總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害，避免失誤,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

小組活動(dòng)總結(jié) 小組活動(dòng)的特點(diǎn)篇一

琪琪哪里知道,，舞蹈可能好玩，足球也可能好玩,，習(xí)作可沒有“好玩”那么簡單,。學(xué)校開展興趣活動(dòng),，五年級(jí)組建了習(xí)作小組,，但是除此以外，還有很多個(gè)興趣小組,，令人難以取舍,。到了最后，我才選了習(xí)作小組,。沒想到,，這一次我還真選對(duì)了，因?yàn)槔蠋熒险n,，不,，給我們做輔導(dǎo)的方式真是太有趣了。

課中,，有一段時(shí)間,，老師發(fā)現(xiàn)有人有些走神，略一思忖說：“我有一個(gè)問題想找人請(qǐng)教一下,。找誰呢,？我得找個(gè)沒坐好的人哦，人家可能什么都知道吧,，要不怎么會(huì)這樣,？”老師說的時(shí)候并不看我們，說完了才認(rèn)真地巡視起整間教室來,。你可以想到,，現(xiàn)在沒有一個(gè)人不凝神靜氣看著老師了，可老師并不急于點(diǎn)人發(fā)言反而驚奇地問：“拜托幫幫忙,！坐這么好干嘛,？坐這么好干嘛？弄得人家找個(gè)發(fā)言人都這么難,！”大家禁不住想笑,，可也聽得更有精神了。

今天的課就更“好玩”了,。老師一走進(jìn)教室就高興地說：“同學(xué)們,，報(bào)告大家一個(gè)好消息，我們小組一位同學(xué)寫第一次活動(dòng)的作文發(fā)表了,！下面,，我請(qǐng)一位同學(xué)來宣布一下結(jié)果?！蔽覀円粋€(gè)個(gè)挺直了腰桿,，希望被老師點(diǎn)到。在大家羨慕的目光下,，一位同學(xué)走到了講臺(tái)前,。“我是五（2）班的唐妙可”她剛說完自己的名字,，老師就接過了話頭：“巧妙的妙,，作文寫得還可以的可，對(duì)嗎,？”也許是老師說話的神態(tài)太有趣了,，唐妙可一聽就笑了，我們也開心地笑了,。這就是張老師,，句句話都離不開作文，連人家的名字都要往作文上靠,。笑歸笑,，可我們還是更關(guān)心那篇作文的內(nèi)容，因?yàn)槲移鋵?shí)也想寫好這篇文章,，卻沒能如愿,，要是知道自己跟人家的差距到底在哪該多好啊。

老師好像看出了我的心思,，不但讓我們清楚地了解到這篇文章的內(nèi)容,，還讓我們知道了巧妙的寫法有多么重要。首先,，老師介紹了作者黃子喻,，說這個(gè)小女孩細(xì)心又勤奮，讓我們向她學(xué)習(xí),，接著老師拿出了作文紙準(zhǔn)備念那篇作文,，可是剛要開口又停住了,。“我看了這個(gè)開頭,，不敢念了,，太讓人感到意外了。你看她一開頭就說習(xí)作小組的活動(dòng)結(jié)束了,，哪有這樣開頭的,？你們還想聽嗎？”“想,！”聲音特別響亮,，我們齊聲答道。老師很高興,，念完了才告訴我們,，這里運(yùn)用了倒敘的手法，令文章更有吸引力了,。

更精彩的還在后面,，每一處重點(diǎn)的地方，老師都會(huì)用不同的方式讓我們聽清楚,，想明白,。我認(rèn)真地聽著，不斷地與自己寫的內(nèi)容進(jìn)行比較,，我漸漸明白了,，老師是在告訴我們寫文章要學(xué)會(huì)選材，要學(xué)會(huì)寫具體,，還要學(xué)會(huì)把文章寫生動(dòng),，這樣才能提高自己的能力和水平。我忽然感到一陣輕松,，又有了一種躍躍欲試的沖動(dòng),。

說完這些，我問琪琪：“你說,，習(xí)作小組好玩嗎,？”琪琪笑了：“聽你這么說來，我都有點(diǎn)心動(dòng)了呢,！”

小組活動(dòng)總結(jié) 小組活動(dòng)的特點(diǎn)篇二

我和陳輔春作為工作者,，帶領(lǐng)小組成員開展了第三次小組活動(dòng)。我們的小組是關(guān)于時(shí)間管理的,，我們根據(jù)組員的需要為第三次小組活動(dòng)作了精心的準(zhǔn)備。 要想開展一次小組活動(dòng),，必須提前寫好一份計(jì)劃書,，計(jì)劃書該怎么寫呢,？我和我的搭檔陳輔春商定后，決定每人先寫一份,，然后拿到一起來討論,，最終確定一份合理的工作計(jì)劃。例如,，在設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)：情景劇表演，我把初稿給她看,，讓她提意見,，她基本上贊同，對(duì)細(xì)微之處作了修改,。我覺得她的修改彌補(bǔ)了不注意細(xì)節(jié)上的不足,。因此，兩個(gè)人的配合對(duì)順利完成小組活動(dòng)是很重要的,。

我們商定后,，根據(jù)活動(dòng)的主題和目標(biāo)，把小組活動(dòng)分為三小節(jié),，每一節(jié)我都擬定了不同的題目,，以及活動(dòng)目標(biāo)。第一節(jié)的名字是“你說我猜”,，是熱身運(yùn)動(dòng),；第二節(jié)的名字叫：“象限法”，活動(dòng)目標(biāo)就是讓組員學(xué)會(huì)把事情分類,；

第三節(jié)的名字是“情景劇表演”,，活動(dòng)目標(biāo)是讓組員學(xué)會(huì)適時(shí)地說“不”。每一節(jié)都有一個(gè)活動(dòng)目的,，每個(gè)目標(biāo)都是根據(jù)組員的需要來循環(huán)漸進(jìn)的,。 在活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上面，我們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)的原則是活動(dòng)要與目標(biāo)緊密地聯(lián)系在一起,，需要適合組員操作,，工作者能夠領(lǐng)導(dǎo)整個(gè)活動(dòng)，簡單易懂,，時(shí)間分配合理等,。在設(shè)計(jì)游戲上，我嚼勁腦汁,，想出了好幾個(gè)游戲,，但不知道取哪一個(gè)更好。后來和陳輔春商定后,，最終選擇了適合我們領(lǐng)導(dǎo)的游戲并且很容易和活動(dòng)目標(biāo)扯在一起,。第一節(jié)是一個(gè)游戲,，我想設(shè)計(jì)這個(gè)游戲室需要讓大家動(dòng)起來，活躍氣氛,，環(huán)節(jié)大家的壓力,。通過讓大家猜東西，一方面可以活躍氣氛,，另一方面加強(qiáng)組員之間的合作溝通,，使產(chǎn)生一定的默契。,；因?yàn)槭菬嵘碛螒?，就沒有設(shè)計(jì)分享。在第二節(jié)上,，活動(dòng)的設(shè)計(jì)與時(shí)間管理的目標(biāo)緊緊連在一起,。

活動(dòng)時(shí)間的限制上，需控制在45-60分鐘,。整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間把握上,，基本在這個(gè)范圍內(nèi)，但每小節(jié)的時(shí)間設(shè)計(jì)上不合理,。例如：在第一小節(jié)熱身運(yùn)動(dòng)上,，我們把猜詞語的時(shí)間限制是三分鐘，但組員基本用一分鐘的時(shí)間猜出來,。我們應(yīng)該把時(shí)間限制定為一分鐘,，這樣比較合理。在第三個(gè)環(huán)節(jié)上,，時(shí)間用的也比較多,，最后的一個(gè)需要表演的情境畫面可以省略，因?yàn)榕c活動(dòng)的目標(biāo)關(guān)系不是很大,。

小組工作者的領(lǐng)導(dǎo)能力是必不可少的,，包括：自我覺察和自我了解；自我接納,，自愛自信;真誠,，愿意對(duì)質(zhì)自己敏感與及時(shí)的回應(yīng)；溫暖,，關(guān)懷與尊重他

人的能力,；對(duì)小組過程與功能的信任；放松與幽默,；勇氣和個(gè)人的力量,。小組工作者應(yīng)根據(jù)小組的發(fā)展，靈活運(yùn)用各種技巧，我覺得我和陳福春在領(lǐng)導(dǎo)力方面是很欠缺的,，如:怎樣領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的進(jìn)程,，怎樣介入小組危機(jī)，怎樣解決此小組等等,，都需要我們學(xué)習(xí),。在二個(gè)環(huán)節(jié)上，當(dāng)組員劉珂問及怎么分時(shí),，由于我們的疏忽,，只好模棱兩可的回答：“怎么分都可以”。在情景劇表演中,，組員劉珂和曾莎莎哈哈大笑,，場(chǎng)面有些失控，我只是在一旁和陳輔春互相對(duì)著看,，以為那里出了錯(cuò)誤，而我和陳輔春并沒有及時(shí)地介入,。我覺得小組的領(lǐng)導(dǎo)能力不是一朝一夕就能練成的,，需要我們慢慢學(xué)習(xí)。

工作者之間的配合時(shí)很重要的,。我和陳福春之間的喉痛不是很好，計(jì)劃書制定完畢后,，我們打算自己先預(yù)演一遍,，但雙方缺乏溝通，最后不了了之,。當(dāng)?shù)诙€(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束,，將要進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我們發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)即誰來做下一環(huán)節(jié)的領(lǐng)導(dǎo)者,。在帶領(lǐng)的過程中,，雙方缺乏自信和溝通，猶豫不決,。

在活動(dòng)中,，組員的座次也是很重要的。由于組員全是男生,，因此我和陳輔春沒有必要像男生那樣插著坐,。如果組員里有男的，也有女的,，需要岔開坐,，可以防止此小組的產(chǎn)生。我和陳輔春在組員分享的時(shí)候，仍然高高在上,，一定程度上導(dǎo)致組員不愿說出自己的心理話,，加劇了組員的緊張，隔閡就會(huì)產(chǎn)生,。我們應(yīng)該與組員圍坐在一起,，隨時(shí)做出回應(yīng)，可以點(diǎn)頭或者說一些鼓勵(lì)的話,，鼓勵(lì)組員勇敢表達(dá)自己的看法,。我這里有一個(gè)疑問：開展活動(dòng)時(shí)需要對(duì)組員進(jìn)行分組嗎？我覺得要視情況而定,，在第二個(gè)環(huán)節(jié)上,，由于設(shè)計(jì)的失誤導(dǎo)致了老師和學(xué)生認(rèn)為本次環(huán)節(jié)上進(jìn)行分組沒多大用處。

細(xì)節(jié)決定成敗,，這句話一點(diǎn)也沒錯(cuò),。在很多細(xì)節(jié)上，我和陳輔春注意的不是很到位,。在活動(dòng)開始前,，我雖然把活動(dòng)目標(biāo)提了一下，但整個(gè)活動(dòng)的大概流程卻沒給組員進(jìn)行介紹,，在一定程度上,，給組員一種模糊的感覺。第一個(gè)環(huán)節(jié)上,，猜詞語的時(shí)間限制是3分鐘,，但每組在1分鐘左右就猜完了，不妨把時(shí)間設(shè)置成1分鐘比較合理,；第二個(gè)環(huán)節(jié)上,，把給出的事情按緊急不緊急，重要不重要的`標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,，由于給出的事件很范,，并沒有具體化。例如,，再給出的一個(gè)事件：“老師布置的作業(yè)“,。如果明天交，那就是重要有緊急的事;如果下周交,，那就是重要不緊急的事,。在設(shè)計(jì)問題上存在歧義，沒有進(jìn)行好好推敲,。最大的失誤就是第二節(jié),，本來計(jì)劃的是分組討論，規(guī)則是：分為兩個(gè)小組，然后小組討論,，把代表本小組的觀點(diǎn)寫在黑板上,。但由于忘記說明規(guī)則，結(jié)果每個(gè)組員上去填了一遍,，這不得不說是很大的過失,。

活動(dòng)結(jié)束后，最重要的是進(jìn)行分享,，幫助組員明白通過這個(gè)活動(dòng),，學(xué)到了什么。一個(gè)活動(dòng)只是一味地做游戲,，雖然小組成員玩的很開心,，得到了放松，但如果不進(jìn)行分享,，會(huì)收不到任何效果,。要進(jìn)行分享，必須事先設(shè)計(jì)出要問的的問題,，問題的設(shè)計(jì)需要很多的技巧,，設(shè)計(jì)原則包括：要具體化，可以測(cè)量的,；分享的問題需要與目標(biāo)緊緊地聯(lián)系在一起；問題的設(shè)計(jì)可以引領(lǐng)組員進(jìn)入下一個(gè)問題等,。這些都不是一成不變的,，問題的設(shè)計(jì)需要根據(jù)組員的反應(yīng)靈活改變，問題的設(shè)計(jì)應(yīng)該為下一個(gè)問題設(shè)下埋伏,，以便讓活動(dòng)的發(fā)展處在自己可以掌控之下,。例如，在第二環(huán)節(jié)結(jié)束后,，進(jìn)入分享階段,。其中我問組員的一個(gè)問題是：你昨天都大致干了些什么？你是如何安排這些時(shí)間的,？結(jié)果組員的回答大都是吃飯,，睡覺，學(xué)習(xí),。吃飯,，睡覺是每個(gè)人的基本需要，不能選擇的去掉,，可以選擇的進(jìn)一步發(fā)問,，但組員說這些的時(shí)候，我不知道該怎樣往下接著發(fā)問。在分享的環(huán)節(jié)上,，不僅是組員在一旁一直的說個(gè)不停,，工作需要運(yùn)動(dòng)各種技巧表達(dá)自己在認(rèn)真聽，及時(shí)的運(yùn)用語言非語言進(jìn)行回應(yīng),，這些技巧正是我們所欠缺的,，需要我們?cè)诮窈蟮男〗M活動(dòng)中認(rèn)真學(xué)習(xí)。

小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要以組員的需求為中心,，雖然我們精心的準(zhǔn)備此次活動(dòng),，但活動(dòng)的設(shè)計(jì)沒有以組員的需求為中心?；顒?dòng)結(jié)束后,，與組員劉珂的交流中得知，我們的活動(dòng)很好,，但組員的問題并沒有很好的解決,。

總的來說，本次我?guī)У男〗M活動(dòng),，大體上成功完成了活動(dòng)計(jì)劃,，小組的氣氛比較活躍，不至于組員沉默無語的地步,；組員的凝聚力比較強(qiáng),；組員的規(guī)范明確。但細(xì)節(jié)之處還有很多的不足,，希望在今后的學(xué)習(xí)中,，多參加小組活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，爭(zhēng)取把小組活動(dòng)做得更好,。