影響你情緒的事物

2.運用make + sb. + do make + sb. + 形容詞 unit12 life is full of the unexpected. 1.描述過去的經(jīng)歷

2.綜合復習（時態(tài)、狀語從句） *過去完成時態(tài) unit13 we’re trying to save the earth. 1.談論污染和環(huán)保

2.綜合復習（時態(tài),、被動語態(tài),、used to、情態(tài)動詞） unit 14 i remember meeting all of you in grade 7.1.分享往事和回憶,；展望未來2.綜合復習 三,、教學方法：

1.要改變單純注重知識傳授的傾向，更加注重對學生學習方法,、學習能力,、學習習慣、道德情操,、價值取向的培養(yǎng),；在教學內容上，既要傳授學科文化知識,，還要教給學生生活常識,、心理常識；在教學方法上,，要以學生為主體,，面向全體學生，多采用一些能夠調動學生積極性,、提高學生注意力,、引起學生學習興趣、激發(fā)學生求知欲的方法,。

2,、通研大綱教材，對教材分析透徹,，掌握其重點難點及內在聯(lián)系,，使教學過程有的放矢。認真分析學生的狀況,，做到上課時因材施教,。

3、教師應在課堂中注重對學生能力的培養(yǎng),，注重目標的層次性和針對性,。利用多種方式充分調動學生的學習積極性和主動性，以便更加有效地培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新能力和實踐能力,。

4,、改進課堂教學方法,，積極倡導愉快教育

改進教育方式和教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣,，充分調動學生自主學習的積極性,，切實減輕學生的課業(yè)負擔，使學生的學習變成自覺行動,，讓師生都能充分體驗到教書與學習的樂趣和成功的喜悅,。

6、認真搞好單元過關,，提高學生的目標達成度,。

7,、學法指導,，能力培養(yǎng)方面：教育學生養(yǎng)成良好的習慣，課前預習,，課后輔導,、鞏固、總結,、歸類,。逐漸培養(yǎng)自學能力。在能力培養(yǎng)方面著重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力,，實際運用能力,，語言交際能力及綜合運用能力。

8,、要充分利用現(xiàn)代教育技術,，利用計算機和多媒體教學課件，開發(fā)英語教學資源,，拓寬學生學習渠道,，改進學生學習方式，提高教學質量,。 四,、培優(yōu)

輔差工作

（一）優(yōu)生培輔措施

1、實行教師輔導,，學生幫輔的雙重輔導模式,。2、以平時的作業(yè)為基礎,，加強學習方法的輔導,。

3、及時召開學生會議,，總結成績,，分析不足,，提出要求。 4,、結合考試,，搞好培輔工作的查漏補缺。 （二）差生培輔措施

1,、讓優(yōu)生講述自己的學習方法,，進行經(jīng)驗交流。

2,、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變差生，在學生中形成“趕,、 幫,、超”的濃厚學習氛圍。

3,、差生進行多鼓勵,、多談心、少批評,，進行心理溝通,，提高他們的自我判 斷與控制能力。 五,、環(huán)境教育

新人教版新目標英語九年級教材圖文并茂,，課本插圖都蘊含著豐富的環(huán)境教育內容，如unit13 we’re trying to save the earth.能使學生更易理解,、 接受,。讓學生知道美好的環(huán)境需要我們大家共同來營造， 愛護學校的花草,、樹木,、校舍、 操場等是我們每個人義不容辭的責任,。不斷培養(yǎng)和提高下一代的環(huán)保理念,，是歷史和社會賦予我們每個教育工作者的義務和職責。把環(huán)境教育滲透于英語學科的教學之中,， 使保護環(huán)境成為全校每個師生的共識,。

學期英語教學工作計劃 學期英語工作總結篇七

本學期通過教研機制的改進，提高教研活動的實效,，關注高效課堂教學的研究和實踐,，強抓課堂教學的實效性，堅持以課堂教學為主陣地,，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力為根本,，切實轉變教師的教學觀念,，促進英語教師專業(yè)化發(fā)展；加大教科研力度,，以加強教研組建設為途徑積極開展新教材教法的研究,，力爭有實質性的突破，進一步提高我縣小學英語教學質量,。

從英語專業(yè)知識與教學能力以及教育教學理論方面入手,，加大對英語教師的培訓與考核力度；繼續(xù)加強教材教法的研究,，探討有效的教研機制,，優(yōu)化教研質量，提高教學質量,。

（一）加強學習,，促進教師英語專業(yè)化發(fā)展水平。

（二）加強英語教師教學基本功培訓,，應對教育形勢發(fā)展的挑戰(zhàn),。

（三）創(chuàng)新教研方式，提高課堂教學的實效性,。

（四）加強對教材教法的研究與培訓，切實提高課堂教學質量,。

（五）以教育科研為先導,，以課題研究為抓手，推動學科發(fā)展,。

（六）加強質量監(jiān)控,，把好知識達標關，促進學生能力的提高,。

三月份：

1,、參加市級教研例會，研制學科教研計劃,。

2,、《新標準英語》雙冊教材各年段的英語教學目標及側重點。

3,、下鄉(xiāng)調研（小小,、大小）,。

4,、充實網(wǎng)絡英語學科專欄。

四月份：

1,、下校調研,，深入基層,，對學科“課題”進行實地研究。

2,、菜單服務,，加大對骨干教師和青年新秀教師的培養(yǎng)力度。

3,、加強題庫建設,，作好月質量檢測工作。

4,、充實網(wǎng)絡英語學科專欄,。

五月份：

1、舉行縣小學英語教師基本功大賽（縣級初賽————上推市級,，融匯在縣小學英語學科“三杯賽”活動中）

2,、小學英語課堂教學實效性探究區(qū)域性研討活動（融匯在調研過程中）。

3,、加強題庫建設,，作好月質量檢測工作。

4,、充實網(wǎng)絡英語學科專欄,。

六月份：

1、撰寫調研報告,。

2,、加強學科題庫建設，作好期末抽測準備工作,。

七月份：

1,、工作總結與資料歸檔。

2,、期末成績統(tǒng)計與試卷分析,。

學期英語教學工作計劃 學期英語工作總結篇八

認真學習學科教學大綱和全冊教材，根據(jù)教材和學生的實際,，確定重點難點。面向全體學生,，關注每個學生的情感,，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,。突出學生主體,，尊重個體差異，實行分層次教學,。引導學生在用中學英語,，在做中學英語,。改變學生的觀念，“我要學”而非“要我學”,！讓學生在學習英語的過程中體會學習英語的樂趣和感受成功,。完成《新課標》所規(guī)定的教學內容。為社會培養(yǎng)有用人才,，為高一級學校輸送合格新生,。

從學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，作業(yè)能按時按量完成,，且質量較好,，能起到較好的模范帶頭作用。但也有少部分學生,，基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，還有三個學習能力有很大欠缺。已經(jīng)對英語失去了信心,，還有一部分學生覺得英語越來越難,，漸漸力不從心了，不感興趣了,，學生上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍,。針對這種情況,，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣,。

我們使用的是新目標,，該教材是在（美國）湯姆森學習出版集團最新出版的go for it！教材的基礎上,，由人民教育出版社與湯姆森學習出版集團合作改編而成的,。具有如下的特點：

1．教材內容體系的安排由淺入深，循序漸進,，由簡單到復雜逐步過渡,；重視新舊知識的結合和語言語言現(xiàn)象的復現(xiàn)。

2．體例體系新,，教材創(chuàng)造了國內最新版課標英語教材編寫體例,、體系,，編寫思路清晰，符合學生認知發(fā)展規(guī)律,，方便初學者培養(yǎng)英語學習興趣,，從而很快進入英語學習的狀態(tài)。單元按語言功能意念項目編排,，每一話題四個小節(jié)（section）按聽說讀寫的語言技能編排,。

3．語言地道，對話之中融入情感態(tài)度和文化意識,，使學生能在交流中用英語介紹祖國文化,，加深對中華民族文化的理解。

4．好教易學,，教材充分體現(xiàn)新課標的指導思想,，把任務型教學與交際教學法靈活地運用于英語課堂。

本期要復習完成好初中三年來所學的全部內容,。本期的重點是對初中三年來所學的語法和常用表達法進行歸類,，如：各種時態(tài)，近義詞的辨析,；難點是名詞的拓展用法和動詞短語,，這些重難點都應通過在語言材料的學習中及時強化和總結。利用多媒體圖文并茂,、生動活潑地呈現(xiàn)教學內容,，把語言學習和實際生活結合起來，增強學生的聽說能力,。并通過開展各種任務性活動,，鞏固所學的知識。鼓勵學生通過思考,、體驗,、參與、合作等方式來學習,，增強學生獨立思考的良好習慣以及口語表達和合作學習的能力,；通過閱讀訓練，培養(yǎng)學生根據(jù)不同的閱讀任務,，運用適宜的閱讀策略獲取信息的本領,，達到提高學生的英語理解能力和語言運用能力的目的。同時,，注重學生學習興趣的培養(yǎng),，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機；并讓他們了解英語交際中常用的體態(tài)語，鼓勵學生借助手勢,、表情等非語言手段來提高交際效果,；采用形式多樣的寫作練習,，培養(yǎng)學生的想象力和提高學生的寫作技巧,。并及時總結語法和日常用語，鞏固所學語言知識,，使學生對語言功能的認識,，由感性上升到理性,。在培養(yǎng)學生【您現(xiàn)在訪問的是由（）提供的英語教學計劃，請勿轉載或建立鏡像】聽說讀寫語言技能的基礎上,，開展綜合探究活動進一步拓展學生的語言知識,，提高學生的語言技能。具體說來就是：

1,、緊抓課堂教學,，落實好每一個語言知識點，做到當堂內容當堂掌握,，狠抓各輪復習要點的落實,。

2、提高他們對知識點的敏銳性,，特別是在篇章的運用,。

3、對于名詞,、形容詞,、動詞的拓展用法和動詞短語的落實要常抓不懈。

4,、每天一套聽力訓練要保證,，特別是加強間接獲取信息的能力的培養(yǎng)。

5,、加強篇章訓練,，特別是詞義猜測題和選標題的巡禮。

6,、強化書面表達的規(guī)范性。

week1: unit 6

week2: unit1-4語法

week3 第一輪復習開始跑教材 八上

week4: 八下

week5：九年級全冊

week6: 第二輪復習開始專項復習 動詞時態(tài)及語態(tài)

week7： 動詞短語

week8: 非謂語動詞

week9: 名詞和不定代詞

week10：形容詞和副詞（四月調考）

week11：從句

week13: 第三輪復習開始 語篇綜合訓練

week14：語篇綜合訓練

week15: 語篇綜合訓練

week16: 語篇綜合訓練

week17: ?？迹ㄎ逶抡{考）

week18: ?？?/p>

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學期英語教學工作計劃 學期英語工作總結篇九

本學期我繼續(xù)擔任三至六年級的英語教學工作,。通過總結上學期教學工作中的得與失,，我明確了自身存在的缺點與不足。為了更好地完成本學期的教學工作，特制定以下工作計劃：

一,、認真學習教育教學理論,，多鉆研課標，多學習先進的教學方法,，更新教學理念,，采用符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法,。加強業(yè)務知識的學習,，提高教育教學水平，提高教學能力,。

二,、教學中從學生實際出發(fā)，分層施教,，充分調動學生的積極性,，不放棄每一個學生，爭取進一步提高學生的英語水平,。通過認真鉆研教材,，備好課，考慮教法,，解決如何把教材知識傳授給學生,。在課堂上，組織好教學活動,，認真講課,，力求抓住重點，突破難點,，精講精練,。還要積極參與聽課、評課,，虛心向同事學習教學方法,，博采眾長，提高教學水平,。

三,、總結上學期學生期末測試情況，找出薄弱環(huán)節(jié),，采取有力措施,，重點培養(yǎng)學生的口語交際能力。打造一個活潑向上的課堂,，形成積極的學習氛圍,，通過師生交流、生生交流等不斷提高學生的英語應用水平。

四,、提高教育信息化水平,，積極利用信息技術輔助英語教學，激發(fā)學生學習英語的興趣,，提高課堂效率,。

五、形成課后&“說英語&”的氛圍,。鼓勵和培養(yǎng)學生在課后大膽運用英語,，如打招呼、文明用語等,。將課堂所學英語不斷融入學生的生活中,，鞏固和加強學生對所學知識的記憶與積累，逐漸養(yǎng)成&“說英語&”的習慣,。

總之,，小學英語的課堂在于充分調動每一個學生&“說&”的積極性。本學期,，我將以此為目標,，組織教學活動，形成一個學生&“愛說&”,、&“樂學&”的課堂,。