總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě),？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)總結(jié)字篇一

通過(guò)觀看專(zhuān)家的教育理論講座、新課程教材教法的分析解讀,、新課標(biāo)理念的詮釋?zhuān)ㄟ^(guò)觀摩優(yōu)秀教師演繹的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué),，讓我們一線教師恭聽(tīng)了專(zhuān)家深邃的、精彩的分析解讀,，領(lǐng)略了優(yōu)秀教師創(chuàng)設(shè)的積極互動(dòng)的,、精彩紛呈的、精致細(xì)膩的課堂教學(xué),，使我獲益匪淺,。尤其分享英語(yǔ)專(zhuān)家王建平老師的專(zhuān)題講座——《小學(xué)英語(yǔ)教材的分析與使用》，使我更深入地了解了教材使用中心應(yīng)明確的三個(gè)關(guān)系：(一)教師與教材的關(guān)系(二)教材與課標(biāo)的關(guān)系(三)教材與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系,。教師眼中要有教材,、心中要有課標(biāo)、教師要將教材活化為教學(xué)內(nèi)容,。又分享閆赤兵老師的專(zhuān)題講座——《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)》,，自己對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有了更新的認(rèn)識(shí)，以前總認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)就是教案,，通過(guò)學(xué)習(xí)充分認(rèn)識(shí)了教學(xué)設(shè)計(jì)不是一般意義上的教學(xué)準(zhǔn)備,，教學(xué)設(shè)計(jì)更多關(guān)注學(xué)習(xí)主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，學(xué)生的發(fā)展,，它體現(xiàn)的是以學(xué)生發(fā)展為本的理念。提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用,。通過(guò)這次研修學(xué)習(xí),，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法,，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界,，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。下面我對(duì)本次小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)如下：

一、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。

“興趣是最好的老師”，因此,，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,，運(yùn)用一些游戲，使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái),。我們不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課,，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ),，通過(guò)說(shuō)說(shuō),、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱,、玩玩等形式,，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。在教學(xué)過(guò)程中,，我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往,、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的過(guò)程。所以,，我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友,、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個(gè)學(xué)生,。特別要關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生,，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試,，保護(hù)他們的積極性,，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性,、參與性,，培養(yǎng)合作意識(shí)。

二,、認(rèn)真組織課堂活動(dòng)是課堂教學(xué)的保障

要上好英語(yǔ)課,，教師在課前必須要進(jìn)行大量,、細(xì)致的準(zhǔn)備工作，才能在課堂上組織好學(xué)生和學(xué)生,，學(xué)生和教師多方的互動(dòng)活動(dòng),。努力創(chuàng)造與學(xué)生生活實(shí)際想接近的情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中大聲的用英語(yǔ)說(shuō)話,，在學(xué)生的說(shuō)中不斷熟練英語(yǔ)的發(fā)音和應(yīng)用,，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。使學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中使用,、學(xué)好英語(yǔ),。教師還要充分利用教材，采用對(duì)話,，動(dòng)手制作,，形體表演和歌唱等多種形式來(lái)展開(kāi)活動(dòng)，在學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)英語(yǔ)興趣,。此外還要重視學(xué)生在課余時(shí)間對(duì)英語(yǔ)的訓(xùn)練,，我經(jīng)常開(kāi)展課外活動(dòng)，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識(shí)相互對(duì)話,，內(nèi)容不限,。鼓勵(lì)學(xué)生課下用英語(yǔ)相互打招呼和作一些簡(jiǎn)單的交流。

三,、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念,，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”,。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我對(duì)本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際,，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工,，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，合理地組織教學(xué)過(guò)程。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時(shí),，教學(xué)過(guò)程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示,，以發(fā)展個(gè)性，體現(xiàn)英語(yǔ)交際的特性,，我通過(guò)let’s sing, let’s chant ,let’s act ,let’s play ,listen and do 等多種活動(dòng)方式達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中,，我采用了實(shí)物或圖片,、肢體語(yǔ)言,、多媒體、游戲,、簡(jiǎn)筆畫(huà)等多種手段來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景,，使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察,、動(dòng)腦思考,、動(dòng)口表達(dá)來(lái)學(xué)會(huì)語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自覺(jué)性,、積極性、創(chuàng)造性,，使他們?cè)谂d趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過(guò)程,，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

今后,，我會(huì)在自己的工作中努力創(chuàng)新，使自己的教學(xué)能夠更好地為學(xué)生服務(wù),，做一名合格的人民教師。

小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)總結(jié)字篇二

8月5日至8月7日三天的時(shí)間,，在縣教育局教研室的統(tǒng)一組織安排下,，我們小學(xué)英語(yǔ)骨干教師在xx一小齊聚一堂，共同享用暑期培訓(xùn)的精神大餐,，本次培訓(xùn)和以往的每一次培訓(xùn)一樣：收獲多多,，感想多多……

8月5日，首先由縣教研室李老師作了“如何搞好集體備課”的報(bào)告,，并詳盡的講解了集體備課的操作流程。網(wǎng)絡(luò)大集體備課在我縣是首次推行,，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是新生事物,，許多的教師和我一樣從操作到運(yùn)用都有著多多少少的困惑。此次報(bào)告猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,，撥云見(jiàn)日,，使我們?cè)隈雎?tīng)中豁然開(kāi)朗。李老師分別從網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區(qū)別,、大集體備課的意義,、內(nèi)容與范圍,、形式與要求,、基本程序、樹(shù)立的三種意識(shí),、幾種誤區(qū)等八個(gè)方面,，結(jié)合生動(dòng)的例子和她多年的經(jīng)驗(yàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)大集體備課作了通俗易懂的講解。使我們更加深入的領(lǐng)悟到了大集體備課的魅力所在：大集體備課是借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái),，最大限度地發(fā)揮了我們縣現(xiàn)有的教育資源的共享,，讓我們縣同一學(xué)科的教師共同分享彼此的智慧結(jié)晶。在集體備課的基礎(chǔ)上,，又通過(guò)個(gè)性備課,、教學(xué)反思，來(lái)超越,、優(yōu)化原有的備課,，以此，不斷推進(jìn)我們小學(xué)英語(yǔ)的進(jìn)步發(fā)展,。

8月6日,，由xx一小的朱老師為我們作了“抓好集備務(wù)實(shí)教研，立足實(shí)際養(yǎng)好習(xí)慣”的經(jīng)驗(yàn)介紹,，他首先分析了當(dāng)前集體備課的狀況及弊端所在,，又分析了我縣集體備課的作用，以及怎樣開(kāi)展大集體備課和大集體備課的具體操作等幾個(gè)方面風(fēng)趣幽默地結(jié)合他們學(xué)校自己的備課經(jīng)驗(yàn),，貼近實(shí)際的案例分析,，深入淺出、手把手的傳授了他們集體備課的寶貴經(jīng)驗(yàn),。為暑期的培訓(xùn)送上了一份清涼,，一份收獲。

8月7日,，xx三小的龍老師為我們講解并現(xiàn)場(chǎng)演示了“ppt的使用和制作”多媒體課件的輔助教學(xué)可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高課堂教學(xué)效果，但許多教師想用卻苦于不會(huì)制作多媒體課件或者多媒體課件制作的過(guò)于簡(jiǎn)單,。龍老師從多媒體課件制作的流程,，文字動(dòng)畫(huà)的添加效果，圖片的進(jìn)入,、強(qiáng)調(diào),、退出及動(dòng)作設(shè)置，如何在幻燈片中添加聲音、動(dòng)畫(huà)等幾個(gè)方面詳盡地為我們做了解說(shuō)并現(xiàn)場(chǎng)操作演示,。從龍老師的娓娓解說(shuō)中可以看出他是一位非常善于從日常的一點(diǎn)一滴中積蓄能量的有心人,，這一點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習(xí)的。而后,，李老師給我們講解了“圖片的剪切,、錄音軟件的安裝及使用”平時(shí)，我們沒(méi)有條件給學(xué)生訓(xùn)練聽(tīng)力,，單元檢測(cè)都是老師讀聽(tīng)力材料,，聽(tīng)力訓(xùn)練的效果不是很好，聽(tīng)了李老師的講解,，我才想到平時(shí)我們完全可以依托錄音軟件,，自己制作錄音對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的。

今年的培訓(xùn)中多了一項(xiàng)往年沒(méi)有的靚麗而又實(shí)用的風(fēng)景線：互動(dòng),、討論,、交流。不同學(xué)校的教師坐在一起就如何開(kāi)展大集體備課以及大集體備課的困惑等進(jìn)行了熱烈的交流研討,。使得今年的暑期培訓(xùn)給人更加親切,、實(shí)用的感覺(jué)。

三天的培訓(xùn)很短暫,，三天的收獲卻是沉甸甸的,。相信在縣教研室的正確引領(lǐng)下，在我們?nèi)h小學(xué)英語(yǔ)教師的共同努力下,，我們會(huì)做的越來(lái)越好,！

三天的學(xué)習(xí)，我不僅知道了網(wǎng)絡(luò)備課的意義還學(xué)會(huì)了合作交流的意識(shí),。

網(wǎng)絡(luò)備課就是借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，一線教師、教研人員和學(xué)校團(tuán)隊(duì)等一起就某一單元,、某一課或某一個(gè)環(huán)節(jié)在個(gè)人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,，人人從不同角度、不同側(cè)面談個(gè)人見(jiàn)解,，以學(xué)校學(xué)科為團(tuán)隊(duì)認(rèn)真優(yōu)化,，形成一個(gè)大體一致的教學(xué)設(shè)計(jì)，全縣共享,，幫助一線老師們加深對(duì)教材的理解,，拓展教學(xué)思路，提高課堂效率而進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng),。它是現(xiàn)行集體備課的繼承和發(fā)展,。它的交流的形式變了，交流的范圍廣了。網(wǎng)絡(luò)備課體現(xiàn)的是團(tuán)隊(duì)的合作交流,。你一言我一語(yǔ),，在討論中解決問(wèn)題在討論中整理教學(xué)資料，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,，再提升,、再優(yōu)化、再運(yùn)用,，變?yōu)樽约旱臇|西,。從而在教學(xué)過(guò)程中融會(huì)貫通,。這不僅提高了老師教學(xué)水平還更好的提高了教學(xué)效果,。

大集體備課的意義長(zhǎng)遠(yuǎn)，大集體備課是在個(gè)人備課,、小組備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的大集體研討的一種有效的教研活動(dòng),。至少有以下幾點(diǎn)好處：

1、能顯著提高教育教學(xué)效果

面對(duì)新課程,，不少人不是缺少先進(jìn)的理念,，而是缺少理念與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的能力與機(jī)智。大集體備課,，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，明顯提高教育教學(xué)效果,。對(duì)于師資比較薄弱的學(xué)校而言,，其效果更為顯著。

2,、能不斷提高教師的教學(xué)水平

大集體備課是對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化,，使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化,。個(gè)人初備—集體研討—優(yōu)化教案—網(wǎng)絡(luò)共享—個(gè)性備課——課后平析的過(guò)程,，就是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程。

3,、能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍

大集體備課是一種“行動(dòng)研究”,，它所解決的是教學(xué)中最直接、最實(shí)際的問(wèn)題,，主要任務(wù)是完善課堂教學(xué),。大集體備課中，一些大家感興趣的課題,，由于智慧的交流而得到理性的升華,。另外，能發(fā)揚(yáng)教師、教研員和學(xué)校之間的合作精神,，增強(qiáng)凝聚力,。

總之，網(wǎng)絡(luò)大集備培養(yǎng)的是一種交流,、合作,、研究的學(xué)術(shù)氛圍，是教學(xué)水平提高的好平臺(tái),。在以后的工作中,，我會(huì)利用好這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的。

教師集體備課是指兩個(gè)以上的教師集合在一起（或通過(guò)網(wǎng)上交流）,，就即將要實(shí)施的相同課程,，各自發(fā)表其教育教學(xué)見(jiàn)解，發(fā)揮集體智慧,，集思廣益,，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享,，以形成共識(shí)的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的智慧開(kāi)發(fā)活動(dòng),。在這個(gè)過(guò)程中，集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下,，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題,，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況,，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率,。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能,，有效地整合教育教學(xué)資源，為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù),。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),，（一名教師任教一個(gè)年級(jí)），小學(xué)英語(yǔ)集體備課就可以說(shuō)是打造經(jīng)典課例,、解決課堂疑惑,、進(jìn)行專(zhuān)題研討的最佳時(shí)機(jī)與途徑。針對(duì)今天的觀摩,，根據(jù)過(guò)程的順序,，我把小學(xué)英語(yǔ)集體備課分為四個(gè)階段：

第一：準(zhǔn)備階段----確定主題，安排人員,；

第二：研討階段----針對(duì)課題,，集體研討,；

第三：實(shí)踐階段----同課異構(gòu)，凸顯創(chuàng)意,；

第四：反思階段----評(píng)課議課,，交流反思。

在開(kāi)學(xué)初,，教研組長(zhǎng)首先制定集體備課計(jì)劃,，對(duì)活動(dòng)目的、集體備課內(nèi)容,、集體備課過(guò)程的要求做了仔細(xì)的思考,，并在第一次集體備課上進(jìn)行了宏觀性問(wèn)題的討論：例如，根據(jù)教材編排體系確定本學(xué)期各年級(jí)教學(xué)時(shí)間安排,、教學(xué)重點(diǎn)研討內(nèi)容,，中心發(fā)言人的順序安排等。這樣,，每次集體備課都有目的性,、針對(duì)性,。安照集體備課計(jì)劃,，在每次集體備課前兩周再次公布課題，提醒中心發(fā)言人準(zhǔn)備發(fā)言稿,。

也就是說(shuō)在準(zhǔn)備階段,，教研組長(zhǎng)要做好三定，暨定時(shí)間,、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人。學(xué)校有兩名教師或以上就應(yīng)保證每周有教研活動(dòng),，集體備課間周進(jìn)行,，時(shí)間保證兩個(gè)小時(shí)，在活動(dòng)前確定主題,，利于參加教師有備而來(lái),。中心發(fā)言人根據(jù)組長(zhǎng)的工作安排，認(rèn)真研究教材,，按照小學(xué)英語(yǔ)基本教學(xué)設(shè)計(jì)體例,，形成規(guī)范具體的教學(xué)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備發(fā)放給各位參與教師,。

中心發(fā)言教師的教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括：

（1）對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析,，暨教師教什么學(xué)生學(xué)什么。

（2）對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，暨準(zhǔn)備怎么教,，用什么活動(dòng)突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),。

（3）對(duì)設(shè)計(jì)意圖的說(shuō)明，暨為什么這樣教,，這樣教學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)如何,。針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的每一部分，都可以為備課組教師“留白”,，供大家進(jìn)行質(zhì)疑,、建議和意見(jiàn)的書(shū)寫(xiě)。以便更好集思廣益,，各抒己見(jiàn),，為研討做好充分的準(zhǔn)備。

到了第二階段,，備課互動(dòng)研討階段,，老師們應(yīng)形成習(xí)慣性意識(shí)，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)固定地點(diǎn),并應(yīng)有“備”而來(lái),。在這個(gè)活動(dòng)中由組長(zhǎng)主持,，針對(duì)中心發(fā)言人的教學(xué)設(shè)計(jì)，集體備課研討要做到：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),、考慮學(xué)生學(xué)情,、確定突破難點(diǎn)的方法。中心發(fā)言人發(fā)言將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)采取說(shuō)課的方式與大家交流,，備課組其他教師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)與思考,，知無(wú)不言，言無(wú)不荊教研組成員輪番充當(dāng)每一次的記錄人員,。

在互動(dòng)研討階段后,，可以采取同課異構(gòu)的方式進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐階段，由兩位或兩位以上教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)踐行,，通過(guò)直觀地感受課堂,，讓備課組其他教師旁觀者清，暨備課組通過(guò)上課,、聽(tīng)課的過(guò)程體會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性,，便于進(jìn)一步的評(píng)課議課與反思交流。

最后進(jìn)入反思階段,，通過(guò)評(píng)課議課過(guò)程,，共同發(fā)現(xiàn)不合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性,、合理性進(jìn)一步的完善,。

這些過(guò)程中切忌唱“獨(dú)角戲”，缺乏合作,。集體備課時(shí)通常有一個(gè)中心發(fā)言人,，中心發(fā)言人除了主講教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程,、教學(xué)活動(dòng)等還上實(shí)踐課,。備課組其他成員，就會(huì)有“出工不出力”的現(xiàn)象,。集體備課教研活動(dòng),，不是中心發(fā)言教師的個(gè)人行為，而是共同參與的集體活動(dòng),，中心發(fā)言教師按照教研組活動(dòng)安排,，為大家提供研討的課例和素材，大家拿到材料后,，再充分發(fā)揮彼此的聰明才智,，對(duì)中心發(fā)言教師教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合自己教學(xué)設(shè)計(jì)思想和對(duì)教材的理解，通過(guò)二度處理,，在主備教案的"留白"處,，對(duì)主備教師進(jìn)行幫扶，完善教學(xué)設(shè)計(jì),，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)做法,、成功與失敗的教學(xué)案例進(jìn)行有理有據(jù)的評(píng)析、質(zhì)疑和建議,。因此,，集體每個(gè)成員在自主發(fā)揮能動(dòng)性的過(guò)程，幫扶別人的過(guò)程也就是自我提高和進(jìn)步的過(guò)程,。所以說(shuō)是分享教學(xué)資源的平臺(tái)。

在集體備課的過(guò)程中我們可以是如圖所示在集體備課中的合作鏈：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)---教研組長(zhǎng)---中心發(fā)言人---集體---中心發(fā)言人---集體

管理 分工與主持 設(shè)計(jì)與發(fā)言 交流與討論 實(shí)踐 議課與反思

如何在集體備課的任務(wù)鏈中集思廣益,、各抒己見(jiàn),、資源共享呢？集體備課組的教師們?cè)诩w備課時(shí)要樹(shù)立以下幾種意識(shí)：

1. 合作意識(shí) ,。集體備課必須有兩個(gè)以上的教師參與,，那么合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。要改變以"我"為主,，缺乏協(xié)作的局面,。教師備課時(shí)往往是單兵作戰(zhàn)，缺少交流與協(xié)作,，學(xué)科之間更是缺少整合,，集體備課時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造一種平等、民主,、互相尊重,、互相合作的氛圍,。對(duì)每一個(gè)階段的工作，備課組教師都要有明確的分工,。例如,，有些教師可以去尋找有關(guān)的資料；有些教師可以準(zhǔn)備教具,。在進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí),，要根據(jù)各位教師的長(zhǎng)處，備課組長(zhǎng)指定專(zhuān)人負(fù)責(zé),，準(zhǔn)備聽(tīng)力,、閱讀、和書(shū)面表達(dá)等練習(xí)材料

2.整體意識(shí),。集體備課時(shí)教師要有整體意識(shí),，例如，第一次集體備課時(shí)教師要縱覽全局,，制訂整個(gè)學(xué)期或整個(gè)學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃,；同時(shí)，還要注意教材各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系,。集體備課活動(dòng)有可能會(huì)因意外的事情受到影響而暫停,，備課組長(zhǎng)一定另找時(shí)間及時(shí)補(bǔ)上，以保證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性,。

3.學(xué)生意識(shí),。以學(xué)生發(fā)展為本，備課時(shí)要以以學(xué)生實(shí)際為切入點(diǎn),，集體探討一種學(xué)生易接受,、易掌握的教學(xué)方法，努力使絕大部分同學(xué)都理解并掌握,，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲,。

4.超前意識(shí)。在制訂好整體教學(xué)計(jì)劃后,，教師應(yīng)超前集體準(zhǔn)備,，不僅能增強(qiáng)教學(xué)的目的性和針對(duì)性，而且有利于將問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)

5.反思意識(shí),。通過(guò)對(duì)教學(xué)行為的反思來(lái)提高教學(xué)能力是教師成長(zhǎng)的重要途徑,。有位學(xué)者指出，教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。教師只有通過(guò)不斷反思自身的教學(xué)行為,，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展,。寫(xiě)教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法,。

總之,，集體備課是教師們分享資源的平臺(tái)，修正個(gè)人備課的途徑,，提高有效教學(xué)的載體,。希望廣大教師充分利用這個(gè)平臺(tái)，提高自我,，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,。

小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)總結(jié)字篇三

6月5日，我有幸參加了由教育局組織實(shí)施的人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn),，在短短一天的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我切身體會(huì)到了前沿的教育教學(xué)信息。

幾位教師的精彩講座使我受益匪淺,，讓我對(duì)人教版小學(xué)英語(yǔ)新教材有了更深刻的了解,，能夠在教學(xué)過(guò)程中更合理、靈活地,、有創(chuàng)造性使用教材,，對(duì)教材的資料進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩幔瑢?duì)教材推薦的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，更能夠提高英語(yǔ)教學(xué)的效果,。主講的幾位教師簡(jiǎn)明扼要的介紹了新舊課標(biāo)的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個(gè)新課標(biāo)的核心所在,，更利于我們對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),。透過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí),，既是學(xué)生透過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用潛力的過(guò)程;又是他們磨礪意志,、陶冶情操,、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷,、開(kāi)發(fā)思維潛力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程,。而要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的要求,，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。

之后再由曹教師首先給我們介紹了人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語(yǔ)教材的結(jié)構(gòu)。這套教材分為a,、b、c兩個(gè)部分,。a部分資料包含：let’stalk(句型);let’splay(活動(dòng)操練);let’slearn(單詞);let’sdo(全部動(dòng)作反應(yīng)法tpr活動(dòng));let’smake;let’ssing,。b部分資料包含：let’scheck(單元檢測(cè)),。

三、四年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段,，

五,、六年級(jí)是學(xué)習(xí)的發(fā)展階段。所以教師要掌握好各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo),，在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展,，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲!

在詞匯教學(xué)方面，曹教師推薦要音,、形,、義結(jié)合，同時(shí)總結(jié)了如下四種方法：1,、結(jié)合字母的發(fā)音教,，教會(huì)潛力;2、融單詞于語(yǔ)句中教,，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)意;3,、在交際性游戲中教，促進(jìn)記憶;在任務(wù)活動(dòng)中教,，重在運(yùn)用,。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，曹教師推薦音,、義領(lǐng)先,，形在后，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)素--字母(組合)的聯(lián)系,，培養(yǎng)拼讀潛力,。操練環(huán)節(jié)，教師也介紹了如下幾種方法：1,、請(qǐng)學(xué)生把單詞與圖片(實(shí)物)匹配;2,、請(qǐng)學(xué)生邊說(shuō)單詞邊指課本上的單詞或句子;3、教師說(shuō)單詞,，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片;4,、教師說(shuō)單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的實(shí)物或圖片;5,、let’sdo聽(tīng)聽(tīng)做做;6,、給單詞編號(hào)，教師說(shuō),，學(xué)生指,。

在訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀潛力時(shí)，教師談到了以下幾種常見(jiàn)的手段：1、請(qǐng)學(xué)生把單詞與圖片(實(shí)物)匹配;2,、教師說(shuō)單詞,，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片;3、聽(tīng)錄音,，手指單詞跟讀,，眼到，手到,，口到,，心到;4、充分利用板書(shū)以及單詞表的作用,。

在上詞匯課的時(shí)候,，曹教師提醒教師們注意：a、分清單詞的教學(xué)目標(biāo)(認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)),，有針對(duì)性地處理;b,、對(duì)單詞進(jìn)行精細(xì)加工，可分組或分層處理;可引入反義詞,、近義詞,、同類(lèi)屬詞進(jìn)行比較;可利用實(shí)物、圖片,、簡(jiǎn)筆畫(huà)等加深印象;c,、單詞先分別操練，再綜合在一齊操練,，利用短時(shí)記憶的關(guān)鍵復(fù)習(xí)點(diǎn)強(qiáng)化記憶單詞;d,、強(qiáng)化認(rèn)讀潛力;e、操練量要大,，學(xué)生參與面要寬,，詞句融合自然，活動(dòng)形式要豐富搞笑,。

對(duì)話教學(xué)也是讓教師感到頭疼的問(wèn)題,，學(xué)生因素，教學(xué)條件因素,，環(huán)境因素等,，讓這一教學(xué)成為了教學(xué)中的一大難題。針對(duì)對(duì)話教學(xué),，曹教師也給出了幾點(diǎn)推薦：a,、利用圖片、多媒體及肢體語(yǔ)言等多種形式呈現(xiàn)對(duì)話,，在語(yǔ)境中整體感知并強(qiáng)化“注意”(noticing)目標(biāo)語(yǔ)言結(jié)構(gòu);b、利用趣味活動(dòng)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)并掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu);c、利用任務(wù)型活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)不一樣語(yǔ)境,，進(jìn)行有好處的對(duì)話活動(dòng)。曹教師還提到,，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)注意由緊到松,，由控到放。

午時(shí)教師利用多媒體播放了兩位著名英語(yǔ)教師的教學(xué)視頻,，讓我們觀看學(xué)習(xí),。我們看了兩位著名英語(yǔ)教師的課很有挫敗感，因?yàn)檫@兩位教師上的課和自我上的相比,，有很大的差距,，我們得不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身知識(shí)水平,，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué),，才能拉近這個(gè)距離。這兩位教師流暢自然的教學(xué)語(yǔ)言,、極強(qiáng)的和學(xué)生互動(dòng)的潛力,、新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)潛力等等,，都是我們就應(yīng)學(xué)習(xí)借鑒的,。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)候我覺(jué)得自我已經(jīng)很努力了,，卻發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候自我在唱獨(dú)角戲,，有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，有些學(xué)生想把英語(yǔ)學(xué)好卻又無(wú)從下手,。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，有了教師們的理論方法指導(dǎo)，對(duì)我今后的教學(xué)會(huì)起到推波助瀾的作用,。

培訓(xùn)雖然僅有短短的一天,，但我收獲頗豐!在今后的教學(xué)中，我將做到與學(xué)生共成長(zhǎng),，不斷追求新的自我,。

小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)總結(jié)字篇四

我于5月17日——5月31日參加了由陜西省教育廳與師范教育處與省小學(xué)教師培訓(xùn)中心聯(lián)合舉辦的陜西省小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)技能提高培訓(xùn)，通過(guò)與高校教授及省義務(wù)教育階段英語(yǔ)專(zhuān)家的零距離接觸,，聆聽(tīng)他們的智慧與經(jīng)驗(yàn),，如聞仙樂(lè)耳暫明。雖然只有十六天時(shí)間,，但它使我的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能不僅有量的積累,，更有了質(zhì)的飛躍，還給我今后的英語(yǔ)教學(xué)指明了努力的方向。

西安文理學(xué)院宋志明教授用精煉優(yōu)美的語(yǔ)言給我們剖析了我國(guó)教育的背景及現(xiàn)狀,，精辟地傳述了教育的內(nèi)涵,，使我這個(gè)雖屬教育人，卻只埋頭教書(shū)的教書(shū)匠對(duì)教育,、對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了深刻且全面的認(rèn)識(shí),。“道德點(diǎn)亮智慧,，智慧點(diǎn)亮人生”……宋教授關(guān)于道德的經(jīng)典語(yǔ)錄讓我如沐春風(fēng),。德高為師，身正為范,。愛(ài)是教育的起點(diǎn),，在小學(xué)英語(yǔ)這塊新開(kāi)墾的處女地上，我將繼續(xù)蹲下來(lái)和孩子一起歡笑,，一起放歌,，共同分享、體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及成功,。

首先精心備好每一節(jié)課,，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的英語(yǔ)教師。通過(guò)聆聽(tīng)新城進(jìn)校蔡云芬老師的輔導(dǎo)“如何備好一節(jié)課”,，我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的,、教學(xué)原則、呈現(xiàn)形式及互動(dòng)形式有了清晰地掌握,。通過(guò)觀摩近幾年全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)觀摩課的精彩剪輯,，讓我知道了備好每一個(gè)環(huán)節(jié)，是備好一節(jié)課的前提,，更是上好一節(jié)課的前提,，我將用一輩子的時(shí)間精心備好每一節(jié)課，做一個(gè)收學(xué)生歡迎的英語(yǔ)教師,。

其次精心組織游戲,，讓英語(yǔ)課堂趣味盎然。興趣是最好的老師,，小孩子天性愛(ài)玩,。通過(guò)聆聽(tīng)未央?yún)^(qū)教研室楊曉梅老師的關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)法，我將繼續(xù)在今后的英語(yǔ)教學(xué)中合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲,，讓學(xué)會(huì)在快樂(lè)輕松地氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ),、運(yùn)用英語(yǔ)，力爭(zhēng)達(dá)到“課初始,，情趣生;課高潮,，情趣濃;課結(jié)束,，情趣存”的效果。

最后取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷豐富和完善自己,，讓自己的英語(yǔ)教學(xué)日臻完美。27日下午的研討交流可以說(shuō)是省小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的大薈萃,，是一頓豐盛的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)營(yíng)養(yǎng)大餐，來(lái)自省各個(gè)縣區(qū)的一線小學(xué)英語(yǔ)教師暢所欲言,，共享經(jīng)驗(yàn)與收獲;也是一場(chǎng)英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及現(xiàn)狀的研討會(huì),，我們共剖教學(xué)的困惑與問(wèn)題。你有一種思想,，我有一種思想,，一交換，兩人各擁有兩種思想,。我將把英語(yǔ)交流的精華與思維碰撞的火花靈活運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué),，讓我的課堂教學(xué)日臻完美。

眾所周知,，在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)能力中,，聽(tīng)說(shuō)能力尤為重要，它是讀寫(xiě)的前提,，是基礎(chǔ),。英語(yǔ)學(xué)習(xí)，聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)行,。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，提高學(xué)生那個(gè)的聽(tīng)說(shuō)能力，英語(yǔ)教師必須具備一口純正的英語(yǔ),。通過(guò)為期各三天的聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練,，我的聽(tīng)說(shuō)能力得到不同程度的提高。當(dāng)然,，與優(yōu)秀的英語(yǔ)教師還有一定距離,。“授人以魚(yú),，不如授之以漁,。”我將繼續(xù)按照輔導(dǎo)老師傳授的方法,，繼續(xù)加強(qiáng)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)及專(zhuān)業(yè)技能的'提高,，力爭(zhēng)早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。

總之,，本次小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)技能提高培訓(xùn),，使我受益匪淺,，它給我的血液里輸入了新鮮元素，注入了新的活力,，如哈里西島上的燈塔給我指明了今后努力地方向,，又如一副神奇的知識(shí)催化劑，讓我的英語(yǔ)教學(xué)之路越走越堅(jiān)定,。

小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)總結(jié)字篇五

英語(yǔ)學(xué)習(xí)與考試伴隨學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,，無(wú)論是在中考還是高考都是重要部分，英語(yǔ)考試的成績(jī)對(duì)整體分?jǐn)?shù)影響較大,，在高考中英語(yǔ)分?jǐn)?shù)還影響專(zhuān)業(yè)的選取,，在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中四六級(jí)的考試甚至影響到大學(xué)畢業(yè)，使得越來(lái)越多的學(xué)生參加英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)使得自我的英語(yǔ)成績(jī)得到提高與穩(wěn)定,。

不一樣年齡段的學(xué)員會(huì)有不一樣的學(xué)習(xí)需求：

1,、幼兒少兒參加英語(yǔ)培訓(xùn)是為什么打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,，讓孩子在游戲,、表演生動(dòng)的氛圍中認(rèn)識(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為學(xué)生生涯的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

2,、學(xué)生參加英語(yǔ)培訓(xùn)是為鞏固英語(yǔ)基礎(chǔ)和英語(yǔ)知識(shí)，在課外豐富自我的英語(yǔ)知識(shí),，拓寬知識(shí)面,，能在英語(yǔ)考試中取得優(yōu)秀的成績(jī)，在升學(xué)考試中滿意的成績(jī),。

3,、大學(xué)生參加英語(yǔ)培訓(xùn)是為英語(yǔ)四六級(jí)和自我英語(yǔ)潛力的提升，進(jìn)入大學(xué)后對(duì)綜合潛力的要求使得學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn),，從而提升自我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的潛力,。

4、職業(yè)人士參加英語(yǔ)培訓(xùn)專(zhuān)注于商務(wù)英語(yǔ)方面,，在工作期間與國(guó)外人事的商務(wù)溝通與交流促使我們要學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)和提高口語(yǔ)溝通潛力,，有利于提升職業(yè)綜合潛力。

在準(zhǔn)備進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)之前要對(duì)自我的學(xué)習(xí)目的進(jìn)行確定,，明確自我的學(xué)習(xí)目的才能正確的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí),，不斷地的提升自我的英語(yǔ)潛力，最終英語(yǔ)綜合潛力提升,。

參加英語(yǔ)培訓(xùn)能夠參考以下幾點(diǎn)：

a,、學(xué)習(xí)環(huán)境

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)很重要，在一個(gè)用心向上的學(xué)習(xí)環(huán)境中能促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加認(rèn)真和用心,，對(duì)知識(shí)的求知欲更加旺盛,。

b,、師資團(tuán)隊(duì)

根據(jù)自我的要求選取師資團(tuán)隊(duì)，僅有選對(duì)了教師才能更加有力的幫忙英語(yǔ)潛力的提升,。

c,、課程安排

根據(jù)自我的英語(yǔ)基礎(chǔ)和潛力，在對(duì)自我進(jìn)行了學(xué)習(xí)分析后再制定課程,，這樣的課程才是適合自我的,，才能針對(duì)自我學(xué)習(xí)的弱勢(shì)部分，才能解決學(xué)習(xí)問(wèn)題,。